Embed Size (px)
Citation preview
MINISTERUL EDUCATIEI NATIONALE $I CERCETARIISTIINTIFICE
INS PE CTORATUL S COLAR JAD E TEANCARAS-SEVERIN
SCOALA GIMNAZIALA VERENDIN
PROIECTDE
DE,ZVOLTAREINSTITUlUONALA
20L5-2019
Director: prof. inv. primar BABEU MARIA
MOT'TO:
,,in limitele impuse, cu resursele existente'
futr-un ritm propriu, bazati trte convingerea cd toate qu
un tnceput, sd tncercam sdfocem singuri ceea ce
a,steptdm de la altii".
L DIAGNOZA
1. ARGIJMENT/ JUSTIFICAREA' PROIECTULUI
Proiectul de dezvoltare instituti,cnala al unitatii scolare trebuie sa
reflecte strategia educationala pe termen mediu, tinand cont de strategia
e,ilucationala la nivel national, iocal, de evolutia economica a zonei in care
care se afla situata scoala, de mobilitatea si cerintele profesionale ale pietii
muncii.La bazaintocmirii Proiectului cle Dezvoltare Institutionala al Scohr
Gimnaziale Verendin, au stat legile care guvemeaza domeniul
itrvatamantului(Legea Educatieiilationale, Hotararile si Ordonantele emise
Je Guvernul Romaniei, precizarile si Programele elaborate de MECTS)
f,.""t* si conditile concrete existente inzona in care se afla scoala'
ActivitatiledincadrulscoliisedesfasoarainconformitateculegilesiSitrategiile nationale care guverne aza iwatamantul preuniversitar'
-Proiectul de Dezvoltare Institul.ionala este necesar pentru a ne
cunoaste tintele si optiunile , resursele si pentru a stabili modalitatile de
indeplinire a acestora, pentru ca acti'ritatea noastra sa se desfasoare
ordonat, in echipa si sa ducem la indeplinire misiunea propusa'
Principiile pe care s-a fundamentat acest proiect sunt:
1.. Centrarea actului educational pe elevii scolii:
- srtrategii didactice abordate,
- stimularea creativitatii,
- modernizar ea bazei materiale,
- stimularea participarii la activitati extrascolare si extracurriculare
menite sa largeasca orizontul elevilor'
2. Echilibru intre cerere si oferta:- ,oferta educationala tine cont atat de resursele umane si materiale de
care dispune scoala, cat si de solicitarile elevilor si parintilor' precum
si pe domeniile actuale de interes:
- ttilizar ea cal culatorului ;
- comunicarea intr-o limba moderna;
- educatie Pentru sanatate;
- educatie civica'
3.CooPerare scoala - comunitate'
" Ceea ce vrem sd vedem este co oledrgd copilul dupo
cunodstere si nu cunaosterea dupa copil "'
GEORGE BERNARD SHAW
,,in Europa, dezvoltarea economicd si sociald din
ultima decadd a demonstrat necesitatea crescdndd a unei dimensiuni
europene a educatiei siformdrii. Mai mult, tranzitia cdtre o economie
bazatd pe cunoestere, capabild de crestere economicd durabild, cu
locuri de muncd mai multe si mai bune, cu un grad mai mare de
coeziune sociald, aduce noi provocdri tn domeniul dezvoltdrii
re:surselor umane,,.( Declaratia de la CoPenhaga)
2.DIAGNOZA MEDIULUI EXTERN SI INTERN
2.1. DIAGNOZA MEDIULUI EXTERN/Analiza PEST(E)
CONTEXTUL LEGISLATIV
Din punct de vedere legislativ si organizatoric, prezentul
Prcoiect de Dezvoitare InstituNionald a fost conceput in conformitate cu
urmdtoarele documente :
- LegeaEducaliei Nalionale (Legea nr.l /201l);- Relulamentul de orgarizare si functionare a unitalilor de invdldmant
prreuniversit;'-
Ordinul privind orgarizarcasi desfasurarea admiterii in invatamantul
liceal de stat;- Ordinul privind organizateasi desfasurarea evaluarii nationale pentru
elLevii clasei a VIII-a;-O'M.E.C'T'S.ru.5|321200gprivindactivitatilespecificefunctieidediriginte;- RJguhmentul privind actele de studii si documente scolare in
irrvaiamantul preuniversitar aprobat prin O'M'E'C ' nt'55651201|;
- Strategia deiescentral izarc'ainvatamantului preuniversitar aprobata prin
Ir4emorandum in Sedinta de Guvern din20'12'2005';- strategia Nationala pentru Dezvoltare Durabila a Romaniei- orizonturi
2013-2020-2030;- Ordonanta de urgenta a Guvemului nr'7512005 privind asigurarea
calitatii educatiei, aprobata prin Legea nr' 8712006;
- Ordonanta de urgenta a Guvernului w' 94l20l4privind modificare
Ordonantei de urgenta a Guvemului w'75/2005 privind asigurarea
c,alitatii educatiei;
- O.M.ED.C. 47 64126.07 .2006 privind rrprobarea Metodologiei privind
rclpartizareafondurilor in vederea dotarii unitatilor de invatamant
preuniversitar cu echipamente , apatale si materiale sportive;
- Planul managerial al I.S.J. caras-severin pentru anul scolar 2015-2016;
CONTEXTUL ECONOMIC SI SOCIAL:
>'Iipul localitatii: - comuna Luncavita se afla din punct de vedere fizico-geogtafic
in zona de sud-vest, la 30 km de municipiul Baile-Herculane si la 45 km de
municipiul Caransebes. Este o unitate administrativa de nivel mediu si cuprinde 2
sate: Luncavita si Verendin.clima este una temperat continentala cu iemi reci, vanturi putemice si veri
calduroase.> rJaracteristici ale localitatii:- Comuna Lunc avita, ate o populatie de 27 6'4 locuitori;- La nivelul comunei se desfasoara activitati zonale: cultura cerealelor, cresterea
animalelor, legumicultura( cartoful), pomii fructiferi;- aLctivitati economice: comertul cu amanuntul, agricultura;
- fbcititati investitori: terenuri agricole pentru dezvoltarea si modernizarea
agriculturii; spatii pentru dezvoltarea zootehniei;
- lrroiecte invlstitii: introducerea canalizarii; modemizarea drumurilor comunale;
extinderea retelei de apa in toate satele comunei; reabilitarea si consolidarea scolilor
din comuna; reabilitax;a si consolidarea Carninelor Culturale; construirea unei noi
gradinite cu program normal in satul Cotorca;
baile de comunicatie, sunt o parte importanl.a a infrastructurii locale, comuna
beneficiind de accesul la D.E. 70, D.J. 608 lleregova-Luncavita-crusovat.
comuna dispune de dispensar uman in sate.le Luncavita si Verendin, farmacie umana
in ambele sate.>Accesulelevilorlaunitatiledeinvatamanl;:ScoalaGimnazialaVerendin,cupersonalitate juridica si are in componenta rLrmatoarele structuri:
- iJ coala Gimna ziala Lwcav ita;,
- r3.P.N. Verendin;- IG.P.N Luncavita;
2,,2. ANALLZA SWOT:
Puncte tari:- teren agricol bun;- exista icietati comerciale pe teritoriul loc;alitatii care aprovizioneaza populatia cu
bunurile necesare;
- populatia dispune de utilaje modeme pentru lucrarea pamantulul;
- e*ista un p.ocent de 50% populatie tanara pana in 3-0 ani;
- infrastruc^tura localitatii permite accesul elevilor la Scoala( cursuri de zi);
Puncte slabe:- distanta mare fata de oras;
- lipsa de interes pentru activitati mai productive;- s:ituatia materiala precara pentru multe famiilii;- cazuri multe de alcoolism in familie in special la familiile sarace;
- nivel educativ scazut;- dezinteres fata de scoala;
Oportunitati:- existenta Caminului Cultural( mai pulin in localitatea Verendin unde Caminul
cu ltural a ars in vara lui 2015 intr-un incendiu);- existenta a 2 preoli constiinciosi;- interesul Primariei si al Bisericii pentnr situLatia materiala a familiilordefavorizate;Arnenintari:- lipsa educatiei populatiei;- li.psa unor agenti economici puternici;- alcoolismul:- violenta;- somajul.
