Cuaderno de Ejercicios para el Estudiante Tercer gradoapi.ning.com/files/rB6W74xwafpymf6IHToN9TA7zNtf7BKM1zPjCM4... · conocimiento. También les estimularán en la discusión, reflexión

Estudios Sociales2002

Estudios Sociales2002

Cuaderno de Ejercicios para el Estudiante

Tercer grado


Tercer grado

Editorial La Biblioteca, Inc.

NOTIFICACIÓN DE POLÍTICA PÚBLICA

El Departamento de Educación no discrimina por razón de raza, color, sexo, nacimiento, origen nacional,condición social, ideas políticas o religiosas, edad o impedimento en sus actividades, servicios educativos yoportunidades de empleo.

Nota aclaratoria

Para propósito de carácter legal en relación con la Ley de Derechos Civiles de 1964, el uso de los términosmaestro, director, supervisor, estudiante y cualquier otro que pueda hacer referencia a ambos géneros, incluyetanto el masculino como el femenino.

Impreso por

© Editorial La Biblioteca, Inc.Producido en Puerto RicoImpreso en ColombiaPrimera edición 2002

Prohibida la reprodución total o parcial, el registro o la trasmisión por cualquier medio, sin permiso previo solicitado por escrito,a la Editorial La Biblioteca, Inc.

Editorial La Biblioteca, Inc.Apartado 20480 San Juan, P.R. 00928 Tel. 787- 762-9083 Fax 787-757-2206 e-mail: [email protected]

i Cuaderno de Ejercicios para el Estudiante

Mensaje

A ustedes, maestros de estudios sociales

El Cuaderno de Ejercicios para el Estudiante se diseñó con el propósitofundamental de proveer actividades educativas propias para los estudiantes detercer grado que se inician en el uso y manejo del texto Somos Puerto Rico: elpaís, la patria. En la construcción de estas actividades se tomó en consideraciónsu perfil: nivel, intereses, experiencias, gustos y preferencias.

Encontrarán en el Cuaderno un instrumento que les facilitará la labor docente.Podrán reproducir las Hojas de Actividades para los estudiantes, de tal maneraque laboren de forma individual y grupal. Los guiarán en la ejecución y eldesempeño durante tres momentos importantes del proceso de enseñanza yaprendizaje: 1) introducción del nuevo material pedagógico, 2) práctica deconceptos, destrezas, actitudes, 3) aplicación y construcción autónoma delconocimiento. También les estimularán en la discusión, reflexión y evaluación delos trabajos realizados. Finalmente, les ayudarán en la selección de los mejores,para incorporarlos al Portafolio de Estudios Sociales.

Los estudiantes estarán en contacto con el proceso de avalúo como estrategiade retrocomunicación sobre su nivel de desempeño. El Cuaderno provee para irajustando los objetivos educativos generales y específicos del Curso: Puerto Rico:mi país, mi patria. Ustedes, como maestros, enriquecerán sus experiencias alutilizar los métodos, estrategias y técnicas de enseñanza. Además, percibirán laimportancia de atender las inteligencias múltiples en el proceso de aprender.

Les invitamos a hacer el mejor uso de este material y de las innovaciones quesean pertinentes a sus estilos de enseñanza. ¡ Mucho éxito en la consecución desus metas educativas !


iii Cuaderno de Ejercicios para el Estudiante

TABLA DE CONTENIDO

Página

Mensaje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .i

Unidad 1Mi país es mi patria Hojas de Actividades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1

Límites geográficos de Puerto Rico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3

Taller de Mapas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4

Las Antillas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8

Puerto Rico como puente de intercambio . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9

Taller Nuestro Censo Escolar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11

Taller de Gráficas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13

Fuerza trabajadora de mi comunidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18

Distribución de suelos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .19

Mapa de suelos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20

Taller de mapas Leyendas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .21

Recursos naturales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .24

Diario Reflexivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .25

Recursos renovables y no renovables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .27

Acróstico RECICLA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28

Primeros pasos de tu familia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .31

Puerto Rico en el pasado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32

Taller de doblar la bandera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .33

