Click here to load reader
Upload
toroknei
View
3.080
Download
3
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Citation preview
Törökné Beke Ida pedagógiai mérés és értékelés mesterképzés, levelező szak
Jász – Nagykun Szolnok Megyei Hámori András Szakközépiskola és Szakiskola
Bemutató óra
Ideje: 2007. november 20.-án
Tanít: Törökné Beke Ida
Évfolyam, osztály:11. évfolyam, női szabó szak
Tantárgy: ruhaipari anyag-és áruismeret
Témakör: Textilipari szálasanyagok
Az óra anyaga: Természetes szálasanyagok feldolgozásának műveletei és tulajdonságai.
Óratípusa: alkalmazó, rendszerező óra
Törökné Beke Ida pedagógiai mérés és értékelés mesterképzés, levelező szak
Elsajátítandó fogalmak jegyzéke:
természetes szálasanyag
növényi eredetű szálasanyag
o magszál
o egrenálás
o mercerezés
o rost szál
o nyűvés
o gubózás
o gerebenezés
állati eredetű szálasanyagok
o karbonizálás
o nemezelés
o karbonizálás
o hámtalanítás
Törökné Beke Ida pedagógiai mérés és értékelés mesterképzés, levelező szak
Oktatási célok:
Tanult ismeretek felidézése a természetes szálasanyagok. témakörből
A tanuló tudja felsorolni és rendszerezni a textilipari nyersanyagok fajtáit;
ismertetni a különféle nyersanyagok jellemzőit, különös tekintettel a feldolgozhatóságra és a viselési
tulajdonságokra;
ismertetni szemléltető ábra (fotó, rajz, animáció, video) alapján a különféle textíliák gyártásának menetét,
meghatározni a nyersanyagok fajtáit mikroszkópi képük alapján,
Az elsajátítandó fogalmak áttekintése, ismétlése
digitális tábla alkalmazása, mozgatás, vonalhúzás, írás)
Nevelési célok:
A szakmai nyelv helyes használata (szakkifejezése alkalmazása)
A tananyag tartalmának a mindennapi élethez való kapcsolatának hangsúlyozása (szálasanyagok viselési
tulajdonságai: pl: természetes szálak nedvszívóak)
A csoporton belüli együttműködés, egymás véleményének meghallgatása és tiszteletben tartása
Logikus gondolkodásra nevelés
Ok – okozati összefüggések meglátására nevelés
Esztétikai nevelés (esztétikus képek, ábrák, animációk kivetítése)
Törökné Beke Ida pedagógiai mérés és értékelés mesterképzés, levelező szak
Képzési célok:
Infokommunikációs képességek fejlesztése (interaktív feladatokkal, internetes gyűjtőmunkával, sdt.sulinet
tananyag alkalmazásával)
Rendszerező képesség fejlesztése
Együttműködési képesség fejlesztése (csoportmunkával)
Kommunikációs képesség fejlesztése (csoportmunkán belüli megbeszélések, kérdésekre adott írásbeli és szóbeli
válaszok)
Problémamegoldó képesség fejlesztése (a feladatok
megoldása során)
Elemző- és összehasonlító képességek fejlesztése
Az órán alkalmazott oktatási – nevelési módszerek:
interaktív tábla használata
képek, ábrák keresése, elemzése
csoportos és közös megbeszélés
kérdés – felelet
tanári magyarázat
interaktív táblára készített feladatok megoldása
Törökné Beke Ida pedagógiai mérés és értékelés mesterképzés, levelező szak
sdt.sulinet tananyag megtekintése, animáció értelmezése,
Munkaformák:
csoportmunka
egyéni munka
frontális osztálymunka
Szemléltetés:
interaktív táblára készített tananyag kivetítése
interaktív tábla használata
interneten keresett képek vetítése
az interaktív tananyagba épített kisfilm lejátszása
(hernyóselyem feldolgozása)
interaktív feladatok megoldása
tanulói laptop használata
sdt tananyag, képek, animációk videók
Technikai szükséglet:
tanári számítógép, projektor,
interaktív tábla (Promethean tábla és az ACTIVstudio2 Student program,)
szélessávú internet,
Törökné Beke Ida pedagógiai mérés és értékelés mesterképzés, levelező szak
tanulói laptop.
Az óra leírása
Az óra első részében az ismeretek átismétlése, összefoglalása frontális osztálymunkában és egyéni tanulói
tevékenységgel történt a tanulói laptopok segítségével. A tanulók, képek, videofelvételek, animációk segítségével
ismertették a különböző szálasanyagok feldolgozási műveleteinek sorrendjét, és azok főbb jellemzőit. A vállalkozó szellemű
tanuló a táblánál megoldotta a feladatot, majd az osztállyal kiegészítettük, javítottuk az elmondottakat.
