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SUBSECRETARIA DE EDUCACIN OBLIGATORIA DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA

DIRECCIN DE TELESECUNDARIAS

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Presentacin

Bienvenido! Hoy inicias un curso de verano con el que pondrs en prctica los conocimientos y

habilidades que adquiriste en la primaria. Como sabes, ests a punto de empezar la secundaria y

tendrs la oportunidad de conocer una modalidad educativa nica en Mxico: la telesecundaria,

que es un sistema diferente al de otras escuelas secundarias. En telesecundaria se aprende con el

uso de diversos materiales educativos: libros, programas de televisin, software educativo,

etctera, que, como este libro, han sido diseados para que jvenes como t puedan aprender de

manera eficaz. En el sistema de telesecundaria te atender, al igual que en la primaria, una

maestra o un maestro en todas las asignaturas que cursars en primer grado: su tarea es apoyarte

en tu aprendizaje, coordinar las actividades del grupo y guiarte en el uso de los materiales

educativos. El curso de verano te presentar los contenidos y la forma de trabajo en la escuela

telesecundaria. Adems te proporcionar herramientas de trabajo que te permitirn aprender a

aprender, ejercitando tus competencias comunicativas y de razonamiento matemtico, bsicas

para el aprendizaje. Las actividades que desarrollars en este curso sern individuales, en equipos

y grupales, para que puedas intercambiar tus opiniones con todos tus compaeros.

DIRECTOR DE TELESECUNDARIAS

Francisco Ibargen Rojas

RESPONSABLES DEL DISEO Y LA RECOPILACIN DE CONTENIDOS

Josu Rivera Paredes

Omar de Jess Villa Bravo

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ndice Presentacin ............................................................................................................................ 2

SECUENCIA I ............................................................................................................................. 4

Sesin 1- Estrategias de Ensayo ................................................................................................. 5

Sesin 2 Estrategias de Elaboracin ...................................................................................... 11

Sesin 3 Estrategias de Organizacin .................................................................................... 19

Sesin 4 - Caractersticas de los textos .................................................................................... 26

Sesin 5 Textos Informativos ................................................................................................ 34

SECUENCIA II .......................................................................................................................... 42

Sesin 1 .................................................................................................................................. 43

Sesin 2 .................................................................................................................................. 51

Sesin 3 .................................................................................................................................. 58

Sesin 4 .................................................................................................................................. 65

Sesin 5 .................................................................................................................................. 72

Anexos ................................................................................................................................... 81

Sumar es... .......................................................................................................................... 93

Restar es... .......................................................................................................................... 93

Divisin es... ....................................................................................................................... 93

Bibliografa ............................................................................................................................ 94

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SECUENCIA I

Distintas formas de aprender

Aprendizajes Esperados:

Conoce y aplica algunas estrategias de aprendizaje y valora su pertinencia.

Analiza informacin con el apoyo de algunas tcnicas.

Adquirir conocimiento de estrategias y tcnicas de elaboracin.

Conoce la clasificacin y las caractersticas de los tipos de textos.

Conoce y utiliza las tcnicas de aprendizaje: la inferencia, el parafraseo y el resumen para elaborar

textos con coherencia y congruencia.

Conoce e identifica ideas principales de cualquier texto informativo.

Reflexiona y expresa su opinin sobre las caractersticas de textos informativos.

Redacta de forma clara siguiendo criterios de elaboracin textos informativos.

Elabora textos informativos con coherencia y congruencia que formarn parte de un peridico

escolar.

Temporalidad:

20 horas

Productos:

Tabla 1,2,3,4

Parfrasis, Inferencia, Resumen

No. 1 Acciones, No. 2 Preguntas, No. 3 Preguntas, No. 4 Resumen, No. 5 Cuadro

No. 1 Crucigrama, No.2 Redaccin, No.3 Preguntas, No.4 Peridico Mural, No.5

Preguntas/Parfrasis

Instrumentos de Evaluacin:

Listas de Cotejo

Rbricas

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Sesin 1- Estrategias de Ensayo Actividad 1

Lee con atencin el siguiente texto.

ESCUELA TELESECUNDARIA CICLO ESCOLAR 2011-2012

Aviso Mxico, D.F., 15 de junio de 2013.

Estudiantes de la Telesecundaria Nmero 236, del municipio de Villa Jimnez, Michoacn. Se les informa que durante la primera semana del mes de agosto se efectuarn las inscripciones de los alumnos para el siguiente ciclo escolar. El proceso de inscripcin se llevar a cabo con el siguiente orden: De acuerdo con la letra inicial del apellido paterno: lunes de la A a la E, martes de la F a la I, mircoles de la J a la M, jueves de la N a la S y viernes de la T a la Z. Cada alumno ser asignado a su grupo conforme a su edad, en aos y meses cumplidos, en el siguiente orden: 1A: de 11 aos a 11 aos con 11 meses. 1B: de 12 aos a 12 aos con 11 meses. 1C: de 13 aos en adelante. Del mismo modo, el turno depender del puntaje obtenido en el examen de admisin: matutino, 80 o ms puntos; vespertino de 79 a 60 puntos, como mnimo.

A continuacin, se leen los datos de los alumnos seleccionados: Josefina Gutirrez Prez, 15 aos 2 meses, 37 puntos; Guillermo Garca Gonzlez, 12 aos con 3 meses, 89 puntos; Alejandra Alans Estrada, 13 aos, 63 puntos; Berenice Castro Lpez, 13 aos 5 meses, 70 puntos; Alejandro Espinoza Esquivel,12 aos 7 meses, 79 puntos; Elvira Mrquez Acosta, 12 aos 9 meses, 87 puntos; Delfino Antonio Olgun, 13 aos, 87 puntos; ngeles Acosta Gutirrez, 11 aos 6 meses, 87 puntos; Jorge Andrade Ruiz, 12 aos 2 meses, 61 puntos; Juan Lpez Prez, 13 aos 1 mes, 69 puntos; Pablo Batis Lpez, 11 aos 4 meses, 76 puntos; Carlos Durn Cervantes, 13 aos 5 meses, 69 puntos; Francisco Bello Luna, 12 aos 4 meses, 83 puntos; Wendoln Estrada Garca, 13 aos 6 meses, 89 puntos; Ataira Garca Gonzlez, 11 aos 10 meses, 68 puntos; Pablo Eloy Crdova Espinoza, 13 aos 8 meses, 89 puntos; Roberto Buenda Castro, 11 aos 4 meses, 45 puntos; Montserrat Cordero Sol, 13 aos 5 meses, 68 puntos; Isabel Estrada Jaimes, 12 aos 1 mes, 78 puntos; Alejandro Jaime Espino, 12 aos 9 meses, 90 puntos; Xitlali Espinoza Recio, 11 aos 11 meses, 69 puntos; Fabricio Gerardo Espinoza, 12 aos 8 meses, 80 puntos; Jos Luis Aguilar Contreras, 11 aos 3 meses, 80 puntos; Jorge Gutirrez Morales, 11 aos, 74 puntos; Amalia Escamilla Lpez, 11 aos 1 mes, 76 puntos; Ysica Estrada Snchez, 11 aos 5 meses, 69 puntos; Cristian Snchez Estrada, 13 aos, 86 puntos.

