Embed Size (px)
Citation preview
La educación grafomotora, es considerada como la correcta
conducción del niño desde el momento en que descubre
el mecanismo grafomotor, hasta que consigue dominar la
comunicación escrita. Ambos momentos son considerados como
diferentes pasos de un mismo proceso. Desde luego se deben
considerar los aspectos intermedios como la maduración y la
especialización en el manejo del instrumento de escritura, ya
que no hay grafomotricidad sin un soporte sicomotriz. Nuestra
serie “Grafomotricidad para preescolar” pretende conducir al
niño a desarrollar sus habilidades grafomotoras y una correcta
representación de los signos ideográfi cos, y alfabéticos. Para
lograr este objetivo se trabaja con ejercicios que impulsan la
maduración neuro-motora y la perceptivo motriz. Todo esto con
el propósito de conseguir la representación escrita de la lengua.
Noemí Helen de la Teja Calder Mónica Durán Robertson
Grafomotricidad 4.indd 1Grafomotricidad 4.indd 1 5/10/06 10:46:14 AM5/10/06 10:46:14 AM
Grafomotricidad4 años
El libro Grafomotricidad 4 años es una obra colectiva, creada y diseñada en el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana, con la dirección de Clemente Merodio López.
Noemí Helen de la Teja Calder • Mónica Durán Robertson
FormacionGrafo2.indd 1FormacionGrafo2.indd 1 12/27/07 5:22:59 PM12/27/07 5:22:59 PM
Edición: Luis Negrete AyalaAsistencia editorial: María Guadalupe Cruz CastroDiseño de interiores: decampomanes&asociados S.A. de C.V.Ilustración: decampomanes&asociados S.A. de C.V.Diseño de portada: decampomanes&asociados S.A. de C.V.Diagramación: decampomanes&asociados S.A. de C.VEditor en jefe de preescolar: Marcela Azpeitia CondeGerencia de investigación y desarrollo: Armando Sánchez MartínezGerencia de procesos editoriales: Laura Milena Valencia EscobarGerencia de diseño: Mauricio Gómez Morin FuentesCoordinación de arte: José Francisco Ibarra MezaFotomecánica electrónica: Gabriel Miranda Barrón Benito Sayago Luna Manuel Zea Atenco
FormacionGrafo2.indd 3FormacionGrafo2.indd 3 12/27/07 5:23:04 PM12/27/07 5:23:04 PM
D.R.©2006porEDITORIALSANTILLANA,S.A.DEC.V.Av.Universidad767C.P.03100MéxicoD.F.
ISBN:978-970-29-1061-9Primeraedición:mayo2006
Primerareimpresión:julio2007Segundareimpresión:enero2008
MiembrodelaCámaraNacionaldelaIndustriaEditorialMexicana.Reg.Núm.802
La expresión escrita es de gran importancia en la vida de los hombres y trascendental para el aprendizaje.
El proceso a través del cual adquirimos esta destreza, sigue una serie de pasos y secuencias que comienza desde que nacemos y se interrelaciona con muchas áreas del desarrollo. Los procesos biológicos de crecimiento y maduración conducen a los niños a presentar determinadas características y capacidades; en cada etapa de desarrollo el niño posee una competencia grafomotora específi ca que le permite realizar determinados trazos. En un principio el niño disfruta con el garabateo espontáneo y lo realiza desde una edad muy temprana, conforme avanza en su desarrollo y maduración los trazos adquieren mayor complejidad, de tal forma que la educación grafomotora se considera una especialización de la maduración instrumental, necesaria para aprendizajes futuros y basada en el tratamiento adecuado del niño desde los primeros indicios del descubrimiento del mecanismo grafomotor, hasta el logro de la comunicación escrita.
