Curso como elborar una tesina II

“La tesina: teoría y práctica”

Material Exclusivo Elaborado para el Curso Titulación FAE 2010-I por Alejandro Aníbal Aguirre Rojas 10

CAPITULO I

LA MONOGRAFÍA

1.1 DEFINICIÓN

1.1.1 Uriarte Mora

La monografía “es el tratamiento científico, sistemático, metodológico, de un

asunto cualquiera, sea en el ámbito de las letras o de las ciencias. Se basa

en una personal y científica investigación: supone firme propósito de aportar

algo nuevo, valedero provechoso.

En este sentido, la elaboración de monografías constituye una de las

actividades académicas más importantes, pues el estudiante universitario

pone a prueba sus inquietudes y conocimientos básicos de investigación

científica (…). Por otro lado, ira ensayando técnicas y procedimientos que,

finalmente, la facilitaran trabajos de mayor rigor científico como la tesis

profesional”1

En esa orientación los otros trabajos científicos superiores después de la

tesis profesional están la tesis de maestría y la doctoral.

1.1.2 Crisologo Arce

La monografía “desde el punto científico, no consiste en una simple

transcripción de un tema, extraído de libros y revistas y sin aporte personal;

sino por el contrario es un trabajo de carácter metodológico y técnico donde

1 URIARTE MORA, Felipe.- “Metodología de la investigación científica y técnicas de estudio”.- Editorial Universidad

Nacional Federico Villareal – Lima, 1999.- pp.54



el autor demuestra capacidad de análisis, síntesis e inducción critica

contractiva.

La elaboración del trabajo monográfico tiene el objeto fundamental de

adiestrar al estudiante universitario en la metodología de la investigación,

preferentemente en el extremo del acopio, análisis y sistematización de

datos bibliográficos y en la técnica de artículos científicos”2

En ese sentido, la monografía es pues la indagación bibliográfica

sistematizada y metodológica de un determinado tema, una descripción

detallada de un experimento ya existente, la descripción critica y completa de

un método o proceso de elaboración de un producto, la descripción completa

de una región, provincia, pueblo, comunidad, persona, etc. En todos estos

casos el dominio bibliográfico pertinente es fundamental.

1.1.3 Carrillo

“Es la descripción de determinada área del conocimiento. El propósito es

unificar diferentes fuentes, generalmente bibliográficas, en una cabal unidad

de información y conocimiento. No se requiere gran originalidad de parte del

investigador pero si habilidad para seleccionar y ordenar material básico”3

1.2 CARACTERÍSTICAS

1.2.1 Por lo general aborda un problema o tema que pertenece a una solo

disciplina y/o especialidad, de ahí su no nombre “mono – grafía”

1.2.2 Descubre, reúne, sistematiza y presenta adecuadamente un tema cualquiera

del conocimiento.

1.2.3 Procesa información de distinta fuente.

1.3 TIPOS

1.3.1 Monografía de Compilación

Después de elegir el tema, analiza y redacta una presentación crítica de la

bibliografía que hay al respecto. Es importante tener buen nivel de

2 CRISOLO ARCE, Aurelio.- “La monografía y el informe de la tesis”. Editorial ABEDUL.- Lima 1999- pp. 2

3 CARRILLO, Francisco.- “Cómo hacer la tesis y el trabajo de investigación universitaria” pp.9; Citado por CRISOLO

ARCE, Aurelio, en Ob. Cit.



comprensión y “ojo crítico” para referirse a los diferentes puntos de vista y

exponer la opinión personal tras una revisión exhaustiva.

1.3.2 Monografía de Investigación

Se aborda un tema nuevo o poco explorado y se realiza la investigación

original; para eso hay que conocer y abordar el discurso de la comunidad

científica sobre el tema y aportar o proponer una posición (sobre la base,

critica o análisis de los anteriores), novedosa sobre el tema abordado.

1.3.3 Monografía de Experiencia

Es frecuente que se emplee este tipo de monografía en las carreras que

implica una práctica, por ejemplo, en Medicina durante la época de

residencia, o bien en el ejercicio profesional, se analizan experiencias, se

sacan conclusiones, se compara con otras semejantes, etc.

Aquí se encuentran los trabajos de prácticas pre-profesionales, informes de

visitas académicas, memorias de gestión, etc.

1.4 PROCESO DE ELABORACIÓN

1.4.1 Elección del Tema

Los temas pueden ser numerosos y diversos; en caso de ser asignados por

el profesor, sólo habrá que reflexionar sobre cómo presentarlos y no alejarse

del asunto por tratar.

Es preciso anotar que “el tema” también estará en directa relación con el tipo

de monografía a desarrollar: de compilación, de investigación o de

experiencia, explicados en el subtitulo precedente.

Cuando es el investigador el que elige el tema, conviene tener en cuenta las

reglas que cita Umberto Eco4:

A. Que el tema responda a los intereses del autor5.

4 ECO, Umberto.- “Cómo se hace una monografía”.- Editorial LIMUSA.- Buenos Aires

5 Nos referimos como “autor” en este caso al responsable o investigador que efectivamente lleva a cabo el desarrollo de la

monografía, de ahí que se convierte en el “autor de dicha monografía”. N.d.A.



B. Que las fuentes a las que recurra sean asequibles, es decir, al alcance

físico del alumno, ya que debe pensar en el tiempo disponible y en los

recursos con que se cuenta.

C. Que las fuentes sean manejables, es decir, al alcance cultural e

intelectual del alumno,

D. Que el autor esté en condiciones de dominar la metodología que ha

decidido emplear.

Y, luego conviene preguntarse, antes de elección definitiva del tema:

E. ¿Es viable el desarrollo del tema?

F. ¿Es posible desarrollarlo en el tiempo, espacio, economía y con la

bibliografía disponible?

