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DistritoEscolarElementaldeAlumRockInformeAnual2017–18
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VisióndelDistritoEscolarElementaldeAlumRockTodoslosestudiantesenelDistritoEscolarElementaldeAlumRock(ARUESD,porsussiglaseninglés)sonpersonascreativas,colaboradorasysegurasdesímismasconlascompetenciasquelespermitiránprosperarenunmundodiversoycompetitivo.ObjetivosdelPlandeControlLocalyRendicióndeCuentas• Proporcionarlesatodoslosestudiantesunprogramaeducativoriguroso,deestímulo,e
innovadorquelosprepareparairalauniversidadyparalaexcelenciaenelsigloXXI.• Losestudiantesdelidiomaingléstendránlosconocimientosnecesariospara
aprender/alcanzareldominiodelosestándaresacadémicosdelosgradosescolares.• Proporcionarlesatodoslosestudiantesyfamiliasunambienteseguro,comprensivo,enel
cualsesientanbienrecibidosyqueseapropicioparaelaprendizaje.• Entablaralosmiembrosdetodoslossectoresdeunamanerasignificativaquefomenteun
ambientepositivoenelaprendizaje,eltrabajo,yenlacomunidadqueestéenfocadoenellogroestudiantil.
PrioridadesdelDistritoPrioridad1:AumentarlatasadereclasificacióndelosestudiantesdelidiomainglésPrioridad2:RediseñarlasescuelassecundariasparamejorarellogroestudiantilPrioridad3:FortalecerlaparticipacióndelospadresResumenGeneraldeLogrosdelCicloEscolar2017-18ü El27%delosestudiantesestabancompletamentelistosparalaescuelaenlaEvaluaciónde
PreparaciónparaKindergartendeotoño2017,llevadaacaboencolaboraciónconFirst5SantaClara.
ü SeañadióunprogramaenespañoldeEducaciónPreescolardeDobleInmersión(Bilingüe)alaAcademiaAdelanteI(DualImmersionAcademy)encolaboraciónconThinkTogether.
ü El39%detodoslosestudiantesalcanzaronosuperaronlosestándaresdelgradoescolarenLenguayLiteratura(ELA,porsussiglaseninglés),medidoporelExamenSmarterBalanced.
ü El30%detodoslosestudiantesalcanzaronosuperaronlosestándaresdelgradoescolarenMatemáticas,medidosporelExamenSmarterBalanced.
ü Sereclasificarona1,047estudiantesdeldistritocomoestudiantescondominiodelidiomainglés–unaumentode113%encomparaciónconelcicloescolar2014-15,cuando492
Distrito Escolar Elemental de Alum Rock Informe Anual 2017-18
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estudiantesdelidiomainglésfueronreclasificadoscondominiocompletodelidiomainglés(RFEP,porsussiglaseninglés).
ü LatasadeRFEPdeldistritodel21%en2017-18fuesuperioralatasageneralencomparaciónconelCondadodeSantaClara(13.2%)ylatasaestatal(14.6%).
ü Todaslasescuelassecundariascompletaronelprocesoderediseño,creandoopcionesentodoeldistritoparaelCaminoalaUniversidadyalasCarrerasProfesionales.
ü LasAcademiasRenaissanceenFischeryRenaissanceenMathsonfueronseleccionadascomoEscuelasdelListónDoradoporelDepartamentodeEducacióndeCalifornia.
ü LaAcademiaOcaladeSTEAM,laAcademiaFischerdeComercioyComunicaciones,ylaEscuelaSecundariaSheppardsehanconvertidoenescuelasdeAprendizajeInnovadordeVerizon(VerizonInnovativeLearning).
ü 467padresasistieronalaNocheAnualdeRegresoaClasesdelDistrito,organizadaenseptiembreenlaEscuelaPrimariaSanAntonio.
ü 1,162padresparticiparonenlaUniversidadparaPadresdePrimaveraydeOtoñodeARUESD,un66%deaumentoenlacifradeparticipaciónencomparaciónconel2014-15.Estoreflejaelcrecienteinterésentrelospadres,asícomounmayorentendimientoycompromisoencuantoalaparticipaciónlospadresentrelosdirectoresescolares.
ü ARUESDlanzólaaplicaciónSanghaparalaparticipacióndelospadres.ü SeestáestableciendounpreescolarcooperativoparapadresenlaEscuelaPrimariaPainter
enunaasociaciónpilotoconlaJuntaDirectivadeSupervisoresdelCondadodeSantaClara,First5SantaClara,ylaOficinadeEducacióndelCondadodeSantaClara.
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MENSAJEDELASUPERINTENDENTE:IMPULSANDONUESTRODISTRITOALFUTURO
Elcicloescolar2017-2018estuvollenoderetosyfueemocionante.Fueelañodeenfrentarunescrutiniosinprecedentes,ytambiénfueunañoenelquelacomunidaddeAlumRockseunióparaapoyarlagranlaborquenuestrasescuelasestánrealizando.Puedodecirque,comodistrito,hemosadoptadoycumplidolafilosofíadelaMesaDirectivadelDistritodeque“Cadaestudianteeneldistrito,independientementedesugénero,necesidadesespecialesoorigensocial,étnico,lingüísticooeconómicotienederechoaunaeducacióndealtacalidadquemotivaalestudianteaalcanzarsumáximopotencial.”Meenorgulleceinformarquehemossuperadograndesobstáculos,yenelproceso,hemospodidomejorarlacalidaddelaeducaciónqueofrecemosatodosycadaunodenuestrosestudiantes.
Estefuetambiénunañodetransiciónentérminosdelenfoquedeldistrito.Esteinformedestacaráloslogrosalcanzadosenlainstitucionalizacióndelastresprioridadesdedistritoqueguiaroneltrabajode2014a2018.Pudimosaumentarsignificativamenteelnúmerodeestudiantesdelidiomainglésqueestánalcanzandoeldominiodelidioma,cadaescuelasecundariatieneunenfoqueencaminadohacialauniversidadoaunacarreraprofesional,yhemoshechoquelaparticipacióndelospadresseaunelementoclaveparadirigirnuestralaborcomodistrito.Alreflexionarsobreestoséxitos,vimoslanecesidaddecomenzarlatransicióndenuestrodistritoalsiguienteniveldeexcelencia.Porello,hemoscreadounComitédePlanEstratégico.LaplanificaciónestratégicaesunnuevoconceptoparaelDistritoEscolardeAlumRock,delacualpodremosdarmásinformaciónsobreestepuntoparaelpróximocicloescolar.Sinembargo,estoymuyemocionadadecompartirconustedesenlassiguientespáginasloslogrosquesonelresultadodelarduotrabajoquehemoshecho,ylaesperanzailimitadaquetengoparacadaunodenuestrosestudiantesydenuestrodistrito.EstoymuyhumildementeagradecidaporlaoportunidadquetengodesersuSuperintendente.Gracias,Dra.HilariaBauerSuperintendenteDistritoEscolarElementaldeAlumRock
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LogrosdelCicloEscolar2017-18
SECCIÓNI:ADMINISTRACIÓNGENERAL
Estasecciónproporcionainformaciónsobrelagestiónfiscaldenuestrodistrito.NuestroDepartamentodeFinanzashasidocapazdeatenderlamayorpartedelasrecomendacionesdelaauditoríadelEquipodeAsistenciaparalaAdministraciónyCrisisFiscales(FCMAT,porsussiglaseninglés).
A. GESTIÓNEFICIENTE/EFICAZ
1. Gestionalosasuntosdedistritodemaneraagresiva,imaginativaysistemática.
a. Fiscali. Efectuólareconciliaciónaldíadedineroenefectivoparatodoslosfondos.ii. Tuvoprogresossignificativosconlareconciliacióndetodaslascuentasde
orden.iii. Simplificólosprocedimientosdecuentasporpagarparaproporcionarunmejor
servicioalcliente.Ambosgruposdepersonaldecuentasporpagarestánfamiliarizadoscontodoslosproveedoresenvezdeenviarfacturasporcorreo.
iv. Sejuntaroncontadoresenparesparaapoyarsemutuamenteyproporcionarcapacitaciónrecíproca.
v. Seimplementóunsistemaelectrónicoderastreoyrecuperaciónparalasencuestasdeingresoadomicilio,queseutilizanparadeterminarnuestrascuentasnoduplicadasquesonutilizadasparaelaportedefondos.
b. Serviciosdeapoyodetecnologíainformáticai. SemodernizólaInternetinalámbricaentodaslasescuelassecundariasparauna
mejorvelocidadyconfiabilidad.ii. Seactualizóaunnuevosistemadeórdenesdetrabajo,UpKeep,ysecapacitóa
todoelpersonal.iii. RecibimosunsubsidiodelaFundaciónVerizonconunvalorde$45millonesde
dólaresparareducirlabrechaconlatareaproporcionandotecnologíaycapacitaciónprofesionalparalasEscuelasSecundariasOcala,SheppardyFischer.Verizon,enasociaciónconDigitalPromise,lesproporcionaroniPadsatodoslosestudiantesymaestrosconaccesoaInternetintegradaparaquelosestudiantespuedanllevarlastabletasacasaparahacersutareaypodermejorarsusresultadosdeaprendizaje.Lasescuelasparticipantesadquirieronlasupervisióndedispositivosmóviles(Airwatch);secompraronfiltrosbasadosenlanube(Securly);yseconfiguraron,desplegaronygrabaroniPads(másde2000dispositivos).
iv. Losmaestrosyotropersonalfueroncapacitadosendiversasaplicaciones.
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v. Elpersonalfuecapacitadoconlaaplicación"Sangha”paralaparticipacióndepadres
vi. SeconvirtióelsistemadealtavocesdeCuretonunsistemadigitalparaanuncios.vii. SeintegróelprogramaDataZonedeSCCOEconnuestroDirectorioActivo.viii. Seproporcionaronaproximadamente2000Chromebooksy600iPadspara
estudiantesdelidiomainglésenlasescuelas.
c. Mantenimiento,OperacionesyTransporte(MOT,porsussiglaseninglés)AdemásdemanejarelDepartamentodeOperacionesyMantenimientodeunamaneraeficienteyproductiva(descritoenlasecciónB2,PolíticasyProgramas:Mantenimientosistemáticoymejoramientodelasescuelas),nuestroexcelenteequiporealizóalgunosproyectosadicionales:i. SeimplementóFacilitron,unaherramientadigitalyvitalparamantenery
coordinareficazmenteeventosespecialesentodasescuelas.ii. Seimplementóypusoenmarchaunprogramaparaelcontroldeplagasque
ayudaráanuestrasescuelasserlibredeplagas.iii. Seimplementóunnuevosistemadeórdenesdetrabajo,Upkeep,paraayudara
ingresar,asignaryefectuareltrabajonecesarioparatodoeldistrito.Ahoratenemosunsistemamáseficiente,yunsistemacomputarizadoeficaz.Duranteesteañoescolar,atendimosycompletamoscercade3.000órdenesdetrabajo,proporcionandoatodosnuestrossitiosinstalacionesenmejorestado.
iv. Secoordinaronyestablecieronlímites,yseimplementóunplanenmarchaparaelusofuncionaldeloscamposenOcalaencoordinaciónconelDepartamentodeParquesyRecreación.
v. SerealizóunaevaluacióndelasescuelasparaelInformedeRendicióndeCuentasEscolar(SARC,porsussiglaseninglés),teniendocomoresultadoenórdenesdetrabajoyreparaciones.
vi. NosasociacimosconelDepartamentodeServiciosEstudiantilesparainstalarDesfibriladoresExternosAutomáticos(AED,porsussiglaseninglés)entodoeldistrito.
vii. SetrabajóconelDepartamentodeAguadeSanJosepararealizarpruebasdeplomoentodaslasescuelas(conexcelentesresultados).
d. ProyectosdeBonos–Veranodel2017i. SeinstalóequipodeaireacondicionadoycalefacciónenlaEscuelasPrimarias
DorsayL.U.C.H.A.ii. Seinstalaronnueve(9)nuevosedificiosportátilesconsalonesdeclasesylaárea
techadaparaalmorzarenlaEscuelaHubbarddeKindergartena8ºGrado.iii. SemodernizarontodoslosbañosenlaEscuelaSecundariaMathson.
