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CALLE LERDO # 197, INTERIOR DE LA ESCUELA “VENUSTIANO CARRANZA”. CORREO ELECTRÓNICO: [email protected]
TELÉFONO: (284) 94 4 39 89
CATÁLOGO DE MATERIALES PARA EL
DESARROLLO DE HABILIDADES DE
LECTURA ESCRITURA Y MATEMÁTICAS
1º Y 2º GRADO
CENTRO DE RECURSOS E INFORMACIÓN
PARA LA INTEGRACIÓN EDUCATIVA
“LERDO DE TEJADA”
PRESENTACIÓN
La lectura, la escritura y las matemáticas son las áreas esenciales (en lo
relacionado propiamente con lo académico), que con mayor empeño se deben
estimular en cualquier estudiante durante los primeros años de escolarización, ya
que estas serán herramientas básicas en su proceso de inclusión y desarrollo en la
sociedad.
Es por todos conocido, que no todos los alumnos transitan por este periodo
de la misma manera, ya que los niños tienen diferentes ritmos de aprendizaje,
intereses, características diversas y en ocasiones presentan necesidades
específicas o enfrentan barreras que interfieren en su proceso educativo.
Este Catálogo es presentado por el CRIE “Lerdo de Tejada” como una
herramienta de apoyo a los docentes en las aulas y a los padres en el hogar, para
enriquecer y apoyar a los alumnos en estas áreas.
En el “Catálogo de Materiales para el Desarrollo de Habilidades de Lectura,
Escritura y Matemáticas” se presentan de manera general las características de
estrategias diversas para favorecer la adquisición y consolidación de los procesos
de lectura y escritura, así como también para el desarrollo del pensamiento lógico
matemático.
En el Catálogo podrán encontrar el objetivo que persigue cada material, el
modo de empleo y los materiales requeridos para su aplicación, así como el grado
o modalidad al cual se apega y los aprendizajes esperados que pueden favorecer
al aplicarse correctamente.
De esta forma los docentes podrán consultar las opciones, contrastarlas con
las necesidades y características de los alumnos y los recursos disponibles, lo que
les permitirá elegir la estrategia que mejor apoye o complemente el proceso de
aprendizaje de sus alumnos.
Finalmente, al determinar el docente el o los materiales que considera
necesario poner en práctica, éste deberá solicitar al Centro de Recursos los
archivos correspondientes, los cuales le serán proporcionados con la asesoría
correspondiente.
1 HABILIDADES DEL PENSAMIENTO
NOMBRE DEL MATERIAL
Fichas para el desarrollo de la inteligencia tomo 1, 2, 3 y 4.
OBJETIVO Que el alumno adquiera, ejercite y perfeccione sus habilidades de percepción, atención, memoria, comprensión verbal, comprensión del espacio, razonamiento lógico, organización temporal y habilidad numérica.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica letras conocidas para anticipar el contenido de un texto.
Identifica las letras para escribir palabras determinadas.
Identifica los recursos gráficos de los carteles.
EMPLEO Y/O ELABORACIÓN
Pueden ser aplicadas por el docente o por los padres de familia. Se debe leer la instrucción al alumno y verificar que la ha comprendido, si es necesario se deberá elaborar el primer ejercicio de la ficha para poner el ejemplo al niño. Es recomendable monitorear la ejecución para ayudar a corregir si es necesario, permitir trabajar de manera autónoma y hacer las observaciones pertinentes al reverso de la hoja, sobre todo si aún con la corrección el niño no resuelve adecuadamente el ejercicio.
Se sugiere la elaboración de dos a cinco fichas diarias dependiendo de la capacidad y actitud del niño. A partir de estás fichas se pueden elaborar más ejercicios del mismo tipo modificando algunos elementos (dibujos, formas, colores, posición, tamaños, etc.), siempre que la instrucción sea clara y concreta.
MATERIALES NECESARIOS
Fichas impresas, lápices de colores.
GRADO/MODALIDAD Se pueden aplicar a alumnos de 1º a 4º grado, aunque se pueden aplicar a alumnos de grados superiores como actividades compensatorias, de acuerdo a sus necesidades y características. Modalidad individual.
Carpeta: Fichas para el desarrollo de la inteligencia.