2.:}.CARACTERISTICI ALE LOCAL,ITATII :
C,ontextul social, tehnologic si ecolog;ic:
Cnntextul sociul:- populatia din comunitate echilibrata din punct de vedere al varstei;
- principala ocupatie a locuitorilor este agricultura practicata la scara redusa si care
aduce venituri medii;- I'amilii sarace care sustin cu greu scolarizalea copiilor;
- I'amilii dezorganizate.a ur-ut. a unei insuficiente educatii, in domeniul valorilor
morale si civice;- unele familii nu dispun de capacitate intele,ctuala pentru a sprijini si indruma copit
in procesul educational;- oferta locala a fortei de munca este medie;
- buget local mediu ce acopera nevoile comunitatii;
- neilcrederea unor familii in utilitatea scolii prin prisma lipsei locurilor de munca in
mediul local apropiat;- grad redus de constientizare a rolului scolii;
- ilendinta mass-mediei de a prezenta ca regula aspectele negative' cu efecte negative
pe termen lung, scoala trebuie sa faca efortuui pentru a inlatura sau atenua aceste
eiiecte;- .tipsade perceptie a importantei educatiei ecologice pentru o viata sanatoasa intr-un
m.ediu curat;
Ci o ntext ul tehno lo gic :-peplanmondialsin-ationalseconstataunaccentpuspetehnologiainformatieisic,rmunicarii. s-a implementat programul AllL, dar exista calculatoare insuficiente'
prczentaunui analisi progru-uto.-ri a unui cabinet de specialitate sunt favorabile
pentru a raspunde cerintelor elevilor.- Sul*iite mici ale cadrelor didactice nu le permite accesul la intemet acasa, astfel
inlbrmatiile sunt greu de accesat.
Cttntextul ecologic:- Pe masura ce tehnologia se perfectioneaza, stilul nostru de viata se schimba.
Prr:ocuparile in domeniul ecologic, din grij a fata de generatiile viitoare, au in vedere
recluceiea poluarii, folosirea unor materiale mai eficiente, reciclarea si refolosirea lor.
In acest sens scoala noastra participa la programe de educatie civica si ecologica
initiate de cadrele didactice sau paftenerii sociali, dar si prin diferite proiecte
ed'ucative pe diverse teme: ,,Viata sanatoasa intr-un mediu sanatos"'
3. DIAGNOZA MEDIULUI INTERN
3.I. INFORMATII GENERALE PRIVIND ISTORICULU]\ITATILOR SCOLARE
Scurt istoric, tipul unitatii de invatamant, forme de invatamant, unitatea
scolara cu personalitate juridica, servicii oferite:- Sicoala Gimnaziala Verendin dateaza din anul 1975(noua cladire)'
- I'ana in anul 1990 a functionat cu l0 clase pe profil de tamplarie, aici venind elevi
din satele Luncavita si Mehadica unde erau doar 8 clase'
- In anul 2006 scoala a fost reabilitata si s-a construit centrala termica.
-La Scoala Gimnaziala Luncavita s-au efeOtuat unele lucrari de reabilitare in anul
20r08.
- Iicoala Gimnaziala Verendin este cu personalitate juridica, iar celelalte sunt
structuri.In ceea ce privesc serviciile, in cadrul scolilor depe nza comuner
functioneaza biblioteci ci pot fi accesate de catre toti elevii si cadrele didactice si
cabinete AEL(cate 10 calculatoare la fiecare scoala) '
3.2. CONSTRUCTIA SCOLARA :
SC. GIMNAZIAIA VERENDIN:- lJnitatea functioneaza in cladire cu destinatie de scoala, cladire cu destinatie
dr: gradinita ;
- l3oatiul de invatamant :
- 15 Sali de clasa pentru clasele I-VII;- lbiblioteca;- ,cancelaria profesorilor ;
- biroul directorului ;
- arhiva;- 2 sali de grupapentru G'P.N.VERENDIN;-lsalapen*trudepozitareaproduselordepanificatiesiaproduselorlactate;
- 2 sali de sport;-1 laborator informatica;-2 grupuri sanitare;-centrala termica.
SCJ. GIMNAZIALA LTJNCAVITA- tlnitatea functionaza intr-o singura cladire care cuprinde 5 sali de clasa;
- I sala de clasa cu destinatie biblioteca si arhiva;- cabinetul de informatica- Ael;- c,ancelaria profesorilor;- gppul sanitar;-cr:ntrala termica.
GI'N LTJNCAVITA- firnctioneaza in cladire cu destinatie de gradinita si cuprinde o sala de grupa
(spatiul in care funtioneaza grupa combinata); un hol; o incapere magazie si un
grup sanitar.
3.3. UTILITATI :
cladirile in care funtioneaza unitatile scolarr: dispun de urmatoarele utilitati :
- cwent electric de 220v; corpurile de iluminat se inscriu in parametrii solicitati de
normele de securitatea muncii, paza si prevenirea incendiilor;
- siistem de incalzire cu calorifere incalzite de la centralele termice proprii fiecarein
scoli;- la GPN LUNCAVITA incalzirea se face cu combustibil solid;
3.4. CURRICULI]M:Cuniculum-ul parcurs in unitatea noastra este in conformitate cu legislatia in vigoare '
Astfel, pe fiecare nivel de invatamant este qplicat curriculum-ul corespunzator
(p lanurile cadru in vigoare):--pentru clasele pregatitoare O.M.E.C.T .5. w.3 65 4 129'03'20 12;
- jrentru clasele i, aII-a si aIII-a O.M.E.C.T. nr.4686/05'08'2003;
- jpentru clasa a IV-a O.M.E.C.T.S. nr.5l98/01'11'2004;- jpentru clasele V-VI[, O'M.E.C.T.S' nr. 3638/11'04'2001;
P,l langa trunchiul comun, la grupele/clasele de invatamant preprimar' primar si
gi.mnazial, sunt parcurse si ore de CDS'
Frogramele pentru aceste cursuri sunt realizate respectand normele in vigoare'
tinalnd cont atat de optiunile elevilor cat si de resursele umane si materiale existente in
scoala .
