Instituto Salesiano ValdiviaDepartamento de Lenguaje y FilosofíaProf. Alexie Paredes Monasterio

Discurso Privado v/s Discurso Público

El lenguaje nos proporciona las herramientas comunicativas para influir directa o indirectamente sobre las conductas de nuestros interlocutores en la comunicación. A través del lenguaje, podemos introducir nuevas ideas y proponer cambios en la sociedad.

Según sea nuestra intención al comunicarnos, podemos:a) producir una situación comunicativa.b) modificar una situación comunicativa dada.c) proponer ideas y proyectos a nuestros interlocutores.d) transformar la realidad social, histórica y material de nuestro entorno.

Las formas en que el lenguaje opera son muchas y en variados niveles. Afecta tanto a la colectividad (nivel social) y como a cada sujeto (nivel individual). Opera racionalmente (nivel lógico) y afectivamente (nivel emotivo). De manera directa (con la presencia de los interlocutores) o indirectamente (a través de los medios de comunicación: teléfono, radio, etc.)

Las situaciones de comunicación pueden ser formales o informales. Generalmente, las situaciones formales de comunicación tienden a ser afectivamente más distantes y frías, más lógicas. Las informales, en cambio, son más afectivas y se convierten en poderosas armas de influencia social.

Muchas veces una charla previa, una aproximación informal o una conversación de pasillo suelen ser el inicio de negociaciones o transacciones fundamentales para el desarrollo de un proyecto. Es más, con frecuencia, la culminación de una obra de ingeniería, de una tarea científica o de un proyecto personal, ha debido contar en una primera fase con la elocuencia de quien gestiona tal proyecto. Actualmente, los países invierten una cuantiosa suma de dinero en lo que se denomina la ‘negociación de pasillos’ o lobby. En estos casos influyen no sólo las razones lógicas o racionales del proyecto, sino también los compromisos afectivos que se establecen gracias al intercambio comunicativo.

CASO 1: “Hemos llegado a un punto en que cabe preguntarnos ¿qué deseamos?”CASO 2: “Pienso que tú debieras reflexionar realmente sobre ¿qué deseas?”CASO 3: “Quizá usted aún no se ha preguntado ¿qué desea?”CASO 4: “¿Desea algo el señor o la señora?”

ProximidadMáxima

Proximidad DistanciaDistanciamáxima

Nosotros tú usted El señor/la damaDeseamos deseas desea desea

1ª persona plural2ª persona

singular3ª persona singular

Características de los discursos públicos: Puede haber un emisor y varios receptores o incluso varios emisores y varios receptores. El tema es común a todos. Suele darse en situaciones comunicativas “prediseñadas” formales o semiformales, por ejemplo, una clase, un

concierto, una ceremonia religiosa, los medios masivos de comunicación, etc.

FORMAS DEL DISCURSO PRIVADO Y PÚBLICO

Se dan, entonces, diversos formatos de discursos. Cuando nos comunicamos con otra persona adoptamos ciertas maneras como son el diálogo personal oral, la carta personal escrita, el recado escrito, etc. Cuando lo hacemos con varias personas a la vez, las formas son otras: el debate público, la carta abierta, el discurso comunitario (o cívico) y el discurso político.

A) DISCURSO PRIVADO B) DISCURSO PÚBLICOORAL ESCRITO ORAL ESCRITO

- Diálogo íntimo- Recado personal

- Conversacióntelefónica

- Carta personal- Diario de vida

- Debate- Sermón religioso- Clase

- Discurso cívico- Carta abierta- Texto literario

ESTRUCTURA DEL DISCURSO DE ENUNCIACIÓN PÚBLICA

La estructura básica del discurso emitido en situación de enunciación pública es: Introducción: Cumple dos propósitos. Por una parte, plantea el tema que se desarrollará, explicitando también la situación que lo rodea (lugar, fecha, audiencia). Por otra, incorpora recursos persuasivos (racionales o afectivos) para captar el interés del receptor. Exposición: Corresponde al desarrollo mismo del tema. La exposición puede apoyarse en distintos elementos no verbales que faciliten la comprensión, tales como gráficos, cuadros, imágenes, etc. El emisor debe cuidar que su

exposición sea clara y presente una organización lógica en el desarrollo del tema. Todo ello para asegurar la atención y comprensión del auditorio. En definitiva, se trata de que todo el público comprenda el contenido del discurso. Conclusión: Se define como el cierre del tema presentado. El emisor puede realizar una síntesis de lo expuesto, enfatizando las ideas fundamentales, o bien, puede cerrar con una reflexión personal que abarque el sentido global del discurso, apelando a la adhesión de los receptores.