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Actividad 2

Agrupa los nombres conforme al da en que se debieron inscribir, segn la letra inicial del

apellido paterno, como se muestra en el ejemplo. TABLA 1 (PRODUCTO1)

Periodo de inscripcin febrero 2012

Nombre de los estudiantes

Lunes A-E

Martes F -I

Mircoles J-M

Jueves N-S

Viernes T-Z

Alans Estrada, Alejandra

Antonio Olgun, Delfino

Acosta Gutirrez, ngeles

Andrade Ruiz, Jorge

Batis Lpez, Pablo

Bello Luna, Francisco

Buenda Castro, Roberto

Aguilar Contreras, Jos Luis

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Actividad 3

Anota los nombres en orden alfabtico, como se muestra en el ejemplo. TABLA 2 (producto)

Periodo de inscripcin febrero 2012

Nombre de los estudiantes

Lunes A-E

Martes F I

Mircoles J-M

Jueves N-S

Viernes T-Z

Acosta Gutirrez, ngeles

Aguilar Contreras, Jos

Luis

Alans Estrada, Alejandra

Andrade Ruiz, Jorge

Antonio Olgun, Delfino

Batis Lpez, Pablo

Bello Luna, Francisco

Buenda Castro, Roberto

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Actividad 4

A partir de la informacin, asigna a los estudiantes el grupo que les corresponde, de acuerdo a

su edad. Elabora un cuadro similar al anterior. Tabla 3 (Producto)

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Actividad 5

Asigna el turno, matutino y vespertino de cada estudiante a partir del puntaje que obtuvieron.

Tabla 4 (Producto)

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Actividad 6

Concentra la informacin en los siguientes cuadros:

Alumnos inscritos por da

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Alumnos integrados por turno

Matutino

Vespertino

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Sesin 2 Estrategias de Elaboracin Actividad 7

Lee varias veces la letra de la cancin Cuando voy al trabajo, de Vctor Jara, hasta que logres

comprender la intencin del autor. Despus contesta las preguntas.

Cuando voy al trabajo

Cuando voy al trabajo

pienso en ti,

por las calles del barrio

pienso en ti,

cuando miro los rostros

tras el vidrio empaado sin saber quines son, dnde

van.

Pienso en ti,

mi vida, pienso en ti.

En ti, compaera de mis das

y del porvenir

de las horas amargas

y la dicha de poder vivir,

laborando el comienzo de una historia

sin saber el fin.

Cuando el turno termina

y la tarde va

estirando su sombra

por el tijeral

y al volver de la obra

discutiendo entre amigos

razonando cuestiones

de este tiempo y destino,

pienso en ti,

mi vida, pienso en ti.

En ti, compaera de mis das

y del porvenir

de las horas amargas

y la dicha de poder vivir,

laborando el comienzo de una historia

sin saber el fin.

Cuando llego a la casa

ests ah,

y amarramos los sueos...

Laborando el comienzo de una historia

sin saber el fin.

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Actividad 8

Despus de la lectura, responda las preguntas que se plantean a continuacin. (Producto)

1. El sentimiento sugerido en la cancin es expresado por la persona que narra o alguien

cuenta lo que siente otra persona?

2. Los pueblos grandes se dividen en barrios. Qu tipo de personas viven en esos lugares? Argumenta tu respuesta.

3. En qu se transporta la gente que vive en los barrios cuando viaja a su trabajo? Argumenta.

4. De quin crees que habla la cancin: de su esposa o de su novia?

5. Cmo comprobar que la persona que comparte su sentimiento no es introvertida?

6. Lo que acabas de hacer es una inferencia. Podras definir en qu consiste?

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Actividad 9

Lee nuevamente con atencin la cancin Cuando voy al trabajo, de Vctor Jara, y completa la

siguiente carta. Escribe en un prrafo lo que comunica la letra de la cancin. (Producto)

Mxico, D.F., 15 de febrero de 2013.

Estimado amigo:

Desde hace tiempo deseaba escribirte porque senta la necesidad de expresar mi

admiracin por el trabajo que estn realizando en la comunidad donde se encuentra tu escuela.

Por otro lado, te comento que el mes pasado naci mi primer hijo. A partir de entonces, mi mundo

ha cambiado.

En ocasiones, recuerdo con agrado cuando estudibamos para ser maestros y los instantes

que convivamos con los otros compaeros de grupo en el club de bohemios. Cantar y leer poemas

en grupo siempre fue una experiencia gratificante.

Desde entonces, escucho con atencin las letras de las canciones e imagino las

caractersticas del autor y lo que tuvo que vivir para crear alguna cancin. Con anterioridad, haba

escuchado algunas canciones de Vctor Jara, y comparto, en gran medida, lo que expresan. La

semana pasada revis un sitio en internet donde aparecen las letras de algunas canciones y

encontr algo sobre una en especial: Cuando voy al trabajo. Su contenido lo relacion con lo que

me expresabas en tu ltima carta. De manera general, la cancin dice:

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__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Te dars cuenta de que parece que fue escrita por ti o que el autor te escuch y la

compuso. Ojal que t encuentres una cancin que se relacione conmigo; no dejes de escuchar

canciones; espero un comentario en tu prxima carta.

Me despido. Te deseo, como siempre, que logres la satisfaccin en el amor y que cada uno de tus

triunfos laborales te haga muy feliz.

T amiga.

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Completaste una carta que enva una maestra a un compaero y amigo, al completarla con

el prrafo que escribiste hiciste una parfrasis de la letra de una cancin.

Cmo definiras parfrasis?

