Đề tài NCKH - Nhóm 19

TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI THƯƠNG CỞ SỞ II TẠI TP. HỒ CHÍ MINH

KHOA KINH TẾ ĐỐI NGOẠI – KHÓA 49 – LỚP K49CLC3

ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌCSINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC

NGOẠI THƯƠNG CỞ SỞ IINGOẠI THƯƠNG CỞ SỞ II

VÀ VẤN ĐỀVÀ VẤN ĐỀ SỬ DỤNG M SỬ DỤNG MÁY ÁY TTÍNH ÍNH

Người hướng dẫn:

PGS. TS Phạm Đình Nghiệm

Thực hiện đề tài: Nhóm 19 – Lexus

Nguyễn Thị Cẩm Quỳnh 1001017245

Đào Mạnh Thùy Duyên 1001017051

Hồ Thị Xuân Hiếu 1001017086

Nguyễn Thị Ngọc Châu 1001017412

Tp. Hồ Chí Minh, tháng 10 năm 2010

Sinh viên Đại học Ngoại thương CS II và vấn đề sử dụng MTXT

Mục lục

MỞ ĐẦU 3

1) Lí do nghiên cứu 32) Mục đích nghiên cứu 33) Nhiệm vụ 34) Thời gian và kinh phí 35) Tổng quan tình hình nghiên cứu 46) Phương pháp nghiên cứu 57) Đề cương 5

NỘI DUNG 7

Chương 1. MTXT – Một vật dụng hỗ trợ cho sinh viên 71.1.MTXT và sự phát triển của nó 71.2.MTXT đối với sinh viên 101.3.Đặc điểm của sinh viên Đại học Ngoại thương CS II MTXT 13

Chương 2. Mục đích và nhu cầu trong việc lựa chọn MTXT của sinhviên Đại học Ngoại thương CS II 15

2.1.Tình hình khách quan về phương pháp học tập khi có MTXThỗ trợ của sinh viên Đại học Ngoại thương CS II 15

2.2.Mục đích sử dụng MTXT của sinh viên Đại học Ngoại thươngCS II 16

Chương 3. Hiệu quả trong việc sử dụng MTXT của sinh viên Đại họcNgoại thương CS II 20

3.1.Hiệu quả của việc sử dụng MTXT 203.2.Nhận xét về hiệu quả sử dụng và và gợi ý cho sinh viên về việc

sử dụng MTXT 26

KẾT LUẬN 29

PHỤ LỤC 32

DANH MỤC VIẾT TẮT 33

2


MỞ ĐẦU

Phạm vi nghiên cứu: trường Đại học Ngoại thương CS II tại Tp. Hồ Chí Minh

I – Lí do nghiên cứu:

Trong thời đại công nghệ thông tin hiện nay thì máy tính xách tay (MTXT) đang trở thành ứng dụng rộng rãi phục vụ trực tiếp cho việc học tập, công việc cũng như giải trí của giới sinh viên, và sinh viên trường Đại học Ngoại thương cơ sở II cũng không phải là một ngoại lệ.

Đối với sinh viên Đại học Ngoại thương, bên cạnh sở thích và mục đích ban đầu thì việc lựa chọn sản phẩm mang tính năng phù hợp với chương trình học thiên về lĩnh vực kinh tế và thương mại cũng là một vấn đề cần suy tính.

Hơn nữa, một vấn đề đáng chú ý là vẫn có một bộ phận sinh viên không sử dụng đúng mục đích học tập hay chưa tận dụng hết các tính năng của MTXT, do đó mà hiệu quả của MTXT chưa được phát huy tốt nhất.

Với những lí do trên, nhóm chúng tôi chọn đề tài “Sinh viên trường Đại học Ngoại thương cơ sở II và vấn đề sử dụng MTXT” để cung cấp cho sinh viên một cái nhìn rõ ràng hơn trong việc chọn mua và sử dụng MTXT hiệu quả.

II – Mục đích nghiên cứu:

Cung cấp thêm thông tin về xu hướng sử dụng MTXT của sinh viên Đại học Ngoại thương CS II cho các bạn sinh viên khác tham khảo trong việc lựa chọn một chiếc MTXT cho mình.

Đồng thời thông qua để tài, chúng tôi muốn góp phần cải thiện hiệu quả sử dụng MTXT trong việc phục vụ cho quá trình học tập của các bạn sinh viên trường Đại học Ngoại thương CS II.

III – Nhiệm vụ:

Khảo sát xu hướng sử dụng các loại MTXT của sinh viên Đại học Ngoại thương CS II.

Khảo sát về hiệu quả sử dụng MTXT trong việc học tập của sinh viên Đại học Ngoại thương CS II.

IV – Thời gian và kinh phí:

Thời gian: 6 tuần.

3


Kinh phí dự trù: In, photocopy phiếu khảo sát và đề tài: 200,000 VND.

V – Tổng quan tình hình nghiên cứu đề tài:

Để phục vụ cho quá trình học tập và nhu cầu giải trí của mình, MTXT đã trở thành lựa chọn của không ít sinh viên hiện nay. Mặt hàng CNTT này đã đáp ứng nhu cầu và thuyết phục được thị hiếu của giới trẻ với sự tiện dụng, gọn nhẹ và các sự hiệu quả của tính năng. Đối với những khách hàng có nhu cầu tiếp nhận thông tin cao như giới sinh viên thì MTXT lại càng trở nên cần thiết. Hiện chưa tìm thấy nghiên cứu nào về xu hướng sử dụng MTXT của sinh viên Đại học Ngoại thương, hơn nữa trong khi tại Việt Nam, thông tin thống kê về việc sử dụng MTXT trong giới sinh viên còn chưa nhiều.

Kết quả vào năm 2000 của cuộc khảo sát và nghiên cứu sau 3 năm triển khai dự án Anytime Anywhere Learning của Microsoft kết hợp với Toshiba tại Mỹ ở 800 trường học với 125,000 sinh viên và giáo viên chỉ ra rằng khi sử dụng MTXT, sinh viên không những viết tốt hơn mà còn hợp tác ăn ý khi thực hiện các dự án và trở nên tích cực hơn rất nhiều trong việc học tập ở trường. Hơn nữa, những sinh viên này còn tiếp cận thông tin nhanh chóng và cải thiện được kỹ năng phân tích khi làm nghiên cứu. Như lời giải đáp cho điều này, bà Jane Broom – quản lý nhóm dự án giáo dục của Microsoft đã đưa ra nhận xét: “Giới trẻ trong thời đại Internet có cách học và tiếp cận vấn đề khác trước, và những sản phẩm công nghệ trước đây không còn đáp ứng được nhu cầu học hỏi của họ.”

Theo báo cáo của Rockman Et Al (công ty chuyên khảo sát, nghiên cứu và đánh giá về các vấn đề giáo dục của Mỹ) năm 2000 – MTXT không chỉ củng cố phương pháp học tập hiệu quả mà còn cho phép sinh viên tiếp nhận kiến thức ngoài phạm vi kiến thức bài giảng. Những kết quả sau đây được cho là xuất phát từ những tiện ích của MTXT: dành thời gian nhiều hơn cho công việc học và đầu tư hoàn thành các dự án lớn hơn, thường xuyên áp dụng các phương pháp học tập tích cực, thường xuyên tra cứu thông tin, tìm hiểu và rút ra những lập luận riêng cũng như thảo luận về những truyền đạt thông tin hiệu quả. Sinh viên có được những động lực tốt, một khi đã có được động lực, họ có được những cải thiện đáng kể trong kết quả, và từ đó dành nhiều thời gian hơn cho thời gian tự học.

Về đặc điểm của sinh viên Đại học Ngoại thương CS II, ta có thể thấy rõ sự tự tin, năng động, và sáng tạo do đặc thù của nhóm ngành Kinh tế. Đồng thời

4


nhóm ngành này cũng đòi hỏi sự nhanh nhạy trong tìm hiểu thông tin và cập nhật tin tức, vì thế nhu cầu sử dụng MTXT của sinh viên Đại học Ngoại thương cao hơn so với các trường thuộc nhóm ngành khác khá nhiều.

Mong rằng đề tài về xu hướng dùng MTXT của sinh viên Đại học Ngoại thương CS II sẽ góp phần giúp các bạn hiểu cụ thể hơn về các vấn đề trên.

VI – Phương pháp nghiên cứu:

Nhóm chúng tôi thực hiện đề tài này dựa trên 2 phương pháp: phương pháp nghiên cứu lý thuyết và nghiên cứu thực nghiệm. Đầu tiên, chúng tôi thu thập tài liệu, thông tin liên quan, hỗ trợ cho đề tài. Từ những thông tin đã tổng hợp được, chúng tôi sẽ đánh phân tích và chọn ra những thông tin có giá trị phục vụ cho đề tài nghiên cứu.

