daily log june 2-6

Sheet1DAILY LESSON LOGGrade:____________Subject:______________Grade:____________MONDAYTUESDAYWEDNESDAYTHURSDAYFRIDAYSubject:______________Date:____________________Date:__________________Date:___________________Date:____________________Date:__________________Learning ActivityCompetency/ies:Competency/ies:Competency/ies:Competency/ies:Competency/ies:

Lesson/sLesson/sLesson/sLesson/sLesson/s

References:References:References:References:References:

TG:TG:TG:TG:TG:

TXTB:TXTB;TXTB:TXTB:TXTB:

Learner's Materials Used:Learner's Materials Used:Learner's Materials Used:Learner's Materials Used:Learner's Materials Used:Txtbook pp._____________Txtbook pp._____________Txtbook pp._____________Txtbook pp._____________Txtbook pp.___________Module pp.______________Module pp.______________Module pp.______________Module pp.______________Module pp.___________

Procedure

RemarksPLPLPLPLPL

Sheet2DAILY LESSON LOGMONDAYTUESDAYWEDNESDAYTHURSDAYFRIDAYDate:____________________Date:__________________Date:___________________Date:____________________Date:__________________Objective/s

Meeting Time 1

Work Period 1

Meeting Time 2

Supervised RecessStory Time

Work Period 2

INDOOR/OUTDOOR ACTIVITIESMeeting Time 3

mtbDAILY LESSON LOGGrade: TwoLearning Activity/Topic:__________________________________Subject: MTB-MLEDate:June 2-6, 2014MONDAYTUESDAYWEDNESDAYTHURSDAYFRIDAYDate:June 2, 2014Date:June 3, 2014Date:June 4, 2014Date:June 5, 2014Date:June 6, 2014Competency/ies:Competency/ies:Competency/ies:Competency/ies:Competency/ies:Nagagamit nang wasto ang mga Nakikinig at nakikilahok sa Nababasa nang may kasanayan Nagagamit ang kaalaman atpagbati at magagalang natalakayan ng pangkat o klase ang mga salita sa unang kita na kasanayan sa pagbaybay sa pananalita ayon sa sitwasyon.tungkol sa tekstong naayon sa baitang o antaspagsulat ng mga salita nanapakinggan. naaayon sa baitang o antas.

Lessons:Lessons:Lessons:Lessons:Lessons:Magagalang na pananalitaPakikinig at Paglahok sa : Pagbaybay ng mga salita na Pagsulat ng mga salita na talakayan sa klasenaaayon sa baitang o antasnaaayon sa baiting o antas

References: K to 12 Curriculum References: K to 12 Curriculum References: K to 12 Curriculum References: K to 12 Curriculum References: K to 12 Curriculum GuideGuideGuideGuideGuideTeacher's Guide: pp 2-3Teacher's Guide: Teacher's Guide: Teacher's Guide: Teacher's Guide: Teacher's Manual:Teacher's Manual:Teacher's Manual:Teacher's Manual:Teacher's Manual:

