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Didática do Ensino Superior - aula 02
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1AULA 02 - O PROFESSOR FASCINANTE, A COMUNICAÇÃO E O PLANEJAMENTO DAS AULAS.
AULA 02O PROFESSOR FASCINANTE,
A COMUNICAÇÃO E O PLANEJAMENTO DAS AULAS
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR
2 DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR
O PROFESSOR FASCINANTE
A arte de ensinar é um desafio que nos acompanha em todas as etapas ecircunstânciasdenossasvidas.Porquenãoaperfeiçoarestaarte?Porquenãodescobriraamplitudederecursosnoprocessoensinoaprendizagem?
“Um excelente educador não é um ser humano perfeito, mas alguém que tem serenidade para se esvaziar e sensibilidade para aprender”.(AUGUSTOCURY,2003)
CURY(2003)nosdescreveossetehábitosdosbonsprofessoresedosprofessoresfascinantes,quesão:
• Bons professores são eloquentes, professores fascinantes conhecem ofuncionamentodamente;
• Bons professores possuem metodologia, professores fascinantes possuemsensibilidade;
• Bonsprofessoreseducamainteligêncialógica,professoresfascinanteseducamaemoção;
• Bons professores usam amemória comodepósito de informações, professoresfascinantesusam-nacomosuportenaartedeensinar;
• Bons professores sãomestres temporários, professores fascinantes sãomestresinesquecíveis;
• Bons professores corrigem comportamentos, professores fascinantes resolvemconflitosemsaladeaula;
• Bons professores educam para uma profissão, professores fascinantes educamparaavida.
Acesseolinkabaixoeleiaotexto:A arte de ensinar, de Alberto Vasconcelos.
http://www.recantodasletras.com.br/cronicas/3569665
Vocêsabiaquealgumascaracterísticassignificativasressaltamnaaçãodoprofessorfascinante?
3AULA 02 - O PROFESSOR FASCINANTE, A COMUNICAÇÃO E O PLANEJAMENTO DAS AULAS.
Oprofessorfascinantebuscaconhecerosalunos,possuiumamelhorcomunicação,possui um estilo didático distinto, norteia suas ações demaneira que ametodologiadeensinoaprendizagemseja interativaedinâmica.Permiteaoparticipanteseragenteativo deste processo, dialogando, perguntando e obtendo explicações para as suasnecessidades,mantémacesoointeresse,inclusivecomaformafísicadeseuambientedesaladeaula.
Apontaremos, a seguir, vantagens e desvantagens no exercício da docência noensinosuperior.
Vantagens:
• Expor ideias e discuti-las, chegando até mesmo a vê-las aceitas por diversosparticipantes;
• Tornar-se conhecido rapidamente por inúmeras pessoas, estabelecendo umagranderededenetworking;
• Assimilarapsicologiaeadinâmicadegrupos,podendoutilizá-lasnasatividadesempresariais;
• Dominaregostardadisciplinaqueleciona;
• Venceratimidezeainsegurançadefalarempúblico;
• Debatertemaspolêmicosegerenciarconflitos;
• Exercitaracriatividade,tercontatocomnovasideias;
• Aplicartodaabagagemtécnica,práticaevivencial;
• Terapossibilidadededarconsultorias,cursosepalestras.
Desvantagens:
• Atividadesalémdasdesaladeaulacomplanejamento,preparaçãoecorreçãodeprovas,apesardeminimizadascomaexperiência;
• Saláriosincompatíveiscomasexigênciasdaprofissão;
• Estresse;
• Recursos escassos para pesquisa, inadequação de currículos, despreparo dosalunos.
Outrashabilidadesecompetênciasindispensáveisnaartedeensinareaprenderprecisamfazerpartedaatuaçãodoprofessoruniversitário:gostardealunos,tersensodehumor,memória,forçadevontade,bondadeehumildade,marcapessoal,autoestimadesenvolvida,capacidadedecriarumailhadeotimismoemtornodesi,dissolveropoderdasideias,terexpectativaspositivasdeseusalunos,nuncaridicularizarosaprendizes.
Aprenderéumprocessoativo,emqueoalunotrabalha(intelectualmente)tantoquantooprofessor.
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COMUNICAÇÃO
Paravocê,oquesignificacomunicação?Reflitasobreaquestãoecomparecomoexpostoaseguir.
Apalavracomunicaçãoéumsubstantivoquevemdo latimesignificapartilhar,participaralgo,tornarcomum.
Commaior abrangência, comunicação é o ato ou efeito de emitir, transmitir erecebermensagenspormeiodemétodosouprocessosconvencionais.Essatransmissãoverifica-sepelalinguagemfaladaouescrita,pormeiodeoutrossinais,signosousímboloseporaparelhamentotécnicoespecializado,sonoroouvisual.
ParaJoséMoran,acomunicaçãotambémsignificaentraremsintonia,intercambiar,dialogar, expressar, influenciar, persuadir, convencer, solidarizar, tornar transparente ecomungar.
Convidamos você a visitar o site http://www.eca.usp.br/prof/moran/. Neleencontraráváriosartigosinteressantes,deautoriadoProfessorJoséManuelMoran,sobreosDesafiosdaComunicaçãoPessoal.
Vocêpodeestarpensando:Porquefalardecomunicaçãonestadisciplina?
