"AÑO DE LA INVERSION PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD ALlMENTARIA

P.'-I.ra..__""'c.,_RegióI"

DIRECCIONREGIONAL DE

EDUCACION

GERENCIAREGIONAL DE

DESARROLLO SOCIAL

DIRECTIVA N° O.lf> --2013-GOB.REG.PIURA-DREP-DGP-D

"LINEAMIENTOS y CRITERIOS PARA ORIENTAR LA SELECCIÓNY CONTRATACIÓN DE COORDINADOR REGIONAL, MONITOR,ESPECIALISTAS DE CRA, FORMADORES DE ACOMPAÑANTES

PEDAGOGICOS y ACOMPAÑANTES PEDAGOGICOS EN ELMARCO DEL PROGRAMA PRESUPUESTAL "LOGROS DE

APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE LA EDUCACIÓN BÁSICAREGULAR - PELA 2014"

1. FINALIDAD

Facilitar el proceso de evaluación, selección y contratación oportuna, mediante el regirnenespecial de Contratación Administrativa de Servicios (CAS), del Coordinador Regional,Formador de Acompañantes Pedagógicos, Acompañante Pedagógico, Monitor y Responsable delCentro de Recursos del Programa Presupuestal Logros de Aprendizaje de Estudiantes deEducación Básica Regular. (PELA)

OBJETIVOS:2.1. Objetivo General:

Garantizar la pertinencia y transparencia del proceso selección y contratación oportuna, medianteel régimen especial de Contratación Administrativa de Servicios (CAS), del CoordinadorRegional, Formador de Acompañantes Pedagógicos, Acompañante Pedagógico, Monitor yResponsable del Centro de Recursos a nivel regional.

2.2. Objetivos específicos:

Establecer lineamientos, criterios y perfiles para la adecuada y oportuna implementación delproceso de evaluación, selección y contratación del Coordinador Regional, Formador deAcompañante Pedagógico, Acompañante Pedagógico, Monitor y Responsable del Centro deRecursos.

Garantizar que la selección del personal, para prestar servicios en el PELA se desarrolle demanera Transparente y en igualdad de oportunidades.

Establecer los criterios para el proceso de evaluación, selección y contratación de personalidóneo, a fin de implementar oportunamente las actividades del PELA, considerando lascaracterísticas propias de los ámbitos de intervención rural

Establecer los niveles de responsabilidad entre la Dirección Regional de Educación de Piuray las Unidades de Gestión Educativa Local focalizadas, para la adecuada selección ycontratación del Coordinador Regional, Formador de Acompañante Pedagógico,Acompañante Pedagógico, Monitor y Responsable del Centro de Recursos, de las plazasvacantes generadas después de la primera etapa del proceso.

Ley N° 27867, Ley Orgánica de los Gobiernos Regionales.Ley N° 28044, Ley General de educación y sus modificatorias.Ley N° 27818, Ley para la Educación Intercultural, Bilingüe y Rural.Ley N° 27815, Código de Ética de la Función Pública y su Reglamento D.S. N° 033-2005-PCM.Ley N° 27736, Ley para la transmisión Radial y Televisiva de ofertas laborales.Ley N° 28024, Ley que regula la gestión de intereses en la administración Pública y suReglamento N° 099-2003-PCM.Ley N° 28716, Ley de Control Interno de las Entidades del Estado.Ley N° 27444, Ley del Procedimiento Administrativo General y sus modificatorias.Ley de Presupuesto del Sector Público para el año Fiscal correspondiente.Decreto Legislativo N° 1057 Y su modificatoria, Ley que regula el régimen especial deContratación Administrativa de Servicios.Decreto Supremo N°304-2012-EF, que aprueba el texto único ordenado de la LEY N°28411, LeyGeneral de del Sistema Nacional de Presupuesto.D.S. N° O 15-2002-ED, Funciones de la Dirección Regional de Educación y UGEL.D.S. 075-2008-PCM, que aprueba el Reglamento del Decreto Legislativo N°l 057, Y sumod ificatoria.D.S. N° 011-20 12-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28044, Ley General deEducación.D.S. N° 006-2012-ED, que aprueba el reglamento de organización y funciones (ROF) y el cuadrode asignación de personal (CAP) del Ministerio de Educación.R.M. N° 0369-2012-ED, que aprueba las prioridades de Política Educativa Nacional 2012-2016.R.M N°520-2013-ED, que aprueba la Directiva N° 023-2013-MINEDU/SG-OAJ, denominada"Elaboración, aprobación y tramitación de dispositivos normativos y actos resolutivos en elMinisterio de Educación"R.M. N° 0544-20 13-ED, que aprueba "Normas y criterios para orientar la evaluación, selección ycontratación de profesionales en el marco del Programa Presupuestal Logros de Aprendizaje deEstudiantes de Educación Básica Regular"OFICIO MÚLTIPLE N° 037-20 13-MINEDU/VMGP-DIGESUTP~~~=o...~ MEMORANDO N°0219-2013/G.R.P-SRLCC-ST

S?!';;"'~ ~t3 _ ~'% :fW~r'"F . DISPOSICIONES GENERALES

El proceso selección y contratación oportuna, mediante el régimen especial de ContrataciónAdministrativa de Servicios (CAS), del Coordinador Regional, Formador de AcompañantesPedagógicos, Acompañante Pedagógico, Monitor y Responsable del Centro de Recursos a nivelregional, se desarrollará en dos etapas, en concordancia con los numerales 5.1,5.2.5.3 Y 5.7. de la RMN° 0544-2013-EDa) La primera etapa comprende evaluar a los profesionales que actualmente viene ejerciendo los

cargos de Coordinador Regional, Formador de Acompañante Pedagógico, AcompañantePedagógico, Monitor y Responsable del Centro de Recursos, en el marco del buen desempeño desus funciones a fin de determinar la PRÓRROGA o RENOVACIÓN de la prestación de serviciosde ser el caso, de lo contrario se procederá a una nueva convocatoria CASo

b) La segunda etapa comprende el proceso de contratación de nuevos formado res y acompañantesde las plazas vacantes generadas después de la primera etapa, a fin de cubrir las metas de atencióndefinidas el 2014 de acuerdo al perfil requerido.

