DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DELLA CLASSE V C Costruzioni ... · Scienze Motorie G. Tesorio G. Tesorio ... direzione dei lavori e vigilanza nei lavori di ristrutturazione delle costruzioni

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DOCUMENTO DEL CONSIGLIO

DELLA CLASSE

V C

Costruzioni, Ambiente e Territorio

A.S. 2017 – 2018

Milano,15/05/2018

Prot.n. 1729/U IL DIRIGENTE SCOLASTICO

Prof.ssa Maria Rizzuto

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COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE

MATERIA DOCENTI

Italiano Prof. Emilio Pappini

Storia Prof. Emilio Pappini

Lingua Inglese Prof.ssa Enrica Chimienti

Matematica Prof.ssa Edvige De Amici

Geopedologia Economia ed Estimo Prof. Margherita Gerosa

Progettazione Costruzioni e Impianti Prof. Massimo Del Vecchio

Gestione e Sicurezza del cantiere Prof.ssa Orietta Bufon

Topografia Prof. Federico De Peppo

Scienze Motorie Prof. Giuseppe Tesorio

Religione Prof. Giorgio Greco

ITP Geopedologia e Topografia Prof. A. Caserta

ITP Progettazione Costruzioni e Impianti e

Gestione e Sicurezza del cantiere

Prof. F. Monaco

CONTINUITA’ DIDATTICA DEI DOCENTI NEL TRIENNIO

MATERIA III ANNO IV ANNO V ANNO

Italiano E. Pappini E. Pappini E. Pappini

Storia E. Pappini E. Pappini E. Pappini

Lingua Inglese M. C. Griffa M. C. Griffa E. Chimienti

Matematica E. De Amici E. De Amici E. De Amici

Geoped. Economia Estimo M. Gerosa M. Gerosa M. Gerosa

Prog. Costruz. Impianti G. Miucci M. Del Vecchio M. Del Vecchio

Gestione Sicurezza cantiere O. Bufon O. Bufon O. Bufon

Topografia F. De Peppo F. De Peppo F. De Peppo

Scienze Motorie G. Tesorio G. Tesorio G. Tesorio

Religione G. Greco G. Greco G. Greco

ITP Geopedologia S. Costanzo – A.

Masi

A. Caserta A. Caserta

ITP Progettazione Costruzioni e

Impianti e Gestione e Sicurezza

del cantiere

N. Cubello G. Russo F. Monaco

ITP Topografia S. Costanzo – A.

Masi

A. Caserta A. Caserta

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CARATTERISTICHE SALIENTI DELL’OFFERTA FORMATIVA

Il primo biennio è caratterizzato dalla presenza di insegnamenti di base (Italiano, Storia,

Geografia, Matematica, Diritto ed Economia, Lingua straniera) e materie tecnico-

scientifiche Chimica, Fisica, Rappresentazione grafica e Tecnologie informatiche).

Nel secondo biennio e nell’ultimo anno compaiono le materie professionalizzanti

(Progettazione, Costruzioni e Impianti, Estimo, Topografia, Sicurezza e Gestione del

cantiere) che prevedono una consistente attività laboratoriale, cui si aggiungono le attività

di Alternanza Scuola-Lavoro, per conoscere da vicino la realtà degli studi professionali,

delle aziende e degli enti pubblici.

Il diplomato c.a.t. grazie alle conoscenze e competenze, previste dal piano di studi, è in

grado di governare le attuali esigenze e i cambiamenti di diversi settori come:

utilizzo dei nuovi materiali per l’edilizia Eco e Bio-compatibile;

tecnologie, soluzioni e materiali opportuni per il contenimento dei consumi

energetici;

rispetto delle normative sulla tutela ambientale e la valutazione di impatto

ambientale;

impiego degli strumenti di rilievo topografici;

progettazione di percorsi stradali comunali e intercomunali;

uso dei mezzi informatici con programmi per la rappresentazione grafica, il disegno

e la progettazione come il C.A.D. e il B.I.M.;

progettazione edilizia, tradizionale e con nuove tecniche di costruzione;

progettazione di interventi urbanistici comunali, l’ambiente, il territorio e gli

impianti;

direzione dei lavori e vigilanza nei lavori di ristrutturazione delle costruzioni e

degli impianti esistenti;

progettazione di fabbricati ubicati in zona sismica 4;

risanamento strutturale ed architettonico di edifici esistenti;

utilizzo dei nuovi mezzi informatici con programmi per la stesura di computi

metrici e capitolati;

stima, valutazione tecnica ed economica di terreni, fabbricati, altri beni privati e

pubblici esistenti nel territorio e dei diritti reali che li riguardano;

svolgimento di pratiche, operazioni di inserimento e modifiche catastali per terreni

e fabbricati;

organizzazione, conduzione e gestione dei cantieri e dei processi lavorativi;

amministrazione di immobili civili, industriali e di condomini;

progettazione e la salvaguardia paesaggistica, del territorio e l‘utilizzo ottimale

delle risorse ambientali;

progettazione, la realizzazione e la manutenzione degli impianti interni ed esterni

agli edifici;

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sicurezza e la gestione dei cantieri edili e relative figure professionali;

organizzazione delle misure opportune in materia di salvaguardia della salute e

della sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro;

impiego delle fonti energetiche;

aspetti economici e normativi per operare sul territorio nel rispetto dell’ambiente.

PROFILO DELLA CLASSE

La classe V C c.a.t. è composta da 22 studenti, 17 maschi e 5 femmine, tra cui tre DSA.

All’inizio del secondo pentamestre, il CdC ha approntato un PDP per il terzo studente

DSA che ha presentato tutte le certificazioni mediche necessarie.

Nella classe sono presenti due studentesse ripetenti la classe V: una proveniente dalla

stessa sezione C c.a.t. e una dalla sezione B c.a.t., che si sono ben integrate nel gruppo

classe. Inoltre, in quest’anno scolastico, si è inserito uno studente proveniente da un altro

istituto.

Nel corso del triennio, nella classe è stata assicurata la continuità didattica per quasi

tutte le discipline, la classe non è stata perciò penalizzata da una eccessiva discontinuità

didattica. Dalla ricostruzione si evince che, rispetto al gruppo iniziale, la maggioranza

degli allievi è giunta regolarmente al termine del corso di studi.

La classe si presenta nel complesso eterogenea per capacità e livelli di partenza. E’

formata da un gruppo di alunni, con discrete attitudini e buona volontà di apprendimento,

che ha raggiunto dei risultati soddisfacenti, dimostrando di saper utilizzare le conoscenze

acquisite e rielaborarle in modo autonomo. Di contro, soprattutto nel primo trimestre, un

altro gruppo ha manifestato delle criticità che ha impedito loro di raggiungere un livello di

preparazione pienamente sufficiente. Si sono però riscontrati miglioramenti in quasi tutte

le materie nell’ultima parte dell’anno scolastico.

Dal punto di vista disciplinare gli alunni, nella loro eterogeneità, hanno dimostrato un

atteggiamento educato nei confronti dei compagni e dei docenti. Si può inoltre ritenere

buono, nel complesso, il dialogo educativo.

La partecipazione alla vita scolastica e l’impegno nello studio non sono stati assidui per

tutti. Alcuni studenti, infatti, hanno dimostrato un lavoro discontinuo sia in classe che a

casa, una non sempre proficua organizzazione del proprio materiale scolastico, un

atteggiamento superficiale e spesso non sufficientemente motivato alle proposte

didattiche. Questo si è anche rivelato in una serie di assenze ed entrate in seconda ora o

ritardi, mirati ad eludere verifiche e/o interrogazioni o per la preparazione delle stesse.

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COMPETENZE GENERALI IN USCITA

Competenze comunicative

Comprendere messaggi di genere e complessità diversa, trasmessi utilizzando una

pluralità di linguaggi (verbale, matematico, scientifico, simbolico, ecc.) mediante

diversi supporti;

Rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure,

atteggiamenti, emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico,

scientifico, simbolico, ecc.) e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi

supporti.

Competenze logico – critiche

Individuare collegamenti e relazioni tra informazioni

Acquisire e interpretare l’informazione

Acquisire informazioni semplici e disporle secondo nessi causali o di

inclusione/esclusione; utilizzare informazioni per operare confronti, formulare

interpretazioni, ricavare ipotesi e inferenze, effettuare verifiche; acquisire concetti

chiave delle discipline e/o trasversali tra discipline diverse.

Competenze metodologico - operative

Progettare

Risolvere problemi

Mettere a fuoco l’argomento/il problema da risolvere e comprendere le consegne di

lavoro;

Recuperare strumenti cognitivi/operativi conosciuti e adeguati alla soluzione del

problema; pianificare e rispettare sequenze e tempi di lavoro;

Riconoscere incoerenze e mancanze nel percorso o nel prodotto finale;

Apportare i correttivi necessari e/o impegnarsi a migliorare la qualità del lavoro;

Approfondire argomenti d’interesse specifico e valorizzare attitudini personali.

Competenze socio-relazionali

Collaborare e partecipare

Agire in modo autonomo e responsabile

Rispettare i doveri scolastici (orari, verifiche, lavoro per casa) e le regole di

funzionamento della scuola definite nel Regolamento d’Istituto;

Utilizzare in modo corretto le strutture e i servizi forniti dalla scuola/dal territorio;

Rapportarsi in maniera rispettosa e consapevole dei ruoli di docenti, operatori

scolastici, compagni nei diversi contesti educativi;

Confrontarsi con gli altri aprendosi a punti di vista differenti dal proprio, alla

partecipazione e alla collaborazione fattiva;

Sviluppare attenzione per le tematiche (ambiente, cittadinanza, tecnologia, rapporto

col diverso, …) rilevanti della contemporaneità ed acquisire capacità di

6

approfondimento delle stesse; orientare in maniera critica le scelte personali di

studio e lavoro.

CRITERI METODOLOGICI E STRUMENTI DIDATTICI

Strategie didattiche

Strategia Modalità di attuazione Funzione

Codificazione

1. Verbalizzazione esperienze e contenuti

2. Costruzione schemi e sequenze

Riordinare

informazioni

Adattiva

3. Ritorno su concetti base

4. Scomposizione/semplificazione contenuti

5. Lezione frontale

Far adeguare

acquisizioni

all’esito formativo

atteso

D’attenzione

selettiva

6. Sottolineatura

7. Percorsi programmati per la scoperta delle

informazioni

8. Redazione di appunti

9. Anticipazione compito e recupero pre-

requisiti

10. Esercizi di comprensione del testo

11. Problem solving (su percorso dato o

autonomo)

Mobilitare

efficacemente

risorse Orientare

produttivamente

attività

Conoscenza del sé

Metacognitiva

12. Progettazione piani di azione

13. Pensiero ad alta voce

14. Valutazione e revisione del lavoro/del

giudizio (su criteri dati, autonoma)

Far riflettere,

prevedere,

controllare,

acquisire

consapevolezza

Interattiva

15. Lavoro di gruppo (piccolo, di livello,

eterogeneo, …)

16. Attività di laboratorio (sui testi, sui

documenti, su altri materiali diversi)

17. Discussione libera e guidata

18.

