docente.dtesepyc.gob.mxdocente.dtesepyc.gob.mx/system/files/productos_cte_fi… · Web view... el personal docente, lo que tendrá como resultado una mejor ... egresados de la escuela,

CONSEJO TÉCNICO ESCOLARLA RUTA DE MEJORA ESCOLAR

MOMENTO PARA CONSOLIDAR ESTE ESPACIO DE LOS MAESTROSFASE INTENSIVA CT. 50M Pánuco

Escuela Telesecundaria Federalizada 050M Zona Escolar 015Director Ulises Salazar Lizárraga CCT 25DTV0050M

En CTE en nuestra escuela es un Instrumento para sacar adelante nuestro trabajo que se desarrolla de acuerdo a las necesidades que presentan nuestros alumnos. Es el espacio donde todo el personal docente de mi escuela se reúne tomándolo como un instrumento útil para la organización de la escuela y la transformación positiva de los resultados de aprendizaje de los niños.

Los maestros responsables de grupo se prepararán antes de celebrar la reunión para ir bien informados. Han de recibir con antelación el orden del día y los documentos que serán analizados. Esto les permitirá participar con una base sólida, garantizar una participación activa, y tratar con mayor profundidad las cuestiones que se aborden, todo lo cual redunda en la calidad y eficiencia del consejo.

Los aspectos fundamentales que deben tratarse en el Consejo Técnico como parte del trabajo metodológico que se realiza son muy variados, y entre ellos se puede señalar.

Todo el personal de mi escuela se encarga de planear y ejecutar decisiones comunes dirigidas a la mejora del centro escolar, de manera unificada, se enfoque a cumplir satisfactoriamente su misión, reconociendo al CTE como un espacio valioso de aprendizaje colaborativo que ayudará, si se le desarrolla con seriedad y profesionalismo, a mejorar los resultados de aprendizaje de los alumnos.

Asimismo, contribuye a restablecer vínculos profesionales entre el personal docente, lo que tendrá como resultado una mejor educación para los estudiantes.

La productividad del trabajo del Consejo Técnico depende directamente de que sean concretos los acuerdos y las recomendaciones que se adopten, y lo más importante es cómo se ha de organizar el trabajo con el colectivo en lo que se refiere al cumplimiento de dichos acuerdos y recomendaciones. Las mejores soluciones no llevadas a la práctica afectan la autoridad del trabajo colectivo y de quienes lo dirigen, igualmente, engendran irresponsabilidad y formalismo.

En resumen, el propósito del consejo técnico escolar es tomar decisiones colegiadas que establezcan una sola política de escuela en atención a los alumnos.

|CTE 25DTV0050M PANUCO CONCORDIA AGOSTGO 2017

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICADIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO DE LA GESTIÓN EDUCATIVA

Sesión 1



Integrar una “Comunidad de Aprendizaje” que fortalezca el Consejo Técnico Escolar (CTE) como un espacio para fortalecer el trabajo colaborativo y la participación social responsable, y promueva un diálogo informado sobre las etapas de un proceso de evaluación docente de carácter formativo que contribuye en la mejora de la calidad de la educación.



Sesión 1



Escuela Telesecundaria 50M Zona Escolar 015Director Ulises Salazar Lizarraga CCT 25DTV0050M

Diagnóstico¿Dónde estamos?

Descripción Practicas docentes asociadas que reflejaron (logros, problemáticas y/o necesidades)

Logros

El logro de los aprendizajes esperados en los alumnos.Se logró abatir la inasistencia e impuntualidad de los alumnos, estableciendo comunicación con los padres de familia, para hacer conciencia sobre la importancia que tiene en el desempeño escolar.Se logró implementar estrategias y actividades en la planificación, que desarrollen habilidades y destrezas, para mejorar la lecto-escritura y el pensamiento lógico matemático.Se logró que la comunidad escolar comprenda, aprenda y transmita la importancia de construir un ambiente de convivencia escolar sana, pacífica y libre de violencia con la intención de eliminar o minimizar la agresividad.Se logró involucrar a los padres de familia en todas las actividades que promueva la institución.Se logró que los docentes y alumnos utilicen adecuada y responsablemente las tic´s para un mejor aprendizaje en las aulas.