2 HABILIDADES DEL PENSAMIENTO
NOMBRE DEL MATERIAL
PIENSO. Programa Integral de Estimulación de la Inteligencia tomo 1, 2, 3, 4, 5 y 6
OBJETIVO Que el alumno adquiera, ejercite y perfeccione sus habilidades de atención, observación, razonamiento, orientación espacio-temporal, motricidad, cálculo, creatividad y comprensión del lenguaje.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica letras conocidas para anticipar el contenido de un texto.
Identifica las letras para escribir palabras determinadas.
Identifica los recursos gráficos de los carteles.
Utiliza las tablas como recurso para ordenar información.
Sigue instrucciones respetando la secuencia establecida en un proceso.
EMPLEO Y/O ELABORACIÓN
Pueden ser aplicadas por el docente o por los padres de familia. Se debe leer la instrucción al alumno y verificar que la ha comprendido, si es necesario se deberá elaborar el primer ejercicio de la ficha para poner el ejemplo al niño.
Es recomendable monitorear la ejecución para ayudar a corregir si es necesario, permitir trabajar de manera autónoma y hacer las observaciones pertinentes al reverso de la hoja, sobre todo si aún con la corrección el niño no resuelve adecuadamente el ejercicio.
Se sugiere la elaboración de tres a seis fichas diarias dependiendo de la capacidad y actitud del niño.
MATERIALES NECESARIOS
Fichas impresas, lápices de colores,
GRADO/MODALIDAD Se aplican para los grados de 1º a 6º de primaria.
Carpeta: Pienso
3 HABILIDADES DEL PENSAMIENTO
NOMBRE DEL MATERIAL
Memorama de siluetas: verduras
OBJETIVO Desarrollar la habilidad de atención, percepción, discriminación y memoria.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Contribuye a:
Identificar letras conocidas para anticipar el contenido de un texto.
Identificar las letras para escribir palabras determinadas.
EMPLEO Y/O ELABORACIÓN
Se puede jugar con compañeros en el aula o en familia, explicando y respetando las reglas del juego.
-Se revuelven todas las tarjetas y se colocan boca abajo alineadas en filas y columnas.
-Cada jugador levanta dos tarjetas, si es par, vuelve a tirar. Si no es par, las tarjetas se regresan a su lugar y el turno pasa al siguiente jugador.
-Cada jugador debe mostrar a los demás las tarjetas que voltea, y el resto de los jugadores deben poner atención a las imágenes y el lugar donde quedan, con la finalidad de que cuando toque su turno y encuentren alguna de las tarjetas que ya ha sido mostrada por otro jugador, el jugador en turno pueda conformar el par.
-Al acabarse las tarjetas, el jugador que consiguió más pares gana.
MATERIALES NECESARIOS
Imágenes impresas, pegamento, tijeras, papel cascarón o papel caple, papel contac (opcional).
Recorte y pegue las imágenes sobre tarjetas de papel cascarón o caple un poco más grandes que la imagen. Posteriormente proteja las imágenes con el papel contac.
GRADO/MODALIDAD 1º a 3º de primaria. Modalidad subgrupal (hasta tres participantes).
Carpeta: Memoramas de siluetas / verduras
4 HABILIDADES DEL PENSAMIENTO
NOMBRE DEL MATERIAL
Memorama de siluetas: animales de la selva
OBJETIVO Desarrollar la habilidad de atención, percepción, discriminación y memoria.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Contribuye a:
Identificar letras conocidas para anticipar el contenido de un texto.
Identificar las letras para escribir palabras determinadas.
EMPLEO Y/O ELABORACIÓN
Se puede jugar con compañeros en el aula o en familia, explicando y respetando las reglas del juego.
-Se revuelven todas las tarjetas y se colocan boca abajo alineadas en filas y columnas.
-Cada jugador levanta dos tarjetas, si es par, vuelve a tirar. Si no es par, las tarjetas se regresan a su lugar y el turno pasa al siguiente jugador.
-Cada jugador debe mostrar a los demás las tarjetas que voltea, y el resto de los jugadores deben poner atención a las imágenes y el lugar donde quedan, con la finalidad de que cuando toque su turno y encuentren alguna de las tarjetas que ya ha sido mostrada por otro jugador, el jugador en turno pueda conformar el par.
-Al acabarse las tarjetas, el jugador que consiguió más pares gana.