3. ALCANCEInstituciones y Programas Educativos Públicos de Educación Básica Regular.Unidades de Gestión Educativa Local, en cuya jurisdicción están focalizadas lasInstituciones Educativas que recibirán acompañamiento pedagógico a nivel regional.Dirección Regional de Educación de Piura.Gerencia Regional de Desarrollo Social de Piura.

4. BASE NORMATIVA

c) La Dirección Regional de Educación de Piura, es la responsables de llevar adelante estosprocesos. Se encargará de la preparatoria, convocatoria, selección, suscripción y registro delcontrato del Coordinador Regional, Monitor, Especialistas de CRA, formador de acompañantepedagógico y acompañante pedagógico, siguiendo las disposiciones específicas de la presentedirectiva, en su área de ejecución.

d) Las UGEL focalizadas en el acompañamiento pedagógico celebraran los contratados del personalevaluado y seleccionado en las 02 etapas del proceso.

e) A nivel de DREP, se conformará una Comisión para el proceso de evaluación y selección de:Coordinador Regional, Monitor, Especialistas de CRA, formador de acompañante pedagógico yacompañante pedagógico, bajo el régimen de contratación CASo

6. DISPOSICIONES ESPECIFÍCAS6.1. Para la convocatoria, Selección y Evaluación de: Coordinador Regional, Formador de

Acompañante Pedagógico, Acompañante Pedagógico, Monitor y Responsable del Centro deRecursos.

6.1.1. Definición Coordinador Regional del PELAEs un profesional que conoce sobre políticas educativas y educación, concompetencias y experiencia para planificar y coordinar la gestión delPELA de los estudiantes de Educación Básica Regula (EBR). Dependedel Director de Gestión Pedagógica de la DREP.

6.1.2. Perfil:Los postulantes deben cumplir los requisitossustento en la documentación respectiva,Decreto Legislativo N° 1057, Y su Reglamento.

de maneratal como

obligatoria y conlo establece el

6.1.3. Requisitos generales:Título profesional en Educación, Ciencias Sociales (Antropología,Trabajo Social, Sociología, Economía) o Psicología.Tener como mínimo cinco (05) años lectivos (9 meses al año) deexperiencia de servicio público en el Sector Educación.Estudios en temas relacionados a la gestión de programas o proyectoseducativos.Experiencia acreditada en gestión de programas o proyectos educativos.Declaración Jurada simple de no haber sido sancionado administrativamente enlos cinco (05) años anteriores a su postulación, ni estar comprendido enprocesos judiciales por delitos doloso s al momento de su postulación, y noregistrar antecedentes penales.Acreditar buen estado de salud.No encontrarse inmerso en ninguno de los supuestos establecidos en la Ley29988.No encontrarse impedido para celebrar contratos administrativos de servicios,conforme a lo establecido en el artículo 4 del Reglamento del DecretoLegislativo W 1057.

6.1.4. Capacidades a ser consideradas en la entrevista:

Conocimiento de los programas presupuestales con enfoque a resultados.Manejo de herramientas diagnósticas para evaluar el desempeño y eltrabajo en equipo.Conocimiento sobre enfoques y proceso de gestión escolar centradoen el logro de aprendizajes.Conocimiento y manejo de los procesos de gestión pedagógica einstitucional.Conocimiento y manejo de procedimientos administrativos ypresupuestales de la gestión públicaConocimiento de enfoques y estrategias de relación con la

comunidad, orientados a fomentar la participación de los diversosactores socio educativos en el ámbito de su intervención.Capacidad de liderazgo, de trabajo en equipo y de manejo deconflictos.Conocimiento de monitoreo y seguimiento a la implementación deprogramas.

6.1.5. Funciones:Coordinar con los Directores y Especialistas de la DRE y UGEL para planificar ygenerar condiciones e implementar las actividades del PELA, identificando losflujos e hitos de las acciones a desarrollar.Presentar trimestralmente al director de la DREP y UGEL, el informe de lasacciones implementadas, identificando alertas, dificultades, avances yrecomendaciones a nivel sectorial.Analizar los reportes remitidos por los Formadores y el Monitor, identificandopuntos críticos, avances y dificultades encontradas en la implementación delAcompañamiento pedagógico y en la dotación de materiales.Identificar, elaborar y hacer seguimiento a los requerimientos de bienes yservicios necesarios que garanticen la implementación oportuna y eficaz de lasactividades del PELA, previa autorización y firma del Director de GestiónPedagógica de la DREPMonitorear y hacer seguimiento a las funciones y acciones del Monitor.Identificar necesidades pedagógicas e institucionales que requiere elPELA para vincularlas a las alianzas estratégicas con otros actoresregionales y locales.Evaluar conjuntamente con el Director de Gestión Pedaqóoica de laDREP las acciones y resultados desarrollados por los diferentesactores contratados para la implementación del PELA, e informarsobre los resultados al Director de la DREP

6.2. Para la convocatoria, Selección y Evaluación de Monitor PELA:

6.2.1. Definición de Monitor PELA:Es un profesional con capacidades idóneas para diseñar estrategias de recojo de información,sistematización y para reportar información sobre las actividades del PELAen la región, dandoalertas sobre su implementación. Depende del Coordinador Regional del PELA

6.2.3. Perfil:Los postulantes deben cumplir los requisitos de manera obligatoria y consustento en la documentación respectiva, tal como lo establece elDecreto Legislativo W 1057, Y su Reglamento.