Learner's Materials Used:Learner's Materials Used:Learner's Materials Used:Learner's Materials Used:Learner's Materials Used:Txtbook pp.2-5Txtbook Txtbook ppTxtbook ppTxtbook ppModule pp.______________Module pp.______________Module pp.______________Module pp.______________Module pp.______________Pamamaraan:Pamamaraan:Pamamaraan:Pamamaraan:Pamamaraan:A. 1. Awit na PagbatiA. 1. Paghahawan ng SagabalA. 1. Ilahad at ipkanta ang awitA. Ipasulat ang pangalan ng bataB. 1. Pagganyak:Itanong kung ano (malaglag at punongguro)Magandang Umaga*Paano ninyo isinulat ang inyongang naramdaman ng mga bata 2.Pagganyak: Pagusapan ang2. Magpabasa ng magagalangPangalan?habang umaawit at kung anong ayaw at gustong prutas ng mga na salitaB. Ipakita ang mga lagayan ng pagbati ang ginamit dito.bata at bakit.B. 1. Talakayin ang tama o wastongmga sabon, noodles, toothpaste, C. Paglalahad: Ilahad ang 3. Pagganyak na Tananongpagbigkas ng mga magagalang na shampoo, atbp. isang DayalogoPasagutan ang Prediction Chartsalita.Ipasabi ang ngalan ng bawat isaD. Pagtatalakay: Sagutin ang B. Habang Nagbabasa2. magpabasa ng mga (High Ipabasa ang mga salitamga tanongBasahin ang kuwento ng Frequency word)ipasulat ang mga salita a. Ano-anong pagbati ang ng tuloy tuloyC. Paano binabasa ang mga salita?C. Ipabasa muli ang mga ginamit sa diyalogo?C. Pagkatapos BumasaD. Tumingin sa paligid ng silid magagalang na pananalita at E. Paglalahat: Ano-ano ang 1. Pagsagot sa pagganyak na aralan, basahin ang mga salitang pagbati na nasa chart. Ipagaya magagalang na pananalita at tanongnakikita ditoang wastong pagsulat sa mga bata. pagbati ang ating ginagamit?2. Pangkatang GawainE. Tambalang pagbasa: Ipabasa D. Itanong kung papaano isinulat F. Paglalapat:Papasok ka sa3. Pagtatalakay sa Kuwentonang sabay ang mga magagalang na ang ngalan ng mga bagay. inyong silid-aralan nang hindi 4. Paglalahatpagbati at pananalita sa tsart nang E. Paano naman ang wastong sinasadya ay nabangga mo ang Paano ninyo naunawaan ang may wastong tono, ekspresyon, paraan ng pagsulat ng mga iyong kaklase. Ano ang iyongkuwentoat pagpapangkat ng mga pantig magagalang na pagbati at gagawin o sasabihin sa kaniya?5. Pangkatang Gawainat salita. pananalita?G. Kasanayang GawainSagutan ang bawat tanongIV. PagtatasaIV. Pagtatasa 1. Kumuha ng kapareha. isulat ang sagot sa manila paperBasahin sa sarili ang mga Sumulat ng limang pangungusap Magpanggap bilang MarlonIV. Pagtatasapangkatang salita. Lagyan ng ekistungkol sa mga nakikita ninyo sa at Lina. Magsanay sa pagbasa Basahin ang tula sa Gawain 3 ang naiiba ang bigkaspagpasok sa paaralan.ng diyalogo.sa LM at sagutin ang mgaV. Takdang GawainV. Takdang Gawain 2. Bumuo ng tatlong pangkat.tanongSumulat ng dalawang pangun-Magsanay isulat ang pangalan saMagpakita ng sitwasyon naV. Takdang Gawainngusap na may magagalang nakabit-kabit na paraangumagamit ng magagalang Humanap ng isang maiklingsalita.na pananalita:kuwento at isulat ang IV. Pagtatasa:Kumuha ng kapareha pangunahing diwa nitoat gumawa ng usapan na gumagamit ng magagalang na pagbati o pananalita.

Remarks / No. of learners Remarks / No. of learners Remarks / No. of learners Remarks / No. of learners Remarks / No. of learners with mastery:with mastery:with mastery:with mastery:with mastery:

fili.DAILY LESSON LOGGrade:TwoLearning Activity/Topic:__________________________________Subject: FilipinoDate:June 2-6, 2014MONDAYTUESDAYWEDNESDAYTHURSDAYFRIDAYDate:June 2, 2014Date:June 3, 2014Date:June 4, 2014Date:June 5, 2014Date:June 6, 2014Competency/ies:Competency/ies:Competency/ies:Competency/ies:Competency/ies:Natutukoy ang pangunahing Natutukoy ang pangunahing Nakabubuo ng mga payak naNakagagawa ng pataas-ideya sa napakinggan/binasangideya sa napakinggan/binasang pangungusap tungkol sa isangpababang guhit tekstoteksto bagay, o larawan.Naiuugnay ang sariling karanasan Naiuugnay ang sarilingsa napakinggan/binasang teksto karanasan sa napakinggan/binasang tekstoideya sa napakinggan/

Lessons:Lessons:Lessons:Lessons:Lessons:Pagtukoy sa mga pangunahing Pagtukoy sa mga pangunahing Pagbuo ng mga payak na Pataas at pababang guhitideya sa napakinggan/ideya sa napakinggan/pangungusap tungkol sa isang binasang teksto binasang teksto bagay o larawan

References: K to 12 CurriculumReferences: K to 12 CurriculumReferences: References: K to 12 CurriculumReferences: K to 12 CurriculumGuideGuideGuideGuide

Teacher's Guide: pp 1-2Teacher's Guide: Teacher's Guide: Teacher's Guide: Teacher's Guide: Teacher's Manual: Teacher's Manual: Teacher's Manual: Teacher's Manual: Teacher's Manual:

Learner's Materials Used:Learner's Materials Used:Learner's Materials Used:Learner's Materials Used:Learner's Materials Used:Txtbook pp.3-7Txtbook pp.Txtbook pp.Txtbook pp.Txtbook pp.Module pp.______________Module pp.______________Module pp.______________Module pp.______________Module pp.______________

Pamamaraan:Pamamaraan:Pamamaraan:Pamamaraan:Pamamaraan:A. Paunang Pagtataya: 1. PagganyakA. Balik-aralA. Tukoy alam: Tukuyin kungIsulat ang Tama o Mali Bakit dapat malinis ang atingIbigay ang kahulugan ng mganasa taas o nasa baba ang ilang 1. Makikita ang pangunahing kapaligiran?ssumusunod (estante)bagay na makikita sa paligidideya sa unahan, gitna, o2. PaglalahadB. 1. Magpakita ng larawan ng B. Paglalahad: ipakita kung huling pangungusap ng teksto.Maglahad ng larawan ng isangbayanihanpaano ginagawa ang pataas-B. Tukoy Alam: Tumutulong kamaduning kapaligiran2. Magsusulat ang guro ngpababang guhit ba sa pangangalaga ng ating 3. Pagpapayaman ng isang parirala at isang payak C. Pagtuturo at PaglalarawanC. Paglalahad: Ipakita ang

talasalitaanna pangungusap. Alin sa Anu-ano ang dapat tandaan sa larawan ng isang maruming (tuwino,napala, maginhawa)dalawa ang higit na pagsulat?kapaligiran?4.Pagtuturo at Paglalarawannaintindihan ninyo?D. Pagpapahalaga"Magtulungan Tayo"Basahin ang tula ng tuloy-3. Pagtalakay sa payak na Bakit mahalaga na sundin angD. Pagtuturo at Paglalarawantuloy. (Magtatanong ang guto)pangungusap gamit ang panuntunan sa paggawa ngSagutin ang mga sumusunod:5. Kasanayang Pagpapayamantekstong lunsaran.Pagguhit?Kanino ipinatutungkol ang tula? Pangkatang Gawain4. Ang mabuting bata ay E. Kasanayang pagpapayamanBakit kailangang maglinis ng paligid?6. Paglalahatkayamanan ng mga magulang. Bigyan ng pagsasanay ang mgaE. Kasanayang Pagpapayaman:Ano ang pangunahing ideyaSumasang-ayon ka ba rito? mag-aaral sa paggawa ngBasahin sa mga bata ang Paano ito matutukoy?.Bakit? Pataas at Pababang guhit Kumilos at Magkaisa na nasa IV. Pagtataya5. Sumulat ng isang payak naF. Paglalahat: Ano ang mga dapat Kagamitan ng Mag-aaral. Maaari Basahin ang teksto at ibigay ang pangungusap tungkol sa tandaan sa pagsulat ng pataas-din naming gabayan ang mga pangunahing diwa nito larawanPagbabang guhit?bata sa pagbasa nito.(Si Ana at Si Roy)6. Ano ang katangian ng isang IV PagtatasaF. Paglalahat: Ano ang V. Takdang Gawainpayak na pangungusap?Sukatin ang kakayahan ng mag-Pangunahing ideya? Paano bumasa ng isang kuwento at Ipaliwanag ito. aaral sa pagsulat ng pataas at ito matutukoyisulat ang pangunahing ideyaIV. Pagtatasa pababang guhitIV. Pagtataya: Isulat ang tsek talasalitaanSumulat ng dalawang payak naV. Takdang Gawain(/) sa sagutang papel kung pangungusap tungkol sa Sumulat ng limang pares nanaranasan mo na ang pahayag iyong pamilyamakatunog na salita.at ekis (X) naman kung hindi.V. Takdang Gawain 1. Nagtatapon ako ng basura Gumupit ng dalawang larawan. sa tamang tapunan.idikit ito sa kuwaderno at V. Takdang Gawain: BasahinSumulat ng dalawang payak naang kuwento at ibigay angpangungusap sa bawat larawan pangunahing ideya.


