digilib.uns.ac.id · PDF filePENGEMBANGAN BAHAN AJAR SEJARAH (MODUL) ... Untuk Meningkatkan Kesadaran Sejarah Siswa Kelas XI IPS SMA N 1 Kalasan ... xii Diorama Museum

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR SEJARAH (MODUL) BERBASIS

DIORAMA MUSEUM BENTENG VREDEBURG UNTUK

MENINGKATKAN KESADARAN SEJARAH SISWA

KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 KALASAN

SLEMAN YOGYAKARTA

TESIS

Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister

Program Studi Pendidikan Sejarah

Oleh

LAZMIHFA

S861402023

PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN SEJARAH

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2015


commit to user

iii

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR SEJARAH (MODUL) BERBASIS

DIORAMA MUSEUM BENTENG VREDEBURG UNTUK

MENINGKATKANKESADARAN SEJARAH SISWA

KELAS XI IPS SMA N 1 KALASAN

SLEMAN YOGYAKARTA

TESIS

Disusun Oleh :

LAZMIHFA

S861402023

Jabatan

Ketua Penguji

Nama

Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M.Pd

NIP. 19560303198603 1 001

Tanda Tangan

.................

Tanggal

....................

Sekretaris

Anggota

Penguji

Dr. Akhmad Arif Musadad, M.Pd

NIP. 19670507199203 1 002

Prof. Dr. Herman J Waluyo

NIP. 19440315 197804 1 001

..................

.................

.....................

.....................

Anggota

Penguji

Prof. Dr. Samsi Haryanto, M.Pd

NIP. 19440404 197603 1 001

................. .....................

Telah dipertahankan didepan penguji

Dinyatakan telah memenuhi syarat

pada tanggal...........

Dekan FKIP UNS Ketua Program Studi Magister Pendidikan Sejarah

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNS

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.pd Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd, M.Hum

NIP. 19610124 198702 1 001 NIP. 19610318 198903 2 001


commit to user

iv

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS

Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa :

1. Tesis yang berjudul : “PENGEMBANGAN BAHAN AJAR SEJARAH

(MODUL) BERBASIS DIORAMA MUSEUM BENTENG VREDEBURG

UNTUK MENINGKATKAN KESADARAN SEJARAH SISWA KELAS

XI IPS SMA N 1 KALASAN SLEMAN YOGYAKARTA" adalah benar

kaya saya sendiri dan bebas plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang

pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak

terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang

lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan dalam naskah ini dan

disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila dikemudian hari

terbukti pernyataan saya ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi

sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan (Permendiknas No. 17, tahun

2010).

2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada Jurnal atau Forum ilmiah

lain harus seizin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs

UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu

semester (enam bulan sejak pengesahan tesis) saya tidak melakukan publikasi

dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, maka prodi Pendidikan Sejarah PPs

UNS berhak mempublikasikan pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Prodi

Pendidikan Sejarah PPs UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran-

pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia mendapatkan

sanksi akademik yang berlaku.

Surakarta, Agustus 2015

Mahasiswa

Lazmihfa

S861402023


commit to user

v

MOTTO

Hai orang-orang yang beriman, bersabarlah kamu dan kuatkan kesabaranmu dan tetaplah bersiap siaga dan bertakwalah kepada Allah

supaya kamu beruntung

( Q.s Al-Imran : 200 )

“Jika orang berpegang teguh pada keyakinan, maka hilanglah kesangsian. Tetapi, Jika orang sudah mulai berpegang pada kesangsian, maka hilanglah

keyakinan”.

(Sin Francis Bacon)

“ Bersikaplah kukuh seperti batu karang yang tidak putus-putus nya dipukul ombak. Ia tidak saja tetap berdiri kukuh, bahkan ia menentramkan amarah

ombak dan gelombang itu ”.

(Marcus Aurelius)


commit to user

vi

PERSEMBAHAN

Cinta dan Sayang yang memampukanku dapat menyelesaikan penulisan tesis

ini, sehingga kupersembahkan tesis ini kepada mereka yang mencintaiku dan

menyayangiku sepanjang hidupku yaitu :

1. Kedua Orangtuaku, Bapak Afrizal Mayub dan Ibu Dasmiroza. Terimakasih

atas do’a dan segala yang telah diberikan dengan penuh rasa cinta dan kasih

sayang mulai lahir hingga sekarang.

