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Dedicated to Mr. Doug Van Fleet as a gift from the students and parents of the St. Mary School Music
Program, Paducah, Kentucky
CURRENTSROBERT W. SMITH (ASCAP)
INSTRUMENTATION
Please note: Our band and orchestra music is now being collated by an automatic high-speed system. The enclosed parts are now sorted by page count, rather than score order. We hope this will not present any difficulty for you in distributing the parts. Thank you for your understanding.
CONCERT BAND
1 Conductor3 1st C Flute3 2nd C Flute2 Oboe2 Bassoon3 1st B Clarinet3 2nd B Clarinet3 3rd B Clarinet2 E Alto Clarinet2 B Bass Clarinet2 E Contra Alto Clarinet2 1st E Alto Saxophone2 2nd E Alto Saxophone1 B Tenor Saxophone1 E Baritone Saxophone3 1st B Trumpet3 2nd B Trumpet3 3rd B Trumpet
2 1st Horn in F2 2nd Horn in F2 1st Trombone2 2nd Trombone2 3rd Trombone2 Baritone1 Baritone Treble Clef4 Tuba3 Mallet Percussion (Bells,
Marimba, Chimes)1 Timpani4 Percussion I (Triangle, Snare
Drum, Bass Drum,Claves, Cabasa, Concert Toms)
3 Percussion II (Crash Cymbals, Suspended Cymbals, Bar Chimes)
WORLD PARTSAvailable for download from
www.alfred.com/worldparts
1st Horn in E2nd Horn in E1st Trombone in B Bass Clef2nd Trombone in B Bass Clef3rd Trombone in B Bass Clef1st Trombone in B Treble Clef2nd Trombone in B Treble Clef3rd Trombone in B Treble ClefBaritone in B Bass ClefTuba in E Bass ClefTuba in E Treble ClefTuba in B Bass ClefTuba in B Treble Clef
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PROgRAM NOTES
the term “current” is defined as a steady flow of water, air or electricity in a particular direction. Whatever form the current takes, it is a fascinating source of energy that supports, yet challenges mankind in multiple ways. the composition CURReNtS, by Robert W. Smith, takes its inspiration by the various forms of energy used in the art of music and in music education. Unpredictable, yet constantly flowing, the interacting musical lines of energy provide a unique experience for both performer and listener alike.
CURReNtS was commissioned by the St. mary’s School-music program of Paducah, Kentucky, in honor of Doug Van Fleet, their talented and dedicated director.
NOTES TO THE CONDUCTOR
CURReNtS was composed with the thought of various forms of energy interacting in very positive and increasingly complex ways. An awareness of the total composition and the resulting musical balance is crucial to the success of the performance. As an example, the opening measures feature melodic fragments performed by three different soloists. the soloist should deliver their three-note motif with care given to dynamic balance, as well as shape in relation to the other solos. that same sense of shape should be unified within each section as well as between sections during the tutti responses that follow.
effects, such as the descending sixteenth-note figures in measure 9, should also be balanced to provide the listener with a clear sense of the line. other dynamic effects such as the crescendo/decrescendo trills in measures 9 and 11 should be uniform between sections to preserve the harmonic balance.
Articulations should be clarified throughout in the same manner. As an example, the bass clarinet line in measures 17-20 works in articulative contrast to the clarinet rhythmic figure that joins in measure 19.
Please note the melodic line beginning in measure 25. the flutes are marked with a mezzo forte in contrast to the mezzo piano in the horns. Please adjust these dynamic markings based upon your instrumentation to preserve the desired balance. in measures 42 and 44, care should be given once again to the clarity of the descending line and/or trill effects.
the trombones are presented with a unique glissando effect in measure 70. Divide the section into four equal parts. each glissando should be performed on the “long” side, allowing the effects to overlap. in the case of only three players, the first player should also perform the forth glissando to preserve the effect.
the tuba solo, beginning in measure 80, is accompanied in the woodwinds with trills and harmonic resolutions that may seem displaced by a single beat. the clean release/resolution of each trill is critical at this point. the tuba should be very present, yet not overshadow the trill effects.
