DILOGOS INTERCULTURAIS

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  • 5/22/2018 DILOGOS INTERCULTURAIS

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    DILOGOS INTERCULTURAIS

    Ensino e formao em portugus

    lngua estrangeira

    Edleise Mendes

    (Org.)

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    O livro

    Parte I - Mapas culturais: identidades,

    culturas e representaes em dilogos

    Parte II - Dilogos interculturais no ensinoe na formao de professores de PLE/PL2

    Parte IIIPerspectivas para o trabalho emsala de aula de PLE/PL2

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    Parte I

    Mapas culturais: identidades, culturas e

    representaes em dilogos

    Identidades nacionales y regionales: en torno a lalegislacin lingustica (Argentina, 2009; Paraguay,2010)

    O dilogo intercultural entre o portugus e o espanholna Amrica Latina

    Lngua e identidades na cadncia da cano

    brasileira

    Luz, cmera... Nao!O cinema brasileiro e areinveno da nacionalidade

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    Parte II

    Dilogos interculturais no ensino e na

    formao de professores de PLE/PL2

    O portugus como lngua de mediao cultural:por uma formao intercultural de professores ealunos de PLE

    Lngua-cultura na sala e na histria

    Polticas de difuso e formao crtica em PLE:por uma formao por competncias

    Avaliao de proficincia em portugus parafalantes de outras lnguas: relao com ensino eaprendizagem

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    Parte III

    Perspectivas para o trabalho em sala de aula

    de PLE/PL2

    Gramtica e reflexo metalingustica/linguageiranas aulas de lngua-cultura estrangeira

    Fundamentos para pensar na incluso das NTICsno ensino de PLE

    La interpretacin de errores: el anlisis contrastivoy la visin del otro

    A importncia da msica na compreenso dacultura brasileira: perspectiva de leitura para asala de aula

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    Parte I

    Mapas culturais: identidades,

    culturas e representaes em

    dilogos

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    Identidades nacionales y regionales: em torno a la

    legislacin lingustica (Argentina, 2009; Paraguay,

    2010)

    A necessidade de polticas de Estado relacionadas slnguas, visando a integrao (Glotopoltica);

    Integrao deve se dar pela educao;

    A lngua como identidade e cidadania;

    Aborda, primeiramente, os avanos da difuso na regio dasduas lnguas majoritrias, focando o ensino de portugus na

    Argentina;

    Em seguida, trata do guarani como lngua amerndia faladana bacia do Plata

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    Por fim, trata da questo de que a

    implementao de medidas

    glotopolticas no pode eludir aspectos

    ideolgicos;

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    O dilogo intercultural entre o portugus e o espanhol

    na Amrica Latina

    Este texto resultado de uma experincia

    vivida durante um curso com professores

    de portugus, que vivem na Argentina. Tal

    experincia ajudou a autora a rever seuentendimento de como acontece a relao

    dialgica intercultural entre o Brasil e os

    pases da Amrica Espanhola, em especial

    a Argentina.

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    O artigo dividido em duas partes:

    1) textos utilizados durante o curso, associandoteoria prtica de sala de aula, so apresentados;

    2) a autora procura entender como parte da mdiabrasileira representa alguns pases latino-americanos de lngua espanhola, em especial a

    Argentina, de forma a observar se as vises soredutoras ou, at mesmo, preconceituosas.

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    Lngua e identidades na cadncia

    da cano brasileira

    A autora cita o quanto o cinema, a msica e outras forma deexpresses artsticas participam dos discursos sobre anao, tornando-se uma ferramenta para o ensino eaprendizagem de PLE considerando seu contexto cultural.

    O propsito desse captulo instrumentalizar o professor dePLE para o uso de cao em atividades, tomando comoexemplos msicas de Caetano Veloso e Gilberto Gil.

    Primeiramente, apresenta-se uma proposta de semitica dacano brasileira;

    Em seguida, so comentados os sons e canes queconstituem o imagens do Brasil, com foco em suasinseres na cultura e no cenrio poltico em queemergiram.

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    Luz, cmera... Nao!O cinema brasileiro e

    a reinveno da nacionalidade

    A ideia desse artigo possibilitar algumasdirees de decodificao do cinema comolugar discursivo que interpreta e tambminventa o Brasil.

    Considera-se que a incluso do cinema edo audiovisual na sala de aula possibilita o

    reencontro com a nossa cultura cotidiana eabre espao para a compreenso dacomplexa trama que compe asidentidades brasileiras.