MATERIALES NECESARIOS
Imágenes impresas, pegamento, tijeras, papel cascarón o papel caple, papel contac (opcional).
Recorte y pegue las imágenes sobre tarjetas de papel cascarón o caple un poco más grandes que la imagen. Posteriormente proteja las imágenes con el papel contac.
GRADO/MODALIDAD 1º a 3º de primaria. Modalidad subgrupal (hasta tres participantes).
Carpeta: Memoramas de siluetas / animales de la selva
1 LECTOESCRITURA
NOMBRE DEL MATERIAL
Alfabeto. Grafomotricidad.
OBJETIVO Identificación y trazo de las letras del alfabeto.
APRENDIZAJES ESPERADOS
1° grado
Establece correspondencias entre escritura y oralidad al leer palabras y frases.
Identifica las letras para escribir palabras determinadas.
2° grado
Comprende la relación entre imagen y texto.
EMPLEO Y/O ELABORACIÓN
El alumno deberá repetir la letra en voz alta mientras la traza con su lápiz. Finalmente “leerá” las palabras que comienzan con dicha grafía.
MATERIALES NECESARIOS
Hojas impresas
Lápiz y borrador
Colores
GRADO/MODALIDAD 1° y 2° grado de primaria.
Carpeta: Alfabeto grafomotricidad
2 LECTOESCRITURA
NOMBRE DEL MATERIAL
Alfabeto ilustrado
OBJETIVO Identificación de las letras del alfabeto y facilitar el proceso de adquisición de la correspondencia sonorográfica.
APRENDIZAJES ESPERADOS
1° grado
Establece correspondencias entre escritura y oralidad al leer palabras y frases.
Identifica las letras para escribir palabras determinadas.
2° grado
Comprende la relación entre imagen y texto.
EMPLEO Y/O ELABORACIÓN
Se colocarán las imágenes en un lugar accesible para el niño. Cada día se le pedirá que diga determinado número de palabras que comiencen con la letra en turno y finalmente las escribirá e ilustrará en su cuaderno.
MATERIALES NECESARIOS
Hojas impresas
Lápiz y borrador
Colores
Cuaderno
GRADO/MODALIDAD 1° y 2° grado
Carpeta: alfabeto ilustrado
3 LECTOESCRITURA
NOMBRE DEL MATERIAL
Fichas de lecto-escritura con gestos
OBJETIVO Favorecer la adquisición de las habilidades de lectura y escritura.
APRENDIZAJES ESPERADOS
1° grado
Establece correspondencias entre escritura y oralidad al leer palabras y frases.
2° grado
Comprende la relación entre imagen y texto.
EMPLEO Y/O ELABORACIÓN
Letras para corcho: Se imprimirán las imágenes de las letras con los gestos correspondientes y se colocarán en un lugar accesible para el alumno.
Fichas escritura: el niño deberá trazar con su lápiz las grafías que se presentan en cada ejercicio. Trabajar una letra por día en los 4 tipos de pauta: cuadrícula, doble, Montessori y simple. Ampliar el tiempo de trabajo según la ejecución del alumno.
Fichas de lectura: El niño deberá practicar la lectura en voz alta de los ejercicios concernientes a la letra que se está trabajando en las fichas de escritura.
MATERIALES NECESARIOS
Hojas impresas
Lápiz y borrador
Colores
Cinta adhesiva
GRADO/MODALIDAD
1° y 2° grado
Carpeta: Fichas Lecto-Escritura con gestos
4 LECTOESCRITURA
NOMBRE DEL MATERIAL
Multipalabras
OBJETIVO Favorecer la adquisición de la relación sonorográfica; Reconocer sonidos iniciales y palabras que riman; Ampliar vocabulario.
APRENDIZAJES ESPERADOS
1° grado
Establece correspondencias entre escritura y oralidad al leer palabras y frases.
Identifica las letras para escribir palabras determinadas.
Identifica la función y características de la rima.
Identifica la similitud gráfica entre palabras que riman.
EMPLEO Y/O ELABORACIÓN
Asociar ilustraciones con las palabras que las representan: El niño deberá observar los naipes. Posteriormente se tapará la palabra y ellos deberán nombrar la ilustración y viceversa. El niño ganará los naipes que acierte.