Az óra második részében a tanult ismereteket kellett alkalmazniuk a tanulóknak, csoportmunkában. A 3-4 fős
csoportok nyomtatott formában megkapták egyesével a feladatokat, melyeket ha megoldottak a csoport egy tagja ismertetett
a táblánál. Ha szükséges volt a tanár vagy egy tanuló a megoldást kiegészítette, javította. A csoportmunka alkalmazásával
fejleszthető a tanulók kooperatív képessége. A tanulók megtanulnak a csoportban együttműködni, hatékonyan együtt
tanulni. Az együttműködő tanulással növekedik a tanulók önbizalma és pozitívabban viszonyulnak egymáshoz. A feladatok
megoldása során a csoportok a saját megoldásaikat ellenőrizték, és a tanári instrukció alapján pontozták. Az óravázlat
mutatja az értékelés szempontjait, és az elérhető pontokat.
A tanítási óra végén a csoportok önértékelést végeztek. Összesíttették az eredményeket, és megbeszéltük, hogy mely
feladat megoldása volt sikeres, és melyek kevésbé. Rávilágítottam arra, hol vannak még hiányosságok, mely ismeretek
elsajátítását szükséges a számonkérésig pótolni. Az egészséges versenyszellem keretében rangsoroltuk a csoportokat.
Értékeltem a csoportok munkáját, és megköszöntem a tanulók aktív részvételét.
Törökné Beke Ida pedagógiai mérés és értékelés mesterképzés, levelező szak
Lehetőségek:
A szakiskolai tanulók otthon nagyon kevés időt fordítanak a tanulásra, ezért a tanítási órán kell a pedagógusnak ezt
pótolni. A tanagyagot kisebb egységekben tanítom, minden óra végén feladatokkal gyakoroltatom a megtanulandó
ismereteket, rendszerezzük együtt az órán elhangzottakat. Az új ismeretek átadása során a szóbeli magyarázatot
számítógépen elkészített előadás kíséri, melybe képeket, ábrákat, videó felvételeket, hanganyagot építettem be. Az így
kivetített rövid vázlatot a tanulók lemásolhatják. A kivetített vázlat nagyban
segíti a tanulás folyamatát, mivel a szakiskolai tanulók a tankönyvből
önállóan nehezen tanulnak, elvesznek a részletekben, órán nehezen
készítenek önállóan vázlatot.
Az interaktív tábla és a tanulói laptopok alkalmazásával a tanulók
tanulási motivációja növekszik. Az első órákon a tanulók újdonság iránti
kíváncsiságára építhetünk. A táblán sikeresen megoldott feladatokat
élményként élik meg. A sikerélmény következtében nő a tantárgy iránti
tanulói attitűd, és a későbbiekben szívesebben tanulják az adott tantárgyat.
Törökné Beke Ida pedagógiai mérés és értékelés mesterképzés, levelező szak
Óravázlat
Tartalom Órai tevékenységek
idő Részegységek Feladat Eszközök/ digitális tábla Tanulói tevékenységMunkaformák/ értékelés
0’
Áti
smét
elt t
anan
yage
lem
Témakör: természetes szálakcél: a tananyag rendszerezése
1’ Természetes szálak csoportosítása
Húzással csoportosítsd a szálasanyagokat!
A tanuló kiválasztja a vonszolás funkciót és a megfelelő helyre húzza az adott szálat.Az acetát mesterséges szál, ezért a kukába kerül
Frontális osztálymunka, egyéni tanulói feladatmegoldás
Törökné Beke Ida pedagógiai mérés és értékelés mesterképzés, levelező szak
3
Áti
smét
elt t
anan
yage
lem
textilipar animáció megtekintése
http://sdt.sulinet.hu/Player/default.aspx?g=8de33914-ad77-4a10-a118-54f5f4d4c996&v=1&b=6
5’ Főbb szálasanyagok Határozd meg a felsorolt megnevezéseket!
A tanulók szóban meghatározzák a felsorolt fogalmakat, mely növénynek vagy állatnak mely részét hasznosítja a ruhaipar.
Frontális osztálymunka, egyéni tanulói feladatmegoldás
8’ Gyapot és len növény jellemzői
Gyűjtsd össze a gyapot és a len növény jellemzőit!
A tanulói laptop segítségével a google vagy más kereső program segítségével megkeresik a jellemzőket.
egyéni munka tanulói laptop segítségével
Törökné Beke Ida pedagógiai mérés és értékelés mesterképzés, levelező szak
10
Áti
smét
elt t
anan
yage
lem
Kösd össze a jellemzőket a megfelelő képpel!