Símbolos patrios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .34

Somos únicos y diferentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37

¿Quién soy yo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37

Características de mi personalidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .38

Cuento: Paloma Sabanera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .42

Actividades Finales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .45

Contenido

ivCuaderno de Ejercicios para el Estudiante

Página

Unidad 2Se levanta un árbol fuerte y frondoso: mis raícesHojas de Actividades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .51

Los taínos y tú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .52Trivia patriótica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .58Cuento: Iguaca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .59

Actividades finales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .61

Unidad 3 Conozco y cuido mi ambienteHojas de Actividades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .67

Mi compromiso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .68Mi animal favorito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .70Taller de Composta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .73Cuento: Tortuga tinglar o baula . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .78


Unidad 4 Nuestro gobiernoHojas de Actividades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .83

Taller la Entrevista . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .84Cuento: Una promesa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .86


Unidad 5 Trabajando unidos por nuestro paísHojas de Actividades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .91

Mujeres trabajadoras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .95Cuento: Cuenta con nosotros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .97


Contenido

1 Cuaderno de Ejercicios para el Estudiante

Unidad 1

2Cuaderno de Ejercicios para el Estudiante

Unidad 1 Mi país es mi patria

Estudios Sociales y Español1. Convierte estas frases en oraciones completas.

a. Para mí, la patria es___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

b. Para mí, el país es___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2. Contesta las siguientes preguntas:

• ¿Qué quiere decir el autor de la canción Puerto Rico cuando dice... "En tu suelo,vi la luz del cielo y entre tus palmas quiero morir" ?___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

¿Consideras que los niños y las niñas de padres puertorriqueños que nacen enEstados Unidos son puertorriqueños? ¿Por qué?___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Estudios Sociales, Bellas Artes y Español3. Pregunta a tus familiares si conocen algunas canciones, juegos y poemas o

tienen fotografías que nos identifican como puertorriqueños. Escoge una deestas experiencias y compártela con los maestros y tus compañeros de clase.

4. Indica qué puedes hacer para que tus familiares que vienen de Estados Unidos,conozcan al Puerto Rico, tu patria?

Escribe y comparte tus ideas.___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________


Capítulo 1 Nacemos en una patria; vivimos en un país

Límites geográficos de Puerto Rico5. Utiliza el mapa y señala los límites geográficos de Puerto Rico.



Taller de Mapas

Hoy vamos a hacerun mapa del salónde clases.

Primero debes saber lo que es un mapa

y para qué nos sirve.Un mapa es una representación gráfica, en un plano, de la superficie del planeta

Tierra o una parte de ella. Se crean modelos para representar todo lo que existe en latierra.

El geógrafo es el científico que estudia la superficie de la tierra. Para orientarnoshacen marcas y divisiones imaginarias. Por ejemplo, los mapas del territorio dePuerto Rico que hemos estudiado.

¿Quiéres ser el geógrafo del salón de tercer grado?

El geógrafo del salón de tercer grado será _____________________________.(nombre del estudiante)

1. Realiza los ejercicios siguientes:

• Busca un papel en blanco y papel de construcción.

• Dibuja y recorta las figuras geométricas representadas en la próxima página.

• Indica qué forma geométrica tiene tu salón, ¿rectangular o cuadrada?

• Dibuja la forma del salón.

• Crea un modelo para ubicar lo que existe en tu salón de clases, utilizando lassiguientes figuras geométricas:



El rectángulo representa el escritoriode la maestra.

El triángulo representa los pupitres.

El óvalo representa la pizarra.

El cilindro representa el armario.

El cono representa la puerta de entrada.

El cubo representa la puerta de salida.

2. Pinta las figuras geométricas de diferentes colores.



Ahora, haz un mapadel territorio dePuerto Rico.

3. Identifica los puntos cardinales y escribe los nombres de los cuerpos de aguaque rodean nuestra isla: el Océano Atlántico y el Mar Caribe.

4. Compara los dos modelos representativos de los territorios: el salón de clasesy el de Puerto Rico y sus islas. Recuerda siempre preguntarte ¿qué falta?



Iglesia Católica San Ramón Nonato, Juana Díaz.