Với sự giúp đỡ của giảng viên và những tài liệu đã có, chúng tôi sẽ tiến hành triển khai điều tra thực tế bằng các bảng hỏi khảo sát. Quá trình khảo sát được tiến hành trên 200 sinh viên trường Đại học Ngoại thương cở sở II, trong đó, chúng tôi nhận được 150 phiếu khảo sát hợp lệ. Sau khi khảo sát, chúng tôi sẽ tiến hành xử lí dữ liệu bằng phần mềm SPSS để tìm hiểu về thực trạng sử dụng MTXT của sinh viên trường Đại học Ngoại thương hiện nay. Từ những số liệu thống kê, nhóm sẽ phân tích để đưa ra những nhận xét, đánh giá khách quan cũng như khái quát về xu hướng sử dụng MTXT của sinh viên và gợi ý những giải pháp trong vấn đề này.

VI I – Đề cương:

MỞ ĐẦU

1) Lí do nghiên cứu2) Mục đích nghiên cứu3) Nhiệm vụ4) Thời gian và kinh phí5) Tổng quan tình hình nghiên cứu6) Phương pháp nghiên cứu

NỘI DUNG

Chương 1. MTXT – Một vật dụng hỗ trợ cho sinh viên1.1.MTXT và sự phát triển của nó1.2.MTXT đối với sinh viên1.3.Đặc điểm của sinh viên Đại học Ngoại thương CS II MTXT

5


Chương 2. Mục đích và nhu cầu trong việc lựa chọn MTXT của sinh viên Đại học Ngoại thương CS II

2.1.Tình hình khách quan về phương pháp học tập khi có MTXT hỗ trợ của sinh viên Đại học Ngoại thương CS II

2.2.Mục đích sử dụng MTXT của sinh viên Đại học Ngoại thương CS II2.2.1. Mục đích học tập2.2.2. Mục đích khác

Chương 3. Hiệu quả trong việc sử dụng MTXT của sinh viên Đại học Ngoại thương CS II

3.1.Hiệu quả của việc sử dụng MTXT3.1.1. Hiệu quả trong học tập3.1.2. Hiệu quả trong cách công việc khác

3.2.Nhận xét về hiệu quả sử dụng và và gợi ý cho sinh viên về việc sử dụng MTXT

KẾT LUẬN

PHỤ LỤC

6


NỘI DUNG

CHƯƠNG I: MTXT – MỘT VẬT DỤNG HỖ TRỢ CHO SINH VIÊN

1.1 – MTXT và sự phát triển của nó:

1) MTXT là gì?

MTXT đã xuất hiện từ lâu và thâm nhập rất sâu vào thị trường nước ta, một đất nước có ngành công nghệ thông tin đang phát triển. MTXT với tên gọi thông dụng là laptop đã không còn quá xa lạ với mọi người. Vậy MTXT, hay laptop là gì và đã phát triển như thế nào?

Theo định nghĩa “laptop” của từ điển Merriam-Webster thì laptop là một máy vi tính di động, xách tay bao gồm những thành phần chính như bộ vi xử lý, bàn phím, màn hình,… được tích hợp thành một khối đơn nhất hoạt động bằng pin. Đồng thời, từ “laptop” được sử dụng và biết đến lần đầu tiên vào năm 1984.

2) Những khác biệt cơ bản giữa MTXT và máy tính để bàn:

Nhìn chung, MTXT và máy tính để bàn rất giống nhau. Chúng có cùng phần cứng, phần mềm và hệ điều hành cơ bản. Sự khác biệt quan trọng là cách sắp xếp các bộ phận cấu thành của chúng.

Một máy tính để bàn bao gồm một bo mạch chủ, card video, ổ đĩa cứng và các thành phần khác trong một thùng máy lớn. Màn hình, bàn phím, và thiết bị ngoại vi khác được kết nối không dây hoặc thông qua cáp. Cho dù thùng máy được bố trí nằm ngang hay nằm dọc, nó vẫn có rất nhiều không gian cho các các thẻ được gắn thêm, dây cáp và việc lưu thông không khí.

Tuy nhiên, MTXT nhỏ và nhẹ hơn rất nhiều so với một máy tính nhỏ gọn nhất. Màn hình cũng như bàn phím của MTXT là một phần tích hợp được tích hợp khối máy. Thay vì có một vỏ máy rộng rãi với nhiều không gian để lưu thông không khí, MTXT sử dụng một thiết kế nhỏ, bằng phẳng, trong đó tất cả các bộ phận vừa khít với nhau. Do sự khác biệt cơ bản này trong thiết kế và vì tính di động vốn có của MTXT, khi hoạt động các bộ phận của máy sẽ tiết kiệm được năng lượng và sản xuất nhiệt ít hơn các bộ phận của máy tính để bàn. Thông thường, những khác biệt này làm cho các thành phần của MTXT đắt hơn, có thể làm cho MTXT có giá cao hơn.

7


3) Lịch sử phát triển của MTXT

Để có được thiết kế nhỏ gọn và các tính năng toàn diện như ngày nay, MTXT đã trải qua một quá trình phát triển lâu dài với nhiều sự kiện quan trọng mang tính quyết định. Sau đây là bảng niên biểu những bước phát triển nổi bật của MTXT dựa trên bài viết “Toàn cảnh lịch sử MTXT” (“The Complete Laptop Computer History”) của tác giả Dachary Carey [1] kết hợp với một số thông tin từ nguồn tham khảo: “MTXT ngày trước: Thập kỉ đầu tiên: 1980-89” (“Vintage Laptop Computers: First Decade: 1980-89”) – James E. Wilson, nhà xuất bản Outskirts Press, Inc. [2] và “Máy tính: một lịch sử sống động” (“Computers: An Illustrated History”) – Christian Wurster, nhà xuất bản Taschen [3].

Ý tưởng được hình thành: Trong những năm 1970, Alan Kay của trung tâm nghiên cứu Xerox Palo Alto đã có ý tưởng về một máy tính di động không dây có kích thước tương tự MTXT ngày nay. Ông gọi nó là Dynabook. Dynabook của Kay không có một bản thảo hay một mô hình nào để lại, nhưng nó đặt nền móng đầu tiên cho sự phát triển cho một MTXT thực sự. (Christian Wurster)

1981: tạo ra Osborn 1. Osborn 1 lúc đó có kích thước không nhỏ – tương đương một máy may và phải chạy bằng nguồn điện trực tiếp bên ngoài và cuối cùng đã không thành công vì quá cồng kềnh và không có khả năng chạy bằng pin.

1982: GRID Compass ra mắt. Là một MTXT thật sự đầu tiên, GRID Compass thể hiện rõ tính di động với thiết kế gập chúng ta quen gặp ở MTXT ngày nay và khả năng hoạt động trực tiếp bẳng pin. Giá thành của GRID Compass quá cao và bản thân MTXT này không tương thích với IBM. Vì vậy mà nó hầu như chỉ được sử dụng bởi NASA. Tuy nhiên, sự xuất hiện của Compass GRID yếu tố vô cùng quan trọng trong lịch sử của MTXT.

1983: Compaq Portable và Epson HX-20 được giới thiệu. Portable Compaq là MTXT đầu tiên tương thích với hệ điều hành IBM và MS-DOS, giúp cho nó dễ dàng chuyển đổi dữ liệu qua lại giữa MTXT và máy tính để bàn. Còn Epson HX-20 lại một cải tiến là hoạt động bằng pin có thể sạc lại, trong khi Compaq Portable cần

8


nguồn điện ngoài. Đây là những MTXT thương mại đầu tiên thành công trên thị trường.

1983: Kyocera Kyotronic 85 được phát hành. Một trong những MTXT sớm được phổ biến, Kyotronic Kyocera 85 nhỏ và rẻ tiền, chạy bằng pin AA và có kích thước của một quyển tập. Với một số chương trình đầu tiên của Microsoft và modem tích hợp trong máy, Kyotronic đặt nền tảng cho các MTXT sau đó mặc dù nó không mang thiết kế vỏ sò như MTXT truyền thống.

1986: IBM giới thiệu MTXT đầu tiên. Bởi vì IBM lúc đó là nền tảng quan trọng cho hầu hết các máy tính để bàn, một yêu cầu được đặt ra là các MTXT phải tương thích được với IBM để hỗ trợ việc chuyển dữ liệu từ máy tính này sang máy tính khác. Hai MTXT tương thích với IBM, IBM-compatible, đã được lần lượt được đưa ra thị trường vào năm 1986 và 1987 và đã đạt được những thành công nhất định. (James E. Wilson)

1987: Toshiba giới thiệu MTXT. Giống như các dòng máy của IBM, T1000 và T1200 Toshiba bao gồm cả hệ điều hành IBM tương thích và MS-DOS. Những MTXT này có trọng lượng nhẹ và nhỏ nhưng vẫn chưa đạt được thành công về mặt thương mại.