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Actividad 10

Lee con mucha atencin el siguiente texto.

La traslacin de la Tierra

Como consecuencia de la atraccin que ejerce el Sol sobre los planetas del sistema solar, la

Tierra realiza el movimiento de traslacin alrededor de l, de oeste a este, a una velocidad mayor

a 100 000 km por hora.

El camino que sigue la Tierra alrededor del Sol se llama rbita. sta tiene la forma de una

elipse. El movimiento de traslacin dura 365 das, 5 horas, 48 minutos, 46 segundos.

El movimiento de traslacin y la inclinacin del eje terrestre determinan las estaciones del ao:

primavera, verano, otoo e invierno, las cuales son distintas en ambos hemisferios, debido a la

desigual distribucin de la luz, el calor y duracin del da y la noche.

De marzo a septiembre, el hemisferio norte se inclina hacia el Sol y recibe ms luz y calor en

relacin con el hemisferio sur; de septiembre a marzo la situacin cambia: el hemisferio sur es el

que tiene ms luz y calor solar. El agricultor necesita conocer el tiempo ms propicio para la

siembra y la cosecha que se relaciona con las estaciones del ao, esto se refleja en las regiones

agrcolas.

Los cambios de estacin ocurren con los equinoccios y solsticios. Los equinoccios son de

primavera (21 de marzo) y otoo (23 de septiembre), en estas fechas el Sol manda sus rayos

verticales al ecuador terrestre y los das y noches tienen la misma duracin. El 21 de marzo es el

equinoccio de primavera en el hemisferio norte y otoo en el hemisferio sur. Despus de tres

meses, el Sol ilumina el trpico de cncer para dar lugar al solsticio de verano en el hemisferio

norte e invierno en el hemisferio sur, este fenmeno sucede el 21 de junio. En los solsticios el da

es ms largo que la noche, o bien las noches son ms largas que los das, todo depende del

hemisferio iluminado.

El 23 de septiembre el Sol vuelve a mandar sus rayos verticales al ecuador terrestre para

dar lugar al equinoccio de otoo en el hemisferio norte y primavera en el hemisferio sur.

El 22 de diciembre, la Tierra presenta al Sol el trpico de capricornio, se verifica al solsticio de

invierno para el hemisferio norte, y verano para el hemisferio sur.

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Actividad 11

A partir de la informacin, anota lo que se pide.

1.- Idea principal del primer prrafo.

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2.- Idea principal del segundo prrafo.

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3.- Idea principal del tercer prrafo.

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4.- Idea principal del cuarto prrafo.

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5.- Idea principal del quinto prrafo.

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6.- Idea principal del sexto prrafo.

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Actividad 12

Una vez que has identificado las ideas principales, elabora un resumen en el siguiente espacio.

(Producto)

Resumen del texto La traslacin de la Tierra

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Actividad 13

Responde las siguientes preguntas

1. Qu es un resumen?

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2. Cules fueron los pasos que seguiste en la elaboracin de tu resumen?

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Sesin 3 Estrategias de Organizacin

Actividad 14

En el texto La traslacin de la TIERRA ya estn identificadas las ideas principales, organiza la

informacin y elabora un cuadro sinptico en el siguiente espacio. (Producto)

La traslacin de la tierra

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Actividad 15

Responde las siguientes preguntas.

1. Qu es un cuadro sinptico?

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2. Desde tu punto de vista, cul sera una ventaja de elaborar un cuadro sinptico?

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Actividad 16

Con la informacin del texto La traslacin de la TIERRA, organiza la informacin y

elabora un mapa conceptual en el siguiente espacio. (Producto)

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Actividad 17

Lean el siguiente texto que les ayudar a realizar algunos ejercicios.

Hace un mes, me inscrib a un curso de computacin para utilizar, adecuadamente,

algunos programas nuevos.

Pareca un trmite sencillo, sin embargo, tuve que hacer varias diligencias. Esper,

primero, la fecha de la convocatoria y los requisitos; despus, busqu en internet un formulario

para hacer la preinscripcin y esper la lista de aceptados.

Al publicarse la lista, fui al banco a pagar la inscripcin. Despus, acud a la escuela a un

rea de control para recoger el formato de ingreso. Pas a la ventanilla de entrega y me dieron

una ficha para el canje de libros y un CD. Con estos materiales pas al rea de salones para

identificar el grupo asignado y evitar problemas el primer da.

Cuando sal del centro educativo me llev el material de apoyo y una ficha que es mi pase

de entrada al curso. sta la entregar al personal de seguridad al entrar y salir, y debo recogerla

por la puerta B que es la establecida para salir del lugar. Debo verificar que la sellen, si no, significa

que no asist.

El texto describe la trayectoria que sigui una persona para inscribirse en un curso de

computacin. Forma parte de un mensaje que dej a un amigo que se encontraba en una

situacin similar. Sera ms sencillo comunicarlo a travs de un esquema?

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Actividad 18

Con la informacin del texto anterior, elabora un esquema. (Producto)

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Actividad 19

Lee el siguiente texto. Identifica las ideas principales.

Cmo lleg el futbol a Mxico?

El futbol naci en Inglaterra en 1863 y rpidamente se volvi el deporte favorito. En 1900,

un grupo de mineros ingleses de la Compaa Real del Monte, en Pachuca, Hidalgo, formaron el

primer equipo de futbol de la Repblica Mexicana, el Pachuca Athletic Club.

Sin embargo, aquellos hombres estaban dando los primeros pasos en el establecimiento

del futbol organizado en el pas.

Ms tarde, otros ingleses crearon sus propios equipos en Orizaba y Puebla; as se cre la

Liga Amateur de Futbol que organiz el primer campeonato estatal en 1902. Percy Clifford fue

importante en este proceso porque, adems de jugar, organiz todos los torneos hasta 1912.

El Orizaba, integrado principalmente por obreros ingleses de una fbrica de ropa, gan el

torneo 1902-1903. El conjunto veracruzano fue el primer campen de futbol mexicano.

Los siguientes campeones fueron el Mxico Cricket (1904), Pachuca (1905), Reforma (1906),

Reforma (1907), British Club (1908), Reforma (1909) y Reforma (1910).

En 1910, el estallido de la Revolucin complic la realizacin del torneo. De Europa a

Mxico. En aquellos aos del nacimiento del futbol en Mxico haba equipos representativos de

las diferentes colonias extranjeras en el pas. El Espaa era el equipo de los espaoles, mientras

que el Germania representaba a los alemanes y el Rovers, a los ingleses.

