DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES IES …iesateca.educa.aragon.es/es/criterios/2009-2010/CONT-MIN-CCSS.pdf · 3º ESO: Geografía 17 4º ESO: Historia 21 1º Bach.: Historia del mundo

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALESIES ZAURÍN - ATECA

CURSO 2009-2010

• CONTENIDOS MÍNIMOS EXIGIBLES• CRITERIOS DE EVALUACIÓN• CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

D. Roberto Arcos PinillaDª Silvia Bello PardillosDª Joaquina González Pérez

Contenidos mínimos. Criterios de evaluación y de calificación.Departamento de Ciencias Sociales. IES Zaurín. Ateca

Curso 2009-2010

Dª Ana Tella Marín

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Curso 2009-2010

ÍNDICE

1º ESO: Geografía e Historia 3

1º ESO PAB: Geografía e Historia 6

2º ESO: Geografía e Historia 9

2º ESO PAB: Geografía e Historia 13

3º ESO: Geografía 17

4º ESO: Historia 21

1º Bach.: Historia del mundo contemporáneo 25

2º Bach.: Historia 28

2º Bach.: Geografía de España 32

2º Bach.: Historia del Arte 37

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Curso 2009-2010

1º ESO: GEOGRAFÍA E HISTORIA

CONTENIDOS MÍNIMOS

1. El planeta tierra: forma y dimensiones, movimientos de rotación y traslación, latitud y longitud y la representación de la Tierra: los mapas y la escala. 2. La corteza terrestre: agentes de formación del relieve, el relieve continental y las aguas continentales y riesgos naturales (erupciones volcánicas y terremotos). 3. La circulación atmosférica, los fenómenos atmosféricos y elementos del clima.4. Principales características del medio natural y su distribución en el planeta. Principales zonas bioclimáticas. 5. Los océanos y los continentes: relieve, hidrografía y medios naturales. 6. España: localización, relieve, aguas, medios naturales y clima. 7. El concepto de tiempo histórico. 8. Las fuentes de información del pasado como instrumento de conocimiento. 9. Prehistoria: principales etapas. Origen y evolución del ser humano. 10. Primeras civilizaciones urbanas: Mesopotamia y Egipto. Evolución histórica. Organización económica, política y social. 11. Grecia: localización y cronología. Evolución histórica. Organización económica, política y social. La cultura y el arte griegos.12. Roma: localización y cronología. Evolución histórica. Organización económica, política y social. La cultura y el arte romanos.

CRITERIOS MÍNIMOS DE EVALUACIÓN

1. Explicar la situación, forma, tamaño y composición de la Tierra. 2. Describir los movimientos de rotación y traslación terrestres y sus consecuencias. 3. Definir los conceptos de paralelo y meridiano. Localizar a partir de la red de coordenadas geográficas, la posición de un punto sobre la Tierra: latitud y longitud. 4. Interpretar mapas. Calcular la distancia real entre dos puntos utilizando la escala. 5. Diferenciar continentes y océanos. 6. Relacionar la evolución del relieve con las fuerzas internas de la Tierra y los agentes externos. 7. Enumerar las principales formas de relieve. 8. Diferenciar los terremotos de los volcanes y reconocer el poder destructivo de ambos.

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Curso 2009-2010

9. Distinguir las diferentes capas de la atmósfera y reconocer los fenómenos que se producen en ellas. 10. Señalar las diferencias entre tiempo atmosférico y clima. 11. Relacionar distintos fenómenos atmosféricos con el factor más importante que interviene en su formación. 12. Localizar espacialmente los diferentes medios naturales del planeta.13. Diferenciar los distintos medios naturales de la Tierra atendiendo principalmente a su clima, suelo, vegetación y fauna. 14. Distinguir y localizar ejemplos significativos del relieve de los continentes. 15. Identificar los océanos y localizar los principales ríos y lagos de cada continente. 16. Conocer el mapa político actual, localizando los países que integran Europa y América, así como los más importantes de África, Asia y Oceanía. 17. Identificar los límites físicos, localizar ejemplos significativos del relieve y principales ríos y lagos de España. 18. Explicar la distribución y rasgos principales de los diferentes medios naturales de España, según el clima y la vegetación. 19. Elaborar ejes cronológicos, ordenar cronológicamente hechos o personajes históricos relevantes, distinguiendo etapas diferentes de épocas pasadas. 20. Localizar las diferentes sociedades históricas tratadas en coordenadas geográficas (ejes cronológicos) y espaciales (mapas geográficos e históricos). 21. Distinguir las fuentes de información del pasado como instrumento de conocimiento. 22. Describir las características fundamentales de la Prehistoria, diferenciar sus principales etapas, establecer su duración y las innovaciones técnicas y socioeconómicas.23. Enumerar los cambios que experimentaron los homínidos en su proceso evolutivo. 24. Explicar las principales transformaciones sociales, económicas y políticas que condujeron a la aparición y desarrollo de las civilizaciones mesopotámica y egipcia. 25. Diferenciar las principales características económicas, sociales y políticas de las tres etapas en las que se divide la historia de la Grecia antigua. 26. Enumerar las aportaciones culturales del mundo griego a la civilización occidental. 27. Comentar alguna obra artística del mundo griego. 28. Diferenciar las formas de gobierno, instituciones políticas y principales rasgos de la sociedad y la economía romanas. 29. Reconocer y describir las manifestaciones artísticas y culturales de Roma. 30. Describir el proceso de invasión del Imperio romano por parte de los pueblos bárbaros y explicar su contribución a la caída del Imperio de Occidente.

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Curso 2009-2010

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

En cada evaluación el 60% de la nota corresponderá a la valoración de los conceptos adquiridos por el alumno y el 40% restante ser repartirá de la siguiente manera:

* Un 10% corresponderá a participación, actitud y comportamiento. * El restante 30% corresponderá, repartido en partes iguales, al cuaderno y trabajos propuestos por el profesor.

Para alcanzar una evaluación positiva será necesario que en ninguna de las partes la valoración sea de 0. Además se podrá restar hasta un máximo de 2 puntos de la nota final por faltas de ortografía, mala redacción y deficiente presentación.

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Curso 2009-2010

1º ESO PAB: GEOGRAFÍA E HISTORIA

CONTENIDOS MÍNIMOS

1. El planeta tierra: forma y dimensiones, movimientos de rotación y traslación, latitud y longitud y la representación de la Tierra: los mapas y la escala. 2. La corteza terrestre: agentes de formación del relieve, el relieve continental y las aguas continentales y riesgos naturales (erupciones volcánicas y terremotos). 3. La circulación atmosférica, los fenómenos atmosféricos y elementos del clima.4. Principales características del medio natural y su distribución en el planeta. Principales zonas bioclimáticas. 5. Los océanos y los continentes: relieve, hidrografía y medios naturales. 6. España: localización, relieve, aguas, medios naturales y clima. 7. El concepto de tiempo histórico. 8. Las fuentes de información del pasado como instrumento de conocimiento. 9. Prehistoria: principales etapas. Origen y evolución del ser humano. 10. Primeras civilizaciones urbanas: Mesopotamia y Egipto. Evolución histórica. Organización económica, política y social. 11. Grecia: localización y cronología. Evolución histórica. Organización económica, política y social. La cultura y el arte griegos.12. Roma: localización y cronología. Evolución histórica. Organización económica, política y social. La cultura y el arte romanos.


1. Explicar la situación, forma, tamaño y composición de la Tierra. 2. Describir los movimientos de rotación y traslación terrestres y sus consecuencias. 3. Definir los conceptos de paralelo y meridiano. Localizar a partir de la red de coordenadas geográficas, la posición de un punto sobre la Tierra: latitud y longitud. 4. Interpretar mapas. Calcular la distancia real entre dos puntos utilizando la escala. 5. Diferenciar continentes y océanos. 6. Relacionar la evolución del relieve con las fuerzas internas de la Tierra y los agentes externos. 7. Enumerar las principales formas de relieve. 8. Diferenciar los terremotos de los volcanes y reconocer el poder destructivo de ambos.