La nivelul unitatilor scolare din comuna noastra este parcurs C'D'S'-Educatie pentru
sirnatate prin Ordinul Ministrului w.44961 ll'08'2004'In anul scolar 2 015-2016 disciplinele optionale pe unitati scolare si clase se prezinta
astfel :
L a SCOALA GIMNAZIALA VERENDIN:-claselel-IV-Educatiepentrusanatate-a.c.Matematicasistiintelenaturii;- clasele V.VIII - Educatie pentru sanatate _ a.c.Matematica si stiintele naturii;
L,a SCOALA GIMNAZIALA LUNCAVITA:
- clasele I-IV - Educatie pentru sanatate- a'c.Matematica si stiintele naturii;
- clasele V-VIII - Educatie fizica- a.c.Spod;
La G.P.N. LUNCAVITA:Grupa combinata : ,,Miscare bucurie si necesitate"
La G.P.N. VERENDIN:Grupa milocie : ,,Educatie religioasa"Grupa mare : ,,Miscare bucurie si necesitate"
3.I'. -NUMARUL DE CLASE PE UNITATI SCOLARE :
La Scoala gimnaziala Verendin:- clasa pregatitoare - I clasa;
- clasa I+clasa a IV-a - 1 clasa
- clasa clasa a II-a+a III-a - I clasa;
- clasa aV-a+ a VIII-a - I clasa;- clasaaVl-a- I clasa;- clasa aVII-a - I clasa;La Scoala gimnaziala Luncavita: invatamant simultan:
- clasa pregatitoare si a II-a- l clasa;
- c,lasele I , a III-a si a IV-a - l clasa;
- c,lasele aV-a si a VII-a - 1 clasa;
- clasele aVI-a si a VIII-a - I clasa;
LaG.P.N. VERENDIN:-grupa mica+ milocie -l gruPa
-grupa maxe- I gruPa
LaG.P.N. LUNCAVITA:-grupa combinata - 1 gruPa
3.6 ANALIZA SWOT A RESURSELOR CURRICULARE :
Puncte tari :
- cxistenta planului managerial la nivelul scolii si la nivelul fiecarei comisii metodice;
- este respectat Planul cadru;-
'xistenta planificarilor anuale, semestriale conform programelor scolare in vigoare;
- oxistenta programului de activitati educative scolare si extrascolare si realizarea
acestuia;- r;e utilizeaza metode modeme de predare iar evaluarea se face prin imbinarea
rumonioasa a metodelor traditionale cu cele moderne;
- rlxistenta unei oferte cuniculare bogate, cursuri atractive pentru elevi ;
- ,urri.ulu* avizat si aprobat ae fU.B'C.f'S' si de I'S'J' Caras-Severin;
- ,colaborarea dintre I.S.J. Buzau si alte institutii abilitate pe probleme. de curriculum;
- unele cadre didactice sunt interesate in indrumarea elevilor spre obtinerea de
oerformante scolare sau extrascolare;'-
material curricular si didactic(biblioteca, videoproiector);
- curriculum conform standardelor europene de educatie ;
- ltilizarea platformei AEL in procesul de predare -invatare'Puncte slabe :
- reducerea intr-o masura tot mai mare a nunLarului CDS din planurile de invatamant
- dotarea materiala slaba l- irnplicarea redusa in programe de perfectionare ;
- neutilizarea calculatorului in procesul instmctiv educativ de catre toate cadrele
diclactice;- elevi cu rezultate slabe la invatatura;- irrteres scazttt al elevilor pentru performanta;- participarea la olimpiade si concursuri scolare este slaba;
- cadre didactice care nu se implica in pregatirea suplimentara a elevilor;- cadre didactice necalificate la unele obiecte/discipline;- predare simultana la invatamantul primar;- invatarea in doua schimburi determina o solicitare suplimentara a elevilor si a
cadrelor didactice;- neimplicarea tuturor cadrelor didactice in vederea obtinerii performantelor scolare,
sau in organizarea activitatilor extracurriculare/ insuhcienta utilizare a mijloacelor de
i ratamant;
- introducerea intemefului in scoala ;
Otrtortunitati :- implicare in pilotarea unor programe natiorrale precum Educatie pentru Cetatenie
- democratica, Educatie pentru sanatate ;
- r,elatie buna intre cadrele didactice, elevi si parinti;
- introducerea elelului in realitatile secolului XXI ;
- o ferta CDS vine in sprijinul ameliorarii fenomenului de absenteism scolar si
contribuie la dezvoltarea unei motivatii intrinseci pentru invatare'
Ancenintari :
- p,roglame scolare incarcate;- urnele mentalitati conform carora CDS ar trebui folosit pentru rezolvarea
eventualelor sifuatii de restrangeri de activitate ;- fblosirea cDS pentru alte obiecte de studiu, ca si completare pentru orele din
trunchiul comun;- tlezinteresul parintilor fata de situatia scolara a elevilor si disponibilitatea scazlta
pentru problemele propriilor copii;- promovarea mediocritatii;- rnulti elevi provin dintr-un mediu defavorizat;
- criza de timp a parintilor datorata actualei situatii economice care reduce implicarea
familiei in viata scolii;
3.T.INFORMATIIPRIVINDPERSO]\ALULDIDACTIC'DIDACTICAUXILIAR SI NEDIDACTIC :
N umarul de posturi didactice:Scoala Gimnaziala Verendin in anul scolar ?'015-2016 dispune de 21'53 norrne
-
(lg.28norme didactice si 3.25 norme personal nedidactic) si un numar de 20 cadte
didactice.Dintre acestea, 10 sunt titulare si 10 suplinitori calificati '
Conducerea SC. Gimnaziale Verendin este asigurata de catre profesor
pentru invatamantul primar BABEU MARIA, specialitatea profesor pentru
invatamantul primar, grad didactic I, vechime in invatamant 2l ani' director numit
prin detasare in interesul invatamantului.Raportul numar de elevi/ numar de cadre didactice :223/20:11.15.peisonalul didactic auxiliar si nedidactic : total: 5 din care: 1 secretar, 1 contabil sef,
3 ingrijitori.- R:aportul numar de elevi/ numar personal nedidactic: 22315 :44 '6- Irlu exista post de psiholog scolar .
- coordonator pentru proiecte si programe educative scolare si extrascolare :
d-na prof. inv. primar RAESCU ANA3.8. ANALIZA SWOT: RESURSE UMANEPUNCTE TAN;- cadre didactice calif,rcate ;
- cadre didactice tinere capabile la eforturi deosebite si dispuse la schimbare ;
- participarea la cercuri pedagogice si comisii metodice;
- particlparea unui numar mare de cadre didactice la examenele pentru obtinerea
gradelor didactice si la cursurile de formare/perfectionare;- existenta bazei de date privind populatia scolara, cadrele didactice, examene
nationale,documente si alte normative;- comunicarea la timp a informatiilor catre sr:olile arondate;
- realizarea planului de scolarizare propus;
- sustinerea preinspectiilor pentru obtinerea lyadelor didactice;
- se u.-ar"rie frecventa scolara, in vederea prevenirii cazurilor de abandon scolar;
PI.INCTE SLABE:- existenta cadrelor didactice navetiste;
- lucrul in schimburi face imposibila crearea unui program stabil ; acest fapt
in fluenteaza performantele in sensul existentei unor factori de stres sporit ;
- s,laba participare la cursuri de formare continua a unor cadre didactice;
- slaba motivare a cadrelor didactice avand in vedere salariile mici;
- superhcialitatea unor cadre didactice;
- cadre didactice necalificate la unele obiecte.
O.PORTUNITATI:- existenta unei deschideri spre nou;
- rliversitatea cursurilor de formare si perfectionare otganizate de ccD si ISJ Caras-s-
Severin;- relatie buna intre cadrele didactice si elevi;
- existenta materialelor didactice diversificate;- experienta unor cadre didactice acumulata in organizarea si derularea de programe si
activitati;-]|amultecadredidacticeexistadisponibilitatepentrumuncasuplimentara.AMENINTARI:- .izolarea relativa a unitatilor noastre poate 'lluce
la o informare mai slaba in ceea ce
odveste noutatile din domeniul educativ si la incadrarea cu personal didactic calificat;
- tipsa interesului familiilor fata de scoala;
- criza de timp a parintilor datorata actualei situatii economice care feduce implicarea
farniliei in viata scolara. Acest lucru se reflecta atat in relatia profesor-elev cat si inperformanta scolara a elevilor;- nesupravegherea elevilor in timpul liber/existenta familiilor dezorganizate;- rr:ducerea normelor didacticel- costurile ridicate ale activitatilor de perfectionare si dezvoltare profesionala;
3.9. INFORMATII CU PRIVIRE LA ELEVI/PRESCOLARI(G RUPE/CLASE/NUMAR DE ELEVD
GI'NVERENDIN:- I grupa mare - 15 prescolari;- 1 grupa milocie/0,5 - 13 prescolari;- 1 grupa mica 10,5- 12 prescolariT(rTAL : 2grupe - 41 prescolafi.
SCOALA GIMNAZIALA VERENDIN:- clasa pregatitoare - 20 elevi- clasa I/0,5- 17 elevi;- clasa aII-a/0,5 - 12 elevi;- clasa aIII-a/0,5 - ll elevi;- clasa a IV-a./0,5 - 9 elevi;TOTAL :3 clase - 69 elevi ;- clasa a V-a/0,5 - 10 elevi;- clasa a VI-a - l6 elevi;- clasa aMI-a - 14 elevi;- clasa aVIII-a/0,5 - 12 elevi ;
T0TAL: 3 clase - 52 elevi.