2. Abangku Fahmizal, kakakku Lazfihma dan adekku Mahfilza yang selalu

memberikan semangat dalam penyelesaian tulisan ini.

3 . Sahabatku dan teman seperjuangan yang saling memberikan semangat dalam

menyelesaikan tulisan ini.


commit to user

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur kepada Allah SWT, karena berkat, rahmat, nikmat, dan

karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan Tesis dengan judul “Pengembangan

Bahan Ajar Sejarah (Modul) Berbasis Diorama Museum Benteng Vredeburg

Untuk Meningkatkan Kesadaran Sejarah Siswa Kelas XI IPS SMA N 1 Kalasan

Sleman Yogyakarta”.

Dalam penyelesaian Tesis ini, tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak

baik berupa moril, arahan, serta bimbingan, maka dengan penuh santun, hormat

dan kerendahan yang mendalam, penulis menyampaikan terimakasih kepada:

1. Porf. Dr. Ravik Karsidi, M.S. selaku Rektor Universitas Sebelas Maret

Surakarta yang telah berkenan memberikan kesempatan kepada penulis untuk

mengikuti pendidikan pada Program Pascasarjana.

2. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah berkenan

memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti pendidikan pada

Program Pascasarjana.

3. Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd. selaku Kepala Program Studi Pendidikan Sejarah

yang telah memberikan kesempatan, arahan, bimbingan, dorongan, dan

motivasi yang sangat besar nilainya kepada penulis untuk menyelesaikan studi

di Program Pascasarjana Pendidikan Sejarah Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

4. Prof. Dr. Herman J Waluyo, selaku Pembimbing I yang telah memberikan

kesempatan, arahan, bimbingan, dorongan, dan motivasi yang sangat besar


commit to user

viii

nilainya kepada penulis untuk menyelesaikan studi di Program Pascasarjana

Pendidikan Sejarah Universitas Sebelas Maret Surakarta.

5. Prof. Dr. Samsi Haryanto, M.Pd selaku Pembimbing II yang telah

memberikan kesempatan, arahan, bimbingan, dorongan, dan motivasi yang

sangat besar nilainya kepada penulis untuk menyelesaikan studi di Program

Pascasarjana Pendidikan Sejarah Universitas Sebelas Maret Surakarta.

6. Pihak perpustakaan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah

memberikan kemudahan dan menyediakan sumber penulisan berupa buku dan

jurnal ilmiah.

7. Orang tua, saudara-saudaraku dan kekasihku yang selalu mendoakan tiada

henti dan memberikan semangat untuk menyelesaikan tesis ini.

8. Rekan-rekan seperjuangan Magister Pascasarjana pada umumnya dan

Magister Pendidikan Sejarah angkatan 2014 pada khususnya, yang selalu

memberikan kritikan dan saran dalam penyelesaian tesis ini.

Penulis menyadari bahwa dalam Tesis ini, masih terdapat kekurangan

baik dalam penulisan maupun penyusunan masih perlu perbaikan, untuk itu

Penulis mengharapkan saran dan kritik berbagai pihak sehingga dapat

menyempurnakan Tesis ini, sehingga dapat bermanfaat bagi penulis maupun

pembaca.

Surakarta, Agustus 2015

Penulis

Lazmihfa


commit to user

ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i

PERSETUJUAN ............................................................................................. ii

PENGESAHAN .............................................................................................. iii

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS ............ iv

MOTTO .......................................................................................................... v

PERSEMBAHAN ........................................................................................... vi

KATA PENGANTAR ................................................................................... vii

DAFTAR ISI ................................................................................................. ix

DAFTAR TABEL ......................................................................................... xiii

DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xviii

ABSTRAK .................................................................................................... xix

ABSTRACT .................................................................................................... xx

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ............................................................... 1

B. Rumusan Masalah .......................................................................... 6

C. Tujuan Penelitian ........................................................................... 6

D. Manfaat Penelitian ......................................................................... 7

E. Spesifik Produk yang diharapkan ................................................. 9

F. Pentingnya Pengembangan ............................................................ 9

G. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan ................................... 10