Para elaborar un discurso público es conveniente tener presente los siguientes aspectos:1. Emisor: Es una persona investida de la autoridad necesaria para emitir el discurso. Puede representar a una institución o una colectividad. Su lenguaje debe ser formal y culto, pero debe descartar tecnicismos y terminología que impidan la comprensión del tema por parte de la audiencia. 2. Receptor: Es un receptor colectivo, es decir, un conjunto de personas que recibe el mensaje. En ocasiones, se individualiza a alguno(s) (Señor Presidente, Señor Ministro), sin embargo, el mensaje está dirigido a la totalidad de los receptores.3. Tema: Identificación clara y precisa del asunto, problema o solución que se abordará.4. Finalidad: Establecer qué es lo que se quiere lograr con el discurso. Por ejemplo, conmemorar un hecho histórico, homenajear a una persona, proclamar a un candidato, etc.5. Contexto o circunstancias de enunciación: Las circunstancias en que se realiza la comunicación aluden al espacio y al tiempo en los que el proceso comunicativo se efectúa.

El espacio es el lugar social en que se produce el fenómeno comunicativo. Éste puede ser abierto (una plaza, un parque, la calle) o cerrado (una sede comunitaria, un salón de actos, un teatro). Que el espacio sea abierto o cerrado influye en las características del discurso.

El tiempo en el que se efectúa la comunicación puede ser de dos tipos: simultáneo o diferido. El tiempo simultáneo implica la coincidencia temporal del emisor y el receptor. En cambio, el diferido se produce cuando el emisor elabora el mensaje en un tiempo diferente al de la recepción.

La comunicación diferida en el tiempo es propia de la modalidad escrita, ya que el emisor produce su texto en un tiempo anterior al momento de la recepción del mensaje. Por lo tanto, el cambio de roles entre los participantes de la comunicación es prácticamente imposible. En cambio, en la modalidad oral los interlocutores están presentes, por consiguiente, la comunicación es simultánea y el intercambio de funciones es más espontáneo.

TIPOS DE DISCURSO PÚBLICO

Según las circunstancias de enunciación y las líneas temáticas más frecuentes, podemos clasificar los discursos públicos en:1. Discurso comunitario

Los discursos comunitarios se emiten en reuniones de agrupaciones de diferente tipo. Por ejemplo: centros de padres y apoderados, sindicatos, centros de alumnos, grupos deportivos, alcaldías, etc. Su objetivo es informar sobre temas de interés para ese grupo de personas.

2. Discurso político El discurso político interesa a toda la comunidad, porque trata temas que son significativos para ella. El emisor de este tipo de discurso es un representante de la política y su receptor puede ser la totalidad de las

personas que conforman un país o sujetos que pertenecen a sectores sociales específicos. Generalmente, el emisor intenta convencer a los receptores de las ideas que presenta en su discurso.

Frecuentemente, se emite en espacios públicos, como el Palacio de Gobierno, el Parlamento, sedes de partidos políticos, etc. Veamos, a continuación, un fragmento del discurso pronunciado el 15 de diciembre de 2005 por Jaime Estévez, quien en esa fecha se desempeñaba como Ministro de Obras Públicas. El motivo del discurso fue la entrega de la Plaza de la Ciudadanía:

“Señor Presidente de la República, Señores Ministros, Señora Intendenta, Señor Alcalde, Señores Parlamentarios, autoridades presentes y amigos que nos acompañan. Hoy es un gran día para Chile, porque se marca un nuevo hito en la historia de nuestro país, la entrega a los chilenos de algo trascendente, material y simbólico, la Plaza de la Ciudadanía de la República de Chile. Hace más de 500 años, Pedro de Valdivia y sus hombres acamparon en el valle del Mapocho, al pie del cerro Huelén. En ese lugar, el 12 de febrero de 1541, Valdivia decidió que se forjaría una ciudad. Le encargó a Pedro de Gamboa que diseñara la traza de la futura villa: cada cuadra se dividió en 4 solares y se destinó la cuadra central a la Plaza de Armas. Se reunió a toda la gente de la expedición y se procedió a fundar oficialmente la ciudad de Santiago del Nuevo Extremo. Los chilenos, a lo largo de toda nuestra historia, hemos estado vinculados a las plazas. Nuestras ciudades, reflejo de la concepción hispana de hacer ciudad, han sido forjadas a partir de éstas, lugar desde el cual se ha concebido la expansión y crecimiento de pequeñas villas, que paso a paso se han transformado en ciudades prósperas. Las plazas han sido nuestro punto de convergencia. Nuestra vida se ha desarrollado en torno a ellas. La plaza o plazoleta del barrio ha albergado nuestros momentos: nuestra vida social, la reunión con los amigos, las conversaciones con nuestros vecinos, el romance, nuestros sueños, la pichanga de niños y también la solidaridad, que en una época oscura de nuestro país, se materializó a través de una olla común. Pero no sólo nuestra vida personal ha sido marcada por las plazas, también nuestra vida Republicana alberga episodios históricos y determinantes, que establecieron nuestras bases como nación: el 10 de enero de 1818 - diez años después de realizado el Cabildo Abierto - en la Plaza de Armas de la ciudad de Concepción se proclamó oficialmente la Independencia de Chile. La plaza, lugar común, transversal, lugar siempre en boga, lugar de convergencia ciudadana. Plaza de Armas, Plaza de la Constitución, Plaza Brasil y la tradicional Plaza Italia son el testimonio de la relevancia de este trozo de tierra urbano que forma parte de nosotros y de nuestra identidad. Al inicio de su Gobierno, el Presidente Lagos en un gesto de acercamiento hacia la ciudadanía abrió las puertas de la Moneda a los chilenos. Hoy, fiel a su esencia demócrata, ratifica el espíritu de su mandato, se abren los espacios de algo que trasciende de lo físico y del cemento, se abre un espacio a la convergencia de las ideas, expresiones y sueños de un Chile plural, del Chile de todos. Muchas gracias”.