La serie grafomotricidad para preescolar, es una serie de libros para niños de tres a cinco años que tiene por objetivo acompañarlos junto con los padres y maestros, en el proceso de preescritura. La serie presenta estímulos acordes a su edad y desarrollo, a través de ejercicios que cuentan con la sufi ciente repetición para establecer de manera adecuada la competencia esperada en cada nivel.
Los ejercicios grafomotores se presentan dentro de un contexto diseñado para estimular de manera simultánea las áreas del lenguaje y conocimiento académico.
Como complemento a la serie, se ha elaborado una guía del maestro para cada uno de los niveles, la cual ayuda a comprender el proceso de desarrollo de las competencias y proporciona ideas para enriquecer el trabajo de los alumnos.
Presentación
FormacionGrafo2.indd 4FormacionGrafo2.indd 4 12/27/07 5:23:05 PM12/27/07 5:23:05 PM
Mes uno Temas Evaluación ConceptosPágina 7 – La casa, la familia, el campo de fútbol. Página 19, 20, 21 – Concepto de límites. – Trazo en zig-zag. – Trazo ondulado. – Trazo con pausa. – Trazo cruzado. – Repaso números uno, dos, tres. Mes dos Página 22 – La familia, los amigos, los animales. Página 31, 32 – Repaso números dos, tres. – Concepto de límites. – Repaso colores azul, rojo, verde, amarillo, anaranjado, morado. – Trazo ondulado. – Trazo con pausa.
Mes tres Página 33 – Las estaciones del año, la naturaleza, Página 43, 44, 45 – Concepto de límites. los animales del bosque. – Repaso color café y rojo. – Repaso número dos, tres, cuatro y cinco. – Trazo de espiral sencilla. – Trazo de línea con grado de difi cultad. – Trazo cruzado. – Correspondencia.
Mes cuatro Página 46 – La amistad, el espacio, el trabajo en equipo. Página 56, 57 – Concepto de límites. – Presentación del número cuatro. – Trazo horizontal, repaso. – Trazo zig-zag, repaso. – Secuencias. – Identifi cación fi gura fondo. – Correspondencia.
Objetivos
FormacionGrafo2.indd 5FormacionGrafo2.indd 5 12/27/07 5:23:06 PM12/27/07 5:23:06 PM
Mes cinco Temas Evaluación ConceptosPágina 58 – La amistad, los juguetes. Página 67, 68 – Presentación y repaso, números cinco y seis. – Trazo de líneas con grado de difi cultad. – Secuencias. – Trazo vertical. – Trazo con pausa. – Conteo. Mes seis Página 69 – Nuestro país, la ciudad, nuestra historia. Página 79, 80 – Concepto de límites. – Presentación número seis. – Trazo línea quebrada. – Secuencias numéricas. – Trazo de espiral. Mes siete Página 81 – La familia. Página 90, 91 – Concepto de límites. – Trazo de líneas con grado de difi cultad. – Presentación número siete. – Trazo con pausa. – Secuencias numéricas. Mes ocho Página 92 – La convivencia, el circo, los animales. Página 100, 101 – Presentación número ocho. – Trazo cruzado. – Trazo de línea con grado de difi cultad. – Trazo de espiral. – Trazo con pausa. – Secuencia numérica con grado de difi cultad. – Conteo. Mes nuevePágina 102 – Animales útiles al hombre. Página 111, 112 – Concepto de límites. – Presentación del número nueve. – Trazo vertical, repaso. – Trazo de espiral con grado de difi cultad. – Secuencia numérica. – Conteo. – Correspondencia.
FormacionGrafo2.indd 6FormacionGrafo2.indd 6 12/27/07 5:23:07 PM12/27/07 5:23:07 PM
¡Hola! Soy Luis. Juntos aprenderemos muchas cosas en este nuevo ciclo escolar.
Colorea a Luis con tus crayones.
7
FormacionGrafo2.indd 7FormacionGrafo2.indd 7 12/27/07 5:23:07 PM12/27/07 5:23:07 PM
Esta es mi familia, papá, mamá, Ana, Nicolás y yo. ¡También están nuestras mascotas Lucas y Pecas!