BAB II TINJAUAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR

A. Kajian Teori ................................................................................. 11

1. Pengembangan Bahan Ajar

a. Pengertian Bahan Ajar ...................................................... 11

b. Tujuan dan Manfaat Penyusunan Bahan Ajar .................. 13

c. Jenis Bahan Ajar ............................................................... 15

d. Cakupan dan kriteria Bahan Ajar ...................................... 15

e. Pengembangan Bahan Ajar ............................................... 16

f. Prinsip Pengembangan Bahan Ajar .................................. 18


commit to user

x

g. Langkah-langkah Pengembangan Bahan Ajar .................. 19

2. Pengerian Belajar dan Pembelajaran ...................................... 20

3. Pembelajaran Sejarah .............................................................. 22

4. Pengertian Museum ............................................................... 26

5. Diorama Museum Benteng Vredeburg ................................... 30

6. Kesadaran Sejarah ................................................................... 34

B. Penelitian Yang Relevan ............................................................... 38

C. Kerangka Berpikir ......................................................................... 40

D. Model Hipotetik ............................................................................ 41

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Penelitian Pengembangan .............................................................. 42

1. Lokasi dan Subjek Penelitian ..................................................... 42

2. Desain Penelitian ........................................................................ 43

3. Definisi Operasional .................................................................. 48

B. Implementasi Langkah-langkah Penelitian .................................... 49

1. Tahap I : Penelitian Pendahuluan (Eksplorasi)

a. Studi Pustaka ........................................................................ 49

b. Studi Lapangan ..................................................................... 50

2. Tahap II : Studi Kebutuhan

a. Analisis Kebutuhan ................................................................ 51

3. Tahap III : Pengembangan Bahan Ajar

a. Desain Produk Bahan Ajar .................................................... 53

b. Validasi Ahli (Expert‘s judgement) ....................................... 54

c. Revisi Desain ......................................................................... 56

d. Uji Coba Produk ................................................................... 56

1. Desain Uji Coba ............................................................... 56

a. Validasi Ahli (Expert‘s judgement).............................. 57

b. Uji Coba Terhadap 3 Siswa ........................................ 57

c. Uji Coba Terbatas ........................................................ 57

d. Uji Coba Luas ............................................................. 57

2. Subjek Uji Coba ............................................................... 58


commit to user

xi

3. Jenis Data ......................................................................... 59

4. Instumen Pengumpulan Data ........................................... 59

5. Instrumen dan Analisis Uji Coba Instrumen .................... 60

a. Instrumen ..................................................................... 60

b. Analisis Uji Coba Instrumen ........................................ 61

1. Instrumen Angket Kesadaran Sejarah ..................... 61

a. Validitas Kuesioner ............................................. 63

b. Uji Relibilitas ...................................................... 65

2. Instrumen Tes Prestasi Belajar ................................ 67

a. Validitas Tes Prestasi .......................................... 68

b. Uji Relibilitas ...................................................... 70

3. Uji Kesukaran Butir Soal ........................................ 71

4. Daya Pembeda. ........................................................ 72

6. Teknik Analisis Data ........................................................ 74

e. Mengevaluasi dan Merevisi ................................................... 80

4. Tahap IV: Pengujian Efektivitas Bahan Ajar

1. Uji Normalitas .................................................................. 82

2. Uji Homogenitas ............................................................... 83

3. Uji t ................................................................................... 84

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Lokasi Penelitian ............................................................................ 85

1. Profil Skekolah Secara Umum ................................................... 85

2. Sejarah Singkat ........................................................................... 86

3. Keadaan Lingkungan Belajar ..................................................... 87

B. Hasil Penelitian .............................................................................. 94

1. Penelitian Pendahuluan .............................................................. 94

a. Studi Pustaka ........................................................................ 95

b. Studi Lapangan ..................................................................... 96

2. Analisis Kebutuhan Media di SMA N 1 Kalasan ..................... 97

3. Penggunaan Media Pembelajaran di SMA N 1 Kalasan .......... 100

C. Hasil Pengembangan Bahan Ajar Sejarah (Modul) Berbasis


commit to user

xii

Diorama Museum Benteng Vredeburg ........................................ 101

1. Desain Pengembangan ............................................................. 101

2. Produksi Bahan Ajar ................................................................ 103

3. Validasi Ahli ............................................................................ 104

a. Penilaian Ahli Materi ........................................................... 104

b. Penilaian Ahli Media ........................................................... 108

c. Penilaian Ahli Penyampaian ................................................ 113

d. Data uji coba pada siswa ..................................................... 117