Coinvolgere

emotivamente,

confrontare

posizioni diverse,

operare

direttamente sui

materiali di studio

Individualizzata Far compiere

7

19. Attività personalizzata (nei tempi, nei

contenuti, nel livello di impegno)

20. Valutazione frequente

21. Sviluppo percorsi autonomi di

approfondimento

22. Collaborazione con la famiglia

23. Controllo del lavoro

percorsi positivi e

conclusi,

rassicurare,

incentivare

Di apertura

24. Impiego di linguaggi e materiali non

verbali/alternativi

25. Visite guidate

26. Contatto con persone/professionisti di

realtà esterne alla scuola

Far scoprire

possibilità

espressive diverse,

dimensioni

differenti del

sapere

Strumenti didattici utilizzati

Libri di testo

Materiale fornito dai docenti

Presentazioni in PowerPoint

Slide di fotografie

Appunti

Mappe concettuali

Computer

Tablet

Internet

LIM

Lavagna tradizionale

ATTIVITÀ INTEGRATIVE

III C c.a.t. (a.s. 2015 -2016)

19 novembre 2015 - Uscita didattica per la rappresentazione de La Storia di Manon al

Teatro alla Scala di Milano.

4 maggio 2016 - Uscita didattica a Vigevano.

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IV C c.a.t. (a.s. 2016 -2017)

15 dicembre 2016 - Uscita didattica alla mostra Peter Paul Rubens a Palazzo Reale,

Milano.

21 – 28 gennaio - Stage linguistico in Inghilterra (solo un gruppo della classe).

11 marzo 2017 – Uscita didattica, curata dal prof. Massimo Del Vecchio, alle nuove

strutture urbanistiche e architettoniche di Porta Nuova e Citylife, a Milano

11 aprile 2017 - Uscita didattica alla Villa Arconati, Castellazzo di Bollate.

Lavoro individuale di ricerca fotografica realizzato in Power Point sulla Milano

Napoleonica.

V C c.a.t. (a.s. 2017 – 2018)

Lavoro individuale di ricerca fotografica realizzato in Power Point sull’architettura e

le arti applicate Liberty a Milano.

4 – 9 marzo – Viaggio d’istruzione a Friburgo, città ad alto livello di sostenibilità,

Strasburgo e Colmar.

Il prof. di Scienze Motorie Giuseppe Tesorio ha organizzato, in III, IV e V, uscite

didattico-sportive all’Impianto Polivalente “Sport Village”, inerente alle discipline

motorie praticate dagli alunni durante il corso dell’anno scolastico (beach- volley,

nuoto, calcio, basket, pallacanestro).

ATTIVITÀ DI ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO

ATTIVITA’ REALIZZATE DALLA CLASSE V C c.a.t. a.s. 2017/18

- CORSO “GIOVANI & IMPRESA”

35 h

PROGETTO ASL 2017/18

MONTE ORE TOTALE

134 ORE

- Incontro con Gabetti -Professione casa

2h

- Poltecnico di Milano :

MAWA 5

Metadesign Architecture

Working-studio

40 h

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Activities.

- Progetto stradale

- Seminario “ La Gestione del Patrimonio Immobiliare

Pubblico. Sviluppo ed evoluzione delle competenze

dei Tecnici Edili CAT e prospettiva nella

professione”. 2 h

- Incontro presso ufficio del Polo Catastale del

Comune di Rozzano 6h

6 h

- Presentazione percorsi post diploma classi 5^CAT

10 h

- Incontri di formazione prof. Massaro Applicazione

d’uso del software DOCFA : esempio e simulazione

di procedura.

3 h

- Visita didattica a Friburgo -Citta’ ecosostenibile

30-h

- Seminario "LO SPORTELLO TELEMATICO”

dell'edilizia privata del Comune di BASIGLIO"

6 h

DESCRIZIONE SINTETICA ATTIVITA’ ASL V C c.a.t. a.s. 2017/18

ATTIVITA’

ASL

DESCRIZIONE

SEDE DI

SVOLGIMENTO

CORSO

“GIOVANI &

IMPRESA”

AISTP :

AISTP : Associazione Italiana Sviluppo

Trasferimento Professionalità

CORSO “GIOVANI & IMPRESA”

Il corso è tenuto da ex professionisti, volontari, che

IIS “

CATTANEO”

10

Associazione

Italiana

Sviluppo

Trasferimento

Professionalità

offrono agli studenti le loro esperienza e conoscenza

per prepararli all’ingresso nel mondo del lavoro con

l’uso di una metodologia didattica interattiva.

Obiettivi del corso sono : sensibilizzazione

sull’importanza dei relazionarsi e comunicare;

preparazione allo sviluppo della capacità di lavorare

in gruppo e risolvere i problemi; fornire le

conoscenze di base sui processi aziendali; illustrare

come scrivere un curriculum vitae e aiutare a

comporlo e a sostenere il colloquio di selezione;

individuare e segnalare potenziali talenti.

*Il progetto “Giovani e Impresa” prevede corsi ideati

da Sodalitas, (Fondazione per lo

Sviluppo dell’Imprenditoria nel sociale) e autorizzati

dall’Ufficio Scolastico Regionale.

Incontro con

Gabetti -

Professione

casa

Incontro di presentazione delle attivita’ e dei campi

d’interesse della societa’ in campo immobiliare.

IIS “

CATTANEO”

Poltecnico di

Milano :

MAWA 5 -

Metadesign

Architecture

Working-studio

Activities.

DAL RESTAURO ALLA CONSERVAZIONE

Il corso ha l’obiettivo di introdurre l’allievo al tema

della conservazione del patrimonio costruitodiffuso

con particolare attenzione ai motodi del rilievo dei

materiali, del degrado , delle tipologie costruttive e

dei metodi di diagnosi e monitoraggio.

L’impostazione del corso tende ad una didattica

realizzata

prevalentemente in sito e alternata con momenti

dedicati alla rielaborazione in aula.

Politecnico di

Milano

Facolta’ di

Architettura

LA LUCE NELL’ARCHITETTURA

CONTEMPORANEA

Il corso affronta lo studio della luce naturale e

artificiale, costituisce per l’allievo una competenza

progettuale che favorisce la caratterizzazione degli

spazi architettonici.

Il corso è caratterizzato dalla ricerca di un costante

collegamento tra realizzazioni progettuali e

strumenti tecnici di simulazione ; l’obiettivo è quello

11

di far cogliere le metodologie e gli strumenti

operativi necessari la corretta impostazione del

“lighting design” per uno spazio architettonic

IL “SISTEMA EDIFICIO “ : PERFORMANCE E

INNOVAZIONE

Il corso ha lo scopo di evidenziare le metodologie

costruttive orientate al miglioramento delle

prestazioni degli edifici : dal pinto di vista

energetico, strutturale, distributivo , etc. Il corso

affronta lo studio di aspetti costruttivi e dei sistemi

strutturali arttraverso un percorso di individuazione

dei criteri di scelta progettuale , con l’aiuto dello

studio di casi reali, ritrovabili e visitabili anche nel

territorio milanese.

ARCHITETTURE IN LEGNO : ASPETTI

COSTRUTTIVI DEL PROGETTO

Il corso affronta lo studio delle piu’ recenti attivita’ di

sperimentazione e realizzazione dei modi sostenibili

di costruire ed abitare .

Lo studente viene posto di fronte allo studio degli

aspetti costruttivi caratteristici dell’architettura in

legno attraverso l’osservazione/ studio di casi

realizzati (visita in sito e analisi dei progetti)

attenzione particolare alla realizzazione di modelli

in scala ai fini di evidenziare l’importanza dei

dettagli costruttivi.

Realizzazione

di un Progetto

stradale

Il corso si propone di permettere allo studente la

redazione di un progetto stradale , esecutivo , in

associazione allo studio teorico pratico realizzato in

orario curricolare consentendogli di confrontarsi con

le decisioni progettuali che il caso applicativo

propone.

IIS “

CATTANEO”

Seminario “ La

Gestione del

Patrimonio

Immobiliare

Pubblico.

Incontro con il Direttore del Settore patrimonio

immobiliare dell’Universita’ Statale di Milano che

illustra l’importanza che il diplomato cat , con le sue

competenze puo’ rivestire nelle pubbliche

amministrazioni, in ruoli diversificati e fondamentali

IIS “

CATTANEO”

12

Sviluppo ed

evoluzione

delle

competenze dei

Tecnici Edili

CAT e

prospettiva

nella

professione”.

per la gestione degli immobili.

Incontro presso

ufficio del Polo

Catastale del

Comune di

Rozzano

Incontro di formazione sul Catasto e le procedure

informatiche attualmente in uso per gli

aggiornamenti documentali. Possibilita’ di

simulazione diretta casi pratici.

Polo catastale

Comune di

Rozzano

Presentazione

percorsi post

diploma classi

5^CAT

- Corso di Laurea Triennale CAT – Istituto A. Bassi di

Lodi–

- Percorsi ITS RED sede di Varese – Area tecnologica

dell’efficienza energetica, risparmio energetico e

nuove tecnologie in bioedilizia

- Percorsi ITS Fondazione Pavia Città della

Formazione – Tecnico superiore per l’innovazione e

le qualità delle abitazioni

- “Geometra 2.0: una rotta per l’orientamento” a cura

del Collegio dei Geometri di Milano –

-“Alternative alla professione: Amministrazione

immobiliare” a cura di professionista .

-“ Incontro sulle pratiche di mediazione “. A cura di

geometra professionista e del gruppo Geo – Cam,

l’ente che opera all’interno del Collegio dei Geometri

per le pratiche di mediazione.

IIS “

CATTANEO”

Incontri di

formazione

prof. Massaro

- Incontri di formazione prof. Massaro

Applicazione d’uso del software DOCFA :

esempio e simulazione di procedura.

IIS “

CATANEO”

Visita didattica a

Friburgo -Citta’

ecosostenibile

Percorso di visita della citta’ con specifica attenzione alla

sostenibilita’ ecologica e alla bioedilizia.

La visita si propone di rendere evidente agli studenti la

possibilita’ di realizzare insediamenti abitativi moderni

che , con l’applicazione degli accorgimenti e delle tecniche

costruttive sostenibili, siano rispettosi dell’ambiente.

-

Friburgo

Seminario "LO L’incontro ha lo scopo di presentare le nuove Comune di

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SPORTELLO

TELEMATICO”

dell'edilizia

privata del

Comune di

BASIGLIO"

frontiere della pubblica amministrazione : semplice,

digitale e moderna. Il Comune di Basiglio apre lo

sportello telematico dell’edilizia, uno strumento che

permette di snellire le relazioni tra i professionisti, le

imprese, i cittadini e la pubblica amministrazione,

garantendo la presentazione di tutte le pratiche

edilizie e produttive in modalità completamente

digitale, rispettando e attuando le nuove disposizioni

legislative previste in materia di semplificazione e la

trasparenza amministrativa (Decreto legge

24/06/2014, n. 90) e dal nuovo codice

dell’amministrazione digitale. (Decreto legislativo

26/08/2016, n. 179).

Basiglio

ATTIVITA’ REALIZZATE DALLA CLASSE IV C c.a.t. a.s. 2016/17

- Corso pre e post stage - AISTP

7 h


MONTE ORE TOTALE

152 ORE - CORSO " METADESIGN ARCHITECTURE" –

POLITECNICO DI MILANO 50 h

- STAGE IN AZIENDA

80 h

- C orso “ LEGGE 10 – Efficienza energetica ” – ING.