1987: các nhà sản xuất MTXT đã xuất hiện nhiều trên thị trường, và cạnh tranh được quyết liệt để sản xuất ra được một MTXT đầu tiên thực sự thành công. Trong năm đó, một hợp đồng từ Không quân Hoa Kỳ để mua 200.000 MTXT đã đem ra đấu thầu. Các nhà sản xuất máy tính đã ra sức cạnh tranh để giành được hợp đồng này. Mỗi công ty đều đổ xô để phát triển các nguyên mẫu MTXT để có thể đáp ứng các yêu cầu trong hợp đồng. Zenith Data Systems (ZDS) cuối cùng đã chiến thắng. Nhờ hợp đồng từ Không quân Hoa Kì, ZDS trở thành nhà sản xuất MTXT lớn nhất vào những năm cuối thập niên 80. Đây là một sự phát triển đáng chú ý vì ZDS đã hợp tác với nhà sản xuất Nhật Bản để sản xuất phần cứng và giảm giá thành. (James E.Wilson)

1988: Compaq SLT/286 giới thiệu card đồ họa VGA. Compaq là nhà sản xuất MTXT đầu tiên sản xuất một máy tính có thể hiển thị đồ họa

9


VGA. Đó là trọng lượng nhẹ và chạy pin với một ổ đĩa cứng nội bộ.

1989: Macintosh Portable là MTXT đầu tiên của Apple. Các MTXT Apple đầu tiên có kích thước lớn, cồng kềnh và không đặc biệt thành công nhưng đánh dấu bước đột phá của Apple vào thị trường MTXT.

1991: Apple PowerBook đã đưa Apple vào thời đại MTXT. Không giống như Macintosh Portable, các PowerBook đã mang tính di động. Các PowerBook bao gồm con trỏ và cả phần kê tay ở 2 bên con trỏ, thiết kế này đã trở thành tiêu chuẩn cho các thiết kế của MTXT trong tương lai.

1995: Microsoft phát hành Windows 95. Có lẽ sự kiện quan trọng nhất trong lịch sử của MTXT là việc phát hành của hệ điều hành Windows 95 của Microsoft vào năm 1995 (Christian Wurster). Trước đó, các hệ điều hành cho MTXT rất đa dạng, và các nhà cung cấp phải bỏ ra một số tiền rất lớn để thử nghiệm tính linh hoạt trong việc thiết kế các máy tính của họ. Windows 95 ra đời đã trở thành hệ điều hành nổi bật nhất, phục vụ cho việc tiêu chuẩn hóa và ổn định các khía cạnh trong thiết kế của MTXT. Cũng trong năm này, CD-ROM, bộ vi xử lý Intel Pentium, và ổ đĩa mềm đã trở thành các bộ phận tiêu chuẩn trên hầu như tất cả các MTXT. Các nhà cung cấp MTXT hàng đầu như Dell, Gateway và Toshiba đã nhanh chóng cho ra đời các mẫu máy đáp ứng đầy đủ các tính năng được mong đợi của một MTXT chuẩn mực.

Từ khi Windows 95 ra đời đến nay, MTXT đã luôn tục được cải tiến với kích thước ngày càng nhỏ gọn, bắt mắt cùng với các tính năng, tiện ích hiện đại đáp ứng được nhu cầu ngày càng cao của người tiêu dùng. Phân khúc thị trường MTXT ngày càng sôi động cũng làm một yếu tố tác động tới sự phát triển, cạnh tranh giữa các nhà sản xuất để đưa ra những mẫu máy mới phù hợp với nhiều người dùng cũng như theo kịp những bước tiến của công nghệ thông tin.

1.2 – MTXT đối với sinh viên:

1) Những tiện ích cơ bản của MTXT:

MTXT ngày càng được nhiều người ưa chuộng bởi những ưu điểm nổi bật. Nhờ tính di dộng rất phù hợp với lối sống của xã hội hiện đại ngày nay,

10


MTXT được người người dùng đánh giá cao ở nhiều mặt khác khi so sánh với máy tính để bàn:

Hiệu suất sử dụng: mọi người có thể sử dụng MTXT ở bất kỳ đâu: ở nhà, trong văn phòng, quán cà phê, thư viện, giảng đường, trên máy bay,… Nhờ đó, người dùng sẽ tiết kiệm được thời gian đồng thời tiến độ làm việc hoặc học tập cũng sẽ được cải thiện khá đáng kể.

Mức tiêu thụ điện năng thấp: MTXT sử dụng năng lượng hiệu quả hơn máy tính để bàn rất nhiều. Một MTXT thông thường sử dụng 20-90 W so với 100-800 W cho máy tính để bàn. Điều này rất có lợi cho các văn phòng, doanh nhiệp có số lượng máy tính lớn và các cá nhân có nhu cầu sử dụng MTXT thường xuyên.

Hoạt động bằng pin: người dùng có thể sử dụng MTXT mà không bị gián đoạn hay ảnh hưởng bởi những sự cố như mất điện, chập điện,.. (trừ trường hợp MTXT đã được tháo pin và sử dụng trực tiếp bằng nguồn điện ngoài). Để làm được điều này, máy tính để bàn phải cần một bộ trữ điện và thông thường chỉ sử dụng được trong vòng từ 20 – 30 phút và bộ trữ điện thường khá tốn kém.

Kết nối và cập nhật thông tin: với sự phát triển của mạng không dây Wi-Fi và các dịch vụ truyền tải dữ liệu băng thông rộng đã hỗ trợ người dùng MTXT trong việc giao tiếp, kết nối và cập nhật thông tin gần như mọi lúc mọi nơi. Điều này đã giúp cho việc liên lạc, hợp tác, cộng tác trong công việc, học tập cũng như đời sống hằng ngày với mọi người trở nên dễ dàng hơn bao giờ hết. Hiện tại, Wi-Fi rất phổ biến ở các địa điểm công cộng, vì vậy, người dùng có thể sử dụng các công cụ giao tiếp như email, voice call, video chat,… Hơn nữa, thông tin sẽ đến với người dùng nhanh chóng, đặc biệt là các thông tin mang tính thời sự trên các trang báo mạng.

Ngoài những ưu điểm được kể trên, cũng phải kể đến những bất lợi, nhược điểm của MTXT như: tốc độ xử lý hạn chế hơn so với máy tính để bàn, giá thành cao, độ bền thấp, khó khăn trong bảo quản, dễ bị mất cắp,..

11


2) MTXT – một công cụ hỗ trợ đắc lực trong học tập:

Nhờ những tiện lợi của MTXT mang lại cũng như giá thành của MTXT ngày nay đã không còn quá cao như lúc trước, ngày càng nhiều sinh viên tìm đến MTXT như một công cụ hỗ trợ cho nhiều mục đích và nhu cầu, đặc biệt là để phục vụ cho việc học tập Theo nhiều nghiên cứu, MTXT có một tầm ảnh hưởng nhất định đến việc học tập của học sinh, đặc biệt là sinh viên.

Có thể dễ dàng thấy rằng MTXT cùng với Internet thực sự là một “thư viên di động” vời nhiều nguồn thông tin tham khảo từ các trang web và các nguồn sách trực tuyến. Không chỉ là nguồn tài liệu chỏ sinh viên, MTXT còn là công cụ hỗ trợ sinh viên ghi chú, làm bài tập và tiếp thu bài giảng tốt hơn. Sinh viên có thể tìm được các giáo trình của chính giảng viên hoặc từ nhiều tác giả khác để tìm hiểu, hoặc thu âm bài giảng (với sự cho phép của giảng viên) để nhớ thông tin bài giảng tốt hơn. Khi đó thời gian ghi chép được rút ngắn và sinh viên có thể tập trung hơn vào những phần trọng tâm của bài giảng. Thêm vào đó, các nguồn thông tin trực quan sinh động như hình ảnh, video clip,… trên mạng Internet và trong các giáo trình điện tử cũng giúp cho sinh viên dễ dàng tiếp cận và hiểu vấn đề một cách sâu sắc.

Đối với các sinh viên phải làm việc nhóm, tương tác giữa các thành viên trong nhóm sẽ dễ dàng hơn với MTXT và mạng Internet. Thay vì phải gặp mặt trực tiếp và thảo luận, sinh viên chỉ cần thống nhất thời gian họp nhóm và thảo luận thông qua các tiện ích của Yahoo!Messenger, Skype,… hoặc trao đổi ý tưởng, bài tập bằng email. Đặc biệt với các sinh viên xa nhà, việc liên lạc với người thân, bạn bè sẽ dễ dàng và ít tốn kém hơn rất nhiều với MTXT.