3. Discurso religioso Este discurso aborda temáticas religiosas o sociales y de actualidad. Estas últimas, en todo caso, son tratadas

desde el punto de vista de la institución que representa el emisor. El emisor cumple una función religiosa y los receptores son, generalmente, los feligreses. Por medio de estos

discursos, el emisor entrega consuelo a sus oyentes, informa sobre tópicos religiosos y da a conocer la postura oficial de su organización sobre temas sociales.

Estos discursos se pueden emitir en templos o iglesias, en la vía pública, a través de los medios de comunicación o en textos escritos. Leamos, a modo de ejemplo, el siguiente texto:

Un Proyecto lleno de Compasión para Mujeres Embarazadas (adaptación)Por el Cardenal Thomas Winning, Arzobispo de Glasgow.

La compasión no es una virtud ajena a la Iglesia. De hecho, el mensaje del Evangelio gira en torno a ella. Sin embargo, para la prensa secular, la compasión es una prerrogativa de la élite liberal, de los librepensadores, de quienes propugnan el relativismo moral.

Cuando la Iglesia demuestra compasión, los titulares de la prensa pregonan esta circunstancia. He llegado a esta conclusión tras la extraordinaria reacción mediática provocada por ciertas iniciativas mías emprendidas hace unos años con el fin de crear lo que el Santo Padre llama la “cultura de la vida”.

Hace dos años puse en pie un plan que pretendía prestar ayuda a mujeres cuyo embarazo las sumía en una crisis. En otras partes del mundo hay esquemas parecidos, sobre todo en Nueva York, gracias a la iniciativa del cardenal O’Connor que ha socorrido a muchas mujeres a quienes las tentaba el aborto.

Hice una serie de ofertas… a mujeres que necesitaban alojamiento, recursos económicos, apoyo psicológico, etc. A cada grupo le hice saber: “Venid… os ayudaremos”.

Tuvimos una respuesta extraordinaria. Esa misma tarde me llamó un empresario a mi casa ofreciendo £ 50.000. Los donativos aportados por propia voluntad hasta la fecha suman aproximadamente £ 300.000, sin que hayamos solicitado un solo penique, sin que hayamos pasado la bandeja una sola vez. Pero principalmente, han nacido 107 bebés cuya existencia estaba en duda.

Una de las primeras mujeres a las que presté asistencia me ha ayudado a comprender por qué la prensa ha demostrado tener tanto interés en nuestra iniciativa. Según me dijo, “no pensé que la Iglesia pudiera preocuparse tanto por mí”.

Lo que me dijo me dejó sorprendido. “¿ Por qué no ? Si la Iglesia no se ocupa de sus hijos e hijas, ¿ quién lo hará ?” (...)

Para actuar como una Iglesia digna, para afrontar de lleno los retos de la Nueva Evangelización, tenemos que desempeñar ambos papeles: el de madre y el de maestra. Y cuando nos portamos como una madre digna y una buena maestra, ¡los titulares se hacen eco de la Buena Nueva!

4. Discurso ceremonial o conmemorativo El discurso ceremonial, tanto oral como escrito, se emite en situaciones en las cuales se celebra algún hecho

importante o se efectúa un homenaje a alguna persona. En el caso de la celebración de un hecho de importancia nacional, el receptor es la totalidad del país. El discurso se lleva a cabo en espacios públicos (como la Moneda o en lugares destinados para este tipo de homenajes) o a través de medios de comunicación masivos. Otra posible situación corresponde a las celebraciones familiares o de amigos, en las cuales el emisor es un participante de la reunión, los receptores son los otros integrantes y el espacio es la casa o lugar en la que se efectúa el festejo.