1. Data uji coba terhadap 3 siswa ....................................... 117

2. Data uji coba terbatas ..................................................... 124

3. Data uji coba luas ............................................................ 130

D. Uji Efektivitas Media Pembelajaran berupa Bahan Ajar

Sejarah (Modul) Berbasis Diorama

Museum Benteng Vredeburg ....................................................... 137

1. Pelaksanaan Pembelajaran Sejarah di SMA N

1 Kalasan ........................................................................ 137

2. Uji Kesetaraan Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol .... 140

3. Eksperimen di Kelas XI IPS 1 ....................................... 148

4. Uji Efektivitas Antara Kelas Eksperimen

dan Kelas Kontrol ........................................................... 156

E. Pembahasan Hasil Penelitian ........................................................ 165

1. Hasil Studi Pendahuluan ................................................ 165

2. Pengembangan media pembelajaran berupa

bahan ajar sejarah (modul) berbasis museum

benteng vredeburg .......................................................... 175

3. Efektivitas media pembelajaran berupa bahan ajar

berbasis Diorama Museum Benteng Vredeburg ............ 179

F. Keterbatasn Pengembangan ......................................................... 181

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

a. Kesimpulan .................................................................................. 183

b. Implikasi ...................................................................................... 186

c. Saran ............................................................................................. 188

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 189


commit to user

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Valensi dan Faktual ............................................................................ 62

Tabel 3.2 Validasi Instrumen Angket Kesadaran Sejarah ................................. 64

Tabel 3.3 Reliabilitas Instrumen Angket Kesadaran Sejarah............................. 67

Tabel 3.4 Validasi Butir Soal Tes Prestasi Belajar ............................................ 68

Tabel 3.5 Reliabilitas Instrumen Tes Prestasi .................................................... 71

Tabel 3.6 Indeks Kesukaran Soal ....................................................................... 71

Tabel 3.7 Keputusan Uji Coba Tes Prestasi Belajar .......................................... 73

Tabel 3.8 Konversi Skor ke Nilai pada Skala Lima ........................................... 75

Tabel 3.9 Pedoman pengubahan data Kuantitatif menjadi data Kualitatif ......... 76

Tabel 3.10 Pedoman Pengubahan Data Persentase Ketuntasan Belajar

Menjadi data kualitatif ...................................................................... 78

Tabel 4.1 Kondisi Gedung Sekolah SMA N 1 Kalasan ..................................... 88

Tabel 4.2 Ruangan di SMA N 1 Kalasan ........................................................... 89

Tabel 4.3 Jenis Peralatan Laboratorium Fisika .................................................. 89

Tabel 4.4 Ruang Lab. Kimia .............................................................................. 91

Tabel 4.5 Ruang Lab. Komputer ........................................................................ 93

Tabel 4.6 Ruang Lab. Bahasa ............................................................................ 94

Tabel 4.7 Penilaian dari Ahli Materi ................................................................ 105

Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Penilaian Ahli Materi ..................................... 107

Tabel 4.9 Penilaian oleh Ahli Media................................................................ 109

Tabel 4.10 Distribusi Frekuensi Penilaian Ahli Media ...................................... 111

Tabel 4.11 Revisi Ahli Media ............................................................................ 113

Tabel 4.12 Penilaian oleh Ahli Penyampaian .................................................... 113

Tabel 4.13 Distribusi Frekuensi Penilaian Ahli Penyampaian........................... 115

Tabel 4.14 Revisi Ahli Penyampaian ................................................................. 117

Tabel 4.15 Data Karakteristik siswa .................................................................. 117

Tabel 4.16 Hasil Uji Coba Satu-Satu ................................................................. 117

Tabel 4.17 Frekuensi Penilaian dari Uji Coba Satu-satu ................................... 119

Tabel 4.18 Data Uji Coba Terbatas .................................................................... 124


commit to user

xiv

Tabel 4.19 Hasil Uji Coba Terbatas ................................................................. 124

Tabel 4.20 Distribusi Frekuensi Penilaian Uji Coba Terbatas ........................... 126

Tabel 4.21 Hasil Uji Coba Luas ......................................................................... 131

Tabel 4.22 Distribusi Frekuensi Penilaian Uji Coba Luas ................................. 132

Tabel 4.23 Hasil Perhitungan Normalitas Nilai Prestasi Pre-tes

Kelas Eksperimen dan Kontrol ......................................................... 142

Tabel 4.24 Hasil Perhitungan Homogenitas Nilai Prestasi Pre-test

Kelas Eksperimen dan Kontrol .......................................................... 143