5. Señala en el mapa de Puerto Rico lo siguiente:

• Océano Atlántico

• Islotes de Mona y Monito

• Municipio de Vieques

• Mar Caribe

• Municipio de Culebra

• Islote de Desecheo

• Ciudades importantes de Puerto Rico

• Arecibo • Bayamón • Carolina • Guayama

• Humacao • Mayagüez • Ponce • San Juan



Antillas Menoresson

Barlovento Sotavento

Antillas Mayoresson

6. Completa el organizador gráfico. Verifica tus contestaciones con lainformación aprendida.

Las Antillas



Puerto Rico como puente de intercambiocomercial cultural social

7. Observa el mapa de las Américas en la página 16 del texto, contesta lasiguiente pregunta y organiza tus contestaciones en la tabla que se presenta acontinuación:

• ¿Por qué decimos que Puerto Rico es un puente de intercambio comercial,cultural y social?

Comprar productostecnológicos

Celebración delMaratón San Blas deIllescas

Niños dominicanosque vienen a estudiaren Puerto Rico



Estudios Sociales y Español 8. Escribe los gentilicios de los siguientes pueblos o municipios:

• Aguadilla ____________________________________________________

• Arecibo ______________________________________________________

• Bayamón _____________________________________________________

• Carolina _____________________________________________________

• Coamo ______________________________________________________

• Dorado ______________________________________________________

• Juana Díaz ___________________________________________________

• Loíza ________________________________________________________

• Luquillo _____________________________________________________

• Yauco _______________________________________________________

Estudios Sociales y Matemáticas9. Escribe 5 pueblos o municipios, cuyos nombres tengan 5 letras.

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

10.Adivina, adivinador... ¿cuál es el pueblo o municipio que más letras tiene ensu nombre? Escríbelo.

_______________________________________________________________

11. Señala en el mapa de Puerto Rico, los pueblos o municipios que has escrito.



¡Qué emoción!Hoy vas a ser un recopilador de

datos. Vas a participar en NuestroCenso Escolar.

Tu meta es entrevistar a diez estudiantes de la escuela. Vas a utilizar la tablapresentada. No te olvides de ser cortés con tus entrevistados.

1. Contesta las preguntas sobre este censo. El mismo te permitirá:

• conocer a otros niños• recopilar y organizar datos e

información • determinar los datos más

probables• predecir resultados• compartir los datos con tu

grupo de compañeros.

Nuestro Censo Escolar

Taller

Los niños y las niñas detercer grado tambiénpueden hacer un censo.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Nombre Grado Niño Niña País deorigen

País de origende los familiares

Ocupación



2. Analiza los datos recopilados en la tabla, por medio de las siguientespreguntas:

• ¿Cuáles son los países de origen que aparecen en la tabla?________________________________________________________________________

• ¿Cuáles son los países de origen de los familiares?________________________________________________________________________

• ¿Cuál es el país de origen que aparece con más frecuencia en tu censo?________________________________________________________________________

• ¿Cuál es la ocupación que aparece con más frecuencia?________________________________________________________________________

• ¿Cuál es el país de origen que aparece con más frecuencia en las tablas de losotros compañeros? Compáralas.________________________________________________________________________

• ¿A qué conclusión puedes llegar?________________________________________________________________________

3. Comparte los datos con el resto del grupo.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

______________________________________________________________



0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

Taller de GráficasA un niño recopilador de datos

109876543210

Gráfica es unarepresentación por mediode figuras y signos.Presenta datos numéricospor medio de líneas,figuras y signos queilustran la relación de losdatos presentados.

Países de Origen del Censo Escolar(Titulo de la gráfica)

País de Origen(nombres de las barras)

(Fre

cuen

cia

núm

eric

a)Ca

ntid

ad d

eEs

tudi

ante

s

Puerto Rico RepúblicaDominicana

Haití Cuba

Los datos los obtuvecontando la cantidad deestudiantes de cadapaís de origen.

¡Así quedó mi gráfica de barras!

Tuviste la experiencia de realizar un censoescolar. Busca la tabla Nuestro Censo Escolaren el Portafolio de Estudios Sociales.