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Curso 2009-2010

9. Distinguir las diferentes capas de la atmósfera y reconocer los fenómenos que se producen en ellas. 10. Señalar las diferencias entre tiempo atmosférico y clima. 11. Relacionar distintos fenómenos atmosféricos con el factor más importante que interviene en su formación. 12. Localizar espacialmente los diferentes medios naturales del planeta.13. Diferenciar los distintos medios naturales de la Tierra atendiendo principalmente a su clima, suelo, vegetación y fauna. 14. Distinguir y localizar ejemplos significativos del relieve de los continentes. 15. Identificar los océanos y localizar los principales ríos y lagos de cada continente. 16. Conocer el mapa político actual, localizando los países que integran Europa y América, así como los más importantes de África, Asia y Oceanía. 17. Identificar los límites físicos, localizar ejemplos significativos del relieve y principales ríos y lagos de España. 18. Explicar la distribución y rasgos principales de los diferentes medios naturales de España, según el clima y la vegetación. 19. Elaborar ejes cronológicos, ordenar cronológicamente hechos o personajes históricos relevantes, distinguiendo etapas diferentes de épocas pasadas. 20. Localizar las diferentes sociedades históricas tratadas en coordenadas geográficas (ejes cronológicos) y espaciales (mapas geográficos e históricos). 21. Distinguir las fuentes de información del pasado como instrumento de conocimiento. 22. Describir las características fundamentales de la Prehistoria, diferenciar sus principales etapas, establecer su duración y las innovaciones técnicas y socioeconómicas.23. Enumerar los cambios que experimentaron los homínidos en su proceso evolutivo. 24. Explicar las principales transformaciones sociales, económicas y políticas que condujeron a la aparición y desarrollo de las civilizaciones mesopotámica y egipcia. 25. Diferenciar las principales características económicas, sociales y políticas de las tres etapas en las que se divide la historia de la Grecia antigua. 26. Enumerar las aportaciones culturales del mundo griego a la civilización occidental. 27. Comentar alguna obra artística del mundo griego. 28. Diferenciar las formas de gobierno, instituciones políticas y principales rasgos de la sociedad y la economía romanas. 29. Reconocer y describir las manifestaciones artísticas y culturales de Roma. 30. Describir el proceso de invasión del Imperio romano por parte de los pueblos bárbaros y explicar su contribución a la caída del Imperio de Occidente.

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Curso 2009-2010


En cada evaluación el 60% de la nota corresponderá a la valoración de los conceptos adquiridos por el alumno y el 40% restante ser repartirá de la siguiente manera:

* Un 10% corresponderá a participación, actitud y comportamiento. * El restante 30% corresponderá, repartido en partes iguales, al cuaderno y trabajos propuestos por el profesor.

Para alcanzar una evaluación positiva será necesario que en ninguna de las partes la valoración sea de 0. Además se podrá restar hasta un máximo de 2 puntos de la nota final por faltas de ortografía, mala redacción y deficiente presentación.

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Curso 2009-2010

2º ESO: GEOGRAFÍA E HISTORIA

CONTENIDOS MÍNIMOS

1. La población.- La densidad de población, natalidad, mortalidad y crecimiento natural: concepto y cálculo de las tasas correspondientes. Los movimientos migratorios: clasificación, causas y consecuencias de los mismos. La estructura de la población: realización e interpretación de pirámides de población. Problemas y retos de la población en los países desarrollados y los menos desarrollados.

2. Las sociedades actuales.- Concepto de sociedad y tipos de sociedades. Las culturas del mundo actual. Características de la sociedad europea y española. Localización de los principales Estados del mundo, especialmente los países de la Unión Europea. Principales organizaciones supraestatales: la ONU y la Unión Europea

3. El espacio urbano.- Diferencias entre poblamiento rural y poblamiento urbano. Características y estructura de la ciudad. Análisis de planos urbanos. Jerarquía urbana española. Localización de las Comunidades Autónomas españolas y las provincias que las conforman.

4. Bizantinos y carolingios. La Edad Media: cronología. El Imperio bizantino: territorio, organización política y administrativa. El Imperio carolingio: territorio, organización política y administrativa. Principales manifestaciones artísticas y culturales de ambos Imperios

5. El Islam.- Mahoma y los preceptos del Islam. Etapas en la expansión del Islam. Organización política, económica y social. La ciudad musulmana. Cultura y arte islámicos: principales manifestaciones.

6. Al-Andalus.- Formación de Al-Andalus y evolución política y territorial. La sociedad hispano-musulmana. Principales manifestaciones artísticas islámicas en la Península Ibérica.

7. La Europa feudal.- El sistema feudal y las relaciones de dependencia personal. La organización de los feudos. La sociedad estamental. Cultura y arte románico.

8. El renacer urbano de Europa.- Transformaciones económicas, sociales y políticas en los siglos XII y XIII. Desarrollo cultural a partir del siglo XII. Características del arte gótico.

9. Los reinos cristianos.-. Concepto de reconquista. Principales reinos cristianos en la Península Ibérica. Organización política, económica y social de los reinos

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Curso 2009-2010

cristianos. Principales manifestaciones culturales y religiosas de la Edad Media en la Península Ibérica

10. El Estado moderno.- La Edad Moderna: cronología. El nacimiento del Estado Moderno y la monarquía autoritaria. El reinado de los Reyes Católicos. Los descubrimientos geográficos del siglo XV: causas, rutas y consecuencias. Economía y sociedad en el siglo XVI. La cultura: humanismo, Reforma y la Contrarreforma. Principales manifestaciones artísticas del Renacimiento.

11. La Europa del Barroco. Las monarquías absolutas: éxitos (Francia) y fracasos (Inglaterra). El reinado de los Austrias Menores. La cultura y la ciencia en el XVII. El arte Barroco

12. Contenidos comunes (trabajados a lo largo de todo el curso): Principales unidades de tiempo histórico: correspondencia entre años, siglos y milenios. Empleo adecuado del vocabulario específico de la materia. Realización e interpretación de ejes cronológicos. Elaboración de esquemas y resúmenes de aspectos relacionados con las distintas unidades didácticas. Análisis y comentario de textos breves, mapas y otras fuentes de conocimiento histórico. Análisis y comentario de obras artísticas.


1. Definir los principales conceptos asociados al hecho demográfico (natalidad, mortalidad, crecimiento natural, densidad de población) y calcular sus tasas correspondientes

2. Clasificar los movimientos migratorios y conocer sus causas y consecuencias, especialmente sus repercusiones en los lugares de origen y destino.

3. Elaboración y análisis de pirámides de población4. Definir el concepto de sociedad y los elementos que la componen y reconocer

la existencia de desigualdades sociales que dan lugar a conflictos sociales5. Localizar e identificar las distintas culturas del mundo y nombrar las

principales características de la sociedad europea y española6. Identificar los países que conforman el mapa político actual, con especial

atención a la Unión Europea.7. Conocer los objetivos y el funcionamiento de las principales organizaciones

supraestatales: la ONU y la Unión Europea. 8. Señalar las diferencias entre poblamiento rural y poblamiento urbano9. Enumerar las características que definen una ciudad.10. Distinguir las zonas que conforman la estructura urbana.11. Conocer las características de los principales tipos de plano urbano y

reconocerlos gráficamente.

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Curso 2009-2010

12. Describir las características de la jerarquía urbana española. 13. Localizar en un mapa político español las Comunidades Autónomas y las

provincias que las conforman14. Situar cronológicamente la Edad Media, indicando los acontecimientos

históricos que marcan su comienzo y su final.15. Situar las civilizaciones bizantina y carolingia en el tiempo y en el espacio y

enumerar las características políticas, administrativas, económicas y sociales de ambos Imperios

16. Reconocer a Justiniano y Carlomagno su intento de restaurar el antiguo Imperio romano de Occidente.

17. Distinguir las principales manifestaciones culturales y artísticas de ambos Imperios

18. Valorar la influencia de las creencias y obligaciones fundamentales de la religión musulmana en el desarrollo de la civilización islámica

19. Conocer las principales etapas de expansión territorial del Islam y reconocerlas en un mapa histórico

20.Explicar las organización política, económica y social del Imperio 21. Describir las ciudades islámicas y citar las distintas partes que las componían22.Valorar la importante aportación cultural de la civilización islámica y enumerar

las principales características del arte musulmán23. Conocer las circunstancias que propiciaron la invasión y el asentamiento de los

musulmanes en la península ibérica y conocer la evolución política y territorial de Al-Andalus

24.Valorar la convivencia pacífica entre cristianos, judíos y musulmanes y rechazar la intolerancia y las persecuciones

25.Distinguir las principales aportaciones del arte hispanomusulmán26. Explicar en qué consistían las relaciones de dependencia feudal.27. Explicar la estructura y el funcionamiento de un feudo. 28.Definir el concepto de estamento e identificar las características de los tres

estamentos de la sociedad feudal.29. Enumerar los principales rasgos del arte románico, citando los principales

ejemplos de este estilo en España y Aragón 30.Conocer las principales transformaciones que se producen en Europa a partir

del siglo XII.31. Reconocer las principales características del arte gótico, citando los

principales ejemplos de este estilo en España y Aragón.32.Situar y conocer el origen y evolución de los reinos cristianos en la Península

Ibérica33. Definir el concepto de Reconquista y señalar sus principales etapas34. Conocer la organización política, económica y social de los reinos cristianos en

el Península Ibérica.