the final section of the piece should be performed “with renewed energy.” Please give special attention to the dynamic effect beginning in measure 128. the melody in the low brass and woodwinds should provide a sense of forward momentum through the crescendo poco a poco. however, the interacting sixteenth-note figures that rise and fall in the upper woodwinds should provide increasing intensity leading to the final sforzando. i would suggest isolating each of these musical lines in the initial rehearsals for complete understanding across the ensemble.
i would like to offer my thanks and admiration to mr. Doug Van Fleet for his dedication to music and music education. this commission was a gift from his students in appreciation of his tireless efforts as the director of the Saint mary’s School music program in Paducah, Kentucky. it is his “energy” that is the true inspiration for this work.
i would like to thank Chad bassi and the entire Joseph bassi family for their role in the creation of this piece. Chad, a student of mr. Van Fleet’s, not only made the initial contact, but coordinated the commission project.
i hope that you and your ensemble find CURReNtS to be a rewarding musical experience. best wishes for a wonderful and “energetic” performance!
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1
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Oboe
1
23
E≤ Alto Clarinet
B≤ Bass Clarinet
E≤ Contrabass Clarinet
Bassoon
12
B≤ Tenor Saxophone
E≤ Baritone Saxophone
1
23
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1
23
Euphonium
Tuba
Mallet Percussion(Bells, Marimba,Chimes)
Timpani
Percussion I(Triangle, Snare Drum,Bass Drum, Claves,Casaba, Concert Toms)
Percussion II(Crash Cymbals,Suspended Cymbal,Bar Chimes)
B≤ Clarinets
Trombones
C Flutes
E≤ Alto Saxophones
B≤ Trumpets
Horns in F
Solo (opt. Soli)
With energy Π= 144
With energy Π= 144
Triangle
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24757S
CURRENTSDedicated to Mr. Doug Van Fleet as a Gift from the Students and Parents of
the St. Mary School Music Program, Paducah, KentuckyROBERT W. SMITH (ASCAP)
CONDUCTOR
© MMVI BELWIN-MILLS PUBLISHING CORP. (ASCAP), a division of ALFRED PUBLISHING CO., INC.All Rights Reserved including Public Performance
To purchase a full-length recording of this piece, go to alfred.com/downloads
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B. Cl.
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Bsn.
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T. Sax.
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1
23
12
1
23
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Tuba
MalletPerc.
Timp.
Perc. I
Perc. II
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Tbns.
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A. Saxes.
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Bar. Sax.
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Tuba
MalletPerc.
Timp.
Perc. I
Perc. II
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Tbns.
Fls.
A. Saxes.
Tpts.
Hns.
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(1) (2) (3) (4)
(1) (2) (3) (4)
Note: Divide Trombones into four sectionsoverlapping glissandi entrances.∑
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∑
∑
∑
∑
∑
∑
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Solo (opt. Soli)
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Conductor - 12
24757S
Previe
w Only
Legal Use R
equires P
urchase
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Bsn.
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Bar. Sax.
1
23
12
1
23
Euph.
Tuba
MalletPerc.
Timp.
Perc. I
Perc. II
Cls.
Tbns.
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A. Saxes.
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76
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Bar (Wind) Chimes
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79
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Solo (opt. Soli)
Mysterious (freely) Π= 80
Mysterious (freely) Π= 80
Cue: Cl. 3
expressive
80
80
Cue: Tuba Solo (opt. Soli)
Cue: Tuba Solo (opt. Soli)
Cue: Tuba Solo (opt. Soli)
Trgl.
Cue: Cl. 1, 2
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∑
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24757S
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Bar. Sax.
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23
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MalletPerc.
Timp.
Perc. I
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Flowing
Flowing
Bells
88
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Conductor - 14
24757S
Previe
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Legal Use R
equires P
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![How to Save Time Growing Your Prophetic Gift Doug Addison ... · How to Save Time Growing Your Prophetic Gift Doug Addison with Keith Ferrante [Episode 56] June 13, 2018 Hey, friends!](https://img.dokumen.tips/doc/110x75/5ffd1b5e84ad6148a047aea4/how-to-save-time-growing-your-prophetic-gift-doug-addison-how-to-save-time-growing.jpg)