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    Parte IIDilogos interculturais no ensino

    e na formao de professores de

    PLE/PL2

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    O portugus como lngua de mediao cultural: por

    uma formao intercultural de professores e alunos

    de PLE

    O artigo foi escrito com base nas experincias daautora enquanto professora de PFOL, em queconstatou que situaes de contato lingustico-cultural assumem contornos mais favorveis aodesenvolvimento de relaes interculturais,

    quando os planejamentos, os materiais e asorientaes para a formao de professores soculturalmente sensveis ao sujeito de interao.

    Neste, a autora aponta algumas perspectivas de

    ao para a construo de abordagens para oensino de PLE mais crticas e culturalmentesensveis, tomando como eixo a formao doprofessor.

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    Lngua-cultura na sala e na histria

    Almeida Filho constri seu artigo a partir da seguinteindagao: onde est localizada a questo do ensino delngua-cultura?

    Ele considera que o conceito de lngua-linguagem comoimportante na aquisio de uma segunda lngua, uma vezque a lngua inseparvel de referncias culturais que dosentido nova lngua ao ser posta em uso.

    Assim, Almeida Filho traz alguns apontamentos acerca decomo ajudar nossos alunos a alcanar certa competnciacomunicativa na lngua alvo, considerando a importncia dadimenso cultural na representao desse alvo.

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    Polticas de difuso e formao crtica em PLE: por

    uma formao por competncias

    Considerando que preciso pensar no

    processo de ensino-aprendizagem das

    lnguas estrangeiras em termos de

    competncias abrangentes e noestticas, conforme prev os PCNs, o

    objetivo deste artigo recuperar o debate

    terico sobre a noo de competncia e

    sobre a formao do professor de PLE.

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    Avaliao de proficincia em portugus para falantes

    de outras lnguas: relao com ensino e

    aprendizagem

    Nesse artigo, Viviane Furtoso faz algumas

    asseres a respeito da trade ensino-

    aprendizagem-avaliao no ensino de lngua

    estrangeira, iniciando com uma reflexo sobre a

    importncia de uma avaliao crtica, processual

    e retroativa em sala de aula, alm de tratar da

    avaliao de proficincia oral em PFOL (por meio

    de anlise do Celpe-Bras) e tecer consideraessobre o impacto que a avaliao pode exercer no

    processo de ensino-aprendizagem.

  • 5/22/2018 DILOGOS INTERCULTURAIS

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    Parte III

    Perspectivas para o trabalho em

    sala de aula de PLE/PL2

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    Gramtica e reflexo metalingustica/linguageira nas

    aulas de lngua-cultura estrangeira

    Esse artigo trata do espao da reflexo

    metalingustica/linguageira em sala de

    aula, no intuito de mostrar que este espao

    pode favorecer a aprendizagem maiseficaz da lngua-cultura estrangeira (LCE)

    se o objeto de estudo for a lngua em uso

    (objeto sociocultural).

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    Fundamentos para pensar na incluso das NTICs no

    ensino de PLE

    Neste trabalho, prope-se a reflexo sobreos conceitos fundamentais que soalicerces das novas tecnologias, sobre o

    papel das novas tecnologias no ensino eaprendizagem de lnguas estrangeiras esobre o perfil do aluno e do professornesse contexto.

    Alm disso, aborda as ferramentasinformticas disponveis para a prticadocente.

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    La interpretacin de errores: el anlisis contrastivo y

    la visin del outro

    Nesse estudo so discutidas questes como: de que maneira aanlise contrastiva de problemas fonolgicos, morfossintticos esemnticos entre a lngua-alvo e a lngua materna pode seconverter em uma ferramenta docente eficaz para ajudar osalunos na superao de seus erros?

    At que ponto a viso do outro, isto , a valorizao da lngua-alvo pelo aluno um fator decisivo na hora de avanar naaprendizagem?

    Para tanto, foi feita uma anlise contrastiva e interpretao deerros cometidos por alunos brasileiros que aprendem espanhol

    em Buenos Aires, seguida da constatao de se h ou no avalorizao da lngua-alvo por esses alunos.

    Por fim, aborda-se a importncia desse tipo de anlise comoferramenta docente e do papel do professor como investigador.

  • 5/22/2018 DILOGOS INTERCULTURAIS

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    A importncia da msica na compreenso da cultura

    brasileira: perspectiva de leitura para a sala de aula

    Considerando que a msica uma forma

    de pessoas de outras nacionalidades se

    aproximarem da cultura brasileira e da

    lngua portuguesa, o objetivo desse