Problemáticas

Falta del dominio de la lecto-escritura y las habilidades matemáticas.Agresividad entre alumnos indisciplina y aplicación de valores.Falta de apoyo de padres de familia.Alumnos con rezago educativo o en riesgo.



Sesión 1



Necesidades

Que los docentes implementen estrategias o dinámicas que favorezcan el dominio de la lectoescritura y el fortalecimiento de las habilidades matemáticas de los alumnos.Que la comunidad escolar comprenda, aprenda, aplique valores y transmita la importancia de construir un ambiente de convivencia escolar sana, pacífica y libre de violencia con la intención de eliminar o minimizar la agresividad.Involucrar a los padres de familia en todas las actividades que promueva la institución, para lograr que los alumnos alcancen los aprendizajes esperados.Se implementara el trabajo colaborativo (padres, docentes y alumnos) para rescatar a los alumnos que se encuentran en riesgo.





Zona 015 Sector Ed S/NSupervisor Guadalupe Romero Durán CCT 25DTV0050M

Diagnóstico¿Por qué un porcentaje alto de inasistencias de los alumnos?Algunos alumnos viven en comunidades alejadas del centro de trabajo; Falta de apoyo por parte de los padres de familia de alumnos faltistas e impuntuales para que se incorporen diariamente a las actividades, mejoren su desempeño durante todo el ciclo escolar y adquieran el hábito de la puntualidad y asistencia en su vida cotidiana.

¿Qué porcentaje de alumnos ya no se inscribió al siguiente grado escolar en la escuela? ¿A qué se debió?El 80% debido a factores externos como el cambio de domicilio de los padres de familia debido al cierre de fuentes de empleo.

¿Por qué continúa siendo alto el número de alumnos que requieren apoyo en lectura?Porque son problemas que los alumnos que traen muy arraigados desde que estaban en la primaria, por la falta de apoyo por parte de los padres de familia para practicar la lectura en casa.

¿Qué cantidad de alumnos no participa en clase? ¿Por qué?El 10% Por apatía por parte de los alumnos, por falta de seguridad para poder expresarse.

¿Por qué se ubicó el mayor porcentaje de sus alumnos egresados de la escuela, tanto en el campo formativo de Lenguaje y comunicación como en Matemáticas, en el nivel 1 de PLANEA Básica 2016?Debido a que en el examen de planea las opciones fueron muy parecidas a lo que los alumnos tuvieron un alto índice de error, además el examen no es adecuado para el contexto de nuestra institución.

¿Qué significa estar en este nivel? ¿Qué deben hacer para llevarlos al siguiente nivel?Que debemos implementar estrategias para llevar a los alumnos al siguiente nivel siempre y cuando los materiales sean adecuados y contextualizados a nuestros centros de trabajo.



Sesión 1



¿A qué causas atribuyen cada uno de los resultados?El tipo de examen no está adecuado al contexto.





Escuela Telesecundaria Federalizada 50M Zona Escolar O15Director Ulises Salazar Lizárraga CCT 25DTV0050M

FUENTES DE INFORMACIÓNEvaluación interna

PERSONALES DOCUMENTALES ENTORNOSDirector

Docentes

Alumnos

Padres de familia

Personal de apoyo

Fichas descriptivas de los grupos y de los alumnos.

Reportes de evaluación.

Ruta de mejora escolar.

Logro de las metas y objetivos.

Escuela

Salones de clase

Biblioteca

Aula de computo

FUENTES DE INFORMACIÓNEvaluación externa

PERSONALES DOCUMENTALES ENTORNOSSupervisor

ATP

Informe de resultados PLANEA Básica Contexto social, ubicación de la escuela



Sesión 1




PRIORIDADES DE LA ESCUELA PARA EL CICLO ESCOLAR

2017-2018

ARGUMENTOS (PROBLEMÁTICA)

Normalidad mínima Como toda institución educativa es importante y primordial cumplir y alcanzar la normalidad mínima. El 10 % de los alumnos que viven en comunidades alejadas del centro de trabajo presentan problemas de asistencia misma que debe ser supervisada por profesores y padres de familia para predicar con el ejemplo de parte de los profesores.