G]PN LUNCAVTTA:- ggupa combinata llgtvpa* 15 prescolari;
T0TAL/l grupa- 15 Prescolari,
S,COALA GIMNAZIALA LUNCAVITA:- clasa pregatitoare/0.Sclasa - 2 elevi;- clasa I /0,34 clasa - 7 elevi;- clasa aII-a /0.5 clasa - 8 elevi;- dasa aIII-a /0.33 clasa - I elev;- clasa aIV-a /0.33 clasa - 3 elevi;T0TAL: 2 CLASE - 21 elevi;- dasa a V-a /0.5 clasa -7 elevi;- clasa a VI-a /0.5 clasa -6 elevi;- clasa aVII-a /0.5 clasa -5 elevi;- r:lasa a VIII-a /0.5 clasa -7 elevi;TTOTAL: 2 CI'zlSE - 25 elevi
Total inv. prescolar: 3 grupe - 56 prescolari;
Total inv. primar : 5 clase - 90 elevi;Total inv. gimnazial: 5 clase -77 elevi;Total general :223 elevi;Politica de recrutare a elevilor: realizarea planului de scolarizare.
Pentru clasa pregatitoafe si clasa I invatatorul conlucreaza cu gradinita, familia si
dispensarul uman.
3.N0. FLUXURILE SCOLARE :
- Fiata de promovabilitate in anul scolar 2015-2016(la sfarsitul sem'Il): 98%;
- Procentul de promovabilitate pe unitati:La SCOALA GIMNAZIALA VERENDIITI:La24.06.2016:99%oLa SCOALA GIMNAZIALA LUNCAVIT.A:- 1a24.06.2076 :97V:o
- Fi.ata de abandon scolar : 1 Vo( o eleva a abandonat scoala) ;- P'articiparea la cursuri - buna ;Participarea la olimpiade si concursuri scolare:
Copii/elevii scolii noastre au participat la :
-Oiimpiada de limba si literatura romana - faza zonala ( Caransebes)'
El,:vi cu nota scazuta la purtare din motive disciplinare : I eleva'
Avand in vedere numarul mare de absente nemotivate inregistrate, este necesar sa se
impuna masuri de ameliorare:- respectarea indatoririlor scolare prin respectarea R.O.I.;
- l,rgatura stransa familie- scoala;
- antrenarea tutuor elevilor in activitati scolare si extrascolare;
- orele de consiliere;- l'izite la domiciliul elevilor .
3.11. ANALIZA SWOT :PUNCTE TAR]:- rcalizar.ea planului de scolarizare propus;
- numarul de posturi suficiente pentru scolarizarea prescolaxilol si elevilor;
- oadre didactice calificate , cu experienta;
- ilevi bine pregatiti;- srituatia disciplinara a elevilor buna;
- numarul nu ir.u -ur" de elevi la clasa permite activizatea si participarea tuturor
el,ovilor la ore;- numarul suficient de personal nedidactic si didactic auxiliar care asigura o stare
igienica buna ,eliberarea actelor la timp;PII]NCTE SLABE :
- existenta cadrelor didactice navetiste si suplinitoare care an de an functioneaza in alte
urritati;- o atitudine relaxanta fata de invatatura;
- J.ipsa unui psiholog /consilier scolar;
- numar mic de activitati educative;-nLeparticiparea la concursuri scolare.O,PORTWITATI:
- posibilitatea crearii unui mediu competitiv :intre elevi;- material didactic bogat;- s:ituatie disciplinara buna;- oferta cDS vine in sprijinul ameliorarii fenomenului de absenteism scolar si
corxtribuie la dezvoltarea unei motivatii intrirrseci pentru invatare;
- existenta bibliotecii comunale si a celor scc'lare bine dotate;
- irrteresul elevilor pentru activitati extrascolare;
- irnplicarea cadrelor didactice in realizarea proiectelor educative, a diferitelor
concursuri, care sa dezvolte personalitatea elevilor;- posibilitatea cresterii randamentului scolar prin implicarea tuturor factorilor
ed,ucationali in procesul instructiv educativ;
AAIIENINTARI:- abandonul scolar datorat sifuatiei economice precare existente in unele familii;
- dezinteresul parintilor fata de proprii copii;- n.ivel de educatie scazut al parintilor;- scaderea demografica a numarului de copii;- existenta barurilor in jurul scolilor.
3.T2. RESURSELE MATERIALE:
- IJtibzarea spatiului scolar: atat scoala Gimnaziala verendin cat si scoala
Gimnaziala Luncavita, functioneaza intr-un singur schimb;
FuLnctionarea spatiilor de invatamant:
- fialile de clasa la toate unitatile scolare sunt dotate cu mobilier mobil;
- in fiecare clasa exista mobilier pentru orga,nizarea si amenaj area unor expozitii
cu materialele r ealizate de elevi;- toate unitatile scolare au fost dotate cu materiale si mijloace modeme de
invatare .
G]IADUL DE UTILIZARE A CABINETELOR, LABORATOARELOR
- r:xista materiale pentru utilarea unor laboratoare;
- in anul scolar 2007 -2008 s-au primit 20 de calculatoare( 10 pentru scoala .GimnazialaVerendin si 10 pentru Scoala Gimnaziala. Luncavita) in vederea utilizarii aplicatiei
de software educitionala AEL, dar si pentru imbunatatirea calitatii procesului de
predare -invatare cu ajutorul mijloacelor TIC'
B,AZA SPORTIVA:- in incinta Sc. Gimnaziale Verendin, exista doua sali de sport;
-.lleviiisidesfasoaraactivitateapeterenul<lincurteascolii,amenajatpentrubaschet si handbal;-laScoalaGimnazilaLuncavita,existaamenajatunterenpentrudesfasurareaaotivitatilor sportive, in perioada de iama activitatile sportive desfasurandu-se
irr incinta scolii, neexistand o sala de sport'
CALITATEA SPATIILOR SCOLARE SI INCADRAREA IN NORMELE DE
rcIENA SCOLARA:- in *ut scolar 2015-2016 la Scoala Gimnaziala Verendin toate cele 6 sali de
cla.sa sunt disponibile, acestea au dimensiunea de l0m/6m.- iluminatul natural este asigurat prin pr ezenlala fiecare sala de clasa a cate patru
ferestre, fiecare cu dimensiunea de 1,5m;- iluminarea se face corespunzator ( din stanga);
- iluminatul artificial se face prin pre zenta la fiecare sala de clasa a cate 6-8 becuri
electrice.,.- in anul scolar 2015-2016 la Scoala Gimnaz:iala Lunvavita toate cele 5 sali de
clasa sunt disponibile.- iluminatul natural este asigurat prin pr ezenl|a la fiecare sala de clasa a cate patru
ferestre, fiecare cu dimensiunea de l,5m;- iluminarea se face corespunzator ( din stanga);- iluminatul artihcial se face prin pre zenta la fiecare sala de clasa a cate 6-8 becuri
elerctrice.
