DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN …€¦ · Manual para evaluar planteles que solicitan ... diagnóstico o lista de cotejo y de los resultados de la ... Teatro, danza, danza moderna

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL

Programa de Mejora Continua

San Cristóbal de las Casas, Chiapas, 11 de Noviembre de 2014

Centro de BachilleratoTecnológico Industrial y de

Servicios No. 92





Servicios No. 92





Servicios No. 92


ÍNDICE

1. Objetivo ...................................................................................................................... 1

2. Introducción ................................................................................................................ 1

3. Normatividad aplicable................................................................................................ 3

4. Diagnóstico................................................................................................................. 4

4.1 Análisis FODA.......................................................................................................... 4

4.2 Indicadores SIGEEMS.............................................................................................. 5

4.2.1 Crecimiento de la matrícula ............................................................................... 5

4.2.1.1 Crecimiento de la matrícula ......................................................................... 5

4.2.1.2 Abandono escolar (total).............................................................................. 6

4.2.1.3 Abandono intracurricular (primer grado) ...................................................... 7

4.2.1.4 Aprobación total .......................................................................................... 7

4.2.1.5 Aprobación primer semestre........................................................................ 8

4.2.1.6 Aprobación segundo semestre .................................................................... 9

4.2.1.7 Eficiencia terminal ....................................................................................... 9

4.2.1.8 Alumnos con asesorías ............................................................................. 10

4.2.1.9 Padres de familia que asistieron a reuniones ............................................ 11

4.2.2 Personal docente y directivo ............................................................................ 12

4.2.2.1 Actualización del personal docente ........................................................... 13

4.2.2.2 Docentes con competencia para la educación media superior .................. 13

4.2.2.3 Docentes certificados en competencias para la educación media superior 14

4.2.2.4 Docentes que diseñan secuencias didácticas............................................ 14

4.2.2.5 Actualización del personal directivo........................................................... 15

4.2.2.6 Certificación directiva ................................................................................ 15

4.2.3 Infraestructura y equipamiento......................................................................... 16

4.2.3.1 Utilización de la capacidad física del plantel .............................................. 16

4.2.3.2 Pupitre por alumno .................................................................................... 16

4.2.3.3 Alumnos por computadora con acceso a internet ...................................... 17

4.3 Mantenimiento........................................................................................................ 18

4.4 Planes de emergencia............................................................................................ 20


ÍNDICE

1. Objetivo ...................................................................................................................... 1

2. Introducción ................................................................................................................ 1


4. Diagnóstico................................................................................................................. 4

4.1 Análisis FODA.......................................................................................................... 4























4.3 Mantenimiento........................................................................................................ 18



ÍNDICE

1. Objetivo ...................................................................................................................... 1

2. Introducción ................................................................................................................ 1


4. Diagnóstico................................................................................................................. 4

4.1 Análisis FODA.......................................................................................................... 4























4.3 Mantenimiento........................................................................................................ 18



4.4.1 Revisión por la dirección .................................................................................. 20

4.4.2 Protección civil ................................................................................................. 22

4.5 Identificación de prioridades ................................................................................... 24

5. Procesos y/o proyectos ............................................................................................. 25

5.1 Sistema Nacional de Bachillerato ........................................................................... 25

5.1.1 Presupuesto programado para Sistema Nacional de Bachillerato ................... 26

5.2 Abandono Escolar .................................................................................................. 27

5.2.1 Presupuesto programado para Abandono Escolar .......................................... 28

5.3 Cobertura ............................................................................................................... 29

5.3.1 Presupuesto programado para Cobertura ....................................................... 30

6. Aprobación del documento ....................................................................................... 31

Programa de Mejora Continua 1

1. Objetivo

El Plan de Mejora Continua para el ciclo escolar 2014–2015 está orientado aFortalecer la calidad educativa y desarrollar de forma integral el servicio educativodelCentro de Bachillerato Tecnológico industrial y de servicios No. 92 (CBTis 92),fomentando el logro de las competencias genéricas, formativas, disciplinares yprofesionales en cada persona; de tal forma que se mejoren los resultados tantocuantitativos y cualitativos de los indicadores del SIGEEMS con referencia al cicloanterior. Incrementar el desempeño de todos los alumnos en la Prueba ENLACE; yalcanzar la inserción del plantel en el Sistema Nacional del Bachillerato (SNB), asícomo la Ampliación de la cobertura.