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iv. SecompletaronlosproyectosdetechosenlaOficinadelDistrito,KIPPHeartwood,L.U.C.H.A,MathsonyRusso/McEntee.
e. EvaluacióndeInstalacionesEscolaresi. SecoordinóyefectuólaevaluacióndelasInstalacionesescolaresenla
primaverade2018.SetrabajóencoordinaciónconEMG(proveedorindependiente)pararecopilarunaevaluacióndelasnecesidadesdetodoeldistritoalproporcionaracceso,recopilarinformaciónyacompañaralostécnicosalosplantelesescolares.LosresultadoslepermitiránaARUESDtomardecisionesbasadasendatossobrelasprioridadesdeproyectosdeinstalacionesyelaportedefondos.
f. ServiciosdeNutriciónInfantili. Secontinuóproporcionándolescomidassincostoatodoslosestudiantes,lo
cualesunconsiderableretofiscal,dadalacontinuadisminucióndelnúmerodeestudiantesmatriculados.AlumRockeselúnicodistritoenelCondadodeSantaClaraqueofreceesteprogramaparatodossusestudiantes.Alosestudiantesselesproporcionancomidascalientesnutritivascomplementadasconunabarradeensaladadiaria.TodaslascomidascumplenconelProgramadeDesayunoEscolar,elProgramadeAlimentosparaNiñosyAdultosyelProgramaNacionaldeAlmuerzosEscolares.Elnúmerodecomidasservidasparaelcicloescolar2017-2018fueron559,158desayunos,1,510,656almuerzosy385,461cenas.
ii. Seofrecióeldesayunoenlossalonesdeclaseenochoescuelas,encolaboraciónconestudiantes,maestrosypadres.Estolesproporcionóalosestudiantesunadelascomidasmásimportantesdeldía,ayudándolesaestarlistosparaaprenderyalcanzarlasmetasacadémicas.Eldesayunoseofreceantesdeltoquedelacampanaparaelrestodelasescuelas,conelDesayunodeSegundaOportunidadofrecidoenalgunasescuelas.Paraelcicloescolar2018-19,aumentaremosnuestrosprogramasdeDesayunoenelSalóndeClaseyDesayunodeSegundaOportunidad,loqueaumentaránuestraparticipacióneneldesayunoylespermitiráamásestudianteslaoportunidadderecibirunacomidasana.
iii. Todaslasescuelascalificaronparacontinuarproporcionandocomidassincosto.Estamoslentamenteintroduciendoopcionesdecomidaconetiquetasnutricionalessanas,sinsaboresartificialesysinantibióticos.Alasescuelasprimariasselesofreceunmínimodedosopcionesdecomidascalientesjuntoconunabarradeensaladasfrescas.Alasescuelassecundariasselesofreceunmínimodedosopcionesdecomidascomopozole,nachos,tacossuavesychileverde.Nuestroobjetivodelcicloescolar2018-19paralasescuelassecundariasesintroducirlacenareciénhorneadaylosrollitosdepan.
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iv. Secolaboróconvariosdepartamentos,talescomoServiciosEstudiantiles,paralaParrillada(BBQ)AnualdeRegresoaClasesdelDistrito,NochedeRegresoaClasesdelDistrito,MarchadeCesarChávezyUniversidadparaPadres.TambiénnosasociamosconnuestroDepartamentodeComprasparala"FiestaenAlumRock"dediciembre.Todasestashansidooportunidadesparalaparticipacióndelpersonalydelospadres.
v. Secomenzóunanuevatradiciónendiciembrede2017conlaadopcióndetodoslosestudiantesdeadopcióntemporaldeARUESD,proporcionándolesacadaunounpequeñoregalo.
vi. Sereconocióyagradecióanuestropersonalporsuarduotrabajoycompromisoconnuestrodistritocelebrandoconunacomidafestivaendiciembre.Enmayo,selesdioreconocimientoalcelebrarsusañosdeservicio,alosjubilados,empleadoslibresdelesionesydeasistenciaperfecta.
vii. Secomenzóacelebrarloscumpleañosdelosestudiantesmensualmente,paraconstruircontinuamenterelacionesconlosestudiantes.
viii. SecelebrólaSemanaNacionaldelAlmuerzoEscolarylaSemanaNacionaldelDesayunoEscolaryhonrandoalospadresalinvitarlosadisfrutardeunacomidasaludableduranteel“InvitaatuPadre/MadrealDíadeAlmuerzo”enoctubre.
ix. Seproporcionóuncalendarioconelmenúdelasescuelasprimariasparatodoslospadresyelfolletodelmenútrimestralentodaslasescuelassecundarias,basadoenlasrecomendacionesysugerenciaspositivasdelasfamilias.
g. Comprasi. Seproporcionaronmueblesdesalóndeclaseparaestudiantesentrantesde7º
GradoenlaEscuelaPrimariaHubbard.ii. SeasistióconelrediseñodelasOficinasdeServiciosAcadémicosydelassalas
dejuntas3y4.iii. Colaboróconelrediseñodelasáreasdelvestíbulodelanteropara:Adelante,
Arbuckle,Chavez,Russo/McEntee,Aptitud,yMathsonM.S.iv. SeasistióalaEscuelaPaintereneldesarrollodesusaladecolaboracióncon
padres.v. SecoordinóelprocesodePeticióndeCotización(RFQ,porsussiglaseninglés)
paralabúsquedadelosAbogadosdelDistritoyelRFQparaelInformedeEvaluacióndeInstalacionesEscolares.
vi. SeapoyóalDepartamentodeMantenimientoyOperacionesparacontratarunanuevacompañíaparamaterialesdelimpieza.
vii. ElDepartamentodeMantenimiento,Operaciones,yTransporte(MOT)ayudóconlaParrilladaAnualdeDistritoparatodoelpersonal,NochedeRegresoaClasesdelDistrito,UniversidadparaPadres,FiestadeAlmuerzoFestivodeDistrito.
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2. Estableceymantieneunsólidoplandeorganizaciónyasignacióndepersonal.a. Sealcanzóunacuerdoconelcalendarioacadémicodetresañosconlostres
sindicatosdenegociaciónlaboral.b. SeresolvióunimportanteasuntodeMemorándumdeEntendimientoconel
sindicatodeTeamstersLocal150referentealacapacitacióndeconserjes.c. Serecibiósólounaquejalaboraldurantetodoelcicloescolar2017-18,quese
resolvióenlaprimerainstancia.d. Seestablecióunprotocoloconsistenteparaelprocesodecontrataciónde
administradores,directoresysupervisores.e. Seestablecióunprocesoholísticoparaladotacióndepersonalalasescuelas,que
incluíalosDepartamentosdeFinanzasyServiciosAcadémicos.f. Comenzamoselcicloescolar2018conunpersonalcompletodemaestros.g. Seeliminaron31puestosdemaestrosatravésdejubilaciones,puestostemporalesy
deserciónlaboral,conelfindealinearmejorelpersonalconladisminucióndelnúmerodeestudiantesmatriculados.
h. Sepresentaronpropuestasde"transparencia"alaMesaDirectivaparainiciarelprocesodenegociaciónconlostressindicatosdenegociaciónlaboral.
i. Setuvieron7sesionesdenegociaciónconelSindicatodeMaestrosdeAlumRock.j. SecomenzóelprocesodenegociaciónconelSindicatodeEmpleadosEscolaresde
California.k. SeactualizóyrevisóelsitiowebdelDepartamentodeRecursosHumanos.l. Seestablecióunprocesodecontratacióninclusivacongerentesydirectores.
3. Proporcionaunadelegaciónadecuadadeautoridadyresponsabilidadentodalaorganización.a. Seapoyódemaneraconstanteacadaoficinadeldistritoydirectorescolarensus
deberesyresponsabilidades.b. Selesproporcionótutoríayorientaciónalosnuevosdirectoresescolaresdurantelas
reunionesmensuales.c. SecontinuólaimplementacióndelasreunionesmensualesdelaMesaRedondade
DirectoresEscolares(SART,porsussiglaseninglés).Estassonoportunidadesmensualespara"mejorarlosconocimientos",yaquecorrespondealliderazgoanivelescolar.
d. Seutilizaronreunionesmensualesextendidasdelgabineteejecutivodeldistritoparaapoyarydirigirlasiniciativasdeldistritoylosasuntoscotidianos.
e. Setrabajódiligentementecontodoslosdepartamentosdeldistritoparaaumentarlacalidaddenuestrosserviciosdepartedelaoficinadedistrito.i. DepartamentodeFinanzas:Conelapoyodeunequipodeexpertosdela
OficinadeEducacióndelCondadodeSantaClara,hemoscomenzadounareestructuracióntotaldelDepartamentodeFinanzas.Losprocesosy
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procedimientossehanactualizadoparaabordarunaseriededesafíosinsidiososenelDepartamentodeFinanzas,incluyendolareconciliacióndedineroenefectivoylosproblemasdenómina.Además,estamosenelprocesoderestablecernuestroprogramadebonosconelfindeproporcionarlasactualizacionesdelasinstalacionesmuynecesariasylatransparenciacompletaylarendicióndecuentasparanuestroscontribuyentesytodalacomunidad.
ii. DepartamentodeServiciosAcadémicos:Seledioapoyoaldepartamentoentodoslosaspectosdelaplanificacióneimplementacióndemétodosinnovadoresparalacapacitaciónprofesionaldeloslíderesdelaoficinadeldistrito,delasescuelasydelpersonal.
iii. DepartamentodeRecursosHumanos:Semejoraronconsiderablementelasrelacioneslaboralesconlostressindicatosdenegociaciónlaboral.Secontinuóconlaedificaciónderelacionespositivasatravésdeconversacionesabiertasysinceras.Seabordóasertivaycolaborativamenteunaseriedesituacionesdifícilesdepersonal.SeparticipóenelProgramadeNegociaciones2017delaFacultaddeLeyesdeHarvard.Semejoraronlosprocedimientosdecontrataciónlaboral.
B. POLÍTICASYPROGRAMAS
1. Proporcionaladivulgación,interpretaciónyadministracióndelaspolíticasdeldistrito.a. Setomarontodaslasdecisionesdeacuerdocontodaslaspolíticascorrespondientes
deldistrito.Además,sepresentaronpolíticasantelaMesaDirectivaquenecesitabanseractualizadasyrenovadas.
b. SesiguiótrabajandoparaatendertodaslasrecomendacionesdelinformedeauditoríadelFCMAT.
c. Utilizamosnuestrositiowebyotrasredessocialesparamantenerunacomunicaciónabiertaentreeldistritoylosmiembrosdetodoslossectoresconrespectoatodaslaspolíticasdeldistrito.Porejemplo,cuandolaMesaDirectivaaprobólasresolucionesdedistritoseguro,inmediatamentelespresentamosalpersonalyalospadresunplandeacciónencasodecualquieractividaddelServiciodeInmigraciónyAduanas(ICE,porsussiglaseninglés)ennuestrasescuelas.Estainformaciónfuepresentadaentresidiomas:inglés,españolyvietnamita.
2. EnfatizaelmantenimientosistemáticoylamejoradelasescuelasdeAlumRockdeacuerdoconlaspolíticasdeldistrito.a. Secontinuóprestandoserviciosadecuadosdemantenimientoentodoeldistrito.Se
cumplióconlamayoríadelosrequisitosdecumplimiento,seatendieronlasdeficienciasenestaárea,yserealizaronmejorasadicionales,comosedescribeenlasecciónA1C,GestiónEficiente/Eficaz:Mantenimiento,OperacionesyTransporte.
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b. EjemplosdelasáreasdeMantenimiento,OperacionesyTransporteatendidasduranteelcicloescolar2017-18:i. Emergencias
• Llamadasparareportarproblemasdeseguridad.• Inspeccionesmensualesyobligatoriasdeseguridad.Estasórdenesde
trabajogeneradastienenprioridad.• InformedeRendicióndeCuentasEscolar(SARC,porsussiglaseninglés),
obligatorioporleyestatal.• SeutilizaelinformeFIT,porsussiglaseninglés(HerramientadeInspección
deInstalaciones).Estaherramientageneraunalistadereparacionesconprioridad,locualcondujoalafinalizacióndeuntotalde260reparacionesdeemergenciaimportantesentodoeldistrito.
ii. Mantenimientocontinuoymejorasenlasinstalaciones• InstalamosequipotemporaldeaireacondicionadoenRyan,Arbuckle,
McCollam,CuretonyRusso.• Instalamoscontenedoresdealmacenamientoparacadadepartamentoenla
OficinadelDistrito.• SerealizaronmejorasalasoficinasdelDepartamentodeServicios
Académicosparainstalarpiso,aislamientotérmico,lozasdetecho,pinturaygabinetes.
• SerenovaronlasoficinasderecepciónenlasEscuelasMathson,GossyChavez.
• Trabajamosconvoluntariosen3díasdiferentesdeembellecimientoescolarparapintarelexteriordelaEscuelaChavez.
