TIPOS DE CURRICULOS

ABIERTO Y CERRADO

CRISTINA GUERRERO BLANDÓN

Currículum

principios

procedimientos

actitudes

conceptos

El currículum es una especificación

qué, cómo y cuándo enseñar

qué, cómo o y cuándo

evaluar

CURRÍCULUM CERRADO

Los objetivos suelen estar definidos en términos de comportamientos observables

Se concede mucha importancia a la evaluación de resultados a través de la comparación entre los comportamientos observables

CURRÍCULUM ABIERTO

Las propuestas que se diseñan están abiertas a adaptaciones, revisiones y modificaciones

El acento no recae sobre los resultados del aprendizaje de los

alumnos, sino más bien sobre el desarrollo del proceso enseñanza-

aprendizaje

Currículo abierto

1.- concibe el diseño curricular como algo

inseparable del desarrollo del currículo.

2.- Propuesta de interacción entre el sistema y lo

que le rodea. Está sometido a un con­tinuo

proceso de revisión y reorgani­za­ción.

3.- Gran importancia a las diferencias individuales

y del contexto social, cultural y geográfico en que

se aplica el programa.

4.- Los objetivos son defini­dos en términos

generales, ter­mina­les y expresivos.

5.- Énfasis en el proceso.

Currículo cerrado

1.- contempla el desarrollo curri­cular como una

aplicación fiel del diseño curricular.

2.- Sus objetivos, contenidos y estrategias pedagógicas

están ya determinados, por tanto, la enseñanza es

idéntica para to­dos los alumnos.

3.- La individualización se centra en el ritmo de

aprendi­zaje de los alumnos, pero los contenidos, los

objetivos y su metodo­logía son invariables.

4.- Los contenidos son definidos en términos

conductuales y operativos.

5.- Énfasis en los resultados.