Tabel 4.25 ANOVA ............................................................................................. 143

Tabel 4.26 Hasil Perhitungan Uji-t Prestasi Pretest


Tabel 4.27 Hasil Perhitungan Normalitas Angket Pretest Kelas

Eksperimen dan Kontrol .................................................................... 146

Tabel 4.28 Hasil Perhitungan Homogenitas Angket Pretest


Tabel 4.29 ANOVA ............................................................................................. 147

Tabel 4.30 Hasil Perhitungan Uji-t Angket Pretest Kelas

Eksperimen dan Kontrol .................................................................... 148

Tabel 4.31 Hasil Uji Normalitas dari Kelas Eksperimen ................................... 149

Tabel 4.32 Hasil Perhitungan Homogenitas Nilai Pret-es dan

Post test kelas Eksperimen ................................................................ 150

Tabel 4.33 ANOVA ............................................................................................ 151

Tabel 4.34 Hasil Perhitungan Uji-t Nilai Pre-tes dan

Post test kelas Eksperimen ................................................................ 151

Tabel 4.35 Hasil Perhitungan Normalitas dari Skor Angket

Kelas Eksperimen.............................................................................. 154

Tabel 4.36 Hasil Perhitungan Homogenitas Angket Pre-tes dan

Post-test kelas Eksperimen ................................................................. 154

Tabel 4.37 ANOVA ............................................................................................ 154

Tabel 4.38 Hasil Perhitungan Uji-t Angket Pretest dan

Post-Test Kelas Eksperimen .............................................................. 155

Tabel 4.39 Hasil Perhitungan Normalitas Post tes


Tabel 4.40 Hasil perhitungan Homogenitas Nilai Prestasi

Post-tes Kelas Eksperimen dan Kontrol ............................................ 157


commit to user

xv

Tabel 4.41 ANOVA ........................................................................................... 158

Tabel 4.42 Hasil Perhitungan Uji-t Nilai Prestasi Pos-Test Kelas

Eksperimen dan Nilai Prestasi Post-Test Kelas Kontrol .................. 159

Tabel 4.43 Hasil Perhitungan Normalitas Post tes Skor Angket


Tabel 4.44 Hasil Perhitungan Homogenitas Skor Angket Post-test

Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ................................................ 162

Tabel 4.45 ANOVA ............................................................................................. 162

Tabel 4.46 Hasil Perhitungan Uji-t Skor Angket Pos-Test

Kelas Eksperimen dan Post-Test Kelas Kontrol ............................... 163


commit to user

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ............................................................................. 41

Gambar 2.2 Model Hipotetik ................................................................................ 41

Gambar 3.1 Bagan Tahap Pengembangan Bahan Ajar Sejarah (Modul)

Berbasis Diorama Museum Benteng Vredeburg................................ 47

Gambar 3.2 Bagan Alur Analisis Penyusunan Bahan Ajar.................................... 54

Gambar 4.1 Bagan Analisis Interaktif .................................................................. 100

Gambar 4.2 Bagan Alur Analisis Penyusunan Bahan Ajar .................................. 103

Gambar 4.3 Diagram Presentase Distribusi Frekuensi Penilaian

oleh Ahli Materi ................................................................................ 108


oleh Ahli Media ............................................................................... 112


oleh Ahli Penyampaian ................................................................... 116

Gambar 4.6 Diagram Presentase Kelayakan Aspek Materi Berdasarkan

Skala 5 Pada Uji Coba Satu-Satu. .................................................... 121

Gambar 4.7 Diagram Presentase Kelayakan Aspek Teks dan Bahasa

Berdasarkan Skala 5 Pada Uji Coba Satu-Satu. .............................. 121

Gambar 4.8 Diagram Presentase Kelayakan Aspek Gambar Berdasarkan

Skala 5 Pada Uji Coba Satu-Satu ..................................................... 122

Gambar 4.9 Diagram Presentase Kelayakan Aspek Pembelajaran

Berdasarkan Skala 5 Pada Uji Coba Satu-Satu. .............................. 122

Gambar 4.10 Diagram Presentase Kelayakan Aspek Materi

Berdasarkan Skala 5 Pada Uji Coba Terbatas. ............................... 128

Gambar 4.11 Diagram Presentase Kelayakan Aspek Teks

dan Bahasa Berdasarkan Skala 5 Pada Uji Coba Terbatas ............. 128

Gambar 4.12 Diagram Presentase Kelayakan Aspek Gambar




Gambar 4.14 Diagram Presentase Kelayakan Aspek Materi

Berdasarkan Skala 5 Pada Uji Coba Luas ...................................... 134