FONTANA 15 h

ATTIVITA’ AGGIUNTIVE 4 A CAT A.S. 2016/17- DI INTEGRAZIONE IN CASI

SINGOLI

--Corso sicurezza sul posto di lavoro ( 16 h - Rischio alto ) ITALIA IMPRESA ( PER

STUDENTI NUOVI INSERITI O RIENTRATI )

14

DESCRIZIONE SINTETICA ATTIVITA’ ASL IV C c.a.t. a.s. 2016/17

ATTIVITA’ ASL

DESCRIZIONE

SEDE DI

SVOLGIMENTO

Corso pre e post

stage - AISTP



I volontari dell’associazione sollecitano gli

studenti a riflettere su quali aspetti della relazione

lavorativa potranno trovarsi ad affrontare ,

avendo gia’ svolto un’esperienza di stage nel corso

del terzo anno. A conclusione dell’esperienza

sollecitano la riflessione sull’esperienza svolta.

IIS “

CATTANEO”

CORSO "

METADESIGN

ARCHITECTURE"

– POLITECNICO

DI MILANO

Percorsi di “ Metaprogettazione “ : dall’analisi dei

bisogni alla realizzazione.

1-Lo studente viene accompagnato nel riconoscere

i percorsi necessari per la progettazione e

l’organizzazione degli spazi, attraverso l’analisi di

alcune realizzazioni esistenti( spazi cittadini) e

l’indagine storica relativa, e invitato a riprogettarli

attraverso la realizzazione di modelli.

In una seconda fase

2- Assegnato un tema , che risponda a precisi

bisogni, lo studente progetta e realizza il modello

del manufatto progettato.

IIS “

CATTANEO”

Politecnico di

Milano

Facolta’ di

Architettura

STAGE IN

AZIENDA

Gli studenti sono accolti nelle strutture aziendali

ospitanti per 2 settimane e si calano nella realta’

lavorativa specifica.

Studi tecnoco-

professionali

Enti privati e

pubblici

C orso “ LEGGE

10 – Efficienza

energetica ” –

ING. FONTANA

Il corso si propone di far acquisire le normative, le

caratteristiche e dei materiali da costruzione ai fini

del risparmio energetico, le metodologie di

calcolopre l’efficienza energetica casistica di

impianti tecnologici da fonti rinnovabili.

IIS “

CATTANEO”

Corso sicurezza

sul posto di lavoro

Recupero del coros sicurezza per gli studenti

atrrivati da altra scuole o che , avendo interrotto il

percorso, sono rientrati.

IIS “

CATTANEO”

15

ATTIVITA’ REALIZZATE DALLA CLASSE III C c.a.t. a.s. 2015/16

- Corso sicurezza sul posto di lavoro ( 16 h - Rischio alto )

AMBROSTUDIO SRL 16 h

-CORSO SU COMPOSIZIONE, PRODUZIONE DEL CLS,

VISITE LABORATORI-

ISTITUTO ITALIANO PER IL CALCESTRUZZO

20 h

- Corso materiali innovativi ( 12 h) – ESEM

12 h

- Corso di pre-post stage AISTP ( 8 h)

8 h

- STAGE IN AZIENDA ( 81 h)

81 h


MONTE ORE TOTALE

137 ORE

DESCRIZIONE SINTETICA ATTIVITA’ ASL III C c.a.t. a.s. 2015/16

ATTIVITA’ ASL

DESCRIZIONE

SEDE DI

SVOLGIMENTO

Corso pre e post

stage - AISTP



I volontari dell’associazione presentano agli

studenti i problemi che potranno trovarsi ad

affrontare nel corso degli stage, anche attraverso

la presentazione di un tutor aziendale che

espone quali aspetti si ritengono importanti nella

relazione lavorativa. A conclusione

dell’esperienza raccolgono le impressioni dei

ragazzi sollecitando confronti .

IIS “

CATTANEO”

-CORSO SU

COMPOSIZIONE,

PRODUZIONE

DEL CLS, VISITE

LABORATORI-

ISTITUTO

ITALIANO PER

IL

Percorsi formazione sulla produzione del

calcestruzzo svolta in due fasi : la prima in sede

scolastica inerente alla composizione del

calcestruzzo, sulla granulometria, sulla

composizione dell’impazto.

La seconda nei laboratori di Renate , cui assistono

al processo di produzione , competo, fino alle

prove di rottura dei provini.

IIS “

CATTANEO”

ISTITUTO

ITALIANO PER

IL

CALCESTRUZZO

- RENATE

16

CALCESTRUZZO

STAGE IN

AZIENDA

Gli studenti sono accolti nelle strutture aziendali

ospitanti per 2 settimane e si calano nella realta’

lavorativa specifica.

Studi tecnIco-

professionali

Enti privati e

pubblici

Corso sicurezza

sul posto di

lavoro

Corso “ Sicurezza sul luogo di lavoro “ Rischio

Alto” .

IIS “

CATTANEO”

- Corso materiali

innovativi

nell’edilizia

Percorso di formazione che illustra , sia dal punto

di vista normativo, che tecnologico, l’uso dei

materiali piu’ recenti nei vari ambiti dell’edilizia.

Casi di realizzazioni con materiali per

l’isolamento , termico ed acustico, per il restauro

ed il rinforzo, per il miglioramento dell’efficienza

energetica.

Esem – Ente Edile

Milanese

VERIFICA E VALUTAZIONE

GRIGLIA DI VALUTAZIONE

ADOTTATA DAL CONSIGLIO DI CLASSE

Per la misurazione dell’apprendimento e dei livelli raggiunti, il Consiglio di Classe ha

utilizzato la scala dei valori da 1 a 10, come riportato nella griglia contenente i criteri di

valutazione elaborati ed approvati dal Collegio dei docenti e contenuta nel PTOF.

Voto LIVELLI CONOSCENZE ABILITA’ COMPETENZE

1-3

Gravemente

insufficiente

Dispone soltanto

di informazioni

frammentarie e

gravemente

lacunose

Non è in grado di

utilizzare le pochissime

conoscenze acquisite. Si

esprime in modo scorretto

ed improprio.Compie

analisi che risultano

lacunose e del tutto errate

Commette diverse

scorrettezze che il

più delle volte,

compromettono la

comprensione. Non

sa organizzare dati e

relazioni

Dispone di

informazioni

frammentarie e

Non è in grado di

utilizzare le poche

conoscenze acquisite per

Non è in grado di

organizzare e/o di

rielaborare le

17

4

Insufficiente

lacunose risolvere problemi.

Commette gravi e

frequenti errori di

esecuzione. Si esprime in

modo non corretto e non

appropriato. Compie

analisi lacunose e scorrette

conoscenze e le

competenze per la

pochezza delle stesse

5

Mediocre

Dispone di

informazioni

approssimative e

frammentarie

Utilizza le limitate

conoscenze acquisite per

risolvere problemi in

maniera incompleta e con

scarsa autonomia. Si

esprime in modo non

sempre corretto ed

appropriato.Compie

analisi parziali

E’ in grado di

organizzare e

rielaborare le

conoscenze e le

competenze solo se

guidato e in contesti

semplificati

6

Sufficiente

Dispone delle

informazioni

essenziali e non

commette gravi

errori

Utilizza le conoscenze

acquisite per risolvere

semplici problemi in

maniera autonoma anche

se, a volte, ha bisogno di

aiuto. Si esprime in modo

generalmente chiaro ed

appropriato anche se poco

articolato. Compie analisi

modeste

E’ in grado di

organizzare e

rielaborare in modo

accettabile le

conoscenze e le

competenze in

contesti semplificati.

Se guidato opera

collegamenti. Sa

operare sintesi

7

Discreto

Dispone di

informazioni

abbastanza

complete e, se

guidato, sa

approfondire.

Commette solo

errori lievi


acquisite in modo

autonomo per risolvere

problemi non

particolarmente complessi

e commettendo solo errori

lievi. Si esprime con un

linguaggio appropriato e

abbastanza corretto.

Compie analisi coerenti

E’ in grado di

organizzare

personalmente le

conoscenze e le

competenze in modo

soddisfacente.

Rielabora e sintetizza

abbastanza

correttamente le

informazioni.

Gestisce le situazioni

nuove in maniera

accettabile. Sa

operare collegamenti

18

8

Buono

Dispone di

informazioni

complete.

Commette solo

qualche

imprecisione


acquisite in modo

autonomo e corretto per

risolvere problemi di una

certa difficoltà. Si esprime

con un linguaggio

appropriato, corretto e con

proprietà linguistica.

Compie valide analisi

E’ in grado di

organizzare

personalmente le

conoscenze e le

competenze con

soddisfacente

coerenza. Rielabora e

sintetizza in modo

corretto e completo le

informazioni.

Gestisce le situazioni

nuove in maniera

appropriata. Sa

operare opportuni

collegamenti

9-10

Ottimo

Dispone di

informazioni

complete e ampie

e dimostra una

sicura

padronanza delle

stesse


acquisite in modo

autonomo e corretto per

risolvere anche problemi

complessi e trova da solo

le migliori soluzioni. Si

esprime con un linguaggio

fluido, utilizzando un

lessico ricco e appropriato.

Compie analisi

approfondite

E’ in grado di

organizzare con

precisione le

conoscenze e le

competenze. Sa

rielaborare e

sintetizzare

correttamente e

approfondire in

modo autonomo e

creativo situazioni

complesse e mai

incontrate. Sa

operare validi

collegamenti

19

LIVELLI DI COMPETENZA

- AVANZATO: l’allievo svolge compiti e problemi complessi in situazioni anche

non note, mostrando padronanza nell’uso delle conoscenze e delle abilità; sa

proporre e sostenere le proprie opinioni e assumere autonomamente decisioni

consapevoli.

- INTERMEDIO: l’allievo svolge compiti e risolve problemi complessi in

situazioni note, compie scelte consapevoli, mostrando di saper utilizzare le

conoscenze e le abilità acquisite.

- BASE: l’allievo svolge compiti semplici in situazioni note, mostrando di possedere

conoscenze ed abilità essenziali e di saper applicare regole e procedure fondamentali.

Inoltre, nel processo di valutazione finale, sono stati presi in esame anche i seguenti

fattori:

a. il livello di partenza ed il progresso evidenziato in relazione ad esso

b. l’interesse e la partecipazione al dialogo educativo in classe, l’impegno.

PROGRAMMI CONSUNTIVI

ISTITUTO D’ISTRUZIONE SUPERIORE

“CARLO CATTANEO” - MILANO

P R O G R A M M A I T A L I A N O

Anno scolastico 2017 – 2018

CLASSE V C C. A. T.

Prof. Emilio Pappini

Gli autori sottoelencati sono stati analizzati dal punto di vista:

- del profilo biografico;

- dei vari contesti storici tra la fine del XIX secolo e il secondo dopoguerra;

20

- dei percorsi creativi e poetici di ciascun autore.

Durante l’anno scolastico, tutte le poesie e i brani narrativi e teatrali, sono stati letti,

analizzati, commentati e discussi con la classe.