Hoy vas a aprender a diseñar, dibujar ypresentar una gráfica de barras. Es unaespecie de dibujo con líneas que expresa conclaridad los datos sobre un tema.

1. Observa y analiza el ejemplo presentadopara que puedas preparar la gráfica.

DatosCantidad de EstudiantesPuerto Rico – 6 República Dominicana – 2 Haití –1 Cuba - 1



2. Contesta las preguntas de análisis:

• ¿Cuál es el título de la gráfica?_______________________________________________________________

• ¿De dónde obtuviste los datos?_______________________________________________________________

• ¿Cómo determinaste la cantidad de estudiantes por país de origen?_______________________________________________________________

• ¿Qué significa la frecuencia numérica?_______________________________________________________________

• ¿Cuáles son los títulos de las barras?_______________________________________________________________

• ¿Cuál es el país de origen con mayor número de estudiantes?_______________________________________________________________

¿Por qué?

_______________________________________________________________

3. Escribe los nombres de los países en orden de mayor a menor por la cantidadde estudiantes.

_______________________________________________________________

4. Observa las columnas de Haití y Cuba. Descríbelas e indica cuál es la modade la gráfica.

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

5. Indica, si tuvieras la oportunidad de ver las gráficas de tus compañeros, ¿cuálsería, probablemente, el país de origen con el mayor número de estudiantes?

_______________________________________________________________



Se llama moda a la repetición dedos o más números iguales en unagráfica.

Recuerda: Una gráfica está bien

construida cuando tiene todas sus

partes y la entiendes sin ayuda.

6. Prepara una gráfica de barra. Compara tu gráfica con la del ejemplo. Contestaotra vez las mismas preguntas.

_______________________________________________________________



Estudios Sociales y Matemáticas7. Realiza las actividades siguientes:

• Busca en el portafolio de Estudios Sociales la tabla del CensoEscolar.

• Prepara una gráfica de barras siguiendo el ejemplo presentado.

• Compara tu gráfica con la del ejemplo en la página 13 del cuaderno.

• Contesta nuevamente las preguntas presentadas en el ejemplo de la página 14del cuaderno utilizando los resultados de la gráfica que preparaste.

8. Discute la situaciones siguientes:

Mariana vive en Ciales. Es un municipio con poca población. ¿Cuáles sonalgunas de las ventajas y desventajas de vivir en la zona rural?

Pepe vive en Carolina. Es un municipio con mucha población. ¿Cuáles sonalgunas de las ventajas y desventajas de vivir en la zona urbana?

VENTAJAS DESVENTAJAS

____________________________ ____________________________

____________________________ ____________________________

____________________________ ____________________________

____________________________ ____________________________

VENTAJAS DESVENTAJAS

____________________________ ____________________________

____________________________ ____________________________

____________________________ ____________________________

____________________________ ____________________________



Comunidad rural Comunidad urbana

9. Prepara un cartel que ilustre las necesidades básicas de esta lista. Usarevistas, periódicos, dibujos, ilustraciones. Puedes hacer uso de lacomputadora para enriquecer el trabajo.

• Alimento• Vivienda• Vestimenta• Transportación• Trabajo• Salud• Educación• Afecto• Escribe un título a tu cartel.

10. Prepara una representación de una comunidad rural y una urbana. Utilizamateriales reciclables. Algunos de los materiales que se pueden utilizar son:palitos, tierra, arena, cartón, hojas secas, piedritas, corteza de árboles,algodón, botones y otros.



11. Completa esta tabla con la información que se te pide. Toma en consideraciónel trabajo de familiares, vecinos, amigos y personas de la comunidad. Tienesejemplos que te ayudarán.

Relación Vocacionales Estudiantes Tecnológicos Otrosconmigo

Fuerza trabajadora de mi comunidad

hermano

vecino

xx



Distribución de suelos12.Observa la gráfica y contesta:

• ¿Qué título le pondrías a esta gráfica?

• ¿Qué información puedes obtener de esta gráfica?

• ¿A qué conclusiones puedes llegar?

• ¿Cuál es el uso que más se le da al suelo de Puerto Rico?

• ¿Cuál es el uso que menos se le da al suelo de Puerto Rico?