El Mxico, fundado en 1910 en San Pedro de los Pinos, en el Distrito Federal, fue el primer

equipo autnticamente mexicano que logr ser campen. Gan el ttulo de la temporada 1912-

1913 y nunca ms repiti la hazaa. En este conjunto lleg a jugar Agustn Gonzlez Escopeta,

legendario hombre de futbol, llamado as por su larga y estilizada figura.

Despus, El Espaa se fund el 20 de marzo de 1912, gan cinco campeonatos

consecutivos entre 1915 y 1920, pero desaparecera en 1950, junto con otro gran equipo espaol

en Mxico, El Asturias.

Al principio los jugadores no cobraban por jugar, eran aficionados, pero a partir de 1943

empezaron a hacerlo y as naci el profesionalismo.

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Actividad 20

Con la informacin anterior elabora un cuadro de doble entrada, tomando en cuentas

las ideas principales. (Producto)

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Sesin 4 - Caractersticas de los textos

Actividad 21

Lean la siguiente informacin y respondan lo que se les pide.

Un buen da, a la gallina Tomasa se le ocurri una idea para que el gallo Goyo la viera siguiera un

poquito y se diera cuenta que exista en el gallinero. Se le ocurri inventar que pona huevos de

oro puro.

Caldo de amor Gallina Gallo

La gallina Tomasa estaba muy enamorada del gallo Goyo

Otra idea que a Tomasa se le ocurri pues ahora la Gallina de tanta ilusin y como siempre andaba

en la luna que astronauta se volvi y tanto le gust el espacio que hasta estrellitas vio.

Un da ms y la pobre gallina Tomasa sigue sufriendo por el gallo Goyo que no le hace caso, ella

ilusionada y enamorada suspira por l pero l ni la voltea a ver.

Pero lo nico que logr fue llamar la atencin del gallo Lapn que no era fanfarrn como Goyo, al

contrario, lo nico que tena era su brillante inteligencia.

Desgraciadamente, a Tomasa lo que le interesaba era la del gallo Goyo.

Que segn ella, era el ms guapo y el mejor del gallinero, pues todas las maanas, al salir el sol,

cantaba con ms pulmn que ningn otro.

Lapn, por ms que le gritaba que no viera la luz, la pobre no entendi y a la olla de caldo cay.

Todo por el amor de un gallo que jams la pel.

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Actividad 22

Realicen las siguientes acciones. (Producto)

1.- Escriban acerca de las cosas que facilitaron o no la lectura y comprensin del texto.

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2.- Organiza de diferente forma el texto.

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3. De qu manera sabran las caractersticas de la persona que escribi el texto?

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4. Por la intencin de su contenido, ser un texto que informa, divierte o promueve la reflexin?

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Actividad 23

Responde las siguientes preguntas. (Producto)

1. Qu es un texto?

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2. Anota los tipos de texto que recuerdes.

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3. Recuerdas las caractersticas de cada tipo de texto? Antalas.

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4. Con qu tipo de texto trabajaste ms en la primaria?

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Actividad 24

A continuacin se presentan tres textos. Identifiquen a qu tipo de texto corresponden,

y escriban su nombre abajo de cada columna.

Sorprendentes han sido los

resultados obtenidos por los

estudiantes que asistieron al

Curso Propedutico durante el

pasado mes de julio; este curso

se efectu en algunas escuelas

telesecundarias del pas.

Los jvenes que estaban a

punto de ingresar a estos

planteles asistieron durante

cuatro semanas.

Algunos de ellos comentaron

que ms que perder sus

vacaciones, se haban visto

beneficiados, ya que su

asistencia a estos cursos les

haba permitido revisar algunos

temas en los que presentaban

deficiencias y trabajar con

nuevos contenidos durante el

ao escolar.

En el corazn de Zacatecas, viva

una conejita que se llamaba Elvis;

tena dos hijitos, uno tena las

orejas muy largas y el otro muy

cortas y se llamaban Orejas largas y

Patas cortas. Adems, para cuidar

de la casa, tena a un avestruz que

se llamaba Florita.

El pap Raf les deca todos los

das a los conejitos que tenan que

recoger los juguetes porque si no

un da iba a venir el lobito y se los

iba a llevar a su casita.

Orejas largas y Patas cortas. No se

lo crean y eran muy perezosos y

no hacan caso a su pap. Hasta

que un da, cuando todos estaban

durmiendo, el lobito, que era muy

travieso, se acerc para llevrselos

todos.

Por la maana, cuando se

despertaron Orejas largas y Patas

cortas buscaron los juguetes y, al

Mxico, D.F., 18 de marzo de 2008

Estimada Mara Luisa:

Mi padre me ha pedido que

escriba estas lneas con el

propsito principal de hacerte una

cordial invitacin para que ests

con nosotros el prximo mes de

mayo, especficamente, el da 10.

Durante ese da, festejaremos a la

abuela y, segn mis padres, t

eres una persona que no puede

faltar.

Mucho agradecer que te

comuniques con nosotros, de ser

posible, va telefnica, para poder

comentar con detalle la

organizacin del evento.

Sin ms por el momento,

aprovecho este medio para dejarte

un saludo sincero.

Juanita E.

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no encontrarlos, fueron corriendo a

despertar a su pap, Raf, que

estaba bien dormido y daba

tremendos ronquidos.

Cuando consiguieron despertarlo,

le dijeron que no podan encontrar

los juguetes y contest: ya les

haba avisado, pero no se haban

preocupado.

Pero aun as el pap Raf fue a

hablar con el lobito para

preguntarle si los tena.

Entonces, el lobito les devolvi los

juguetes y adems les regalo dos

elefantitos chiquititos de madera,

uno con las orejas muy largas y otro

con las patas muy cortas. Y las

criaturitas, a partir de ese da,

recogan siempre los juguetes antes

de irse a dormir.

Todos fueron felices, y colorn

colorado, esta historia se ha

acabado, y ahora A descansar!

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Actividad 25

Respondan las siguientes preguntas. (Producto)

1. Cmo reconocieron el tipo de texto al que corresponde cada uno?

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____________________________________________________________________________

2. Por qu los textos presentan caractersticas distintas de redaccin?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

3. Al escribir un texto, pueden diferenciar la intencin de cada uno?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

4. Es importante identificar los textos? Por qu?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

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____________________________________________________________________________

5.- Compartan sus respuestas.