6.2.4. Requisitos generales:Título profesional en Educación, Ciencias Sociales (Antropología, TrabajoSocial, Sociología, Economía), Psicología, o carreras afines.Tener como mínimo dos (02) años lectivos (9 meses al año) de experiencia enel Sector Educación.Experiencia acreditada no menor de un (1) año en gestión o seguimiento/monitoreo o evaluación de programas sociales.Declaración Jurada simple de no haber sido sancionado administrativa mente enlos cinco (05) años anteriores a su postulación, ni estar comprendido enprocesos judiciales por delitos dolosos al momento de su postulación y noregistrar antecedentes penalesAcreditar buen estado de salud.No encontrarse inmerso en ninguno de los supuestos establecidos en la Ley

29988.No encontrarse impedido para celebrar contratos administrativos de servicios,conforme a lo establecido en el artículo 4 del Reglamento del DecretoLegislativo N°1057..

6.2.5. Capacidades a ser consideradas en la entrevista:Conocimiento acerca del monitoreo/seguimiento o evaluación.Capacidad de análisis de la información.Manejo de programas informáticos: hojas de cálculo, procesador de textos,presentación de diapositivas.

6.2.6. Funciones:Diseñar y ejecutar estrategias de recojo, procesamiento y análisis de informaciónde los siguientes componentes del PELA: acompañamiento pedagógico, dotación demateriales educativos y asistencia técnica, de acuerdo a los indicadoresestablecidos en el programa.Elaborar reportes periódicos y difundir los resultados dando alertas para latoma de decisiones, en relación al acompañamiento pedagógico, dotaciónde materiales educativos y asistencia técnica.Asesorar a los equipos de las DREP y UGEL en el registro y uso de lainformación en el Sistema de información y Gestión para la Mejora de losAprendizajes (SIGMA), y otras herramientas relacionadas a las acciones demonitoreo.Brindar alertas sobre la falta de registros en el SIGMA.Elaborar un informe final de la implementación del acompañamientopedagógico, dotación de materiales educativos y asistencia técnica, parapresentarlo al coordinador.

6.3. Para la convocatoria, Selección y Evaluación de Responsable del Centro de Recursos:

6.3.1. Definición Responsable del Centro de RecursosEs un profesional de la educación encargado de planificar y gestionar las actividadesque desarrolla el Centro de Recursos.Es responsable de brindar servicios relacionados con el soporte pedagógico en base arecursos y materiales educativos.Depende del Director de Gestión Pedagógica de la ORE o.del Jefe del Área de GestiónPedagógica, según corresponda.

6.3.2. Perfil:Los postulantes deben cumplir los requisitos de manera obligatoria y con sustento en ladocumentación respectiva, tal como lo establece el Decreto Legislativo N° 1057 Y suReglamento.

6.3.3. Requisitos generales:Título Pedagógico o Licenciado en Educación.Experiencia de tres (03) años de trabajo en instituciones educativas públicas.Estudios en administración o gestión de la educación.Experiencia en trabajo con docentes.Experiencia en áreas relacionadas con la producción y uso de materialeseducativos con diferentes insumos.Acreditar buen estado de salud.No haber sido sancionado administrativamente con suspensión, separación odestitución, en los tres (03) años anteriores a su postulación, ni estarcomprendido en procesos judiciales por delitos dolosos al momento de supostulación y no registrar antecedentes penales.No encontrarse inmerso en 'ninguno de los supuestos establecidos en la Ley

29988.No encontrarse impedido para celebrar contratos administrativos de servicios,conforme a lo establecido en el artículo 4 del Reglamento del DecretoLegislativo N° 1057..

6.3.4. Capacidades a ser consideradas en la entrevista:Conocimiento de estrategias y metodologías en producción y uso de materialesy recursos educativos.Conocimiento de esírateqias de promoción y gestión de recursos educativos conla comunidad y otros sectores.Disposición para el trabajo de movilización social y coordinación con otrossectores.Capacidad de liderazgo, de trabajo en equipo y de manejo de conflictos.Manejo de programas informáticos: hojas de cálculo, procesador de textos,presentación de diapositivas.

6.3.5. Funciones:Planificar, ejecutar y dirigir los servicios que brinde el Centro de Recursos.Formular el presupuesto anual del Centro de Recursos, así como el calendario decompromisos y remitirlos a la ORE o UGEL, según correspondan, en las fechasprogramadas por éstas.Desarrollar el Plan de difusión y movilización social sobre los recursos educativos.Dirigir las acciones de mantenimiento y conservación del mobiliario, equipamiento,infraestructura, recursos y materiales educativos a su cargo.Desarrollar acciones de promoción y difusión sobre el trabajo del Centro deRecursosy la importancia del uso de los materiales educativos.Elaborar el Informe Final de ejecución de lasactividades del Centro de Recursos.Administrar los recursos y materiales educativos a su cargo.