50%45%40%35%30%25%20%15%10%5%

0Tierras

AgrícolasBosques Suelo

ImproductivoPrados yPastos

14.4%19.9%

28.2%

37.5%



13.Observa el mapa y contesta las siguientes preguntas:

• ¿En qué municipios se indentifica el cultivo de piñas y toronjas?

• ¿En qué municipios se indentifica el cultivo de caña de azucar?

• ¿En qué municipios se indentifica el cultivo de frutos menores y laproducción de pastos y madera?

• ¿En qué municipios se indentifica el cultivo de café y tabaco?



Los geógrafos interpretancorrectamente un mapa al consultar laleyenda. Las personas también utilizanlos mapas para orientarse en su vidadiaria por carreteras, ciudades yavenidas. La leyenda de un mapa serepresenta a base de símbolos.

Los símbolos de un mapa puedenser: colores, líneas, dibujos o figurasgeométricas. Por ejemplo, según eltipo de mapa, los símbolos puedenrepresentar aspectos del relieve, ríos,carreteras y ciudades. Existen mapasde población, flora y fauna,municipios y otros.

Casi todos los aspectos de nuestra vida se puede representar en mapas. Losgeógrafos hacen un recuadro debajo del mapa para colocar y aplicar sus símbolos.En este recuadro se coloca la leyenda.

1. Busca en tu portafolio el mapa que realizaste anteriormente de tu salón detercer grado. ¡Vamos a trabajar con él!

El geógrafo o la geógrafa del día es _____________________.(nombre del estudiante)

¿Qué le falta a tu mapa?

Taller de MapasLeyendas

Para conocer lainformación que contienenlos mapas, hay queinterpretar los símbolosque aparecen en laleyenda.

En la leyenda de unmapa se explica elsignificado de lossímbolos y los colores.



El taller de hoy es hacer una leyenda parael mapa del salón de tercer grado. Recuerdaque los símbolos son algunas figurasgeométricas que estudiaste en segundogrado.

2. Utiliza y dibuja los mismos símbolos geométricos del Taller de Mapas parahacer la leyenda que vas a trabajar a continuación.

El recuadro debajo delmapa debe explicar lossímbolos.

Prepara una leyenda deeste mapa del territoriode Puerto Rico



¿Qué símbolos escogiste? Marca con una X.

_____dibujos _____figuras geométricas

_____colores _____otros

_____líneas

¿Qué van a representar tus símbolos? Marca con una X.

_____ríos ____ciudades _____carreteras

_____montañas _____mares _____ islas e islotes

____isla grande _____ otros

3. Busca ilustraciones o dibuja algunos recursos naturales y humanos. Ubícalosen el mapa de Puerto Rico.

• ¿Qué dos elementos importantes tomaste en consideración?

• ¿Cómo te sentiste realizando esta actividad?

• ¿Te sentiste orgulloso de lo que tiene tu país? ¿Por qué?

Recuerda exhibir tus trabajos.



Agua

FaunaSuelo

Minerales

Flora

Renovables NoRenovables

Recursos NaturalesSe orgaNIZAN en

SON

ES

EJEMPLOS

SEENCUENTRAN

EN

EJEMPLOS

EJEMPLOS

EJEMPLOS EJEMPLOS

SE SUBDIVIDENEN

SON

4. Completa el mapa de conceptos con los datos adquiridos.



Diario Reflexivo

5. Haz un diario reflexivo y escribe en él las actividades que realizas paramejorar nuestro ambiente. Puedes diseñar tu propio diario.

Domingo

__________ ____________________________________________día/mes/año Actividad que realizaste para mejorar el ambiente

Lunes


Martes


Miércoles


Jueves


Viernes


Sábado




6. Contesta las siguientes preguntas relacionadas con el diario reflexivo:

• ¿Cómo te sentiste realizando esta actividad?

• ¿Volverías a realizar esta actividad? ¿Por qué?

• ¿Compartirías con tus compañeros de clases lo que hiciste?

7. Escoge un personaje puertorriqueño sobresaliente e investiga sobre el mismo.Recuerda que nuestro recurso por excelencia es nuestra gente.