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Curso 2009-2010

35. Valorar la importancia de las peregrinaciones en el mundo medieval 36. Situar cronológicamente la Edad Moderna, indicando los acontecimientos

históricos que marcan su comienzo y su final.37. Conocer las características de la monarquía autoritaria y enumerar los

elementos en los que se apoya.38. Relacionar el inicio del Estado Moderno en España con el reinado de los Reyes

Católicos y explicar los aspectos de su política interior y exterior.39.Explicar las causas de los descubrimientos geográficos del siglo XV, describir

las principales rutas y valorar sus consecuencias para las sociedades de la época

40. Conocer las características económicas y sociales del siglo XVI.41. Valorar la trascendencia del humanismo y el papel de los humanistas en la

cultura y la religiosidad de la época. 42. Explicar las características del arte del Renacimiento y citar sus etapas,

artistas y obras principales (en Europa y en España)43. Señalar los rasgos de las monarquías absolutas y reconocer la importancia

política de Inglaterra en el siglo XVII como excepción al absolutismo44. Identificar los principales rasgos de la crisis del Imperio hispánico durante

los reinados de Felipe III, Felipe IV y Carlos II45. Valorar la trascendencia cultural y científica del siglo XVII46. Conocer las características del arte barroco en Europa y en España y

enumerar sus principales obras y autores


En cada evaluación el 60% de la nota corresponderá a la calificación de las pruebas escritas y el 40% restante se repartirá de la siguiente manera:

* Un 10% corresponderá a participación, actitud y comportamiento.* El restante 30% corresponderá al cuaderno del alumno y a los trabajos individuales o de grupo propuestos por el profesor.

Para alcanzar una valoración positiva en la evaluación en ninguna de las partes valoradas la nota podrá ser de 0.

Tanto en las pruebas escritas como en los trabajos realizados por los alumnos se podrá restar hasta un máximo de 2 puntos de la nota final por faltas de ortografía, redacción poco clara o incoherente y deficiente presentación.

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Curso 2009-2010

2º ESO PAB: GEOGRAFÍA E HISTORIA

CONTENIDOS MÍNIMOS

1. La población.- La densidad de población, natalidad, mortalidad y crecimiento natural: concepto y cálculo de las tasas correspondientes. Los movimientos migratorios: clasificación, causas y consecuencias de los mismos. La estructura de la población: realización e interpretación de pirámides de población. Problemas y retos de la población en los países desarrollados y los menos desarrollados.

2. Las sociedades actuales.- Concepto de sociedad y tipos de sociedades. Las culturas del mundo actual. Características de la sociedad europea y española. Localización de los principales Estados del mundo, especialmente los países de la Unión Europea. Principales organizaciones supraestatales: la ONU y la Unión Europea

3. El espacio urbano.- Diferencias entre poblamiento rural y poblamiento urbano. Características y estructura de la ciudad. Análisis de planos urbanos. Jerarquía urbana española. Localización de las Comunidades Autónomas españolas y las provincias que las conforman.

4. Bizantinos y carolingios. La Edad Media: cronología. El Imperio bizantino: territorio, organización política y administrativa. El Imperio carolingio: territorio, organización política y administrativa. Principales manifestaciones artísticas y culturales de ambos Imperios

5. El Islam.- Mahoma y los preceptos del Islam. Etapas en la expansión del Islam. Organización política, económica y social. La ciudad musulmana. Cultura y arte islámicos: principales manifestaciones.

6. Al-Andalus.- Formación de Al-Andalus y evolución política y territorial. La sociedad hispano-musulmana. Principales manifestaciones artísticas islámicas en la Península Ibérica.

7. La Europa feudal.- El sistema feudal y las relaciones de dependencia personal. La organización de los feudos. La sociedad estamental. Cultura y arte románico.

8. El renacer urbano de Europa.- Transformaciones económicas, sociales y políticas en los siglos XII y XIII. Desarrollo cultural a partir del siglo XII. Características del arte gótico.

9. Los reinos cristianos.-. Concepto de reconquista. Principales reinos cristianos en la Península Ibérica. Organización política, económica y social de los reinos

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Curso 2009-2010

cristianos. Principales manifestaciones culturales y religiosas de la Edad Media en la Península Ibérica

10. El Estado moderno.- La Edad Moderna: cronología. El nacimiento del Estado Moderno y la monarquía autoritaria. El reinado de los Reyes Católicos. Los descubrimientos geográficos del siglo XV: causas, rutas y consecuencias. Economía y sociedad en el siglo XVI. La cultura: humanismo, Reforma y la Contrarreforma. Principales manifestaciones artísticas del Renacimiento.

11. La Europa del Barroco. Las monarquías absolutas: éxitos (Francia) y fracasos (Inglaterra). El reinado de los Austrias Menores. La cultura y la ciencia en el XVII. El arte Barroco

12. Contenidos comunes (trabajados a lo largo de todo el curso): Principales unidades de tiempo histórico: correspondencia entre años, siglos y milenios. Empleo adecuado del vocabulario específico de la materia. Realización e interpretación de ejes cronológicos. Elaboración de esquemas y resúmenes de aspectos relacionados con las distintas unidades didácticas. Análisis y comentario de textos breves, mapas y otras fuentes de conocimiento histórico. Análisis y comentario de obras artísticas.


1. Definir los principales conceptos asociados al hecho demográfico (natalidad, mortalidad, crecimiento natural, densidad de población) y calcular sus tasas correspondientes

2. Clasificar los movimientos migratorios y conocer sus causas y consecuencias, especialmente sus repercusiones en los lugares de origen y destino.

3. Elaboración y análisis de pirámides de población4. Definir el concepto de sociedad y los elementos que la componen y reconocer

la existencia de desigualdades sociales que dan lugar a conflictos sociales5. Localizar e identificar las distintas culturas del mundo y nombrar las

principales características de la sociedad europea y española6. Identificar los países que conforman el mapa político actual, con especial

atención a la Unión Europea.7. Conocer los objetivos y el funcionamiento de las principales organizaciones

supraestatales: la ONU y la Unión Europea. 8. Señalar las diferencias entre poblamiento rural y poblamiento urbano9. Enumerar las características que definen una ciudad.10. Distinguir las zonas que conforman la estructura urbana.11. Conocer las características de los principales tipos de plano urbano y

reconocerlos gráficamente.

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Curso 2009-2010

12. Describir las características de la jerarquía urbana española. 13. Localizar en un mapa político español las Comunidades Autónomas y las

provincias que las conforman14. Situar cronológicamente la Edad Media, indicando los acontecimientos

históricos que marcan su comienzo y su final.15. Situar las civilizaciones bizantina y carolingia en el tiempo y en el espacio y

enumerar las características políticas, administrativas, económicas y sociales de ambos Imperios

16. Reconocer a Justiniano y Carlomagno su intento de restaurar el antiguo Imperio romano de Occidente.

17. Distinguir las principales manifestaciones culturales y artísticas de ambos Imperios

18. Valorar la influencia de las creencias y obligaciones fundamentales de la religión musulmana en el desarrollo de la civilización islámica

19. Conocer las principales etapas de expansión territorial del Islam y reconocerlas en un mapa histórico

20.Explicar las organización política, económica y social del Imperio 21. Describir las ciudades islámicas y citar las distintas partes que las componían22.Valorar la importante aportación cultural de la civilización islámica y enumerar

las principales características del arte musulmán23.Conocer las circunstancias que propiciaron la invasión y el asentamiento de los

musulmanes en la península ibérica y conocer la evolución política y territorial de Al-Andalus

24.Valorar la convivencia pacífica entre cristianos, judíos y musulmanes y rechazar la intolerancia y las persecuciones

25.Distinguir las principales aportaciones del arte hispanomusulmán26.Explicar en qué consistían las relaciones de dependencia feudal.27.Explicar la estructura y el funcionamiento de un feudo. 28.Definir el concepto de estamento e identificar las características de los tres

estamentos de la sociedad feudal.29. Enumerar los principales rasgos del arte románico, citando los principales

ejemplos de este estilo en España y Aragón 30.Conocer las principales transformaciones que se producen en Europa a partir

del siglo XII.31. Reconocer las principales características del arte gótico, citando los

principales ejemplos de este estilo en España y Aragón.32.Situar y conocer el origen y evolución de los reinos cristianos en la Península

Ibérica33.Definir el concepto de Reconquista y señalar sus principales etapas34.Conocer la organización política, económica y social de los reinos cristianos en

el Península Ibérica.

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Curso 2009-2010

35.Valorar la importancia de las peregrinaciones en el mundo medieval 36. Situar cronológicamente la Edad Moderna, indicando los acontecimientos

históricos que marcan su comienzo y su final.37.Conocer las características de la monarquía autoritaria y enumerar los

elementos en los que se apoya.38.Relacionar el inicio del Estado Moderno en España con el reinado de los Reyes

Católicos y explicar los aspectos de su política interior y exterior.39.Explicar las causas de los descubrimientos geográficos del siglo XV, describir

las principales rutas y valorar sus consecuencias para las sociedades de la época

40.Conocer las características económicas y sociales del siglo XVI.41. Valorar la trascendencia del humanismo y el papel de los humanistas en la

cultura y la religiosidad de la época. 42. Explicar las características del arte del Renacimiento y citar sus etapas,

artistas y obras principales (en Europa y en España)43.Señalar los rasgos de las monarquías absolutas y reconocer la importancia

política de Inglaterra en el siglo XVII como excepción al absolutismo44.Identificar los principales rasgos de la crisis del Imperio hispánico durante

los reinados de Felipe III, Felipe IV y Carlos II45.Valorar la trascendencia cultural y científica del siglo XVII46.Conocer las características del arte barroco en Europa y en España y

enumerar sus principales obras y autores


En cada evaluación el 60% de la nota corresponderá a la calificación de las pruebas escritas y el 40% restante se repartirá de la siguiente manera:

* Un 10% corresponderá a participación, actitud y comportamiento.* El restante 30% corresponderá al cuaderno del alumno y a los trabajos individuales o de grupo propuestos por el profesor.