3.]I3.ANALIZA SWOT: RESURSE M,ATERIALE SI FINANCIAREPLINCTE TARI:- utilizarea eficienta a resurselor financiare/fondurilor primite de la Consiliul local;
- dotarea cu calculatoare pentru aplicarea platformei AEL;- existenta centralelor proprii de incalzire la unele unitati;- dotarea cu fond de carte si materiale sportive;- burse sociale, rechizite, programul social laptele ,cornul' fructul' Euro 200;
- d.otarea cu mobilier nou in proportie de 809/o;
PUNCTE SLABE:- d.eteriorarea mobilierului in unele spatii de invatamant;
- starea fizica precara a unor spatiilor scolare ;
- consum rnur" d" utilitati(tocurile ferestrelorr si usile deteriorate duc la pierderea
catdurii) la unele unitati;- lipsa fondurilor pentru continuarea lucrarilrrr de reabilitare;
- lipsa fondurilor pentru amenajaxea terenurilor de sport;
- intretinerea ecologica a spatiului din jurul unitatilor scolare este deficitara;
- rreglijenta eleviloiin privinta curateniei si * griji fata de bunurile scolii;
- lipia-unor proceduri de responsabilizare a 'adrelor
didactice si a elevilor pentru
*,-ntin..au in stare de functionare abazei materiale a scolii si pentru dezvoltarea
pa.trimoniului unitatilor de invatamant;- srlaba motivare a cadrelor didactice avand in vedere salariile mici;
- nu exista proiecte educationale cu finantare externa;
- lipsa unui cabinet medical scolar si a unui psiholog/consilier scolarl
O,PORTUNITATI:- r:ontinuarea extinderii IT;- aolicarea noului sistem de finantare/elev;- ,roluborut.u cu centrul de executie bugetaril pentru dotari;
- r;timularea personalului didactic in scopul ,olaborarii de proiecte cu finantare externa;
A.MENINTAN:- Jtipsa fondurilor penhu continuaxea lucrarilor de reabilitare;
- ,;onstiinta morala a elevilor privind pastrarea si intretinerea spatiilor scolare;
- degradarea spatiilor scolare datorita fonduriilor banesti limitate, alocate pentru
intretinerea unitatilor scolare :
- numarul mic al agentilor economici prosperi care sa fie interesati pentru sprijinireascolilor;- abandonul scolar datorat situatiei economice precare existenta in unele familii;
3.1t4. RELATIA CU COMIINITATEAT
- irnplicarea pdrintilor in activitfltile manageriale este bund, av6nd o bun6 relationare
cu C.R. al pdrintilor;- exista disponibilitate din partea cadrelor didactice in ceea ce priveste asistenta
acordati pErintilor;- organele sanitare , prin dispensarul uman asigura asistenta medicala elevilor ,oride cate ori acestia solicita; periodic elevii sunt vaccinati corespunzator varstei;
- organele de politie , prin salariatii Postului Local de Politie transmit elevilorcu:nostinte referitoare la circulatia pe drumurile publice , la securitatea persoanei,
resipectarea disciplinei in orice imprejurare prin instructajele pe care le fac eleviloroeriodic :
COLABORAREA CU AGENTII ECONOMICI:
- p,rin intermediul Primariei si cu sprijinul domnului primar avem relatii de
.olubot*. cu agenti economici pentru diverse servicii (SC.ENEL BAILE-H]]RCULANE. SC. ROMTELECOM SA).
AISISTENTA ACORDATA PARINTII-,OR:
- trrarintii sunt informati la timp, relatiile se bazeaza pe respect reciproc, sunt
sprijiniti moral in situatii deosebite;
--e,xista parinti care manifesta dezinteres fata de scoala si educatia elevilor, ceea ce se
reflectain comportamentul copiilor, in atitudinea lor fata de scoala;
- periodic sunt organizate la nivel de scoala si de clasa intalniri si lectorate cu parintii;
- i:onsilierii/dirigintii si invatatorii tin o legalura stransa cu familiile elevilor pentru
cu.noasterea sifuatiei reale a fiecaruia;- la activitatile artistice organizate de scoala cu diferite ocazii:
D,oschiderea festiva a anului scolar, sarbatorirea zilelor de 1 Decembrie, 25
D,ecembrie,l5 Ianuarie, 24 iantarie, S Martie, 9 Mai, 1 Iunie, serbarea de sfarsit de an
scolar, sunt invitati si parintii.- r;ituatiile problema sunt aduse la cunostinta conducerii scolii, elevii au sanse egale la
eclucatie, lise asigura spatii adecvate in proportie de 80%, echipamente si facilitati
logistice, activitati extracurriculare;
COLABORAREA CU AUTORITATILE LOCALE:
- exista o buna colaborare intre scoala si comunitatea locala care raspunde
sol.icitariior scolii prin asigurarea materialelor necesare bunei igienizari a
scolii(curatenia anuala si curatenia periodica), materiale pentru secretariat, asigura
reparatiile instalatiilor sanitare, electrice, tennice, sponsorizeaza, achizitionarea unor
materiale si mijloace necesare bunei functionari a scoli.
C(]LABORAREA CU ALTE UNITAT'I DE INVATAMANT
- Scolile din comuna Luncavita isi desfasoar:a activitatea metodica pe comisii;
act.ivitati artistice comune, intreceri sportive, olimpiade scolare si concursuri.
- Fi.ealizarea unor parteneriate si acorduri de colaborare menite sa promoveze
imaginea scolii cu unitati scolare din tara, jurJet;
- P'articiparea la Simpozioane ;
AI\ALIZA SWOT: PARTENERIATU L SCOALA _COMUNITATE SI
A{]TIVITATEA EDUCATIVAPUNCTE TAN:- implicarea consilierului educativ in activita.tea educative scolara si extrascolara;
- p'articiparea consilierului educativ la activil.atile la nivel judetean;
- diiversitatea activitatilor extrascolare;- intalniri cu CRP, suplimentate de consultatii individuale cu parintii;
- colaborarea eficienta cu sindicatul;- t,una colaborare cu institutiile locale/incheierea de parteneriate cu : scoli/gradinite
din judet/alte judete, politie, dispensar medical, biserica,etc.;
- iLerularea in-bune conditii a programelor guvernamentale: burse sociale, rcchizite,
laptele, comul, marul ;
PI]NCTE SLABE:- slaba implicare a unor cadre didactice in participarea la programe si proiecte;
-
- lipsa unor fonduri de premiere a elevilor si cadrelor didactice implicate in proiecte;
- slaba participare a parintilor la activitatile scolii.
O,DORTUNITATI:- parteneriate cu autoritatile locale;- sprij inul primariei in desfasurarea unor pro'grame;
- truna colaborare cu Primaria, pentru dotari, lucrari necesare si desfasurarea unor
activitati extracurriculare;- oolaborarea cu Trezoreria Caransebes;
- intalniri cu parintii pentru prezentarea rezultatelor elevilor;
- ltrezentareila sedintele cu parintii a Regulamentului de ordine interna;
A,VENINTAN:- nivelul de educatie scazut si timpul limitat al parintilor poate conduce la slaba
implicare a parintilor in viata scolara;
- Lipsa motivatiei financiare;
3.11 ANALIZA DIAGNOSTICA A MEDIULUI INTERN:- r;ultura organizatorica in continua schimbare datorita fluctuatiei de personal;
- o maj oritate care raspunde la schimbare mai usor;
- disponibilitati de comunicare deschisa;- numar mare de cadre didactice care manifesta rezistenta |a schimbare, capacitate de
adraptare, comunicare si participare suficienta;- incurajarea spiritului de echipa;- irnplicarea personalului in actul decizional;- delegare de sarcini catre intregul personal;
- cadrele didactice manifesta preocupari de perfectionare, pwticipa la cursuri de
formare;- rrllatii interpersonale bazate pe colaborare, deschidere,comunicare;
- activitatile extracurriculare si extascolare completeaza educatia de baza a elevilor.
Motto:
,,O scoala tn care profesorul na invatd si el este o sbsurditate'"C.Noica- Jurnalul filosofic
IL STRATEGIA
1. COMPONENTA STRATEGICA
1.1. VZIUNEA SCOLIID,ezvoltarea unei scoli eficiente, care sa constituie un centru de formare si
dezvoltare comunitara.Profilul moral si actional a1 absolventului Scolii Gimnaziale Verendin este
catacterizatde un set de valori pe care ne propunem sa le promovam prin procesul de
invatare si educatie.