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________________________________________________________________________________

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32

Actividad 26

Redacta un resumen con la informacin de las respuestas anteriores. (Producto)

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Actividad 27

Subraya con rojo las palabras cuyo significado desconozcas, y con color amarillo lo que

consideres ms importante, del resumen que realizaste.

Actividad 28

Anota las palabras subrayadas anteriormente con rojo en el siguiente cuadro y busca su

significado en el diccionario. (Producto)

Palabras desconocidas Significado

34

Sesin 5 Textos Informativos

Actividad 29

Resuelvan el crucigrama; para encontrar la palabra ms rpido, lean bien el enunciado

y fjense en las letras que ya estn escritas. (Producto)

VERTICALES HORIZONTALES

2. Textos que dan a conocer informacin que

sucede diariamente.

3. Concentra la informacin en pocas palabras.

4. Publicacin de carcter informativo que se

edita diariamente.

1. Oficio que tiene como fin buscar noticias.

5. Tcnica que me ayuda a expresar de forma breve lo

ms importante de un texto.

6. As se llama el ttulo de la noticia.

7. As se denomina el subttulo de la noticia.

35

Actividad 30

Despus de haber resuelto el crucigrama, redacta un texto breve sobre los textos

informativos. (Producto)

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36

Actividad 31

Realiza la siguiente lectura.

El periodista

La persona que se dedica al periodismo, ya sea en la prensa escrita, la radio, la televisin o los

medios digitales (como internet), es el periodista.

Un periodista se ocupa principalmente de buscar informacin, tendencias (lo que piensa la gente

sobre algn tema), asuntos de inters pblico y tambin de hacer que la mayor cantidad de gente

posible conozca el resultado de sus investigaciones.

Existen varios principios (normas de conducta) que guan la labor del periodista; el principal es el

respeto por la verdad, que lo lleva a ser riguroso (exacto, preciso, cuidadoso) en la bsqueda de

informacin fidedigna y verificable, as como a saber observar, interpretar, comprender y apreciar

los datos que recaba.

Adems, un buen periodista es el que consigue la informacin ms importante, y es capaz de

describirla de manera breve y exacta en el menor tiempo y espacio posibles.

37

Actividad 32

Lee con atencin la informacin de cada espacio. Si cumples con lo sealado, anota una

() en el cuadro de la derecha. Esta actividad te permitir conocer las caractersticas

que debes tener para ser un buen periodista.

Encuesta para descubrir al periodista que llevas dentro

Dinamismo Ser una persona muy activa.

Capacidad de comunicacin Transmitir ideas en una forma que pueda

ser comprendida por la mayora de las personas.

Versatilidad Hacer bien varias cosas y no slo una.

Iniciativa

Participar en actividades proponiendo siempre algo adicional.

Capacidad de trabajo Realizar el trabajo con facilidad.

Capacidad de redaccin

Escribir diversos tipos de textos de manera correcta y comprensible.

Responsabilidad Entregar las cosas a tiempo y bien hechas.

Capacidad para expresar de manera oral Comunicarse de forma oral con fluidez,

coherencia, claridad y con un vocabulario diverso (variado y abundante).

Capacidad de organizacin Saber poner las cosas en el lugar que

corresponde.

Capacidad de aprendizaje Tener la disposicin de conocer cualquier tema o llevar a cabo ciertas actividades, y

asumir una actitud nueva y diferente cuando sea necesario.

38

Actividad 33 Organiza la informacin de la siguiente noticia. Los prrafos que la integran estn en

desorden, as que debes ordenarlos en tu cuaderno para que puedas comprender los

datos que contienen.

La OMS indic que el desmedido crecimiento urbano ha sido la principal causa de esta

problemtica. La ciudad cuenta actualmente con 17 millones de personas y 30 000 fbricas,

hoteles, talleres, comercios y hospitales. En total, cada da se consumen 6 500 millones de litros

de agua que se desaloja contaminada al drenaje; se producen 17 000 toneladas de basura; y

circulan tres millones de autos que queman 20 millones de litros de gasolina.

Indispensable la participacin de la sociedad

Segn estudios, el Valle de Mxico ha perdido a lo largo de su historia 75% de sus bosques y 99%

de sus lagos. En consecuencia, han desaparecido muchas especies de plantas y animales, se ha

desgastado gravemente el suelo de las montaas y ha habido un aumento en la generacin de

polvo.

El ambiente en la Ciudad de Mxico, uno de los ms deteriorados del mundo: OMS Carlos

Domnguez Rola, representante de la Organizacin Mundial de la Salud (OMS), seal a la Ciudad

de Mxico como una de las cinco ciudades con mayor deterioro ambiental en el mundo.

39

Actividad 34

Con la informacin que has ledo a lo largo de la secuencia ya tienes elementos para

contestar las siguientes preguntas. (Producto)

Qu tipo de texto es?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

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___________________________________________________________________________

Qu caractersticas tiene?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Cmo llegaste a estas conclusiones?

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________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

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____________________________________________________________________________

40

Actividad 35

Lleg el momento de organizar los equipos para trabajar el peridico escolar.

Recuerden que habr tantos peridicos como equipos se formen. Una vez hechos los

equipos, realicen las siguientes actividades.

Consideren la siguiente estructura para el peridico escolar. (Producto)

Planeacin Establecer un dilogo entre los integrantes con el fin de llegar a un acuerdo para definir el nombre del peridico y su contenido.

Revisin Revisar las caractersticas del producto esperando, es este caso, del peridico escolar (su estructura se describe al final de este cuadro).

Distribucin Repartir los temas de los textos que integrarn el peridico y comentar en qu forma debern presentarse.

Redaccin Escribir de manera individual la parte encomendada, cuidando cumplir con las caractersticas del gnero periodstico y con las normas de redaccin y ortografa. Cada uno colocar su nombre

Integracin Leer cada quien su texto ante los dems para escuchar comentarios, y en caso de ser necesario, hacer correcciones.

Elaboracin Organizar de manera conjunta el peridico. Por cuestiones de tiempo y recursos, slo se har un ejemplar por equipo.

Ttulo Un ttulo por cada peridico. El nombre ser acordado por los integrantes del equipo.

Referencias Fecha, nombre de la escuela y de la localidad, municipio, estado.