• SerenovóeledificioanexoenlaEscuelaSecundariaGeorge• NosasociamosconThinkTogetherenAdelantelyIIpararenovarlos
salonesdeclasedePre-Kindergartenenambasescuelas.• Secomenzólaimplementacióndepersianasregularesparaoscurecer,que
seestánsiendoinstaladaspaulatinamenteentodoeldistrito.• Setrabajóencoordinaciónconlosserviciosacadémicosparaconstruir
casilleros/cubículosparalosniñosyniñasdeAdelantel.• Seorganizóypusoenmarchaeldesmantelamientodetrampasdegrasade
cocinaentodoeldistrito(encurso).iii. CumplimientoestataldelaOficinadelDistritoyentodoeldistrito
(Cumplimientosobremanejodematerialespeligrosos)• SistemadeInformesAmbientalesdeCalifornia• JuntaDirectivadeAgua• Desagües/drenajedeagua• Seguridadescolarcontraincendios
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• Limpiezaycumplimientoestatalconinstalacioneseléctricas/aireacondicionadoycalefacción/conserjes/almacenamiento
3. Buscayobtienefondosestatalesyfederalescategóricos,yfondoscorporativos.a. Obtieneexitosamentefondosdelassiguientesfuentesysociosparaelcicloescolar
2017-18:
Tabla1:SociosdelDistritoyFondos
ProgramasEstatales Cantidad Descripción
EducaciónySeguridadDespuésdelHorariodeClases
$2,907,405 SeproporcionaronprogramasdespuésdelhorarioescolarparatodoslosestudiantesdeKindergartendeTransición/KindergartenRegulara8oGradohastalas5:00p.m.entodaslasescuelas.
ProgramasLocales Cantidad Descripción
SubsidiodeVerizon $4,450,000 VerizonInnovativeLearning-Elañopasado,proporcionótabletasiPadsparaestudiantesymaestrosycapacitaciónprofesionalparamaestrosencomunidadesdesfavorecidasparaprepararalosestudiantesparalascarrerasdeCiencia,Tecnología,Ingeniería,Matemáticas(STEM,porsusiglaseninglés)integrandolatecnologíaenelcurrículo.Esteaño,sepaga$25mildólaresparaelinstructordemaestrosenFischer,Sheppard,yOcala.
FIRST5CondadodeSantaClara
$150,000 PagoparaelpuestodelaDirectoradeAprendizajetemprano.
OpenSpaceAuthority $20,365 ProyectodeJardíndelaSecundariaJosephGeorge.
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ProgramasLocales Cantidad Descripción
CTEPathways $236,120 ColaboraciónconelDistritoEscolardePreparatoriasdelEstedeSanJose(ESUHSD,porsussiglaseninglés)parafinanciarproyectosdeaprendizajedelsigloXXIenlasescuelassecundariasdeARUSD.
SiliconValleyEducationFoundation
$104,000 ClasesdeMatemáticasElevate-ElprogramaElevateestádiseñadoparalosestudiantesentrantesde6ºa10ºGradosquenecesitanapoyoadicionalparapodercompletarconéxitosusiguienteniveldematemáticas.
ALearn $86,000 ClasesMAP–cursodematemáticasenverano,preparaciónuniversitaria,yelprogramadementalidaddecrecimientodiseñadoparalosestudiantesactualesde5o-7oGradoquenecesitanapoyoadicionalparateneréxitoensuscursosdematemáticasenelotoño.
JoseValdes $112,800 JoseValdesInstituteproporcionaunprogramacompletodematemáticasdeveranoenunauniversidadcomunitarialocalparalosestudiantesdeescuelasecundariadeldistritoqueestándificultadesconlasmatemáticas.
SpringboardCollaborative $300,000 Intervencióndespuésdelhorariodeclases=$60,000Programadeverano=$240,000
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ProgramasLocales Cantidad Descripción
ReadingPartners $146,280 Lesproporcionaalosestudiantesunaintervenciónindividualizadadelecturaadicionalmedianteelusodeunaestructuradetutoríabasadaenvoluntarios.
MedidaA(ElCondadodeSantaClara)
$164,092 Hasta$75.000porescuelaparamaterialesyeventosparaincluirlaparticipacióndelasfamilias.
MedidaA(ElCondadodeSantaClara)
$120,000 Pagode$40.000paratres(.5–medioturno)coordinadoresdeSchoolLinkedServices(ServiciosVinculadosalaEscuela)enSheppard,PainteryOcala.
CoordinadorMHSA $93,500 El/lacoordinador(a)deSchoolLinkedServicesmejoralaaccesibilidad,laeficaciaylosresultadosdelosserviciosdevariasagenciasprestadosalosniñosenlasescuelasdelCondadodeSantaClaraatravésdeunamejorcoordinación,diseñoeimplementacióndelosserviciosprestadosporlasescuelas,agenciaspúblicasyorganizacionescomunitarias.
MedidaA(ElCondadodeSantaClara)Expansión
$58,545 ElproyectodeexpansióndeSchoolLinkedServicesdeARUSDtienecomoobjetivomejorarelbienestarsocioemocionalestudiantilylosresultadosacadémicosatravésdelacoordinacióndeserviciossimplificadosencadaescuelaprimariaeneldistrito.Estoselograrámediantelaprovisiónde(1)Estudianteuniversitariopracticante
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ProgramasLocales Cantidad Descripción
deconsejeríaescolary(1)Estudianteuniversitariopracticantedeterapiafamiliarymatrimonial/Estudianteuniversitariopracticantedetrabajosocialencadasitiodelaescuelaprimaria.
CowellFoundation $121,000 ImplementacióndeunainiciativadeaprendizajesocioemocionalenCesarChavez,SanAntonioyenelInstitutoMathsondeTecnología.
TotaldeFondosObtenidos $9,216,387
b. ContinuamoseltrabajoasociadoconFIRST5,KidangoySOMOSMayfair,
permitiendoaARUESDcontinuarofreciendorecursosquebeneficianalasfamiliasdeAlumRock,incluyendo:elCentrodeRecursosFamiliaresenChavez,laDirectoradeEducaciónPreescolar,laevaluacióndepreparaciónescolaranual,progresohaciaellogrodelpreescolaruniversalenAlumRock(ahoratenemosunsalóndeclaseencadaunadenuestras14escuelasprimariasy3sitiosdeKindergartendeTransicióna8ºGrado),ylacoordinacióndelosserviciossuplementariosalasescuelasconelobjetivodeproporcionaratenciónmédica,dentalydelavistaatodoslosestudiantesdepreescolareneláreadeasistenciadeAlumRock.
c. RecibimosapoyopormediodenuestrossocioscorporativosdeCityYear:AppliedMaterials,BainCapital,Cisco,Microsoft,NVIDIA,SanFrancisco49ers,Synopsys.
C. PLANIFICACIÓN
1. Proporcionaeldesarrolloylaimplementacióndeplanesdelargoalcanceydecortoalcanceparalograrlosobjetivosdeldistrito.a. SeinstitucionalizaronlasPrioridadesdelDistritoparael2014-2017.Elenfoqueenel
dominiodelinglésparatodoslosestudiantesdelidiomainglésyelintensoenfoqueenlareclasificaciónestudiantilhandisminuidoelnúmerodeestudiantesdelidiomainglésalargoplazo.TodaslasescuelassecundariastienenunénfasisenlaUniversidadolasCarrerasProfesionales.Laparticipacióndelospadresaumentó66%entodoeldistrito.
b. SecomenzóelprocesodedesarrollodelPlanEstratégicodelDistritoEscolardeAlumRockparalosaños2018-2023,quesecompletaráenelverano2019.ElComité
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dePlaneaciónEstratégicatienerepresentantesdetodaslaspartesinteresadas,incluyendolosestudiantes.
2. Proporcionaundesarrollopresupuestariodemedianoylargoplazoyunagestiónfiscalsólida.a. PresentóunpresupuestofiscalmenteresponsableyunPlandeControlLocaly
RendicióndeCuentas(LCAP,porsussiglaseninglés)alaMesaDirectivadelDistritoparasuaprobaciónportercerañoconsecutivo.
b. SegarantizóunpresupuestofiscalmenteresponsabledeacuerdoalpermisodedivulgaciónProyectodeLeyAB1200delanegociaciónlaboralcolectiva,despuésdeproporcionaraumentossalarialesgenerososyresponsablesparatodoslosempleados.
c. Sepreparólaproyecciónmultianualdeldistritoquepresentaunpresupuestoquecumpleconelrequisitodereservasdelestadoparalosdosañosactualesysubsiguientes.
d. SecomenzóelprocesopresupuestarioyeldesarrollodelLCAPentornoalasprioridadesdeldistritoyseconsiderólavariedaddepuntosdedatosdelogroestudiantilenelTablerodeDatosEscolaresdeCalifornia(CaliforniaSchoolDashboard).
e. Seutilizómercadotecniaparacontrarrestarladisminucióndelnúmerodeestudiantesmatriculados,incluyendo:i. LaboresdereclutamientoestudiantilmediantelosEnlacesComunitarios1. CampañapublicitariaduranteelveranoenlosautobusesdeVTAii. Vallaspublicitariasiii. Materialespromocionalesypancartasiv. AperturadeAdelanteIIparaaumentarelProgramadeInmersiónDual(Bilingüe)
D. COMUNICACIÓN
1. Mantienesistemasdecomunicaciónqueproporcionancomunicacióninternayexternaconpersonasygrupos.a. Sitioweb:Seactualizaronfrecuenteyperiódicamentepublicacionesdetodo,desde
audienciaspúblicasyanunciosgeneraleshastaeventosdeldistritoydelasescuelas.ElAsistenteenComunicacionestrabajóestrechamentecontodoslosdepartamentosyescuelasconelfindemantenersealdíaconloseventosycapturarelcontenidonecesario.Laslaboresparahacerqueelcontenidodeldistritoestédisponibleyparaquelacomunidadlopuedadescargarhanmejoradoelniveldeparticipacióneinterésconnuestrositioweb.Hanhabidounpromediode23descargasporvisitanteduranteelúltimoaño,unamétricaquetrabajamosparamejorar,conalgunasdescargasalcanzandounaltonúmerode190.Losdepartamentosdedistritocontinuaronhaciendoactualizacionesconstantesasussitioswebdecada
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departamentodeldistritoparagarantizaraúnmásquelainformacióndisponibleseaactualycorrecta.
b. RedesSocialesi. SemantuvoFacebookcomolaplataformademediossocialesprominentepara
eldistrito,yaqueeslaopciónmáspopularentrenuestracomunidad.LasentradasdeFacebookcoincidenconlasentradaswebconelfindehacermásecoalapublicaciónyllegaraunamayoraudiencia.NuestrapublicacióndetresocuatroentradasporsemanaalternadasentreartículosrelacionadosaldistritoylasescuelasprimariasysecundariashanaumentadonuestrosseguidoresdeFacebookde2,570a3,520.Esteaumentodel36,9porcientoenelespaciodigitalsehasentidoenelespaciofísico,sobretodoenelaumentodelaparticipacióndelospadresenloseventosdeldistritoamedidaquemáspadresrecibeninformaciónyanunciosdeldistrito.Todaslasinteraccionesyrespuestasalaspublicacionescontinúansiendoestrechamentemonitoreadasyabordadasdemaneraoportuna.
ii. OficialmentelanzamoselcanaldeYouTubedeldistrito.Todavíaensuetapainicial,AlumRockTVhaasegurado17suscriptoresalcanal.ElAsistenteenComunicacionestrabajaráencrearrelacionesconelpersonalcorrespondientedelasescuelasparacrearyestablecerunflujodetrabajoconelfindeobtenerelcontenidodelosestudiantesydelasescuelasparasubirloycompartido.
iii. SeimplementóSangha,laaplicaciónparapadresdeAlumRockqueproporcionainformacióninmediataalospadresdelasescuelasydeldistrito.
iv. Semantuvounapolíticadepuertasabiertasparalosmiembrosdetodoslossectores.
v. Secontinuórealizandovisitasadomiciliosegúnlonecesarioparaatenderunavariedaddeinquietudesdelospadres.
2. Mantienevíasdecomunicación"abiertas"contodaslasorganizacionessindicalesyrepresentativasdelosempleados.a. Secomunicaronlasfortalezas,éxitos,retosylaboresdemejoracontinuadeldistrito
deunamanerarespetuosayprofesional.Semantuvoeldiálogoabiertoylavoluntaddeescuchardiferentespuntosdevistaatravésde:i. ReunionesmensualesdecontratoslaboralesconlossindicatosdeCSEAyAREA.ii. Reunionesmensualesdepreparaciónconcadagruposindicalyrepresentante
deempleados,incluyendoalosadministradores.iii. Políticadepuertaabiertaparatodoslosempleados.
3. Mantieneunacomunicaciónabiertaconlasescuelasautónomas(Chárter,porsunombreeninglés)yapoyaloscontratosdearrendamientomutuamenteacordadosysolicitudesdelaPropuesta39.
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a. MantuvounacomunicaciónconstanteyabiertaconAlpha,KIPP,yEscuelaPopular.b. Aseguróacuerdosdearrendamientoalargoplazocontodaslasescuelasautónomas
(chárter)eneldistrito.LassolicitudesanualesdelaPropuesta39yanoseránnecesarias.
SECCIONII:LIDERAZGOEDUCATIVO
EstasecciónproporcionainformaciónsobrelaenseñanzayelaprendizajedealtacalidadfundamentadaenlasprácticaseducativasalineadasalosEstándaresAcadémicosComunes(CCSS,porsussiglaseninglés).TodoslosmaestroshansidocapacitadosennuestrocurrículoalineadoalosCCSSadoptadosporeldistrito.