VALORIPROMOVATEINSCOAI-,AGIMNAZIALAVERENDIN:curajul -aavea puterea de a face ceea ce este bine si de a-si urma propria constiinta;
Judicata inteleapta- a defini si a intelege scopurile valoroase si a stabili prioritatile; a
gandi prin prisma consecintelor actiuniior si a fundament a deciziile pe intelepciunea
practica;httegritatea - aavea puterea exterioara de a. spune adevarul, de a actiona onest in gand
si in fapta;Bunatitea - a arata grija si compasiune, prietenie si generozitate fata de ceilalti;
Perseverenta- a fi consecvent si a gasi putera de a merge mai departe in ciuda
diljcultatilor, a esecurilor personale;
Respectul - a arata consideratie fata de oameni, fata de autoritati si, nu in ultimul rand,
fal.a de propria persona;
Responsabilitatea - a dtce la indeplinire cu consecventa obligatiile care revin
fie,caruia, asumarea raspunderii pentru propriile actiuni;Auiodisciplina - a avea control asupra propriilor actiuni, cuvinte, dorinte,impulsuri si a
avea un comportament adecvat orcarei situatii; a da tot ce ai mai bun in orice
imprejurare;
Tcrate cadrele didactice au obligatia morala si profesionala sa isi otganizeze lectiile si
activitatile extrascolare in asa fel incat sa formeze elevii sa fie in stare:
- sa-si cunoasca propria valoare;- sa incerce sa se autodepaseasca;- sa gandeasca independent;- sa-si rezolve singuri problemele;- sa-si planifice sarcini si sa le indeplineasca;
- sa invete sa se protejeze singuri;- sa comunice in mod eficient cu ceilalti'Dr:sigur, pentru a putea sa formeze aceste co,mpetente elevilor, toate cadrele didactice
din Scoala Gimnaziala Verendin trebuie sa faca dovada prin activitatea de zi cn zi ca
le au ei insisi.
D,OVIZA:
,, SA NE DAM TOATA SILINTA IIA FACEM DIN COPIL/ ELEVD'N OM SI UN CARACTER,,
1.2. MISIUNEA SCOLIISCOALA GIMNAZIALA VERENDIN ISI PROPUNE:
- i]a dezvolte interesul pentru educatie si formare permanenta in sensul promovarii
unui invatamant modem, deschis si flexibil, capabil sa asigure accesul la toate
nivelurile si formele de invatamant, din perspectiva formarii abilitatilor si -
competentelor pentru realizarea succesului personal si profesional, in contextul actual
dc stat membru al Uniunii Europene.
- lSu p.o*ou"r. principiile unuimanagemerrt optim realizarii unui climat educational
in.cluziv;- lSa promoveze principiile egalizarii de sanse in scopul integrarii scolare;
- Sa asigure tuturor elevilor J educatie de calitate prin centrarea invatarii pe elev, prin
ul.ilizarJa unor metodologii noi de lucru si abordarea educatiei din perspectiva
serviciilor comunitare, piin implicarea parirrtilor si a reprezentantilor comunitatii in
picegatirea si evolutia in carieri a elevilor, prin valorificarea traditiilor locale, in raport
cu nevoile comunitare.I su p.o.ou"r. si sa identifice dezvoltarea calitatilor si aptitudinilor fiecarui elev
p,entru a fi capabil sa-si aleaga viitorul cel mai potrivit si sa se adapteze unei societati
dinamice.
- Sia asigure aplicarea si respectaxea prevedenilor legislatiei scolare si legisiatieimr:ncii;Scoala noastra este deschisa pentru toti cei care au nevoie de educatie; in opinianoastra educatia nu este un privilegiu pentru cineva, ci un dret al tuturor.Respectam fiecare elev, oricat de modeste ar fi rezultatele scolare, identificand atuul si
aptitudinile fiecaruia pentru a le putea valorifica.
1.3. GRUPURI TINTA YIZATE..I . elevii:2. parinlii;3. cadrele didactice;4. comunitatea locala.
1.4. TINTE (SCOPURI) STRATEGICE:Sl. Realizarea cadrului general adecvat pentu o educatie de calitate pentru totielcvii, prin accesul la informatie si utilizarea noilor tehnologii;S2l. Realizarea unui invatamant axat pe aplicarea metodelor de predare activ-participative si imbinarea lor cu cele traditionale intr-un mod optim, urmdrind
crristerea calitdtii actului educational;S3i. Diminuarea esecului scolar si gdsirea unor solutii pentru prevenirea si
remedierea acestuialS4f. Crearea unui climat de sigurantd fizicd si spirituala in scoali, educarea in spiritul
disciplinei si respectului reciproc;Sji.Promovarea imaginii unitdtii scolare pe plan local, judetean' national;
1.5. OPTIUNI STRATEGICE (corelate cu tintele strategice):
s1.Orotiune a cur r icul ar d :- adaptarea curriculumu-lui la decizia scolii la specificul local/mentinerea si
peirpetuarea traditiilor si obiceiurilor specifice scolii si zonei;
- realizarea planului managerial in care sa fie incluse si activitdti extracurriculare
destinate incluziunii tuturor elevilor;O,otiunea financiara si a dotarilor materiale:- asigurarea accesului cadrelor didactice la tehnologia modema;
- modernizarea spatiilor scolare si a spatiilor: auxiliare;- abonamente la reviste de specialitate;O.ptiunea investitiei in resursa umana:- jrrogru*. de formare a cadrelor didactice in domeniul utilizarii calculatorului;
-]vizite la domiciliul elevilor de catre dirigi'ti, inv[tatori si educatoare;
O.pt iune a r e I at ii co munitar e :
- rresponsabilizarea comunititii in sustinerea. scolii;
- lectorate cu parintii.s:2.
O'pt iune a curr icular a :- :particularizarea curriculumului la cerintek invatarii activ-participative
centrate pe elev;
- aplicarea metodelor activ-participative in orele de curs;
- se vor utiliza in orele din trunchiul comun .Lectiile electronice din sistemul
A]]L:Optiunea financiara si a dotarilor materiale:- aLchizitionarea de softuri educationale;- inlocuirea aparaturii electronice uzata moral cu echipamente de actualitate;
- aLchizitionarea de mijloace si echipamente adecvate situatiilor de invatare
centrate pe elev;Optiunea investitiei tn resursa umana:- fbrmarea cadrelor didactice pentru aplicarea metodelor active si a centrarii
activitatii pe elev;- fbrmarea cadrelor didactice in domeniul Tehnologiei Informatiei;- perfectionarea cadrelor didactice in utilizarea sistemului AEL;Optiunea re Iat ii comun ilare :- clezvoltarea parteneriatelor cu structuri imtrrlicate in educatie;
- implicarea parintilor si a eventualilor sponsori in actiuni de dotare cu
echipamente moderne- lectorate cu parintii pe tema tehnologiei actuale si a rolului acesteia in scoala.
s:r.Optiunea curriculard:- itubot*.u unui program de consiliere si sprrijinire a elevilor cu probleme la
invatatura si tendinte de abandon scolar;
- t>rganizarea orelor de pregatire suplimentar:a la materiile de examen;
- <trganizareade activitati extracurriculare care sa stimuleze interesul pentru scoala;
O,otiunea financiara si a dotarilor materiale':- achizitionarea unor materiale informative r:are se refera la beneficiile pe care le ofera
eclucatia:- orearea unor materiale promotionale;O,otiunea investitiei in resursa umana:- jrrogru,n. de formare a cadrelor didactice in ceea ce priveste consilierea si
orientarea;O,ptiunea r elatii comunit are :- iimplicarea familiei pentru organizarea de activitati extrascolare;
- coiaborarea cu serviciul social din cadrul primariei pentru acordare de ajutoare
fi nanciare elevilor din familiile defavorizate.