Le lezioni sono state integrate da materiali preparati dall’insegnante: alcune poesie,

brani di romanzo e significativi esempi d’arte figurativa (Art Nouveau, Liberty e

Futurismo) sono state integrate a quelle del libro di testo con fotocopie, lezioni in aula

video, con la LIM e con slide di immagini.

Con l’insegnante di Lingua inglese Prof.ssa Chimienti si è affrontato il libro Il

Ritratto di Doria Gray di Oscar Wilde in riferimento alla cultura europea del

Decadentismo e dell’Estetismo .

A R G O M E N T I

Il Positivismo

Il Naturalismo francese

o Emile Zola, vita e poetica

o L’ammazzatoio (L’assommoir), analisi del romanzo

Il Verismo italiano

Giovanni Verga, vita e poetica

o Vita nei campi: Rosso Malpelo

o Vita nei campi: La lupa

o Novelle rusticane: La roba

o I Malavoglia, analisi del romanzo

o Mastro-don Gesualdo, analisi del romanzo

o La struttura de Il Ciclo dei Vinti

o Tecniche narrative del romanzo verista

Il Decadentismo

Charles Baudelaire, vita e poetica

o Spleen

o A una passante

Arthur Rimbaud

o Vocali

21

Paul Verlaine

o Languore

L’Estetismo. La figura del dandy

Oscar Wilde, vita e poetica

o Il ritratto di Dorian Gray, analisi del romanzo (con l’Insegnante di Inglese)

Gabriele d’Annunzio, vita e poetica

o Il Piacere, analisi del romanzo

o L’Estetismo. Il concetto di panismo

o Alcyone: La pioggia nel pineto

o Alcyone: Le stirpi canore

o Alcyone: I pastori

Giovanni Pascoli, vita e poetica

o Il fanciullino: La poetica del fanciullino

o Myricae: Temporale

o Myricae: Arano

o Myricae: L’assiuolo

o Myricae: X agosto

o Myricae: Lavandare

o Myricae: Novembre

o Canti di Castelvecchio: La mia sera

o Canti di Castelvecchio: Il gelsomino notturno

Le figure retoriche nella poesia del Decadentismo italiano: sinestesia,

onomatopea, neologismo

Giuseppe Ungaretti, vita e poetica

o L’allegria: I fiumi

o L’allegria: Il porto sepolto

o L’allegria: Fratelli

o L’allegria: Veglia

o L’allegria: San Martino del Carso

o L’allegria: Mattina

Il Futurismo

o Filippo Tommaso Marinetti, vita e poetica

o Il Manifesto del Futurismo

o Filippo Tommaso Marinetti: Zang Tumb Tumb (Il bombardamento di Adrianopoli) di

o Il paroliberismo

o Fortunato Depero, Subway

o STORIA DELL’ARTE: Il Futurismo nelle arti figurative.

22

o Umberto Boccioni, la scultura Forme uniche nella continuità dello spazio.

o Giacomo Balla, i dipinti Velocità di una motocicletta e Dinamismo di un cane al

guinzaglio

Sigmund Freud e la psicanalisi

Italo Svevo, vita e poetica

o La coscienza di Zeno, analisi del romanzo

o La coscienza di Zeno, brano L’ultima sigaretta

o La coscienza di Zeno, brano Lo schiaffo del padre

Umberto Saba, vita e poetica

o Il canzoniere: Amai

o Il canzoniere: Goal

o Trieste e una donna: Trieste

Luigi Pirandello, vita e poetica

o Il fu Mattia Pascal, analisi del romanzo

o Uno, nessuno e centomila, analisi del romanzo

o Novelle per un anno: Il treno ha fischiato

o Sei personaggi in cerca di autore, analisi del dramma teatrale

Eugenio Montale, vita e poetica

o Il correlativo oggettivo

o Ossi di seppia: Meriggiare pallido e assorto

o Ossi di seppia: Non chiederci la parola

o Ossi di seppia: Spesso il male di vivere ho incontrato

o Satura: Ho sceso, dandoti il braccio, almeno un milione di scale

Milano, 15 Maggio 2018

23

ISTITUTO D’ISTRUZIONE SUPERIORE

“CARLO CATTANEO” - MILANO

P R O G R A M M A S T O R I A

Anno scolastico 2017 – 2018

CLASSE V C C. A. T.

Prof. Emilio Pappini

1. La questione romana

2. La Legge delle Guarentigie

3. Il Positivismo

4. La Bélle Epoque

5. STORIA DELL’ARTE: L’Art Nouveau e il Liberty nell’architettura e nelle arti

figurative (ogni studente ha realizzato un Power Point con ricerche fotografiche e

analisi di testi storici sul Liberty milanese)

24

6. Concetto di “liberismo” e stato liberale

7. Lo sviluppo del socialismo

8. L’Italia giolittiana

9. Il genocidio degli Armeni

10. Concetti di Nazione e di Stato

11. Il “nazionalismo” e i movimenti nazionalistici

12. STORIA DELL’ARTE: Il Futurismo nelle arti figurative. Umberto Boccioni, la

scultura Forme uniche nella continuità dello spazio. Giacomo Balla, i dipinti Velocità di

una motocicletta e Dinamismo di un cane al guinzaglio

13. Verso la Grande Guerra: le origini del conflitto

14. Il gioco della diplomazia e le alleanze. La situazione storica dei Balcani.

15. Le operazioni: dalla “guerra di movimento” alla “guerra di posizione”. Gli

armamenti vecchi e quelli nuovi.

16. Le operazioni del 1915 – 1916

17. Il 1917: il collasso della Russia e l’intervento degli Stati Uniti

18. Il 1918: il crollo degli “imperi centrali” e la fine della guerra

19. L’Italia nel conflitto: interventisti e neutralisti

20. La guerra sul fronte italiano

21. I trattati di pace e il nuovo assetto mondiale

22. L’assetto territoriale italiano alla fine della Prima guerra mondiale

23. Il Comunismo: sistema economico e sociale

24. La Rivoluzione del febbraio 1917 in Russia e il crollo dello zarismo

25. La Rivoluzione d’Ottobre

26. La pace di Brest-Litovsk e la guerra civile russa

27. La NEP. Obiettivi ideali e contrasti politici durante la NEP

28. Nascita dell’URSS

29. Lo stalinismo

30. Il “biennio rosso”

31. Stato totalitario e stato democratico

32. Il ritorno di Giovanni Giolitti

33. Il manifesto dei Fasci di Combattimento. Basi di massa e violenza

34. L’agonia dello stato liberale e la “marcia su Roma”

35. Il fascismo verso la dittatura

36. I Patti lateranensi

37. Il fascismo come regime autoritario di massa

38. Elementi di Economia. Il sistema finanziario, i titoli azionari e la Borsa valori

39. La crisi economica del 1929 negli USA.

40. Il New Deal

41. La guerra civile spagnola

42. La Repubblica di Weimar

43. Hitler e il nazionalsocialismo

44. Il Nazismo al potere e il “Terzo Reich”

45. Le leggi razziali fasciste del 1938

46. Gli eventi bellici della Seconda Guerra Mondiale

25

47. La Resistenza in Italia e la sconfitta del nazifascismo

48. La Shoah

49. L’uso della bomba atomica sui civili in Giappone

50. Il nuovo ordine mondiale alla fine della Seconda Guerra mondiale

51. L’Italia del dopoguerra

52. 2 giugno 1946. La nascita della Repubblica italiana

53. 1 gennaio 1948. La Costituzione italiana entra in vigore

54. 18 aprile 1948. Le elezioni politiche

55. La Guerra fredda. La “cortina di ferro”

56. Il boom economico italiano

57. L’emigrazione dal Sud al Nord d’Italia


Programma svolto di Lingua e Civiltà Inglese

Prof.ssa Enrica Chimienti

CLASSE VC c.a.t.

Libro di Testo : English Tools

Ambiente e sostenibilità

New sources of Energy (pag.104)

Harvesting the power of the wind (pag.106)

Alternative energy (pag.108)

What is sustainable building? (pag.128)

26

Costruzioni e progettazione

The most common types of houses in England (pag.117)

Site safety (pag.125)

The Italian way – Houses in Venice (pag.138)

City planning (pag.142)

Master plan (pag.143)

Storia dell’Architettura – Studio dei principali movimenti architettonici. Nello studio

degli architetti si propone l’approfondimento su un’opera proposta dal libro o su un’opera

scelta dallo studente, approfondita con ricerca personale

Classical Greek and Roman Architecture (pag.169-170)

The Roman Pantheon (pag. 173)

The Italian way – La Valle dei Templi (pag.173)

The Gothic Era (pag.175-176)

The Italian way – The Duomo of Milan (pag.181 più ricerca personale)

The Modern Era, The Early 20th Century, Modern Buildings (pag.187-188-189-

190-191)

Le Corbusier, “Five Points towards a new Architecture” – Villa Savoye (o ricerca

su altra opera scelta dallo studente) (pag. 188)

Renzo Piano, The Pompidou Centre with Richard Rogers, The Shard (o ricerca

su altra opera scelta dallo studente ) pag. 189

F.L. Wright and the Organic Architecture, Kauffman House (o ricerca su altra

opera scelta dallo studente) pag. 190

Zaha Hadid e il Decostruttivismo, ricerca su un’ opera scelta dallo studente

27

PROGRAMMA DI MATEMATICA

A.S. 2017 – 2018

CLASSE V C c.a.t.

Prof.ssa Edvige De Amici

Ripasso del calcolo delle derivate e dello studio di una funzione, in particolare di

tipo polinomiale e fratta.

Teoremi relativi al calcolo delle derivate : T. di De L’Hospital , T. di Lagrange, T. di

Rolle e T. di Cauchy.

L’ Integrale Indefinito : La Primitiva di una funzione (con esempi anche grafici),

definizione e proprietà dell’ Integrale Indefinito; il calcolo degli Integrali Indefiniti

Immediati.

28

L’ Integrazione per Sostituzione.

L’ Integrazione per Parti (con dimostrazione delle formula risolutiva).

L’ Integrazione di funzioni razionali fratte (ripasso della divisione tra polinomi) nei

seguenti casi :

quando il numeratore è la derivata del denominatore o è riconducibile ad

essa;

quando il denominatore è di primo grado; quando il denominatore è di

secondo grado ( nei due casi _ > 0 e _ = 0 ).

L’ Integrale definito : definizione tramite il trapezoide ed il calcolo dell’area per

eccesso e per difetto.

Le proprietà dell’ Integrale Definito con applicazioni.

Il Teorema della Media. Il Teorema fondamentale del calcolo Integrale ( detto

Teorema di Torricelli – Barrow ). Formula per il calcolo dell’ Integrale Definito.

Il Valore Medio di una funzione.

Calcolo delle aree di superfici piane anche nel caso in cui la funzione risulta

parzialmente negativa nell’ intervallo di integrazione.

Area della superficie chiusa delimitata da due funzioni entrambe positive nell’

intervallo dato.

Il calcolo dei Volumi dei Solidi di Rotazione: formula per il calcolo e in particolare

calcolo del volume di un cilindro e del cono.

Libro di testo utilizzato:

Autori: M: Bergamini, A. Trifone e G. Barozzi

“Matematica.verde” Vol 5

Edito da Zanichelli


29

A.S. 2017/18

Disciplina PROGETTAZIONE COSTRUZIONI IMPIANTI

Classe VC Indirizzo c.a.t.