G. ¿No es demasiado amplio, abarcativo, vago o impreciso?

H. ¿Existe algún libro(s) o artículo(s) de lectura(s) imprescindible(s)?

Clásicos.

I. ¿Por dónde empezar?

A veces, después de estas reflexiones, es necesario desechar el tema; otras,

es suficiente con modificarlo o cambiar la perspectiva para abordarlo.

Un aspecto final de la delimitación es determinar el nivel de profundidad de

la investigación en función a los propósitos de la misma que, como

referencia, planteamos que deben responder a los niveles o categorías de la

Taxonomía postulada por Bloom y Anderson que será abordada

ampliamente en la exposición del curso y que a continuación presentamos

un resumen:

09/02/2010 Expositor: Alejandro Anibal Aguirre Rojas 4

La Taxonomía de Bloom revisada por Anderson

Niveles originales de

Bloom:

Conocimiento

Comprensión

Aplicación

Análisis

Síntesis

Evaluación

Niveles revisados por

Anderson (2001):

Memorizar

Comprender

Aplicar

Analizar

Crear

Evaluar



1.4.2 Determinación del Cuestionario Base

Elaborar un cuadro de interrogantes claves relacionados con la necesidad,

dimensión y profundidad del tema, problema, fenómeno o asunto que

abordar.

En este caso, por ejemplo, ese cuadro de interrogantes sobre el tema “la

tesina”, sería: ¿Qué es la tesina? ¿Cuál es la similitud y/o diferencia con la

monografía y tesis? ¿Cuáles son sus principales características? ¿Cuál es

su estructura? ¿Cuál es procedimiento de elaboración? ¿Cuáles son las

normas de redacción y presentación? Esto es el objeto del trabajo.

Quizá no es el momento, pero cabe un extremo de aclaración en esta parte

del contenido: la diferencia entre objeto y objetivo de un trabajo académico

universitario cualquiera: el “objeto” es donde recae la labor del autor, nótese

que en este caso el “objeto” de este trabajo no es sino el cuestionario base,


Verbos

definir

listar

rotular

nombrar

identificar

repetir quién qué cuándo

dónde

contar

describir

recoger

examinar

Predecir

Asociar

Estimar

Diferenciar

Resumir

Interpretar

Discutir

Contrastar

Distinguir

Explicar

Ilustrar

Comparar

Aplicar

Completar

Muestrear

Examinar

Modificar

Cambiar

Clasificar

Experimentar

Descubrir

Usar

Resuelver

Construir

Calcular

CATEGORÍAMEMORIZAR

Recoger Información

COMPRENDER

Confirmación

explicación

APLICAR

Hacer uso del

conocimiento

Dimensiones Cognoscitivas Bloom-Anderson


Verbos

Separar

Ordenar

Explicar

Conectar

Dividir

Comparar

Seleccionar

Explicar

Inferir

Clasificar

Analizar

Categorizar

Contrastar

Decidir

Probar

Medir

Juzgar

Explicar

Valorar

Criticar

Justificar

Concluir

Predecir

Argumentar

Combinar

Integrar

Planear

Inventar

Que pasa si?

Preparar

Generalizar

ComponerDiseñar

Inventar

CATEGORÍAANALIZAR

Dividir, Desglosar

EVALUAR

(orden superior)

Juzgar el resultado

CREAR

(orden superior)

Reunir, Incorporar



en cambio el “objetivo”, viene ha ser los propósitos cualitativos y

cuantitativos de los resultados del trabajo, en este caso, entre otros, son: i)

desarrollar una investigación bibliográfica suficiente sobre “la tesina”, ii)

proporcionar un material básico, didáctico y de consulta para los egresados

de la facultad de administración interesados en tercera modalidad de

titulación, iii) establecer las similitudes y diferencias sustantivas entre

monografía, tesina y tesis, etc.

1.4.3 Exploración bibliografía

En una monografía la investigación es eminentemente bibliográfica es decir

se desarrolla la “investigación bibliográfica” en todo rigor y amplitud y ¿qué

es la investigación bibliográfica?

“La investigación bibliográfica consiste una búsqueda metódica de

conocimientos, en la fuentes escritas (libros, revistas, artículos, etc.) con el

fin de unificarlos, analizarlos, sintetizarlos, perfeccionarlos y sistematizarlos.

La escritura permitió la existencia de la historia. La escritura ha tenido y tiene

la virtud de legarnos los esfuerzos y el talento de los hombres que trataron

de conocer el funcionamiento y la esencia de la realidad, concreta, cuyos

descubrimientos en un proceso dialéctico permitieron, permiten y permitirán

que el hombre, cada vez, tenga un conocimiento mas amplio y mas completo

del mundo que nos rodea”6

Cabe mencionar que la investigación bibliográfica cuando se realiza

independientemente “recorre todos los pasos formales del método científico

y como tal permite la investigación científica de temas donde el carácter

experimental es casi nulo [investigaciones no-experimentales], caso de la

historia, literatura y otras disciplinas similares”7

En cambio en las investigaciones de carácter experimental (por lo general

las tesinas y tesis), la investigación bibliográfica sirve “para elaborar el marco

teórico, es decir, recopilar la teoría científica existente [en la bibliografía

respectiva], del tema en estudio, que servirá de base [fundamento al

6 CRISOLOGO ARCE, Aurelio.- Ob. Cit.: 18 pp.

7 Ídem. 19 pp.



planteamiento del trabajo, metodología y] al trabajo de campo o de

laboratorio”8

En otros términos, una investigación científica cualquiera parte

necesariamente de la teoría (conocimientos científicos, conocimientos

sistemáticos) existentes sobre el fenómeno u objeto de estudio; en base a

esto se observa la realidad con el fin de compilar y elaborar los datos que

permitan crear nuevos conocimientos y perfeccionar los existentes, los

cuales retornan a la teoría enriqueciéndola y perfeccionándola.