Para alcanzar una valoración positiva en la evaluación en ninguna de las partes valoradas la nota podrá ser de 0.

Tanto en las pruebas escritas como en los trabajos realizados por los alumnos se podrá restar hasta un máximo de 2 puntos de la nota final por faltas de ortografía, redacción poco clara o incoherente y deficiente presentación.

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Curso 2009-2010

3º ESO: GEOGRAFÍA

CONTENIDOS MÍNIMOS

Tema 1: Las coordenadas geográficas. El relieve terrestre. El agua en la Tierra. Los medios naturales. Los continentes.Tema 2: La situación geográfica de España. El relieve y los ríos. Los paisajes naturales. Los recursos naturales. Contaminación atmosférica, de los ríos y del suelo. Protección medioambientalTema 3: La evolución de la población: la transición demográfica. La distribución de la población mundial. La población en España y en Aragón. Evolución demográfica. Movimiento natural: indicadores. Movimientos migratorios. Estructura de la población. Distribución territorial. Estructura de la población activa. El futuro de la población aragonesa.Tema 4: El poblamiento rural y urbano. El poblamiento rural en España. El éxodo rural en Aragón. El poblamiento urbano en España. Las ciudades aragonesas. Evolución histórica y fases en su formación. Planificación urbana: los planos de las capitales de provincia.Tema 5: La actividad económica. Los sistemas económicos y la economía de mercado. Los procesos económicos en el mundo actual: globalización, renovación tecnológica y terciarizaciónTema 6: Las actividades del sector primario. El espacio agrario. La agricultura: prácticas y paisajes agrícolas. La ganadería. . Transformaciones en el mundo rural. La actividad pesquera y la utilización del mar.Tema 7: El sector secundario. Factores de producción industrial. Tipos de industrias. Los espacios industriales. Las grandes regiones industriales del mundo.Tema 8: Las actividades del sector terciario. Comercio, transporte y turismo. Los medios de comunicación.Tema 9: La economía en España y Aragón: sector primario, secundario y terciario.Tema 10: Diferentes tipos de regímenes políticos. Características de los regímenes democráticos. La organización política y administrativa de España. La Comunidad Autónoma de AragónTema 11: La diversidad geográfica de España. Los contrastes territoriales. Las políticas territoriales.Tema 12: Europa y la Unión Europea. El espacio geográfico europeo. Organización política y administrativa de la Unión Europea. Funcionamiento de sus instituciones.Tema 13: Los grandes conjuntos geográficos del mundo: África. Asia. América. Oceanía.Tema 14: Un mundo global. Las consecuencias de la globalización.

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Curso 2009-2010


1. Definir conceptos básicos de Geografía y utilizarlos correctamente en la expresión oral y escrita. 2. Comprender el trazado de la red geográfica (meridianos y paralelos) y localizar puntos sobre la superficie terrestre mediante sus coordenadas geográficas.3. Localizar las principales unidades de relieve y ríos de los distintos continentes y de España4. Explicar los principales medios naturales del planeta y de España, relacionándolos con su clima y vegetación.5. Calcular las tasas e índices relacionados con los estudios demográficos.6. Explicar la evolución de la población según el modelo de transición demográfica.7. Distinguir los movimientos espaciales de la población: tipologías, causas y consecuencias, con especial atención al caso español y aragonés.8. Explicar los rasgos que determinan la estructura de la población, con especial atención a la población española y aragonesa.9. Identificar los contrastes en la distribución espacial de la población, con especial atención a España y Aragón.10. Clasificar los núcleos rurales según su forma y su vinculación con las

actividades agrarias.11. Identificar las funciones de las ciudades y distinguir las áreas funcionales que

pueden encontrarse en la ciudad.12. Definir jerarquía y red urbana, clasificando las ciudades europeas, españolas

y aragonesas según su estructura, jerarquía y red urbana a la que pertenecen.13. Indicar las etapas del proceso de urbanización español y aragonés.14. Enumerar y caracterizar los principales sistemas económicos y, en especial, la economía de mercado.15. Señalar los rasgos de la globalización.16. Identificar las actividades pertenecientes al sector primario, secundario y

terciario.17. Explicar cómo inciden diversos factores físicos y humanos en la formación de

un espacio agrario.18. Identificar y localizar los diferentes tipos de agricultura y ganadería que se

practican en el mundo, explicando sus características.19. Reconocer los cambios que se están produciendo en el mundo rural.20. Enumerar y explicar los factores de producción industrial.

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Curso 2009-2010

21. Citar los factores de localización industrial y explicar la incidencia de cada uno de ellos según el tipo de industria considerado.22. Localizar las principales áreas industriales del mundo, de Europa, de España y de Aragón.23. Identificar el impacto socioeconómico y los problemas medioambientales asociados a los diferentes sectores económicos, así como sus medidas correctoras, con especial atención al caso español y aragonés.24. Enumerar los rasgos principales de la economía europea, española y aragonesa, señalando las características de sus tres sectores.25.Señalar los rasgos diferenciales del paisaje agrario oceánico, mediterráneo de costa, mediterráneo de interior y de Canarias.26.Citar los principales problemas del sector pesquero español y las soluciones dadas a los mismos.27.Explicar la situación actual de la minería española y aragonesa e identificar las principales fuentes de energía utilizadas en España y en Aragón.28.Reconocer las diferentes formas de organización política que han existido a lo largo de la historia.29.Identificar las características y las tipologías de los sistemas democráticos actuales.30.Reconocer la importancia de la Constitución española y enumerar sus principios básicos.31. Identificar los poderes del Estado español y exponer sus atribuciones y funcionamiento.32.Identificar los órganos institucionales de las comunidades autónomas españolas y su funcionamiento, especialmente de Aragón, así como los organismos que rigen la administración provincial y local.33. Situar en un mapa de España las comunidades y ciudades autónomas, con sus provincias correspondientes.34. Señalar los principales desequilibrios entre las comunidades autónomas y entre las tres provincias aragonesas, así como las medidas empleadas para corregirlos.35. Señalar las fases del proceso de construcción de la Unión Europea y localizar en un mapa político los países que la integran en la actualidad.36.Explicar en qué consiste la Unión Económica y Monetaria y los mecanismos que permiten aplicarla.37.Identificar las principales instituciones políticas de la UE y explicar su composición y funciones.38. Identificar los conjuntos geográficos que existen en el mundo, explicando sus características principales.39.Localizar en un mapa político los países de los cinco continentes con sus capitales.

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40. Elaborar e interpretar correctamente climogramas, pirámides de población, mapas de densidades, planos urbanos, tablas de datos y otros gráficos de contenido geográfico, transmitiendo la información extraída de ellos de una forma organizada y coherente.41. Reconocer y valorar críticamente distintas estrategias publicitarias.42.Mostrar una actitud de respeto hacia el medio natural, participando activamente en su conservación43.Mostrar una actitud respetuosa hacia formas de vida diferentes a las propias.44.Mostrar una actitud solidaria hacia los colectivos más desfavorecidos por el desigual desarrollo económico.


En la nota final, un 70% corresponderá a los contenidos propios de la materia y el 30% restante al cuaderno y trabajo individual o en equipo del alumno (20%) y a la participación, actitud y comportamiento (10%).

Para aprobar la asignatura la calificación no podrá ser de 0 en ninguno de los apartados anteriormente señalados.

Asimismo se podrán descontar hasta dos puntos por faltas de ortografía, redacción poco clara o incoherente y mala presentación.

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4º ESO. HISTORIA

CONTENIDOS MÍNIMOS

Comunes a todas las unidades:1. Localización en el tiempo y en el espacio de los acontecimientos, personajes y

procesos históricos más relevantes2. Identificación de los factores que intervienen en los procesos de cambio

histórico, diferenciando causas y consecuencias3. Reconocimiento de los elementos básicos que configurar los principales estilos

o artistas relevantes de la época contemporánea, contextualizándolos en su época e interpretación de obras artísticas significativas.

4. Adquisición y manejo del vocabulario específico de la Historia y de la Historia del Arte

5. Elaboración y comentario de ejes cronológicos, mapas y textos de contenido histórico

6. Realización de resúmenes y esquemas7. Lectura, análisis y comentario de textos, fotografías, mapas y gráficos8. Elaboración de sencillos trabajos de investigación histórica, debates y

exposiciones orales

Contenidos mínimos específicos de cada unidad: 1. De la Prehistoria a la Edad Moderna. Etapas de la Historia.

2. Cambios en el Antiguo Régimen. Concepto y características del Antiguo Régimen. La revolución inglesa. La Ilustración. El despotismo ilustrado. La Guerra de Sucesión española y la nueva dinastía.

3. La Revolución industrial. Concepto de Revolución Industrial. Causas, innovaciones técnicas y sectores a los que afectó. Rasgos del capitalismo industrial. El liberalismo económico. La sociedad de clases. El movimiento obrero: nacimiento, ideologías y formas de lucha.