Trên đây chỉ là 2 lợi ích cơ bản có thể dễ dàng nhận thấy của MTXT trong quá trình hỗ trợ sinh viên trong việc học tập. Đã có nhiều nghiên cứu cho thấy được mối quan hệ giữa việc sử dụng MTXT và kết quả cũng như kỹ năng học tập của sinh viên.

Báo cáo của năm thứ 2 trong 3 năm (1997 – 2000) thực hiện dự án “Học mọi lúc mọi nơi” (“Anytime Anywhere Learning”) [4] – dự án khá quy mô và toàn diện về MTXT trong trường học do Microsoft và Toshiba kết hợp tổ chức ở hơn 800 trường học tại Mỹ đã đưa đến kết luận rằng MTXT là một “công cụ hỗ trợ đắc lực cho việc học tập” (powerful tool for schooling). Theo báo cáo này, trong và sau khi dự án được thực hiện, ta có thể thấy được những khác biệt

12


cơ bản giữa số học sinh có laptop và học sinh không sử dụng MTXT và những đánh giá của giáo viên khi học sinh được tiếp cận MTXT:

Học sinh có MTXT dành nhiều thời gian làm việc nhóm, làm những công việc mang tính hợp tác hơn học sinh không có MTXT.

Nhiều học sinh đã cải thiện được kỹ năng viết và viết nhiều hơn nhờ MTXT.

MTXT tăng mức độ tra cứu, tiếp cận thông tin của học sinh và giúp cải thiện kỹ năng nghiên cứu và phân thích vấn đề.

Học sinh có MTXT chuẩn bị cho các bài thuyết trình nhiều hơn và tốt hơn so với học sinh không có MTXT.

Với MTXT, học sinh tự chủ hơn trong việc học và có ý thức học tập cao hơn.

Học sinh có MTXT có chiến lược học tập rõ ràng và hiệu quả hơn so với các học sinh không có MTXT.

Học sinh có MTXT sẵn sàng tham gia giải quyết vấn đề và tích cực tư duy khi gặp khó khăn quá trình học.

Giáo viên tin rằng MTXT có ảnh hưởng tích cực đến quá trình học tập của học sinh (chất lượng học tập, ý thức học tập, hiệu quả tiếp thu bài giảng,…).

Các nghiên cứu sau này về vấn đề hiệu quả của MTXT trong việc học tập của học sinh, sinh viên như “Học tập cùng công nghệ: Ảnh hưởng của việc sử dụng MTXT đến thành thích của sinh viên” (“Learning With Technology: The Impact of Laptop Use on Student Achievement”) – James Cengiz Gulek & Hakan Demirtas(2005) [5], “Lợi ích và thách thức của việc sử dụng máy tính trong các lớp học bậc cao” (“Exploring the Benefits and Challenges of Using Laptops in Higher Education Classrooms”) – Robin Kay & Sharon Lauricella (2006) [6] cũng đã nêu ra những kết quả tương tự và tập trung đánh giá về mối quan hệ giữa hiệu quả sử dụng MTXT và kết quả học tập.

1.3 – Đặc điểm của sinh viên Đại học Ngoại thương CS II với MTXT:

Khi chúng tôi chọn đối tượng nghiên cứu là sinh viên Đại học Ngoại thương CS II không chỉ đơn thuần là bởi vì sự thuận tiện ở khoảng cách địa lý khi nghiên cứu mà cũng bởi tỷ lệ người sử dụng MTXT tại Đại học Ngoại thương là rất cao. Số lượng sinh viên sử dụng MTXT tại Đại học Ngoại thương cơ sở II theo nghiên cứu của chúng tôi là 61,3%. Con số cho thấy sự phổ biến của việc sử dụng MTXT đối với sinh viên đại Đại học Ngoại thương CS II.

13


Chúng tôi xin đưa ra một vài đặc điểm của sinh viên Đại học Ngoại thương CS II để lý giải cho việc nhiều sinh viên Đại học Ngoại thương sử dụng MTXT.

1. Về thành phần sinh viên:

a. Yếu tố về địa lý:

Sinh viên ở Đại học Ngoại thương có một số lượng không nhỏ sinh viên đến từ các tỉnh thành khác trong cả nước, đặc biệt là khu vực phía Nam như: Vũng Tàu, Biên Hòa, Đồng Nai, Nha Trang, Đà Nẵng, Huế, Quảng Ngãi, Phú Yên…. Các sinh viên này phải trọ học xa nhà. Với việc trọ học xa nhà thì việc có một máy tính để bàn cho mỗi cá nhân trong một diện tích phòng trò rất nhỏ như ở thành phố Hồ Chí Minh là việc là điều rất khó. Cũng như với thời đại công nghệ số thì việc truy cập thông tin, cập nhật dữ liệu, học tập: làm bài tập, thiết kế… thì việc có một chiếc máy tính là một việc rất cần thiết.

b. Yếu tố gia đình:

Đa số sinh viên của Đại học Ngoại thương xuất thân là những học sinh ưu tú của các trường chuyên tại thành phố và các tỉnh thành. Các sinh viên có sự đầu tư và quan tâm của gia đình cũng như là một số lượng sinh viên có điều kiện khá giả là không ít. Chính từ việc nhận ra hữu hiệu của MTXT đối với học tập đặc biệt là sinh viên ở xa thì các bậc phụ huynh luôn cố gắng hết sức đầu tư vào việc học tập của con cái, đặc biệt khi được học ở một ngôi trường danh tiếng, nên họ sẽ quyết định mua cho con mình một chiếc MTXT.

2. Về đặc điểm sinh viên:

a. Sinh viên Ngoại thương năng động, tự tin và sáng tạo:

Sinh viên Ngoại thương là một trong những sinh viên năng động nhất trong cả nước. Với việc thích ứng với công việc tương lai, phải giao tiếp nhiều, tại Đại học sinh viên được trải qua rất nhiều hình thức rèn luyện: đội, nhóm, câu lạc bộ, cuộc thi…Bên cạnh đó, khi làm việc trong học tập cũng như công việc của câu lạc bộ, sinh viên rất năng động cập nhật những công nghệ mới hiệu quả, tiện ích với máy tính. Sinh viên liên lạc,học tập với nhau bằng email, học nhóm, sáng tạo videoclip, thuyết trình cùng nhau tại trường. Để hoàn thành tốt những điều đó thì mỗi sinh viên luôn cố gắng trang bị một MTXT để sử dụng mang đi và về khi có việc.

b. Sinh viên Ngoại thương học chuyên sâu về khối ngành kinh tế:

14


Khi mà ngày hôm nay là thời đại bùng nổ về thông tin, với thị trường kinh tế thay đổi từng ngày thì việc cập nhật thông tin mọi lúc mọi nơi là cần thiết. Việc sinh viên dành khá nhiều thời gian hoạt động và học tập tại trường trong khi nhà trường không hề trang bị các máy tính truy cập internet tự do, thay vào đó là mạng Wi-Fi toàn trường, chính vì thế mà việc sử dụng MTXT để tra cứu lại vô cùng hữu dụng.

---***---

CHƯƠNG II: MỤC ĐÍCH VÀ NHU CẦU TRONG VIỆC LỰA CHỌN MTXT CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC NGOẠI THƯƠNG CS II

2.1 – Tình hình khách quan về phương pháp học tập khi có MTXT hỗ trợ của sinh viên Đại học Ngoại thương:

Với việc sử dụng MTXT nhiều trong học tập thì phương pháp học tập của sinh viên Đại học Ngoại thương cũng có phần thay đổi so với cách học tập cổ điển.Với MTXT, sinh viên có thể gửi bài cho giáo viên thông qua email, hầu hết tất cả các bài tập đều yêu cầu nhận file cứng lẫn file mềm. Sinh viên buộc phải thông thạo việc sử dụng Power Point và Word, ngoài ra họ còn có thể sử dụng các phần mềm tiện ích khác. Có nhiều sinh viên thay đổi thói quen ghi chép thường ngày vào vở và nay thay bằng việc sử dụng ghi chép bằng MTXT, sinh viên có thể copy các slide của giáo viên để tóm gọn kiến thức. Việc truy cập internet để có thông tin ngay lập tức trong giờ học cũng dần trở nên dễ dàng.

Có một số ít sinh viên lựa chọn việc học trực tuyến tại nhà thông qua MTXT. Một số sinh viên lựa chọn sử dụng nguồn tư liệu bằng các sách điện tử trên mạng internet thay cho việc ngồi hàng giờ trong thư viện để tìm tư liệu. Ta có thể nhận thấy qua bảng số liệu (Bảng 1) mà chúng tôi thu thập được với 52.2% sinh viên sử dụng MTXT để tra cứu tài liệu.