Por lo tanto, la revisión bibliográfica constituye la parte medular para el

desarrollo de una monografía y, por lo dicho, también para las

investigaciones no-experimentales. Además, se constituye necesariamente

en el primer paso obligatorio de cualquier investigación científica

experimental.

Esta etapa corresponde al análisis completo de las fuentes que no son sino

todos los documentos ligados directa e indirectamente con el objeto de

estudio que son a su vez de dos tipos: primarias y secundarias.

A. Fuente de Información Primaria

Contienen la información original, desarrollada, explicada de primera

mano, son los conocimientos que la comunidad científica postulo

para el tema en estudio y que se encuentran en la bibliografía y

hemerografía.

La bibliografía comprende sustantivamente los libros en las

modalidades de textos, enciclopedias, diccionarios, manuales,

revistas, anuarios y memorias; y, la hemerografia comprende

publicaciones periódicas o revistas científicas en la modalidad de

monografías, separatas, artículos, diarios., periódicos, archivos

públicos, archivos privados, entrevistas, tesis, normas, tesinas, foros,

ponencias, disertaciones, entre otros.

8 Ídem. 19 pp.



B. Fuente de Información Secundaria

Son aquellos documentos que contienen información abreviada,

simplificada, de referencia sobre la fuente de información primaria

como las citas bibliográficas, las revistas resumen, las recopilaciones,

catálogos de biblioteca, índices bibliográficos y/o ficheros.

El desarrollo de esta etapa, en consecuencia, consiste en buscar,

seleccionar, revisar la bibliografía y/o hemerografía que contenga la

respuesta al cuadro base de preguntas concluyendo en elaborar, organizar y

presentar un fichero particular para el tema, problema, fenómeno o hecho en

estudio.

Definitivamente la “investigación bibliográfica” se inicia de las fuentes de

información secundaria y sobre dichos resultados se continúa con el análisis

de las fuentes primarias para concluir con un fichero particular para el tema.

Merece dos comentarios finales en el tema de las bibliografías y

hemerografias; para comprender adecuadamente el tema, fenómeno o

hecho que se esta abordando se debe recurrir necesariamente a los autores

clásicos sobre el tema. Ejemplo, si el tema es marketing, será necesario

revisar obligatoriamente a Stanton y/o Kotler (el marketing que postulan

estos autores es valido y reconocido por todas las universidades del

planeta), antes de cualquier otro texto que seguramente es comentario,

análisis, interpretación fraccionada o intento de interpretación (que por lo

general esta muy lejos de lo que realmente quiere decir el original autor) y

jamás recurrir a autores o editoras que no sean plenamente reconocidas y

respetadas por la comunidad científica correspondiente. Ejemplo.- entre un

libro producido por Ediciones Panda o Azangaro Perú frente a otro producido

por Mc Graw Hill, no hay punto de comparación y el primero de los

mencionados no merece ni revisarlo por que de hecho es una copia mal

copiada y un fraude. Por ello, resulta importante que el investigador

necesariamente recurra a bibliotecas y/o hemerotecas debidamente

acreditadas y calificadas: Esto es fundamental, quizás antes de validar,

organizar y analizar el material encontrado sobre el tema merece ir

descartando el material bibliográfico y/o hemerográfico en función a la

reputación de los autores y editoras, esto es clave, porque puede ser que



viene elaborando o constituyendo la explicación (que no es otra cosa sino

que la ciencia) de su tema en base a conocimientos y aportes no de

técnicos, especialistas y científicos sino de folklóricos, aficionados,

charlatanes y embusteros.

Y, otro comentario final merece el Internet, no se realmente cuanto bien o

mal haya hecho a la formación académica universitaria el Internet, seguro

que tratar aquello seria materia de otra monografía, tesina y tesis muy, pero

muy polémica y controvertida. Gracias a esa “maravilla” del hombre ahora

los alumnos no leen, no analizan, no revisan y por lo general no realizan los

pasos indicados 1.4.1 Elección del Tema, 1.4.2 Cuestionario Base y 1.4.3

Exploración bibliográfica y, seguramente, tampoco los pasos subsiguientes,

porque la aludida “maravilla” proporciona al cibernauta trabajos para todos

los temas, en todo los idiomas y para todos los gustos, donde el máximo

esfuerzo que efectúa el “investigador” es “bajar” varios archivos relacionados

con el tema y, cambiar la portada, usurpar la autoria y efectuar una mezcla

con varios “parches” de uno y otro archivo y ya está listo el trabajo

monográfico, la tesina y, en algunos casos osados, hasta incluso queda

expedito hasta la tesis. El agravante es que los millones de archivos de

artículos, monografías, tesinas y tesis, no tienen autoria ni editora que los

respalde, avale o garantice, excepto claro está las bibliotecas virtuales

acreditadas cuyo acceso es restringido al pago de un derecho que solo el

5% de los estudiantes universitarios del Perú están en esas condiciones.

Consecuentemente, los trabajos así elaborados son un fraude y no tienen

ningún valor técnico-científico y tan alarmante es la invasión de ésta práctica

que es necesario que las entidades educativas eleven su voz de alerta,

protesta, condena y rechazo. Este proceder común en los estudiantes

universitarios contemporáneos ha empobrecido aun más el conocimiento,

dominio y práctica de la investigación científica al Perú colocándolo a la zaga

de los países latinoamericanos, apenas le ganamos a Bolivia. Esperamos

que esta práctica sea desterrada en los aspirantes a la titulación por tercera

modalidad y de presentarse un caso de estos deben ser reprobados

automáticamente.

1.4.4 Elaboración del Esquema



El esquema o plan9 no es otra cosa sino que la estructura (el esqueleto, el

índice) tentativa de los principales capítulos, títulos y subtítulos del contenido

del trabajo final que elabora sobre la base de los resultados de la

“investigación bibliográfica” suficiente, sustantiva, pertinente y organizada.