eng.DAILY LESSON LOGGrade: TwoLearning Activity/Topic:__________________________________Subject: EnglishDate:June 2-6, 2014MONDAYTUESDAYWEDNESDAYTHURSDAYFRIDAYDate:June 2, 2014Date:June 3, 2014Date:June 4, 2014Date:June 5, 2014Date:June 6, 2014Competency/ies:Competency/ies:Competency/ies:Competency/ies:Recognize/Identify and classify Recognize/Identify and classify Recognize/identify/ and Recognize/identify and classify transportation sounds as loud/soft.transportation sounds as loud/soft.classify sounds produced by animals sounds produced by musical as loud/soft.instruments as high/low

Lessons:Lessons:Lessons:Lessons:Transportation soundTransportation soundAnimal SoundMusical Instrument sounds

References: K to 12 Curriculum GuideReferences: K to 12 Curriculum GuideReferences: References:

Teacher's Guide: pp 2-3Teacher's Guide: Teacher's Guide: Teacher's Guide: Teacher's Manual:Teacher's Manual:Teacher's Manual:Teacher's Manual:

Learner's Materials Used:Learner's Materials Used:Learner's Materials Used:Learner's Materials Used:Txtbook pp.2-5Txtbook pp.Txtbook pp.Txtbook pp.Module pp.______________Module pp.______________Module pp.______________Module pp.______________Procedure:Procedure:Procedure:Procedure:A. Pre-Assesment: Listen to the soundA. MotivationA. ReviewA. 1. Let the pupils listen to .

made by what you see in the picturesGuessing Game (transportation sound)Divide the class into two.different animal sounds Ask them Put a check (/) on the blank if it is theB. Group WorkEach group shall take turns to identify whether the sound made correct sound and cross (x) if it isGroup the class into 4 groups mimicking transportation sounds, is loud or soft. not correct.(teacher will goce each group with anidentifying, and classifying them2. Motivation:What is your B. Motivation: Ask the pupil how do activity) as loud or soft. The group thatfavourite Musical Instrumentthey go to schoolC. Generalizations gets the most number of correct B. 1. Do the Orchestra GameC. Presentation: Present pictures Transportations make different sounds.answer wins.2. Play the pre-recorded musical

of vehicles/models and word cards.They make loud or soft soundsB. Motivation instruments. Ask pupils to identify Say: Listen to the story of a Grade D. ApplicationWhat kinds of pet do you have? the instrument.2 boy. Find out how he goes to SchoolWrite the sound produce by twhat sounds do they make?3. Do musical instruments have the D. Listening: Listen to the story "Offfollowing transportation.C. Listeningsame sounds? Are the sounds to School"(Car, Train,Etc)Read the whole story withoutproduced loud/soft, high/lowE. Discussion: 1. Where was Lito going?IV. Evaluationinterruption. Read the story again 4. Application 2. Who is Kuya Ben?Write the sound of the following while asking some questionsAsk the pupils to put a check (/) if F. Application:Who said the following vehicles and check the appropriate D. Activitythe musical instruments make a lines? Label the speechbox if it produce soft sound or loud soundPlay the tape/CD (pre-loud, big and (x ) if soft, low sound. bubbles.V. Assignment: Show how to complete recorded animal sounds).IV. Evaluation IV. Evaluation: Encircle the correct Then, ask the pupils to do it Let the pupils identify the soundsHave the pupils connect theanswer. by themselves.and classify them as loud or soft. musical instrument with the 1. Who went to school?E. Applicationsound it makes. (Lito, Kuya Ben, Mario)Divide the class into two.V. AssignmentV. Assignment: Cut or Draw Five kind of(Give each group an activity)Encircle the instrument that makesTransportation ang write the sound IV. Evaluation loud soundit produceHave the pupils connect the animals with the sounds they make. (Refer to LM, p. 9)V. AssignmentThink of another animal to take the place of the animal in the story, Five Little Goats.Be able to produce the sound itmakes. Be ready to tell your new story.

Remarks / No. of learners Remarks / No. of learners Remarks / No. of learners Remarks / No. of learners with mastery:with mastery:with mastery:with mastery:

mathDAILY LESSON LOGGrade: TwoLearning Activity/Topic:__________________________________Subject: MathDate:June 2-6, 2014MONDAYTUESDAYWEDNESDAYTHURSDAYFRIDAYDate:June 2, 2014Date:June 3, 2014Date:June 4, 2014Date:June 5, 2014Date:June 6, 2014Competency/ies:Competency/ies:Competency/ies:Competency/ies:Competency/ies:Visualizes and identifies Visualizes and identifies Associates number with sets numbers from 101 through 500.numbers from 501 through 1000.having 501 up to 1000 objectsand give the number of objects.