4. Liberalismo y nacionalismo. El nacimiento de Estados Unidos. La Revolución francesa. El Imperio Napoleónico. La Restauración y el Congreso de Viena. El liberalismo y el nacionalismo decimonónicos. La revoluciones de 1820, 1830 y 1848. Las unificaciones de Italia y Alemania.

5. España: el fin del Antiguo Régimen. La Guerra de la Independencia española. La revolución liberal en España y la Constitución de 1812. El reinado de Fernando VII. La emancipación de las colonias españolas en América. Goya.

6. España: el Estado liberal. La construcción del Estado liberal en España. El reinado de Isabel II. Las novedades políticas del Sexenio democrático y sus problemas. Principios del régimen de la Restauración y sus principales

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acontecimientos. El movimiento obrero en los dos últimos tercios del siglo XIX.

7. Imperialismo y guerra. Europa a comienzos del siglo XX. Los sistemas bismarckianos. El Imperialismo colonial del siglo XX. La Primera Guerra Mundial: contendientes, fases, consecuencias y rasgos del conflicto. La Revolución Rusa: causas, hechos y consecuencias. El nuevo Estado soviético.

8. El periodo de entreguerras. El estalinismo y sus rasgos definitorios. Rasgos de las democracias occidentales de entreguerras. La Sociedad de Naciones. La Gran Depresión. Los fascismos en Europa. Aportaciones filosóficas, científicas y tecnológicas del período.

9. España: primer tercio del siglo XX. La monarquía de Alfonso XIII y la dictadura de Primo de Rivera. Economía y sociedad españolas del primer tercio del XX. La Segunda República española y la Guerra Civil.

10. El mundo en guerra. La Segunda Guerra Mundial y el nuevo orden internacional resultante. La ONU. La guerra fría y el sistema bipolar: EEUU y la URSS. La descolonización y el neocolonialismo. Los Países no alineados

11. El mundo occidental. El mundo occidental tras la Segunda Guerra Mundial. La evolución política, económica y social de EEUU. Las democracias occidentales. La CEE.

12. El mundo comunista. El bloque comunista: política, economía y sociedad. Evolución política de la URSS y las democracias populares. La caída del comunismo en la URSS y la Europa del este.

13. El mundo actual. El mundo desde la caída del muro de Berlín. Evolución de los países del antiguo bloque soviético. La UE desde 1992 hasta hoy. Los focos de tensión del mundo actual. La globalización.

14. España: dictadura y democracia. Dictadura y democracia. La dictadura franquista. La Transición democrática y la Constitución de 1978.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS

1. Conocer las etapas de la Historia y los acontecimientos y fechas que marcan el comienzo y el final de cada una de ellas.

2. Identificar los principales rasgos del Antiguo Régimen. Explicar el origen del parlamentarismo británico y valorar su importancia. Explicar la importancia de la Ilustración para el desarrollo de la sociedad europea del siglo XVIII. Enumerar las reformas más significativas emprendidas por los Borbones españoles en el siglo XVIII.

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3. Explicar en qué consistió la Revolución industrial, sus causas y los sectores a los que afectó. Identificar y diferenciar los factores del capitalismo industrial. Enumerar los fundamentos ideológicos del liberalismo económico. Explicar los orígenes del movimiento obrero y distinguir las ideologías que lo conforman y sus formas de lucha.

4. Valorar la independencia de Estados Unidos como precedente de la Revolución Francesa y las Revoluciones liberales del siglo XIX. Sintetizar las causas y acontecimientos de cada una de las fases de la Revolución francesa. Enumerar las consecuencias más destacadas de la Revolución francesa y del Imperio Napoleónico. Explicar en qué consistió la Restauración y cómo afectaron al mapa de Europa las decisiones del Congreso de Viena. Exponer los puntos básicos de la ideología liberal y señalar los rasgos de las revoluciones de 1820, 1830 y 1848. Sintetizar los procesos de unificación de Italia y Alemania.

5. Analizar las causas y el desarrollo de la Guerra de la Independencia. Reconocer los principios fundamentales que se recogen en la Constitución española de 1812 y valorar su importancia histórica. Explicar los avances y retrocesos del liberalismo durante el reinado de Fernando VII. Analizar el proceso de independencia de la América española. Conocer y valorar la personalidad artística de Francisco de Goya.

6. Describir los aspectos fundamentales del reinado de Isabel II. Enumerar las formas políticas que se sucedieron en el Sexenio revolucionario y las dificultades que se afrontaron en esta etapa. Sintetizar los fundamentos políticos de la Restauración borbónica. Identificar las diferentes formas de lucha obrera en España.

7. Enumerar las causas y las consecuencias del imperialismo colonial del siglo XIX e identificar en un mapa los principales imperios coloniales existentes en 1914. Describir las causas de la Primera Guerra Mundial. Conocer los contendientes y características de este conflicto. Conocer y valorar sus consecuencias. Sintetizar la evolución política y económica de Rusia entre comienzos del siglo XX y 1928.

8. Describir los fundamentos del régimen estalinista. Describir las funciones, composición y actuaciones de la Sociedad de Naciones. Exponer las causas de la crisis de 1929 y los efectos de la Gran Depresión así como las medidas adoptadas para atajarlos. Resumir los rasgos de los fascismos: el caso italiano y la Alemania nazi. Valorar las aportaciones filosóficas, científicas y tecnológicas que se producen en la primera mitad del siglo XIX.

9. Conocer la evolución política y económica durante el reinado de Alfonso XIII (monarquía y dictadura). Describir las circunstancias que permitieron la proclamación de la Segunda República y caracterizar sus etapas. Explicar las causas, desarrollo y consecuencias de la Guerra Civil.

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10. Explicar las causas, características y consecuencias de la Segunda Guerra Mundial. Identificar los objetivos y estructura de la ONU. Explicar los rasgos de la guerra fría y el sistema de bloques. Exponer las causas y problemas derivados de la descolonización. Definir conceptos relacionados con la descolonización como neocolonialismo y Bloque de Países No Alineados.

11. Resumir las principales características políticas, sociales y económicas del mundo occidental (Europa y Estados Unidos) en la segunda mitad del siglo XX. Sintetizar el origen y evolución de la CEE hasta la década de los 90.

12. Analizar los rasgos del mundo comunista tras la segunda Guerra Mundial. Identificar y valorar los factores que convirtieron a la URSS en una superpotencia. Localizar geográficamente los regímenes comunistas en Europa y Asia. Describir los factores que propiciaron la caída del bloque comunista europeo.

13. Conocer los principales rasgos que caracterizan el siglo XXI. Describir las transformaciones en el antiguo bloque soviético. Reconocer los tratados que han ido configurando la UE hasta hoy y las sucesivas ampliaciones, así como las principales instituciones de la UE. Identificar y describir los principales focos de tensión del mundo actual. Identificar las manifestaciones políticas, económicas, sociales y culturales de la globalización.

14. Conocer las características básicas del modelo político franquista. Sintetizar la evolución socioeconómica de España durante el franquismo. Describir los aspectos fundamentales de la Transición y los rasgos de la Constitución de 1978.


La nota final de cada evaluación será el resultado de la suma de los siguientes apartados:

Las pruebas escritas u orales de carácter periódico: 80% Los trabajos individuales o en grupo y el cuaderno de clase: 10% Las respuestas orales en clase, la atención y la participación en las clases:

10%

Para aprobar la asignatura la calificación no podrá ser de 0 en ninguno de los apartados valorados.

En las pruebas escritas y en los trabajos se podrá descontar de la nota final hasta 2 puntos por faltas de ortografía (0,1 puntos por falta), redacción poco clara o incoherente y deficiente presentación.

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1º BACHILLERATO: HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO

CONTENIDOS MÍNIMOS

I. Transformaciones de base en el siglo XIX: 1.- El Antiguo Régimen y la Ilustración. Los estados: las monarquías de derecho divino. Ilustración y crisis del Antiguo Régimen. 2.- La Revolución Industrial: Industrialización y Revolución Industrial. La industrialización británica. La segunda revolución industrial y el gran capitalismo. 3.- La Revolución Francesa: Las revoluciones. La revolución francesa. La exportación de la revolución. Las guerras revolucionarias. La Restauración. El liberalismo doctrinario. 4.- Los grandes estados nacionales: Las revoluciones liberales. El nacionalismo del siglo XIX. Dos estados pioneros: Gran Bretaña y Francia. Dos nuevos estados: Italia y el Imperio Alemán. 5.- Cambios y movimientos sociales: La sociedad de clases. Nuevas y viejas diferencias. Socialismo y sindicalismo. Los movimientos sociales. 6.- La dominación europea del mundo: Teorías y causas del imperialismo. Áreas de expansión. Los grandes imperios coloniales. Las rivalidades imperialistas y la “paz armada”.