El esquema nos representa la estructura del trabajo a realizar. En el se

organiza la profundización sistemática y lógica al tema o problema objeto de

la monografía.

En ese sentido, el “plan debe ser el producto de la reflexión y del

conocimiento del tema de investigación [basado en la investigación

bibliográfica completa y suficiente]. Construirlo equivale a poner un principio

de orden en los conceptos, es decir, establecer la jerarquía lógica de las

cuestiones. Para lograrlo hay que empezar por saber distinguir lo

fundamental de lo secundario y luego cuidar que las ideas subsidiarias, o los

desarrollos laterales, no crezcan desmesuradamente porque ello rompería el

equilibrio del trabajo e incidiría negativamente en el tratamiento del tema

central de la investigación”10

Consecuentemente, este esquema o plan, se convierte en el índice general

del trabajo monográfico final, en la que se agrega los adherentes y la

referencia exacta del número de página en la que se encuentra cada: Véase

a continuación dos ejemplos: uno reproducido de la bibliografía consultada y

otro, propio del autor.

A. Investigación “La dinámica de grupos en la educación primaria”11

Crisologo inserta en uno de sus textos un esquema diseñado para el

proceso de investigación bibliográfica y que finalmente se convierte

en índice del mismo. La monografía comprende tres capítulos y es

necesario que se analice la secuencia adoptada en el planteamiento

de los contenidos que, como se advierte que el enfoque va de lo

9 Es necesario remarcar que “el plan” en la elaboración de una monografía difiere sustantivamente con el “el plan” en la

elaboración de una tesis; en el primer caso se refiere al “índice” del informe final que marca el desarrollo del contenido

sobre la base de la “investigación bibliográfica, en cambio, en segundo caso, se refiere al “plan de investigación de tesis”,

donde se planifica el desarrollo de la investigación con sus cuatro principales componentes: planteamiento del problema,

el marco o aspecto metodológico, el marco o aspecto teórico y el marco o aspecto administrativo. N.d.A. 10

ASTI VERA, Armando.- Metodología de la investigación. 111 pp. 11

Esquema planteado por CRISOLO ARCE, Aurelio, en su Ob. Cit., 42 pp.



general a lo particular; de marco de tratamiento del tema genérico

(dinámica de grupos) para concluir en el tema especifico de la

monografía planteada (técnicas grupales en educación primaria) con

el que se satisface el titulo del trabajo “la dinámica de grupos en la

educación primaria”

B. investigación “La creación de una MYPE”12

Propuesto el tema, de manera rápida ensayemos el desarrollo del

esquema de manera clara, simplifica y concreta: i) el tema ya esta

propuesto y si quisiéramos localizarlo de manera adecuada en las

ciencias, encontramos que corresponde a la ciencia administrativa,

tema general constitución de empresas y tema especifico constitución

12

El tema y su desarrollo es original y fue efectuado como ejercicio para el presente trabajo. N.d.A



de MYPES; ii) el cuestionario base fija las márgenes de amplitud y

profundidad del tema y nos fijamos las siguientes interrogantes

claves: ¿Cómo evolucionó las MYPEs? ¿Qué es una MYPE?

¿Cuáles con los factores de la MYPE? ¿Cuáles son los principios de

las MYPE? ¿Cuáles son los pasos de la constitución de las MYPE?

En iii) exploración bibliográfica encontramos que los textos más

relevantes que abordan el cuadro del cuestionario, entre otros, son:

ARNAL, José

Creación de empresas

Editora ARIEL.- Madrid 2008

SAGARRA RAMÓN, Mateo

Creación de Empresas: Teoría y Práctica

Mc Graw Hill.- Madrid 2006

RUIZ RUIZ, Jorge y Manuel FERNÁNDEZ

ISBN 8400008425X

México 2005

RODARTE FERNÁNDEZ, Fernando

Editorial LIMUSA WILEY S.A.

México 1999

“Creando una empresa”

En Revista VIRTUAL PRO

Numero 90, Julio 2009

ISSN 19006241

07-10 pp.



Consecuentemente, vi) la elaboración del plan o esquema, se efectuó

sobre la base del cuestionario base y la revisión bibliográfica

respectiva, puntualizando que sólo se mostró los textos principales,

quedando por lo tanto definido el esquema como se muestra en el

siguiente esquema:

De los dos esquemas descritos concluimos que, la estructura del esquema o

plan debe efectuarse utilizando la lógica de lo simple a lo complejo; del tema

general a los temas específicos, profundos, hasta el objeto central del

trabajo. Nótese, que en el primer caso el objeto central es la “dinámica de

“La creación de una MYPE”

INTRODUCCIÓN

Capitulo I

La empresa 1.1 Evolución

1.2 Etimología

1.3 Definición

1.4 Características

1.5 Elementos

1.6 Funciones

1.6.1 Función de Dirección

1.6.2 Función Financiera

1.6.3 Función Comercial

1.6.4 Función Técnica

1.6.5 Función Social

1.6.6 Función Administrativa

Capitulo II

Las medianas y pequeñas empresas – MYPE

2.1 Antecedentes

2.2 Definición

2.2.1 Arnal

2.2.2 Ruiz y Fernández

2.2.3 Rodarte

2.2.4 Virtualpro


2.4 Análisis de la ley de micro y pequeña empresa – Decreto legislativo 1086

Capitulo III

Constitución de una MYPE

3.1 Idea

3.2 Plan

3.3 Organización administrativa

3.4 Organización operativa

3.5 Organización jurídica

3.6 Operación

CONCLUSIONES

RECOMENDACIONES

BIBLIOGRAFÍA

ANEXO



grupos en la educación primaria” que se encuentra en capitulo tercero fue

necesario desarrollar dos grandes capítulos previos de temas un poco mas

generales que permiten comprender al final cabalmente el capitulo tercero,

objeto central del trabajo: La dinámica de grupos y luego, recién, la

dinámica de grupos en la educación. De idéntica manera, en el segundo

ejemplo el objeto central es “la creación de una MYPE” que se encuentra en

el tercer capitulo, teniendo previamente dos capítulos que esclarecen temas

previos y relacionados como “la empresa” en general, luego “las MYPE”,

entendiendo que la MYPE es un forma especial de “empresa”, para recién

abordar en un tercer momento “la creación de una MYPE”.