Utiliza tus crayones para colorear a la familia y las mascotas.
8
FormacionGrafo2.indd 8FormacionGrafo2.indd 8 12/27/07 5:23:10 PM12/27/07 5:23:10 PM
A mi me gusta mucho jugar fútbol. Estoy practicando porque mañana tengo un partido y quiero hacerlo muy bien.
Con tus crayones traza una línea del balón a cada uno de los puntos.
9
FormacionGrafo2.indd 9FormacionGrafo2.indd 9 12/27/07 5:23:12 PM12/27/07 5:23:12 PM
Practico mucho en los entrenamientos para controlar muy bien el balón.
Traza una línea de Luis al balón.
10
FormacionGrafo2.indd 10FormacionGrafo2.indd 10 12/27/07 5:23:15 PM12/27/07 5:23:15 PM
En los entrenamientos también corremos para tener resistencia.
Traza con tus crayones cada una de las líneas.
11
FormacionGrafo2.indd 11FormacionGrafo2.indd 11 12/27/07 5:23:18 PM12/27/07 5:23:18 PM
Tenemos que aprender a conducir el balón esquivando obstáculos.
Traza las líneas onduladas con tu crayón naranja.
12
FormacionGrafo2.indd 12FormacionGrafo2.indd 12 12/27/07 5:23:20 PM12/27/07 5:23:20 PM
También practicamos tiros a la portería.
Traza las líneas con crayón. Haz pausa en cada punto.
2 3 5
2
35
2
3
5
13
FormacionGrafo2.indd 13FormacionGrafo2.indd 13 12/27/07 5:23:22 PM12/27/07 5:23:22 PM
Mis amigos y yo estamos muy emocionados. En la mañana vimos cómo marcaban la cancha de la escuela.
Traza con tu crayón negro, todas las líneas y el círculo. Luego ilumina el campo con tu crayón verde.
14
FormacionGrafo2.indd 14FormacionGrafo2.indd 14 12/27/07 5:23:25 PM12/27/07 5:23:25 PM
Fue emocionante cuando el entrenador nos entregó los uniformes y asignó número. ¡Mañana es el partido!
Traza una línea para unir a cada jugador, con su uniforme.
15
FormacionGrafo2.indd 15FormacionGrafo2.indd 15 12/27/07 5:23:27 PM12/27/07 5:23:27 PM
Para este partido nos tocó llevar agua para todo el equipo. Un garrafón completo. A todos nos da mucha sed.
Colorea el número uno con crayón rojo, después con azul el garrafón. Traza los números del renglón con crayón negro.
16
FormacionGrafo2.indd 16FormacionGrafo2.indd 16 12/27/07 5:23:30 PM12/27/07 5:23:30 PM
La educación grafomotora, es considerada como la correcta
conducción del niño desde el momento en que descubre
el mecanismo grafomotor, hasta que consigue dominar la
comunicación escrita. Ambos momentos son considerados como
diferentes pasos de un mismo proceso. Desde luego se deben
considerar los aspectos intermedios como la maduración y la
especialización en el manejo del instrumento de escritura, ya
que no hay grafomotricidad sin un soporte sicomotriz. Nuestra
serie “Grafomotricidad para preescolar” pretende conducir al
niño a desarrollar sus habilidades grafomotoras y una correcta
representación de los signos ideográfi cos, y alfabéticos. Para
lograr este objetivo se trabaja con ejercicios que impulsan la
maduración neuro-motora y la perceptivo motriz. Todo esto con
el propósito de conseguir la representación escrita de la lengua.
Noemí Helen de la Teja Calder Mónica Durán Robertson
Grafomotricidad 4.indd 1 Grafomotricidad 4.indd 15/10/06 10:46:14 AM 5/10/06 10:46:14 AM