2. Introducción

El C.B.T.i.s. 92 fue fundado en 1972; a la fecha el plantel se ha caracterizado portener una comunidad estudiantil principalmente de la cabecera municipal de la regiónAltos de Chiapas, estando posicionada como la principal opción de educación mediasuperior en la zona,impartiendo educación de CALIDAD.

Por nuestras aulas han transitado una importante cantidad de actuales profesionistasen distintas ramas del conocimiento que, con su esfuerzo fomentan el desarrolloeconómico, social y cultural de esta parte del estado.

Sin embargo, como cualquier Institución Educativa, se enfrenta a nuevos retos ydesafíos que se deben abordar para seguir conservando los niveles de eficiencia ycalidad educativas, el futuro de México depende en gran medida de lo que hagamoshoy por la educación de nuestra juventud.

Considerando su matrícula escolar de1600 alumnos, es el plantel más grande en laregión, cubre con equidad y profesionalismo la oferta de Educación Media Superior anivel técnico profesional que por su ubicación geográfica atendiendo la demanda dejóvenes estudiantes de la zona urbana de San Cristóbal de Las Casas, además decomunidades Tzeltales y Tzotziles ubicadas en la zona Altos de Chiapas.

El municipio de San Cristóbal de Las Casas geográficamente está dividido en dosáreas: La parte principal colinda al norte con los municipios de Chamula, Tenejapa yHuixtán; al este con los municipios de Huixtán y Teopisca; al sur con los municipios deTotolapa y San Lucas; al oeste con los municipios de San Lucas, Zinacantán yChamula.

La fracción restante colinda al norte con los municipios de Huixtán y Chanal; al estecon los municipios de Chanal y Amatenango del Valle; al sur con el municipio deAmatenango del Valle; al oeste con los municipios de Amatenango del Valle, Teopiscay Huixtán. Su Extensión Territorial es de 395,504 km2; Su densidad de población es de470.08 habitantes/Km2.


1. Objetivo


2. Introducción








1. Objetivo


2. Introducción








Por cada 100 niños que ingresan a primaria, sólo 76 concluyen la secundariaentiempo y forma. Esta situación ha limitado la posibilidad de ampliar la cobertura enla educación media superior (66.3%) que la ley también establece como obligatoria.

En los planteles de educación media superior se está atendiendo a 4.4 millones dejóvenes, correspondiendo el 91.3% a los bachilleratos y 8.7% a la educaciónprofesional técnica, donde además de nuestro subsistema se incluyen los plantelesdel Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (CONALEP). Por cada 100egresados del bachillerato, 85.9 se inscriben en alguna institución de educaciónsuperior. Logrando tener una matrícula de la educación superior de 3.3 millones dealumnos.

El sistema educativo nacional atiende actualmente a 33.6 millones de jóvenes, en lamodalidad escolarizada. La educación básica constituye la base de la pirámideeducativa, la cual representa el 73.4 de la matrícula del sistema educativo, queregistra 25.9 millones de alumnos.

Programas de Mejora a Implementar

1.- Proyecto “Sistema Nacional de Bachillerato”

Ingresar al Nivel III, mediante la implementación de mecanismos para laacreditación y certificación del personal docente, para otorgar una educación de calidadacorde a las necesidades el marco curricular común, así como la infraestructura yequipamiento del plantel de acuerdo a los lineamientos de ingreso al SNB.

2.- Proyecto “Abandono escolar”

Es una estrategia integral y participativa de la autoridad educativa, Jefes deDepartamento, Docentes, tutor grupal, departamento psicopedagógico, Sociedaddepadres de Familia para lograr mayores índices de Aprobación, Permanencia yConclusión exitosa a los estudios y el Menor Índice de Deserción.

3.- Proyecto “Cobertura”

Apoyar estrategias con la finalidad de incrementar la matrícula de los servicios dela educación media superior, considerando la modificación y el equipamiento en espacioseducativos con la finalidad de contribuir a Ampliar la Cobertura y Mejorar la Calidad yPertinencia de los servicios educativos.
























3. Normatividad aplicable

Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos

Ley Orgánica de la Administración Pública FederalArtículo 38 Fracción VI.

Ley General de EducaciónArtículo 12 Fracción XII y Artículo 14 Fracción VIII

Ley de PlaneaciónArtículos 9, 23 y 27

Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018

Programa Sectorial de Educación 2013-2018

Acuerdo 442

Acuerdo 480

Manual de Organización de la SEPArtículo 29 Apartado 1.2.1 Párrafos 6 y 8

Manual de Organización de la DGETI

Manuales de Organización de los planteles de la DGETI

Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en elSistema Nacional de Bachillerato

Guía del DirectorPrograma de Actualización y Profesionalización Directiva

Normas que Regulan las Condiciones Específicas de Trabajo del PersonalDocente de la DGETI de la Secretaria de Educación Pública.