s,f.O'p t iune a curr icul ar a :
- lintroducerea in cadrul orelor de dirigentie a temelol ce privesc educatia rutiera,
haficul de persoane, riscurile consumului dr: droguri si substante etnobotanice;
- specificarea in cadrul RoI a unor sanctiuni in cazul nerespectarii normelor de
conduita in scoala;Ctptiuneafinanciara si a dotarilor materiale:- editarea si distribuirea de pliante informat:ive;
- asigurarea protectiei eleviior pe durata parzelor realizata prin promtitudinea cadrelor
didactice de serviciu Pe scoald;
- inchiderea portilor pe durata desfasurarii programului scolar;
Clptiunea investitiei tn resursa umana:- programe de formare a cadrelor didactice pe teme de consiliere, HIV-SIDA,antidrog;Clptiunea relatii comunitare :- parteneriat cu politia pentru combaterea delincventei juvenile si pentru realizarea
unor ore de educatie rutiera;s5.Clptiunea curr icular a :- asigurarea unui climat de munca favorabil pentru elevi, personal didactic si
nedidactic prin imbunatdtirea comunicdrii;- dezvoltarea, in cadrul C.D.S.a unor optionLale pe diverse teme;
Clptiunea financiara si a dotarilor material,e:- identificarea de agenti economici care sa oontribuie la finantarea actiunilor din
cadrul scolii:- popularizarea rezultatelor obtinute in cadrul activitatilor educative scolare si
e.rtrascolare;- realizarea revistei scolii;(lptiunea investitiei tn resursa umanl:- iesponsabilizarea cadrelor didactice pentn'r promovarea imaginii scolii;- informarea cadrelor didactice cu privire la. opotunitatile proiectelor cu ltnantare
extema;- organizarea si desfasurarea ,,saptamanii portilor deschise,, cu ocazia,,Zilei scolii,,;
- rcalizarea paginii web a scolii, care sa prezinte oferta scolii si aspecte de la
activitatile desfasurate in scoala;- promovarea in randul elevilor a educatiei ecologice in scopul protectiei mediului;()ptiunea r elatii comunitar e :
- iealizarea unor parteneriate cu institutii implicate in promovarea imaginii scolii;
- identificarea de parteneri in randul comunLitatii locale pentru re alizarea diferitelor
proiecte;- sensibilizarea comunitatii locale privind p'roblemele mediului;
- participarea directa a parintilor in programele si manifestarile culturale derulate in
scoala.
1.6. REZULTATE ASTEPTATE:- scaderea cu 50% a absentelor nemotivate ale elevilor;
- obtinerea unui numar dublu de premii la olimpiade si concursuri;
- implicarea tuturor cadrelor didactice in realizatea de activitati extrascolare si
extracurriculare in parteneriat cu comunitalea;
-introducerea intemetului in cele doua scoli;- '7 5o/o dintre cadrele didacti ce ltllizeaza tehnologiile informationale si liniile de
comunicare existente;- existenta contractelor de parteneriat;- existenta programului de activitate extrascolarf,.
III. IMPLEMENTAREA STRATEGIEIPlanurile operationale
I Cuniculum -intocmirearapoartelorde analiza pentru anulscolar precedent
-director-r,c.m.
-datestatistice
-septembrie -sedinte de lucru
-intocmireadocumentelor deproiectare siorganizare aactivitatii deinvatamant pentruanul scolar2012/2013
-cadredidactice
-programe-planuricadru-schemeorare
septembrie -eficienta-progres
-intocmirea planurilormanageriale : anualesemestriale,pecomisii
-director-r.c,m.
-planulmamageriaI al I.S.J.
sept., oct. -eficienta-eficacitate-progres
-actualizarea R.O.I. -cadredidactice-elevi
R.O.F.U.I.P.
sept. -eficienta-promtitudine
-evaluarea ritmica acunostintelor eleviloraplicand un sistemcorect, coerent deevaluare si stabilireamasurilor de
ameliorare prinprogame de invatareremediala si deeducatie d iferentiata-pregatireasuplimentara a
elevilor in vedereasustinerii examenelorfinale, oferind sanse
egale futurorelevilor,intensifi careaactivitatilor in speoialcu elevii din categoriidefavorizate;
-organizarea desimulari pentrufamiliarizareaelevilor cu modul dedesfasurare a
examenului deadmitere pentru elevii
-r.c.m.
-cadreledidactice-elevii
-cadreledidactice-elevii
-programe
-programe
comsumabile-bugetpropriu
-permanent
-permanent
-conformgraficului
-monitorizari
-sedinte de lucrupe discipline de
examen-sarcini concrete de
munca individuala
-participarea tuturorelevilor din claseleterminale-realizarea unuiprocent depromovabilitate de70%.
clasei a VIII-a
-participarea inprocentde 80% a parintilorsielevilor;-identificareamasurilorpentruimbunatatirearezultatelor.
-de 3 oripe
semestru
-cataloage-rapoarte
-cadredidactice-elevi-parinti
-analize periodice cuparintii, elevii,profesoriia stadiului depregatire;
-familiarizarea cuprincipalele aspecte
alemetodeloractivparticipative;-implicarea tuturorelevilor in procesulde invatare;-rezolvarea unorsarcini de lucru Ia
sfarsitul actului depredare;-preocupareacadrelor didacticepentru consolidareadeprinderilor decitire si exprimarecorecta a elevilor
-permanent
-permanent
-materialdidactic
-programe
-cadredidactice-elevi
-cadredidactice-elevi
-utilizarea metodeloractiv-participativepentru stimulareainvatarii, metode princare sa fie antrenatitoate categoriile de
elevi;
-monitoriareamomentului ortograficpentru olasele v-viii laorele de limba si
literatura romanaimbunatatireacompetentelor delectura;
-exemplifioareapractica acunostintelorteoretice
-permanent-materialdidactic
-cadredidactice-elovi
-organ izarea de
activitati cu characteraplicativ
2.Managementscolar
sedinte cu parintii sielevii in vedereaadecvarii oferteieducationale lanevoile locale
-cadredidactice-elevi-parinti
-analize-oferteeducational
-decembrie parintilor in actuldecizional
-organizarea de
activitati pentruorientarea scolarasi profesionala a
elevilor tinand cont si
de posibilitatileintalnite pe plan local
-cadredidactice-consiliereducativ
-ofertescolarizaredin reteauajudeteana
-conformgraficului
-intelegereaimportanteiadaptarii omuluila cerintele socio-economice
-actiuni de lucru inechipa pentruecologizarea scolii si aimprejurimilor
-cadredidactice-elevi
-materiale
instrumentedeecologizarea mediului
-permanent -familiarizareaelevilorcu pastrarea unuimediucurat si sanatos;-identificareamasurilorde pastrare a
mediului;-dezvoltarea unuispiritde colegialitate lamunca in echipa
-amenaJarea unorspatii verzi siingrijirea lor
-cadredidactice-elevi
-unelteneceszue
amenajariisiinfrumusetarii
-permanent -implicarea tuturorelevilor inamenaj areaspatiilor verzi;-achizitionarea de
cunostinte teoreticeinurma actiunilorpractice.
-intocmirea planuluide scolarizare pe
nivele si forme de
invatamant inconform itate culegislatia in vigoare
-cadredidactice-director
-legislatiain vigoare
-decembrie -claritate-eficienta-atingereastandardelor
-mentinereaconditiilorigienico-sanitare in
-spriiinirea cadrelor
-director-C.A.