Esta lógica es de obligatoria practica por parte del autor del trabajo, por ello

resulta absurdo pretender indicar que el esquema tendrá dos, tres o

cinco o seis capítulos, peor aun, pretender desde ya colocarles los

títulos de cada capitulo que son, como se constató, producto del trabajo

propio del investigador en función al cuestionario base y a los resultados de

la exploración bibliográfica. Por lo tanto, esta por demás decir que los dos

ejemplos hayan tenido tres capítulos, es pura coincidencia.

1.4.5 Elaboración del Informe Final

La elaboración del informe final no es otra cosa sino el desarrollar cada uno

de los componentes que comprenden el plan o esquema definido en la etapa

precedente. Pero, ¿Cómo hacer aquello?

i) Contrastar el esquema o plan preliminar con el cuestionario base

para confirmar que efectivamente el esquema y los materiales

respectivos para cada elemento satisfacen suficientemente el

cuestionario base,

ii) Desarrollar el borrador del informe redactando cada componente o

elemento del esquema en los limites y propósitos fijados al inicio del

trabajo para lo cual, en función a dichos propósitos establecidos, fijar

un estilo de redacción original que puede ser descriptivo, narrativo,

comparativo, analítico, etc. Puede fijarse un solo estilo de redacción

para todo el trabajo por ejemplo descriptivo o en todo caso puede

fijarse más de un estilo; por ejemplo descriptivo para el primer

capitulo, comparativo para el segundo, analítico para el tercero, etc.



iii) Desarrollar el informe definitivo revisando que el borrador este

correctamente sistematizado y que responda a la unidad de criterio

definido por el autor y revisando que se hayan cumplido con las

normas y técnicas de redacción y presentación de informes de

investigación que serán abordados ampliamente mas adelante.



CAPITULO II

LA TESINA

Abordamos ampliamente la monografía porque es una de las primeras formas de trabajo

de investigación exigida en la formación universitaria y que, por lo general, sirve de base

para investigaciones científicas mas avanzadas como la tesis de grado, tesis de postgrado,

etc.

En esta sección debemos abordar “la tesina” que, como que se adelanto en la introducción

del presente trabajo, es un forma de investigación que los clásicos de la investigación

(Restituto Sierra, Hernández Sampieri, Tamayo Tamayo, Bernal T, Torres Bardales, entre

otros) ni lo mencionan, de ahí nuestra inquietud de fijar sus reales alcances y limitaciones

que abordarlo adecuadamente, no ha sido nada fácil: adelantaremos que la tesina es una

forma de investigación algo mas avanzada que la monografía pero menos profunda que la

tesis.

Otra de las razones fundamentales de haber sido ampliamente explicativos en el capitulo

de la monografía fue porque, la tesina, en estructura y procedimiento, utiliza exactamente

los que comprende la monografía con algunas particularidades y algunos mayores niveles

de complejidad que serán abordados adecuadamente en el presente capitulo.

2.1 DEFINICIÓN

2.1.1 Crisologo Arce13

13

CRISOLO ARCE, Aurelio.- Ob. Cit. 16 pp.



“El termino tesina no figura en el diccionario académico; sin embargo se usa

en algunos países para designar a la tesis pequeña, como la de bachillerato

profesional, por ejemplo. Es menos profunda que una tesis.

La tesina por sus características es una investigación que se sitúa entre la

monografía y la tesis. Tiene las mismas partes y formalidades que una tesis,

pero es de escasa originalidad y profundidad. Las “tesis” que se presentan

en nuestro país para optar la licenciatura14, en su mayor porcentaje, mas

apropiadamente debería denominarse tesinas”15

Estamos de acuerdo con la posición de Crisologo excepto cuando dice que

la tesina “tiene las mismas partes y formalidades que una tesis”, veamos

algunas interrogantes que no calzan con dicha afirmación: ¿la tesina cumple

con el plan de tesis? No; ¿la tesina tiene hipótesis? Generalmente, no; ¿la

tesina aporta nuevos conocimientos? Si no ay demostración de hipótesis, no;

¿la tesina parte necesariamente de un problema y/o proposición que tiene

variables? No. Por ello, reiteramos nuestra posición que la tesina tiene las

mismas partes y formalidades que una monografía pero con cierto

mayor nivel de profundidad y complejidad y que, sobre cuya base, se

puede desarrollar una o mas tesis.

2.1.2 Donayre Ishii16

En su texto describe un conjunto de definiciones que merecen ser trascritas:

“Adder, Ezequiel en su obra titulada „Técnicas de Investigación Social‟ nos

da la siguiente Definición de Tesina: Es un trabajo individual que presenta el

aspirante a la titulación como prueba de su capacidad para abordar una

problemática teórica o metodológica o técnica o instrumental o de una

práctica comunicativa, que le ha proporcionado la currícula de su carrera.

“Taborga Huáscar, en su obra “Como hacer una Tesis” define a la tesina

como: una modalidad de titulación que tiene como objetivo explorar o

describir un fenómeno o tema correspondiente a una dimensión teórica o

14

Cuando el Crisologo dice “en nuestro país” se esta refiriendo al Perú. N.d.A. 15

Las resaltadas en negritas es nuestro. N.d.A. 16

DONAYRE ISCHII, Luis Oscar.- “Estructura y tipos de tesina”.- texto virtual.- Dirección Web:

http://www.monografias.com/trabajos72/estructura-tipos-tesina/estructura-tipos-tesina.shtml



metodológica o instrumental o técnica o práctica o temática del campo del

saber humano a través de un género discursivo de carácter académico.