A. PedagogíaEducativa
1. ProporcionaliderazgoparalaMesaDirectiva,elpersonalylacomunidadeneldesarrolloylaentregadeestrategiaseducativasbasadasenlainvestigaciónydiseñadasparaprepararalosestudiantesparalosestudiosuniversitariosylascarrerasprofesionales.a. SedioapoyocontinuoparaimplementarlaLectoescrituraEquilibradaennuestros
lasclasesdelasescuelasprimarias.DosdiferentesComunidadesdeAprendizajeProfesional(PLCs,porsussiglaseninglés)sobreLecturaGuiadayLectoescrituraEquilibradaayudanalosmaestrosenampliarsusprácticaseducativas.LosmaestrosestánutilizandomaterialesdeBenchmarkAdvanceparafacilitarcomponentesequilibradosdelectoescritura(lecturacompartida,lecturaenvozalta,lecturaguiadaylecturaindependiente).
b. SeproporcionóapoyocontinuoparaimplementarelAprendizajeBasadoenProyectos(PBL,porsussiglaseninglés)comounaherramientadediseñoeducativoenapoyoalosEstándaresAcadémicosComunes.VariasescuelashanutilizadoelmarcodetrabajoPBLdeBUCKInstitutecomounmodeloeducativo.LosproyectosdelaprimeraexhibiciónanualdeSTEAMilustranydestacanlainnovacióndelusodePBLentodoeldistrito.LosplanesfuturosincluyenlacreacióndeunacomunidaddeaprendizajeprofesionaldePBLformadapormaestrosquecompletanelPBL101facilitadoporBUCKInstitute.Estaoportunidaddeaprendizajeseráapoyadaporelequipodeserviciosacadémicos,losdirectoresescolaresparticipantes,ylosinstructoresdemaestros.
c. LasiniciativascombinadasdeSTEAMytecnologíaeducativaseconviertenenunenfoqueintegradoparaproporcionaralosestudiantesoportunidadesparaparticiparenelaprendizajemásprofundo.LosplanesafuturoincluyeneldesarrollodeunPLCInnovadordiseñadoparaincluirlarepresentacióndocentedetodoeldistrito.EstassesionesmensualesestaráncentradasenlaintegracióndelasnormasISTEylapedagogíadeSTEAM,comounavíaparaaumentarlaparticipacióndelos
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estudiantesyelaccesoalosestándaresestatales.d. Secontinuólaintegracióntecnológicaenlasdisciplinasygradosescolares.La
capacitaciónprofesionalestácentradaenelestablecimientodeclasesqueejemplificanlosmodelosdeaprendizajecombinado,almismotiempoqueproporcionanmayoresoportunidadesparaquelosestudiantespuedancomunicarse,colaborarypensarcreativamentemedianteelusodeG-Suiteyplataformassimilares.EntodoeldistritoseencontraránmodeloscombinadosdeenseñanzaqueempleantantoChromebookscomoiPadsparadiferenciarlaenseñanza.Además,seutilizaiReadyparaevaluarelaprendizajedelosestudiantesenmatemáticasylectura,yparaproporcionarlesalosestudiantesunarutadeaprendizajepersonalizadaquelesayudaráconlascompetenciasacadémicas.
e. CentradoenlaimplementacióndelosEstándaresAcadémicosdeCienciasdeNuevaGeneración(NGSS,porsussiglaseninglés)paramaestrosdeCienciasentodoeldistrito.LaenseñanzadeNGSSsebasaenelaprendizajetridimensional:metodologíasdeCienciaseIngeniería,IdeasBásicasdeMateriasyConceptosTransversales.Losmaestrosentodasnuestrasescuelashansidocapacitadosenloscambioseducativos.Laenseñanzaenlasclaseshaincluidoelcurrículoprepilotoqueabordalas5E(Envolver,Explorar,Explicar,Elaborar,Evaluar)paracerrarlabrechahastaqueelcurrículoestatalestédisponible.
2. Proporcionaliderazgoyestablecealtosestándaresparaellogroacadémico.a. SecelebróladesignacióndelasAcademiasRenaissanceenFischeryMathsoncomo
EscuelasdeListónDoradoporelDepartamentodeEducacióndeCalifornia.EstosiguióaladesignacióndelasAcademiaAdelantedeDobleInmersión,L.U.C.H.A.ylaEscuelaSecundariaJosephGeorgecomoEscuelasdeListónDoradoenel2015-16.EstascincoescuelasdeAlumRockrecibieronesteprestigiosoreconocimientoporsusesfuerzosinnovadoresyeficacesparaimplementarelcontenidoacadémicoylosestándaresdelogroacadémicoadoptadosporlaJuntaEstataldeEducación,incluyendolosEstándaresAcadémicosdeCaliforniadeLenguayLiteratura,yMatemáticas,losEstándaresAcadémicosdeCaliforniaparaelDesarrollodelIdiomaInglés,ylosEstándaresdeCienciasdeNuevaGeneración.
b. Evaluamosacadadirectorescolarbasadoensutrabajoparacrearexcelentesescuelas.Losdirectoresestablecenobjetivosacadémicosaliniciodelcicloescolar.Acontinuación,tienenuna"reuniónderevisión"amediadosdelcicloescolarenlaqueanalizamoslosdatosacadémicosactualizadosdelaescuelabasadoseniReadyyenotrasmedicionesformativascualitativasycuantitativas.Alfinaldelcicloescolar,losdirectoresrevisansusmetasacadémicasypresentansuslogrosanteungrupodecolegas.
c. Seefectuaronreunionesmensualesdegestiónqueincluíanatodoslosdirectivoscertificadosyclasificados.Estasreunionescentraneltrabajodeldistritoenla
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excelenciaacadémica.Duranteelcicloescolar2017-18,leemosElEfectoMultiplicadorporLizWiseman.Losdirectivosdelaoficinadeldistritoylosdirectoresescolaresseagruparondeformaheterogénea,ycadameshubounadiscusióncentralymuyvariadaconlaintegracióndelamentalidadyelcontenidodelalecturaanuestrotrabajoenAlumRock.Algunasescuelastambiénutilizaronellibroconsuspropiosequiposdemaestrosycomoresultado,hemospodidointegrarlasideascentralesdellibroenunnúmerodeclasesentodonuestrodistrito.
3. Proporcionaliderazgoyestablecealtosestándaresparaintegrarlatecnologíaennuestrocurrículo.a. Laintegracióntecnológicaesuncomponenteesencialdenuestrocurrículo.Además
deloslogrosdescritosenlasecciónA1b,GestiónEficiente/Eficaz:ServiciosdeApoyodeInformaciónTecnológica,nuestrodistrito:i. Dispositivoselectrónicosentregadosacadaunoatodoslosestudiantesde
secundaria.ii. Proporcionócapacitaciónprofesionalparaquelosmaestrosseconviertanen
expertosenrecursosinnovadores.
4. Proporcionaliderazgoparaelapoyoylacreacióndeprogramasinnovadores.a. Estudiantesdelidiomainglés:ContinuamosintegrandoConstructingMeaning(CM)
comolapedagogíaparaayudarlesalosmaestrosareducirelnúmerodeestudiantesdelidiomainglésalargo-plazo.Aseguramosungrupode8instructoresdemaestrosenCMquehandadocapacitaciónprofesionalparaelpersonalentodoeldistrito.MásdedoscientosmaestroshansidocapacitadosusandoelmodeloCM,ycincodenuestrosinstructoresdemaestrossirvencomoexpertosinternos.
b. Rediseñodelasescuelassecundarias:Todaslasescuelascompletaronelprocesoderediseño,proporcionándolesalosestudiantesyalasfamiliasconunrangodeopcionesparacaminosalauniversidadyalascarrerasprofesionales.Elprocesodelrediseñodelasescuelassecundariasresultóenlossiguientescaminosuniversitariosylascarrerasuniversitariasentodoeldistrito:i. AcademiasdeSTEAM:Ocala,Ryan
LasmetodologíasdelcurrículoydeenseñanzaenfatizanelaprendizajedelsigloXXIconunenfoqueespecíficoenlaingenieríaylatecnología.LosestudiantesaprendencomousarelProcesodeDiseñoporPensamiento(Enfatizar,Definir,Idear,Prototipo,yProbar)locuallespermiteparticiparencompetencias/concursosdeSTEAMcomoTechAcademy,DestinationImagination,MathOlympiad,MESAyTechbridge.LasAcademiasdeSTEAMtambiénestablecencontactosconcompañíaslocales,incluyendoaGoogle,Opterra/StanfordeIntel,locuallesproporcionaalosestudiantesconexposiciónalmundorealconopcionesdecarrerasenelramodeSTEAM.
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ii. CodetotheFuture(CódigoalFuturo):Arbuckle,CésarChavez,LUCHA,Mathson,SanAntonioEstasescuelaselementalesysecundariasseasocianconCodetotheFutureafindeproporcionaralosestudiantesconunprogramaintegraldeinmersiónalacienciacomputacional.CodetotheFutureproporcionaelcurrículodelacienciacomputacionalylacapacitacióncontinuaparalosmaestros.
iii. ArtesVisualesyEscénicas:LasEscuelasPrimariasCureton,LindaVista,Lyndale,conlaEscuelaSecundariaGeorgeganadoradelListónDoradocomolaescuelalíderdelgrupodeescuelasdeArtesVisualesyEscénicas(VAPA).Ademásdeintegrarlasartesvisualesyescénicasenelcurrículoacadémico,lasescuelasenestegrupoofrecenunavariedaddeoportunidadesartísticasyorientadasalascarrerasparatodoslosestudiantes.Losestudiantesenlosgradosdeprimariaparticipanadiarioenleccionesmusicalesqueintegranlasmatemáticasyotrasimportantesáreasacadémicas.TodaslasmateriasoptativasdelasescuelassecundariasincluyenArteAvanzado,ArteDigitalyDiseño,FotografíaDigital,Coro,entreotras.
iv. AcademiadeArtesAudiovisuales:HubbardLaAcademiadeArtesdeMediosHubbardeslaprimeraescuelaenelÁreadelaBahíaquehaimplementadoelProyectodeCinematografíaJuvenil,proporcionándolesalosestudiantesde4ºy7ºGradoconlaoportunidaddeaprenderyproducirsuspropioscortometrajes.Hubbardhacompletadoelprocesodeidentificarestándaresacadémicoscorrespondientesparalosgradosescolaresyactividadesparaprepararatodoslosestudiantesconunfuertecurrículoenlasartesdelacomunicación.Duranteelcicloescolar2017-18,losestudiantesprodujeronyestrenaronsusprimeroscortometrajesjuntoconinvitadosdePIXARydelacomunidad.LaOficinadeEducacióndelCondadodeSantaClarahacontinuadosiendounsocioycolaboradorclave.
v. NewTechNetwork(NuevaRedTecnológica):Fischer,SheppardComopartedelarednacionalde200escuelas,losmaestrosylosestudiantesdelaEscuelaSecundariadeFischerdeComercioyComunicacionesydelaEscuelaSecundariadeSheppardutilizantecnologíaavanzadaparasolucionarproblemasyaprender.Losestudiantesdesarrollansuconocimientomediantelainvestigación,laexperiencia,lacolaboraciónylacreatividad.Losmaestrosparticipanencapacitaciónprofesionalcontinuaafindeaprendercómointegrarlatecnologíaylasaplicacioneseducativasenelcurrículoacadémico.
c. AprendizajeSocioemocional:ContinuamosdándoleprioridadalasaludyalbienestardenuestrosestudiantesmedianteelAprendizajeSocioemocional(SEL,porsussiglaseninglés),unenfoqueholísticodiseñadoparafomentarlashabilidadessocioemocionalesdeaprendizajequelosestudiantesnecesitanparateneréxitoen
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suscarrerasacadémicas.LosprogramasSELdeAlumRockestáncoordinadosporlosconsejerosdeldistritoyorganizacionesbasadasenlacomunidadlocaleincluyenleccionesdelaclaseentemastalcomolacomunicación,afrontarylidiarconsituaciones,ylashabilidadesparalatomadecisiones,asícomooportunidadeseducativasparalospadres.LosprogramasdeSELofrecidosencicloescolar2017-18incluyen:i. IntervencionesyApoyosparaunaConductaPositiva(PBIS)–Unametodología
paralatomadedecisionesqueguíalaselección,integracióneimplementacióndelasmejoresprácticasconductualesbasadasenevidenciaparamejorarresultadosimportantesdeconductaparatodoslosestudiantes.Elpersonaldelaoficinadeldistritoydelasescuelascolaboranendiseñarsistemasdeapoyoconductualencadaescuelaparticipante.ARUESDimplementóyledioapoyoa11escuelasconPBIS.