-director
reglementeri legale-materialenecesareigienizarii
Jogistica
-permanent
-permanent
-calitate-eficienta
-oalitate,
-eficienta,-legalitate-imbogatireacunostintelor si
obtinerea de
calificative foartebunela terminareacursurilor
-cererilecandidatilor-ofertaCCD
-R.F,C.didactice despecialitatepentru sustinereaexamenelor de
perfectionare si de
obtinere a gradelor
-realizareaportofoliilor pe
discipline
-desfasurareascenariului didactic pe
baza strategiilorinductive si euristicemodeme
-parcurgereaintegrala a
-realizarcaobiectivelorsi a competentelorspecifice
-permanent-programe
recomandari-consfatuiri
-cadredidactice
-proiectarea riguroasaa continuturilor inconformitate cuprogramele scolare
,inclusiv planuri deInterventiepersonalizatepentru elevii cu CES;
-participarea activa
tuturor cadrelordidactice implicatelasedinte;-implicareapersonaluluididactic inactul decizional;-rapoarte de
activitate;
-conformgraficului
-rapoarte-analize-referate
-director;-Consiliuldirector;responsabili de
comisiimetodice;
-sedinte ale
Consiliuluide administratie, ale
Consiliului profesoral,ale comisiilormetodice,ale colectivelor de
-schimb de
-portofolii didactice
-activitati didacticedemonstrative lanivelulcomisiilor metodice;
-participareaparteneriloreducationali laviatascolii;
-conform
-produsealeactivitatiielevilor si
cadrelor;
-fise de
-cadredidactice;-elevi;'parinti;-autoritati
-director
-organizarea actiunii"Ziua scolii"
-asistente la ore
schimbuluide experienta;-reglareadisfunctionalitatilor-feed - back;
asistenta-resp.comisiimetodice
.Resurse
materiale si:financiare
Cresterea graduluide promovabilitatela peste 50%;
pelmanent-culegeride teste pe
specialitat;
-cadredidactice;-elevi;
-pregatirea speciala a
claselor terminalepentruexamenul de admitere;
varietatea ofertei,atingereastandardelor,promtitudine
perTnanentJogistica,-culegeridercste
-cadredidactice
-elaborarea de catrecadrele didactice a
auxiliarelorcurriculare:fise de lucru, teste de
evaluare, temecroscurriculare si
transcurriculare
-obtinereaautorizatieisanitare defunctionare;
-permanent-Primaria
administratie;-autoritatelocala;
- aslgurareasursei de apa potabila;
-eficienta-calitate
-stabilirea necesaruluiprivind asigurarea cumanuale scolare
-asigurarea elevilorcu rechizite scolarela inceput de an
scolar
-obtinereaautorizatieisanitare de
functionare
-permanent-Primaria-Consiliuldeadministra
-amenaJareagmpurilorsanitare si a unuispatiupentru depozitareagunoiului-selectareadiferentiata adeseurilor
-director--Consiliulde
administrat
-efeotuareareparati i lorcurente si a igienizatiilocalurilor;
lRelatiisistemice,r:omunitare
-asigurarea bazeimaterial pentru unbun demersdidactic calitativ
-implementarea deproiecte extrascolarepe diverse teme
-permanent -identificareasolutiilorde sporore afonduriloralocate unitatiiscolare;-eficientizareacolaborarii cuPrimariasi Consiliul
-rapoarte-director-contabil-Consiliulde
administrat
-intalniri periodice cureprezentanti aiautoritatii locale invederea repartizarii si
utilizarii fondurilor;
-cresterea Sraduluide adecvare a
ofertei educationalela specificul local;
-permanent-plan de
dezvoltarescolara
-director-intalniri cuautoritatile pentruidentificareanevoilor de educatiein vederea adecvariiofertei educationale laspecificul local;
-relatii de
colaborare,sprijin din partea
Consiliului local;
-rapoartesemestriale si anuale
-informareaConsiliului local insedinte desprerapoartele anuale sisemestriale ale unitatiiscolare
-constituireafonduluiConsiliuluiReprezentativ alParintilor;
-semestrial-rapoartede
activitate
-invatatori-diriginti
-sedinte cu parintii,elevii, lectorateprivind desfasurareaprocesuluieducational;
C.D.S. adecvatnevoiloreducationale locale
-lanuane-ofefiacurriculumului
-invatatori-diriginti-director
-actiuni de consultarea parintilor inelaborarea C.D.S.-ului
-organizarea de
activitaticu alte scolipartenere(concursuri,intreceri sportive,serbari)
-cadredidactice-elevi
-proiectedeparteneriat
-permanent -schimb de
experienta;-relatii departeneriat;-proiectecomune(cultural demediu
-intalniri cu cadredidactioe de la altescoli
-cadredidactice
-referate-pliante-mape
-anual -schimb de
experienta;-promovareavalorilororganizationale;
-planificareacolaborariiscolii cu politia,dispensarul medical,biserica, institutiiculturale, agentieconomici ;
-director,consilieruleducativ,cadreledidactice
Jegislatiespecifica,protocoale
-permanent -numarulconventiilorde parteneriatincheiate,-relatii departeneriaU
-organizarea deactiunide ecologizare a
habitatului.
-cadredidactice-elevi
--materialesimijloacenecesarecolectariigunoaielor
-perrnanent -lucrul in echipa;-folosirea spatiilorspecial amenajatepentru depozitareagunoiului.
,, Scoola in cqre se invata si cqre invota , ,,
IV. MONITORIZAREA SI EVALUAREA PROIECTULUI
4,1 Implementarea Proiectuluir
In realizarea proiectului s-a tinut cont de rea.litatea actuala a scolii, dar si de
literatura de specialitate in management educational.
Prezentul Proiect de dezvoltare institutionala, va fi dezbatut in Consiliul
Profesoral si aprobat in Consiliul de AdminiLstratie.
Proiectul de dezvoltare institutionala pe perioada 2015-2019 este documentul
principal pe baza caruia se vor elabora celelalte documente manageriale ale scolii:
Flanul managerial anual si planurile manageriale semestriale'
Anual, acest document va suferi modificari generale cu privire la datele de intrare.
4.2. EVALUAREA:
Evaluarea in educatie cuprinde metodele si procedeele aplicate pentru:
- istabilirea rapotului dintre rezultatele obtinute si cele intentionate;
- rCorelarea rezultatelor in sensul dorit;Ce urmarim si evaluam, pe parcursul si la sllarsitul activitatilor propuse:
- .Progresul: gradul de uuu ut. in raport cu obiectivele /competentele si termenele
propuse;- Cisturite: concordanta./neconcordanta dintre resursele planificate si cele efectiv
utilizate(finante, timP, dotare);
- Rezultatele: respeciarea indicatorilor de realizare a obiectivelor/competentelor
pr:opuse;- Cutitut"u, nivelul atingerii scopului propus, ,,valoarea adaugata,, si ,,valoarea
cleata,, in urma realizaiii obiectivelor propuse, deci a schimbarilor efectiv
renlizate- cele asteptate dar si cele neasteptate;
-Instrumentele de evaluare folosite formeaza un portofoliu care cuprinde:
- fise de autoevaluare;- ghiduri de observatii;
Jeriodic ,e uu uu"u in vedere evaluarea elervilor si a cadrelor didactice pentru a se
cunoaste rezultatele in urmatoarele domeniiL:
a) nivel de cunostinte la toate obiectele de invatamant;
b)rezultatele la examenul de Evaluare Nationala;
cj cunoasterea progresului inregistrat anual comparativ cu anii precedenti' cu
s,copul de a stabilii raporhrl pe o perioada indelungata;
d)waluareavaaveadretscopimbunatatire,aperformantelorinrandulelevilorsi cadrelor didactice;e) pentru asigurarea materialelor necesare unei bune evaluari, se va cere
sprijinul Primariei;
realizaxea maswilor din prezentul PR.OIECT DE DEZVOLTARENALA, periodic se vor face analize in fiecare unitate scolara pentru a se
stadiul de realizare a acestora.
STUDIT]L DE FEZABILITATE:
toate cadrele didactice vor face front comun in organizarea si desfasurarea
din clasa si reailtatele vor fi la nivelul asteptarilor;
trebuie sa cunoasca de la inceput care sunt sarainile si cum trebuie sa
pentru mentinerea prestigiului claselor si scolilor in care invata;
atragand mai mult familia, iomunitatea locala si factorii educativi, vom reusi ca
si reusita la examene, sa inregistreze rezultate bune si foarte bune
r intreaga activitate;climatrd din fiecare scoala sa fie prielnic desfasurarii unei munci educative de
pe viitor sa se gaseasca cele mai adecvate metode de lucru atat in randul elevilor,
si al cadrelor didactice.
Prof. inv. MARIA
wffi#
