8/17/2019 DIDctica

http://slidepdf.com/reader/full/didctica 1/2

Construccion del conocimiento

Piaget fue un interaccionista, creía que el desarrollo cognitivo es el resultado de la interaccion de los

factores internos como externos al individuo. Para él el desarrollo cognitivo es el producto de lainteraccion del niño con el medio ambiente.

La construccion del conocimiento se hace a partir de ls interacciones entre el sujeto el objeto. !l

conociento est" siempre subordinado a ciertas estructuras de la accion. !n este sentido ubica elconocimiento en esa #ona de la interaccion entre el sujeto el objeto.

Piaget, l estudiar la estructura de la inteligencia en desarrollo, advirti$ qué% !l funcionamientointelectual es una adaptacion intelectua, su funcion es estructurar al mundo o al ambiente, en proceso

constante durante todo el desarrollo del individuo. Cada alumno construe su desarrollo en forma

activa, de acuerdo a sus interacciones significativas. !l nioño aprende, haciendo, experimentando, deacuerdo a su propia actividad vital, para desarrollarse.!l niño autoconstrue se convierte en eje del

 proceso educativo, algunos fundamentos de la psicologia genetica en relacion al conocimiento son%

a& !l conocimiento no se recibe pasivamente

 b& La funcion cognoscitiva est" al servicioo de la vida, es funcion adaptativa

c& !l conociento humano, es una representacion mental, fruto de la permanente ineraccion del sujeto

el objeto.

d& Para conocer un objeto fenomeno o dato, el sujeto debe actuar sobre él, introduciendo

transformaciones.

e& 'odos los datos hechos centificos surgen o son creados por estas interacciones.

f& se construe el conocimiento a traves de la interaccion del sujeto el objeto.

g& la accion constructivista se apoa en la estructura conceptual de cada alumno, parte de ideas

 preconceptos que trae sobre el tema.

h& Confronta las ideas preconceptos afines al tema de enseñan#a, con el nuevo concepto cientifico

que se enseña.

i& aplica el nuevo concepto a situaciones concretas lo relaciona con otros conceptos de l estructura

cognitiva con el fin de ampliar su transferencia.

 

!l hincapie que el constructivismo hace en la comprension como objeto de la enseñan#a es un avanceesencial, frente al aprendi#aje maquinal que caracteri#an a tantas aulas donde los estudiantes han

memori#ado todo( pero no han entendido el significado de nanda. La adquisicion de conocientos en el

niño se basa en la funcionalidad del aprendi#aje. !l desarrrollo de determinados h"bitos de estudio est"condicionado en el dominio de estrategias para aprender efica#mente.

!l costructivismo de Piaget logra ser%

a& )na pedagogia centrada en el alumno

8/17/2019 DIDctica

http://slidepdf.com/reader/full/didctica 2/2

 b& )na pedagogia diferenciada, reconoce que cada niño posee caracteristicas individuales, culturales

linguisticas, asi como experiencias de vida diferentes sus diversas necesidades e intereses.

c& Cada etapa de la vida del sujeto con sus especiales oportunidades problemas es importante, pero el periodo de la infancia tiene la ventaja de ser el periodo en el cual se inician los habitos. Los primeros

años de vida condicionan la vida futura del hombre.