Reconocer sonidos iniciales y palabras que riman: Presentar al alumno un conjunto de ilustraciones que comiencen con el mismo sonido (pala, pino y pera) y pedirles que encuentren otras palabras que comiencen igual. Finalmente invitar al niño a descubrir palabras que terminen con un mismo sonido, es decir, que rimen.
Formar nuevas palabras a través de cambiar sus vocales o consonantes: Presentar al alumno los naipes, uno a uno, para que descubran nuevas palabras, primero cambiando una de sus vocales y luego cambiando una de sus consonantes. Esta actividad puede realizarse con lápiz y papel o bien con letras móviles. El niño gana puntos a medida de que descubre nuevas palabras. Es válido cambiar más de una vocal o consonante o bien, suprimir alguna de ellas.
MATERIALES NECESARIOS
Naipes impresos en cartulina
Instrucciones impresas
Lápiz y borrador, cuaderno
Letras móviles (opcional)
GRADO/MODALIDAD
1° y 2° grado
Carpeta: Multipalabras
5 LECTOESCRITURA
NOMBRE DEL MATERIAL
La palabra. Etapa inicial de Educación Básica (Palabra Generadora)
OBJETIVO Propiciar la adquisición de la lectura y escritura en jóvenes y adultos.
APRENDIZAJES ESPERADOS
1° grado
Establece correspondencias entre escritura y oralidad al leer palabras y frases.
Identifica las letras para escribir palabras determinadas.
2° grado
Comprende la relación entre imagen y texto.
EMPLEO Y/O ELABORACIÓN
El alumno seguirá las indicaciones para cada ejercicio. Este material se recomienda para niños y jóvenes a partir de los 10 años.
Es necesario monitorear la ejecución del alumno y corregirle cuando sea necesario.
MATERIALES NECESARIOS
Hojas impresas
Lápiz y borrador
GRADO/MODALIDAD 1° y 2° grado
Modalidad individual
Carpeta: Palabra generadora
6 LECTOESCRITURA
NOMBRE DEL MATERIAL
Las letras suenan 2. Método completo de lectoescritura
OBJETIVO Favorecer la adquisición de las habilidades de lectura y escritura.
APRENDIZAJES ESPERADOS
1° grado
Establece correspondencias entre escritura y oralidad al leer palabras y frases.
Identifica las letras para escribir palabras determinadas.
2° grado
Comprende la relación entre imagen y texto.
EMPLEO Y/O ELABORACIÓN
El maestro o padre de familia seguirá las instrucciones que vienen a partir de la página 176, mientras que el alumno resolverá los ejercicios (una letra por semana, dependiendo del avance del niño)
Nota: el vocabulario se encuentra de la página 211 a la 227; el material recortable de la 211 a la 246; es necesario imprimir todo el documento para ordenarlo, ya que las fichas vienen en desorden.
MATERIALES NECESARIOS
Hojas impresas
Lápiz y borrador
Colores
Cuaderno
GRADO/MODALIDAD 1° y 2° grado
Carpeta: Las letras suenan. Método Completo de Lecto-Escritura (PDF)
7 LECTOESCRITURA
NOMBRE DEL MATERIAL
Tablas de lectura: letra y referente
OBJETIVO Favorecer la adquisición de la relación sonorográfica y auxiliar en el proceso de la lecto-escritura.
APRENDIZAJES ESPERADOS
1° grado
Establece correspondencias entre escritura y oralidad al leer palabras y frases.
Identifica las letras para escribir palabras determinadas.
EMPLEO Y/O ELABORACIÓN
La tabla será un auxiliar del alumno durante el dictado y/o la escritura de palabras y frases. El niño deberá de identificar los sonidos de la palabra que se pretenda que escriba y los relacionará con las letras de su tabla, auxiliándose con las imágenes de la misma.
MATERIALES NECESARIOS
Hojas impresas
Papel cascarón o cartulina
Papel contac
Tijeras y pegamento
GRADO/MODALIDAD 1° grado
Carpeta: Tablas de lectura letra y referente completa (PDF).
8 LECTOESCRITURA
NOMBRE DEL MATERIAL
Alteraciones de la lectoescritura
OBJETIVO Potenciar y reforzar la madurez lectoescritora del alumno.
Recuperar trastornos del lenguaje, generalmente de origen disléxico, en alumnos con alteraciones lectoescritoras.
Favorecer mediante el entrenamiento y la práctica, el desarrollo de los mecanismos implicados en el aprendizaje de la lectoescritura.