Lessons:Lessons:Lessons:Lessons:Lessons:Visualization and Identification Visualization and Identification Numbers with sets having 500 upof Numbers from 101 500of Numbers from 501 1000to 1000 objects ang give the number of objects

References: References: ReferencesReferencesReferences

Teacher's Guide:Teacher's Guide:Teacher's Guide:Teacher's Guide:Teacher's Guide:Teacher's Manual:Teacher's Manual:Teacher's Manual:Teacher's Manual:Teacher's Manual:

Learner's Materials Used:Learner's Materials Used:Learner's Materials Used:Learner's Materials Used:Learner's Materials Used:Txtbook pp.______________Txtbook pp.______________Txtbook pp.______________Txtbook pp.______________Txtbook pp.______________Module pp.______________Module pp.______________Module pp.______________Module pp.______________Module pp.______________

Procedure:Procedure:Procedure:Procedure:Procedure:A. Drill: Let the pupils give A. 1. Drill: Ask the pupils to 1. Drill: Start the number patternA.1. Drill: counting numbers the correct number. count backwards (299-290)and ask the pupils to continueusing the number chart 0-100 1. 5 tens + 7 ones = 2. Reviewthe pattern started by the 2. Review: Give the correct answerB.1. Motivation: Count and write the correcteacherB. 1. Motivation: Game "Bring Me"Show a mango tree witht numeral for each illustration2. Shade the objects that give2. post the picture and call 2-3 numbered fruits in it. Call theB. 1. Motivation: using no. cards the number in the box.pupils to read the short storypupils to pick the fruit from the teacher will show 2, 5, 7B.1. Sing a dong3. Discussionthe mango tree and read the 2. Ask the pupils to form the 2. Divide the class ino 5 groupsWho sells quail eggs?number written on itlargest and smallest numberGive each group bundles/sets of Who helps Aling Lorna to deliver2. Presentationbased on the flashcardcounters of 100s, 10s and 1squail eggs.?Using Play money ask the 3. Reinfoeccement ActivitiesAsk each group to complete the Use illustration to further under-pupils to count the value of (Refer to LM2)series given stand the lessonthe following Money 4. Application3. Refer to LM-33. Reinforcement Activities3. Reinforcement ActivityHow do you visualize number4. Let the pupils identify the a. Bilangin ang larawan sa kahonRefer to LM Gawain 1-2from 5001 to 1000number for each sets of objectsat isulat ang angkop na bilang4. Application5. Application5. How do we associate numbers nito.Refer to Gawain 3Refer to LM-No.2 Gawain 1 at 2using sets of objects from b. Gamit ang mga kongkretong5. Generalization6. Generalization101 500?bagay gaya ngstraw, patpat,How do you identify the How do you identify the IV. Evaluationmaliliit na batao o kabibe,number of each set of objects number of each set of objects Give the number for each set bumuo ng mga bilang na from 101 to 500?from 501 t000?of objectsnakasaad sa bawat bilang gamitIV. EvaluationIV. EvaluationV. Assignment ang Hundreds, Tens at ones.Let the pupils give the correctCount ang write the correct Refer to LM 3- Gawaing Bahay4. Applicationnumbernumeral from 500 - 1000Identify the number for each sets1. 2 hundreds+7 tens+8ones=V. Assignmentof objects.V. AssignmentRefer to LM-No.2 Gawaing5. GeneralizationDraw things based on the What should you do to associategiven numbersnumbers with object or things.1. 365IV. EvaluationWrite the letter of the answerV. Gawaing BahayPunan ang kahon ng tamang bilang ng bagay.Remarks / No. of learners Remarks / No. of learners Remarks / No. of learners Remarks / No. of learners Remarks / No. of learners with mastery:with mastery:with mastery:with mastery:with mastery:

apDAILY LESSON LOGGrade: TwoLearning Activity/Topic:__________________________________Subject: Araling PanlipunanDate:June 2-6, 2014MONDAYTUESDAYWEDNESDAYTHURSDAYFRIDAYDate:June 2, 2014Date:June 3, 2014Date:June 4, 2014Date:June 5, 2014Date:June 6, 2014Competency/ies:Competency/ies:Competency/ies:Competency/ies:Competency/ies:Naibibigay ang kahulugan ng Pagtukoy sa mga bumubuoPagtukoy sa mga bumubuoNasasabi ang kinaroroonankomunidad.sa isang komunidadsa isang komunidadng komunidad