Nombre: ______________________________________

Lugar de nacimiento: ____________________________

Ocupación: ____________________________________

Estudio realizado: ______________________________

Lo que admiro de este personaje es:

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Me gustaría imitar a este personaje porque:

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Foto del

personaje

escogido



Renovables

NoRenovables

8. Lee las palabras que están escritas en las monedas que aparecen dentro delcofre. Clasíficalas en recursos renovables y no renovables. Incluye otrosrecursos naturales.



9. Escribe un acróstico con la palabra RECICLA. Para hacerlo, escoge unapalabra que tenga la letra inicial del acróstico sin repetir la misma.

R _____________________________

E _____________________________

C _____________________________

I ______________________________

C _____________________________

L _____________________________

A _____________________________

10.Juega, disfruta y aprende

Materiales:

• papel "crepé"

• pedazo de tela para hacer los adornos de la cola

• rollo de cordón

• tres palos de 19 pulgadas

Procedimiento:

1. Une los palos en el centro y luego en los extremoscon el hilo.2. Cubre el área con el papel "crepé" formandouna figura hexagonal.3. Saca del centro delante de la chiringa, uncordón que unirás con dos cordones que salen dedos extremos. Una vez unidos esos tres cordoneslo amarrarás al cordón principal de la chiringa.

¡Esta chiringa tú la puedes hacer!Pídele a tu familia que te ayude a construirla.¡Verás cómo se divertirán!

ambiente limpio recurso

charcas industrias ecosistema

laguna ecología agua

embalse coral coquí

¿Sabes que un acróstico es unacomposición de letras que leídasverticalmente forman una palabra?



¿Sabes que… en elpueblo de Lajas secelebra el Festivalde la Chiringa?



11. Utiliza palabras que sean positivas. Observa las bellezas detu país, pueblo, vecinos y familia.

Nací en el pueblo de ___________________ y es _______________________.(Nombre del pueblo) (Palabras positivas)

Las personas que viven en mi comunidad son ___________________________.(Palabras positivas)

Mi familia es _____________________________________________________.(Palabras positivas)

Me siento ____________________________________ de ser puertorriqueña/o.(Palabras positivas)

Puerto Rico es para mí

______________________________________

______________________________________



12.Descubre los primeros pasos de tu familia. Escribe en la primera pisada elnombre del pueblo. Escribe en la segunda pisada el nombre del lugarespecífico donde creció.

Mi madre nació en:

Pueblo Lugar

Mi padre nació en:

Pueblo Lugar

Mi abuela materna nació en:

Pueblo Lugar

Mi abuelo materno nació en:

Pueblo Lugar

Mi abuela paterna nació en:

Pueblo Lugar

Mi abuelo paterno nació en:

Pueblo Lugar



ASPECTOS ANTES HOY

agua ríos acueductos

luz

carretera

hacer la compra

13.Descubre cómo era Puerto Rico en el pasado. Pídele a tu abuelita(o) que teconteste las siguientes preguntas:

¿Cuáles eran los juegos más comunes que se realizaban siendo él o ella un(a)niño(a)?

¿Cómo eran los juguetes con los que jugaban? ¿De qué los hacían?

¿Cómo eran las casas y las calles del pueblo donde vivían?

¿Cuál fue el cambio más importante en esa época? Sigue el ejemplo.

Ejemplo:



La bandera de Puerto Rico se doblará siguiendo lacostumbre militar de los Estados Unidos de América.Después de doblada adquiere la forma de un triángulo.

Los dobleces se harán de manera que la estrella en eltriángulo, que representa el Estado Libre Asociado dePuerto Rico, se muestre en la parte superior de lamisma. No debe permitirse que la bandera toque latierra o el piso o que se arrastre por el agua.

Taller de DoblarLa Bandera

• Brindarle el debido respeto.

• Adopar el Reglamento en conformidad con la Ley número 1 del 24 de julio de1952, enmendada el 12 de agosto de 1988, de acuerdo a la Ley número 70.

• Establecer el nombre oficial como Bandera del Estado Libre Asociado de PuertoRico.