Docenti DEL VECCHIO MASSIMO (teorico);

MONACO FRANCESCO (tecnico pratico)

ELEMENTI DI PROGETTAZIONE ARCHITETTONICA.

Vincoli edilizi: rapporto di copertura, indice di edificabilità, distanze dai confini e distacchi

dai fabbricati, altezze, superficie filtrante. Utilizzo parametri, calcolo volumetria e SLP

esprimibili da un’area edificabile.

Tipologie edilizie abitative. Analisi delle configurazioni distributive e volumetriche

Inserimento del fabbricato nel lotto, verifica indici e RAI; stesura relazione tecnico-

progettuale, organizzazione maglie strutturali tipiche, indicazioni per strutture di piccola

luce in zone a bassa sismicità.

Progetto di un complesso di civile abitazione organizzato con tipologie unifamiliari o

plurifamiliare a scelta: planimetria, piante, prospetti e sezione.

Tipologie edilizie non abitative. Analisi e sviluppi progettuali di edifici con destinazioni

d’uso miste. Assistenza alla progettazione dei percorsi progettuali per l’esame di stato.

30

ELEMENTI DI NORMATIVA TECNICA EDILIZIA.

Barriere architettoniche.

Aspetti legislativi, tecnici e culturali: analisi e applicazione delle norme sotto il profilo

progettuale.

Risparmio energetico.

Elementi di fisica tecnica: grandezze fondamentali, calcolo trasmittanza U regime

stazionario di pacchetti opachi e trasparenti, verifiche termo igrometriche. Caratteristiche

involucro edilizio. Grandezze e fasi di calcolo per la determinazione del fabbisogno

energetico per riscaldamento: determinazione dispersioni termiche e apporti gratuiti per

u.i, rapporto S/V, GG e indici di prestazione energetica. Significato e caratteristiche APE,

analisi di tutte le grandezze e applicazioni numeriche. Visita guidata a Friburgo. Analisi

materiali, principi progettuali e tecnologie di quartieri ed edifici rappresentativi della

bioedilizia e dell’ecosostenibilità.

Calcolo strutturale.

Muri di sostegno: classificazioni, nomenclatura, caratteristiche geotecniche delle terre.

Spinta attiva, passiva e di quiete. Teoria di Coulomb classica e generalizzata: ipotesi e

determinazioni analitiche per terrapieni comunque configurati con e senza sovraccarico.

Idrostatica: principi, caratteristiche liquido perfetto e spinte contro superfici verticali e

inclinate. Confronto spinta idraulica spinta delle terre.

Verifiche di stabilità muri con MTA: ribaltamento, scorrimento e schiacciamento. Progetto-

verifica muri massicci di sezione trapezia con calcolo fondazioni. Calcolo pareti in CAO

senza contrafforti: dimensionamento generale, verifiche, armatura mensole. Aspetti

costruttivi: drenaggi, opere di completamento. Calcolo elementi in CAO di serbatoio

d’acqua sopraelevato per usi irrigui (fondo, pareti e pilastri).

Il D.M. 2008, i metodi di calcolo, parametri e confronti MTA/MSL.

Edificazione in zona sismica: valutazione intensità, classificazione pericolosità sismica,

parametri sismici. Classificazione dei suoli. Studio sollecitazioni dinamiche con oscillatore

semplice, parametri, modo fondamentale di vibrazione e forze equivalenti. Spettri elastici

di risposta e di progetto, fattore q, concetto di duttilità e relative classi.

Gerarchia delle resistenze, rottura duttile e sovraresistenza.

Meccanismi tipici di dissesto e/o lesione causati da azioni sismiche per strutture intelaiate

e in muratura (liquefazione, piano soffice, espulsione tamponamenti, ribaltamento pareti e

cantonali, rotture a taglio fasce di piano, architravi o maschi murari, martellamento).

#)Determinazione parametri per applicazione procedura analisi lineare statica per

strutture intelaiate.

#)Regole generali di progettazione per nuove costruzioni intelaiate e in muratura

(regolarità in pianta e in elevazione, dettagli armature travi e pilastri elementi in cao).

#) La valutazione della sicurezza statica sul patrimonio esistente: livelli di conoscenza e

fattori di confidenza. Il coefficiente ζE , indicatore di rischio sismico. La classificazione

sismica degli edifici (parametri PAM e IS-V) Interventi di miglioramento sismico,

adeguamento e riparazione ai sensi delle NTC 2018. Il CIS a Milano.

31

ELEMENTI DI STORIA DELL’ARCHITETTURA

Le testimonianze delle civiltà preclassiche (megaliti, piramidi, templi, tombe, ziggurat e

palazzi).Edifici paradigmatici, organizzazioni urbane tipiche e aspetti tecnici fondamentali

dell’antichità classica greca (templi, teatri, polis, ordini architettonici) e romana (basiliche,

anfiteatri, domus, insulae, terme, opere pubbliche, castrum). Il percorso storico,culturale

sociale e architettonico dal periodo paleocristiano al Settecento;caratteristiche peculiari dei

tessuti urbani storici e degli interventi più significativi a livello urbano:

Analisi di esponenti, materiali, tecniche costruttive tipologie e caratteri stilistici degli

edifici più rappresentativi dei periodi romanico e gotico;


edifici più rappresentativi del periodo rinascimentale e manierista;


edifici più rappresentativi dei periodi barocco e rococo’;

Città e architettura del periodo ottocentesco. Neoclassicismo, eclettismo storicistico e

architettura dell’ingegneria: inquadramento storico-culturale, esponenti ed opere

significative. L’architettura americana pioneristica e la scuola di Chicago (esponenti,

concezioni tecnico-progettuali, la tipologia del “grattacielo”).

Art Nouveau: articolazioni nazionali, esponenti ed opere significative.

Avanguardie storiche e Movimento moderno. Clima storico-culturale, aspetti comuni e

differenze tra razionalismo e organicismo.

Il razionalismo: Gropius e Le Corbusier. La poetica e le opere paradigmatiche.

L’architettura organica di F.L. Wright e A. Aalto: analisi edifici significativi.

#)La crisi del movimento moderno e alcune tendenze attuali nell’architettura (dal Post-

moderno di Venturi e Moore al Decostruttivismo di Z. Hadid e F. Gehry).

ELEMENTI DI LEGISLAZIONE E TECNICA URBANISTICA

Il territorio: elementi, struttura e caratteristiche fondamentali.

La pianificazione territoriale: indicazioni sintetiche sui supporti giuridici della

pianificazione nazionale e regionale (legge urbanistica nazionale e della regione

Lombardia).

Vincoli da leggi “specifiche”( paesistici e ambientali, storico-artistici, idrogeologici, campi

magnetici etc).e vincoli di rispetto (da ferrovie, cimiteri etc).

Vincoli urbanistici: standard, azzonamento, destinazioni e tipi di intervento.

Esempio di calcolo degli standard per insediamento residenziale con indici urbanistici del

DM 1444/68.

Codice dell’ambiente. La valutazione d’impatto ambientale. La Valutazione Ambientale

Strategica. Caratteristiche e differenze fondamentali.

Strumenti quadro di livello regionale e provinciale: significati e contenuti essenziali.

Piano Territoriale Regionale; Piani Territoriali di Coordinamento Provinciali, Piani

Territoriali Paesistici. Le problematiche delle città metropolitane.

32

Strumenti generali e attuativi di livello comunale. Concetti di sussidiarietà,

compensazione, perequazione urbanistica; sostenibilità e “rigenerazione” dei tessuti, il

“social housing”. Caratteristiche P.G.T. regione Lombardia: contenuti, elaborati, iter di

approvazione. Urbanistica per accordi. La zonizzazione e gli ambiti territoriali previsti dal

PGT di Milano.

Strumenti esecutivi di iniziativa pubblica, mista o privata: P.P.E.; P.I.P; P.E.C; P.d.Z.;

P.d.R.; i programmi complessi: Piano Integrato Intervento. Contenuti e fasi fondamentali

di approvazione.

Schema tipo di Regolamento Edilizio Comunale; Sportello unico per l’edilizia.

Tipologie d’interventi edilizi e relativi titoli abilitativi (Permesso di costruire; S.C.I.A.,

Super SCIA, C.I.L.A.). Caratteristiche e iter burocratici di rilascio. Certificato di agibilità.

Strumenti e sussidi didattici

Libro di testo: AAVV “Progettazione, costruzioni impianti” vol. 3 SEI

Calcolatrice scientifica, manuali, materiale disegno, lavagna, LIM, laboratorio Autocad.

Verifiche e Valutazioni Attività di Recupero Note

SCRITTE DI CALCOLO E

DI TEORIA, ORALI,

GRAFICO-PRATICHE

IN ITINERE

Alla data odierna, gli argomenti contrassegnati con # non sono stati svolti.


33

GESTIONE DEL CANTIERE E SICUREZZA

DELL'AMBIENTE DI LAVORO

Classe V C c.a.t. – anno scolastico 2017 - 2018

Prof.ssa Bufon Orietta – Prof. Monaco Francesco

PROGRAMMA SVOLTO

- Cantieri stradali

- Cenni: scavi e demolizioni

- Pianificazione dei lavori:diagramma di Gantt, cronoprogramma, Pert

- Computo metrico sulla sicurezza

34

- Documenti della sicurezza

- I lavori pubblici : gare di appalto

- DGLS 50 del 2016

- Progetto assegnato: disarticolazione per la sicurezza di più elementi

progettuali


GEOPEDOLOGIA, ECONOMIA ED ESTIMO


Prof.ssa Margherita Gerosa

ITP Prof. Angelo Caserta

Estimo civile:

La gestione dei fabbricati

1. la locazione:

contratti ad uso abitazione a canone libero e a canone convenzionato,

contratti per esigenze abitative di natura transitoria: tipologia, durata

rinnovo, recesso, risoluzione del contratto

deposito cauzionale, pagamento del canone e aggiornamento ISTAT, spese a

carico del conduttore

35

contratti ad uso diverso da abitazione: durata

2. registrazione del contratto e imposta di registro

3. la cedolare secca: elementi fondamentali

4. la compravendita: proposta irrevocabile d’acquisto, compromesso, rogito.

