perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id STRATEGI GURU ... fileStrategi guru PKn dalam membentuk sikap demokratis siswa untuk meningkatkan partisipasi politik sebagai berikut: a) Mengetahui

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

STRATEGI GURU PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DALAM

MEMBENTUK SIKAP DEMOKRATIS PESERTA DIDIK UNTUK

MENINGKATKAN PARTISIPASI POLITIK

(STUDI DI SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 SUMBERLAWANG

SRAGEN)

SKRIPSI

Oleh:

NUR’AINI DWI PRASETYANI

K6412054

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Agustus 2016


commit to user

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Nur’aini Dwi Prasetyani

NIM : K6412054

Program Studi : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “STRATEGI GURU

PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DALAM MEMBENTUK SIKAP

DEMOKRATIS PESERTA DIDIK UNTUK MENINGKATKAN

PARTISIPASI POLITIK (STUDI DI SEKOLAH MENENGAH ATAS

NEGERI 1 SUMBERLAWANG SRAGEN)” ini benat-benar merupakan hasil

karya saya sendiri. Selain itu sumber referensi yang dikutip dari penulis lain telah

disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Agustus 2016

Yang membuat pernyataan

Nur’aini Dwi Prasetyani


commit to user

iii

STRATEGI GURU PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DALAM

MEMBENTUK SIKAP DEMOKRATIS PESERTA DIDIK UNTUK

MENINGKATKAN PARTISIPASI POLITIK

(STUDI DI SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 SUMBERLAWANG

SRAGEN)

Oleh:

NUR’AINI DWI PRASETYANI

K6412054

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Agustus 2016


commit to user

iv


commit to user

v


commit to user

vi

ABSTRAK

Nur’aini Dwi Prasetyani. K6412054. Strategi Guru Pendidikan

Kewarganegaraan Dalam Membentuk Sikap Demokratis Peserta Didik

Untuk Meningkatkan Partisipasi Politik (Studi Di Sekolah Menengah Atas

Negeri 1 Sumberlawang Sragen). Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, 2016.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) Strategi guru

Pendidikan Kewarganegaraan dalam membangun sikap demokratis peserta didik

untuk meningkatkan partisipasi politik di Sekolah Menengah Atas (SMA) Negeri

1 Sumberlawang Sragen, (2) Persepsi peserta didik terhadap partisipasi politik di

Sekolah Menengah Atas (SMA) Negeri 1 Sumberlawang Sragen (3) Faktor

pendukung dan faktor penghambat guru Pendidikan Kewarganegaraan dalam

membentuk sikap demokratis peserta didik untuk meningkatkan partisipasi politik

di Sekolah Menengah Atas (SMA) Negeri 1 Sumberlawang Sragen.

Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif, jenis deskriptif

kualitatif. Sumber data diperoleh dari informan, tempat, peristiwa, dan dokumen.

Teknik sampling menggunakan purposive sampling. Teknik pengumpulan data

dengan wawancara, observasi, dan analisis dokumen. Validitas data menggunakan

trianggulasi data dan trianggulasi metode. Analisis data menggunakan model

analisis interaktif.

Berdasarkan hasil penelitian maka dapat diambil kesimpulan bahwa: (1)

Strategi guru PKn dalam membentuk sikap demokratis siswa untuk meningkatkan

partisipasi politik sebagai berikut: a) Mengetahui karakteristik dari peserta didik,

b) Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang mendukung materi dan

tujuan pembelajaran yang berkaitan dengan pembentukan sikap demokratis

peserta didik c) Menerapkan pendekatan pembelajaran siswa aktif, strategi

pembelajaran studi kasus, diskusi kelompok, presentasi, tanya jawab; model

pembelajaran problem solving; metode pembelajaran inquiry; penilaian

pembelajaran mengenai materi menampilkan peran serta politik partisipan, d)

Menerapkan kegiatan bimbingan sikap demokratis kepada peserta didik dalam

semua kompetensi dasar pada proses pembelajaran di dalam kelas, e) Melakukan

koordinasi dengan pihak sekolah untuk membentuk sikap demokratis peserta

didik saat diluar jam pelajaran PKn atau mata pelajaran yang lain, (2) Persepsi

peserta didik mengenai partisipasi politik sudah baik, contohnya memahami

pentingnya ikut serta dalam kegiatan partisipasi politik dan mampu menentukan

sikap apabila mereka berada di tengah lingkungan masyarakat sebagai warga

negara yang baik (good citizen), (3) faktor pendukung dan penghambat dari

pelaksanaan strategi guru PKn dalam membentuk sikap demokratis peserta didik

untuk meningkatkan partisipasi politik sebagai berikut: a) faktor pendukung yaitu:

(i) stategi guru yang tepat dan sesuai dengan tujuan pembelajaran, (ii) dukungan

dari pihak sekolah, (iii) fasilitas pembelajaran yang memadai, (iv) kondisi peserta

didik yang mendukung pelaksanaan strategi guru; faktor penghambat adalah

faktor internal dari peserta didik seperti sikap peserta didik ketika guru

menjelaskan, dan faktor internal yaitu faktor lingkungan. Kata Kunci: Guru

Pendidikan Kewarganegaraan, Sikap Demokratis, Partisipasi Politik


commit to user

vii

ABSTRACT

Nur’aini Dwi Prasetyani. K6412054. Civic Education Teacher’s Strategy in

Creating the Students’ Democratic Attitude to Improve Political Participation

(A Study on SMA Negeri 1 Sumberlawang Sragen). Thesis, Surakarta: Teacher

Training and Education Faculty of Surakarta Sebelas Maret University, 2016.

The objectives of research were to find out: (1) strategy the Civic

Education teachers took in building democratic attitude among the students to

improve political participation in SMA Negeri 1 Sumberlawang Sragen, (2)

students’ perception on political participation in SMA Negeri 1 Sumberlawang

Sragen,, and (3) factors supporting and inhibiting the Civic Education teachers in

building democratic attitude among the students to improve political participation

in SMA Negeri 1 Sumberlawang Sragen.

This research employed qualitative research, with descriptive qualitative

type. Data source derived from informant, place, event, and document. The

sampling technique used was purposive sampling. Techniques of collecting data

were interview, observation, and document analysis. Data validation was

conducted using data and method triangulations. Data analysis was carried out

using an interactive analysis model.

Considering the result of research, the following conclusions could be

drawn. (1) The strategies the Civic Education teacher took in building students’

democratic participation to improve political participation were as follow: a)

identifying the characteristics of students, b) developing Learning Implementation

Plan supporting learning material and objective relevant to building the students’

democratic attitude, c) applying student active learning, learning strategy case

study, learning problem solving model, learning inquiry method, learning

technique, and learning assessment concerning the material featuring the political

participation of participants, d) applying democratic attitude counselling activity

to the students in all of basic competencies in the learning process in the

classroom, e) coordinating with the school management to build the students’

democratic attitude out of Civic Education or other class hour, (2) The students’

perception on democratic participation improved, for example: understanding

the importance of participation in political participation activity and ability of

determining attitude when they were within society as good citizen. (3) enabling

and inhibiting factors of the implementation of the strategy of teachers of Civics

in shaping the democratic attitude of learners to improve political participation

as follows: a) supporting factors, namely: (i) strategies teachers right and

appropriate to the learning objectives, (ii) the support of the school, (iii) adequate

learning facilities, (iv) the condition of learners who support teachers'

implementation of the strategy; inhibiting factor is the internal factors of learners

such as attitudes of students when the teacher explains, and internal factors are

environmental factors.

Keywords: Civic Education teacher, Democratic Attitude, Political Participation.


commit to user

viii

MOTTO

Sesungguhnya sesudah kesulitan akan datang kemudahan, maka kerjakanlah

urusanmu dengan sungguh-sungguh dan hanya kepada Allah kamu berharap. (QS.

Al-Insyirah: 6-8)

Tiada kekayaan lebih utama daripada akal, tiada kepapaan lebih menyedihkan

daripada kebodohan, tiada warisan yang lebih baik daripada pendidikan, dan tiada

pembantu yang lebih baik daripada musyawarah. (Ali Bin Abi Thalib)

Ciri yang membedakan manusia dengan hewan adalah ilmu. Manusia adalah

makhluk mulia yang mana ia menjadi mulia karena ilmu, tanpa ilmu mustahil ada

kekuatan. (Imam Al Ghazali)


commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Teriring syukurku pada-Mu, ku persembahkan skripsi ini untuk:

1. Orang tuaku, Bapak Suprapto dan Ibu Kasmini.

“Terima kasih untuk doamu yang tiada putus, kerja keras tiada henti, dan kasih

sayang tiada batas. Besar harapanku untuk menjadi anak yang membanggakan.