6.4. Para la convocatoria, Selección y Evaluación de Formador del Acompañante Pedagógico:

6.4.1. Definición Formador del Acompañante PedagógicoEs un profesional de la educación que posee el perfil idóneo y es responsable de fortalecerlas capacidades de los Acompañantes Pedagógicos, mediante procesos formativos deasesoría, asistencia técnica y seguimiento a las actividades que se implementen comoparte del protocolo del acompañamiento pedagógico. Depende de la Dirección de GestiónPedagógica de la DREP

6.4.2. Perfil:Los postulantes deben cumplir los requisitos de manera obligatoria y con sustento en ladocumentación respectiva, tal como lo establece el Decreto Legislativo W 1057 Y suReglamento.

6.4.3. Requisitos generales:Profesional con título pedagógico o de Licenciado en Educación acorde al niveleducativo en el que desarrollará los procesos formativos.Especialización en la didáctica para el nivel al que postula.Preferentemente contar con estudios de postgrado en temasrelacionados a Educación, Psicología o Sociología.Experiencia acreditada no menor de tres (03) años en programas decapacitación y/o formación de docentes.Tener como mínimo cinco (05) años lectivos (9 meses al año) de experienciadocente en aula.El Formador en cuyo ámbito hay Instituciones Educativas Públicas (IIEEPP)focalizadas, cuya lengua materna de los estudiantes sea una lengua originaria delas priorizadas en el PELA; preferentemente deberá demostrar, a nivel oral, elmanejo de la misma.

Declaración Jurada simple de no haber sido sancionado administrativamente en loscinco (05) años anteriores a su postulación, ni estar comprendido en procesosjudiciales por delitos dolosos al momento de su postulación y no registrarantecedentes penales.Acreditar buen estado de salud.No encontrarse inmerso en ninguno de los supuestos establecidos en la Ley 29988.No encontrarse impedido para celebrar contratos administrativos de servicios,conforme a lo establecido en el artículo 4 del Reglamento del Decreto Legislativo N°1057.

6.4.4. Requisitos específicos:Tener como mínimo cinco (05) años de experiencia de servicio en el SectorEducación, en el nivel educativo al que postula.Experiencia no menor de tres (03) años en docencia en instituciones de EducaciónSuperior Universidades o Instituto Superior Pedagógico - ISP o en el PELA u otrosprogramas o proyectos similares.Experiencia en zonas rurales, preferentemente en Instituciones Educativasmultigrado rurales o en contextos bilingües, en aquellas regiones donde existanInstituciones Educativas focalizadas con estas características.Experiencia no menor de tres (03) años en el área curricular a la que postula.Especializaciones en temas pedagógicos del nivel y área a los que postula con unaduración mínima de 120 horas, con una antigüedad no mayor de diez (10) años.

6.4.5. Capacidades a ser consideradas en la entrevista:Dominio de enfoques y estrategias de capacitación de adultos, específica mente parala formación de docentes orientado a la mejora del desempeño docente y el logro deaprendizaje de los estudiantes.Dominio de procesos de aprendizaje incorporando una perspectiva intercultural.Conocimiento sobre enfoques de educación bilingüe, cuando el puesto lo amerita.Conocimiento sobre procesos de adecuación y planificación curricular(programación, implementación, ejecución y evaluación de los aprendizajes).Manejo de herramientas diagnósticas para identificar los problemas y factores queinciden en los resultados de aprendizaje.Manejo de herramientas diagnósticas para evaluar el desempeño de los docentes yde los Acompañantes Pedagógicos.Conocimiento sobre enfoques y proceso de gestión escolar centrado en el logro deaprendizajes y de gestión de redes en el ámbito rural.Conocimiento de enfoques y estrategias de relación con la comunidad, orientados afomentar la participación de los diversos actores socio educativos en el ámbito de suintervención.Capacidad de liderazgo, de trabajo en equipo y de manejo cooperativo de conflictos.Manejo de programas informáticos: Procesador de textos, hojas decálculo, entre otras.

6.4.6. FuncionesDiseñar e implementar el plan de monitoreo y evaluación del proceso deimplementación del acompañamiento pedagógico y elaborar reportes trimestrales ala DRE y UGEL sobre los resultados obtenidos.Brindar asistencia técnica a los Acompañantes Pedagógicos en el desarrollo deacciones de asesoramiento a docentes para la planificación, ejecución y evaluaciónde procesos pedagógicos y de gestión institucional.Identificar, promover y difundir experiencias exitosas y buenas prácticas parafortalecer el acompañamiento pedagógico, las redes de inter-aprendizaje entrepares, la educación bilingüe y la gestión pedagógica de Redes Rurales.Realizar el seguimiento al registro de las actividades pedagógicas de losAcompañantes en el SIGMA.Revisar y aprobar el cronoqrarna e informe mensual registrado por los

acompañantes pedagógicos en el SIGMA, considerando la coherencia, pertinencia,oportunidad y calidad de la información.Orientar y promover las acciones que se desarrollan en el marco de la movilizaciónpor los aprendizajes.Asesorar la implementación del acompañamiento pedaqóqico en sus diferentesformas de intervención (visitas de aula y micro talleres), haciendo sequirniento através de las visitas en campo y reuniones de trabajo con el equipo deacompañantes pedagógicos.Elaborar informes trimestrales, respecto a la implementación de la estrategia delacompañamiento y el desempeño del acompañante pedagógico, los cuales seránreportados al Coordinador Regional del PELA.Analizar de manera permanente el registro SIGMA que realice el acompañantepedagógico en las visitas al aula: hechos pedagógicos, preguntas de reflexión yasesoría personalizada, a fin de fortalecer la práctica pedagógica de los docentesacompañados.Coordinar oportunamente con los especialistas de EIB del MINEDU, la DREP y laUGEL para garantizar la pertinencia de la estrategia del acompañamientopedagógico.