Stima dei fabbricati civili:

1. caratteristiche che influenzano il valore dei fabbricati (estrinseche, intrinseche,

giuridiche e catastali)

2. il valore di mercato: stime sintetiche ( a vista, storica, per valori tipici,

monoparametrica)

3. stima monoparametrica del valore di mercato:

parametri economici e fisici

calcolo della superficie commerciale

comodi e scomodi, aggiunte e detrazioni: il valore reale

4. il valore di mercato: stima analitica (per capitalizzazione dei redditi):

determinazione del beneficio fondiario: reddito padronale lordo, spese di

parte padronale,

determinazione del saggio di capitalizzazione: principi

5. il valore di costo:

costo di costruzione e di ricostruzione

casi di stima

il costo di cantiere e le spese generali

stima con procedimento sintetico: metodo, parametri di confronto

stima con procedimento analitico: i tipi di computo metrico, il computo

metrico e il computo metrico estimativo

i coefficienti di deprezzamento e vetustà: solo valori tabellari

6. il valore di trasformazione:

casi di stima: la destinazione ordinaria, le ristrutturazioni, il valore di

demolizione

(non è stata applicata l'elaborazione finanziaria)

Stima delle aree fabbricabili:

1. definizione

2. caratteristiche dell’area edificabile: ubicazione, destinazione urbanistica, cubatura

edificabile, altre caratteristiche, i criteri di stima

3. stima del valore di mercato con procedimento sintetico: metodo di stima,

correzione del valore ordinario

4. stima del valore di mercato attraverso il valore di trasformazione

5. stime dei terreni di piccole dimensioni

I valori condominiali

1. generalità: il condominio, le parti di proprietà comune

36

2. il regolamento di condominio:

assembleare e contrattuale

le infrazioni al regolamento

3. l’amministratore di condominio:

i doveri dell'amministratore

atti verso il condomino moroso

4. l’assemblea di condominio:

assemblea ordinaria e straordinaria

convocazione

diritto di partecipazione

le maggioranze (solo le principali tipologie: validità dell'assemblea in

prima e in seconda convocazione, nomina amministratore)

il verbale

5. le tabelle millesimali di proprietà generale: determinazione in base alla superficie

virtuale

procedimento sintetico e analitico

calcolo delle superfici corrette e applicazione dei coefficienti

calcolo delle superfici virtuali e uso dei coefficienti

6. le tabelle millesimali di uso differenziato:

tipi di spesa e criteri di ripartizione

millesimi di ascensore (solo caso di ingresso ad un livello)

riscaldamento centralizzato: tradizionale e con valvole termostatiche e

contabilizzatori

7. suddivisione di altre spese condominiali:

manutenzione straordinaria di solai, balconi, terrazzi e terrazzi a livello,

acqua potabile

le infiltrazioni d'acqua

8. la sopraelevazione (di un piano) di un fabbricato condominiale: condizioni,

indennità di sopraelevazione, il valore del diritto di sopraelevazione

Estimo catastale:

Catasto terreni

1. gli scopi

2. le origini storiche del catasto italiano

3. le caratteristiche del catasto italiano

4. le fasi di realizzazione: formazione, pubblicazione, attivazione, conservazione

5. la formazione:

operazioni topografiche

la mappa particellare e i principali simboli grafici

operazioni estimative:

o qualificazione,

o classificazione,

37

o classamento,

o calcolo delle tariffe: l'azienda di studio del Comune tipo e i principi

per calcolare le tariffe negli altri Comuni

calcolo del reddito dominicale e del reddito agrario

6. le revisioni degli estimi:

le novità più importanti introdotte dalla seconda revisione (1939)

la terza revisione (1979): perché si è resa necessaria, le tariffe oggi in uso

la quarta revisione (1990): cenni

7. la visura

8. la conservazione

variazioni soggettive: la domanda di volture

variazioni oggettive: denuncia di variazione, tipo di frazionamento (elementi

essenziali del programma Pregeo)

Catasto fabbricati

1. la formazione:

l'unità immobiliare

rilievo geometrico:

o la mappa e la particella edilizia

o cosa sono le parti censibili comuni a più unità immobiliari e le parti

non censibili comuni a più unità immobiliari

o le planimetrie delle unità immobiliari

operazioni estimative:

o la qualificazione: vecchie e nuove categorie catastali

o la classificazione e il classamento

2. la consistenza catastale:

i vani utili: modalità di calcolo

il superamento del concetto di vano e l'attuazione del DPR n. 138/1998

la superficie catastale

3. il calcolo delle tariffe per gli immobili a destinazione ordinaria: principi

4. la conservazione:

variazioni soggettive ed oggettive

la dichiarazione di immobili di nuova costruzione e la denuncia di

variazione di fabbricati esistenti (applicazione del programma DOCFA)

Estimo legale:

Stima dei diritti reali su beni altrui: le servitù personali

1. usufrutto:

durata, oggetto

spese a carico dell'usufruttuario e del nudo proprietario

stima del valore del diritto dell’usufruttuario

stima del valore della nuda proprietà

Stima dei diritti reali su beni altrui: le servitù prediali coattive

38

1. generalità

2. servitù di passaggio coattivo:

descrizione e calcolo indennità

frutti pendenti e anticipazioni colturali: concetto

i danni: l'importanza dei danni da intersecazione

3. descrizione delle altre servitù prediali:

servitù di acquedotto coattivo

servitù per infrastrutture lineari energetiche

i danni in caso di elettrodotti aerei

Stima delle indennità relative alle espropriazioni per pubblica utilità *

1. cenni circa l’evoluzione della normativa sulle espropriazioni

2. L'indennità di esproprio secondo la normativa attuale:

aree edificabili

aree edificate

aree non edificabili

esproprio totale o parziale

l'indennità in caso di cessione volontaria, la retrocessione dei beni

l'indennità in caso di occupazione temporanea

* Argomenti non ancora svolti che verranno trattati nel mese di maggio.

ATTIVITÀ SVOLTE IN LABORATORIO

- Redazione di una relazione di stima del valore di mercato di un appartamento con

metodo sintetico;

- Stima analitica del costo relativo ad interventi di manutenzione ordinaria, mediante

l’elaborazione di computo metrico estimativo redatto con il software “PRIMUS

DCF”;

- Calcolo dei millesimi di proprietà generale e di ascensore, con il metodo analitico,

di un condominio mediante l’ausilio di foglio elettronico di excel;

- Analisi moduli catastali: visure, planimetrie, elaborato planimetrico;

- Studio modelli allegati ad atto di aggiornamento catasto fabbricati, redatto con

procedura DOCFA 4.0:

- Modello D1;

- Modello 1N prima e seconda parte;

- Planimetria catastale;

- Elaborato planimetrico;

- Elenco subalterni.

- * Redazione di una proposta di accatastamento e classamento automatico con la

procedura DOCFA 4.0.

*Attività da svolgere.

39

Milano, 10 maggio 2018

PROGRAMMA DI TOPOGRAFIA

a.s. 2017 – 2018

CLASSE V C c.a.t.

Prof. Federico De Peppo IL CALCOLO DELLE AREE

Metodi numerici

_ Area di un appezzamento rilevato per allineamenti o per trilaterazione;

_ Area di un appezzamento rilevato per coordinate cartesiane (formula di Gauss);

_ Area di un appezzamento rilevato per coordinate polari;

_ Area di un appezzamento rilevato per camminamento. Esercitazioni numeriche.

Metodi grafici-numerici

_ Metodo di Cavalieri-Simpson

Metodi grafici

_ Integrazione grafica.

DIVISIONE DELLE AREE

40

_ Premesse: i parametri dei frazionamenti; forme delle particelle; le fasi dei frazionamenti.

Divisione di particelle di forma triangolare con valore unitario costante:

_ Dividenti uscenti da un vertice;

_ Dividenti uscenti da un punto su un lato;

_ Dividenti uscenti da un punto interno all’appezzamento;

_ Dividenti con direzione assegnata: parallele o perpendicolari ad un lato;

_ Esercitazioni numeriche.

Divisione di particelle a forma quadrilatera con valore unitario costante:

_ Problema generale del trapezio;

_ Dividenti uscenti da un vertice;

_ Dividenti uscenti da un punto su un lato;

_ Dividenti con direzione assegnata : caso generale (parallele o perpendicolari ad un lato);


_ Aggiornamento della mappa catastale a seguito di frazionamento.

LO SPOSTAMENTO E RETTIFICA DEI CONFINI

Confini fra terreni con valore unitario uguale:

_ Spostamento di un confine rettilineo per un punto assegnato;

_ Rettifica di un confine bilatero per un vertice assegnato;

_ Rettifica di un confine bilatero per un punto assegnato;

_ Rettifica di un confine trilatero con direzione assegnata;

_ Rettifica di un confine poligonale per un vertice assegnato;

_ Rettifica di un confine poligonale con direzione assegnata;


OPERAZIONI CON I VOLUMI

Calcolo dei volumi:

_ Volume dei prismi generici;

_ Volume dei prismoidi (formula delle sezioni ragguagliate);


SPIANAMENTI

Spianamenti orizzontali su piani quotati e su piani a curve di livello:

_ Spianamento orizzontale con piano di posizione prestabilita;

_ Spianamento orizzontali con soli sterri (o con soli riporti);

_ Spianamento orizzontale con sterri e riporti;

_ Il calcolo delle quote rosse; individuazione dei punti di passaggio;

_ Tracciamento della linea di passaggio;

_ Calcolo dei volumi di sterro e/o di riporto;

_ Spianamento con piano orizzontale di compenso;

_ Esercitazioni numeriche e grafo-numeriche;

Spianamenti inclinati su piani quotati e su piani a curve di livello:

_ Spianamento con piano inclinato passante per tre punti di quote note;

_ Spianamento con un piano inclinato di pendenza massima assegnata;

41

_ Esercitazioni numeriche e grafo-numeriche.

IL PROGETTO DELLE OPERE STRADALI

Sviluppi storici, elementi costruttivi e prescrizioni normative:

_ Il manufatto stradale: il corpo stradale e la sovrastruttura;

_ Gli elementi ausiliari del corpo stradale:

_ Gli spazi della sede stradale;

_ Riferimenti normativi e inquadramento tipologico delle strada italiane;

_ Inquadramento tipologico delle strade italiane;

_ L’analisi del traffico e la velocità di progetto;

_ Prescrizioni normative per la sagomatura della piattaforma;

_ Raggio minimo delle curve circolari orizzontali;


_ Andamento planimetrico di una strada

_ Fasi di studio di un progetto stradale:

_ Progetto preliminare; Progetto definitivo; Progetto esecutivo;

_ Studio del tracciato dell’asse stradale;

_ Andamento planimetrico del tracciato stradale:

_ rettifili e curve circolari;

_ Curve circolari:

_ Classificazione delle curve circolari;

_ Raccordo con una curva circolare interna;

_ Raccordo con una curva circolare esterna :tornanti (cenni);

_ Curve circolari vincolate:

_ Raccordo con una curva circolare tangente a tre rettifili che si incontrano in due punti;

_ Raccordo con una curva circolare tangente a tre rettifili che si incontrano in tre punti;

_ Andamento altimetrico di una strada

_ Andamento altimetrico longitudinale della strada;

_ Il profilo longitudinale del terreno (profilo nero)

_ Il profilo longitudinale di progetto (profilo rosso)

_ Criteri per definire le livellette;

_ Quote di progetto e le quote rosse;

_ Posizione e quota dei punti di passaggio;

_ Livellette di compenso:

_ Livelletta di compenso con quota iniziale assegnata;

_ Livelletta di compenso con pendenza assegnata;

_ Livelletta di compenso con quota intermedia assegnata;

_ Esercitazioni numeriche e grafo numeriche;

_ Andamento altimetrico trasversale: Le sezioni.

_ Il profilo trasversale del terreno;

_ Il disegno del corpo stradale;

_ Ingombro e aree della sezione;

_ Larghezza di occupazione della sezione

_ l’area della sezione;

42

_ Diagramma di occupazione;

_ Parzializzazione delle sezioni;


COMPUTO DEI MOVIMENTI DI TERRA

_ Manufatto stradale; Scavi e movimenti di masse terrose;

_ Volumi del solido stradale

_ Volume del solido stradale tra due sezioni omogenee;

_ Volume del solido stradale tra due sezioni non omogenee;

_ Volume del solido stradale in presenza di sezioni miste;

_ Rappresentazione grafica dei Volumi;


_ Movimenti di terra longitudinali:

_ Diagramma delle aree depurato dai paleggi (o delle aree non paleggiabili);

_ Profilo delle eccedenze;(profilo di Bruckner);

_ Proprietà del profilo delle eccedenze; Volumi di paleggio;

_ Esercitazioni grafo-numeriche.