Editorial Un texto de entrada elaborado por el maestro. No importa que sea el mismo para todos los peridicos. Esto tiene la intencin de dar ms tiempo para la redaccin de noticias.

Contenido Las noticias que reflejen situaciones acontecidas en la comunidad, en la escuela, en el saln. Aunque por lo regular un diario presenta diversos gneros periodsticos, en este caso slo tendr noticias.

Presentacin El peridico se formar con hojas de papel tamao carta u oficio, que se doblarn a la mitad como si fuera un cuadernillo o libro pequeo. No olvides consignar al final de cada pgina el nmero que le corresponde.

41

Actividad 36

A continuacin encontrars tres definiciones que te servirn de apoyo para tu labor.

Lelas, comntalas y, a partir de ellas, redacta una propia. Recuerda que para esto te

sirve la parfrasis. (Producto)

PERIODISMO PERIODICO ESCOLAR

Es el oficio o la profesin que

tiene como fin buscar noticias e

informacin para que la

sociedad siempre est enterada

de lo que ocurre a su alrededor.

Es el oficio o la profesin que

tiene como fin buscar noticias e

informacin para que la

sociedad siempre est enterada

de lo que ocurre a su alrededor.

Perteneciente al estudiante o a

la escuela.

Cmo definiras un peridico escolar?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Cules seran los beneficios que tener un peridico le dara a la comunidad?

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________________________________________________________________________________

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____________________________________________________________________________

42

SECUENCIA II

Lo ms natural!

Aprendizajes Esperados:

Resuelve sumas, restas, multiplicaciones y divisiones con nmeros naturales.

Aplica los contenidos aprendidos a situaciones nuevas.

Localiza informacin para resolver dudas.

Revisa fuentes informativas para confirmar las actividades realizadas.

Utiliza diversas fuentes de informacin de acuerdo con las necesidades.

Cuida la presentacin de sus resultados revisando el trabajo realizado.

Comparte con los dems las actividades y los resultados obtenidos.

Analiza y resuelve situaciones problemticas relacionadas con los nmeros decimales haciendo uso

de las operaciones bsicas.

Aplica los contenidos aprendidos a situaciones nuevas.

Identifica las caractersticas de los nmeros fraccionarios y reconoce su utilidad para la resolucin

de situaciones cotidianas.

Temporalidad:

20 horas

Productos:

No.1 Cuadros, No.2 Cuadros, No. 3 Ejercicios, No. 4 Problemas, No. 5 Problemas

No.1 Operaciones, No.2 Problemas, No. 3 Operaciones, No. 4 Cuadro

No.1 Tabla, No.2 Problemas, No. 3 Cuadro

No.1 Propuestas, No. 2 Cuadro, No. 3 Cuadros, No. 4 Ejercicios, No. 5 Figuras con cerrillos

No.1 Ejercicios, No. 2 Ejercicios, No. 3 Ejercicios, No. 4 Ejercicios

Instrumentos de Evaluacin:

Listas de Cotejo

43

Sesin 1 Actividad 1

Anota tres ejemplos en los que hayas utilizado nmeros para resolver alguna situacin

cotidiana.

PRIMER EJEMPLO SEGUNDO EJEMPLO TERCER EJEMPLO

44

Actividad 2

Anota los nmeros cardinales u ordinales, segn corresponda. Toma como base el

siguiente ejemplo.

45

Actividad 3

Resuelvan los siguientes ejercicios:

1. Teniendo en cuenta que si una moneda de un peso representa una unidad

simple, completen el siguiente cuadro.

2. Completen el siguiente esquema. Clasifiquen los siguientes nmeros.

46

Actividad 4

La adicin de nmeros naturales

1. Sealen tres ejemplos del uso de la suma en situaciones cotidianas.

PRIMER EJEMPLO SEGUNDO EJEMPLO TERCER EJEMPLO

47

Actividad 5

Resuelve los siguientes ejercicios, toma en cuenta el ejemplo que a continuacin

aparece.

48

Actividad 6

Resuelve las siguientes situaciones problemticas.

1. Juan Pablo tiene 18 animales en un corral. De stos, unos son chivos y otros son pavos.

Observando a sus animales se dio cuenta de que si suma sus patas, en total son 54. Por lo anterior,

cuntos chivos y cuntos pavos tienen?

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________________________________________________________________________________

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________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

2. El reloj del pueblo ayuda a toda la gente a hacer sus actividades; sin embargo, a ltimas fechas

ha empezado a fallar, ya que se ha estado atrasando 15 segundos cada hora. El ltimo ajuste se

hizo a las 3 am. Juan quiere ver un partido de futbol que se transmitir a las 6 pm. A qu hora

debe encender su televisin?

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Actividad 7

Seala tres ejemplos en los que hayas utilizado la sustraccin para resolver una situacin

cotidiana.

Primer ejemplo Segundo ejemplo Tercer ejemplo

50

Actividad 8

Resuelve los siguientes problemas.

1. El pap de Armando cort 754 manzanas de su huerto para venderlas en el mercado. El da

que llev la fruta al mercado vendi 423. Cuntas manzanas le quedaron?

____________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________

2. El to de Delfino vive en Estados Unidos y prometi que regresara para Navidad. Si hoy es

18 de septiembre, cuntos das faltan para que regrese?

____________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________

3. Francisco se dedica a la cra de carpas, el ao pasado se criaron 785, pero en este ao se

enfermaron muchos peces y slo logr la cra de 427. Cuntos peces menos se reprodujeron

en comparacin con el ao pasado?

____________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________

4. Jazmn va a cumplir 15 aos el 10 de septiembre. A partir de hoy slo faltan 30 das para su

cumpleaos. Seala que da es hoy.

____________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________

5. Juan va de vacaciones con sus abuelos paternos al puerto de Acapulco. l investigo la

distancia que existe entre su comunidad y el puerto, y supo que es de 640 km. Tambin le

pregunto al chofer a la velocidad a la que viajaran y le dijo que 80 km x hora, si salieron de la

terminal a las 12 horas. Y en este momento son las 14 horas. Responde lo siguiente

Cuntos kilmetros han recorrido hasta el momento?

___________________________________________________________________________________________________________

Cuntos kilmetros faltan para llegar a Acapulco?

___________________________________________________________________________________________________________

A qu hora llegar el autobs a su destino?