Aku bersyukur mempunyai orangtua hebat dan luar biasa seperti Ayah dan

Ibu.”

2. Kakak tercinta, Tutik Prasetyoningsih.

“Terima kasih selalu memberi semangat tiada henti sehingga aku dapat

menyelesaikan tugas dengan baik.”

3. Keluarga Besar Danuri Wagimin dan Amat Sari.

“Terima kasih selalu memberi motivasi tiada henti sehingga aku dapat

menyelesaikan tugas dengan baik.”

4. Zahra Fizty Febriadina, Nur Laila Annisa, Dina Rahmawati, Mawar Larasati,

dan Restu Pratmawati.

“Terima kasih sudah menjadi tempat pengaduan segala kegundahan dan sudah

memberikan semangat yang tiada henti.”

5. Teman-teman se-angkatan PPKn 2012, khususnya Rifka Haryanti, Olivia Ersa

Mahardhika, Putri Puspitasari, Nur Wahidah, yang selalu membantu, memberi

semangat, berbagi suka duka selama kuliah, terima kasih. Tetep sahabatan

sampai kapanpun, ya!

6. Teman-teman Kos Pondok Baru 1

“Terima kasih telah jadi bagian cerita hidupku.”

7. Teman-teman KKN Gelung dan PPL SMP Negeri 1 Kartasura

“Terima kasih untuk doa dan dukungannya selama ini, khususnya Husnawati

Fatihah Habibie, Winarni, Siti Halimah, Terima kasih sudah menjadi tempat

berkeluh kesah.”

8. Almamater


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang

memberi ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat

menyelesaikan skripsi dengan judul “STRATEGI GURU PENDIDIKAN

KEWARGANEGARAAN DALAM MEMBENTUK SIKAP DEMOKRATIS

PESERTA DIDIK UNTUK MENINGKATKAN PARTISIPASI POLITIK

(STUDI DI SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1

SUMBERLAWANG SRAGEN)”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas

Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak

terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu,

peneliti menyampaikan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Dr. Winarno, S.Pd, M.Si., Kepala Program Studi Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Sebelas Maret Surakarta.

3. Dr. Triana Rejekiningsih, SH, KN,M.Pd, selaku Pembimbing I, yang selalu

memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

4. Erna Yuliandari, SH, MA selaku Pembimbing II yang selalu memberikan

pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Rima Vien Permata Hartanto, SH, MH, selaku Ketua Penguji, yang telah

memberikan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.

6. Muh. Hendri Nuryadi, S.Pd, M.Sc selaku Sekretaris Penguji, yang telah

memberikan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.

7. Wijianto, S.Pd, M.Sc, selaku Pembimbing Akademik.

8. Drs. Suparno, M.Eng, Kepala SMA Negeri 1 Sumberlawang, yang telah

memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.


commit to user

xi

9. Arin Dwi Hastuti, S.Pd selaku guru mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan SMA Negeri 1 Sumberlawang, yang telah memberi

bimbingan dan bantuan dalam penelitian.

10. Para siswa kelas XI MIA 1, XI MIA 2, dan XI MIA 3 SMA Negeri 1

Sumberlawang yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini

antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap

semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.

Surakarta, Agustus 2016

Peneliti,


commit to user

xii

DAFTAR ISI

Halaman

JUDUL ................................................................................................................ i

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN .......................................................... ii

PENGAJUAN ..................................................................................................... iii

PERSETUJUAN ................................................................................................. iv

PENGESAHAN ................................................................................................. v

ABSTRAK .......................................................................................................... vi

ABSTRACT ........................................................................................................ vii

MOTTO .............................................................................................................. viii

PERSEMBAHAN ............................................................................................... ix

KATA PENGANTAR ........................................................................................ x

DAFTAR ISI ....................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ............................................................................................... xiv

DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah .......................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ................................................................................... 9

C. Tujuan Penelitian .................................................................................... 9

D. Manfaat Penelitian .................................................................................. 9

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR ........................ 11

A. Kajian Pustaka ......................................................................................... 11

1. Tinjauan Tentang Strategi Guru Pendidikan Kewarganegaraan ....... 11

a. Pengertian Strategi ........................................................................ . 11

b. Guru ............................................................................................... 14