_ Cantieri di compenso.

_ Parametri connessi al trasporto delle masse:

_ Momento di traporto;

_ Distanza media di trasporto;

_ Fondamentale di minima spesa

_ Cave di deposito e di prestito.

TRACCIATO DELLA STRADA SUL TERRENO

_ Problemi generali di tracciamento:

_ Il rilievo di appoggio;

_ Tracciamento della poligonale dell’asse stradale e delle sezioni;

_ Picchettamento degli elementi primari delle curve circolari:

_ Picchettamento dei punti di tangenza e del punto medio (vertice della curva);

_ Picchettamento delle curve circolari

_ Picchettamento con perpendicolari alla tangente;

_ Picchettamento con perpendicolari alla corda;

_ Picchettamento con perpendicolari ai prolungamenti delle corde successive;


TESTO ADOTTATO : Misure, Rilievo, Progetto - Volume 3

AUTORI : R. Cannarozzo – L. Cucchiarini – W. Meschieri

CASA EDITRICE : Zanichelli

43


PROGRAMMA DELLE ATTIVITÀ SVOLTE IN

LABORATORIO DI TOPOGRAFIA


Docente: Prof. Caserta Angelo

- Norme e metodi di rappresentazione planimetrica di un tracciato stradale;

- Esecuzione di progetto stradale dato un tracciato planimetrico assegnato, con

produzione e consegna dei seguenti elaborati:

- relazione tecnica

- profilo longitudinale;

44

- elaborazione di almeno n. 5 sezioni trasversali;

- calcolo volumi con l’uso di excel;

- diagramma dei volumi;

- diagramma dei volumi depurato dai paleggi;

- diagramma di Brukner.

- Redazione di una proposta di aggiornamento catastale di un “Tipo di

Frazionamento” eseguita con la procedura PREGEO 10.

SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE

programma didattico CLASSE V C c.a.t.

anno scolastico 2017-2018

Prof. Giuseppe Tesorio

OBIETTIVI FORMATIVI GENERALI

Sviluppo delle capacità motorie e affinamento delle abilità atletico-sportive.

Conoscenza e rispetto delle regole dello sport, individuale e di squadra.

Acquisizione consapevole dell’importanza del benessere fisico, della tutela della

salute e della prevenzione degli infortuni soprattutto a danno dell’apparato

muscolo-scheletrico, causati da un’attività eccessiva, nel tempo-lavoro o nel

tempo-libero.

Consapevolezza dei propri limiti e dei valori legati allo sport

45

LE COMPETENZE E LE CONOSCENZE

Ricerca del tono muscolare funzionale: importanza del riscaldamento motorio

nell’allenamento, schemi di allenamento.

Conoscenze delle regole e di alcuni schemi di base dei seguenti giochi: pallavolo,

basket, pallamano, hitball

Elementi di anatomia generale e di fisiologia sportiva

Cenni di traumatologia, primo intervento, BLS basic life support + DAE

CONTENUTI DIDATTICI SVOLTI

1. L’allenamento come ricerca del tono muscolare funzionale

Importanza del riscaldamento motorio nell’allenamento, propedeutico

all’impegno fisico-sportivo che segue schemi semplificati di allenamento.

2. I grandi giochi sportivi, le regole funzionali

Pallavolo e basket

3. La cultura della salute, tutela e sicurezza

Cenni di medicina dello sport. Elementi di traumatologia e primo intervento. BLS

basic life support , utilizzo del defibrillatore DAE

CONTENUTI DIDATTICI IN PROGRAMMA

4. Etica dello sport

L’immagine di sé, i propri limiti, l’ossessione del fisico, le performance estreme.

L’agonismo, il rispetto delle regole, valori e disvalori dello sport


46

PROGRAMMA FINALE IRC

A.S. 2017 -2018

Classe 5 C CAT Docente Giorgio Greco

Costruire il futuro

1. L’impegno politico

2. La difficile conquista della pace

3. La pena di morte e la tortura

4. Un’economia dal volto umano

5. La giustizia sociale

6. Il lavoro: condanna o realizzazione

7. Lo sviluppo sostenibile

8. Il fenomeno delle migrazioni

9. La crisi ambientale

10. Che cosa è la bioetica

11. Le manipolazioni genetiche

12. L’inizio e la fine della vita

13. Amore, famiglia, genere

14. Gli abusi e le dipendenze

15. L’intelligenza artificiale: una sfida inedita

47

Area architettura religiosa

1. L’approccio all’edificio-chiesa nel processo di iniziazione cristiana: la struttura

dell’edificio sacro

2. Le prime testimonianze di edifici sacri: la casa privata, la domus ecclesia, le

catacombe, le basiliche

3. L’edificio di culto nell’antichità cristiana fino alla pace di Costantino

4. L’edificio di culto dalla pace di Costantino ai nostri giorni

5. La chiesa paleocristiana

6. La chiesa orientale

7. La chiesa romanica

8. La chiesa gotica

9. La chiesa rinascimentale

10. La chiesa barocca

11. La chiesa nei secc. XX e XXI, uno sguardo alle nostre parrocchie

12. Le chiese post- conciliari nella Diocesi di Milan

SIMULAZIONI PROVE SCRITTE

SCELTA DELLE DISCIPLINE PER L’ESAME DI STATO

Il Consiglio di classe della V C c.a.t.

Considerata la scelta effettuata dal Ministero nella designazione del numero

dei commissari interni, tre, tra cui il docente della seconda prova scritta,

“Geopedologia Economia ed Estimo”, Prof.ssa Margherita Gerosa

Volendo dare rilevanza alle discipline di indirizzo sviluppate dagli allievi

lungo tutto il percorso scolastico,

ha designato all’unanimità, nei seguenti docenti, gli ulteriori due commissari

interni:

48

Progettazione, Costruzione e Impianti

Prof. Massimo Del Vecchio

Scienze Motorie

Prof. Giuseppe Tesorio

Il Consiglio di Classe ha organizzato momenti specifici di simulazione delle prove che si

sono concretizzati in sei prove: due relative alla prima prova scritta (Italiano), due alla

seconda prova scritta (Geopedologia) e due alla terza prova, costituita da quattro materie,

scelte di volta in volta dal Consiglio di Classe:

PRIMA PROVA: I° simulazione in data 12 marzo 2018

II° simulazione in data 9 maggio 2018

SECONDA PROVA: I° simulazione in data 20 marzo 2018


TERZA PROVA: I° simulazione in data 20 marzo 2018

(materie: Matematica, Inglese, Topografia, Progettazione)


49

(materie: Inglese, Topografia, Progettazione, Scienze Motorie)

Per quanto riguarda le simulazioni della prima e della seconda prova, il Consiglio di

Classe ha deciso per i due studenti DSA, poi (dal secondo pentamestre) il terzo DSA: 6

ore e 30 minuti.

Per quanto riguarda le simulazioni di terza prova, il Consiglio di Classe ha scelto la

tipologia “B” (quesiti a risposta singola) che, viste le caratteristiche della classe, meglio si

presta a far emergere le capacità, le competenze e le conoscenze acquisite dagli studenti.

Inoltre il Consiglio di Classe ritiene opportuno, sulla base delle simulazioni effettuate, che

la terza prova possa avere le seguenti modalità:

- Quattro discipline coinvolte

- Tre domande aperte per disciplina

- Dieci righe ogni risposta

- Tempo di durata della prova: 150 minuti. Per i due studenti DSA, poi (dal secondo

pentamestre) il terzo DSA: 165 minuti.

Le tracce delle simulazioni della Terza Prova e le griglie di valutazione di tutte e tre le

prove sono di seguito riportate.

50

I.I.S. CARLO CATTANEO - MILANO

ANNO SCOLASTICO 2017 – 2018

CLASSE V C CAT

PRIMA SIMULAZIONE

DELLA TERZA PROVA

DELL’ESAME DI STATO

MATERIE

- COSTRUZIONI, PROGETTAZIONE E IMPIANTI

51

- MATEMATICA

- INGLESE

- TOPOGRAFIA

Milano, 20 marzo 2018

Cognome: Nome:

Data:

SIMULAZIONE 3° PROVA: P.C.I.

Descrivi gli elementi formali, costruttivi e strutturali di una cattedrale gotica

specificando le relazioni tra di essi ________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

52

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

Individua e specifica le caratteristiche del titolo abilitativo necessario per un

intervento di sostituzione di un elemento strutturale. ________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

Illustra gli elementi culturali, stilistici e spaziali più significativi

dell’architettura barocca romana.

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

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I^ SIMULAZIONE DELLA TERZA PROVA DELL’ESAME DI STATO

A. S. 2017 – 2018

QUESITI DI MATEMATICA A RISPOSTA BREVE

Cognome del candidato: ………………………………..

Quesito n° 1

Il candidato dimostri la formula di Integrazione per Parti e quindi applichi tale

metodo ad un integrale con funzione integranda : x 2 loge ( x ).

……………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………..

54

……………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………..

Quesito n° 2

Il candidato dica quando è possibile applicare il teorema di De L’Hospital nel

calcolo dei limiti di alcune forme indeterminate. Successivamente il candidato

applichi tale teorema al limite seguente:

lim (ex + x – 1)

x0 ---------------------

5 sen2 x

……………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………….

Quesito n° 3

55

Quante “ Primitive” ammette l’ Integrale Indefinito di una data funzione?

Come si configurano graficamente tra loro?

Il candidato calcoli le primitive della funzione y = x determinando infine

l’equazione di quella passante per l’ origine degli assi cartesiani.

……………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………..

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……………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………..

Sviluppare gli argomenti dei tre quesiti utilizzando 10 righe al massimo.

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SIMULAZIONE 3° PROVA: INGLESE

NAME:___________________________________________

1. What is the Master Plan?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

2. How can we use the power of the wind to produce energy?

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____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

3. Talk about Classical Architecture, ancient Greek and Roman, and

briefly describe a building as an example:

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

58

I^ SIMULAZIONE DELLA TERZA PROVA D’ESAME DI STATO A. S. 2017 – 2018

QUESITI DI TOPOGRAFIA A RISPOSTA BREVE

Cognome del candidato …………………...................

Quesito n° 1

Il candidato descriva, con opportuni schemi grafici, la procedura per dividere

l’appezzamento di terreno ABCD dello stesso valore unitario in due superfici S1 e S2

proporzionali ai numeri m1=1/2 e m2= 1/2 con dividente uscente dal vertice A noti i lati, gli

angoli e la superficie STOT .

…………………………………………………………………………………..........................................

……………………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………..........................................

59

……………………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………..........................................

……………………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………..........................................

……………………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………..........................................

……………………………………………………………………………………………………………...

Sviluppare l’argomento utilizzando 10 righe al massimo.

Quesito n° 2

Il candidato descriva gli elementi geometrici necessari e il procedimento analitico per

rettificare il confine bilatero ABC tra due terreni dello stesso valore unitario con un

nuovo confine rettilineo parallelo alla congiungente AC.