____________________________________________________________________________________________________________

51

Sesin 2 Actividad 9

La multiplicacin de nmeros naturales

Sealen tres ejemplos en los que usen la multiplicacin para resolver problemas

cotidianos.

Primer ejemplo Segundo ejemplo Tercer ejemplo

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Actividad 10

Resuelve las siguientes operaciones. (Producto)

53

Actividad 11

La divisin de nmeros naturales

Seala algunos ejemplos en los que se aplique la divisin.

Primer ejemplo Segundo ejemplo Tercer ejemplo

54

Actividad 12

Realicen las operaciones necesarias y respondan. (Producto)

1. La maestra llev a sus alumnos una caja con 40 chocolates para celebrar el da del amor y la

amistad. El grupo est integrado por 17 nios.

Cuntos chocolates le tocaron a cada nio?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Cuntos chocolates sobraron?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

2. Juan fue a comprar 8 cuadernos profesionales para estudiar en telesecundaria. Pag con un

billete de $100.00 y le devolvieron $20.00.

Cunto costaron en total los cuadernos?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Cunto cost cada cuaderno?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

3. La mam de Felipe le dio $200.00 y le pidi que de camino a casa le comprara un 1 kg de bistec,

1 kg de tortilla y 2 kg de aguacate. Cuando hizo el encargo, vio que 1 kg tortilla cuesta $8.00 y 1 kg

de aguacate $12.00, pero se le olvid anotar el precio del bistec. l le entreg de cambio a su

mam $104.00.

Cunto gast en las tortillas? _______________________________________________________

Cunto cost el aguacate? _________________________________________________________

Cunto cuesta el kilo de bistec? _____________________________________________________

4. Despus de un partido de futbol, el equipo de Enrique, integrado por 15 jugadores, qued

exhausto y sediento. El entrenador del equipo les llev botellas con agua. Cada jugador pudo

tomar 2 litros de agua y an sobraron 5 litros. Cuntos litros de agua llev el entrenador para su

equipo?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

55

5. Con motivo de las fiestas patrias, la maestra Tere pidi a cada uno de sus alumnos que

elaborarn 3 banderitas de papel para decorar los salones de toda la escuela, incluyendo la

direccin. En la escuela hay un grupo por cada grado escolar. Considerando lo anterior y sabiendo

que el grupo de la maestra est integrado por 20 alumnos, sealen:

Cuntas banderitas se elaboraron en total?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Cuntas banderitas se colocarn en cada saln, incluyendo la Direccin de la escuela?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Despus de decorar los salones, cuntas banderitas sobrarn?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

6. Alejandro fue a comprar dos cajas de huevo para su tienda. Cada caja tiene 360 huevos, y,

aproximadamente, 16 huevos forman un kilo, el cual vende a $17.00. La caja de huevo le cost

$500.00 pesos. Con estos datos sealen:

Cuntos kilos obtendr por cada caja?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Cuntos kilos obtendr en total?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Cuntos huevos vender en total?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Cunto dinero recibir por la venta de las dos cajas de huevo?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Cunto dinero ganar en total?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Cunto dinero recibir por la venta de las dos cajas de huevo?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Cunto dinero ganar en total?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

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Actividad 13

Resuelvan las siguientes operaciones. (Producto)

-

57

Actividad 14

Coloquen el signo correspondiente (+, - , , ) para llegar al resultado final, tal y como

se muestra en el ejemplo (producto)

58

Sesin 3 Actividad 15

Realicen lo siguiente: (PRODUCTO 1)

Su maestro coordinar la actividad.

Dependiendo de la cantidad de alumnos en el grupo, se organizarn dos o tres rondas.

Cada competidor correr 100 metros planos.

La ronda de clasificacin la corrern hombres y mujeres por separado.

En cada ronda participarn de 3 a 5 competidores.

Se elegir a los 2 competidores ms rpidos de cada ronda.

Los resultados se registrarn en las siguientes tablas.

En la ronda final se enfrentarn los hombres y mujeres ms rpidos.

59

Actividad 16

Realicen lo siguiente:

1. Anoten el nombre de quien result ser el corredor ms rpido en las competencias.

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

2. Si la compaera ms rpida recorriera 1 000 metros a la misma velocidad que recorri 100

metros, cunto tiempo tardara en hacerlo?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

3. Si el compaero ms rpido recorriera 10 000 metros, a la misma velocidad que recorri 100

metros, cunto tiempo tardara en hacerlo?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

4. Comparen los tiempos de la mujer y el hombre ms rpidos con los de los corredores que

poseen el rcord mundial. De cunto es la diferencia? Antenla en el siguiente cuadro.

60

Actividad 17

Resuelve los siguientes problemas.

1. Manuel est organizando la fiesta de cumpleaos de su hijo y necesita calcular

cunto gastar.

El panadero le dijo que un kg de pastel cuesta $12.30 y alcanza para 10 personas.

El costo de los refrescos es de $4.15 cada pieza. Los tamales cuestan $3.50 cada uno.

El costo de la comida para la fiesta es de $20.00 por persona. Manuel piensa tener 50

invitados.

Con base en la informacin anterior, completen la informacin de los siguientes

cuadros.

61

2. El pap de Luis le pidi que repartiera por partes iguales $133.65, con sus hermanos, Francisco

y Juanita, para que fueran a la feria. Cunto dinero le toca a cada uno?

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________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

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________________________________________________________________________________

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3. Si una caja con atn pesa 67.5 kg y cada lata de atn pesa 0.250 kg, Cuntas latas contiene la

caja?

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________________________________________________________________________________

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3. Si con $560.50 se puede comprar 10 kg de pollo, Cunto cuesta un kilogramo?

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________________________________________________________________________________

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Actividad 18

Relaciona las siguientes columnas anotando el nmero en el parntesis segn

corresponda.

1) 0.0001 ( ) Un dcimo

2) 0.0236 + 2.369 - 0.8912 = ( ) Sesenta

3) 10.9 ( ) Un diezmilsimo

4) 10 0.5 3= ( ) Un cienmilsimo

5) 0.1 ( ) Un entero, cinco mil catorce diezmilsimo

6) 0.000110= ( ) Cuatrocientos setenta y cinco milsimos

7) 0.0805 ( ) Diez enteros, nueve dcimos.

8) 1.25+3.26-3.56 0.5= ( ) Ochocientos cinco diezmilsimos.

63

Actividad 19

Organiza los siguientes nmeros de menor a mayor y anota su nombre como se

muestra en el ejemplo.