Reglamento Interior de la Secretaría de Educación Pública. DOF 21-01-2005.

Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo del personal de laSecretaría de Educación Pública. SEP.

Minuta SEP- SNTE 2010









Acuerdo 442

Acuerdo 480


















Acuerdo 442

Acuerdo 480











4. Diagnóstico

Se procedió a realizar un análisis de factores internos y externos para identificar lasituación en la operación del plantel, apoyándonos en los resultados de los 24 indicadoresT3 de la gestión 2013-2014 del SIGEEMS, así como el análisis realizado en el autodiagnóstico o lista de cotejo y de los resultados de la visita interinstitucional para elingreso del Sistema Nacional de Bachillerato al Nivel III (Hasta la fecha aún no nos danlos Resultados obtenidos en dicha visita).

Los responsables de cada una de las áreas (jefes de departamento) están muchomás involucrados con las metas y prioridades, las entienden mejor y las tienen presentesen su trabajo diario, con la finalidad de que se vea reflejado en todas las actividades quese realicen, considerando dentro de su planeación los siguientes aspectos, como parte delos esfuerzos de este plantel para disminuir el Abandono Escolar y permitir el ingresar alSNB en el nivel III, así como Ampliar la Cobertura.

4.1 Análisis FODA

Aspectos externos

Oportunidades

Programas de Becas para Alumnos, las especialidades que seofertan son pertinentes en el entorno municipal ya que se manejanen una modalidad bivalente con especialidades, bolsa de trabajo delos técnicos egresados, un 80% de alumnos egresados lograningresar a nivel superior.

Amenazas

Influencia en los jóvenes de modelos extranjeros, consumo dedrogas, desintegración familiar y alumnos de bajos recursos.Resistencia a la actualización del 40 % de la planta docente,instalaciones con más de 35 años de antigüedad,

Aspectos internos

Fortalezas

Relación con padres de familia sobre temas académicos (3 reunionespor semestre), eficiencia terminal del 84%, baja deserción (programade tutorías, asesorías académicas, detección de alumnos ensituación de riesgo, reuniones y/o participaciones de padres defamilia, orientación educativa), alto porcentaje de aprobación más del80 %, plantel 80 % equipado, fomento en el aspecto académico,cultural y deportivo (Talleres sabáticos: Teatro, danza, danzamoderna, inglés, matemáticas, física, química y clubes deportivos:futbol, basquetbol, voleibol, ciclismo de montaña, banda de guerra yescoltas, club ecológico, resultado por encima de la media nacionalde la prueba enlace.

DebilidadesDeficiente operación del programa Tutorías, 80 % de atención a lademanda, porcentaje alto de docentes con más de 25 años deservicio, bajo nivel académico de los alumnos de educación básica


4. Diagnóstico



4.1 Análisis FODA

Aspectos externos

Oportunidades


Amenazas


Aspectos internos

Fortalezas




4. Diagnóstico



4.1 Análisis FODA

Aspectos externos

Oportunidades


Amenazas


Aspectos internos

Fortalezas




elevando en los primeros semestres la reprobación.

4.2 Indicadores SIGEEMS

4.2.1 Crecimiento de la matrícula

4.2.1.1 Crecimiento de la matrícula

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014Matutino -1.52 1.29 -2.35 2.73

Vespertino 0.00 0.00 0.00 0.00Plantel -1.52 1.29 -2.35 2.73

-3.00

-2.00

-1.00

0.00

1.00

2.00

3.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino Vespertino Plantel






Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014Matutino -1.52 1.29 -2.35 2.73


-3.00

-2.00

-1.00

0.00

1.00

2.00

3.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014







Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014Matutino -1.52 1.29 -2.35 2.73


-3.00

-2.00

-1.00

0.00

1.00

2.00

3.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014



4.2.1.2Abandono escolar (total)Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino 6.25 7.37 2.99 7.89Vespertino 0.00 0.00 0.00 0.00

Plantel 6.25 7.37 2.99 7.89

0.00

1.00

2.00

3.00

4.00

5.00

6.00

7.00

8.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014


La deserción total de alumnos en el ciclo escolar 2010 – 2011 fue del 6.25 %, elciclo escolar 2011 – 2012 fue de 7.37 %, el ciclo escolar 2012 - 2013 fue de 2.99 %, elciclo escolar 2013 – 2014 de 7.89% denuestro total de alumnos, es decir que en promediode un total de 1580 alumnos, tan solo 124 no continúan con sus estudios dentro delplantel.