15


Bảng 1. Máy tính hỗ trợ việc học của sinh viên

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid Tra cuu tai lieu 48 32.0 52.2 52.2

Hoc truc tuyen 5 3.3 5.4 57.6

Lam bai tap 7 4.7 7.6 65.2

Khong tra loi 32 21.3 34.8 100.0

Total 92 61.3 100.0

Missing System 58 38.7

Total 150 100.0

2.2 – Mục đích sử dụng MTXT của sinh viên trường Đại học Ngoại thương CS II

1) Mục đích khi tìm mua MTXT

So với máy tính để bàn, MTXT có ưu thế hơn ở chỗ là có kích thước nhỏ gọn, có thể đem theo được, rất phù hợp với môi trường học tập cũng như làm việc cần di chuyển nhiều của các sinh viên. Chính vì vậy mà dù có đắt hơn máy tính để bàn, MTXT vẫn là mặt hàng được sinh viên chọn mua nhiều hơn. Thị trường MTXT cũng trở nên sôi động trong những năm gần đây với sự phát triển của hàng loạt các dòng MTXT như Asus, Acer, Dell, Samsung, Sony, HP, Toshiba, Lenovo… với chất lượng ngày càng được nâng cao, cùng với các chương trình khuyến mãi, hậu mãi hấp dẫn kèm theo.

Khi chọn mua MTXT, điều mà sinh viên cần chú ý nhất là mục đích sử dụng. Tùy theo ngành nghề học tập của mình mà sinh viên có thể lựa chọn loại MTXT phù hợp với nhu cầu học tập và hợp lý với túi tiền của mỗi cá nhân. Một chiếc MTXT có những tính năng phù hợp với mục đích sử dụng sẽ có ích và tiết kiệm hơn nhiều so với một chiếc MTXT tuy sành điệu, thương hiệu nổi tiếng nhưng lại thừa hoặc thiếu tính năng. Ví dụ như sinh viên học về lập trình máy tính thường cần máy có cấu hình mạnh để có thể viết các chương trình máy

16


tính; sinh viên học mỹ thuật và kỹ thuật cần máy có cấu hình khá mạnh, đủ khả năng chạy các chương trình, phần mềm đồ họa phức tạp để có thể phục vụ cho những công việc liên quan tới đồ họa, thiết kế. Đối với những sinh viên có ngành học thiên về kinh tế như sinh viên trường Đại học Ngoại thương CS II thì chỉ cần máy có cấu hình đủ mạnh đáp ứng cho việc xử lí các chương trình phần mềm phân tích và tổng hợp khá đơn giản. Ngoài mục đích học tập và làm việc, sinh viên vẫn có nhu cầu giải trí, vì vậy, những MTXT đa chức năng cũng được nhắm tới. Tuy nhiên những máy tính đa chức năng này thường có giá tiền khá cao, nên đối với việc giải trí nhẹ nhàng, sinh viên cũng không cần khiên cưỡng bỏ tiền ra mua loại máy tính có cấu hình quá mạnh so với mục đích chính là học tập.

Với kết quả đã khảo sát ở trường Đại học Ngoại thương CS II, thấy được 61.3% sinh viên đã có MTXT và 38.7% chưa có. Trong số 38.7% sinh viên chưa có MTXT này cũng đã có tới 87.9% sinh viên có ý định mua MTXT trong thời gian gần. Theo kết quả khảo sát, mục đích của sinh viên Đại học Ngoại thương CS II khi mua MTXT chủ yếu là học tập (40.8%), tiếp theo là làm việc (34%), và cuối cùng là giải trí (25.2%). Đối với sinh viên các năm nhất và năm hai, mục đích học tập vẫn được đặt lên hàng đầu, sau đó mới đến mục đích làm việc và nhu cầu giải trí. Tuy nhiên đối với sinh viên năm ba và năm tư, mục đích chủ yếu lại là làm việc. Tuy nhiên, nhu cầu học tập, làm việc và giải trí của sinh viên không đòi hỏi một máy tính có cấu hình cao.

2) Mục đích sử dụng MTXT

Mục đích sử dụng MTXT có thể chia thành học tập, làm việc và giải trí.

a. Học tập:

Nhờ kích thước vừa phải, hơn nữa MTXT hiện đang có xu hướng được các nhà sản xuất thiết kế ngày càng nhỏ gọn, tiện cho người sử dụng có thể đem theo một cách linh hoạt, sinh viên có thể sử dụng MTXT mọi lúc mọi nơi mỗi khi cần thiết, ví dụ như ở trường, quán cà phê, thư viện… . Cũng nhờ đó mà MTXT đã trở thành trợ thủ đắc lực của sinh viên những khi họp nhóm hay sinh hoạt trong các câu lạc bộ học thuật của nhà trường.

Cùng với sự phát triển không ngừng của công nghệ thông tin, MTXT hiện đã trở thành công cụ vô cùng hữu ích và tiện dụng giúp sinh viên có thể tìm kiếm, thu thập được nhiều thông tin, kiến thức (52.2% số sinh viên có MTXT được khảo sát thường xuyên lên mạng để tra cứu) khi cần thiết. Bên cạnh đó

17


còn phải kể đến sự phát triển nhanh chóng của phương pháp E-learning (tức việc dạy và học từ xa qua mạng) trong thời gian gần đây. Theo đó MTXT đã trở thành công cụ đắc lực cho việc dạy và học không chỉ của sinh viên mà còn của giáo viên, giúp sinh viên dễ dàng phân phối thời gian thích hợp và tiện lợi cho việc học tập cũng như làm việc của mình.

b. Làm việc:

Với mục đích kiếm thêm thu nhập cho cá nhân, cũng như học hỏi, tích lũy kinh nghiệm chuyên môn cho bản thân, các sinh viên thường tìm kiếm cho mình các cơ hội làm thêm. Đặc biệt có không ít sinh viên trường Đại học Ngoại thương CS II hiện đang làm việc bán thời gian cho các doanh nghiệp, công ty.

Ngoài ra, sinh viên trường Đại học Ngoại thương CS II khi vào trường đều có chọn cho mình một tổ chức, hay câu lạc bộ - đội nhóm để sinh hoạt nhằm tăng cường các kỹ năng sống cũng như kỹ năng làm việc cần thiết cho bản thân, bên cạnh việc học tập. Tại trường Đại học Ngoại thương CS II hiện có khá nhiều các câu lạc bộ - đội nhóm giúp hỗ trợ cho việc phát triển các kỹ năng này của sinh viên, như câu lạc bộ Sinh viên Nghiên cứu Khoa học, đội SIFE, tổ chức AIESEC, câu lạc bộ Kỹ năng Doanh nhân (Action Club), câu lạc bộ Quản trị Kinh doanh (Admin Club), câu lạc bộ Tiếng Anh thương mại (Business English Club), câu lạc bộ Tiếng Nhật (FTU Japanese Club)…

Chính vì vậy việc sinh viên phải cập nhật thường xuyên các kế hoạch, sửa đổi cho các chương trình của công ty hay tổ chức, câu lạc bộ - đội nhóm mà mình tham gia, cũng như thông tin về việc phân công công việc, tiến độ làm việc và báo cáo kết quả liên tục, mọi lúc mọi nơi gần như là điều bắt buộc. Khi đó MTXT chính là công cụ hữu hiệu và tiện lợi nhất với nhiều phần mềm hữu dụng hỗ trợ cho công việc của sinh viên. Đồng thời MTXT cũng là nơi giúp sinh viên lưu giữ những tài liệu, dữ liệu quan trọng, cần thiết cho công việc của mình.

c. Giải trí:

Nhu cầu giải trí trong giới sinh viên nói chung, và đối với sinh viên trường Đại học Ngoại thương CS II nói riêng hiện nay đang ngày càng tăng cao. Đầu tiên phải kể đến các tiện ích giải trí trực tuyến đang phát triển rất nhanh chóng, và được đông đảo sinh viên sử dụng như chat online, duyệt web, chơi trò chơi trực tuyến, kết nối các mạng xã hội và nhiều diễn đàn, cộng đồng mạng… Ngoài ra, với sự du nhập mạnh mẽ của nhiều luồng văn hóa nghệ thuật từ nước

18


ngoài, sinh viên cũng có nhu cầu rất cao đối với việc giải trí bằng cách xem phim hay nghe nhạc.

Sau những giờ học tập hay làm việc căng thẳng, mệt mỏi, nhiều sinh viên lựa chọn cho mình sự thư giãn bằng cách nghe những bản nhạc hay xem những bộ phim mà mình yêu thích. Chính vì vậy MTXT là một công cụ lý tưởng phục vụ cho mục đích giải trí, thư giãn của sinh viên.

3) Thực trạng sử dụng MTXT của sinh viên trường Đại học Ngoại thương CS II

Với kết quả đã khảo sát ở trường Đại học Ngoại thương CS II, tuy mục đích chính của sinh viên đối với việc sử dụng MTXT phần lớn là dành cho học tập và làm việc, tuy nhiên khi đi sâu vào nghiên cứu, kết quả khảo sát cho thấy thực tế sử dụng máy tính ở các sinh viên có sở hữu MTXT có phần sai khác với các mục đích đã được nêu ra.