Gambar 4.15 Diagram Presentase Kelayakan Aspek Teks Bahasa

Berdasarkan Skala 5 Pada Uji Coba Luas. ..................................... 135

Gambar 4.16 Diagram Presentase Kelayakan Aspek Gambar


commit to user

xvii

Berdasarkan Skala 5 Pada Uji Coba Luas. ..................................... 135


Berdasarkan Skala 5 Pada Uji Coba Luas. ................................. 136


commit to user

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran

1. Tabulasi Uji Coba Validitas Dan Reabilitas Butir Soal Prestasi Belajar

Siswa Di Kelas XI IPS 2 SMA Negeri 1 Kalasan ............................................. 192

2. Tabulasi Uji Coba Validitas Dan Reabilitas Angket Di Kelas

XI IPS 2 SMA Negeri 1 Kalasan ..................................................................... 194

3. Tabulasi Nilai Prestasi Pre Test Kelas Eksperimen XI IPS 1 .......................... 195

4. Tabulasi Nilai Pre Test Kelas Kontrol XI IPS 3 ............................................ .196

5. Hasil nilai Pre-Test dari kelas XI IPS 1 dan XI IPS 3 .................................... 197

6. Tabulasi Skor Angket Pre Test Kelas Eksperimen XI IPS 1 .......................... .199

7. Tabulasi Skor Angket Pre Test Kelas Kontrol XI IPS 3 ................................ 200

8. Hasil Skor Angket Pretest Kelas Eksperimen dan Kontrol ............................... 201

9. Tabulasi Nilai Prestasi Post Tes Kelas Eksperimen XI IPS 1 .......................... 203

10. Hasil Nilai Prestasi Pre-Test Dan Post-Test Kelas Eksperimen XI IPS 1 .... .204

11. Tabulasi Skor Angket Post Test Kelas Eksperimen XI IPS 1 ....................... .205

12. Hasil Perhitungan Skor Angket Pre-test dan Post-test Kelas Eksperimen ..... 206

13. Tabulasi Nilai Prestasi Post Tes Kelas Eksperimen XI IPS 1 ....................... .207

14. Hasil Prestasi Post-Test Kelas Eksperimen Dan Kontrol .............................. .208

15. Tabulasi Skor Angket Post Test Kelas Eksperimen XI IPS 1 ........................ 210

16. Hasil Post-Test Skor Angket Kelas Eksperimen dan Kontrol....................... .211

17. Panduan Wawancara Analisis Kebutuhan Untuk Guru dan Siswa ................ 212

18. Angket Kesadaran Sejarah ............................................................................. 213

19. Surat Keterangan Penelitian ........................................................................... 217

20. Lembar Evaluasi Ahli Materi ......................................................................... 218

21. Lembar Evaluasi Ahli Media ........................................................................ 219

22. Kartu Konsultasi Pembimbing I .................................................................... 220

23.Kartu Konsultasi Pembimbing II .................................................................... 221


commit to user

xix

Lazmihfa. S861402023. 2015. Pengembangan Bahan Ajar Sejarah (Modul)

Berbasis Diorama Museum Benteng Vredeburg Untuk Meningkatkan

Kesadaran Sejarah Siswa Kelas Xi Ips Sma Negeri 1 Kalasan Sleman

Yogyakarta. Tesis. Pembimbing I : Prof. Dr. Herman J Waluyo, Pembimbing II :

Prof. Dr. Samsi Haryanto, M.Pd. Program Studi Pendidikan Sejarah, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret.

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk (1) Menganalisis dan mendeskripsikan kondisi bahan sejarah di SMA Negeri 1 Kalasan Sleman Yogyakarta (2) Menganalisis kebutuhan bahan ajar di SMA N 1 Kalasan Sleman Yogyakarta (3) Mendeskripsikan pengembangan bahan ajar sejarah berbasis Diorama Museum Benteng Vredeburg untuk meningkatkan kesadaran sejarah siswa kelas XI IPS SMA N 1 Kalasan Sleman Yogyakarta (4) Mendeskripsikan efektivitas bahan ajar sejarah berbasis Diorama Museum Benteng Vredeburg dalam meningkatkan kesadaran sejarah siswa kelas XI IPS SMA N 1 Kalasan Sleman Yogyakarta.