Para evitar al máximo la deserción escolar en el plantel se han implementadojuntas con padres de familia, platicas brindadas por departamento psicopedagógico delplantel y el programa de tutorías mediante el cual se identifica a los jóvenes que están enriesgo de abandonar sus estudios y son canalizados para su atención y apoyo según seala problemática presentada (programa de becas, oficina de orientación educativa,asesorías académicas). Lograr en el ciclo anterior un 7.89% es evidencia del trabajorealizado para evitar que el estudiante abandone sus estudios sin embargo en una visiónde alcanzar la excelencia se tienen que seguir disminuyendo porcentualmente esteindicador.




Plantel 6.25 7.37 2.99 7.89

0.00

1.00

2.00

3.00

4.00

5.00

6.00

7.00

8.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014







Plantel 6.25 7.37 2.99 7.89

0.00

1.00

2.00

3.00

4.00

5.00

6.00

7.00

8.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014





4.2.1.3 Abandono intracurricular (primer grado)Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014


Plantel 2.34 2.89 1.09 8.18

0.001.002.003.004.005.006.007.008.009.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014


4.2.1.4Aprobación totalTurno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014


Plantel 71.62 75.59 75.14 73.02

0.00

10.00

20.00

30.00

40.00

50.00

60.00

70.00

80.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014





Plantel 2.34 2.89 1.09 8.18

0.001.002.003.004.005.006.007.008.009.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014




Plantel 71.62 75.59 75.14 73.02

0.00

10.00

20.00

30.00

40.00

50.00

60.00

70.00

80.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014





Plantel 2.34 2.89 1.09 8.18

0.001.002.003.004.005.006.007.008.009.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014




Plantel 71.62 75.59 75.14 73.02

0.00

10.00

20.00

30.00

40.00

50.00

60.00

70.00

80.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014



De la tabla anterior se observa que los alumnos que pasaron de un cicloescolar a otro ciclo en los tres últimos ciclos en promedio fue de un 73.8 % en alumnos,sin adeudos de materias, consideramos que es un nivel alto, debido a que seimplementaron estrategias en las academias a través de asesorías, también el programade tutorías, las reuniones con padres de familia y la concientización con los alumnos.

Si se dan seguimiento a estas actividades seguramente el aprovechamientoescolar seguirá en aumento proyectándolo a un 75% para este nuevo ciclo escolar 2014-2015.

4.2.1.5Aprobación primer semestreTurno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014


Plantel 75.42 75.09 75.41 67.09

0.00

10.00

20.00

30.00

40.00

50.00

60.00

70.00

80.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014







Plantel 75.42 75.09 75.41 67.09

0.00

10.00

20.00

30.00

40.00

50.00

60.00

70.00

80.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014







Plantel 75.42 75.09 75.41 67.09

0.00

10.00

20.00

30.00

40.00

50.00

60.00

70.00

80.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014



4.2.1.6Aprobación segundo semestreTurno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014


Plantel 63.96 64.66 66.91 61.51

0.00

10.00

20.00

30.00

40.00

50.00

60.00

70.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014


4.2.1.7 Eficiencia terminalTurno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014


Plantel 97.36 97.39 77.64 83.64

0.0010.0020.0030.0040.0050.0060.0070.0080.0090.00

100.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014





Plantel 63.96 64.66 66.91 61.51

0.00

10.00

20.00

30.00

40.00

50.00

60.00

70.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014




Plantel 97.36 97.39 77.64 83.64

0.0010.0020.0030.0040.0050.0060.0070.0080.0090.00

100.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014





Plantel 63.96 64.66 66.91 61.51

0.00

10.00

20.00

30.00

40.00

50.00

60.00

70.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014




Plantel 97.36 97.39 77.64 83.64

0.0010.0020.0030.0040.0050.0060.0070.0080.0090.00

100.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014



La Eficiencia terminal es uno de los indicadores que se tiene como prioridaden el plantel ya que del total de alumnos inscritos en primer semestre para la generación2011 – 2014 que fueron 550 alumnos, la promoción que se llevó semestre a semestre delos alumnos de esta generación logró tener una eficiencia terminal del 83.64%, cabemencionar que este porcentaje se incrementa notablemente con los alumnos queingresaron posteriormente al plantel debido a un cambio o traslado de institucióneducativa o por tener uno o dos años de rezago.