6.5. Para la convocatoria, Selección y Evaluación de Acompañante Pedagógico

6.5.1. Definición de Acompañante PedagógicoEs un docente titulado, con el perfil requerido, responsable de fortalecer lascompetencias pedagógicas del docente acompañado de las instituciones educativaspúblicas focalizadas castellano hablantes y EIB. Depende del Director de GestiónPedagógica de la UGEL

6.5.2. Perfil:Los postulantes deben cumplir los requisitos de manera obligatoria y con sustento en ladocumentación respectiva, tal como lo establece el Decreto Legislativo N° 1057 Y suReglamento.

6.5.3. Requisitos generales:Profesional con título pedagógico o de Licenciado en Educación acorde al niveleducativo en el que desarrollará el acompañamiento pedagógico.Tener como mínimo cinco (05) años lectivos (9 meses al año) de experiencia endocencia en aula de Educación Inicial o Educación Primaria de la Educación BásicaRegular.Para el caso de Acompañantes Pedagógicos para docentes del nivel de educaciónprimaria deberán acreditar un mínimo de dos (02) años lectivos (9 meses al año) deexperiencia docente en aulas unidocente y/o multigrado.El Acompañante Pedagógico en cuyo ámbito hay IIEEPP focalizadas, cuya lenguamaterna de los estudiantes es una lengua originaria, deberá preferentementedemostrar, a nivel oral, el manejo de la misma.Declaración Jurada simple de no haber sido sancionado administrativa mente en loscinco (05) años anteriores a su postulación, ni estar comprendido en procesosjudiciales por delitos dolosos al momento de su postulación y no registrarantecedentes penales.Acreditar buen estado de salud.No encontrarse inmerso en ninguno de los supuestos establecidos en la Ley 29988.No encontrarse impedido para celebrar contratos administrativos de servicios,conforme a lo establecido en el artículo 4 del Reglamento del Decreto Legislativo W1057.

6.5.4. Requisitos específicos:Experiencia acumulada no menor de un (01) año académico en acompañamientopedagógico, asistencia técnica o asesoría educativa a docentes, directores y/oinstituciones educativas; y/o docentes de aula destacados excepcionalmente.Cursos o capacitaciones en temas pedagógicos del nivel educativo al que postulacon una antigüedad no mayor de cinco (05) años y afines a las funciones delAcompañante Pedagógico.Experiencia no menor de un (01) año en docencia en instituciones de EducaciónSuperior (Universidades o ISP) o en Programa de Formación docente en servicio oen el PELA u otros programas o proyectos similares.

6.5.5.Capacidades a ser consideradas en la entrevista:Manejo de enfoque y estrateqia de formación docente.Dominio de enfoques y procesos oedaoóoicos, curriculares y metodolóolcoscontemporáneos centrados en el estudiante, incluidos los estudiantes de EIB, encontextos bilinqüesConocimiento de procesos y estrategias pedagógicas, y manejo del currículo en elnivel educativo al aue postula.Maneio de enfoaues e instrumentos de aestión escolar. oarticioativa v de trabajocolaborativo con padres de familia y con la comunidad, orientados a logros deaorendizaie de los estudiantes.Capacidad de liderazoo. de trabajo en equipo V rnaneio cooperativo de resolución deconflictos y aptitudes para establecer relaciones horizontales para la convivenciademocrática.Conoce y comprende las características y necesidades educativas en el ámbito desu intervención.Conoce los sistemas de información en educación.

6,.5.6. Funciones:Formular e implementar su plan de acompañamiento pedagógico con criterios depertinencia en función al contexto socio-cultural y lingüístico, coordinado con elequipo técnico de la UGEL o el que haqa sus veces, desde un enfoque territorial.Identificar V fortalecer las estratecias pedaqóqicas que funcionan acordes con elcontexto y las características socio-culturales y lingüísticas de los estudiantes.Orientar a los docentes en la optimización del uso pedagógico de los materiales yrecursos disponibles en el aula (cuadernos de trabajo, textos y biblioteca deaula), en función al logro de aprendizajes.Optimizar el uso efectivo del tiempo en el aula en función al logro deaprendizajes.Asesorar a los docentes para que evalúen el progreso de sus estudiantes yanalicen la información obtenida de las evaluaciones para identificar logros ydificultades en el aprendizaje.Brindar asistencia técnica al director y docente en la metodología, la aplicacióndel instrumento para el diagnóstico sociocultural y lingüístico de la comunidad ylos estudiantes, y la gestión de la información generada para la planificación,ejecución y evaluación de procesos pedagógicos y de gestión institucional.Orientar el desarrollo de estrategias para aulas unidocente, multigrado ymultiedad.Ingresar información y mantener actualizada la herramienta SIGMA coninformación mensual del proceso de acompañamiento, que permitirá al Formadormonitorear el trabajo de los Acompañantes Pedagógicos

-

)

7. Conformación de la comisión.La comisión de selección y evaluación de la DRE, está conformada de la siguiente manera:

Presidente: Director de Gestión Pedagógica de la Dirección Regional de Educación.Secretario Técnico: Jefe de Personal.Director de Gestión InstitucionalDirector del Sistema Administrativo DREPVeedores del proceso:Un representante de organización de la sociedad civil COPAREUn representante del Sistema Regional de la Lucha Contra la Corrupción (Gobierno RegionalPiura)