Theo kết quả khảo sát, trong số các sinh viên đã sở hữu MTXT thì có 91.3% số sinh viên sử dụng cho mục đích học tập và nghiên cứu khoa học. Chỉ có 48.9% số sinh viên dùng MTXT phục vụ cho mục đích công việc cũng như hoạt động sinh hoạt câu lạc bộ - đội nhóm, nhưng lại có đến 82.6% số sinh viên sử dụng cho nhu cầu giải trí.

Có thể thấy sinh viên ở các năm học khác nhau cũng có sự khác biệt trong tỉ lệ giữa các mục đích sử dụng MTXT.

Tỷ lệ sinh viên sử dụng MTXT cho mục đích học tập từ năm nhất đến năm tư gần như không chênh lệch nhiều và đều trên 90%.

Trong khi đó, lượng sinh viên năm nhất sử dụng MTXT để phục vụ cho công việc làm thêm, sinh hoạt câu lạc bộ - đội nhóm chỉ là 40.9%, tỷ lệ này của sinh viên năm hai là 62.5%, của sinh viên năm ba là 72.7% và của sinh viên năm tư là vào khoảng 50%.

Riêng đối với việc sử dụng MTXT cho mục đích giải trí, tỷ lệ sinh viên sử dụng máy tính cho nhu cầu thư giãn, giải trí của mình ở các khóa lại có chiều hướng càng về sau càng giảm dần. Ở sinh viên năm nhất thì tỷ lệ sinh viên sử dụng MTXT cho mục đích giải trí là 88.5%, tỷ lệ này đối với sinh viên năm hai là 75.0%, đối với sinh viên năm ba 63.6% và đối với sinh viên năm tư là 59.5%

---***---

19


CHƯƠNG 3: HIỆU QUẢ TRONG VIỆC SỬ DỤNG MTXT CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC NGOẠI THƯƠNG CƠ SỞ 2 TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

3.1 – Hiệu quả trong việc sử dụng MTXT của sinh viên Đại học Ngoại thương CS II:

1) Hiệu quả trong học tập:

Bảng 2. Mức độ đáp ứng học tập

Frequency Percent Valid PercentCumulative

Percent

Valid Rat kem 3 2.0 3.3 3.3

Kem 6 4.0 6.5 9.8

Binh thuong 31 20.7 33.7 43.5

Tot 33 22.0 35.9 79.3

Rat tot 19 12.7 20.7 100.0

Total 92 61.3 100.0


Total 150 100.0

Bảng 2 cho thấy có 52 trong số 92 sinh viên sở hữu MTXT cho rằng MTXT đáp ứng tốt nhu cầu học tập của họ. Tuy nhiên, còn 40 sinh viên cho rằng MTXT đáp ứng chưa tốt nhu cầu học tập của họ. Như vậy có 43.5% sinh viên chưa sử dụng MTXT một cách hiệu quả cho việc học tập.

Trong khi đó chỉ có 24% sinh viên có kết quả học tập tốt hơn sau khi sử dụng MTXT.

20


Bảng 3. Kết quả học tập sau khi có MTXT


Percent

Valid Sa sut nhieu 5 3.3 5.4 5.4

Hoi sa sut 6 4.0 6.5 12.0

Van nhu truoc 45 30.0 48.9 60.9

Co phan tien bo 35 23.3 38.0 98.9

Tien bo nhanh 1 .7 1.1 100.0

Total 92 61.3 100.0


Total 150 100.0

Trên 60% sinh viên được khảo sát có MTXT nhưng việc sử dụng MTXT phục vụ việc học tập còn một số hạn chế. Chúng tôi cho rằng có nhiều nguyên nhân ảnh hưởng đến hiệu quả sử dụng MTXT cho việc học, nhưng chúng tôi chỉ tập trung vào 2 nguyên nhân sau:

Thời gian sử dụng MTXT cho học tập. Mức độ sử dụng thành thạo các phần mềm ứng dụng phục vụ

cho việc học tập.

Chúng tôi đưa ra 2 giả thuyết:

Thời gian sử dụng MTXT cho học tập càng nhiều thì kết quả học tập càng được cải thiện.

Sử dụng càng thành thạo các phần mềm ứng dụng phục vụ học tập càng tốt thì kết quả học tập càng được cải thiện.

a. Thời gian sử dụng MTXT cho học tập

21


Bảng 4. Thời gian sử dụng MTXT để học


Percent

Valid 100% 5 3.3 5.4 5.4

75% 17 11.3 18.5 23.9

50% 52 34.7 56.5 80.4

25% 18 12.0 19.6 100.0

Total 92 61.3 100.0


Total 150 100.0

Đặt giả thuyết: Thời gian sử dụng MTXT cho học tập càng nhiều thì kết quả học tập càng được cải thiện.

Bảng 5. Model Summary

Model R R SquareAdjusted R

SquareStd. Error of the

Estimate

1 .089a .008 -.003 .815

a. Predictors: (Constant), Thoi gian dung MTXT de hoc

Bảng 6. Coefficientsa

Model

Unstandardized CoefficientsStandardized Coefficients

t Sig.B Std. Error Beta

1 (Constant) 2.957 .332 8.896 .000

Thoi gian dung MTXT de hoc .093 .111 .089 .843 .401

a. Dependent Variable: Ket qua hoc tap sau khi co MTXT

22


Do Sig. = 0.401 > 0.05 nên kết quả học tập không phụ thuộc vào thời gian sử dụng MTXT cho việc học. Điều đó cho thấy giả thuyết đưa ra ban đầu sai.

b. Mức độ thành thạo các phần mềm ứng dụng

Bảng 7. Mức độ thành thạo phần mềm hỗ trợ


Percent

Valid Khong biet gi ca 3 2.0 3.3 3.3

Biet so so 23 15.3 25.0 28.3

Binh thuong 41 27.3 44.6 72.8

Kha thong thao 22 14.7 23.9 96.7

Rat thong thao 3 2.0 3.3 100.0

Total 92 61.3 100.0


Total 150 100.0

Đặt giả thuyết: Sử dụng càng thành thạo các phần mềm ứng dụng phục vụ học tập

càng tốt thì kết quả học tập càng được cải thiện.

Bảng 8. Model Summary

Model R R SquareAdjusted R

SquareStd. Error of the

Estimate

1 .205a .042 .031 .800

a. Predictors: (Constant), Muc do thanh thao phan mem ho tro

23


Bảng 9. Coefficientsa

Model

Unstandardized CoefficientsStandardized Coefficients

t Sig.B Std. Error Beta

1 (Constant) 2.655 .300 8.853 .000

Muc do thanh thao phan mem ho tro

.192 .096 .205 1.990 .050

a. Dependent Variable: Ket qua hoc tap sau khi co MTXT

Do Sig. = 0.05 nên kết quả học tập không phụ thuộc vào việc sử dụng thành thạo các phần mềm ứng dụng phục vụ học tập. Ta kết luận, giả thuyết Sử dụng càng thành thạo các phần mềm ứng dụng phục vụ học tập càng tốt thì kết quả học tập càng được cải thiện sai.

c. Đánh giá và nhận xét

Kết quả nghiên cứu cho thấy việc dành nhiều thời gian sử dụng MTXT cho học tập và kĩ năng sử dụng phần mềm hỗ trợ học tập không ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên.

Bảng 10. MTXT hỗ trợ việc học


Percent

Valid Tra cuu tai lieu 48 32.0 52.2 52.2

Hoc truc tuyen 5 3.3 5.4 57.6

Lam bai tap 7 4.7 7.6 65.2

Khong tra loi 32 21.3 34.8 100.0

Total 92 61.3 100.0


Total 150 100.0

24


Bảng 10 cho thấy sinh viên thường sử dụng MTXT vào việc tra cứu tài liệu, thông tin. Bên cạnh đó, MTXT còn được sử dụng cho mục đích học trực tuyến, làm bài tập. Sử dụng MTXT giúp cho việc học trở nên dễ dàng và thuận tiện hơn. Tuy nhiên, sinh viên có thể sử dụng máy tính ở thư viện hoặc ở các địa điểm truy cập internet khác. Như vậy, những sinh viên không có MTXT cũng không bị trở ngại nhiều trong học tập.

2) Hiệu quả trong công việc khác:

Bảng 11. Mục đích sử dụng MTXT

Responses

Percent of CasesN Percent

Muc dich su dung MTXTa Lam viec 45 22.0% 48.9%

Hoc tap 84 41.0% 91.3%

Giai tri 76 37.1% 82.6%

Total 205 100.0% 222.8%

a. Group

Ngoài mục đích chính là học tập, sinh viên còn sử dụng MTXT cho việc giải trí và làm việc.