Mejora del aprendizaje, lectura, escritura y matemáticas

La indisciplina repercute y se refleja en su desempeño educativo para disminuir o abatirla se definirán una serie de acciones a realizar mismo que se identificó de los concentrados de lectura así como también en las evaluaciones y desempeño de los alumnos durante el ciclo escolar 2016-2017. COMPRENSION LECTORA, DOMINIO DE LOS 4 EJES RECTORES DE LAS MATEMATICAS.

Convivencia escolar Es necesario que la comunidad escolar comprenda, aprenda, aplique valores y transmita la importancia de construir un ambiente de convivencia escolar sana, pacífica y libre de violencia con la intención de eliminar o minimizar la agresividad. Los Valores

Abatir el rezago y el Abandono Escolar

Es importante involucrar a los padres de familia en todas las actividades que promueva la institución, para lograr que los alumnos alcancen los aprendizajes esperados y que exista la corresponsabilidad para con los alumnos y la institución. Que el 100% de los alumnos terminen el ciclo escolar.



Sesión 1




Análisis de los objetivos

INDICADORES Si No Argumentos (importante escribir)

¿Corresponde con las necesidades o problemáticas de las prioridades

educativas por atender?X

Todos los indicadores están basados en el análisis de la ruta de mejora misma que será

modificada en base a los resultados obtenidos durante el ciclo escolar 2017-2018

¿Señala una situación esperada y posible de realizar? X

En alumnos con rezago educativo que se encuentran en nuestra institución y nuevo

ingreso, trabajar con estrategias para regularizar sus áreas de oportunidad

¿Establece la situación deseada por el colectivo docente? X Alumnos sin rezago educativo

¿Es medible? X

Contamos con rúbricas, listas de cotejo y diferentes instrumentos para medir

resultados cualitativos y cuantitativos en los alumnos

¿Son motivadores y plantean un reto para el colectivo docente? X

Consideramos que los objetivos trazados en nuestra ruta de mejora se enfocan el logro de

los aprendizajes para cubrir las metas trazadas durante el ciclo

Objetivos que darán respuesta a las problemáticas y necesidades de las prioridades que van a atender



Sesión 2



Escuela Telesecundaria 50M Zona Escolar 015Director Ulises Salazar Lizárraga CCT 25DTV0050M

PRIORIDAD OBJETIVOS METAS ACCIONES

Normalidad Mínima

1.1 Lograr que todos los alumnos y maestros de este centro de trabajo asistan regularmente a clases, evitando las faltas recurrentes durante los días hábiles en el ciclo escolar 2017-2018 para incrementar sus saberes y mejorar la eficiencia terminal en los educando.

Que los alumnos asistan en un 95% durante los días hábiles del ciclo escolar 2017-2018.Que los maestros asistan el 100% durante los días hábiles del ciclo escolar 2017-2018.

Minimizar la cantidad de comisiones asignadas durante el horario escolar.

Mantener comunicación constante con padres de familia.

Fomentar el hábito de la puntualidad con el ejemplo.

Mejora del aprendizaje, lectura, escritura y matemáticas

1.2 la expresión oral y escrita así como la comprensión lectora para que los alumnos mejoren el pensamiento lógico matemático.

Que el 100% de los alumnos progrese en el dominio de la lectura oral como medio facilitador de la comprensión lectora y utilizar la reflexión y la utilización de pasos secuenciados en la resolución de problemas cotidianos.

Crear talleres de lectura mensuales

Implementar trabajo por tutorías en los cuales los alumnos desarrollen también un trabajo colaborativo.

Emplear las horas de tutoría como espacio para fortalecer las competencias comunicativas y el pensamiento matemático.

Establecimiento de una sesión diaria de 30 minutos de lectura, distribuida entre lectura individual y colectiva.