APRENDIZAJES ESPERADOS
1er grado
Identifica letras conocidas para anticipar el contenido de un texto.
Establece correspondencias entre escritura y oralidad al leer palabras y frases.
2º grado
Identifica las letras pertinentes para escribir y leer frases y palabras determinadas.
Comprende la relación entre imagen y texto.
Emplea las convenciones ortográficas de palabras escritas a partir de un texto modelo.
EMPLEO Y/O ELABORACIÓN
El maestro o el padre de familia apoyarán al alumno con la lectura de las instrucciones correspondientes a cada ejercicio.
El suministro de las fichas al alumno podrá realizarse en el orden en que se presentan en el cuadernillo o se podrán elegir las que sean necesarias de acuerdo al caso.
Verifique que la ejecución del niño sea la correcta y evalúe los resultados. Si es necesario se pueden desarrollar ejercicios similares para complementar.
Procure un ambiente de trabajo cómodo, agradable y bien iluminado. Trate de disminuir los agentes distractores mientras el alumno trabaja.
MATERIALES NECESARIOS
Fichas impresas, lápiz, goma
GRADO/MODALIDAD
Alumnos de 1º y 2º de primaria, modalidad individual.
Carpeta: Alteraciones de la lectoescritura
9 LECTOESCRITURA
NOMBRE DEL MATERIAL
Método BOO
OBJETIVO Favorecer mediante el entrenamiento y la práctica, el desarrollo de los mecanismos implicados en el aprendizaje de la lectoescritura.
APRENDIZAJES ESPERADOS
1er grado
Establece correspondencias entre escritura y oralidad al leer palabras y frases.
Identifica las letras para escribir palabras determinadas.
2° grado
Comprende la relación entre imagen y texto.
Identifica letras conocidas para anticipar el contenido de un texto.
Identifica las letras pertinentes para escribir y leer frases y palabras determinadas.
Comprende la relación entre imagen y texto.
Emplea las convenciones ortográficas de palabras escritas a partir de un texto modelo.
EMPLEO Y/O ELABORACIÓN
El maestro o el padre de familia apoyarán al alumno con la lectura de las instrucciones correspondientes a cada ejercicio.
El suministro de las fichas al alumno podrá realizarse en el orden en que se presentan en el cuadernillo (recomendado) o se podrán elegir las que sean necesarias de acuerdo al caso.
Verifique que la ejecución del niño sea la correcta y evalúe los resultados. Si es necesario se pueden desarrollar ejercicios similares para complementar.
Procure un ambiente de trabajo cómodo, agradable y bien iluminado. Trate de disminuir los agentes distractores mientras el alumno trabaja.
MATERIALES NECESARIOS
Fichas impresas
Lápiz, colores, goma
GRADO/MODALIDAD Alumnos de 1º y 2º de primaria, modalidad individual.
Carpeta: Método Boo
1 ESCRITURA
NOMBRE DEL MATERIAL
Antes de la cursiva
OBJETIVO Mejorar la coordinación visomotora así como perfeccionar la direccionalidad y el control en el trazo de las grafías.
APRENDIZAJES ESPERADOS
1er grado
Identifica palabras que inician con la misma letra de su nombre.
Identifica letras conocidas para anticipar el contenido de un texto.
Anticipa el contenido de un texto a partir de la información que le proporcionan ilustraciones.
2° grado
Comprende la relación entre imagen y texto.
Identifica letras conocidas para anticipar el contenido de un texto.
EMPLEO Y/O ELABORACIÓN
El cuaderno de ejercicios constituye una guía para los padres o el docente, a partir del cual pueden elaborar y aplicar hojas con ensayos similares hasta que el alumno logre mejorar su grafomotricidad. Es recomendable desarrollar estos ejercicios en edades tempranas o cuando el alumno se inicia en la escritura, pues la motivación por aprender a escribir permite que el niño asimile más rápidamente trazos correctos y se ajuste con mayor facilidad.
MATERIALES NECESARIOS
Cuaderno de ejercicios
Lápices de colores.
GRADO/MODALIDAD Preescolar, 1º y 2º de primaria.
Carpera: Antes de la cursiva
2 ESCRITURA
NOMBRE DEL MATERIAL
Caligrafía en cuadrícula
OBJETIVO Mejorar el control grafomotriz y la caligrafía mediante el uso correcto de la cuadrícula.