II. Conflictos y cambios en la primera mitad del siglo XX. 7.- La Primera Guerra Mundial. El estallido de la guerra. Las responsabilidades. La guerra total y sus consecuencias. La Paz de París. 8.- La revolución rusa. La Rusia zarista a principios del siglo XX. La revolución de 1917. Los primeros pasos del nuevo régimen (1917-1921). La construcción de la URSS (1921-1939). 9.- La crisis de entreguerras. La situación económica de posguerra. La crisis de 1929. La sociedad: de los felices años veinte a la Gran Depresión. 10.- Fascismos y democracias. Los fascismos y su contexto. La Italia de Mussolini. El nazismo en Alemania. 11.- La Segunda Guerra Mundial. El camino hacia la guerra. Balance de la guerra.

III. El mundo en la segunda mitad del siglo XX. 12.- La guerra fría y la política de bloques. La organización de la paz. La ONU. El comienzo de la guerra fría. Los bloques. El desarrollo: los grandes conflictos. 13.- Descolonización en Asia y África. Rasgos generales de la descolonización. La descolonización en Oriente Medio. La descolonización en Asia. La descolonización en África. El movimiento de los países no alienados.

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14.- El socialismo real. La formación del bloque comunista. “Desestalinización” y estancamiento. La crisis del sistema y la perestroika. El caso de China. 15.- El desarrollo capitalista. EEUU y Japón. La economía de los “años dorados” a la crisis. Las democracias del bienestar. 16.- La construcción de Europa. De la CEE a la UE. La convergencia europea. La disolución del bloque comunista y la desaparición de la URSS. 17. Iberoamérica contemporánea. La herencia colonial y la situación en el siglo XIX. La evolución en el siglo XX.

CRITERIOS MÍNIMOS DE EVALUACIÓN.

1.- Reconocer y apreciar en la Historia contemporánea y en cuestiones de la actualidad, las huellas de un pasado lejano.

2.- Situar, cronológica y espacialmente, acontecimientos y procesos relevantes y analizar su vinculación con determinados personajes, abordando la relación exigente entre la acción individual y los comportamientos colectivos.

3.- Caracterizar la diferente evolución socioeconómica y cultural de los distintos países y reconocer las distintas propuestas de organización política.

4.- Analizar rasgos definitorios de distintas épocas, estableciendo una comparación que permita apreciar las permanencias y los cambios.

5.- Identificar las causas, analizar sus interrelaciones y valorar su relevancia y detectar su relación con los conocimientos adquiridos.

6.- Obtener de fuentes diversas información sobre el pasado, valorando la disparidad de enfoques y realizar una síntesis crítica.

7.- Emplear técnicas de trabajo, de investigación y de comunicación propias del historiador, utilizando un vocabulario propio tanto en trabajos individuales como en grupo.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y RECUPERACIÓN

La evaluación trimestral final será el resultado de las pruebas periódicas, los trabajos, la participación y la iniciativa. De cada uno de los temas se realizará

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un control y la media aritmética de estas pruebas será la nota final de la evaluación.

En este nivel la adquisición de los contenidos mínimos conceptuales se considera imprescindible y básica para la superación de la materia. Se considera también importante una exposición clara y precisa, y el uso de un vocabulario adecuado. Por errores ortográficos, desorden, falta de limpieza en la presentación y/o mala redacción, se podrá bajar la calificación hasta un punto.

La recuperación se hará al finalizar cada trimestre. La primera será en diciembre, la segunda en marzo y la tercera en junio. Esta última tendrá carácter final para todos los alumnos que les quede pendiente alguna recuperación. En caso de que un alumno tenga dos o tres evaluaciones suspendidas, la prueba de junio será de toda la materia.

Los alumnos que no alcancen una calificación positiva deberán someterse en septiembre a una prueba basada en los objetivos mínimos expuestos. Se considerara nivel de suficiencia en estas pruebas la contestación correcta de un 60% de los contenidos, que ponga de manifiesto el conocimiento y la asimilación de los conceptos básicos. Los alumnos que no alcancen los objetivos mínimos en esta disciplina a lo largo del curso y que sin embargo promocionen, deberán presentarse a dos pruebas de repaso para recuperar la materia pendiente. El Departamento de Historia hará públicos, con suficiente antelación, los contenidos y la fecha.

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Curso 2009-2010

2º BACHILLERATO: HISTORIA

CONTENIDOS MÍNIMOS

En función de las indicaciones realizadas por el armonizador de las Pruebas de Acceso a la Universidad, se han seleccionado los siguientes contenidos mínimos para el curso 2009/10:

1. Contenidos comunes (a trabajar a lo largo del curso)- Localización en el tiempo y en el espacio de procesos, estructuras y

acontecimientos relevantes de la historia de España, identificando sus componentes económicos, sociales, políticos y culturales.

- Identificación y comprensión de los elementos de causalidad que se dan en los procesos de evolución y cambios relevantes para la historia de España y para la configuración de la realidad española actual.

- Búsqueda, selección, análisis e interpretación de información procedente de fuentes primarias y secundarias: textos, gráficos y estadísticas, así como la proporcionada por las tecnologías de la información.

- Análisis de interpretaciones historiográficas distintas sobre un mismo hecho o proceso histórico, contrastando y valorando los diferentes puntos de vista.

2.- Raíces históricas de la España Contemporánea. Al-Andalus. La repoblación cristiana. Mudéjares y moriscos. El trabajo de los indígenas americanos tras la conquista: las encomiendas. La Inquisición. Los señoríos. El fin de la hegemonía de la monarquía hispánica: la paz de Westfalia. Los Decretos de Nueva Planta y el fin del foralismo. Características del Antiguo Régimen. La Ilustración.

3.- Crisis del Antiguo Régimen.La guerra de Independencia. Las Cortes de Cádiz y la Constitución de 1812. El regreso de Fernando VII y la reacción absolutista.

4. Construcción y consolidación del Estado liberalEl liberalismo: ideario y corrientes. La oposición al sistema liberal: la primera guerra carlista. El papel del ejército en la política del siglo XIX: los pronunciamientos. El sexenio democrático: la “gloriosa”, Amadeo I y la I República. Funcionamiento del sistema político de la Restauración. La oposición: regionalismo, nacionalismo y republicanismo. La liquidación del Imperio colonial.

5. Transformaciones económicas y cambios sociales en el siglo XIX y primer tercio del siglo XX

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La evolución económica en la España del siglo XIX: agricultura y desamortización, industrialización y desarrollo del ferrocarril. Transformaciones sociales y culturales. El arranque y los avances del movimiento obrero.

6. Crisis del Estado liberal, la Segunda República y la Guerra CivilLa dictadura de Primo de Rivera. La instauración de la Segunda República y su evolución política. Los proyectos reformistas, la oposición a ellos y la agudización de las tensiones sociales. El golpe de Estado de 1936 y la Guerra Civil. La internacionalización del conflicto bélico. Evolución política y social de las dos zonas. Las consecuencias de la guerra.

7- La dictadura franquista.Fundamentos ideológicos y sociales del régimen franquista. Evolución política, económica y social del franquismo, en el marco de las coyunturas internacionales. La oposición interna y externa al régimen.


1.- Utilizar adecuadamente el vocabulario propio de la materia.2.- Explicar de forma contextualizada diversos hechos relevantes anteriores a la Edad Contemporánea, indicando su influencia en épocas posteriores.3.- Obtener y seleccionar información procedente de diversas fuentes, especialmente las textuales, indicando su naturaleza, sintetizando su contenido y analizándolo críticamente.4.- Exponer los conocimientos adquiridos de forma ordenada y coherente.5.- Situar cronológicamente acontecimientos, procesos y personajes relevantes de la Historia de España.6.-Analizar los principales elementos de la crisis del Antiguo Régimen en España, señalando sus relaciones con el contexto internacional en que se producen, especialmente la trascendencia de la Guerra de la Independencia y la labor constituyente y legislativa de las Cortes de Cádiz.7.- Comprender y valorar los principios básicos de la ideología liberal y sus diferentes corrientes en España, así como la problemática de su implantación a lo largo del siglo XIX y la oposición a la misma.8.- Identificar y describir las principales formas de organización y ejercicio de poder en España durante los siglos XIX y XX, así como la actuación de los grupos de oposición a las mismas.9.- Conocer y valorar la trascendencia histórica de la crisis de 1898, sus causas, desarrollo y consecuencias.

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10.- Caracterizar la evolución socioeconómica española durante los siglos XIX y XX, atendiendo especialmente a las transformaciones agrarias e industriales y a sus diferencias en los distintos ámbitos regionales de España.11.- Identificar las principales ideologías del movimiento obrero que se implantan y desarrollan en España, así como las principales formas de actuación de estos grupos en defensa de sus intereses y los logros obtenidos durante los siglos XIX y XX.12. Caracterizar las diferentes etapas de la Segunda República, valorando los esfuerzos reformistas y modernizadores llevados a cabo durante la misma, así como la oposición a los mismos que conducen al estallido de la Guerra Civil.13. Contextualizar el conflicto bélico que se desarrolla en España entre 1936 y 1939 en relación con la situación internacional en la que se desencadena, caracterizar la evolución política de los dos bandos enfrentados y valorar sus consecuencias.14. Conocer las peculiaridades ideológicas e institucionales del Régimen franquista, resaltando la influencia internacional en la evolución política y socioeconómica del mismo y la lucha de la oposición para la recuperación democrática de España.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Se realizarán varias pruebas periódicas, semejantes a los ejercicios propuestos en las pruebas de acceso a la Universidad.