Para está generación el plantel planea tener un 85% de eficiencia terminal conrespecto a los 550 alumnos que ingresaron a primer semestre en agosto de 2012,eficiencia terminal muy superior a la media nacional.

4.2.1.8Alumnos con asesoríasTurno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014


Plantel 97.89 97.64 98.80 100.00

0.0010.0020.0030.0040.0050.0060.0070.0080.0090.00

100.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014







Plantel 97.89 97.64 98.80 100.00

0.0010.0020.0030.0040.0050.0060.0070.0080.0090.00

100.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014







Plantel 97.89 97.64 98.80 100.00

0.0010.0020.0030.0040.0050.0060.0070.0080.0090.00

100.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014



4.2.1.9 Padres de familia que asistieron a reuniones

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014Matutino 93.82 94.70 98.52 100.00

Vespertino 0.00 0.00 0.00 0.00Plantel 93.82 94.70 98.52 100.00

0.0010.0020.0030.0040.0050.0060.0070.0080.0090.00

100.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014


En coordinación con el departamento de servicios escolares; se entregaron lasboletas de los cortes correspondientes, realizando esta actividad un 100.00% de lospadres de familia. Se pretende que mediante la concientización a padres de familia sobreel seguimiento de calificaciones a sus hijos esta cifra pueda mantenerse para este ciclo2014-2015.



Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014Matutino 93.82 94.70 98.52 100.00


0.0010.0020.0030.0040.0050.0060.0070.0080.0090.00

100.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014





Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014Matutino 93.82 94.70 98.52 100.00


0.0010.0020.0030.0040.0050.0060.0070.0080.0090.00

100.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014




4.2.2 Personal docente y directivo

La planta docente del CBTIS 92 está conformada por 72 catedráticos, de loscuales 38 han cursado completamente el PROFORDEMS, la plantilla tiene a 2compañeros con CERTIDEMS; en la actualidad 7 de nuestros docentes se encuentrancursando el PROFORDEMS, esperando que concluyan satisfactoriamente suactualización, obtendríamos un total de 45 elementos actualizados con PROFORDEMS yalineados a lo planteado en la RIEMS.

El proceso de certificación CERTIDEMS, en el plantel en los dos ciclos anterioressolo había un certificado pero ya en el ciclo 2012-2013 se certificó otro compañerodocente, para este ciclo se pretende que un promedio de 10 docentes entreguen suproyecto de certificación y así tener una planta docente alineada a competencias y asípoder ingresar al nivel III del SNB.

El Equipo directivo del plantel lo integran el Ing. Ramón Ismael Suarez Sancho,Director del Plantel; Dr. Javier Alejandro Luna Mancilla, Subdirector; Ing. Juan RamónMejía Guillén Jefe del Departamento de Servicios Docentes; Ing. Osmar Iván HernándezGarcía, Jefe del Departamento de Servicios Escolares; Mtro. José Luis Zúñiga González,Jefe del Departamento de Vinculación con el Sector Productivo, Mtro. Carlos EduardoZúñiga Guillen, Jefe del Departamento de Planeación y Evaluación y el Mtro. Raúl AlbertoAguilar Suarez, Jefe del Departamento de Servicios Administrativos.

El equipo directivo recibe la actualizaciónsemestral para poder ocupar con calidadsu departamento mediante cursos y/o talleres que se dan en el plantel o externos;somos 7directivos,plantilla insuficiente considerando la población estudiantil atendida (1600estudiantes) sin embargo el compromiso que tenemos con la educación y la sociedadmás el esfuerzo del equipo, se ha logrado posicionar al CBTIS No. 92 como el mejorplantel de la región altos.

El director del plantel realizo el diplomado de PROFORDIR que concluyosatisfactoriamente el año escolar pasado.
