APRENDIZAJES ESPERADOS
1er grado
Identifica las letras para escribir palabras determinadas.
Anticipa el contenido de un texto a partir de la información que le proporcionan ilustraciones.
2° grado
Comprende la relación entre imagen y texto.
EMPLEO Y/O ELABORACIÓN
Este material es recomendable para corregir y mejorar la caligrafía de los alumnos, sobre todo aquellos que tienen dificultades para la ubicación espacial, control de tamaño y proporción.
Se sugiere el ejercicio diario.
Se pueden realizar ejercicios similares si es necesario, utilizando cuaderno cuadriculado.
MATERIALES NECESARIOS
Ejercicios impresos
Lápiz.
GRADO/MODALIDAD 1º, 2º y 3º de primaria. Modalidad individual.
Carpeta: Escritura en cuadrícula
3 ESCRITURA
NOMBRE DEL MATERIAL
Disgrafia 1
OBJETIVO Rehabilitar la caligrafía, las bases visoperceptoras y grafomotoras: psicomotricidad global y final, percepción, visomotricidad, grafomotricidad, grafoescritura, posiciones básicas.
APRENDIZAJES ESPERADOS
1er grado
Identifica las letras para escribir palabras determinadas.
EMPLEO Y/O ELABORACIÓN
Se presentan los ejercicios de forma progresiva, hasta lograr que el niño ejecute una escritura fluida y legible.
Se sugiere la práctica cotidiana, verificando la ejecución correcta por parte del alumno, así como el trabajo en un ambiente agradable, con buena iluminación y libre de distractores.
MATERIALES NECESARIOS
Cuadernillo impreso
lápices de colores
Tijeras
Pegamento
Punzón.
GRADO/MODALIDAD 2º y 3º grado. Modalidad individual.
Carpeta: Disgrafia 1
1 LECTURA
NOMBRE DEL MATERIAL
Audiocuentos: un sillón para el rincón
OBJETIVO Favorecer la atención, discriminación auditiva y la comprensión lectora
APRENDIZAJES ESPERADOS
1° grado
Anticipa los temas y el contenido de un cuento a partir de las ilustraciones y los títulos.
2° grado
Interpreta el contenido de un cuento infantil.
Identifica la secuencia de eventos y personajes principales en la trama de un cuento infantil.
Reseña cuentos recuperando su trama.
EMPLEO Y/O ELABORACIÓN
El alumno escuchará el cuento con atención y posteriormente, se le realizarán preguntas en torno a la temática con la finalidad de que rescate las ideas principales del mismo. Finalmente se le invitará a que lo cuente con sus propias palabras.
MATERIALES NECESARIOS
Grabadora
Archivos de audio
GRADO/MODALIDAD 1° y 2° grado
Carpeta: Un Sillón para el Rincón. Audiocuentos
2 LECTURA
NOMBRE DEL MATERIAL
Evaluación de comprensión lectora. Nivel 1, 2 y 3
OBJETIVO Determinar el nivel de comprensión lectora que posee el alumno.
APRENDIZAJES ESPERADOS
1° grado
Localiza en el texto información específica.
2° grado
Recupera conocimientos previos para responder a preguntas.
Reseña cuentos recuperando su trama.
EMPLEO Y/O ELABORACIÓN
El maestro o padre le leerá en voz alta al niño la lectura correspondiente al nivel 1, 2 o 3, incitándole a que complete de manera oral las frases que allí se mencionan. Posteriormente se le plantearán al alumno una serie de preguntas relacionadas con el tema y éste deberá responderlas oralmente y/o por escrito.
MATERIALES NECESARIOS
Hojas impresas
Lápiz y borrador.
GRADO/MODALIDAD 1° y 2° grado
Carpeta: Evaluación de Comprensión Lectora
3 LECTURA
NOMBRE DEL MATERIAL
Fichas de recuperación de la dislexia 1. Nivel de iniciación
OBJETIVO Prevenir los trastornos disléxicos para propiciar una correcta adquisición de la lectura y escritura.
APRENDIZAJES ESPERADOS
2° grado
Emplea las convenciones ortográficas de palabras escritas a partir de un texto modelo.
Respeta la ortografía convencional y verifica la escritura de palabras con dígrafos o sílabas trabadas.
