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EDI 2 Inventario de
Trastornos de la Conducta
Alimentaria
David M. Garner
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Ficha Técnica
Autor: David M. Garner
Población: 11 años en adelante
Aplicación: Individual y colectiva
Tiempo de Aplicación: Entre 15 y 25 minutos.
Finalidad: evaluación de los trastornos relacionados con la
conducta alimentaria.
Significado: evalúa 11 escalas diferentes relacionadas con
los trastornos de la conducta alimentaria: anorexia nerviosa
(AN) y la bulimia nerviosa (BN)
3
Tipificación: Baremos españoles y originales en centiles
en grupos normales y clínicos.
Confiabilidad: > 0.70 en muestras clínicas y en
muestras de mujeres.
Área de Medición: Clínica
Adaptación: Madrid, 1998; TEA Ediciones
Materiales: Manual, cuestionario, hoja de respuestas y
perfil
Condiciones de administración: ambiente iluminado,
libre de distracciones, cómodo y que proteja la intimidad
del examinado.
4
LIM
ITA
CIO
NES
VEN
TA
JAS
Instrumento de “screening”.
Muchos “falsos positivos”.
Susceptible de distorsión.
Su habilidad para diferenciar entre los tipos de TCA es
cuestionable
Está tipificado.
Es económico.
No precisa de evaluadores expertos.
Se corrige con sencillez.
En numerosos estudios ha mostrado ser sensible a los
cambios registrados en individuos cuando se administra
un tratamiento
5
EV
ALÚ
A
3 escalas que
evalúan
actitudes y
conductas
relacionadas con
la comida, el
peso y los
siguientes 3
aspectos
Obsesión por la Delgadez (DT):
› Búsqueda incesante de la delgadez
› Síntoma esencial para diagnóstico
de la AN y la BN.
› Preocupación por el peso, las dietas
y el miedo a engordar
6
EV
ALÚ
A
Bulimia (B):
› Tendencia a tener pensamientos incontrolables.
› Atracones de comida.
› Asociada a disfunciones psicológicas
Insatisfacción Corporal (BD):
› Insatisfacción con la forma general del cuerpo.
› Perturbación de la imagen corporal
› Principales factores responsables del inicio y persistencia de conductas encaminadas a controlar el peso.
7
EV
ALÚ
A
8 escalas más generales referidas a
rasgos psicológicos que son clínicamente
relevantes en este tipo de trastornos:
Ineficiencia (I):
› Sentimientos de incapacidad general
› Inseguridad
› Vacío
› Autodesprecio
› Falta de control sobre la propia vida.
Miedo a la Madurez (MF):
› Temor a experiencias psicológicas o biológicas relacionadas con el peso en la adultez
› Deseo de volver a la apariencia prepuberal.
8
EV
ALÚ
A
Perfeccionismo (P):
› Grado en que el sujeto cree que sus resultados personales deberían ser mejores.
› Está convencido de que los demás (Ej. padres y profesores) esperan de él unos resultados excepcionales.
› Condición crítica que facilita el escenario para el desarrollo de un TCA.
Ascetismo (A):
› Tendencia a buscar la virtud por medio de ciertos ideales espirituales.
› Autodisciplina
› Sacrificio
› Autosuperación
› Control total de la necesidades corporales.
9
EV
ALÚ
A
Desconfianza interpersonal (ID):
› Sentimiento general de alienación.
› Desinterés por establecer relaciones íntimas.
› Dificultad para expresar sentimientos y pensamientos.
Impulsividad (IR):
› Dificultad para regular los impulsos
› Tendencia al abuso de drogas, hostilidad, agitación, autodestrucción y destrucción de las relaciones interpersonales.
› Correlaciona con el (Dp) del MMPI, haciendo una distinción entre bulímicos y no bulímicos.
10
EV
ALÚ
A
Conciencia introceptiva (IA):
› Evalúa el grado de confusión o dificultad para reconocer y responder adecuadamente a los estado emocionales.
› Se relaciona con la inseguridad para identificar ciertas sensaciones viscerales (hambre y la saciedad).
Inseguridad Social (SI):
Mide la creencia sobre las relaciones sociales:
› Tensas
› Inseguras
› Incómodas
› Insatisfactorias
› Escasa calidad.
› Falta de seguridad y de felicidad en las relaciones sociales
11
Generalidades
El uso del EDI-2 como prueba de “screening” puede apoyarse en las
siguientes premisas:
No es conveniente el uso del EDI como único instrumento para
llegar a un diagnóstico definitivo, puede usarse como primer paso
para seleccionar a los sujetos que conviene entrevistar
posteriormente.
El test debe ser presentado como una medida de las actitudes,
sentimientos y conductas en relación con la comida y otras
actividades generales.
12
No es estrictamente un instrumento
diagnóstico pero produce información muy
valiosa sobre la sintomatología y aspectos
psicológicos significativos
Los puntos de corte a establecer pueden ser
más o menos altos en función de los
objetivos perseguidos en el proceso de
evaluación.
Es conveniente evaluar depresión,
ansiedad y autoestima, aplicar una
prueba de personalidad como el MMPI
13
Características
Consta de 91 ítems con un formato de respuesta de 6 categorías
y que ofrecen puntuaciones en 11 escalas que son clínicamente
relevantes en el caso de TCA.
Cada escala presenta una puntuación continua y cuanto mayor
sea la puntuación obtenida mayor será la manifestación del rasgo
evaluado.
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Aplicación y Calificación
Se le pide al examinado que responda a los reactivos con la mayor sinceridad posible.
Algunas preguntas se relacionan con la comida, otras con sentimientos o actitudes que se experimentan.
Se presenta en escala Liker con cinco opciones de respuesta
0: Nunca, 1: Pocas Veces, 2: A Veces, 3: A menudo, 4: Casi siempre, 5: Siempre.
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CUADERNILLO DE
PREGUNTAS
OPCIONES DE RESPUESTA
16
17
18
Calificación:
Sumar las puntuaciones de cada una de las variables.
Anotar el total de cada valor en la casilla de abajo.
Consultar la tabla de baremos equivalente a la puntuación directa obtenida.
Realizar el perfil
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Puntuación Directa
Sumatoria
Hoja de Respuest
as
20
21
Hoja de Perfil
Puntuación Directa
Percentil
Grafica
22
23
24
Interpretación
Puntuación directa:
Entre 5 -15: Sin Patología
Entre 15 y 20: Moderado
Entre 21 y 24: En Riesgo
25 o ↑ : Patología severa
25
Baremos de Adolescentes sin TCA
26
Baremación Varones , adolescentes sin TCA
Puntuación Directa
27
Baremación Mujeres,
Adolescentes sin TCA
28
UN
A IN
TER
VEN
CIÓ
N T
EM
PR
AN
A
PU
ED
E S
ALV
AR
TU
VID
A
NO A LA ANOREXIA Y BULIMIA