…………………………………………………………………………………..........................................

……………………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………..........................................

……………………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………..........................................

……………………………………………………………………………………………………………...

60

…………………………………………………………………………………..........................................

……………………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………..........................................

……………………………………………………………………………………………………………...


Quesito n° 3

Il candidato descriva, con opportuni schemi grafici, la procedura necessaria per

determinare in un profilo longitudinale ABCD la livelletta di compenso con quota di

progetto iniziale assegnata Qpi, note le quote del terreno Qta, Qtb, Qtc, Qtd e le distanze

parziali dAB, dBC, dCD.

…………………………………………………………………………………..........................................

……………………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………..........................................

……………………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………..........................................

……………………………………………………………………………………………………………...

61

…………………………………………………………………………………..........................................

……………………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………..........................................

……………………………………………………………………………………………………………...


I.I.S. CARLO CATTANEO - MILANO

ANNO SCOLASTICO 2017 – 2018

CLASSE V C CAT

SECONDA SIMULAZIONE

DELLA TERZA PROVA

DELL’ESAME DI STATO

MATERIE

- COSTRUZIONI, PROGETTAZIONE E IMPIANTI

62

- SCIENZE MOTORIE

- INGLESE

- TOPOGRAFIA


Cognome: Nome:

Data:

SIMULAZIONE 3° PROVA: P.C.I.

Spiega il fenomeno della “liquefazione” dei terreni, i suoi effetti sui versanti

dei rilievi e sulle costruzioni e indica la categoria di sottosuolo ai sensi delle

NTC 2008. ________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

63

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

Ascesa e crisi della “scuola di Chicago”.

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

Elenca gli strumenti della pianificazione attuativa che conosci (SUE e PII)

indicando per almeno uno di essi il suo significato fondamentale.

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

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Cognome: Nome:

Data:

Scienze motorie

1) La sopravvivenza all’arresto cardiaco dipende da una serie di interventi vitali. Se

l’applicazione di una di queste azioni è trascurata o ritardata, le possibilità di

sopravvivenza si riducono drasticamente. A chi compete intraprendere le varie

azioni?

65

2) L’importanza del riscaldamento prima di ogni attività fisico-sportiva, descrivi i

cambiamenti dell’organismo durante il riscaldamento.

3) Quali sono le principali problematiche etiche legate allo sport (doping, violenza

negli stadi, sport estremo ….)?

66

SIMULAZIONE 3° PROVA: INGLESE

NAME:_____________________________

4. THE MAIN FEATURES OF ENGLISH GOTHIC WITH EXAMPLES:

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

67

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

5. WRITE ABOUT THE ARCHITECTURE OF THE DUOMO IN

MILAN

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

6. THE IDEA OF ORGANIC ARCHITECTURE AS STATED BY

F.L.WRIGHT

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

68

II^ SIMULAZIONE DELLA TERZA PROVA D’ESAME DI STATO A. S. 2017 – 2018

QUESITI DI TOPOGRAFIA A RISPOSTA BREVE

Quesito n° 1

Il candidato descriva, con opportuni schemi grafici e formule, gli elementi geometrici di

una curva circolare monocentrica.

…………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………

69

………………………………………………………………………....................

……………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………….....

…………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………….............

……………………………………………………………………………………


Quesito n° 2

Il candidato disegni due sezioni trasversali di una strada di cui una mista (mezza-costa) e,

con l’aiuto di schemi grafici, descriva con formule la determinazione dei volumi di scavo e

di riporto dei solidi di terreno, compresi tra le due sezioni non omogenee a distanza

parziale D1,2 .

…………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………....................

……………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………….....

…………………………………………………………………………………….

70

…………………………………………………………………………….............

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………


Quesito n° 3

Il candidato determini, con l’aiuto di schemi grafici, la quota di progetto di compenso Qpc

in uno spianamento orizzontale relativo ad un appezzamento di terreno costituito da due

falde triangolari, note le quote del terreno dei vertici Qt1, Qt2, Qt3 e Qt4 e tutti gli elementi

geometrici delle due falde.

…………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………....................

……………………………………………………………………………………

71

………………………………………………………………………………….....

…………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………….............

……………………………………………………………………………………


GRIGLIE DI REVISIONE DEGLI ELABORATI SCRITTI

Studente / Candidato:___________________________________________________

Analisi testo

(TIPOLOGIA

A)

capacità Comprensione del testo Da 1 a 3

Parziali 1, Essenziali 2,

Complete 3

competenze Chiarezza espositiva,

proprietà lessicale,

correttezza formale

Da 1 a 4

Scarsa 1, Parziale 2,

Adeguata 3, Piena 4

ITALIANO - GRIGLIA DI CORREZIONE PRIMA PROVA

72

competenze Analisi del testo Da 1 a 4


Adeguata 3, Piena 4

Conoscenze

/ capacità

Contestualizzazione,

rielaborazione e

collegamento con altri testi

Da 1 a 4

Parziale 1, Adeguata 2,

Completa 3, Completa ed

originale 4

Saggio breve

(TIPOLOGIA

B)

conoscenze Informazioni e conoscenze Da 1 a 3


Completi 3

competenze Aderenza alla tipologia del

testo

Da 1 a 3

Parziale 1, Essenziale 2,

Completa 3



correttezza formale

Da 1 a 4


Adeguata 3, Piena 4

capacità Argomentazione,

rielaborazione, analisi,

sintesi

Da 1 a 5

Esigua 1, Parziale 2,

Adeguata 3,

Completa 4, Completa ed

originale 5

Articolo

di giornale

(TIPOLOGIA

B)

competenze Aderenza alla tipologia

testuale

Da 1 a 3


Completa 3

conoscenze Informazioni, dati Da 1 a 4


Completi 3, Completi e

approfonditi 4



correttezza formale

Da 1 a 4


Adeguata 3, Piena 4

capacità Collegamenti, riferimenti,

ideazione e originalità

Da 1 a 4

Esigui 1, Parziale 2,

Adeguati 3, Completi ed

originali 4

capacità Aderenza alla traccia

Da 1 a 3


Completa 3

73

Tema

(TIPOLOGIA

C e D)

conoscenze Informazioni, dati

Da1 a 4


Completi 3,

Completi e approfonditi 4



correttezza formale

Da 1 a 4


Adeguata 3, Piena 4

capacità Rielaborazione, collegamenti

e originalità

Da 1 a 4


Adeguata 3,

Completa ed originale 4

PUNTEGGIO TOTALE ____ / 15

Studente / Candidato:___________________________________________________

Analisi testo

(TIPOLOGIA

A)

capacità Comprensione del testo Da 1 a 3


Complete 3


proprietà lessicale

Da 1 a 4


Adeguata 3, Piena 4

competenze Analisi del testo Da 1 a 4


Adeguata 3, Piena 4

Conoscenze

/ capacità

Contestualizzazione,

rielaborazione e collegamento

con altri testi

Da 1 a 4

Parziale 1, Adeguata 2,

Completa 3, Completa

ed originale 4

Saggio breve

(TIPOLOGIA

B)

conoscenze Informazioni e conoscenze Da 1 a 3


Completi 3

competenze Aderenza alla tipologia del

testo

Da 1 a 3


Completa 3

ITALIANO - GRIGLIA DI CORREZIONE PRIMA PROVA (DSA)

74



Da 1 a 4


Adeguata 3, Piena 4

capacità Argomentazione,

rielaborazione, analisi, sintesi

Da 1 a 5


Adeguata 3,

Completa 4, Completa

ed originale 5

Articolo

di giornale

(TIPOLOGIA

B)

competenze Aderenza alla tipologia

testuale

Da 1 a 3


Completa 3

conoscenze Informazioni, dati Da 1 a 4



approfonditi 4


proprietà lessicale, correttezza

formale

Da 1 a 4


Adeguata 3,

Piena 4

capacità Collegamenti, riferimenti,

ideazione e originalità

Da 1 a 4

Esigui 1, Parziale 2,

Adeguati 3, Completi ed

originali 4

Tema

(TIPOLOGIA

C e D)

capacità Aderenza alla traccia

Da 1 a 3


Completa 3

conoscenze Informazioni, dati

Da1 a 4



approfonditi 4



Da 1 a 4


Adeguata 3,

Piena 4

capacità Rielaborazione, collegamenti e

originalità

Da 1 a 4


Adeguata 3,

Completa ed originale 4

PUNTEGGIO TOTALE ____ / 15

75

CRITERI DI VALUTAZIONE SECONDA PROVA SCRITTA

Cognome e nome alunno……………………………………………

PARTE PRIMA: (STIMA)

INDICATORE PUNTEGGIO PUNTEGGIO

PROPOSTO

CONOSCENZE Individuazione del quesito

Comprensione del testo

Conoscenza delle tematiche

proposte

2

COMPETENZE Scelta del procedimento di stima

Svolgimento

Aderenza alla realtà tecnico-

economica

dei dati assunti e dei risultati

ottenuti

4

CAPACITA’

ESPOSITIVA

Utilizzo del linguaggio tecnico

specifico

Sequenzialità nei ragionamenti e

nelle argomentazioni

3

TOTALE 9

PARTE SECONDA: (QUESITI)

76


PROPOSTO

CONOSCENZE Individuazione del quesito

Comprensione del testo

Conoscenza delle tematiche

proposte

2

COMPETENZE

Svolgimento

2

TOTALE 4


PROPOSTO

ORDINE Chiarezza

Linearità

2

TOTALE 2

/15

77

GRIGLIA VALUTAZIONE TERZA PROVA

Indicatore

Descrittore

Puntegg

i

Puntegg

io

attribuit

o

CONOSCENZE

Correttezza, grado di

approfondimento e

organizzazione

dell’apparato conoscitivo.

Scarse 1

Limitate e/o improprie 2

Lacunose, incerte 2.5

Sufficienti

3

Discrete/buone

4

Corrette, coerenti e articolate

4.5

COMPETENZE

Pertinenza dei contenuti

Coerenza interna

Capacità di collegamento

Proprietà nell’uso del

linguaggio tecnico

Scarse 1

Parziali 1.5

Sufficienti 2

Discrete 3

Ampie ed articolate con capacità di

operare sintesi

4

CAPACITA’

Originalità argomentativa

Capacità critica e di

giudizio

Scarse 0.5

Sufficienti

1

Buone

1.5

PUNTEGGIO TOTALE

Il Segretario Il Coordinatore di Classe

(Prof. Giuseppe Tesorio) (Prof. Emilio Pappini)

78

IL CONSIGLIO DI CLASSE

DOCENTE FIRMA

Prof. EMILIO PAPPINI

Prof.ssa ENRICA CHIMIENTI

Prof.ssa EDVIGE DE AMICI

Prof. MASSIMO DEL VECCHIO

Prof. FEDERICO DE PEPPO

Prof.ssa MARGHERITA GEROSA

Prof.ssa ORIETTA BUFON

Prof. GIUSEPPE TESORIO

Prof. ANGELO CASERTA

Prof. FRANCESCO MONACO

Prof. GIORGIO GRECO

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DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DELLA CLASSE V C Costruzioni ... · Scienze Motorie G. Tesorio G. Tesorio ... direzione dei lavori e vigilanza nei lavori di ristrutturazione delle costruzioni