4.2.2.1 Actualización del personal docenteTurno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014


Plantel 43.48 70.83 90.28 90.28

0.0010.0020.0030.0040.0050.0060.0070.0080.0090.00

100.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014


4.2.2.2 Docentes con competencia para la educación mediasuperior

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014Matutino 45.83 51.47 2.86 0.00


0.00

10.00

20.00

30.00

40.00

50.00

60.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014





Plantel 43.48 70.83 90.28 90.28

0.0010.0020.0030.0040.0050.0060.0070.0080.0090.00

100.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014



Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014Matutino 45.83 51.47 2.86 0.00


0.00

10.00

20.00

30.00

40.00

50.00

60.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014





Plantel 43.48 70.83 90.28 90.28

0.0010.0020.0030.0040.0050.0060.0070.0080.0090.00

100.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014



Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014Matutino 45.83 51.47 2.86 0.00


0.00

10.00

20.00

30.00

40.00

50.00

60.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014



4.2.2.3 Docentes certificados en competencias para laeducación media superior

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014Matutino 0.00 1.47 1.43 2.86


0.00

0.50

1.00

1.50

2.00

2.50

3.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014


4.2.2.4 Docentes que diseñan secuencias didácticasTurno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014


Plantel 95.24 94.12 71.43 77.14

0.0010.0020.0030.0040.0050.0060.0070.0080.0090.00

100.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014




Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014Matutino 0.00 1.47 1.43 2.86


0.00

0.50

1.00

1.50

2.00

2.50

3.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014




Plantel 95.24 94.12 71.43 77.14

0.0010.0020.0030.0040.0050.0060.0070.0080.0090.00

100.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014




Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014Matutino 0.00 1.47 1.43 2.86


0.00

0.50

1.00

1.50

2.00

2.50

3.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014




Plantel 95.24 94.12 71.43 77.14

0.0010.0020.0030.0040.0050.0060.0070.0080.0090.00

100.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014



En la elaboración de secuencias didácticas durante el ciclo que comprendido 2010- 2014 se recibieron un 86 % de secuencias didácticas, los maestros que cumplieron conesta actividad, mediante la concientización sobre la importancia de elevar sustancialmenteel trabajo académico se logró llevar hasta un 77% para el ciclo actual. En este indicadorse ha detectado que debido a que más del 37.5% de docentes no cuentan con laactualización docente PROFORDEMS, a este mismo porcentaje de docentes se les hadificultado el manejo de la secuencia didáctica sin embargo para mejorar se han realizadocursos donde el docente se les brinda las herramientas necesarias para realizar susecuencia didáctica.

4.2.2.5 Actualización del personal directivo

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014Matutino 100.00 100.00 100.00 100.00


0.0010.0020.0030.0040.0050.0060.0070.0080.0090.00

100.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014


4.2.2.6 Certificación directiva




Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014Matutino 100.00 100.00 100.00 100.00


0.0010.0020.0030.0040.0050.0060.0070.0080.0090.00

100.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014






Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014Matutino 100.00 100.00 100.00 100.00


0.0010.0020.0030.0040.0050.0060.0070.0080.0090.00

100.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014




Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014Matutino 0.00 0.00 0.00 0.00


0.000.100.200.300.400.500.600.700.800.901.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014


4.2.3Infraestructura y equipamiento

4.2.3.1 Utilización de la capacidad física del plantelTurno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014


Plantel 94.20 95.33 93.09 95.64

0.0010.0020.0030.0040.0050.0060.0070.0080.0090.00

100.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014


4.2.3.2Pupitre por alumno


Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014Matutino 0.00 0.00 0.00 0.00


0.000.100.200.300.400.500.600.700.800.901.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014





Plantel 94.20 95.33 93.09 95.64

0.0010.0020.0030.0040.0050.0060.0070.0080.0090.00

100.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014




Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014Matutino 0.00 0.00 0.00 0.00


0.000.100.200.300.400.500.600.700.800.901.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014





Plantel 94.20 95.33 93.09 95.64

0.0010.0020.0030.0040.0050.0060.0070.0080.0090.00

100.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014




Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014Matutino 1.26 1.25 1.28 1.24


0.00

0.20

0.40

0.60

0.80

1.00

1.20

1.40

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014


4.2.3.3Alumnos por computadora con acceso a internetTurno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014


Plantel 15.70 15.73 13.96 18.14

0.002.004.006.008.00

10.0012.0014.0016.0018.0020.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014



Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014Matutino 1.26 1.25 1.28 1.24


0.00

0.20

0.40

0.60

0.80

1.00

1.20

1.40

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014




Plantel 15.70 15.73 13.96 18.14

0.002.004.006.008.00

10.0012.0014.0016.0018.0020.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014



Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014Matutino 1.26 1.25 1.28 1.24


0.00

0.20

0.40

0.60

0.80

1.00

1.20

1.40

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014




Plantel 15.70 15.73 13.96 18.14

0.002.004.006.008.00

10.0012.0014.0016.0018.0020.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014



Es necesario mantenimiento, reparación y remodelación de los diferentesedificios que conforman la infraestructura de la institución ya que sus más de 35 años deantigüedad lo hace indispensable, además de esto también se debe priorizar losrequisitos planteados para el ingreso al SNB el cual demanda mejoras en lainfraestructura tecnológica, recursos bibliográficos, espacios para asesorías, espaciospara promover la lectura, entre otros, considerando el estado actual se podría afirmar queestamos en un 85% en posibilidades de ingresar al SNB.