• Evitar que cubra el cielo raso o el techo de un local.

• Evitar tejerse o bordarse sobre cojines, pañuelos o ser impresa o grabada enservilletas o cajas, que se vayan a desechar por inservibles.

• Prohibir el estamparle o imprimirle palabras, dibujos, marcas o anuncios parapromoción.

1. Dobla la bandera de acuerdo a las instrucciones siguientes:

2. Recuerda tener la actitud de respecto, según los datosimportantes en el Reglamento sobre la bandera dePuerto Rico:



1. Contesta:

Si viajas a otro país, ¿qué te llevarías para que te reconozcan como puertorriqueño?__________________________________ __________________________________

__________________________________ __________________________________

__________________________________ __________________________________

__________________________________ __________________________________

¿Por qué?___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2. Selecciona y escribe en la línea el símbolo patrio que corresponda a la oraciónque leas.

• Escudo • Bandera • Himno

__________1. El fondo verde significa la vegetación de la Isla.

__________2. Su lema es "Juan es su nombre".

__________3. Sus versos mencionan a Cristóbal Colón.

__________4. Sus franjas rojas representan los poderes del gobierno.

__________5. Las torres representan el Reino de Castilla.



__________6. La estrella blanca es el símbolo del Estado Libre Asociado.

__________7. La corona simboliza la monarquía.

__________8. Exalta las bellezas naturales del país.

__________9. Sus franjas blancas representan la libertad y los derechos.

__________10. Fue nuestro primer símbolo patrio.

3. Indica la diferencia entre un himno religioso y el himno que representa a unpaís.

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

4. Escribe una poesía o canción sobre Puerto Rico y los símbolos patriosestudiados. Acuérdate del refrán popular que dice: "De músico, poeta y locotodos tenemos un poco."

5. Lee con cuidado estas frases sabias y escribe el significado de cada una deellas.

• respetar y venerar nuestros símbolos patrios

Significa que ________________________________________________

• perduran en el tiempo

Significa que _______________________________________________

• puntadas de amor patrio

Significa que ________________________________________________

• cántico que nos une y nos identifica

Significa que _______________________________________________



• su cielo siempre nítido

Significa que ________________________________________________

6. Dibuja un mural sobre lo que has aprendido de los símbolos patrios.

7. Realiza un proyecto de investigación.

• Escoge un país de las Antillas; puedes incluir a Puerto Rico.

• Busca información importante sobre el mismo. Si tienes la oportunidad debuscar por el "Internet", puedes hacerlo.

• Investiga algunos aspectos importantes:

-Nombre del país ____________________________________________

- Idioma ___________________________________________________

- Mapa (localización)

_________________________________________________________

- Símbolos patrios

- Algún personaje ilustre ______________________________________

- Lugares de interés __________________________________________

Bandera Escudo Himno Otros

Mapa



Somos únicos y difierentes1. Refleciona y contesta:

• ¿Quién soy yo?

• ¿Por qué soy puertorriqueño?

• ¿Por qué soy caribeño?

Soy ____________________. Tengo ______________ y nací en(nombre del estudiante) (edad)

_________________________. Estudio en la escuela __________________(país de origen)

y el nombre de mi maestra o maestro es _____________________________.

2. Comprueba que somos únicos y diferentes.

• Escojan una pareja.

• Dibujen la silueta de cada cual en un papel grande y luego recórtenla. Seobservarán por unos minutos.

• Escriban después sus observaciones sobre la silueta de papel.



Características de mi personalidadNombre:

A. Características físicas:

• Estatura ____________________

• Peso _______________________

• Color de piel _________________

• Color de ojos ________________

• Color de pelo ________________

• Forma del pelo _______________(lacio, rizo, ondulado)

B. Gustos y preferencias

• Comida _____________________

• Vestimenta __________________

• Diversión ___________________

• Artes _______________________

• Animal _____________________

• Deporte(s) __________________

Edad:

C. Sentimientos:

• Amor a _____________________

• Respeto a ___________________

• Otros _______________________

D. Carácter:

• Tolerante ____________________

• Inquieto ____________________

• Pasivo ______________________

• Orgulloso ___________________

• Trabajador ___________________

• Bondadoso __________________

• Amable______________________

• Otros _______________________

• Presenten las observaciones al grupo.