7.1. Funciones de la Comisión.7.1.1. Organizar, ejecutar, monitorear y evaluar el proceso de selección y contratación deCoordinador Regional, Monitor, Especialistas de CRA, Formador de acompañantespedagógicos y Acompañantes pedagógicos en sus 02 etapas.7.1.2. Difundir el proceso de selección y evaluación de Coordinador Regional, Monitor,Especialistas de CRA, Formador de acompañantes pedagógicos y Acompañantes pedagógicosen la página web, medios de comunicación local, paneles de la institución, etc.7.1.3. Tomar en cuenta las herramientas del Sistema de Gestión y Monitoreo de losAprendizajes (SIGMA) y el Informe Regional de Resultados de la Evaluación en el marco delbuen desempeño de sus funciones de los profesionales que actualmente vienen laborando, hasido contratados bajo la modalidad CAS y se encuentran registrados en SIGMA, a fin dedeterminar su PRORROGA o RENOVACIÓN de la prestación de servicios.7.1.4. Elevar un informe final del proceso de cada etapa y en concordancia al numeral 5.3. dela RM N°0544-20 13-ED para que la DREP remita al Ministerio de Educación como máximoel 13 noviembre 2013 la relación de los profesionales cuyos contratos serán renovados.7.1.5. Publicar el número y cargos de plazas vacantes a cubrir y los ámbitos focalizados parala intervención después de finalizada la primera etapa del proceso.7.1.6. Resolver reclamos y aspectos no contemplados en la Directiva nacional y regional, encoordinación con el MINEDU, que permita flexibilizar el proceso de selección y evaluación

7.2. El Cronograma para las 02 Etapas de Evaluación y Selección de profesionalesrequeridos en el marco del programa presupuestal Logros de Aprendizaje:

7.2.1. Primera Etapa: Evaluación en el marco del buen desempeño de sus funciones de losprofesionales que actualmente vienen ejerciendo en el PELA 2013, contratados bajo lamodalidad CAS y Registrados en SIGMA, a fin de determinar su prórroga o renovación de laprestación de servicios, de ser el caso; de lo contrario se procederá a una nueva convocatoriaCASo (06 noviembre al 12 noviembre 2013)

7.2.2. Segunda Etapa: Para cubrir las plazas vacantes generadas después del proceso de laetapa anterior, se iniciará la cuarta semana del mes de noviembre del año en curso:

N° PROCESO FECHA RESPOSNABLES1 Convocatoria: Presentación de hoja de 25 al29 de

vida documentada noviembre 20132 Evaluación de hoja de vida 02 al 04 de diciembre

2013 Comisión de3 Publicación de resultados de la 05 diciembre 2013 Evaluación

evaluación de hoja de vida4 Absolución de Reclamos 06 diciembre 20135 Publicación de postulantes aptos para 06 diciembre 2013

entrevista

)

6 Entrevista personal de postulantes 09 y 10 de diciembreaptos 2013

7 Publicación de Resultado final 11 de diciembre 20138 Informe final de la Comisión 13 de diciembre 2013

Suscripción de contrato 23 al 30 de diciembre Unidades2013 Ejecutoras

focal izadas

7.3. El tiempo de duración del contrato se regirá por las disposiciones contenidas en lanormatividad referida a la Contratación Administrativa de Servicios-CASo

7.4. La Comisión de selección y evaluación es responsable de garantizar que el proceso deselección y contratación del personal PELA 2014 requerido, se desarrollen de maneratransparente, en igualdad de oportunidades y equidad en la evaluación a cada uno de lospostulantes.

8. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS8.1. La Dirección Regional de Educación de Piura será responsable del fiel cumplimiento de loslineamientos y criterios de selección y contratación de Coordinador Regional, Monitor, Especialistas deCRA, Formadores de acompañantes pedagógicos y de Acompañantes Pedagógicos establecidos en lapresente norma, así corno de los procedimientos previstos para la contratación de servicios bajo lamodalidad CASo8.2. Los responsables que incumplan con los procedimientos normados y pongan en riesgo la selección ycontratación de los profesionales requeridos para el Programa Presupuestal Logros de Aprendizaje 2014

n el perfil expresamente detallado en la presente norma serán objeto de las sanciones que ameriten porravedad de la falta.

8.. Los interesados deberán postular en la UGEL y en el ámbito distrital, que estimen conveniente, ent/.~f¡ a única y excluyente, siendo automáticamente eliminado del proceso aquel postulante que presente

\. edientes en más de una UGEL y ámbito distrital.. .4. Las vacantes para los profesionales ganadores del concurso se adjudicarán en estricto orden de

mérito y quienes no alcancen una vacante quedarán como accesitarios para ser convocados cuando serequiera de sus servicios.8.5. Las UGEL recepcionarán los expedientes de acompañantes pedagógicos postulantes y remitirán a laDREP, en las fechas indicadas.

Piura, Noviembre del 2013

MVMM/DREPPPQIDGPCRVB/APERLAVD/JADMLMRC/DGI

Anexo N° 01

LOGROS DE APRENDIZAJE 'DE ESTUDIANTES DE EDUCACiÓN BÁSICAREGULAR

1. CONTEXTO DE IMPLEMENTACIÓN DE LA POLíTICA LOGROS DEAPRENDIZAJE

En el marco de las políticas priorizadas y la Movilización Nacional por laTransformación de la Educación, el Ministerio de Educación implementa elPrograma Logros de Aprendizaje de Estudiantes de Educación Básica Regularpara que todos los niños, niñas y adolescentes del Perú logren aprendizajespertinentes y de calidad.