“De la Garza Toledo, Enrique. „Hacia una Metodología de la Reconstrucción‟

sostiene que: se entiende por tesina el trabajo escrito individual de carácter

monográfico y de compilación que expone mediante la descripción una

investigación documental, de campo o el desarrollo de un trabajo práctico.

Su estructura incluye una breve introducción y el desarrollo, es necesario

que presente aparato crítico y conclusiones. Se requiere de al menos 10

fuentes de consulta.

“La Real Academia Española de la Lengua define a la tesina diciendo: Es un

diminutivo de tesis; Trabajo escrito, exigido para ciertos grados en general

inferiores al de doctor.

“La definición dada por la Universidad Americana de Acapulco, Facultad de

Psicología: la Tesina es un trabajo escrito, individual, de menor alcance y

exhaustividad que la Tesis, que aborda de manera sintética y rigurosa un

tema de estudio.

“Para Sáenz y Pintos, Tesina es el trabajo escrito que resulta de una revisión

bibliográfica crítica sobre algún tema propio de la disciplina del sustentante, en

la que debe presentar un enfoque particular de quien la presenta,

trascendiendo la mera acumulación de datos.

La mayoría concuerda con nuestra posición de que la tesina es un trabajo de

investigación académica intermedia entre la monografía y la tesis y que, su

desarrollo comprende el rigor procedimental de la monografía con ciertos

niveles de mayor profundidad y complejidad que serán agregados en la

sección respectiva de este capitulo.

2.2 CARACTERÍSTICAS

Con el propósito de que pueda precisarse semejanzas y diferencias entre

monografía, tesina y tesis, a continuación efectuaremos un cuadro de diferencias y

similitudes entre ellas:



SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTRE MONOGRAFÍA, TESINA Y TESIS

MONOGRAFÍA TESINA TESIS

Constituye una iniciación en la metodología de la investigación

bibliográfica.

Constituye una aplicación completa y rigurosa del método

de la investigación bibliográfica.

Constituye una aplicación completa y rigurosa del método

de la investigación científica.

El objetivo es eminentemente académico: adiestrar al

estudiante universitario en los métodos y técnicas de

investigación, y profundizar los conocimientos en un determinado tema.

Además del objetivo de la monografía, también cumple objetivos prácticos como la

describir, analizar y/o explicar la observación, aplicación o

desarrollo de métodos, herramientas, formulas, etc.

Además, de los objetivos anteriores, la tesis se

concentra en el objetivo principal de solucionar un problema concreto con el

concurso de nuevos conocimientos que son

producidos justamente por la tesis.

Se concentra en el tema. Se concentra en el tema pero puede abordar algún problema.

Se concentra en el problema, sus variables y la hipótesis

respectiva.

El proceso es: i) elección del tema, ii) cuestionario base, iii)

revisión bibliográfica, iv) desarrollo del esquema y v) redacción del informe final.

Se agrega: i) la investigación de campo y ii) en el esquema,

mayor profundidad y complejidad

Tiene proceso propio: i) planteamiento del problema, ii)

plan o proyecto de investigación, iii) organización

e implementación de la investigación, iv)

experimentación, trabajo de campo o manipulación-control

de las variables, v) sistematización, tabulación e

interpretación de la data e información y vi) redacción del

informe final.

Profundiza un tema presentando de manera

organizada, lógica, sistematizada y oportuna la

descripción, narración o explicación del tema elegido o

propuesto.

Agrega mayor profundidad y complejidad al trabajo

monográfico planteándose propósitos más superiores del conocimiento como comparar,

analizar, dividir, proponer, estimar, criticar, entre otros.

El trabajo resultado de la monografía y/o tesina

constituye solo la una parte sustantiva de la tesis,

concretamente el llamado marco teórico.

Los conocimientos a presentar, describir o narrar no es original ya que representan verdades

ya demostradas por la comunidad científica

respectiva.

Igual que la monografía los conocimientos no son

originales, sin embargo el agregado que se hace la

monografía en el extremo de analizar, proponer, criticar, estimar, son “originales” al

autor y este aspecto es lo que lo diferencia de la monografía.

La tesis al demostrar la hipótesis incorpora

conocimientos originales a la ciencia.

Esta basado fundamentalmente en la

investigación bibliográfica.

Además recurre a la investigación de campo,

análisis, comparación, crítica y/o evaluación de teorías y

métodos relacionados con el tema.

Además plantea hipótesis, efectúa la manipulación de sus

variables independientes y controla las variables

dependientes e infiere de ella nuevos conocimientos que constituye efectivamente la

tesis propiamente dicha.



2.3 TIPOS

Los tipos son idénticos a los explicados para la monografía: i) de compilación, ii) de

investigación y iii) de experiencia.

Sin embargo, en esta sección merece definir, caracterizar y comentar referente a

otro de los trabajos intelectuales poco difundidos en la formación universitaria: El

Ensayo.

Mientras que la tesis y, sobre todo las monografías suelen constituir una obligación;

el ensayo siempre asume que se tiene interés íntimo por el tema. El ensayo

constituye un asunto sobre el cual se tiene predilección personal. No será nunca

una obligación académica. Los profesores, en el marco de sus cursos, disponen

que se redacten monografías, pero no ensayos, pues, éstos constituyen el reino

libre del saber y de la comunicación intelectual.

Un ensayo es el comentario libre en torno a un tema, ya sea éste científico, literario

o informativo. Encierra una gran libertad de enfoque del autor, que suele prescindir

casi en absoluto del aparato crítico exterior, aunque está obligado a mantenerse

dentro de los límites del rigor intelectual. En consecuencia, no es condición

necesaria que el ensayo esté nutrido de notas bibliográficas o que abunde en

comentarios marginales. Estos inclusive pueden hallarse ausentes. Se ha definido

al ensayo como un "escrito, generalmente breve, en el que se expone, analiza y

comenta un tema, sin la extensión ni profundidad que exigen el tratado o el manual",

sin embargo, demanda de mucho dominio y experiencia del autor sobre el tema.