La evaluación trimestral será el resultado de las pruebas periódicas, los trabajos y la participación e iniciativa de los alumnos. De cara a las Pruebas de Acceso a la Universidad, se llevará a cabo una evaluación continua en la que en cada trimestre se evaluará también el anterior (aproximadamente, el 30% de las cuestiones corresponderán a contenidos ya evaluados) para que el alumno se acostumbre a mantener un aprendizaje continuo.

Se considera nivel de suficiencia en las pruebas periódicas la contestación correcta de más de un 60% de los contenidos, que ponga de manifiesto su conocimiento y asimilación. Asimismo, se considera también imprescindible, una exposición clara y precisa de los mismos, valorándose el correcto uso del vocabulario propio de la materia. Por errores ortográficos, desorden, falta de limpieza en la presentación y/o mala redacción, se podrá bajar la calificación hasta un punto. Los alumnos que no alcancen una calificación mínima de 5 puntos

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en la evaluación final, deberán someterse en septiembre a una prueba basada en los contenidos mínimos expuestos.

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2º BACHILLERATO: GEOGRAFIA DE ESPAÑA

CONTENIDOS

1. CONTENIDOS COMUNES- El territorio: espacio en el que interactúan las sociedades. Variables geográficas que intervienen en los sistemas de organización del territorio. Elaboración y comunicación de síntesis explicativas.- Identificación y explicación causal de localizaciones y distribuciones espaciales de fenómenos. Análisis de consecuencias.- Búsqueda, obtención y selección de información relevante para el conocimiento geográfico: observación directa, fuentes cartográficas, estadísticas, visuales, bibliográficas y procedentes de las tecnologías de la información y la comunicación.- Las técnicas cartográficas: planos y mapas y sus componentes. Obtención e interpretación de la información cartográfica. Cálculos y medidas, representación gráfica.- Corrección en el lenguaje y utilización adecuada de la terminología específica.- Responsabilidad en el uso de los recursos y valoración de las pautas de comportamiento individual y social respecto a la protección, la mejora del medio ambiente y la organización del territorio.

2. NATURALEZA Y MEDIO AMBIENTE EN ESPAÑA Y EUROPA- Situación geográfica de España. Repercusiones en el medio.- Estructura del relieve español. Unidades de relieve en Europa.- Identificación, localización y caracterización básica de los grandes dominios naturales europeos. La diversidad del medio natural español: sus grandes ámbitos o bioclimáticos y los elementos que los conforman. Repercusiones en los usos del suelo- El medio natural y los recursos en España: los recursos hídricos y el problema del agua; materias primas y recursos energéticos.- La situación medioambiental en España y en el mundo, principales problemas. Principales compromisos y políticas españolas e internacionales de protección, conservación y recuperación. Principales tipos de espacio protegido en Aragón.

3. TERRITORIO Y ACTIVIDADES ECONÓMICAS EN ESPAÑA- Globalización y diversidad en el mundo. Los procesos de mundialización: sus características y consecuencias. Grandes ejes mundiales y desigualdades

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territoriales. El proceso de integración europeo. Posición relativa de España en las áreas socioeconómicas y geopolíticas mundiales.- Los espacios rurales: problemas y cambios en las actividades agrarias y pesqueras. Impactos medioambientales. La política Agraria Común. Dinámicas recientes del mundo rural.- Los espacios industriales. Problemas y transformaciones en un mundo globalizado. Impactos medioambientales. Contrastes en el reparto de la industria en España y Europa. Problemática industrial aragonesa. El sector de la construcción en España.- Los servicios y el proceso de terciarización.- Los espacios turísticos: factores y regiones. Impactos ambientales.

4. POBLACIÓN, SISTEMA URBANO Y CONTRASTES TERRITORIALES EN ESPAÑA- La realidad actual de la población española; dinámica natural u movimientos migratorios interiores y exteriores. Distribución espacial de la población. Estructura demográfica. España en el contexto de la Unión Europea.- Las ciudades españolas: morfología y estructura. La huella de la historia. El problema del suelo. Las políticas de ordenación urbana y sus repercusiones. Problemática de la vida en las ciudades.- Red urbana, los sistemas de transporte y la vertebración del territorio. El sistema urbano español, sus dinámicas actuales y su posición en el sistema europeo. El sistema de transportes y comunicaciones en España; su integración en el sistema europeo. Consecuencias en la vertebración territorial. El ejemplo aragonés.- Desequilibrios y contrastes territoriales en el reparto de la población y las actividades económicas en Europa, España y Aragón. Las políticas de ordenación territorial: políticas regionales y de cohesión.- La organización político-administrativa de España: autonomía, provincias, comarcas y municipios. Estructura, competencias y funciones.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Obtener, seleccionar y utilizar información de contenido geográfico procedente de fuentes variadas (entorno del alumno, cartográficas, estadísticas, textos e imágenes, tecnología de la información y la comunicación) para localizar e interpretar los fenómenos territoriales y sus interrelaciones.

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Curso 2009-2010

2. Conocer las técnicas básicas de la cartografía, habiendo adquirido destrezas para la localización espacial y para la utilización, de mapas como elementos esenciales para la representación de la información geográfica.3. Realizar análisis geográficos sobre temas actuales o del entorno, compilando la información necesaria, planteándose cuestiones sobre la zona o tema y sintetizándolas en hipótesis o conclusiones explicativas de los mismos, utilizando un vocabulario geográfico correcto para comunicarlas a los demás.4. Identificar, comprender y analizar los rasgos generales de los principales medios o regiones naturales europeos y españoles, reconociendo su diversidad, localizándolos y analizando los factores generales que los determinan, así como las interacciones que se producen en su seno. Valorar las interacciones entre la acción humana y el medio natural.5. Realizar un balance de los impactos de las acciones humanas sobre el medio ambiente, identificando los principales problemas que afectan al medio ambiente español y mundial, conociendo los compromisos y políticas de recuperación y conservación que se plantean a nivel internacional y español.6. Identificar los procesos de globalización e integración que se están produciendo a nivel mundial, reconociendo y comprendiendo las consecuencias que están teniendo en los ámbitos de las actividades económicas y el territorio. Conocer el proceso de integración europea, contextualizándolo en los procesos de globalización. Identificar y valorar el papel de España en estos procesos.7. Describir y caracterizar los diferentes espacios productivos españoles: rurales, industriales y de servicios; relacionarlos con su dinámica reciente, identificando los factores de localización y distribución territorial y las tipologías espaciales resultantes, explicando las tendencias actuales en relación con el espacio geográfico y su papel económico y valorándolas en el contexto europeo en el que se producen. Conocer los espacios productivos aragoneses más representativos.8. Identificar los rasgos de la población española y aragonesa en la actualidad y su distribución, interpretándolos a la luz de la dinámica natural y migratoria, reconociendo su estructura y las diferencias territoriales y enjuiciando las perspectivas de futuro.9. Interpretar el proceso de urbanización español como una forma de organización del territorio a través de la configuración de su sistema urbano. Comprender la importancia de los sistemas de transporte para la articulación del territorio. Reconocer e identificar los aspectos básicos de la morfología de las ciudades, analizando los factores que la originan y los efectos que tiene en la vida de los ciudadanos.10. Conocer la organización política y administrativa española, su funcionamiento y sus atribuciones, comprendiendo las consecuencias que tiene

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en la ordenación del territorio. Igualmente, se trata de evaluar, mediante la utilización de distintas fuentes e indicadores, la desigual distribución de la riqueza en las distintas comunidades autónomas y en el interior de algunas de ellas, aportando algunos ejemplos de políticas españolas y europeas de desarrollo y cohesión regional.

OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS.

La asignatura de Geografía corresponde a una materia de modalidad del Bachillerato de Ciencias Sociales y Humanidades y por tanto está sujeta a las pruebas de selectividad, teniendo que ajustarse los objetivos, contenidos y criterios de calificación mínimos a dicha prueba. En la reunión previa con el coordinador de Selectividad se nos indica que no existe un programa específico para dicho examen y que se estará a lo establecido en el currículo aragonés, por lo que es imposible prescindir de lo indicado en dicho currículo y habrá de abordarse íntegramente el programa. La única pauta que se no da es la importancia de que los alumnos aborden la materia desde un punto de vista globalizado y de interrelaciones entre cada una de las partes, que tengan una visión globalizada de la Geografía y que sepan relacionar conceptos, hechos… además de siguiendo el espíritu del currículo abordar el estudio de la Geografía de España, teniendo en cuenta el concepto: España-Europa-Mundo. Por lo tanto se partirá de dicha orientación para desarrollar la programación y se estará pendiente a través de la página web Geopress, habilitada a tal efecto, de los materiales que publique en ella el coordinador de Selectividad para la preparación de la asignatura y del examen. Igualmente se nos ha facilitado la creación de una lista de correo electrónico para comunicarse con el coordinador y plantearle dudas o sugerencias de interés general en relación con los contenidos de la asignatura.