Orden Nmero Nombre

1 12.02 Doce enteros dos centsimas

2

3

4

5

6

7

8

3.16, 12.02, 7.290, 0.19, 0.00056, 2.013, 27.39, 10.034

64

Actividad 20

Realiza lo que se te pide a continuacin.

1. Elaboren una lista de situaciones en las que sealen los usos que damos a los nmeros

decimales y su importancia en la vida cotidiana.

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2. Presenten sus conclusiones al grupo y escuchen los comentarios de sus compaeros.

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Sesin 4 Actividad 21

1. Para qu nos sirven los nmeros fraccionarios?

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2. Sealen dos ejemplos en los que tengan que utilizar los nmeros fraccionarios.

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Actividad 22

Realiza lo que se te pide a continuacin

1. Organicen al grupo en 4 equipos de trabajo.

2. Cada equipo reflexionar y propondr formas diferentes a la habitual para medir:

Un objeto slido

Un objeto lquido

Una distancia

Un lapso

3. Los equipos pueden medir, por ejemplo, un muro, pesar una manzana, medir determinada

cantidad de agua o el tiempo.

4. Una vez hecha su propuesta, cada equipo realizar las pruebas para comprobar que lo

planteado es aplicable.

5. Para concentrar la informacin, cada equipo emplear una tabla como la que se presenta.

6. Elaboradas las propuestas para la medicin, cada equipo har su demostracin al grupo.

7. Cada equipo presentar sus resultados al grupo y recibir los comentarios y las observaciones

que se hagan del trabajo. Si tienen dudas, consulten a su maestro.

Situacin Unidad de medida comn Propuesta para la medicin

Medir la longitud de la cancha de

basquetbol. 28 metros o 2800 centmetros.

25 pasos, 250 pies, 150 brazos,

20 saltos.

67

Actividad 23

Realiza las siguientes conversiones y completa el cuadro como se muestra en el

ejemplo.

68

Actividad 24

Lee la receta que se anota a continuacin, completa el cuadro y realiza otro igual con

una receta que traigas de casa sobre el platillo de tu preferencia.

Arroz a la mexicana

Porciones: 6 Tiempo de preparacin: 25 minutos

Ingredientes: 2 tazas de arroz lavado y escurrido cebolla

1 diente de ajo

3 tazas y de caldo de pollo

1 jitomate fresco o 2 cucharadas de pur de tomate

1 taza de chcharos y zanahorias cocidas

1 rama de cilantro

1 chile serrano o pimiento

2 cucharadas grandes de aceite de maz

Sal al gusto

Preparacin:

Frer el arroz en el aceite hasta que se dore a fuego mediano.

Licuar la cebolla, el ajo y el jitomate y agregar la mezcla, colada, al arroz.

Cuando hierva, agregar las verduras y sazonar.

Aadir el caldo, el chile y el cilantro.

Tapar la olla y dejar cocer el arroz a fuego bajo por 25 minutos o hasta que est cocido.

Si le falta agua o caldo, agregar taza ms.

69

Realiza la clasificacin en la tabla

Realiza la clasificacin en la tabla, con tu receta.

70

Actividad 25

Soluciona los siguientes ejercicios.

4/7 + 8/7 = 6/9 + 4/9 = 3/25 - 8/25 =

5/8 + 2/8 = 4/7 + 3/6 = 19/7 - 23/4 =

2/4 + 7/9 = 35/6 + 25/6 = 16/4 - 16/4 =

6/5 + 1/3 = 13/25 + 8/5 = 5/21 - 54/56 =

21/4 + 14/9 = 15/6 - 15/6 = 13/4 - 6/4 =

7/5 + 1/5 = 10/2 - 10/5 = 3/21 - 4/6 =

71

Actividad 26

Con tres cajas de cerillos o palillos para realizar una actividad con ellos.

1. Tomen 13 cerillos o palillos y formen en su banca la siguiente figura.

2. Quiten un cerillo o palillo, de manera que queden 3 cuadrados del mismo tamao.

3. Con 12 cerillos o palillos formen esta figura.

4. Despus retiren dos cerillos o palillos de manera que queden dos cuadrilteros.

5. Coloquen 12 cerillos o palillos de la siguiente manera.

6. Muevan tres cerillos para que formen tres cuadrados.

7. Coloquen ocho palillos o cerillos en la siguiente posicin y, moviendo exclusivamente tres

cerillos, cambia la direccin del pez hacia la izquierda.

72

Sesin 5 Actividad 27

Resuelve los siguientes ejercicios.

1. Cul es la cifra que falta en esta suma?

2 7

+1 9 4

______

4 5 1

2. En la palabra CONCURSO cada vocal vale 2 puntos y cada consonante 1.

Cunto vale la suma de todas las letras?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

3. En cul de estos nmeros la cifra de las centenas es igual a la suma de la cifra de las decenas y

la de las unidades?

a. 531 2.321 311 2.010 3.111

b. Escribe t un nmero comprendido entre 10.000 y 100.000 en el que la cifra de las centenas

sea igual a la suma de la cifra de las decenas y la de las unidades. (No vale que las tres ltimas

cifras sean ceros).

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73

c. Cul es el menor nmero de tres cifras que cumple esta condicin?

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d. Cul es el menor nmero comprendido entre 10.000 y 100.000 que cumple esta condicin?

(No vale que las tres ltimas cifras sean ceros).

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4. De los siguientes nmeros di cul es el mayor y cul el ms pequeo.

5,017 5,07 5,007 5,00098 5,0171

5. El nmero 195 se ha obtenido al multiplicar dos nmeros impares consecutivos. Qu dos

nmeros se han multiplicado?

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6. La suma de los cuadrados de los 5 primeros enteros positivos es 55. Cul es la suma de los

cuadrados de los 4 primeros enteros positivos?

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74

7. La suma de los cuadrados de los 20 primeros enteros positivos es 2.870.

Cul es la suma de los cuadrados de los 19 primeros enteros positivos?

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75

Actividad 28

Resuelve los siguientes ejercicios.

1. Cul ser el cociente de dividir el nmero el nmero que resulta del producto 27 x 31 x 35 x 39

x 43 entre el que resulta del producto 43 x 39 x 35 x 31 x 3?

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2. Qu nmero sigue en la serie: 100, 121, 144,?

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3. Por cunto has de multiplicar 0,005 para que se convierta en 0,25?

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