Lessons:Lessons:Lessons:Lessons:Lessons:Ang KomunidadKomunidadKomunidadKomunidad

References: References: References: References: References:


Learner's Materials Used:Learner's Materials Used:Learner's Materials Used:Learner's Materials Used:Learner's Materials Used:Txtbook pp.Txtbook pp.Txtbook pp.Txtbook pp.Txtbook pp.Module pp.______________Module pp.______________Module pp.______________Module pp.______________Module pp.______________PamamaraanPamamaraanPamamaraanPamamaraanPamamaraanA. PanimulaA. PanimulaA. PanimulaA. PanimulaA. Panimula 1. Panimula: Magpakita ng1. Magpakita ng larawan ng1. Anu-ano ang makikita sa 1. Balik-Aral: Ano ang larawan ng iba't-ibangiba't-ibang uri ng komunidadinyong baranggaykomunidad? Komunidad.2. PaglinangB. Panlinang na Gawain2. Anu-ano ang pwedeng B. Panlinang na GawainPangkatang Gawain 1, maglahad ng isang kinaroroonan ng komunidad? 1. Paglalahad: Ilahad ang(Magbibigay ang gawain anglarawan ng komunidad.B. Panlinang na Gawainaralin gamit ang mga susingguro)2.Pagtatalakay1. Maglahad ng larawan ng mgatanong3. Pagtatalakay* Anu-ano katangiansumusunod:a. Ano angiyong nakikita Talakayin ang bumubuo sa mayroon ang inyong (Kapatagan, Lungsod,tabingsalarawan ng komunidad?isang komunidadkomunidad na nasa larawan.dagat atbp.)b. Saan maaaring matatag-4. PaglalahatIV. Pagtatasa2. Talakayin kung saan puan ang isang komunidad ?Anu-ano ang bumubuo sa Isulat ang T kung tama at Mmaaaring matagpuan o 2. Pagbabasaisang komunidadkung mali ang bawat kinaroroonan ng iba't-ibangTingnan ang pahina 11 sa LMIV. PagtatasaPangungusapkomunidad? 3. Pangkatang GawainPunan ang kahon ng tamang _____1. Ang komunidad ay 3. Pangkating gawainHatiin sa apat na pangkat salita. Piliin ang sagot sa binubuo ng pangkat ng mgaPangkatin sa lima ang klase, ang klase at bigyan sila ngloob ng kahon sa ibaba.taobibigyan ng guro ang bawat iba't-ibang gawainV. AssignmentV. Takdang Gawainpangkat ng gawain.C. PaglalahatGumawa ng maikling tulaGumupit ng isang larawan ng4. PaglalahatAno ang Komunidadtungkol sa komunidadkomunidad at isulat ang mgaSaan maaaring matagpuan angIV. Pagtatasalugar na makikita diroisang komunidad?Punan ang kahon ng tamang IV. Pagtatasa.salita. Piliin ang sagot sa Iguhit ang mga bagay naloob ng kahon sa ibaba.makikita sa inyong komunidad.V. Takdang GawainV. AssignmentSumulat ng isang Pangungu-sumulat ng 2 pangungusapsap na naglalarawan sa tungkol sa inyong komunidad.inyong Komunidad.


c.e.DAILY LESSON LOGGrade:TwoLearning Activity/Topic:__________________________________Subject:Edukasyon sa PagpapakataoDate:June 2-6, 2014MONDAYTUESDAYWEDNESDAYTHURSDAYFRIDAYDate:June 2, 2014Date:June 3, 2014Date:June 4, 2014Date:June 5, 2014Date:June 6, 2014Competency/ies:Competency/ies:Competency/ies:Competency/ies:Competency/ies:Naisasakilos ang sarilingNaisasakilos ang sariling Naisasakilos ang sariling Naisasakilos ang sariling kakayahan sa ibat ibangkakayahan sa iba't-ibangkakayahan sa iba't-ibangkakayahan sa iba't-ibangpamamaraan.paraanparaanparaan

]Lessons:Lessons:Lessons:Lessons:Lessons:Pagkilala sa SariliPagkilala sa sariliPagkilala sa sariliPagkilala sa sarili