EMPLEO Y/O ELABORACIÓN
El alumno deberá realizar una media de 5 fichas al día durante un mes. La cantidad de fichas diarias dependerá de la habilidad y motivación del niño.
Las instrucciones deben ser leídas y explicadas al alumno y verificar que las ha comprendido, puesto que el alumno se está iniciando en la lectura o enfrenta dificultades en este sector.
Se sugiere que todas las actividades se desarrollen en un ambiente agradable, con una buena actitud y motivación positiva por parte del alumno y de ser posible con un carácter lúdico.
MATERIALES NECESARIOS
Hojas impresas
Lápiz y borrador
Colores
GRADO/MODALIDAD 2° grado
Carpeta: Fichas de recuperación de la dislexia 1
4 LECTURA
NOMBRE DEL MATERIAL
Colección de 100 matrices de letras para trabajar la dislexia
OBJETIVO Prevenir los trastornos disléxicos para propiciar una correcta adquisición de la lectura y escritura.
APRENDIZAJES ESPERADOS
2° grado
Emplea las convenciones ortográficas de palabras escritas a partir de un texto modelo.
Respeta la ortografía convencional y verifica la escritura de palabras con dígrafos o sílabas trabadas.
EMPLEO Y/O ELABORACIÓN
El niño localizará en una matriz de letras las consonantes que se le pidan (p, q, d, b, etc.) Resolver dos fichas por día.
Las instrucciones deben ser leídas y explicadas al alumno y verificar que las ha comprendido, puesto que el alumno se está iniciando en la lectura o enfrenta dificultades en este sector.
Se sugiere que todas las actividades se desarrollen en un ambiente agradable, con una buena actitud y motivación positiva por parte del alumno y de ser posible con un carácter lúdico.
MATERIALES NECESARIOS
Hojas impresas
Lápiz y borrador
GRADO/MODALIDAD 2° grado
Carpeta: Colección de 100 matrices de letras para trabajar la dislexia (PDF)
5 LECTURA
NOMBRE DEL MATERIAL
Matrices para trabajar la dislexia y la atención
OBJETIVO Prevenir los trastornos disléxicos para propiciar una correcta adquisición de la lectura y escritura.
APRENDIZAJES ESPERADOS
2° grado
Emplea las convenciones ortográficas de palabras escritas a partir de un texto modelo.
Respeta la ortografía convencional y verifica la escritura de palabras con dígrafos o sílabas trabadas.
EMPLEO Y/O ELABORACIÓN
El niño localizará en una matriz de letras las consonantes que se le pidan (p, q, d, b, etc.) Resolver dos fichas por día. Estas fichas son más complejas que las anteriores.
Las instrucciones deben ser leídas y explicadas al alumno y verificar que las ha comprendido, puesto que el alumno se está iniciando en la lectura o enfrenta dificultades en este sector.
Se sugiere que todas las actividades se desarrollen en un ambiente agradable, con una buena actitud y motivación positiva por parte del alumno y de ser posible con un carácter lúdico.
MATERIALES NECESARIOS
Hojas impresas
Lápiz y borrador
GRADO/MODALIDAD 2° grado. Modalidad individual.
Carpeta: Matrices para trabajar la dislexia y atención (PDF).
6 LECTURA
NOMBRE DEL MATERIAL
Fichas de recuperación de la dislexia 1, 2, 4
OBJETIVO Prevenir y corregir los trastornos disléxicos para propiciar una correcta adquisición de la lectura y escritura.
APRENDIZAJES ESPERADOS
2° grado
Emplea las convenciones ortográficas de palabras escritas a partir de un texto modelo.
Interpreta el contenido de un cuento infantil.
Identifica la secuencia de eventos y personajes principales en la trama de un cuento infantil.
Comprende la relación entre imagen y texto.
EMPLEO Y/O ELABORACIÓN
Las instrucciones deben ser leídas y explicadas al alumno y verificar que las ha comprendido, puesto que el alumno se está iniciando en la lectura o enfrenta dificultades en este sector. Si el alumno tiene iniciativa para leer las instrucciones, permítalo, verificando que la interpreta correctamentente.
Se sugiere que todas las actividades se desarrollen en un ambiente agradable, con una buena actitud y motivación positiva por parte del alumno y de ser posible con un carácter lúdico.