25


Bảng 12. Mức độ đáp ứng giải trí


Percent

Valid Kem 1 .7 1.1 1.1

Binh thuong 25 16.7 27.2 28.3

Tot 41 27.3 44.6 72.8

Rat tot 25 16.7 27.2 100.0

Total 92 61.3 100.0


Total 150 100.0

Bảng 13. Mức độ đáp ứng làm việc


Percent


Kem 7 4.7 7.6 9.8

Binh thuong 37 24.7 40.2 50.0

Tot 34 22.7 37.0 87.0

Rat tot 12 8.0 13.0 100.0

Total 92 61.3 100.0


Total 150 100.0

Bảng 12 cho thấy có hơn 30% sinh viên cho rằng MTXT đã đáp ứng tốt nhu cầu giải trí và làm việc của họ. Không có sinh viên nào đánh giá MTXT đáp ứng rất kém nhu cầu giải trí, mức độ kém và dưới kém của mức độ đáp ứng nhu cầu làm việc cũng không cao. Mức độ chênh lệch giữa số sinh viên cho rằng

26


MTXT đáp ứng tốt các nhu cầu về giải trí và làm việc của họ nhiều hơn hẳn số sinh viên cho là không tốt, gấp hơn 5 lần đối với nhu cầu làm việc và hơn 65 lần đối với nhu cầu giải trí.

3) Những khó khăn trong việc sử dụng MTXT

Tuy việc sử dụng MTXT ngày càng trở nên phổ biến đối với sinh viên Đại học Ngoại thương nhưng nó vẫn còn tồn tại không ít khó khăn.

Trong số sinh viên sở hữu MTXT được khảo sát chỉ có 6.5% sinh viên cho rằng không có bất cứ khó khăn nào khi sử dụng MTXT, còn phần lớn đều gặp trở ngại.

Bảng 14. Khó khăn trong việc sử dụng MTXT

Responses

Percent of CasesN Percent

kho khana Kho bao quan 15 11.3% 16.3%

Kho mang vac 42 31.6% 45.7%

Ton kem chi phi dien, mang, linh kien

21 15.8% 22.8%

De mat cap 48 36.1% 52.2%

Khong co kho khan 6 4.5% 6.5%

Hay bi muon 1 .8% 1.1%

Total 133 100.0% 144.6%

a. Group

Kết quả khảo sát cho thấy điều sinh viên lo ngại nhiều nhất khi sử dụng MTXT là khó khăn trong di chuyển và dễ bị đánh cắp. Có đến 45.7% sinh viên gặp khó khăn trong việc di chuyển MTXT, và 52.2% sinh viên lo ngại bị đánh cắp MTXT.

Bên cạnh đó, việc sử dụng MTXT còn gặp một số trở ngại: khó bảo quản; tốn kém chi phí điện, internet, chi phí bảo quản; hay phải cho người khác mượn máy.

Hiện nay, chi phí dành cho việc mua và sử dụng một chiếc MTXT không hề nhỏ. Vì vậy, hầu hết sinh viên lo ngại về vấn đề MTXT bị hư hỏng trong quá

27


trình sử dụng. Bên cạnh đó, chi phí phát sinh từ việc sở hữu một chiếc MTXT khiến sinh viên gặp nhiều khó khăn hơn nữa.

4) Một số tác hại không mong muốn

Bảng 15. Thời gian dùng 1 tuần


Percent

Valid Hang ngay 66 44.0 71.7 71.7

5 - 6 ngay/tuan 15 10.0 16.3 88.0

3 - 4 ngay/tuan 7 4.7 7.6 95.7

1 - 2 ngay/tuan 3 2.0 3.3 98.9

Khi can moi dung 1 .7 1.1 100.0

Total 92 61.3 100.0


Total 150 100.0

Bảng 16. Thời gian dùng 1 lần


Percent

Valid < 1h 6 4.0 6.5 6.5

1 -2h 22 14.7 23.9 30.4

>2h 64 42.7 69.6 100.0

Total 92 61.3 100.0


Total 150 100.0

Kết quả khảo sát cho thấy có đến 71.7% sinh viên sử dụng MTXT hàng ngày. Ngoài ra có 69.6% sinh viên sử dụng liên tục MTXT hơn 2 giờ một lần và chỉ có 30.4% sinh viên sử dụng MTXT từ 2 giờ trở xuống đối với một lần sử

28


dụng. Điều đó cho thấy sinh viên dành khá nhiều thời gian cho việc sử dụng MTXT. Tuy nhiên chỉ có 1.1% sinh viên sử dụng MTXT khi cần thiết. Như vậy, việc sử dụng MTXT của hiện nay không chỉ là để phục vụ các nhu cầu cần thiết mà trở thành một thói quen của sinh viên Đại học Ngoại thương.

Mặc dù là một công cụ tiện lợi nhưng việc sinh viên sử dụng MTXT quá nhiều gây nên một số tác hại đáng kể, đặc biệt là laptop-it is [7] (bệnh laptop). Đó là hàng loạt các vần đề liên quan đến sức khoẻ khi sử dụng MTXT như hội chứng thị lực máy tính, đau cơ, tổn thương do các hành vi lặp lại nhiều lần, …

Trên Diễn đàn Doanh nghiệp (dddn.com.vn) cho rằng: “Vì được thiết kế để phục vụ cho nhu cầu di chuyển nên máy xách tay có bàn phím và màn hình đi liền với nhau. Người dùng MTXT phải nhìn gần màn hình hơn sẽ gây mỏi mắt, bên cạnh đó bàn phím của MTXT nhỏ hơn bàn phím của máy tính để bàn nên khi sử dụng thường xuyên sẽ gây mỏi cổ tay, ngón tay. Thiết kế bàn phím và màn hình gần nhau khiến người dùng chỉ có hai lựa chọn và đều có tác hại ngang nhau. Nếu để cánh tay được thoải mái thì phải đặt máy thấp, từ đó cổ phải cúi gập xuống để nhìn màn hình, còn nếu đặt màn hình cho hợp tầm mắt thì vai và cánh tay sẽ phải vươn lên cao rất căng và mỏi”.

Với thời gian sử dụng MTXT thường xuyên và trên 2 giờ mỗi lần, nhiều sinh viên có khả năng mắc phải hội chứng thị lực máy tính do mắt không xử lý các ký tự trên màn hình tốt như trên tài liệu in truyền thống. Các ký tự trên tài liệu in có cạnh rõ nét hơn các ký tự trên màn hình. Vì vậy, mắt phải vất vả hơn trong việc duy trì sự tập trung vào các ký tự trên màn hình, dẫn đến mỏi mắt. Không chỉ có màn hình máy tính, hầu hết các thiết bị điện tử như di động, PDA cũng có thể gây ra mỏi mắt[8].

3.2 Nhận xét về hiệu quả sử dụng và một số gợi ý cho sinh viên khi sử dụng MTXT:

MTXT và những lợi ích của nó đã giúp đỡ một phần rất lớn cho ván đề học tập của sinh viên. Tuy nhiên dường như việc sử dụng MTXT một cách hiệu quả cho việc học tập vẫn là một vấn đề khó giải quyết. MTXT có những hiệu quả ích lợi của nó, nhưng có một số sinh viên quá phụ thuộc vào MTXT, quá quan trọng hóa việc phải có MTXT thì mới học tập tốt được. Thực tế đã cho thấy là việc học tập tốt không phụ thuộc vào việc sử dụng nhiều thời gian cho MTXT. Hầu hết sinh viên sử dụng quá nhiều thời gian vào MTXT bao gồm

29


nhiều công việc học tập, làm việc và đặc biệt là giải trí. Việc làm này có thể dẫn đến những tác hại không mong muốn. Ta có thể thấy bảng 2:

Bảng 2. Mức độ đáp ứng học tập


Percent


Kem 6 4.0 6.5 9.8

Binh thuong 31 20.7 33.7 43.5

Tot 33 22.0 35.9 79.3

Rat tot 19 12.7 20.7 100.0

Total 92 61.3 100.0


Total 150 100.0

Số người cảm thấy không bất lợi khi không có MTXT là khoảng 34.5%, gần bằng một nửa số người cảm thấy bất lợi khi không có MTXT. Điều này cho thấy, có MTXT hỗ trợ cho việc học tập là một việc tốt nhưng không cần thiết khi bất kì ai cũng buộc phải có MTXT.

Một số gợi ý cho việc sử dụng MTXT hiệu quả:

- Nên có một khoảng thời gian hợp lý dùng cho MTXT trong suốt quá trình học tập của bạn.

- Nên sử dụng MTXT chỉ vào những công việc thật sự cần thiết liên quan đến công nghệ thông tin, tránh việc lạm dụng MTXT.