El programa responde principalmente a dos mandatos de estas políticaspriorizadas: asegurar aprendizajes de calidad para todos y todas con énfasis encomunicación, matemática, ciudadanía y ciencias, mediante la entrega oportunadel servicio educativo; y, atendiendo al principio de equidad, focaliza y brindaatención preferente a los estudiantes que asisten a instituciones o programasubicados en zonas rurales y/o cuya lengua materna es originaria, mediante laestrategia de acompañamiento pedagógico a sus docentes.

Las acciones comprendidas en este programa se organizan y articulan a laMovilización Nacional por la transformación de la Educación cuya finalidad es

romover un movimiento ciudadano, a nivel nacional y regional, de apoyo a la"L.IIC'IN~~ mejora de los aprendizajes. Involucra la participación de estudiantes, padres y

madres de familia, docentes, autoridades regionales y locales, organizaciones dela sociedad civil y de base, empresarios y la ciudadanía en general, bajo elliderazgo de los gobiernos regionales. Consiste en tres campañas:

Primer momento: Buen inicio del año escolarSegundo momento: La Mejora de los Aprendizajes y la Escuela quequeremosTercer momento: Balance del año escolar y rendición de cuentas

SOBRE EL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO

El acompañamiento pedagógico en el marco del PELA es una estrategia de apoyoa IIEEPP multigrado y Programas no escolarizados de educación inicial queatienden en forma simultánea a niños y niñas de edades diversas, ubicados enáreas rurales y que, en muchos casos, tienen una lengua materna originaria. Seimplementa de manera focalizada en estas instituciones y programas debido a lamayor complejidad que enfrentan los docentes a cargo de estas aulas y porque,en un gran porcentaje, son las que presentan también los más bajos resultados deaprendizaje. Se ímplementa teniendo en cuenta la siguiente secuencia formativaque lleva al aula el soporte necesario para el logro de aprendizaje de los niños yniñas:

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El docente acompañado, tiene como principal responsabilidad desarrollarestrategias pedagógicas adecuadas a las características particulares de las niñasy niños, y a sus necesidades de aprendizaje, de modo tal que les permita el logrode los aprendizajes esperados para su nivel y un desarrollo integral. Estasestrategias se caracterizan por presentar adecuada demanda cognitiva utilizandode manera pertinente los materiales educativos que el Sector Educación pone asu disposición; por responder a un enfoque EIB en las IIEEPP identificadas comotal, y hacer un uso efectivo de las horas pedagógicas establecidas en cada nivel.Para todo ello, recibe el apoyo del Acompañante Pedagógico.

El Acompañante Pedagógico, ofrece soporte pedagógico a los docentes ydirectivos de los Programas e instituciones focalizadas, para mejorar la prácticadocente en el aula de manera que responda a las necesidades de aprendizaje delos estudiantes. Este soporte se brinda a través de visitas al aula, micra talleres ytalleres de especialización/actualización, Desarrolla sus funciones desde la UGELy de manera exclusiva.

El Formador Pedagógico, tiene como función principal fortalecer las capacidadesde tos Acompañantes Pedagógicos, mediante procesos formativos, de asesoría,asistencia técnica y seguimiento a las actividades que se implementen como partedel protocolo del acompañamiento pedagógico, Desarrolla sus funciones desde laDSE/ UGEL.

.1. Sobre la duración del acompañamiento pedagógico

Las IIEEPP focalizadas recibirán el acompañamiento pedacóqico para susdocentes por lo menos tres (03) años consecutivos,

2.2. Sobre las formas de intervención del acompañamiento pedagógico

Visitas de aula.- Constituye la principal forma de intervención para la asesoríapedagógica al docente acompañado. Se caracteriza por ser individualizada,personalizada y continua a lo largo de una jornada escolar completa. En todaslas visitas hay observación de la sesión, trabajo en el aula (sesiones

",<;'::;;01'..-: demostrativas o compartidas) y procesos de análisis y reflexión conjunta sobre8 t;z ~ el proceso de aprendizaje. Esta retroalimentación permite mejorar prácticas~o ~jf:~g~,'l docentes. Se realiza por lo menos 01 visita mensual de 04 horas para inicial y

J>IUi\~ 05 horas para primaria, entre marzo y diciembre. Los docentes que hayanrecibido acompañamiento pedagógico por dos años consecutivos, el tercer añopodrán recibir 01 visita cada dos meses.

icro-talleres.- Son reuniones de inter-aprendizaje programadas yncertadas entre el Acompañante Pedagógico y los docentes acompañados a

fin de posibilitar el enriquecimiento de sus aprendizajes con la experiencia desus pares, para abordar aspectos y necesidades comunes relacionadas a lasprácticas pedagógicas más efectivas. Al micro-taller asisten los docentes que el

Acompañante Pedagógico tiene a cargo. Se realiza al menos 01 micra-tallermensual de mínimo 02 horas cada uno, entre abril y diciembre.

Talleres de actualización- Los docentes y directivos de las IIEEPPfocalizadas reciben dos talleres de actualización durante los primeras dos añosde participación del docente. Los talleres de actualización son ofrecidos porformadores o, en ausencia de estos, por expertos de alto nivel, y tienen unaduración de 40 horas efectivas 0·01 semana completa cada uno.