Lembre-sequeoeducador,noseuambientede trabalho,éessencialmenteumcomunicador.Emite,transmiteerecebemensagens.Portanto,espera-sedelequetenhaumaboacomunicação.
O educador deve saber:
• Comunicar-secomosparticipantesdogrupo.
• Motivá-los.
• Explicaroconteúdo.
• Manterogrupoatento,entrosado,cooperativo,produtivo,pormeiodainteraçãodacomunicação.
Opapelfundamentaldoeducador,pormeiodacomunicação,éinterpretardados,
5AULA 02 - O PROFESSOR FASCINANTE, A COMUNICAÇÃO E O PLANEJAMENTO DAS AULAS.
fazerrelaçãoentreeles,colocá-losemumcontextoeaplicá-losdeformaprática.
Até este momento de estudo já refletimos sobre a comunicação, o professorfascinanteecomunicador.Agora,vamosveroPlanejamentodasaulas?
PLANEJANDO SUAS AULAS
Um professormotivado, que contagia seus alunos, é um bom começo para osucessonomagistério.
Oaluno,enquantoagenteativodoprocessodeaprendizagem,torna-se“pensadorcrítico”e,assim,oprocessosetornarámaisdinâmico,poisoalunodesenvolveacapacidadede iniciativa, liberdade de expressão, habilidade de comunicação, posicionamento,capacidadedepesquisa,oquepermitequeelepossaquestionar,analisar,julgaretomardecisões.Professorealunosãoresponsáveispeloprocessoensino-aprendizagem.
Aoplanejarasaulasoprofessordevelevaremconsideraçãoopúblico-alvo,ouseja,buscarobteromaiornúmerodeinformaçõesarespeitodaturmaemqueiráministrarasaulas,comoidade,naturalidade,formação,experiênciaprofissional,etc.
Os recursos pedagógicos escolhidos, como datashow, vídeos, laboratórios,simulações,jogosdeempresas,discussões,cases,quadrodegiz,livros,textos,apostilas,microcomputador,internetentreoutros,auxiliarãonaexecuçãodasaulas.Oimportanteéoprofessorentenderqueessessãoapenasrecursosequeele,comseuconhecimento,habilidadesecompetências,éomelhordeles.
Namedidaemqueoprofessorelaboraoplanejamentodesuasdisciplinas,aprendeadosarosconteúdos,sempreadequandoaoseupúblico-alvoelevandoemconsideraçãoopreceitofilosófico,sociológico,econômicoepráticodecadaumadelas,distribuindodeformaanual,semestral,bimestraloumensal,transformandoemconteúdosdiários.
A metodologia da avaliação deverá estar em consonância com os objetivosespecíficosdadisciplina.
Relembrandoaaulaanterior,pode-sedizerqueoMétododeEnsinonoscursoséaforma,ocaminho,aabordagemutilizadaparatransmitiroconhecimentoeaplicá-loàrealidade.NÉRICI(1997,p.255)complementa:“Métododeensinoéoconjuntodemomentosetécnicaslogicamentecoordenados,tendoemvistadirigiraaprendizagemdoeducandoparadeterminadosobjetivos.Delefazusooprofessorparalevaroeducandoaelaborarconhecimentos,aadquirir técnicasouhabilidadesea incorporaratitudeseideais”.
Podemosdizerqueométodoéacoordenaçãounitáriadasdiversastécnicasparaefetivaçãodoensino.Atécnica,porsuavez,seriaimediataeparticulardoensino.
Podemserresumidascomotécnicasdeensino:
• Falar – quando se pretende transmitir ao aluno uma quantidade limitada de
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conhecimentos;
• Mostrar –éútilnafasedaapresentaçãodeumconteúdoasertransmitidoounaexecuçãodealgonovo;
• Ilustrar – éuminstrumentoparaesclarecerpontosqueoestudantenãocompreendemuitobem.Vaidesdeumsimplesesboçoatéacomparaçãocomsituaçõescomunsquefacilitamacompreensão;
• Questionar – éútildurantetodooprocessodeensino,poiscolocaoalunoemcondições de entender, verificandooque foi apreendido, aumentandoo interessepeloassuntoeorganizandoasideiasemprincípio,meioefim.
Segundo Gilberto Teixeira, a Didática tem cinco componentes fundamentais:
• Aluno: A aprendizagem é planejada, estimulada, orientada, consolidada acontrolada.
• Aprendizagem:Éofimdaeducação.
• Objetivos: Governamtodamarchadotrabalhoescolar.
• Matéria:Deveserselecionada,dosada,programada,afimdequesejamalcançadososobjetivos.
• Métodos: É a organização racional de todos os fatores pessoais, condições erecursosparaatingirosobjetivos.
Lembre-se:ConformemencionaGil(2007,p.01),oprofessoruniversitárioprecisater,assimcomoosdemais,sólidosconhecimentosnadisciplinaemquepretendeatuaretambémhabilidadespedagógicassuficientesparaqueoaprendizadosejamaiseficaz.Alémdisso,precisaterumavisãodemundo,deserhumano,deciênciaedeeducaçãocompatívelcomascaracterísticasdesuafunção.
7AULA 02 - O PROFESSOR FASCINANTE, A COMUNICAÇÃO E O PLANEJAMENTO DAS AULAS.
ABREU,M.C.de;MASETTO,M.T.O Professor Universitário em aula: prática e princípios teóricos.8ªed.SãoPaulo:MGEd.Associados,1990.
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