- Khi sử dụng MTXT cần lưu ý đển chế độ bảo trì, độ an toàn cũng như liên quan đến sức khỏe khi bạn dùng quá nhiều thời gian vào việc sử dụng

- Hãy là một người thông minh khi sử dụng máy tính vào đúng thời gian và mục đích bạn đã có trước khi mở máy

- Nên cân nhắc khi mua một chiếc MTXT thật kĩ lưỡng bằng cách đặt ra câu hỏi: bạn có cần MTXT, bạn sẽ sử dụng vào những việc gì là chính.

30


---***---

KẾT LUẬN

Trong thời đại công nghệ thông tin đang bùng nổ, việc sở hữu một chiếc MTXT đã không còn là điều quá xa lạ với giới sinh viên nói chung và sinh viên Đại học Ngoại thương CS II nói riêng. Sau quá trình điều tra, phân tích và tổng hợp số liệu có được, có thể thấy số lượng sinh viên sở hữu và sử dụng MTXT ở Đại học Ngoại thương CS II là không nhỏ, chiếm hơn một nửa số sinh viên trong trường. Tuy nhiên, hiệu quả sử dụng MTXT của sinh viên thật sự chưa cao và chưa phát huy được hết tiện ích của một MTXT đối với việc học tập và tiếp thu kiến thức để có được những tiến bộ nhất định. Vì vậy trước khi quyết định sở hữu MTXT, sinh viên nên cân nhắc kỹ về việc hiệu suất sử dụng và mục đích cũng như nhu cầu thật sự của mình vì MTXT tuy là một công cụ hỗ trợ đắc lực nhưng không phải là nhân tố quyết định ảnh đến kết quả học tập. Với những số liệu, thông tin và gợi ý chúng tôi đã chắt lọc được trong đề tài này, hi vọng các bạn sinh viên có thể tìm thấy được một xu hướng sử dụng MTXT hiệu quả nhất để phục vụ tốt cho việc học tập và cho các lĩnh vực khác. Đồng thời, chúng thôi cũng mong trong tương lai sẽ có những đề xuất mới về vấn đề sử dụng MTXT của giới sinh viên hiện nay.

31


PHỤ LỤC[1] trang 4 trích “The Complete Laptop Computer History” – Dachary Carey

http://www.life123.com/technology/computer-hardware/laptop/laptop-computer-history.shtml

[2] trang 4 trích http://www.randomhistory.com/1-50/006laptop.html

“Vintage Laptop Computers: First Decade: 1980-89” – James E. Wilson, nhà xuất bản Outskirts Press, Inc.

[3] trang 4 trích http://www.randomhistory.com/1-50/006laptop.html “Computers: An Illustrated History” – Christian Wurster, nhà xuất bản Taschen.

[4] trang 8 trích Báo cáo năm 2 dự án “Anytime Anywhere Learning”

Thực hiện: Microsoft & Toshiba America

http://www.rockman.com/projects/126.micro.aal/yr2_report.pdf

[5] trang 13 “Learning With Technology: The Impact of Laptop Use on Student Achievement” – James Cengiz Gulek & Hakan Demirtas (2005)

http://www.funkphd.net/7741_tech/Learning%20With%20Technology%20The%20Impact%20of%20Laptop%20Use%20on%20Student%20Ach.pdf

[6] trang 13 “Exploring the Benefits and Challenges of Using Laptops in Higher Education Classrooms” – Robin Kay & Sharon Lauricella (2006)

http://faculty.uoit.ca/kay/laptop/P2_LaptopUse_HigherEducation_V2.pdf

[7] trang 28 http://www.tinsuckhoe.com/nd5/detail/cham-soc-suc-khoe/kien-thuc-pho-thong/may-tinh-xach-tay-co-hai-cho-suc-khoe/62613.004020.html

[8] trang 28 http://fam.vn/forum/showthread.php?t=473

32

ttp://www.tinsuckhoe.com/nd5/detail/cham-soc-suc-khoe/kien-thuc-pho-t

ttp://www.tinsuckhoe.com/nd5/detail/cham-soc-suc-khoe/kien-thuc-pho-t

http://faculty.uoit.ca/kay/laptop/P2_LaptopUse_HigherEducation_

http://faculty.uoit.ca/kay/laptop/P2_LaptopUse_HigherEducation_

tp://www.life123.com/technology/computer-ha


DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT

MTXT Máy tính xách tay

CS Cơ sở

CNTT Công nghệ thông tin

33


BẢNG PHÂN CÔNG CÔNG VIỆC

Hồ Thị Xuân Hiếu

Xử lý dữ liệu SPSS

Chương III – phần 3.1

Trình bày Power Point

Photocopy

bảng khảo

sát và tiến

hành điều

tra

Đào Mạnh Thùy Duyên

Chương I – phần 1.1 & 1.2

Kết luận

Tổng hợp chương II và trình bày Word

Nguyễn Thị Cẩm Quỳnh

Chương I – phần 1.2

Chương II – phần 2.1

Chương III – phần 3.2

Tồng hợp chương I & III

Nguyễn Thị Ngọc Châu Chương II – Phần 2.2

34


TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI THƯƠNG CƠ SỞ II

LỚP K49CLC3

BẢNG KHẢO SÁT

Đề tài nghiên cứu khoa học:

Sinh viên Đại học Ngoại thương cơ sở II

và vấn đề sử dụng máy tính xách tay

Xin chào các anh chị và các bạn, chúng tôi là nhóm NCKH đến từ lớp K49CLC3. Hiện chúng tôi đang thực hiện đề tài về việc sử dụng MTXT của sinh viên ĐH Ngoại thương. Mong các anh chị và các bạn có thể giúp đỡ và tham gia cùng chúng tôi với phiếu khảo sát này.

1. Bạn là sinh viên năm:

1. Nhất

2. Hai

3. Ba

4. Tư

2. Bạn có sở hữu một chiếc máy tính xách tay (MTXT) hay không?

1. Có (mời các bạn sang phần A)

2. Không (mời các bạn sang phần B)

A)

3. Tại sao bạn quyết định mua MTXT?

1 Để phục vụ cho học tập

2 Để phục vụ cho việc giải trí

4 Để chứng tỏ bản thân

5 Lý do khác:...........................

4. Bạn thường sử dụng MTXT ở đâu? (Bạn đánh dấu vào nơi bạn dùng thường nhất)

1 Tại nhà

2 Tại trường

3 Quán café

4 Khác: (ghi rõ) ……………………………..

35


5. Thời gian sử dụng trong một tuần?

1 Hàng ngày

2 5-6 ngày/ 1 tuần

3 3-4 ngày/1 tuần

4 1-2 ngày/ 1 tuần

5 Thỉnh thoảng, khi nào cần mới sử dụng

6. Bạn sử dụng khoảng bao nhiêu giờ một ngày?

1 < 1 giờ

2 1 – 2 giờ

3 > 2 giờ

7. Bạn sử dụng MTXT cho mục đích gì? (Bạn có thể lựa chọn nhiều phương án)

1 Làm việc

2 Học tập

3 Giải trí

8. Bạn dành bao nhiêu thời gian sử dụng MTXT cho việc học?

1 100% thời gian sử dụng

2 Khoảng 75% thời gian sử dụng

3 Khoảng 50% thời gian sử dụng

4 Khoảng 25%

5 Không dùng cho việc học

6 Khác (ghi rõ) ………………………………..

9. MTXT hỗ trợ gì cho việc học tập của bạn?

……………………………………………………………

10. Mức độ sử dụng thành thạo các phần mềm hỗ trợ việc học tập (Word, Power Point, SPSS,…)

1 Không biết gì cả

2 Biết sơ sơ

3 Bình thường

4 Khá thông thạo

5 Rất thông thạo

36


12. Việc học tập của bạn như thế nào sau khi có MTXT?

1 Sa sút nhiều

2 Hơi sa sút

3 Vẫn như trước

4 Có phần tiến bộ

5 Tiến bộ nhanh

13. Bạn có gặp khó khăn gì khi sử dụng MTXT không? (Ví dụ như khó bảo quản, mang vác nặng nề…)

1 Khó bảo quản

2 Khó mang vác

3 Rất tốn kém : chi phí điện, mạng,linh kiệm

4 Dễ mất cắp

5 Khó khăn khác: …..............

Mức độ đáp ứng của MTXT của bạn trong:

Rất kém Rất tốt

Học tập 1 2 3 4 5

Làm việc (nếu có) 1 2 3 4 5

Giải trí 1 2 3 4 5

B) 3 – Bạn có ý định mua MTXT trong tương lai không?

1 Có

2 Không

4 – Mục đích chính nếu bạn có ý định mua MTXT:

1 Học tập

2 Làm việc

3 Giải trí

5 – Bạn có thấy thiếu MTXT là một bất lợi trong học tập không?

1 Có

2 Không

37

Documents

Đề tài NCKH - Nhóm 19