Learner's Materials Used:Learner's Materials Used:Learner's Materials Used:Learner's Materials Used:Learner's Materials Used:Txtbook pp.Txtbook pp.Txtbook pp.Txtbook pp.Txtbook pp.Module pp.______________Module pp.______________Module pp.______________Module pp.______________Module pp.______________Procedure:Procedure:Procedure:Procedure:Procedure:A. Panimulang GawainA. Panimulang GawainA. Panimulang GawainA. Panimulang GawainA. Panimulang Gawain 1. Ipaawit ang " Kamusta Ka" 1. Ipaawit ang " Kamusta Ka"1. Pagganyak: Sino sa inyo ang1. Balik-Aral: Bakit dapat sanayin 2. Magkaroon ng pagpapakilala 2. Magkaroon ng pagpapakilala marunong, sumayaw, gumuhitang inyong natatanging kakayahan? sa sarili sa sarilikumanta,tumula? Nakasali n ba B. Panlinang na GawainB. Panlinang na GawainB. Panlinang na gawainkayo sa paligsahan?1. Maglahad ng larawan ng mga 1. Ipakita ang larawan sa1. Balikan ang kakayahan ng mgaB. Panlinang na Gawainbatang may iba't-ibang talento.modyul pahina 2bata1. Ilahad an kuwentong2. Ilahad ang kuwento " Ang aking 2. Pagtatalakay2. Magkaroon ng isang munting"Ang Paligsahan"kakayahan"Talakayin ang kakayahan ng palatuntunan na magpapakita ng 2. Ano ang gaganaping paligsahan 3. Sino ang bata sa kuwento?mga bata na katulad ng nasa\kakayahan nilasa paaralan? Sinu-sino ang sasali Ano ang kanyang kakayahan?larawan.3. Talakayin ang ipinakitang paligsahan?4. Pangkatang GawainC. Pangwakas na Gawainkakayahan ng mga bata.3. Pangkatin ang klase ayon sa Hatiin ang klase sa limang pangkat 1. Paglalahat4. Sagutan ang gawain sa modyul kanilang kakayahan iparamdambibigyan ng guro ang bawat Bakit makakabuti sa inyo angpahina 4na sila ang sasali sa paligsahanpangkat ng gawainpaglahok sa Paligsahan?5. Tapusin ang aralin sa pagbibigayHingan ang bawat pangkat ng 5. PaglalahatIV. Pagtatasadiin sa nabuong kaisipan ng lahat.sample ng kanilang kakayahan.paano ninyo pangangalagaan angGumuhit nang pulang tatsulok IV. Pagtatasa4. Paglalahat: Ano ang dapatinyong natatatanging talento?kung ang kakayahan ay taglay na Isulat ang T kung tama at M kunggawin kung may sasalihang IV. Pagtatasaat dilaw na tatsulok kung hindi pa. Malipaligsahan?Isulat ang S kung Sangayon at DSIsulat sa papel ang iyong sagot.______1. Si Joy ay laging lumala-IV. Pagtatasakung hindi sangayonV. Takdang Gawainhok sa mga paligsahan sa paaralanBasahin ang sitwasyon atV. Takdang GawainPumili ng isang kakayahan mo at V. Takdang Gawain sagutin ang tanong. Isulat sa Sumulat ng isang tula tungkol sa ipaliwanag sa isang pangungusap Sumulat ng isang tulaiyong sagutang papel ang letra inyong kakayahan.kung bakit ito ang iyong napili.ng iyong napiling sagot. V. Takdang GawainPaano mo mapapaunlad ang natatangi mong kakayahan? Isulat ang sagotsa inyong kuwaderno


mapehDAILY LESSON LOGGrade:TwoLearning Activity/Topic:__________________________________Subject: MAPEHDate:June 2-6, 2014MONDAYTUESDAYWEDNESDAYTHURSDAYFRIDAYDate:June 2, 2014Date:June 3, 2014Date:June 4, 2014Date:June 5, 2014Date:June 6, 2014Competency/ies:Competency/ies:Competency/ies:Competency/ies:Competency/ies:Natutukoy ang pagkakaiba ng Nakaguguhit ng larawan ng dalawaNailalarawan ang tikas at galawNatatanggap na ang bawat isatunog na naririnig sa tunog na o higit pangtao-kaibigan, kapamilyang katawan. ay may pagkakatulad at di naririnig.na nagpapakita ng iba't-ibang hugisNaisasagawa ang tamang pagkakaibaNaipapamalas ang pagkaunawa ng kanilang mukhaPaglakad, Pag-upo at Pagtayo.sa tunog na naririnig at tunog na di naririnig

Lessons:Lessons:Lessons:Lessons:Lessons:Tunog na naririnig at di naririnigPagguhit ng larawan ng mukha ngTikas at galaw ng katawanPagtanggap na ang bawat isa ay tao gamit ang iba't-ibang uri ng may pagkakatulad at pagkakaibahugis at linya.