1). Pengertian Guru ...................................................................... . 14

2). Strategi Guru ........................................................................... 15

c. Tujuan Pendidikan Kewarganegaraan .......................................... . 17

d. Strategi Guru Pendidikan Kewarganegaraan ................................ . 22


commit to user

xiii

2. Tinjauan Tentang Sikap Demokratis ................................................ .. 24

a. Konsep Sikap .................................................................................. 26

b. Pengertian Demokratis ................................................................... 28

3. Tinjauan Tentang Peserta Didik ......................................................... 32

a. Pengertian Peserta Didik ............................................................... . 32

b. Tugas Peserta Didik Remaja .......................................................... 33

c. Persepsi Peserta Didik ................................................................... 35

4. Tinjauan Tentang Partisipasi Politik .................................................. 38

a. Pengertian Partisipasi .................................................................... . 38

b. Pengertian Politik .......................................................................... 39

c. Partisipasi Politik ........................................................................... 40

5. Konsep Politik Partisipan ................................................................... 42

6. Penelitian Yang Relevan .................................................................... 44

B. Kerangka Berpikir ................................................................................... 45

BAB III METODE PENELITIAN..................................................................... 48

A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................. 48

B. Pendekatan Penelitian dan Jenis Penelitian ............................................. 49

C. Data dan Sumber Data ............................................................................. 51

D. Teknik Pengambilan Subyek Penelitian .................................................. 54

E. Teknik Pengumpulan Data ...................................................................... 56

F. Teknik Uji Validitas Data ....................................................................... 59

G. Teknik Analisis Data ............................................................................... 60

H. Prosedur Penelitian .................................................................................. 63

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................... 65

A. Deskripsi Lokasi/Obyek Penelitian ......................................................... 65

B. Deskripsi Temuan Penelitian …………………………………………. 76

1. Deskripsi data 1 ................................................................................. 77

2. Deskripsi data 2 ................................................................................. 83

3. Deskripsi data 3 ……………………………………………………. 89

C. Pembahasan ............................................................................................. 92

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ............................................ 108


commit to user

xiv

A. Simpulan ................................................................................................. 108

B. Implikasi .................................................................................................. 110

C. Saran ........................................................................................................ 112

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 113


commit to user

xv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1 Waktu perencanaan penelitian ………………………………….. 49

4.1 Jadwal pembelajaran di SMA Negeri 1 Sumberlawang ................ 75


commit to user

xvi

DAFTAR BAGAN

Bagan Halaman

2.1 Hubungan antara nilai, sikap, tingkah laku, dan kepribadian …… . 26

2.2 Hierarki jenis perilaku dan kemampuan internal ………………… 27

2.3 Kerangka Berpikir ………………………………………………. . 47

3.1 Model Analisis Data Interaktif menurut Miles dan Huberman ........ 61

3.2 Skema prosedur penelitian ............................................................... 64

4.1 Struktur organisasi SMA Negeri 1 Sumberlawang ……………….. 69

4.2 Proses pembentukan sikap demokratis peserta didik ……………… 102


commit to user

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 Daftar informan ................................................................................. 118

2 Pedoman wawancara .......................................................................... 120

3 Petikan wawancara ............................................................................. 127

4 Pedoman Observasi ............................................................................ 156

5 Hasil Observasi .................................................................................. 157

6 Silabus pembelajaran ......................................................................... 159

7 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ................................................. 161

8 Trianggulasi metode ........................................................................... 165

9 Trianggulasi data ................................................................................ 168

10 Studi dokumen ................................................................................... 171

11 Daftar staff dan Pengajar.................................................................... 175

12 Dokumentasi Kegiatan Penelitian ...................................................... 178

13 Surat Permohonan Izin Menyusun Skripsi ........................................ 180

14 Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi ....... 181

15 Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Dekan .............................. 182

16 Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Rektor ............................. 183

17 Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Instansi ............................ 184

18 Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Dinas Pendidikan ............ 185

19 Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Bupati .............................. 186

20 Surat Rekomendasi Penelitian dari Kesbangpol ................................ 187

21 Surat Keterangan telah Melaksanakan Penelitian .............................. 188

Documents

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id STRATEGI GURU ... fileStrategi guru PKn dalam membentuk sikap demokratis siswa untuk meningkatkan partisipasi politik sebagai berikut: a) Mengetahui