ii. PrácticasdeJusticiaRestaurativa(RJ,porsussiglaseninglés)–Facultaalosestudiantesaresolverconflictosporsucuentayengrupospequeños,yesunaprácticacrecienteenlasescuelasdelDistritodeAlumRock.Elprogramahaayudadoafortalecerlascomunidadesescolares,aprevenirelacosoescolar,yareducirelnúmerodeconflictosestudiantiles.LasoportunidadesdecapacitaciónprofesionalsobreJusticiaRestaurativafueronproporcionadasduranteelcicloescolaratodoelpersonal.
iii. CapacitacióndePureEdge–Paraqueuncambiosistemáticoysostenibleocurraenlasescuelas,esprimordialquelosprogramasdecapacitaciónprofesionalparalosfuturosmaestros,lídereseducativos,yconsejerosescolaresincorporenlashabilidadesdecuidadopersonal,desarrollodelaprendizajesocioemocionaldelosniños(SEL),yeldesarrollodelcarácter(CD),asícomocomoevaluarydaratenciónalaculturayambienteescolar.ElpersonaldelaoficinadeARUESDylosestudiantesparticipanensecuenciascortasyfácilesdeaprenderdeMovimientosConscientes(MM)deejerciciosderespiraciónmediantecapacitacióndelprogramaPureEdge.
iv. ARCC–Proporcionóserviciosbasadosenlasescuelasincluyendoconsejeríaindividual/grupal,respuestaacrisis,prácticasinformadasdetrauma,ytalleresparapadres.Estosserviciospreventivitosydeintervenciónfueronofrecidosenescuelaselegibles.
v. CentroComunitariodeSaluddeFoothill–Foothillproporcionoserviciosdesaludconductual,incluyendoconsejeríaindividualizada,enescuelaselegiblesdeARUESD.
vi. TalleresdelaPrevencióndelCrimendelAyuntamientodeSanJose–LaUnidaddePrevencióndelCrimen,enconjuntoconARUESD,ofreciópresentacionessobreacosoescolar,educaciónsobrelasdrogas,educación
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sobreelpandillerismo,seguridadinfantilyciberacoso.Laspresentacionesestándisponiblesdurantecicloescolarapeticiónparamaestros,padres,ygruposdelacomunidad.
vii. ProjectCornerstone–ProjectCornerstoneproporcionócursossobrelosValoresdelDesarrolloentodoelDistritoEscolardeAlumRock.LosValoresdelDesarrollosonlosvalorespositivos,lasrelaciones,lashabilidadesylasexperienciasqueayudanalosniñosyalosadolescentesaprosperar.Losjóveneslosmásaltosvaloressonmásprobablesdetomardecisionesmássanas.
d. AprendizajeTempranoPrenatala3ºGrado:Seadoptóycomenzóimplementacióndelplanestratégicodeldistritoparadesarrollarunsistemadeaprendizajetempranoydesaluddealtacalidad,prenatalintegrado–3ºgrado.ElplanestratégicofuedesarrolladoencolaboraciónconFIRST5delCondadodeSantaClara,laOficinadeEducacióndelCondado,Kidango,SOMOSMayfairyGrailFamilyServices,conelentendimientodequeelcaminoalauniversidadyalascarrerasprofesionalescomienzaconlasoportunidadesdeaprendizajetempranodealtacalidad.ARUESDestádedicadoaasegurardequetodossusestudiantesmáspequeños–empezandoenelpreescolar,elKindergartendeTransición,yelKindergartenRegular-tenganlasoportunidadesdeparticiparenprogramassolidosdeaprendizajetempranoydealtacalidadquefomentanunamorporelaprendizajeyestablecenunafundaciónfuerteparaeléxitoenlaescuela,launiversidad,lascarrerasprofesionales,yenlavida.Elplanestratégicodenivelprenatala3ºgradoposicionóaARUESDconunlugarpilotoparaelnuevosistemadesaludyaprendizajetempranodelCondadodeSantaClara,dirigidoporlaOficinaEjecutivadelCondado.Lasactividadesyloslogrosenel2017-18incluyen:i. 15clasespreescolaresimplementadaseneldistritomedianteasociacionescon
Kidango,HeadStart,SanJuanBautista,yYMCA.ii. Continuartrabajandoconsociosafindeimplementarunalcancecentralizadoy
unprocesodeinscripciónpreescolar,resultandoenunprocesosimplificadoyfácilparalasfamiliasparalainscripcióndeniñospreescolaresdeARUESD.
iii. 1,172nuevosniñosasistieronacentrospreescolaresdenuestrossociosdeaprendizajetempranoenelDistritoEscolardeAlumRock.
iv. ElpersonaldelDepartamentodeProgramasEstatalesyFederaldelDistritoydeAprendizajeTempranopresentaronjuntosuntallerprofesionaldedesarrolloen“PrácticasApropiadasdelDesarrollo:AprendizajeSocioemocional,ManejodeAmbiente,yHabilidadesInterpersonales–AprendizajedelSigloXXI.”Treintaycincomaestros,supervisores,yequiposdespuésdelaescueladenuestrossociosdedíaextendido,ThinkTogetheryYMCAEvergreen,participaron.
v. ComienzodeplanearaestablecerunapreescuelacooperativodepadresenPainterElementary,enunaasociaciónpilotoconelCondadoEjecutivodela
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JuntadeSupervisoresdelCondadodeSantaClara,First5deSantaClara,yLaOficinadeEducacióndelCondadodeSantaClara.
vi. Entrenadoreseducativos,paramaestrosdeTK,K,1º,2º,3ºgradosparticiparonconnuestrosocio,GrailFamilyServices,en“LosBloquesdeConstruccióndeParticipacióndelosPadres–MejoresPrácticasparalaParticipacióndeFamilia.”
vii. SecolaboróconSOMOSMayfairparaofrecerPuentealKínder,unprogramadeescueladeveranode4semanasqueapoyaelestarlistosparalaescuelayeléxitoescolardelosniñosantesdecomenzarunnuevoañoescolar.Participaronuntotalde148estudiantesT4/TK/K.Losdatosprevios/posterioresdemostraronestadísticamentemejoríassignificativasen19de20habilidadesparaestarlistosparaelkínder(porejemplo,escribirsupropionombre,reconocernúmeros,trabajaryjugardemaneracooperativaconlosdemás,yseguirindicaciones,etc.)
viii. AdelanteIyAdelanteII,enasociaciónconThinkTogether,comenzaronaprepararseparalanzardospreescolaresbilingüesdealtacalidadparalasfamilias.
ix. LaEscuelaPrimariaPaintercomenzóaprepararseparaestablecerunaCooperativaPreescolardealtacalidaddePadresComoMaestros.LaCooperativaPreescolarserviráa24niñosdelaedadpreescolarenunasesióndemañana,conlametadeagregara24másenel2019.Esteesfuerzoparaproporcionaraccesopreescolaruniversalenunaentregamixtadeserviciosenexperienciasdelaeducacióndeaprendizajepreescolarestásiendollevadaacaboconmuchosasociadosconideasafines:CaridadesCatólicas,FIRST5delCondadodeSantaClara,elDistritoEscolardeFranklin-McKinley,ServiciosdeFamiliaGrail,HealthierKidsFoundation,Kidango,CondadodeSantaClara–JuntadeSupervisores,OficinadeCompetenciaCulturaldelCondadodeSantaClara,OficinadeEducacióndelCondadodeSantaClara,SJB,SOMOSMayfair,yThinkTogether.
x. SeformóunaasociaciónconFIRST5ySOMOSMayfairafindecontinuaroperandounCentrodeRecursodeFamilia(FRC)enlaEscuelaPrimariaCesarChavez.ElFRCproporcionaprogramasdurantetodoelañoincluyendo,peronolimitadoa:talleresparapadresycapacitación,lectoescrituratemprana,oportunidadesdeparticipaciónfamiliar,ydesarrollodeliderazgo.
B. EvaluacióndeProgramas
1. Implementaunprogramadeevaluaciónfuerteymejora.a. Losdatosdelogrosacadémicoseslafundaciónparatodaslasdecisionesdel
programa.LosdatosdelaEvaluaciónDelDesempeñoyProgresodelEstudiantedeCalifornia(CAASPP),iReady,PruebasdeSuficienciaenelIdiomainglésdeCalifornia(ELPAC),yevaluacionesbasadasenelcurrículosoncontinuamenteutilizadospara
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determinarellogroacadémicodelosestudiantesysuprogresodelaadquisicióndelinglés.Porejemplo,losestudiantesdelaescuelasecundariaquenecesitanaceleracióndelDesarrollodelidiomaIngles(ELD,porsussiglaseninglés)tienenunperiodoextra(ELD)comopartedesudíaescolar.Estasclasesestándiseñadasparaapoyarlaadquisicióndelidiomainglésdelosestudiantesenelhabla,lectura,escriturayaudiciónafindeacelerarlastarifasdereclasificaciónyfortalecersulogroacadémico.
b. Cadaprogramaantes/despuésdelhorarioescolarenAlumRocktieneunfuertecomponentedeevaluación.Porejemplo,CityYeartieneunaevaluacióncompletayunprogramademonitoreoestudiantil.LomismoaplicaparaCitizenSchools,ThinkTogether,yotrossocios.
c. LosestudiantespreescolaresyTK/Kíndersonevaluadosenáreasescolaresdepreparaciónparalaescuela.EsteesfuerzonosdejasabercuántosestudiantesviniendoaAlumRockestánlistosparaelKínder.Conelaumentodeaccesopreescolaratravésdeldistrito,esperamosqueaumenteesteporcentajeenunfuturocercano.
d. LosprogramasyserviciosparalosestudiantesdelidiomainglésfueronrevisadosafondoporelEstadodeCaliforniacomopartedelProgramaFederaldeMonitoreoyelprocesoencontróqueARUESDcumpleplenamenteconnormasestatalesyfederalesduranteelañoescolarde2016-17.Comodistritohemoscontinuadomanteniendounabuenaobservaciónenlasnormasestatalesyfederalesatravésdenuestrocomitédeenlacesdeestudiantesdelidiomainglés,elcualesungrupodemaestrosdetodoeldistrito.
2. Demuestraconocimiento,experiencia,yliderazgoenprogramasparaestudiantesdelidiomainglés(EL)yespecíficamentebilingües.a. SeagregótercergradoanuestroplantelbilingüedeAdelanteII.Hastaelmomento,
AdelanteIIestállenoacapacidadconplanesdeexpandiralcuartogradoelpróximoaño.
b. Secontinuólaimplementaciónde(ConstructingMeaning-ConstruyendoSignificado)atravésdelcurrículocomounelementopedagógicoesencialafindeavanzarellogrodenuestrosestudiantesatravésdenuestroELDdesignadoeintegrado.
c. Seesperaquetodoslosestudiantesdelidiomainglésseanreclasificadosdentrode3a5añosennuestrosprogramas.Cadaadministradorescolarinformaenelaumentodelnivelderedesignaciónensuescueladurantesuprocesodeevaluación.
d. ElpersonaldeldistritoydelasescuelastambiénactivamentemonitoreaelprogresodeestudiantesredesignadosaldominiodelinglésporcuatroañosafindeasegurarsuéxitoacadémicocontinuadomedianteelprocesodemonitoreoRFEP.
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3. Establecealtasexpectativasparatodoslosniñosypersonal.a. Aumentóelnúmerodeestudiantesqueparticipanenclasesdeenriquecimientode
matemáticasdeveranoen61estudiantesenelprestigiosoInstitutodeMatemáticasJoseValdes.Untotalde121estudiantesde6ºy7ºGradodeAlumRockexitosamentecompletaronelinstitutodeenriquecimientodeMatemáticasde5semanas.
b. SetransformólaFeriadeCienciadetodoeldistritoenunaexhibicióndeSTEAM(Ciencia,Tecnología,Ingeniería,Artes,yMatemáticas).LaExhibicióndeSTEAMde2018fuepatrocinadoenelMuseodeTecnologíacon700padresyestudiantesparticipantespaternalesqueasistieronalevento.
c. LaAcademiaRYANdeSTEAMrecibióelmuycodiciadoreconocimientoHoffman.d. ReconocimientosdeInnovativeSchoolsfueronganadosporRenaissanceenFischery
RenaissanceenMathson.
4. ResultadosdelosExámenesSmarterBalanceda. SemantuvonivelesgeneralesdellogrodelestudianteenLenguayLiteraturae
inglés.LosResultadosdelSmarterBalanceddeARUESDde2017-18muestranque39%detodoslosestudiantesestabanalcanzandoosuperandoestándaresaniveldegradoenLenguayLiteratura.Latendenciaengeneralestámejorando.
b. SemantuvonivelesgeneralesdellogrodelestudianteenMatemáticas.TreintaporcientodetodoslosestudiantesalcanzaronosuperaronestándaresaniveldegradoenMatemáticasen2017-18.Aunqueestoesunalevedisminuciónde2%delañoanterior,losresultadosengeneralsonunaumentode5%desde2014-15.
c. Aunqueaúnhayunespaciotremendoparacrecimientoafindeasegurarquetodoslosestudiantesestánalcanzandoosuperandoestándaresaniveldegrado,estastendenciasascendentesindicanquelosesfuerzosdeARUESDdeproporcionaratodoslosestudiantesconunprogramaeducativoriguroso,desafiante,einnovadorestánproduciendoresultadospositivosconstantesyconsistentes.