Se valorarán las pruebas periódicas, semejantes a los ejercicios propuestos en las pruebas de acceso a la Universidad y el trabajo cotidiano del alumnado: comentario de mapas temáticos, gráficas, imágenes y fuentes primarias trabajadas por observación del medio y salidas al campo. Se considerará también imprescindible una exposición clara y precisa, valorándose el uso del vocabulario. Por errores ortográficos, desorden, falta de limpieza en la presentación y/o mala redacción, se podrá bajar la calificación hasta un punto.

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Curso 2009-2010

De cada tema se hará un control. Un examen trimestral acumulativo escrito en cada evaluación que se puntuará con los mismos criterios de Selectividad. Los alumnos que tengan una media inferior a 4 en el apartado controles/ notas de clase etc., no podrán aprobar y estarán a expensas de la recuperación. La recuperación se hará al finalizar cada trimestre. La primera será en diciembre, la segunda en marzo. La tercera tendrá carácter final para todas las alumnas que les quede pendiente alguna recuperación. En caso de que un alumno tenga dos o tres evaluaciones suspendidas, la prueba de junio será de toda la materia. En caso de tener una evaluación suspendida el examen final será de esa evaluación.

La evaluación final-continua será el resultado de las pruebas periódicas (una global cada trimestre), y los trabajos prácticos. Los alumnos que alcancen una calificación inferior a 5 puntos, deberán someterse en septiembre a una prueba basada en los objetivos expuestos. Se considera nivel de suficiencia en las pruebas la contestación correcta de más de un 60% de los contenidos, que ponga de manifiesto el conocimiento y la asimilación de los conceptos básicos.

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Curso 2009-2010

2º BACHILLERATO: HISTORIA DEL ARTE

CONTENIDOS MÍNIMOS

Tema 2. Grecia.• Arquitectura: los órdenes clásicos y principales tipologías arquitectónicas.• Características y evolución de la escultura griega.

Tema 3. Roma.• El urbanismo clásico.• La arquitectura civil y religiosa.• El realismo escultórico romano y su función: retrato y relieve histórico.

Tema 4. El arte islámico.• La concepción religiosa y política en el mundo islámico: la mezquita y el

palacio. El significado de la decoración en el arte islámico.

Tema 5. El Románico.• La arquitectura integradora de todas las artes: el monasterio y las iglesias

de peregrinación.• El papel de la imagen en el arte románico: escultura y pintura

monumentales.

Tema 6. El Gótico.• La catedral. La arquitectura civil: lonja y ayuntamiento.• La imagen escultórica en el Gótico (portadas, retablos y sepulcros)• Evolución de la pintura Gótica: Giotto y Jan Van Eyck

Tema 7. El Renacimiento.• La articulación, formulación y crisis del nuevo modelo clásico. Su difusión

fuera de Italia.• El nuevo concepto de espacio religioso: de Brunelleschi a Vignola. EL

palacio urbano y la villa renacentistas.• La escultura y su evolución en Ghiberti, Donatello y Miguel Ángel.• La pintura. Sistemas de perspectiva. Grandes maestros: Masaccio,

Botticelli, Leonardo, Rafael y Miguel Ángel. El color en la pintura veneciana.

• El renacimiento español a través de ejemplos representativos: El Escorial, Berruguete y El Greco.

Tema 8. El Barroco.

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• La arquitectura en Bernini y Borromini. El urbanismo barroco: plaza de San Pedro, Palacio de Versalles, la plaza mayor española.

• La escultura escenográfica: Bernini y la imaginería española.• La pintura: nuevos temas y funciones. Grandes maestros de la pintura

barroca: Caravaggio, Rubens y Rembrandt. Velázquez y la escuela española.

Tema 9. El arte de la Ilustración de las primeras revoluciones burguesas.• Goya antecedente de la pintura contemporánea.• La técnica del grabado en Goya.

Tema 10. El triunfo del arte burgués.• Alternativas a la ciudad liberal: el urbanismo utópico y las reformas de

París y Barcelona.• Arquitectura neoclásica, historicismo y eclecticismo.• La arquitectura de ingenieros: introducción de nuevos materiales.• Modernismo.• Neoclasicismo, romanticismo y realismo• Impresionismo y posimpresionismo. Rodin

Tema 11. EL arte contemporáneo• La ciudad moderna: ruptura con la ciudad histórica. Principios

fundamentales del urbanismo moderno: la Carta de Atenas. Brasilia y el fracaso del urbanismo moderno.

• La arquitectura moderna: la Bauhaus y Le Corbusier. El rascacielos.

Tema 12. Artes plásticas en la primera mita del siglo XX.• La ruptura vanguardista: fauvismo y expresionismo. El cubismo y sus

derivaciones. Los inicios de la abstracción. Dadá y el Surrealismo.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Analizar y comparar la evolución en la concepción del arte, de los lenguajes artísticos y de las funciones del arte a lo largo de la Historia.

Con este criterio se trata de evaluar si el alumnado reconoce la diversidad y la complejidad del hecho artístico, así como las causas que motivan esos cambios a través del tiempo.

2. Analizar e interpretar la obra de arte con un método que contemple sus aspectos formales, iconográficos y sociológicos. Para ello será preciso utilizar con corrección una terminología artística básica.

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A través de este criterio se pretende evaluar el empleo de procedimientos y métodos de análisis específicos de la Historia del arte, así como el dominio de conceptos y términos artísticos fundamentales.

3. Relacionar la obra de arte con su contexto histórico y cultural.

Con este criterio se trata de evaluar si el alumnado ha establecido una relación entre la obra de arte y el marco histórico (físico, técnico, social e ideológico) en el que fue creada.

4. Analizar obras de arte representativas de una época, identificando en ellas las características del estilo al que pertenecen o los rasgos personales de un artista, valorando, en su caso, la variedad de modelos estéticos que pueden coincidir en una misma época.

Mediante este criterio se trata de evaluar si el alumnado reconoce las características fundamentales de los estilos artísticos más importantes o las peculiaridades de los principales artistas, sobre todo de aquellos que sientan las bases de un estilo o de los que, por el contrario, introducen innovaciones que suponen la coexistencia de modelos estéticos diferentes dentro de una misma época.

5. Reconocer y caracterizar los principales rasgos definitorios de los estilos artísticos europeos, sabiéndolos situar en el tiempo y en el espacio y encuadrándolos en su contexto histórico.

Este criterio tiene como objetivo comprobar si el alumnado identifica los estilos artísticos más importantes del mundo occidental y si los relaciona con el marco histórico en el que se desarrollaron.

6. Contrastar y diferenciar aquellos elementos artísticos que perduran a lo largo del tiempo con aquellos otros que evolucionan, cambian o desaparecen.

Con este criterio se trata de evaluar si el alumnado identifica las distintas duraciones a lo largo del tiempo de los elementos artísticos (técnicos, formales, iconográficos, funcionales, sociológicos, etc.) que constituyen o condicionan la creación artística y, en consecuencia, la obra de arte.

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7. Reconocer y analizar obras significativas de artistas importantes, con atención a artistas españoles en general y aragoneses en particular, identificando características y particularidades que los convierten en una personalidad artística.

A través de este criterio se pretende evaluar si el alumnado es capaz de reconocer la importancia del artista innovador o genial que, con sus nuevas propuestas o planteamientos, introduce cambios en la evolución histórica del arte.

8. Explicar y apreciar la presencia del arte en la vida cotidiana y en los medios de comunicación social.

Con este criterio se pretende evaluar en qué medida el alumnado reconoce y valora el papel del arte en el mundo en el que vive, en los medios de comunicación y en los diseños de los productos de consumo.

9. Observar directamente y analizar monumentos artísticos y obras de arte en museos y exposiciones para plasmar, oralmente o por escrito, una opinión fundamentada sobre las mismas.

Con este criterio se pretende evaluar si el alumnado es capaz de aplicar los conocimientos adquiridos en el aula a otros ejemplos tomados de su entorno real, así como de emitir un juicio estético fundamentado.


La evaluación trimestral final será el resultado de las pruebas periódicas, los trabajos, la participación y la iniciativa.

En este nivel la adquisición de los contenidos mínimos conceptuales se considera imprescindible y básica para la superación de la materia. Se considera también importante una exposición clara y precisa, y el uso de un vocabulario adecuado.

Por errores ortográficos, desorden, falta de limpieza en la presentación y/o mala redacción, se podrá bajar la calificación hasta un punto.

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De cara a Selectividad, los alumnos tendrán una evaluación continua, examinándose en cada evaluación de conceptos y procedimientos de la anterior en un porcentaje del 20 al 30%.

Los alumnos que no alcancen una calificación positiva deberán someterse en septiembre a una prueba basada en los objetivos mínimos expuestos. Se considerara nivel de suficiencia en estas pruebas la contestación correcta de un 60% de los contenidos, que ponga de manifiesto el conocimiento y la asimilación de los conceptos básicos.

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Documents

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES IES …iesateca.educa.aragon.es/es/criterios/2009-2010/CONT-MIN-CCSS.pdf · 3º ESO: Geografía 17 4º ESO: Historia 21 1º Bach.: Historia del mundo