En cuanto al Equipamiento del plantel consideramos que estamos en condicionesde llevar a cabo cada una de las actividades que se desarrollan en cada especialidad y alo planteado en el SNB, sin embargo y a pesar de estar en continuo equipamiento en lasdiversas áreas, ya sean por gestiones directivas o usando el dinero de las aportacionesvoluntarias de los padres de familia, aun contamos con un número insuficiente de equiposde cómputo con acceso a Internet para atender a todas las especialidades con un óptimodesarrollo. En lo que respecta a los libros existentes en biblioteca alineados a la RIEMS,existe un faltante importante ya que únicamente el 20% de estos cubren la alineaciónrequerida. El material bibliográfico restante se encuentra en mal estado o ya no cumplenlos estándares marcados por las competencias que se pretenden desarrollar.

4.2 Mantenimiento

En el ciclo escolar 2014-2015 se aplicara el programa de mantenimiento del plantelel cual consta de:

Realizar verificación en el edificio de: los pisos, techos, muros, cancelería, herrería,vidrios, puertas, chapas, ventanas. Instalación eléctrica: los apagadores, contactos,lámparas, cables, interruptores, balastros, centros de carga.

Mobiliario y equipo: escritorios, mesas, butacas, sillas, archiveros, pizarrones,gabinetes, computadoras, cañones, impresoras, ruteadores, copiadoras,enfriadores de agua, bocinas, micrófonos, microscopios, etc.

Instalación hidráulica y sanitaria: cisterna, tinaco, bomba de agua, sanitarios, lavabos,llaves, válvulas, tubería, coladeras, drenaje.

Obra interna y externa: los jardines, canchas deportivas, cerca perimetral, rampas deacceso.

Elemento Actividaddemantenimiento Periodo derealización




4.2 Mantenimiento










4.2 Mantenimiento








ApagadoresVerificarfirmezadeconexionesydeteriorode

losaislamientos.Cadames

ContactosVerificarfirmezadeconexionesydeteriorode

losaislamientos.Cadados meses

LámparasLimpieza detubos,acrílicos,difusoresy

terminales. Cadados meses

Pintura Verificar el estado que guarda Semestral

A través de los informes que se entregan trimestralmente de los recorridos quese realizan, los integrantes de la comisión de seguridad e higiene y del personaldirectivo a los edificios, se supervisan diversos edificios y diversas áreas generales yespecíficas como techos, pisos, contactos, cableados, sillas, escritorios, ventanales,puertas ,ductos sanitarios, cancelería tanto de aulas, oficinas y talleres.

Así mismo contamos con el apoyo de los docentes de la especialidad deprogramación para la revisión y reparación de los equipos de cómputo, líneastelefónicas, ruteadores, cañones e impresoras.

Contamos con un manual que contiene propuestas de administración y deorganización que establezca las tareas y la frecuencia para realizar reparación ylimpieza para preservar instalaciones, mobiliario y equipamiento pero se planeacoordinadamente (Dirección, Servicios generales y servicios administrativos) de manerasemanal y quincenal las labores de prevención las cuales incluyen:

Poda de árboles, jardinería, desmonte, fumigación de aulas, desratización deoficinas y áreas recreativas, limpieza de lozas, descacharramiento, retoques de pintura,reparación de instalaciones eléctricas, sanitarias, hidráulicas. Las labores dereparacion mayor al inmueble se programan dos veces al año y previa cotización yaque requiere de mano de obra calificada y altos costos. A que a pesar de depender delgobierno federal carecemos de subsidios para optimizar la vida útil de los bienesque se utilizan y de los espacios físicos como: aulas, talleres, áreas culturales y derecreo que conforman el plantel.

Dentro de los próximos proyectos de mantenimiento y equipamiento están:




























Cambio de lámparas a ahorradoras Mantenimiento a 7 pizarrones de acrílico Realizar la recarga de extintores Mantenimiento preventivo a muros Goteras en laboratorio de turismo y taller de mecánica Pintura en taller de mecánica

4.4 Planes de emergencia

4.4.1Revisión por la dirección

La Dirección del plantel y equipo directivo revisa si las acciones plasmadas en elpresente Programa de Mejora Continua han sido correctamente implementadas y estáncumpliendo con la finalidad y objetivo planteado en cada uno de los proyectos establecidos.