Ejercicios

Texto 1- ¿Aló?...- ¿Sí?- ¿Me podría comunicar con la oficina de registro por favor?- Un momento...

1. ¿Cuáles son las características de la situación comunicativa en la que se enmarca el discurso anterior?A) Pública, formal.B) Pública, informal.C) Privada, formal.D) Privada, informal.E) Receptor Particular.

Texto 2Caracas, 16 de diciembre de 2002.

Estimado Ricardo:Me es muy grato saludarte de nuevo y felicitarte por el acuerdo firmado con la Unión Europea. Siempre es

motivo de felicidad saber que un hermano latinoamericano triunfa en la conducción de su país.Yo, sin embargo, no soy portador de buenas noticias, como ya sabrás mi país vive una crisis política profunda,

pues ha sido imposible establecer un diálogo fructífero entre las fuerzas opositoras y la coalición de gobierno. En este contexto, la población ha iniciado una paralización de actividades en el ámbito nacional, lo que ha generado grandes pérdidas económicas y un clima de incertidumbre difícil de revertir.

En este momento preciso de tu ayuda, por lo tanto, te pido que asistas a la Cumbre de Mandatarios que realizaremos la próxima semana en busca de la cooperación y la solidaridad de los países amigos de América del Sur.

Agradecido, se despide tu amigo,Hugo

3. El género discursivo que conocemos como ensayo, se caracteriza básicamente porI. la variedad temática de sus textos.II. combinar lo subjetivo y lo objetivo en el tratamiento de sus textos.III. alternar la exposición y la argumentación.A) Sólo I.B) Sólo II.C) Sólo III.D) Sólo I y II.E) I, II y III.

Texto 3“Aprovechemos la oportunidad que nos presenta el nuevo milenio para tomar medidas que impidan que más

niños mueran de manera innecesaria. Debemos dar a los niños prioridad en el temario mundial. Debemos modificar las estrategias destinadas a reducir la pobreza, de forma tal que se dé prioridad a las inversiones en los niños.”

Nelson Mandela. En Conferencia “Medidas internacionales contra la pobreza infantil:

la conquista de las metas para el año 2015.

¿Por qué se puede afirmar que el discurso anterior fue emitido en una situación pública?El emisorA) fue un destacado Presidente de Sudáfrica y líder de la paz.B) convoca a sus camaradas para que combatan la pobreza infantil.C) manifiesta apego a las ideas humanitarias pro ayuda a la infancia.D) dirige su discurso a connotados políticos y mandatarios del continente.E) utiliza un registro de habla culto formal en una ocasión solemne.

Texto 4La educación tiene por objeto el pleno desarrollo de la persona en las distintas etapas de la vida.Los padres tienen el derecho preferente y el deber de educar a sus hijos. Corresponderá al Estado otorgar

especial protección al ejercicio de este derecho.Constitución política de la República de Chile.

¿Cuál es el propósito del texto leído?A) Narrar.B) ConvencerC) Describir.D) Informar.E) Comentar

La expresión este derecho se refiere a(al)A) los padres.B) Estado de Chile.C) la persona.D) la educación.E) deber ciudadano.

Texto 5Señores Parlamentarios:

El viernes por la noche recibí de Su Majestad la misión de formar un nuevo gobierno. Era la evidente voluntad del Parlamento y de la nación el que fuera concebido sobre unas bases lo más amplias posibles y que incluyera a todos los partidos. Ya he completado la parte más importante de esta tarea.

Esta noche le presento al rey una lista más amplia. Espero poder completar el nombramiento de los principales ministros en el día de mañana.

Winston Churchill, Discurso pronunciado al ser electo Primer Ministro.

A) Político.B) Religioso.C) Conmemorativo.D) Comunitario.E) Presidencial.

Texto 6Amigas y amigos:Quiero saludar, en primer lugar, a todos los trabajadores y ejecutivos de ENAP Chile. Estamos en Magallanes,

pero a través de una videoconferencia también se suman a la Fiesta del Petróleo ENAP la Refinería Aconcagua, de Concón; la casa matriz en Santiago; el Departamento de Almacenamiento y Oleoductos en Maipú y Refinería Bío Bío en Hualpén, Octava región. A todos ellos, un gran saludo y mis cordiales felicitaciones en el día escogido para celebrar a los trabajadores de ENAP Chile.A) Político.B) Religioso.C) Conmemorativo.D) Comunitario.E) Gremial