EQUIPO DE CÁTEDRA PT: María Isabel López

PA: Irma Graciela Miranda

2012 “Año de homenaje al doctor Manuel Belgrano”

UNIDAD I

L D DIDÁCTICA DE LA LENGUA

Planificación periódica.

L D DIDÁCTICA DE LA LENGUA

L D

PLANIFICACIÓN PERIÓDICA

¿Qué es planificar?

¿Qué aspectos

considera una

planificación ?

¿Por qué será

periódica ? ¿De dónde proviene

su contenido ?

¿Para qué se

planifica ?

L D DIDÁCTICA DE LA LENGUA

PLANIFICACIÓN PERIÓDICA

PLANIFICACIÓN

PERIÓDICA

Expectativas de logro

Aprendizajes acreditables

Indicadores de logro

Evaluación

Técnica/Instrumento

Contenidos:

Conceptuales

Procedimentales

Actitudinales

Actividades

L D DIDÁCTICA DE LA LENGUA

INDICADORES

Entonces debe …

EMPLEAR CORRECTAMENTE

FÓRMULAS DE SALUDO Y

DESPEDIDA

EXPECTATIVAS

ACREDITABLES

CONOCER – SER - SABER HACER.

ALCANCES FUNDAMENTALES INFORMACIÓN PERCEPTIBLE

pretende que el alumno

logre ….

PARTICIPAR EN

CONVERSACIONES …

L D DIDÁCTICA DE LA LENGUA

CONTENIDOS

SELECCIÓN

INTEGRACIÓN

SECUENCIACIÓN

Capacidades/competencias

que se desean desarrollar

según

Relaciones entre los

contenidos, otros espacios

y el PCI

Nivel de desarrollo

cognitivo de los alumnos

CRITERIOS

ACTIVIDAD: medio para conseguirlo

CONTENIDO: lo que se

quiere que el alumno

aprenda.

L D DIDÁCTICA DE LA LENGUA

ACTIVIDAD: medio

para conseguirlo

CONTENIDO: lo que se quiere

que el alumno aprenda.

DATOS

concretos y

singulares

CONCEPTOS

abstracción y

comprensión

PRINCIPIOS

Relaciones entre

conceptos

MEMORIZACIÓN

REPRODUCCIÓN

ESTABLECIMIENTO DE

RELACIONES

COMPRENSIÓN DE

RELACIONES

ABSTRACCIÓN

DEFINICIÓN

GENERALIZACIÓN

se

aprenden

por

CONCEPTUALES

L D DIDÁCTICA DE LA LENGUA

ACTIVIDAD: medio

para conseguirlo

CONTENIDO: lo que se quiere

que el alumno aprenda.

PROCEDIMENTALES

DESTREZAS

TÉCNICAS

ESTRATEGIAS

componente

motriz y cognitivo

REALIZACIÓN

EJERCITACIÓN

REFLEXIÓN

APLICACIÓN

PRÁCTICA GUIADA

TRANSFERENCIA A

OTROS ÁMBITOS

se

aprenden por

CONTENIDOS

L D DIDÁCTICA DE LA LENGUA

ACTIVIDAD: medio para conseguirlo

CONTENIDO: lo que

se quiere que el

alumno aprenda.

ACTITUDINALES

se

aprenden

por

VALORES

ACTITUDES

NORMAS

componente afectivo,

cognitivo, conductual

MODELAJE

REFUERZO SOCIAL

RELACIONES SOCIALES

CONTENIDOS

L D DIDÁCTICA DE LA LENGUA

OBSERVACIÓN: registros anecdóticos, listas de control, diarios de

clase, escala de calificaciones.

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS: pruebas objetivas,

estandarizadas, de ensayo o por temas, y la solución concreta de

problemas reales y contextualizados.

PRUEBA ESCRITA: estructurada, semiestructurada, mixtas.

INTERROGATORIO: cuestionario, entrevista

SOLICITUD DE PRODUCTOS: portafolios, proyectos, monografías,

ensayos, reportes o informes.

Técnica/Instrumento EVALUACIÓN

L D DIDÁCTICA DE LA LENGUA

PROPUESTA DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES TENDIENTES AL

DESARROLLO DE

CONTENIDOS

COMPRENSIÓN

PRODUCCIÓN

REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA Y LOS

TEXTOS

LENGUA

ESCRITA

LENGUA

ORAL

LENGUA

¿Qué se enseña en

LENGUA

Evaluación y autoevaluación.

Escribe un párrafo que recupere

los saberes construidos hasta el momento.

AÑO:

DESAFÍO:

CARACTERIZACIÓN DEL GRUPO

LENGUA

Expectativas

de logro

Aprendizajes

Acreditables

Contenidos Evaluación

Comprensión

Oral

Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Producción

oral

Comprensión

Escrita

Producción

escrita