A tanuló megnevezi a kép alapján a növényeket.Kiválasztja a toll funkciót, annak színét és vastagságát.Kiválasztja a vonal fajtáját.Összeköti a jellemzőket a megfelelő képpel
Frontális osztálymunka, egyéni tanulói feladatmegoldás
13’ Gyapot feldolgozása Tedd sorrendbe a gyapot feldolgozási műveleteit!
A tanuló kiválasztja a vonszolás funkciót és a képek alá húzza az adott műveletet.Ismerteti az egyes műveleteket
egyéni tanulói feladatmegoldás
16 Len feldolgozása Az sdt tananyag alapján a len feldolgozási műveleteinek és eszközeinek gyűjtése
http://sdt.sulinet.hu/Player/default.aspx?g=0c386953-6a55-4794-b029-c3ed052a3b7b&v=1&b=6http://sdt.sulinet.hu/Player/default.aspx?g=ca1d85d5-a3e0-4887-ada0-30d09f589a16&v=1&b=7
A tanulói laptop segítségével a tanulók a füzetbe leírják a műveleteket, és azok eszközeit.egyéni tanulói feladatmegoldás
Törökné Beke Ida pedagógiai mérés és értékelés mesterképzés, levelező szak
24’
Áti
smét
elt t
anan
yage
lem
Tedd sorrendbe a len feldolgozási műveleteit!
A tanuló kiválasztja a vonszolás funkciót és a képek alá húzza az adott műveletet.Ismerteti az egyes műveleteket
Frontális osztálymunka, egyéni tanulói feladatmegoldás
26’ Gyapjú feldolgozása Ismertesd a gyapjú feldolgozási műveleteit!
A tanuló szóban ismerteti a gyapjú feldolgozási műveleteit, úgy, hogy a tanár a reflektor funkció (letakarás) segítségével csak azt a műveletet mutatja meg amit már elmondott.
Frontális osztálymunka, egyéni tanulói feladatmegoldás
28’ Hernyóselyem feldolgozása -film
Nézd meg a filmet és foglald össze amit láttál?
A film megtekintése
Frontális osztálymunka, egyéni tanulói feladatmegoldás
Törökné Beke Ida pedagógiai mérés és értékelés mesterképzés, levelező szak
32
Alk
alm
azan
dó
ism
eret
Szálasanyagok tulajdonságai
Tegyél X jelzést oda, ahol az állítás igaz!
A tanuló kiválasztja a toll funkciót, annak színét és vastagságát.Berajzolja az X jelzést a megfelelő szálasanyag alá.
Csoportmunka
Értékelési szempont:Minden helyes (X vagy nincs X) jelzés 1 pont
34
Alk
alm
azan
dó
ism
eret
Feldolgozási műveletek
Melyik fogalom nem illik a többi közé? Válaszod indokold!
A tanuló kiválasztja a toll funkciót, annak színét és vastagságát.Aláhúzza a nem odaillő szót.Választását indokolja
Csoportmunka
A nem a csoportba illő fogalom megjelölése 1 pont az indoklás 1 pont
36’
Alk
alm
azan
dó
ism
eret
Szálasanyagok feldolgozása és tulajdonságai
Tegyél X jelzést az állítások mellé a megfelelő helyre!Válaszodat indokold!
A tanuló kiválasztja a toll funkciót, annak színét és vastagságát.Berajzolja az X jelzést a megfelelő helyre.Válaszát indokolja.
Csoportmunka
Minden helyes megjelölés 1 pont
Törökné Beke Ida pedagógiai mérés és értékelés mesterképzés, levelező szak
36’
Alk
alm
azan
dó
ism
eret
Szálasanyagok vizsgálata
Nevezd meg és jellemezd az ábrán lévő mikroszkópi képeket!
A tanuló kiválasztja a vonszolás funkciót, és a megfelelő kép alá húzza a megnevezést.Szóban ismerteti a hosszanti és a keresztmetszeti képeket.
Csoportmunka
A helyes megnevezések 1 pontJellemzés 1 pont
38’
Alk
alm
azan
dó
ism
eret
Szálasanyagok feldolgozása és tulajdonságai
Javítsd ki a következő állításokat!
A tanuló kiválasztja a toll funkciót, annak színét és vastagságát.Aláhúzza a megfelelő kifejezést. Szóban javítja az állításokat.(Több megoldás is lehetséges)
Csoportmunka
A hibák megjelölése 1 pontA helyes javított mondat 1 pont+ pont adható több megoldás esetén.
44’-45’
értékelés A csoportok és az osztály munkájának értékelése