Sesión 2




Los alumnos leerán libros de la

Biblioteca de aula o del Centro:

- 1º y 2º año : al menos un libro al mes, rellenando al finalizar una Ficha de

Lectura en la que se refleje el nivel de adquisición y comprensión de los contenidos del libro.

- 3er Ciclo: un libro al trimestre, realizando un trabajo específico del mismo

Hacer un seguimiento individualizado y documentado de las lecturas en casa de cada alumno.

Convivencia escolar

1.3 Atender de forma específica el nivel de conflictividad en el aula para determinados alumnos mediante una atención personalizada y mejorar la convivencia en el Centro de trabajo.

Que el alumno desarrolle habilidades de resolución de conflictos como la tolerancia, el respeto y la valoración de las diferencias, la solidaridad, la equidad de género y la corresponsabilidad.

Seleccionar las normas básicas de convivencia sobre las que se va a hacer mayor incidencia.

Difundir estas normas básicas, así como las razones de las mismas y las sanciones por su incumplimiento, tanto entre el alumnado.

Unificar criterios sobre las normas de convivencia entre todo el profesorado

Plantear un seguimiento más exhaustivo del cumplimiento de las normas de convivencia y fomentar valores especialmente durante los primeros meses del ciclo.

Abatir el rezago y el Abandono Escolar

1.4 involucrar a los padres de familia en todas las actividades que promueva la institución, para lograr que los alumnos alcancen los aprendizajes esperados y que exista la corresponsabilidad para con los alumnos y la institución.

Que el 100% de los alumnos terminen el ciclo escolar

Platicas con APF.

Vinculación con la comunidad.

Redes de tutoría académica





Escuela Telesecundaria 50M Zona Escolar 015Director Ulises Salazar Lizárraga CCT 25DTV0050M

Análisis de las metas

INDICADORES Si No Argumentos (importante escribir)

Conduce al logro del objetivo X Se expone de manera clara el área

de oportunidad a resolver

Tiene relación lógica con el objetivo X Debido a que se basa en el logro del

objetivo previsto

Es realista y relevante XSe sitúa en el área de oportunidad

detectada en nuestro centro de trabajo

Se logra en el tiempo que se estipula. X

En este sentido trataremos de lograr la meta trazada esperando que se favorezca en todos los sentidos.


Sesión 2





Definir y organizar las acciones

INDICADORES Si No Argumentos(importante escribir)

Favorecen la atención a las prioridades educativas, al logro de

los objetivos y metas.X Se encuentran situadas en la atención de las

áreas de oportunidad detectadas

Están encaminadas a resolver la problemática o necesidad escolar

por resolver.X

Todas y cada una de las acciones se encuentran centradas en el alumno y nuestro

quehacer docente

Tienen que ver con el quehacer pedagógico que deberán fortalecer,

incorporar o modificar.X

Definitivamente las acciones que estamos planteando deberán implementarse y

evaluarse para continuar implementándose o ser modificadas para el logro de las meta.

Se refieren a la práctica docente y a la organización escolar. X Efectivamente ya que se centran en el logro

de los objetivos

Involucran a todo el personal de la escuela en su desarrollo. X

Fomentar la convivencia es colaborar en colectivo con todos los actores que integran

el escenario de la comunidad escolar

Identifican los recursos humanos, materiales y financieros con los

que se cuenta.X

Todo lo planteado en nuestra ruta de mejora se encuentra contextualizado debido a los apoyos recibidos durante el ciclo escolar

tratando de optimizar los recursos y a su vez favoreciendo a la economía familiar

Determinan una participación específica de los padres de familia X

La mayoría de las acciones involucran a la comunidad escolar y la importancia del

apoyo del padre de familia para el loro de los objetivos

Permiten identificar los apoyos externos que se van a solicitar. X

En cuestión de la información se indican los apoyos tanto internos como externos para

obtenerla de parte de compañeros en nuestro centro de trabajo como también de parte del

cuerpo de ATP´s y Supervisión

Posibilitan su seguimiento y evaluación, a través de X Todos los objetivos tienen la posibilidad de

mantener un seguimiento mediante


Sesión 2




instrumentos sencillos. indicadores que nos permitan evaluar los logros en cada estudiante.