5. EstudiantesdelIdiomaInglésa. Aproximadamente33%delapoblaciónestudiantildeARUESDestáclasificadacomo
estudiantesdelidiomainglés.LametadenuestroprogramadeDesarrollodelEstudiantedelIdiomaInglésesdeayudaralosestudiantesaadquirirdominioenelingléslomásprontoposible,demostradomedianteelprocesoderedesignación.LasiniciativasdeobjetivodeAlumRock,basadasendatos,hanaumentadoelporcentajedeestudiantesdelidiomainglesdemaneraconstantequeestánsiendoredesignadocomoestudiantesconDominiodelInglés(RFEP,porsussiglaseninglés)yhadisminuidoelporcentajedeEstudiantesdeinglésaLargoPlazo.
b. Seredesignóa1,047delosestudiantesdelidiomainglesdeldistritocomoestudiantesconDominiodelInglés–unaumentode113%desdeelañoacadémico
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2014-15,cuando492estudiantesdeingléseranRFEP.ElíndicedeRFEPdeldistritode21%en2017-18fuemásaltoqueelíndiceengeneralenelCondadodeSantaClara(13.2%)ydelíndiceanivelestatal(14.6%).1
c. Seevaluóa3,877estudiantesusandoelnuevoexamensumariodelestadodePruebasdeSuficienciaenelidiomainglesdeCalifornia(ELPAC)enelañoescolar2017-18.Loslogrossonmedidosencuatroniveles,concuatrosiendoelnivelmásaltodellogro.Deesosestudiantesevaluados,26%delosestudianteslograronunnivelde4.Elporcentajedeestudiantesdelidiomainglesquehanprogresadohaciaeldominiocontinúanaumentando,mientrasqueelporcentajedeestudiantesdemostrandoperdidaseneldesarrollodelidiomainglescontinúadisminuyendocadaaño).Tomadoenconjunto,elíndicedelRFEPylospuntajesdelELPACproporcionanevidenciaadicionaldelaeficaciadelProgramadelDesarrollodelEstudiantesdelIdiomaInglesdeARUESD.
6. PreparaciónEscolara. Setomóencuentalaparticipaciónde13escuelasprimarias(28salonesdeclasesde
kínder)enlasegundaevaluacióndepreparaciónescolardeldistrito,conducidoenasociaciónconFIRST5delCondadodeSantaClaraeInvestigaciónAplicadadeEncuestasenelotoñodel2017.Másde500estudiantesdelkínderysusfamiliasparticiparonenelestudio,permitiendoqueARUESDobtengaunamedidadelapreparacióndelestudianteparalaescuelaentresdominiosclaves:Autoregulación,
1ReclasificaciónAnual(RFEP)RecuentosyTarifas:Recuperadodehttps://dq.cde.ca.gov/dataquest/Cbeds3.asp?Enroll=on&PctEL=on&PctFEP=on&PctRe=on&cSelect=4369369--Alum+Rock+Union+Elementary&cChoice=DstProf1&cYear=2017-18
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ExpresiónSocial,yloAcadémicodelKínder.b. Losresultados,mostradosenTabla2,indicaronquealgomásdelacuartapartede
niños(27%)estabanCompletamenteListosparaelkínderenlostresdominios(Autoregulación,ExpresiónSocial,yloAcadémicodelKínder)–aproximadamenteelmismoporcentaje(26%)queenel2016.Sinembargo,hubomenosniñosqueNoEstabanListos(36%)enel2017encomparacióncon2016(41%).MásniñosestabanParcialmenteListosenel2017(37%)queenel2016(33%).Estossonsutilesypositivoscambiosdesdelareferenciadel2016,peroaúnnoestadísticamentesignificativo.
c. Similaralestudiodelareferenciadel2016,losestudiantesquehanasistidoaunprogramapreescolarformal–particularmenteprogramasclasificadosdealtacalidad–eranmásprobabledequeestuvierancompletamentelistosparaelkínderquelosquenoteníanexperienciapreescolarolosquehabíanasistidoaprogramasconcalificacionesdecalidadmásbaja.LosestudiantesdelKínderquellegaronalaescuelabiendescansados(saludables)ycuyasfamiliasleyeronconellosporlomenoscincovecesporsemanafueronmásprobablesqueestuvierancompletamentelistosparalaescuela.
d. Además,SOMOSMayfairofreceelprogramaPuentealKínder,queesunprogramadepreparacióndelaescueladeveranoparaniñosqueentraránalKínderdeAlumRockysusfamilias.Delaevaluaciónpreviaaposterior,losniñosdemostraronmejoríasestadísticamentesignificativasen19de20habilidadesdepreparaciónparakindergarten.ElporcentajedeniñosdelPuentealKínderqueestabancompletamentelistosparaelkindergartenaumentounos37puntosdeporcientoalfinalizarelprogramade3semanas.
e. CuandoestosdatosdepreparaciónparalaescuelaseanrevisadosjuntoconlosresultadosdelExamenEstatalSBACen3ergrado(elcualpredicelosresultadosfuturoseducativos)y8ºgrado(cuandolosestudiantesdejanARUESD),quedaclaroqueelcaminoalauniversidadylascarrerasprofesionalcomienzaañosantesdequelosestudianteslleguenanuestrasaulasdelkindergarten.EstosresultadosvalidanlanecesidaddeARUESDdeseguirtomandounpapeldeliderazgoenlaimplementacióndelplanestratégicodeAlumRockPrenatal–3erGradoSistemadeSaludyAprendizajePreescolar.
7. ÍndicesdeAsistenciaySuspensióna. Asistencia.LosServiciosestudiantilesimplementaronelprogramadeAtenciónala
Asistenciaquegeneranotificacionesdeasistenciaenformaquincenal.Lainiciativaaseguraquelospadresesténinformadosdelasausenciasdesushijos.LosEnlacesComunitarioshansidocapacitadosenesteprogramaypersonaldelaoficinadelaescuelamonitoreaydaseguimientoalamejoradelaasistenciadelosestudiantesensusplantelesescolares.ElpersonaldelosServiciosEstudiantilesanimaalestudio
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independientedelosestudiantesparaemergenciasfamiliaresovacacionescortas,locualrecuperafondosdeADA.Enelañoacadémicode2017-18,estosesfuerzosayudaronaldistritoarecuperarcercade$216.000.ServiciosEstudiantilestambiénhaceseguimientosconvisitasalasfamiliasadomicilioparacomprobarlasausenciascrónicasyofrecerrecursosalasfamiliascomounaformaderecuperarlaasistenciadelosestudiantes.Eldistritopudoproporcionarescueladecompensaciónlosdíassábadospararecuperareltiempodeinstrucciónperdidoporausenciasjustificadas.Comounaúltimaalternativa,eldistritofacilitaaudienciasSARBparaofrecerapoyoadicionalenmejorarlaasistencia.
b. Suspensiones.ServiciosEstudiantilesproporcionoguíayapoyoalosadministradoresdelasescuelasparapromoveralternativasalassuspensiones.Enunesfuerzoporreducirreferenciasestudiantiles,eldepartamentotambiénmanejayapoyaa13plantelesescolaresconApoyoPositivodeIntervencióndeConducta(PBIS,porsussiglaseningles),quepromueveunambienteescolarpositivo.Nuestrocoordinadordedistritodeserviciosvinculadosdelaescuelaayudaenlacoordinacióndereferenciasaorganizacionescomunitariasparaproporcionarapoyoadicionalanecesidadesestudiantiles/familiares(saludmental,crisisfamiliar,asistencia).Verinformedesuspensiónpara2014-18enelApéndice.
C. CapacitacióndelPersonal
1. Proporcionaparaprogramasdecapacitacióndelpersonalqueresultanenlamaximizacióndelacontribuciónindividualalaeficaciadelaorganización.a. DesarrollodeLiderazgodelPlantelEscolar:
i. SeconvocóaComunidadesdeCapacitaciónProfesionaldeLiderazgo(PLC,porsussiglaseninglés)mensualmenteconlosdirectoreseinstructoresparaperfeccionarnuestroprogramadeinstrucciónyproporcionarcapacitaciónprofesionalcentradaenelmarcodeescuelaseficacesdeNTC.
ii. SeconvocónuestrolanzamientodeprincipiodeañoyplanificacióndeldesarrollodelaTeoríadelaAcción(TOA)atravésdedosdíasduranteelveranoyfacilitóunarevisióndemediadosdeañoconelfindealinearyevaluarprogresosconnuestroTOA.
iii. SeaseguróquesellevaránacaboreunionesmensualesdelEquipodeLiderazgoEducativo(ILT,porsussiglaseninglés)delosplantelesescolaresconlosadministradoresymaestroslíderesatravésdetodaslasescuelas.ServiciosAcadémicosledieronseguimientoconlosplantelesescolaresdeILTsconelfindeproporcionarapoyoactivoyenfocadoenbaseamedidascualitativasycuantitativas.Además,unajornadaderedILTsellevóacaboenfebreroparareuniratodoslosequiposdeliderazgodelosplantelesescolaresenunformatodecolaboraciónparacompartirloséxitosydesafíos,aprenderunosdeotrosy
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perfeccionarsusaccionesidentificadasconectadasalTOA.iv. Sellevóacaboun"díadereddegrupo”encolaboraciónconelNTC,enla
primaveraafindepermitirquelasescuelascompartansuproblemarefinadodetrabajodeprácticaconunpúblicomásampliodeadministradoreseinstructoresypararecibiraportesignificativoparainformarquesusaccionesdeliderazgoseestánmoviendohaciaadelante
b. ContinuóaprofundizarlacompetenciaconlasmatemáticasCCSSyturnosELAparagarantizarenrigoracadémicoi. ComunidaddeCapacitaciónProfesional(PLC,porsussiglaseninglés)deLectura
guiadaii. PLCAdeLectoescriturabalanceadaiii. Habilidadesfundacionalesdelectoescrituraiv. PLCdeMatemáticaelementalv. PLCdeMatemáticasdelaescuelasecundariavi. PLCdeTKvii. CapacitaciónProfesionaldeELAdelaescuelasecundaria(Sincronizaciónde
Estudios)viii. CapacitaciónProfesionaldeNGSS(EstándaresdeCienciadelaPróxima
Generación)c. FortalecimientoestructuradodelhablaestudiantilatravésdelELDintegradopara
apoyareldesarrollodellenguajeorali. AtravésdecohortesdeConstruirelSignificadodelaescuelaprimariay
secundaria,asícomoatravésdecapacitacionesprofesionalesdeELDdeobjetivo,activamentemejoramosrutinasdelhablaestudiantilestructurada,quegarantizaquecadaalumnopractiquelalenguadeobjetivovariasvecesdurantecadalección.Lascapacitacionesprofesionaleshanayudadoalosmaestrosa:• RevisarlarazóndetrásdelHablaEstructuradaEstudiantil.• ReflexionarsobrecómousamosHablaEstructuradaEstudiantilennuestra
práctica.• AnalizarelHablaEstructuradaEstudiantilenlecciones.• Mejorarleccionesqueincluyenrutinasdehablaestructuradaestudiantil.
ii. IntegracióndelatecnologíadeunamanerareflexivaparaproporcionarenseñanzaeducativadelsigloXXIyoportunidadesdeaprendizaje.Hemosintegradounaseriedeprácticasycapacitacionesparaapoyarypromoverlaenseñanzaeducativayelaprendizajedelíderesdeenseñanza,asícomounpersonaldeapoyoentodoslosplantelesescolaresydepartamentosqueincluyen:• CapacitaciónsobrelaspizarrasPromethean• ComunidaddeCapacitaciónProfesionalEdtech
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• ComunidaddeCapacitaciónProfesionalSTEAM• InnovadoraConferenciadeAprendizaje• AprendizajeCombinado• Gsuite
iii. Proporcionatresdíasdedesarrolloprofesionalcompletodetodoeldistritoduranteelañoescolarparatodoelpersonalcertificado.• Principiodelaño-másde500profesorescomprometidosenelaprendizaje
profesionalquecubreunaampliavariedaddedistritoalineainiciativas(integracióndelatecnología,aprendizajeemocionalsocial,prácticaseducativassobreEstándaresComunes,justiciarestaurativa,yparticipacióndelosestudiantes).
• Mediadosdeaño–sellevóacaboelaprendizajeanivelprofesionaldelosplantelesescolaresparaimplementariniciativasdelosplantelesescolares,fomentodecultura,yprofundizacióndelentendimientodelpersonalsobrelasmejoresprácticas.