MATERIALES NECESARIOS
Fichas impresas
Lápiz y goma
Lápices de colores
Tijeras y pegamento
GRADO/MODALIDAD 2º y 3º. Se sugiere el abordaje del material en modalidad individual, aunque algunas actividades se pueden realizar de forma grupal o subgrupal.
7 LECTURA
NOMBRE DEL MATERIAL
Método EOS 2. Programa de refuerzo para mejorar la comprensión lectora.
OBJETIVO Fortalecer la comprensión lectora en alumnos de segundo ciclo de primaria, o en alumnos de primer ciclo que destacan en competencias comunicativas a través de actividades motivadoras.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Interpreta el contenido de un cuento infantil.
Identifica la secuencia de eventos y personajes principales en la trama de un cuento infantil.
Respeta la ortografía convencional y verifica la escritura de palabras con dígrafos o sílabas trabadas.
Emplea palabras y frases adjetivas para realizar descripciones.
Utiliza palabras que indican secuencia temporal.
Escucha a otros con atención y complementa su información.
Reseña cuentos recuperando su trama.
Respeta la ortografía y puntuación convencionales de palabras al escribir un texto.
EMPLEO Y/O ELABORACIÓN
Las instrucciones deben ser leídas y explicadas al alumno y verificar que las ha comprendido, puesto que el alumno se está iniciando en la lectura o enfrenta dificultades en este sector.
Se sugiere que todas las actividades se desarrollen en un ambiente agradable, con una buena actitud y motivación positiva por parte del alumno y de ser posible con un carácter lúdico.
MATERIALES NECESARIOS
Cuentos y ejercicios impresos, silabarios, rotularios y tarjetas ventana.
Lápiz, goma y tijeras.
GRADO/MODALIDAD 2º, 3º y 4º. Modalidad individual, aunque algunas actividades se pueden desarrollar de manera grupal o subgrupal.
Carpeta: Método EOS 2
2 MATEMÁTICAS
NOMBRE DEL MATERIAL
Aprender a multiplicar
OBJETIVO Propiciar la aplicación del logaritmo de la multiplicación al resolver problemas matemáticos.
APRENDIZAJES ESPERADOS
2º grado
Determina la cardinalidad de colecciones numerosas representadas gráficamente.
3º grado
Resuelve problemas que implican el cálculo mental o escrito de productos de dígitos.
Resuelve problemas que implican multiplicar mediante diversos procedimientos.
EMPLEO Y/O ELABORACIÓN
Para el abordaje de este material es necesario verificar que el alumno comprenda el planteamiento de cada problema para que se pueda dar el razonamiento. Permita que el alumno encuentre y proponga su propio procedimiento para resolver los problemas, si es necesario apóyelo sugiriendo algunos pasos a seguir, o permitiendo el uso de material concreto.
Se puede emplear en alumnos de 2º grado que destacan en el pensamiento lógico matemético.
MATERIALES NECESARIOS
Cuaderno impreso
Lápiz y goma
GRADO/MODALIDAD 2º y 3º. Modalidad individual o grupal.
Carpeta: Aprender a multiplicar
2 MATEMÁTICAS
NOMBRE DEL MATERIAL
Ejercicios de recuperación de cálculo 2
OBJETIVO Propiciar el aprendizaje de los conceptos matemáticos elementales.
APRENDIZAJES ESPERADOS
1º grado
Calcula el resultado de problemas aditivos planteados de forma oral con resultados menores que 30.
Resuelve mentalmente sumas de dígitos y restas de 10 menos un dígito.
Resuelve problemas que implican identificar relaciones entre los números (uno más, mitad, doble, 10 más, etcétera).
Resuelve problemas aditivos con diferentes significados, modificando el lugar de la incógnita y con números de hasta dos cifras.
EMPLEO Y/O ELABORACIÓN
Se le entregarán al alumno los ejercicios de manera que los vaya realizando de manera cotidiana (3 a 4 fichas diarias, dependiendo de su actitud y desempeño).
Es necesario verificar que, al leer las instrucciones, el alumno las ha comprendido correctamente.
MATERIALES NECESARIOS
Fichas impresas
Lápiz y goma
Lápices de colores
Tijeras
GRADO/MODALIDAD 1º grado. Modalidad individual
Carpeta: Ejercicios de recuperación del cálculo.