En la tradición intelectual latinoamericana la ensayística ha sido el género

predominante. Basta recordar los trabajos de Enrique Rodó, Faustino Sarmiento,

Manuel Gonzáles Prada, José Carlos Mariátegui, Víctor Andrés Belaúnde y Víctor

Raúl Haya de la Torre. En los países anglosajones el género no goza de prestigio,

En esos países es un ensayista el periodista o el literato, nunca el académico, que

prefiere trabajar sesudos artículos, monografías, tesis o libros.

Las características del ensayo son, entre otros: una extensión formal relativamente

breve; un fondo expositivo de análisis y comentario, antes que un trabajo analítico;

un tema unitario, aun cuando sea omnicomprensivo; el predominio de una preocu-

pación estética sobre el rigor científico; la presencia de los juicios valorativos sin



apoyo en evidencias. El ensayo se diferencia del tratado, del manual o de la mono-

grafía en una menor extensión formal y en su menor profundidad analítica. No se

necesita un especial dominio de la técnica de investigación científica. Tan sólo

requiere de una amplia cultura y madurez intelectual. El periodismo suele ser la

tentación para el ensayo al que sucumben los académicos más superficiales. El

ensayo debe ser considerado como un simple ejercicio intelectual, como la práctica

de calentamiento del estudioso serio, nunca como el trabajo final. Para la in-

vestigación sería el equivalente de la calistenia en el deporte o el atletismo profe-

sional. En un medio tan poco exigente como el nuestro se llama "intelectual" al

ensayista; el académico tiene otra factura y su aparición entre nosotros es más

reciente. Una cosa es el intelectual, apegado a los ensayos -sobre todo de índole

periodístico-, otra cosa es el académico. El intelectual es un hombre culto; el

académico, un estudioso sistemático. El intelectual es un diletante, un superficial y

un snob; el académico, un profesional de la investigación. El intelectual carece de

métodos, sus apreciaciones son subjetivas, sus conclusiones apriorísticas, su

discurso falaz y dirigido al gran público; el académico no escribe para las masas,

sino para contribuir al desarrollo de una disciplina. El intelectual espera la com-

placencia y el aplauso de su público; el académico las críticas del círculo estrecho

de sus colegas. Quien hace una tesis no espera matricularse en el número abierto

de los intelectuales, sino en el número cerrado de sus colegas. El intelectual busca

y alcanza la fama; el académico no busca el prestigio público, sólo encuentra el

reconocimiento objetivo del medio científico. El intelectual gusta de la exposición

oral, el académico, sin perjuicio de la conferencia académica, prefiere el, discurso

escrito. El intelectual opta por la retórica, el académico, por los datos. El intelectual

es arbitrario; el académico, tolerante. El intelectual navega en una biblioteca; el

académico la organiza. El intelectual ama los periódicos, la radio y la televisión; el

académico se cuida de ellos, su tribuna no es otra que las revistas científicas y las

editoriales. El intelectual es ensayista; el académico es monográfico, en el mejor

sentido de la palabra. Quien aspire a sustentar una tesis doctoral debe reconocerse

en el número de los académicos, no en el de los intelectuales.

2.4 PROCESO DE ELABORACIÓN

Nosotros, como ya lo mencionamos, postulamos el proceso de elaboración de una

tesina es idéntico al de una monografía pero con cierta mayor complejidad y

profundidad en cada uno de ellos así como algunos agregados que explicaremos a

continuación.



2.4.1 Elección del Tema

Si bien la elección del tema es idéntica al de la monografía, sin embargo

aquí predominará la experiencia laboral y el dominio que el egresado posee

respecto a una de las áreas de la carrera: Organización, Planificación,

Finanzas, Marketing, Personal, etc. y, en lo posible deberá tratar de incluir un

diagnostico, casuística y/o análisis del tema en una organización concreta

(preferentemente, su centro laboral).

Respecto a los propósitos, esta vez serán ligeramente superiores a los de la

monografía por lo que, volviendo a apoyarnos en la taxonomía de Bloom –

Anderson:

Encontramos que el nivel uno y dos (memoria y comprensión) corresponden

a la monografía; incluso desde el dos, tres y cuatro (comprensión, análisis y

evaluación) corresponde a la tesina; y cinco y seis (evaluación y creación)

corresponden a la tesis.


Verbos

definir

listar

rotular

nombrar

identificar

repetir quién qué cuándo

dónde

contar

describir

recoger

examinar

Predecir

Asociar

Estimar

Diferenciar

Resumir

Interpretar

Discutir

Contrastar

Distinguir

Explicar

Ilustrar

Comparar

Aplicar

Completar

Muestrear

Examinar

Modificar

Cambiar

Clasificar

Experimentar

Descubrir

Usar

Resuelver

Construir

Calcular

CATEGORÍAMEMORIZAR

Recoger Información

COMPRENDER

Confirmación

explicación

APLICAR

Hacer uso del

conocimiento

Dimensiones Cognoscitivas Bloom-Anderson


Verbos

Separar

Ordenar

Explicar

Conectar

Dividir

Comparar

Seleccionar

Explicar

Inferir

Clasificar

Analizar

Categorizar

Contrastar

Decidir

Probar

Medir

Juzgar

Explicar

Valorar

Criticar

Justificar

Concluir

Predecir

Argumentar

Combinar

Integrar

Planear

Inventar

Que pasa si?

Preparar

Generalizar

ComponerDiseñar

Inventar

CATEGORÍAANALIZAR

Dividir, Desglosar

EVALUAR

(orden superior)

Juzgar el resultado

CREAR

(orden superior)

Reunir, Incorporar



2.4.2 Determinación del Cuestionario Base

En el cuestionario base para la tesina se puede incluir interrogantes ligados

a lograr los propósitos superiores de conocimiento como asociar, resumir,

explicar, comparar, interpretar; aplicar, modificar, usar, experimentar; inferir

analizar, categorizar, entre otros.