2. Participaenoportunidadesdecrecimientoprofesionala. SeasistióalRetirodeSuperintendentesdelCondadodeSantaClaraenseptiembre
de2017.b. AsistióaConferenciaCLSBA(AsociaciónLatinadeMesasDirectivasEscolaresde
California),septiembrede2017.c. ParticipóenelProgramadeNegociacionesenlaEscueladeLeyesdeHarvard,
octubrede2017.d. AsistióaconferenciaCSBA(AsociacióndeMesasDirectivasEscolaresdeCalifornia)
diciembrede2017.e. AsistióalretirodesuperintendentesdeACSAenfebrerode2018f. ParticipóenlaConferenciaNEXUSenabrilde2018,esunaasociaciónde
superintendentesnacionales.g. Continuólalecturacolectivadeunlibroprofesionalporañoconnuestroequipo
directivo,TheMultiplierEffectporLizWiseman.Además,continuólecturasprofesionalesalrededordelasáreasdeLiderazgo,EstudiantesPrincipiantesingleses,GestiónyelFuturodelaEducación
h. PremiosyReconocimientos:i. RecibióelPremiode“HéroedelaComunidad”Unidade2017Distrito5enotoño
2017.ii. RecibióelPremioAlto5delCondadodeSantaClaraFirst5enotoño2017.
3. DesarrollodelIdiomaInglés(ELD,porsussiglaseninglés)a. SeImplementóunesfuerzointegralafindeasegurarquecadaestudianteELtenga
dominioeninglésdentrodetresacincoañosdeasistirconstantementeaunode
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nuestrasescuelasmedianteelusointegradoydesignadodelELD.LosmaestrostambiénhanrecibidocapacitacióncontinuadelmarcodeELDdeCaliforniaylasEvaluacionesdelDominiodelidiomaInglésdeCalifornia,queproporcionanunavíaparaamplificarlosestándaresestatalescomunesyapoyaralosestudiantesatravésdesucaminodelaadquisicióndelidiomainglés.
b. Nuestrocompromisoincluyeelusodemetodologíabasadaeninvestigacióndurantetodalajornadaacadémica(ConstruccióndeSignificado),evaluacionesmúltiplesdepuntosdedatos(ELPAC,iReadyyevaluacionesbasadasenelcurrículo)yelmonitoreoconstantedelprogresodelestudiante(utilizandoherramientasdeinformacióndedatosdelestudianteparaevaluarelnúmerodeestudiantesqueentranenelumbraldelacalificacióndelosestudiantesdeinglésalargoplazo).
4. MaterialesyCurrículoa. Secontinuóproporcionandoformacióneinstrucciónparalosmaestrosqueestán
aprendiendosobrelosnuevosmaterialesycurrículo.Elenfoquedeformaciónparaelpersonaldelaescuelaprimariafueenmatemáticasylecturaguiada.Losmaestrosdelaescuelasecundariacontinúansuformaciónenmatemáticasylosmaterialesadoptados.
5. IntegracióndeTecnologíaa. 2017-2018fueunañodegraninnovacióndetecnologíaenARUESD.LaAcademia
OcalaSTEAM,AcademiaFischerdeNegociosyMediosdeComunicaciónylaEscuelaSecundariaSheppardfueronpremiadasconlabecadelLaboratoriodeAprendizajeInnovador(VILL)deVerizon.EstasescuelasahoraofreceniPadsindividuales,ylospadresrecibencapacitaciónsobrecómousarelaparato.Además,elprogramaVILLtraeconsigoaccesoalWi-Fiencasaparatodoslosestudiantes,asícomomódulosdecapacitaciónprofesionalparalosmaestrosparaayudarconlaintegracióndelatecnología.Además,ARUESDutilizo16carrosdeiPadcon35iPadsen16escuelasparaprofundizarlaintegracióndelatecnologíaparanuestrosestudiantesclasificadoscomoestudiantesdelidiomainglésenlosgradosK-2.
6. DesarrollodeLiderazgo
a. SemantuvounacomunicaciónabiertayregularconelequipodeliderazgoatravésdeMesasRedondasdeAdministradordelasescuelas(SART,porsussiglaseningles),reunionesdegestiónyretirosdegestión.LeímosTheMultiplierEffect(ElEfectoMultiplicador)deLizWisemandurantereunionesdegestión.
D. Estabilidadycontinuidad
1. Semantienelaefectividaddeorganización.a. VersecciónIA(AdministraciónGeneral:GestiónEficiente/Eficaz)
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2. Sepromuevelacontinuidadylaeficaciadelprogramadeenseñanzaa. VerSecciónII:Liderazgoeducativo
SECCIÓNIII:ESTILODELIDERAZGO
A. ÁreasdeLiderazgo
1. Estáenfocadoenelestudianteyesunadefensaparaeléxitoestudiantil.a. Todaslasiniciativasdeldistritoylosesfuerzosestáncentradosenel
estudiante.Cadaprioridadynuevainiciativasehacentradoenelobjetivodeproporcionarunabasesólidaparalauniversidad/carrerasprofesionalesparatodosnuestrosestudiantes.Durantelosúltimostresaños,unadenuestrasprioridadeshasidoreducirelnúmerodeestudiantesdelidiomainglésalargoplazo.QueremosasegurarquelosestudiantesentrenalapreparatorialistosparatomarlosrequisitosA-G.Hemospasadodecercade60%deestudiantesdelidiomainglésen2014a41%deestudiantesdelidiomainglésenelaño2017.Lamayorpartedeestecambiohasidodebidoaunesfuerzoagresivodelareclasificación.
2. Sepromuevenprocesosypensamientovisionario.a. AmedidaquemovemosaAlumRockaconvertirseenunfarodeexcelencia
enelestedeSanJosé,hemoshechodelainnovaciónlaherramientadepreferencia.Nuestrasescuelassehantransformadoencentrosuniversitarios/decarreraparalosjóvenesestudiantes.Estohallevadoaldesarrollodelasacademiasenfocadasentodoeldistrito.
b. Lamayoríadelasestructurasinnovadorasentodoeldistritohaintegradoelusoadecuadodelatecnología.Hemossidocapacesdealcanzaralrededordel80%delosaparatosindividualesdesdeel3ºal8ºgradoentodaslasescuelas.
c. Además,innovaciónhaadoptadohabilidadesdelSigloXXItalescomocolaboración,razonamientocríticoylacreatividad.
3. ProcesodeDirecciónColaborativa.a. Trabajandoencolaboracióncontodoslosmiembrosdelossectoreshasidoel
ingredienteprincipalenlatransformacióndenuestrodistrito.b. Hayunaseriedeestructurasquefomentanlacolaboraciónentodoeldistrito,
incluyendo: i. ConsejoConsultivodePadresdeFamiliaydeRecursosdela
Superintendente(SPARC,porsussiglaseninglés)ii. ComitéConsultivodeDistritoEscolar(DAC)iii. ComitédeEstudiantesdelIdiomaInglesdelDistritoEscolar(DELAC)
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iv. RetirosyReunionesdeGestiónv. MesasRedondasdelosAdministradoresdelasEscuelas(SART)vi. Reunionesmensualesdenuevosadministradoresvii. ForosdelaComunidad(PlandeControlLocaldeRendición-LCAP)viii. Forosdeplanificaciónestratégica
SECCIÓNIV:RELACIONESCOMUNITARIAS
A. Comunicación
1. Sehaestablecidounsistemadecomunicaciónquellevaalacomprensióndelacomunidadyalapoyodeldistritoescolar.a. LosMediosdeComunicación.SehamantenidounafuertepresenciadeAlumRock
entransmisiones,enlíneayenmediosimpresosconelapoyodeVolerStrategicAdvisors.Enelprimersemestrede2018,lasactividadesdecomunicacióndeAlumRockresultaronen1,000mencionestotalesenlosmediosdecomunicaciónconunvalortotaldepublicidadde$1.64millones.NuestrasiniciativasintegralesdecomunicaciónyactividadespromuevenlosprogramasinnovadoresydealtacalidaddeAlumRockyfomentanlacomunicaciónpositivaylasinteraccionesentrelasfamilias,escuelasyelDistrito.
b. AlumRock:Proporcionaprogramaseducativosdealtacalidadparatodoslosestudiantes.AlumRockesundistritocambiado.Durantelosúltimosdosaños,tresdenuestrasescuelashansidodesignadoscomouna“EscuelasdelListónDorado”:EscuelaSecundariaGeorge,LUCHAyAcademiasAdelante.Nuestrabúsquedadealtorendimientoeinnovaciónhallamadolaatencióndeunnúmerodeasociados,entreellos:FIRST5,OficinadeEducacióndelCondadodeSantaClaraylaCiudaddeSanJosé.NuestroenfoqueenelrediseñodelasescuelassecundariashacreadoelModelodeEscuelaSecundariadeAlumRockcentradoenlapreparaciónparalauniversidadylascarrerasprofesionales,comenzandoenTK.AlumRocktienealtasexpectativasparalosestudiantesyproporcionaalosestudiantesconelrigoracadémicoyapoyoestudiantilquecadaestudiantenecesitaafindeestarlistoparaelambientedelaboraldelsigloXXI.
2. Sedemuestraconocimiento,experienciaysensibilidadaltrabajarconlospadres.a. EnlacesComunitarios:Sehamantenidoungrupode24enlacescomunitarios–uno
encadaescuela.Supapelsecentranosóloenlacrecienteparticipacióndepadresenlosplantelesescolares,sinotambiénenlatraduccióndelasnormasescolares,actividadesyculturaparatodoslospadres.
b. NochedeRegresoalDistrito:SeorganizólacelebraciónanualdeldistritoenlaEscuelaPrimariaSanAntonio.Participaronuntotalde467personasenesteevento
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divertidoquediolabienvenidaalasfamiliasdeARUESDydestacónuestroprogramaVAPA.
c. ConferenciasanualesdelaUniversidaddePadres:OrganizóypresentolaUniversidaddePadresdeotoñoyprimavera,asistidopor1,162padres,unaumentodel66%atravésdel2017-18(n=700).LospadresasistieronaclasescontemascomoCrianzaPositiva,CaminoalaUniversidad,Ciberacoso,LCAPyLectoescrituraTemprana.
d. NocheAnualdeCaminosalaUniversidad:Continuarproporcionandoalospadresdelosgradossuperioresdeprimariaysecundarialaoportunidaddeaprendermásacercadecómoapoyaralosestudiantesensucaminoalauniversidad.Esteañohemossidoanfitrionesde2nochesde"CaminoalaUniversidad",conasistenciade100padres.
e. ProgramasdeLiderazgodePadre:i. ComitéConsultivodePadresdeFamiliaydeRecursosdelaSuperintendente
(SPARC):ReuniónmensualdelaSuperintendenteconlospadresquerepresentanaescuela.LosrepresentantessirvencomounenlaceentrelospadresdelasescuelasylaSuperintendente.ElloslesinformanaotrospadresenyaseaelConsejoEscolaroenreunionesPTA.Durante2017-18,aumentamoslaasistenciadepadresalasreunionesdeSPARCdesdeunpromediode8a10escuelasen2015-2016a18-20representantesdeescuelasen2017-18.
ii. EventoAnualJubileedelosPadres:CelebracióndevoluntariosentodoeldistritopatrocinadaporrepresentantesdeSPARC.Esunacelebraciónparalospadresvoluntariosdetodoeldistritoduranteelevento.
iii. InstitutodepadresparaEducacióndeCalidad(PIQE):HemospodidoampliarelnúmerodeescuelasqueofrecenPIQE.Elañopasadotuvimosalrededorde60padresquesegraduarondeesteprogramadeliderazgoparapadres.Esteañotuvimosaotros60graduados,perodediferentesescuelas,aumentandoelnúmerodeescuelasqueofrecenestaformación.
iv. 25ºAniversariodelaMarchadeCesarChavez:1,110estudiantesdeAlumRockypadresmarcharonhaciaelestadioPALdeSanJoséendondereconocieronaestehéroelocalenrecuerdodesudefensaparalostrabajadoresagrícolas.
f. Talleres/capacitacionesparapadres:Seofrecióunaampliavariedaddetalleresycapacitaciónendiversostemascomoingléscomounsegundoidioma,crianzapositivadeloshijos,tecnologíabásica,institutoderespeto,nutriciónytalleresdeluchacontraelacosoescolardelDepartamentodePolicíadeSanJosé.UnnúmerodeescuelasimplementóelprogramaLosDichosqueesunprogramaculturalmenterelevantedirigidoporlospadresdondeellosleenlibrosenvozaltaenlossalonesdeclases.
g. PreparaciónParalaEscuela:Sedistribuyeron400copiasdelapublicacióndeFirst5
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delCondadodeSantaClara“¿EstáUstedListo?GuíaParalaFamiliaparaelComienzodeKindergarten”afamiliasenlasreunionesdetransiciónpreescolarhaciaelkínder.
h. Losesfuerzosparalainscripciónalkindergartencontinuarondurantetodoelañoenunavariedaddemaneras.PerlaRodríguez,deVOLERSA,proporcionócapacitaciónprofesionalparalosenlacescomunitariosyasistentesadministrativosdeoficinadelasescuelasenservicioalclienteyenalcance.
i. CentrodeRecursosparaFamiliasdeARUESDenlaPrimariaCesarChavez:RecursosparapadresytalleresfueronproporcionadosatravésdelainiciativadeSOMOSMayfair.
j. NochesdeExposicióndelasEscuelasSecundariassellevaronacaboparapromoverlagranlaborquenuestrasescuelassecundariasestánhaciendoyproporcionaralospadresconlaoportunidaddeaprendersobrelosprogramasdelasescuelassecundariasdeARUESDynuestranormadematrículaabierta.
k. Elalcancedelosmediosdecomunicación:Sehatrabajadocontinuamenteenelestablecimientodebuenascomunicacionesconlosmediosdecomunicaciónlocales.Tuveoportunidadesdeofrecerunapresenciapositivadeldistritoentelevisión,mediosdecomunicaciónsocialyprensa.
l. Traducción:Seaumentaronlosserviciosdetraduccióneinterpretaciónenespañolyvietnamitaengrandeseventosdetodoeldistrito,incluyendoUniversidaddePadresyelEventodeAñoNuevoLunar,lastraduccionesdeauditoríaFCMAT,etcétera.