Learner's Materials Used:Learner's Materials Used:Learner's Materials Used:Learner's Materials Used:Learner's Materials Used:Txtbook pp.Txtbook pp.Txtbook pp.Txtbook pp.Txtbook pp.Module pp.______________Module pp.______________Module pp.______________Module pp.______________Module pp.______________Procedure:Procedure:Procedure:Procedure:Procedure:1. PagganyakA. Balik-AralA.1. Warm up exerciseA. Awit "kamusta"Pagawit ng SO-SO-MI-SO-MI greetingAnu-ano ang iba't-ibang uri ng linya atB. 1. Paano kayo pupmapasok saB. 1. Itanong Natatandaan mo ba2. Paglalahdhugis mayroon ang mukha ng taopaaralan? ang iyong mga kamag-aral sa unang Ilahad ang Iskor ng awit naB.1. Sabihan ang bata na magmasid 2. basahin ang sitwasyon at baitang? Sino sa kanila ang may "My Handkerchief"sa loob ng silid aralan at hayaangsagutin ang mga tanong.katangiang tulad sa iyo?3. Pagtatalakaypumili ng mukha ng kaklase na3. Magpakita ng larawan ng2. Ipakita ang larawan ng Aralin 1. Babasahin ng guro ang awit habanggusto niyang iguhit.batang lalaki na nakaupo at Itanong: Sa anong mga katangian nakikinig ang mga mag-aaral. Sa2. Gabayan ang bata sa paggawa batang babae na nakatayo nagkakaiba o nagkakapareho ang Ikalawang pagbasa sabayan ito ngng kanilang art work4. Gawin ang sumusunod na maymga batang tulad mo?PalakpakC. Patnubayan ang mga bata na kapareha. Ilarawan ang galaw3. basahin ang dayalogo sa tsart4. Pangkatang Gawainmakuha ang ideya na sa bawat ng kanyang katawan. Itanong Paano nagkakaiba o Hatiin sa lima ang klase. Ipabasapagguhit ng larawan, ang isa ay Isulat sa sagutang papel ang nagkakapareho ang mga bata ang rhytmic pattern gamit ang dapat gumagamit ng hugis at linya E (Excellent) kung naisagawa ng mula sa ibat- ibang panig ngpanyig na ta, pagpalakpak at IV. Pagtatasanapakahusay ang galaw, mundo?pagpadyak1. Ipasulat sa mga bata ang ginamitG (Good) kung mahusay at Talakayin na ang ibat ibang tao 5. Paglalahatnilang hugis at linya ng iguhit nilaP (Poor) kung hindi wasto ay maaaring magkaiba pero Paano ninyo maipapakita ang daloyang mukha ng kanilang kaklase5. Paglalahatmy mga bagay din naman silang ng Ritmo?2. Markahan ang bata gamit ang Para magawa ang tamang tikas bansa ay may pagkakatulad din IV. Pagtatasarubrics.ng katawan dapat tayong sa mga batang Pilipino. Dapat Magbigay ng performance test V. Takdang Gawainsumunod sa tamang paraan ngnating igalang ang ibang lahigamit ang rubrics.Gumihit ng isang larawan na pag-upo, pagtayo at paglalakad.akit hiV. Takdang Aralinginagamitan ng iba't-ibang hugisIV. Pagtatasa4. bakit hindi magkakatulad angGumawa ng galaw para sa at linya.Tingnan ang larawan ng batang bawat tao?Rhytmic Patternnakatayo nakaupo at naglalakad.IV. PagtatasaIlarawan ang ayos at hugis ngIsulat ang S kung sangayon at DSkanilang katawan gamit ang kung hindi.rubricksV. Takdang GawainV. Takdang GawainGumupit ng 2 larawan ng tao na Sanayin ang wastong pagtayo, hindi Pilipino.paglakad at pag-upo sa bahay.


Sheet10

Sheet11

Documents

daily log june 2-6