Esta revisión se hace cada mes en reunión plenaria con los directivos y responsablesde proyecto con la finalidad de darle seguimiento a los puntos que se colocaron en elprograma de Mejora con la finalidad de corregir las acciones si los resultados no son losesperados, estos cambios realizados se anexaran en el programa de mejora para quequede evidencia de dichos ajustes.

Los dos siguientes formatos deberán ser anexados a la carpeta de evidenciasdebidamente requisitados por el director y el equipo de trabajo del PMC.

El seguimiento se hará por medio “Revisión por la Dirección”, donde se verificaránlos avances de los procesos y la implementación de cada una de las Líneas de acción,acuerdos y compromisos que sean necesarios, así mismo se harán los ajustespertinentes.

Los pormenores y compromisos se documentaran en el formato “Minuta derevisión por la Dirección”.




















Estas revisiones se harán por lo menos una vez al mes y se anexará a la carpetade evidencias.

Los cambios al Programa de Mejora Continua se harán en el formato “Cambios aproyectos”, que a continuación se anexa:








4.4.2Protección civil

En el ciclo escolar 2014-2015 se lleva a cabo el programa de protección civil en nuestroplantel considerando los siguientes puntos:

a. Se realiza la integración de la unidad interna de protección civil y emergencia escolar,mediante la elaboración de acta constitutiva.

b. Dentro la integración de dicha UIPC, se forman las brigadas correspondientes, comoson la: COMUNICACIÓN, PREVENCION Y COMBANTE DE INCENDIOS,PRIMEROS AUXILIOS, BUSQUEDA Y RESCATE, Y DE EVACUACION DEINMUEBLES.

c. Se tiene calendario de actividades de la UIPC, donde se programan las actividades arealizar en el trimestre correspondiente, como son los simulacros, cursos y recorridosde seguridad.

d. Se elabora análisis de riesgo que estén dentro del plantel y fuera del mismo, comoson instalaciones eléctricas, de gas, de agua, etc.

e. Colocación de señalamientos de emergencias y evacuación.


















f. Se realiza la recarga de extintores y cursos sobre uso y manejo de dichosextintores.

g. Se tiene un área de botiquín y resguardo de camillas para la atención de primerosauxilios a estudiantes y trabajadores del plantel.

h. Se realiza programa de mantenimiento correctivo y/o preventivo para lasinstalaciones y equipo del plantel.

i. Se realizan dos simulacros de sismos en el año en el mes de septiembre y en el mesde marzo respectivamente, con el apoyo y supervisión de Protección Civil Municipal.

j. Unidad Interna de Protección Civil Escolar. Que tiene como común denominador elde revisar, diagnosticar y dar seguimiento de reparación de haberse realizado.Cambios sugeridos por dicha unidad y protección civil municipal como sonpasamanos no puestos, árboles que sean factor de riesgos, vidrios en los salonescon alto factor de riesgo, señalamientos, extintores, cursos de protección civil ymanejo de accidentes, etc.

También conjuntamente con el Director del plantel que es el responsable de dichaunidad se realizad la planeación de mantenimiento del plantel como la pintura,luminarias, contactos y material eléctrico en salones y oficinas, impermeabilizacionesde oficinas y salones, y factores de riesgo dentro del plantel.

Se realizan recorridos cada tres meses donde se revisan que ya se hayan realizadoslos cambios a esos factores de riesgos y se encuentran más.

k. Comité de Seguridad e higiene del ISSSTE. Va de manera conjunta con la UIPC, yaque se requiere del diagnóstico del Protección Civil del Municipio y la firma del comitépara reportarlo al ISSSTE, donde se reporta si hubo accidentes del personaladministrativo y docente, como también el de estudiantes.




















4.5Identificación de prioridades

De acuerdo a los resultados obtenidos en el ciclo escolar 2013-2014 sobre losindicadores del SIGEEMS, que representan aspectos académicos, llevaremos a cabo lossiguientes procesos para este ciclo escolar 2014-2015 para poder tener mejoresresultados.

Los cuales se mencionan a continuación:

Sistema Nacional de Bachillerato

Abandono Escolar

Cobertura






Abandono Escolar

Cobertura






Abandono Escolar

Cobertura

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