2.4.3 Exploración bibliografía

Abría que agregar en este aspecto la inclusión de otras investigaciones ligas

al tema y, además completar la investigación bibliográfica con la

investigación de campo.

En la elección del tema y la fijación de los propósitos de la tesina

anotábamos que esta se debe concentrar entorno al centro laboral y al

dominio de la especialidad del egresado con el propósito de “evidenciar” en

la práctica el tema respectivo y para cuyo efecto necesariamente hay que

recurrir a la investigación de campo.

Al respecto, Crisologo17, anota que “la investigación de campo constituye la

investigación empírica y consiste en ponerse en contacto directo con la

realidad. Este contacto se realiza en base a la teoría abordada y siguiendo

los lineamientos del método científico con el fin de compilar, recoger y

registrar ordenadamente datos empíricos significativos [relacionados con el

tema, por ejemplo, sí el tema es proceso de contratación de personal y como

producto de la investigación bibliográfica se ha logrado una excelente

explicación de cómo debe ser el proceso técnica-científicamente, sin

embargo hay la necesidad de constatar en qué medida dicho proceso se

está cumpliendo en la empresa donde labora el investigador a efectos de

inferir conclusiones y recomendaciones de mejora y aquello se podrá cumplir

con la investigación de campo], para analizarlos e interpretarlos”.

Esta labor de la investigación de campo se desarrolla con el auxilio de una

serie de técnicas y herramientas que provee la investigación científica como

la encuesta, la entrevista, el sondeo de opinión, la degustación, la

demostración, la observación, la hoja de cotejo, entre otras, las mismas que

17 CRISOLO ARCE, Aurelio.- Op.Cit. 20 pp.



serán elegidas en función a la naturaleza del tema y la necesidad de

información requerida.

2.4.4 Elaboración del Esquema

Al esquema o plan de la monografía se tiene que agregar un apartado

relacionado con esa ligera complejidad y profundización del tema que se

halla expresado en los verbos de la taxonomía de Bloom –Anderson

explicado anteriormente.

Como ejemplo, retomamos el ejercicio desarrollado en el Literal B) del

Numeral 1.4.4, donde para el tema “la creación de una MYPE”, la

monografía considera tres capítulos; la empresa, las MYPE y constitución de

MYPE. Hasta aquí es una monografía.

Sí, por ejemplo, para el caso de convertirlo en una tesina, categoría

ligeramente superior a la monografía, le agregamos el propósito de “las

dificultades para la creación de una MYPE en la el Valle del Mantaro”, el

esquema o plan quedaría transformado así:

“Estudio de las principales dificultades en la creación de una

MYPE en el valle del Mantaro”

INTRODUCCIÓN

Capitulo I

La empresa 1.7 Evolución

1.8 Etimología

1.9 Definición


1.11 Elementos

1.12 Funciones

1.6.1 Función de Dirección

1.6.2 Función Financiera

1.6.3 Función Comercial

1.6.4 Función Técnica

1.6.5 Función Social

1.6.6 Función Administrativa

Capitulo II

Las medianas y pequeñas empresas – MYPE

2.1 Antecedentes

2.2 Definición

2.2.1 Arnal

2.2.2 Ruiz y Fernández

2.2.3 Rodarte

2.2.4 Virtualpro


2.4 Análisis de la ley de micro y pequeña empresa – Decreto legislativo 1086

Capitulo III


2.1 Idea

2.2 Plan





Nótese que el esquema de la monografía esta intacta, en cambio

para la tesina, esta vez, se agregó el capitulo cuarto que tiene que

ver con la constatación, verificación, observación de la teoría con la

realidad concreta para lo cual, claro está, es necesario la

investigación de campo en ámbito jurisdiccional que postula el

propósito, en este caso, “Valle del Mantaro”.

2.4.5 Elaboración del Informe Final

La redacción del informe final de una investigación cualquiera es único con la

diferencia que la monografía desarrollo su respectivo esquema, la tesina lo

suyo y la tesis el plan o proyecto de investigación de tesis. En todos los

casos las normas de redacción y presentación son la misma y serán

abordadas de manera práctica en el taller respectivo.

Capitulo III


3.1 Idea

3.2 Plan



3.5 Organización jurídica

3.6 Operación

Capitulo IV

Identificación de la Principales Dificultades en la Constitución de MYPE en el

Valle del Mantaro

4.1 De Orden Económico

4.2 De Orden Cultural-Social

4.3 De Orden Legal

4.4 De Orden Administrativo

CONCLUSIONES

RECOMENDACIONES

BIBLIOGRAFÍA

ANEXO



BIBLIOGRAFÍA

1. CRISOLO ARCE, Aurelio

“La monografía y el informe de tesis”

Editorial ABEDUL – Lima 1999

2. BERNAL T, Cesar Augusto

“Metodología de la investigación”

Editorial Prentice Hall – México 2004

3. HERNÁNDEZ SAMPIERI, Roberto

“Metodología de la investigación”

Editorial Mc Graw Hill – Toronto 2007

4. URIARTE MORA, Felipe

“Metodología de la investigación científica y técnicas de estudio”

Universidad Nacional Federico Villareal – Lima 1999

5. ÁVILA ACOSTA, R

“Introducción a la metodología de la investigación y la tesis profesional”

Editorial CONCYTEC PERÚ – Lima 2000

6. SÁNCHEZ CARLESSI, Hugo

“Metodología y diseño de la investigación científica”

Editorial MANTARO – Lima 1999

7. TORRES BARDALES, C

“El proyecto de investigación científica”

Universidad Nacional Mayor de San Marcos – Lima 2000

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Curso como elborar una tesina II