ESTRATEGIA GLOBAL ACCIONES MATERIALES E

INSUMOS TIEMPOS RESPONSABLES PARA MEDIR AVANCES

En el salón de clases

-Participación en los círculos de Lectura.

-Libros leídos por alumno.

-Revisión de Cuaderno y Libro

-Tareas, Actividades extra clase

-Acervos bibliográficos

-Cuadernos

-Lápices

Durante el ciclo escolar

Director, Maestros y Alumnos

-Evaluación Continua y permanente

-Sistematizar la información

Entre maestros

-Planeaciones y adecuaciones -computadora

-Planes y programas

-Bitácora


Director y Maestros



En la escuela

Realizar talleres de lectura Material bibliográfico


Comunidad Educativa -Evaluación

Continua y


Sesión 3




permanente


Con los padres

de familia

Compromisos pro apoyo a sus hijos en la mejora de sus aprendizajes

Hojas de papel, computadora y Bitácora


Maestros, Padres de Familia y/o Tutores



Asesoría

Intervenciones de los ATP con los maestros de nuestra institución

Hojas de papel Bitácora


Maestros y Supervisión








Acuerdos, compromisos y responsabilidades para la realización de la evaluación diagnóstica y el levantamiento censal (SiAT)

Realización de la evaluación diagnóstica

Fecha de aplicación SEPTIEMBRE

Horario e instrumentos

Grado y Grupo Fecha Horario Instrumento (s) Intención

¿Qué buscamos?Responsable de la

aplicación

1° SEPT 7-10 AM DIAGNOSTICO

CONOCER LOS ESTILOS DE

APRENDIZAJE Y FODA DE CADA

ALUMNO

PERSONAL DOCENTE

2° SEPT

7-10 AM

DIAGNOSTICO



ALUMNO

PERSONAL DOCENTE

3° SEPT

7-10 AM

DIAGNOSTICO



ALUMNO

PERSONAL DOCENTE


Sesión 3




Revisión de los instrumentos de evaluación

Grado y Grupo Fecha Horario Responsable de la revisión Forma de presentar la información en

CTE1° SEPTIEMBRE EXTRA CLASE MAESTRO DEL GRUPO TEXTO WORD2° SEPTIEMBRE EXTRA CLASE MAESTRO DEL GRUPO TEXTO WORD3° SEPTIEMBRE EXTRA CLASE MAESTRO DEL GRUPO TEXTO WORD

Acción Fecha Responsables Material a prever Observaciones

Comunicación del propósito de la evaluación diagnóstica y de PLANEA

Aplicación del examen planea





Análisis de PLANEA 6°





SisATAcciones pala la aplicación de las herramientas

Fortalecimiento de la metodología

Instalación de la aplicación

Materiales a utilizar

Conformación de los paquetes

Cronograma

Grado y Grupo Fecha Horario Responsable de la

aplicaciónAnálisis de la información

(Fecha y responsable)

Captura de la

información en la

aplicación

Responsable de informar en la página de internet









Escuela Telesecundaria Federalizada 50M Zona Escolar 015Director Ulises Salazar Lizárraga CCT 25DTV0050MDocente Grado y grupo

Conclusión sobre la revisión de los rasgos del perfil de egreso


Sesión 4




Escuela Telesecundaria Federalizada 50M Zona Escolar 015Director Ulises Salazar Lizárraga CCT 25DTV0050MDocente Grado y grupo

Fortalezas y áreas de oportunidad como docentes

Después de comparar la organización del currículo en el Plan de estudios 2011 vigente con lo que se plantea en “Aprendizajes clave para la educación integral. Plan y Programas de Estudio para la

educación básica”.


Sesión 4


Documents

docente.dtesepyc.gob.mxdocente.dtesepyc.gob.mx/system/files/productos_cte_fi… · Web view... el personal docente, lo que tendrá como resultado una mejor ... egresados de la escuela,