Metode penelitian ini menggunakan metode penelitian Research and Development (R&D) yang diadaptasi dan dimodifikasi Borg & Gall. Langkah kerja dalam penelitian meliputi : (1) studi pendahuluan, 2) pengembangan media, 3) implementasi penggunaan media, 4) uji efektifitas produk. Penelitian ini dilakukan di Sekolah Menengah Atas (SMA) Negeri 1 Kalasan, Sleman Yogyakartan. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPS 3 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket kesadaran sejarah dan tes prestasi hasil belajar . Selanjutnya untuk menguji hipotesis digunakan uji t.

Dari hasil uji t untuk prestasi siswa diperoleh thit = 3.246 dibandingkan pada t tab 2,015 (taraf signifikansi 5%), sehingga dapat dikatakan bahwa t hit > t tabel atau 3,246 > 2,015. Melalui hasil tersebut maka dapat disimpulkan bahwa dengan penggunaan media pembelajaran berupa bahan ajar (modul) dapat memberikan pengaruh terhadap nilai prestasi siswa. Dan hasil uji t untuk kesadaran sejarah siswa diperoleh adalah thit = 2,353 dibandingkan pada ttab 2,015 (taraf signifikansi 5%), sehingga dapat dikatakan bahwa t hit > t tabel atau 2,353 > 2,015. Melalui hasil tersebut maka dapat disimpulkan bahwa dengan penggunaan media pembelajaran berupa modul dapat memberikan pengaruh terhadap kesadaran sejarah siswa.

Kata Kunci : Bahan Ajar Sejarah (Modul), Kesadaran Sejarah Siswa


commit to user

xx

Lazmihfa. S861402023. 2015. The Development Of Teaching Materials History

( Module) Based Diorama Fortress Vredeburg Museum To Increase Awareness

History XI Social Class High School 1 Kalasan Sleman Yogyakarta. Thesis.

Supervisor I: Prof. Dr. Herman J Waluyo, Supervisor II: Prof. Dr. Samsi

Haryanto, M.Pd. Program Study Of History Education , The Faculty Of Teacher

Training and Education, Sebelas Maret University Surakarta.

ABSTRACT

This research aims to 1) The analyze and describe the condition of land in

high school history teaching materials 1 kalasan sleman Yogyakarta, 2) The

analyse the needs of the teaching material in high school N 1 kalasan sleman

Yogyakarta, 3) The described the development of teaching materials vredeburg

fortress based history museum to increase awareness of the history of high school

students class XI IPS N 1 kalasan sleman Yogyakarta, 4) Described the

effectiveness of teaching materials based history museum in fort vredeburg

increase awareness of the history of high school students class XI social class high

school 1 kalasan sleman Yogyakarta.

This research method using research methods Research and Development

(R&D), adapted and modified Borg & Gall. Work steps in the study include: (1)

Preliminary studies, 2) Media development, (3) Implementation of media use, 4)

Test the effectiveness of the product. This research was conducted at secondary

school (High School) Kalasan, Sleman Yogyakartan. The subject of this research

is the grade XI IPS 1 as experimental class and Class XI IPS 3 as a class controls.

The instruments used in this research is the now the consciousness of history and

achievement test results of the study. The next test is used to t test to tested the

hypothesis.

From the results t test for achievements of students obtained thit = 3.246

than at t tab 2,015 ( significance level of 5 % ), so that can be said that t hit> t tab

or 3,246 > 2,015.Through these results then can be concluded that the use of the

media with learning to teaching materials ( module ) can give impact on the value

of students. Achievement The results of the test and t to consciousness history

students obtained is t hit = 2,353 compared on ttab 2,015 ( significance level of 5

% ), so that can be said that t hit> t tabel or 2,353 > 2,015. Through these results

then can conclude that with the use of the media in the form of modules learning

can provide influence against historical awareness students.

Keyword: Teaching materials history ( module ) , Awareness of the history of

student.

Documents

digilib.uns.ac.id · PDF filePENGEMBANGAN BAHAN AJAR SEJARAH (MODUL) ... Untuk Meningkatkan Kesadaran Sejarah Siswa Kelas XI IPS SMA N 1 Kalasan ... xii Diorama Museum