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ANEXO N° 02:

ÁMBITOS DE INTERVENCiÓN DE LAS IIEEPP FOCALlZADAS QUE RECIBENACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO

REGION UGELORE AMAZONAS UGELCHACHAPOYAS

UGEL CONDORCANQUIUGELLUYAUGEL ROORIGUEZ DE MENOOZA

DREANCASH UGEL CARLOS F, FITZCARRALDUGEL HUARIUGEL MARISCAL LUZURIAGAUGELPOMABAMBAUGEL SIHUASUGELYUNGAY

¡ ORE APURIMAC UGELABANCAY~ UGEL ANOAHUAYLAS

I UGEL ANTABAMBAk· UGELAYMARES~

UGEL CHINCHEROS~ ~ ~"• ~... ~o o UGELCOTABAMBAS'<

'?-UGELGRAUUGELHUANCARAMA

- ORE AREQUIPA UGEL AREQUIPA SUR~\O"A(~ UGELCARAVELI

~~ I)\~TIO. '/!'UGEL CASTILLA~~•..~.~ .••..~.;;:,... .. '.~3 ..• ¡ . UGEL CAYLLOMA:;.,:> ~ ¡A)

~. '%. "''S~¿;- UGELCONOESUYOS, .~."r-..yUGEL LA UNION

D~E AYACUCHO UGEL CANGALLO..~ UGELHUAMANGA

..,;'-'~o"'''' UGELHUANCASANCOS3"~+ o''''' eu n

UGEL HUANTA~ O'R CIO~ 01 l:'ó ·.b u~~g~1.•.~ ~ UGELLAMARP, R~

UGELLUCANASUGEL PARINACOCHASUGELPAUCARDESARASARA

A .-. UGELSUCRE..•..-(;i~' UGEL VICTOR FAJARDOvI UGEL VILCASHUAMANIfRE CAJAMARCA UGEL CAJAMARCA1\ ~ UGEL CELENDIN,. UGEL CONTUMAZA

UGELCUTERVO

6()~, UGELJAEN

/<~t:~ UGEL SAN IGNACIOI 4' '~

~. ~RECALLAO ORE CALLAOc.) ~\lIE N

UGEL VENTANILLA~ln ~~ ~J~ J{f~l~/

· REGION UGEL_\ ORE cusca UGELCANAS: UGEL CHUMBIVILCAS

UGELCUSCaUGELPARUROUGELPAUCARTAMBOUGELACOBAMBAUGEL CASTROVIRREYNA

ORE HUANCAVELlCA UGEL HUAYTARAUGEL ANGARAESUGELCHURCAMPAUGELHUANCAVELlCAUGEL TAYACAJA

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ORE HUANUCO UGELAMBOUGEL HUACAYBAMBA

r/í UGELHUAMALlES11, l'

UGEL LAURICaCHAI~.~~

UGEL MARANONUGELPUERTOINCAUGEL YAROWILCA

ORE ICA UGEL CHINCHAUGEL ICAUGEL NAZCA

- UGEL PALPA~\OtW.D UGEL PISCO~W ~Il " t ORE JUNIN UGELHUANCAYO(- ~

\. OlR1ttl 001I s UGEL RIO TAMBO,,~~fl. ;.~, ..~~ UGEL TARMA

ORE LA LlBERT AO UGEL GRAN CHIMUf.\ONAIIJ. UGEL PATAZ·~i·' UGEL SANCHEZ CARRION.c,'" •••••.,

C)~ .C1~3. ¡~) UGEL SANTIAGO DE CHUCO

~~ORE LAMBAYEOUE UGEL CHICLAYO

(l.PII 1\".UGEL FERRENAFE\ONAL o.

~ E'''fa 1~\ UGELLAMBAYEOUE

~

~RE LIMA PROVINCIAS UGEL 08 CANETE~o MfuTt~~.~

P'UI\~ UGEL 09 HUAURAUGEL 11 CAJAT AMBOUGEL 13 YAUYOSUGEL 14 OYON"~1 UGEL 15 HUAROCHIRI

ORE LORETO UG EL ALTO AMAZONAS-SAN LORENZO,,,r.' 4UGEL ALTO AMAZONAS-YURIMAGUAS\ IJ .- UGEL LORETO NAUTA\ ~UGEL RAMON CASTILLA-CABALLOCOCHA\,

\ UGEL REQUENAUGEL UCAYALI-CONTAMANA

DRE MADRE DE DIOS UGEL MANU ,

UGEl...TAHUAMANUUGEL TAMBOPATA ,/

REGION UGELORE MOQUEGUA UGEL GRAL.SANCHEZ CERRO

UGEL ILOUGEL MARISCAL NIETO

ORE PASCO lJGEL DANIEL ALCIDES CARRIONUGEL OXAPAMPAUGELPASCO

ORE PIURA UGELAYABACAUGEL HUANCABAMBAUGEL MORROPONUGEL PIURA

ORE PUNO UGEL CARABAYAUGEL CHUCUITOUGELHUANCANEUGEL LAMPAUGELPUNOUGELSANDIA

ORE SAN MARTIN UGEL BELLA VISTAUGEL EL DORADOr; UGEL HUALLAGA

L.~ UGELLAMASUGEL MARISCAL CACERESUGEL MOYOBAMBAUGEL PICOTAUGEL RIOJAUGEL SAN MARTIN

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~ UGELTOCACHEg' Wv~~RETACNA UGEL CANDARAVE

~ O'RtCCION o.UGEL JORGE BASADRE,.' GunOJi

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"'IUR~ UGELTACNAUGEL TARATA

~ ORE TUMBES UGEL CONTRALMIRANTE VILLARUGEL ZARUMILLA~r..(o T,~.•41'(!.~.......-t" ORE UCA yAL! UGEL ATALAYAc.¡J ~c:~~ w~ UGEL CORONEL PORTILLO

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-Fuente. SIGMA PROGRAMACION 2013