3. Establecemetasparatodoeldistritoodelaescuelaparalacrecienteparticipacióndelospadres.a. CadadirectorincluyóunaMetadeParticipacióndePadrescomopartedesu
procesodeevaluación.Losdirectoresmantuvieronloscafémensualesdelospadresconlosdirectores.HemosestablecidocuatronuevasorganizacionesPTA/PTOentodoeldistrito.
B. Visibilidad
1. Sehaproyectadounaimagenpositivadeldistritoalservisibledentrodeldistritoylacomunidad.a. Sigovisitandoatodaslasescuelasdeldistrito.AsistíalamayoríadelasNochesde
RegresoaClasesydeExhibicionesenlossalonesdeclase(OpenHouse)entodoeldistrito.Heparticipadoenunaseriedereunionesdepadres,incluyendoalosCafésconlosdirectores,reunionesPTO/PTA,ceremoniasdegraduacióndelasescuelassecundarias,kínderyprimarias.Hetrabajadodecercacongruposdepadresycomunidad,incluyendoaSOMOSMayfair,PIQUE,etc.
b. Pasémuchashorasapoyandoyparticipandoenunavariedaddeeventos
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voluntarios,incluyendovarioseventosdeembellecimientodeCityYear.ParticipéenmuchassesionesdeaportedelLCAPconnuestracomunidadyheapoyadoeventosespecialesenlasescuelas.
SECCIÓNV:RELACIONESDELAMESADIRECTIVA/SUPERINTENDENTE
A. Comunicación
1. SehamantenidoinformadaalaMesaDirectivadeunamaneracompletayoportuna.a. Memorándumdelosviernes:SeactualizóalaMesaDirectivacadasemana,excepto
despuésdealgunosviernesdespuésdereunionesdelaMesaDirectiva.b. Mensajesdetexto:SeenviaronmensajesdetextoalosmiembrosdelaMesa
Directivaenunavariedaddesituaciones,especialmenteensituacionesdeemergenciayfueronalertadossobrecorreoselectrónicosenviados.
c. Correoselectrónicos:SeutilizócomunicaciónporcorreoelectrónicoregularmenteparamanteneralosmiembrosdelaMesaDirectivainformados.
2. SeesfuerzaporsatisfacerlasnecesidadesdecomunicacióndelaMesaDirectiva.a. PorlapeticióndeunmiembrodelaMesaDirectiva,lesmandemensajesdetextoa
cadaunodelosmiembrosdelaMesaDirectivaparaalertarlosdemismensajesporcorreoelectrónico.
b. TambiénproporcionédocumentoselectrónicoseimpresosapeticióndelosmiembrosindividualesdelaJunta.
3. Proporcionainformacióndeantecedentessuficienteyadecuadacomohasidosolicitada.a. SemantuvocomunicaciónregularytransparenteconmiembrosdelaMesa
Directiva,asegurandoquelaMesaDirectivatuvieradatosoportunosybasadosenevidenciaparatomardecisionesdenormasinformadasydefinanciamiento.
b. Serespondiódeunaformaoportunaapreguntas,inquietudesypeticionesdeyennombredemiembrosdelaMesaDirectivadeARUESD.
c. SecomunicóconmiembrosdelaMesaDirectivaacercadelasfortalezasdeldistrito,éxitos,retosyesfuerzoscontinuosdemejoradeunamanerarespetuosayprofesional.Semantuvounacomunicaciónabiertayundeseodeescucharapuntosdevistadivergentes.
B. Trabajoenequipo/apoyomutuo
1. EssensiblealadireccióndelaMesaDirectiva.a. Setrabajóencolaboraciónconelpresidente/adelaMesaDirectivaparacrear
agendasdereunióndemesadirectiva.b. Seapoyólainclusióndetemasdelaagendasolicitadosportodoslosmiembrosdela
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MesaDirectiva.c. SeproporcionóInformaciónyapoyodurantelosartículoscomplejosqueibaa
considerarlaMesaDirectiva,incluidosauditoríaFCMAT,negociacióndecontratosdeempleados,etcétera.
2. Sehacomprometidoadesarrollarycultivarunespíritudetrabajoenequipo,apoyomutuoyunaltoniveldeconfianza.a. Seproporcionóinformaciónconlaverdadylaintegridad,auncuandolarespuesta
delosmiembrosdelaMesaDirectivanohasidopositiva.b. Seapoyólapeticiónpararetirosdelajuntaysebuscaronfacilitadorespotenciales,
auncuandolamayoríadelaMesaDirectivaerareticente.
3. HaabordadoytratadoacadamiembrodelaMesaDirectivademaneraequitativayrespetuosa.a. TratóacadamiembrodelaMesaDirectivaconrespetoeintegridad.b. Honroelestilodecomunicacióndecadamiembrorespondiendopuntualmentea
cadapeticióndecadamiembrosobretemaseinformacióndeagenda.c. Sirviócomoenlaceyfacilitóelintercambiodeinformaciónyconjuntosdesolución
deproblemasenunesfuerzoporfortalecerlasalianzasentrelaMesaDirectiva,dirigentesdistritales,escuelas,familiasylacomunidad.
SECCIONVI:GESTIÓNDEPERSONAL
A. Visibilidad
1. Esvisibleyaccesiblealosempleados.a. Mantuvounapolíticadepuertasabiertas.Sereuniócontodoslosgruposde
empleadosregularmenteparacultivarrelacionespositivasdetrabajoydaatenciónapreguntas,inquietudesysugerenciasproactivamente.
2. Preparapropuestasdedistritoyestrategiasparalanegociacióncolectiva.a. Llegóaunacuerdodecalendarioeducativodetresañosconlastresunidadesde
negociación.b. SeresolvióunasuntoexcepcionaldememorandodeentendimientoconelSindicato
Teamsters150sobrelacapacitaciondelosconserjes.c. Sepresentópropuestasde"sunshine"alosmiembrosdelaMesaDirectivapara
comenzarelprocesodenegociaciónconlastresunidadesdenegociación.d. Sellevóacabo7sesionesdenegociaciónconelSindicatodeEducadoresdeAlum
Rock.e. ComenzóelprocesodenegociaciónconelSindicatodeEmpleadosdelaEscuelasde
California.
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B. ConfianzayÁnimo
1. Seesfuerzaporfomentarlamoralaltaycrearunespíritudetrabajoenequipoylaconfianzamutuaylaconfianzaentretodoslosempleados.a. Recibióunaquejaentodoelañoescolar2017-18.Laquejafueresueltaenelprimer
nivel.b. Semantuvieronlasrelacionespositivasdetrabajocontodaslasunidades.Gran
apoyodeambossindicatostantolosTeamstersyCSEA,yunavezquelaregladeserviciosmínimosfuelevantado,reanudamosunarelaciónpositivaconAREA.Engeneral,inclusoatravésdelaregladeserviciosmínimos,losmaestrosapoyaronlasiniciativasdeldistrito.
c. Conéxitosellegóaacuerdosqueproporcionaroncontratosresponsablesygenerososparatresgruposdeempleados,quelevantólamoraldelosempleadossignificativamente.
C. CapacitacióndelPersonal
1. Seproporcionaparalacapacitacióndeindividuosygruposparasatisfacernecesidadesdeorganizaciónpresentesyfuturas.a. Sigoapoyandoanuestrosempleadosclasificadoscuandopidenrecibirmás
capacitación.SeproporcionóalosTeamstersyaCSEAconoportunidadesdecapacitación.Porejemplo,losempleadosclasificadossereunieronconelpersonalcertificadoenunsábadoparaaumentarsushabilidadesparautilizarGoogleDocs.Además,hemosestablecidounprocesode"cultivarlonuestro."Estábamosnecesitadosdeunplomeroyunodelostrabajadoresdemantenimientoselehaasignadounaprendizajeparaobtenersucertificación.
b. SeguídandoapoyoaloslíderesdeAREAenunesfuerzodeproporcionaralosmiembrosdeAREAconformacióndeEstándaresComunes.Lepagamosalosmaestrosparaqueparticiparanenestoscursos.
c. Heapoyadoatodoelpersonalenlabúsquedadetítulosmásaltos,incluyendoatodoslosadministradoresquebuscanundoctorado.Apartirdehoy,tenemostresadministradorestrabajandoensudoctorado.
D. DotacióndePersonal
1. Seproporcionamáximautilizaciónyefectividaddelosrecursosdepersonalatravésdedotacióndepersonalyasignaciones.a. Secomenzóelañoescolarde2018totalmentedotadodepersonalconmaestros.b. SeactualizóyrevisóelsitiowebdeRecursosHumanos.c. SeestablecióunprocesodecontrataciónincluyenteconGerentesyDirectores.d. Seestablecióunprotocolocoherenteparaelprocesodecontrataciónde
administradores,directoresygerentes.
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e. Seestablecióunprocesointegralparaelpersonaldelasescuelas,queincluyeronelnegocioyelDepartamentodeServiciosAcadémicos.
f. Sepudoeliminar44puestosdeenseñanzaatravésderetiros,temporaleseíndicededisminuciónparaequilibrarelpresupuestodeldistrito.
MIRANDOHACIAELFUTUROAlreflexionarsobreelcicloescolarde2017-18,estoyorgullosadenuestroslogrosyemocionadayesperanzadasobrenuestrocrecimientocontinuoenelañoescolarde2018-19.Estoyseguraqueconunacomunicaciónabiertayuncompromisocompartidoderesolucióncolaborativadeproblemas,nuestravisióncomúndeunfuturomejorseverácompletamenterealizada.EsperotenerotrocicloescolardetrabajarencolaboraciónconlaMesaDirectiva.Dra.HilariaBauerSuperintendenteDiciembredel2018
DistritoEscolarElementaldeAlumRock2930GayAve.SanJosé,CATel(408)928-6800www.arusd.org
APÉNDICE
Escuela
2016-17NúmeroTotaldeIncidentes
2016-17Sumade
Duraciones
2017-18NúmeroTotal
Incidentes
2017-18Sumade
Duraciones
2018-19NúmeroTotaldeIncidentes
2018-19Sumade
Duraciones
Escu
elas
Prim
aria
s
Adelante 6 6 3 6 6 6 AdelanteII 0 0 1 1 2 2 Aptitud 24 49 16 27 0 0 Arbuckle 0 0 9 15 13 13 Cassell 2 4 3 7 0 0 Chavez 33 37 16 16 16 17 Cureton 11 24 2 4 1 2 Dorsa 1 1 8 11 2 3 Hubbard 1 2 25 47 3 5 LindaVista 4 5 6 9 4 8 Lucha 0 0 0 0 0 0 Lyndale 0 0 0 0 0 0 McCollam 1 1 1 2 0 0 Meyer 4 5 11 12.5 16 24 Painter 11 17 14 20 1 3 Russo/McEntee 7 9.5 6 10 4 6 Ryan 12 21 19 37 12 15 SanAntonio 6 11 12 13 1 1
Escu
elas
Sec
unda
rias
Adelante6-8 6 14 2 3 2 4 Aptitud6-8 10 18 32 51 4 7 Fischer 37 59 93 141 21 26.5 George 47 84 76 148.5 15 22.5 Hubbard 6-8 18 28 0 0 Mathson 83 140 142 185 31 46.3 Ocala 12 13 17 26 3 8 Ren1 10 10 10 12 5 5 Ren2 12 14.5 6 6 1 1 Sheppard 79 141 59 89 8 12.3
Total 419 686 607 927 171 237.6