• Discutan la tabla de observaciones y llegarán a conclusiones.

3. Completa la información que se pide en la tabla Características de mipersonalidad.



1 2

3 4

4. Identifica las actitudes que representa cada una de las ilustraciones queencuentras en el Cuaderno de Ejercicios para el Estudiante.

1.__________________________ 3. __________________________

2.__________________________ 4. __________________________



Contesta:

• ¿Cómo te ves?

• ¿Qué debes mejorar de tu personalidad?

• ¿Qué debes mantener de tu personalidad?

• ¿Qué es lo más que te gusta de ti?

6. Imagina e ilustra una historia sobre un viaje a una de las islas del Caribe.

Te presentaré unas ideas de cómo escribir la historia.

Dibuja tus rasgos físicos yemocionales que son graciosos.

Ejemplo: cara feliz

Dibuja tus rasgos físicos yemocionales que son serios.

Ejemplo: cara depreocupación o tristeza

Comienzo de lahistoria

Hoy comienzan misvacaciones en...

Desarrollo de lahistoria

La isla es hermosaporque...

Desarrollo de lahistoria

Me divertí y aprendímucho acerca de...

Final de lahistoria

De allí traje...

• de forma graciosa

• de forma seria

5. Describe tu rostro.



7. Realiza un inventario personal

Nombre ____________________________

Escuela ____________________________

Grado _____________________________

Inventario personalSé hacer bien Tengo que mejorar

____________________________ ____________________________

____________________________ ____________________________

____________________________ ____________________________

Quiero conocer más sobre Me gustaría hacer

____________________________ ____________________________

____________________________ ____________________________

____________________________ ____________________________

No me gusta

____________________________

____________________________

____________________________


UNIDAD 1 Manolo, el ciudadano cuenta - cuentos...

Cuento: Paloma SabaneraEjercicios

Integración con materias

Ciencias1. Explica: ¿cómo se reproduce la paloma sabanera?

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

Matemáticas2. Busca información sobre la cantidad existente de poblaciones de la

paloma sabanera.

Estudios Sociales3. Prepara un mapa y señala los municipios en donde encontramos la mayor

cantidad de esta especie.

4. Menciona las causas por las cuales la paloma sabanera está en peligro deextinción.

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

Español5. Haz una lista de adjetivos que describen la paloma sabanera.

_______________ _______________ _______________

_______________ _______________ _______________



Salud6. Explica: ¿Por qué debemos mantener los patios limpios?

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

Bellas Artes7. Dibuja la paloma sabanera.

8. Dramatiza el cuento.

9. Organiza con tus maestros y familiares una excursión al Parque de LasPalomas, en el Viejo San Juan. Allí observarás palomas domésticas.Compáralas con la paloma sabanera.

¡Gracias, ciudadano cuenta-cuentos!

¡Qué mucho disfruté con tu cuento!




Unidad 1

FinalesActividades

45



1. Descubre el mensaje secreto.Sigue las instrucciones que aparecen después de esta ilustración:

• Observa el ejemplo.

• Busca el número que está debajo de cada espacio en blanco.

• Encuentra la letra que corresponde a cada número.

• Escribe la letra en el espacio en blanco para descubrir el mensaje secreto.



¡Diviértete y aprende!2. Contesta el siguiente crucigrama:VERTICAL

• Busca el número 1 vertical.• Lee la oración número 1 vertical.• Encuentra la palabra y escríbela en el lugar correspondiente.

HORIZONTAL

• Busca los números 1 y 2 horizontal.• Lee las oraciones de los números 1 y 2 horizontal.• Encuentra las palabras y escríbelas en los lugares correspondientes.

Solución:VERTICAL

1. Extensión de tierra perteneciente a un país, región, provincia

HORIZONTAL

1. Componentes importantes que constituyen la riqueza de un país2. Número de habitantes de un pueblo, provincia, país



Estudios Sociales, Español y Bellas Artes3. Dibuja algunos de los recursos que hay en nuestro país.

4. Escribe el nombre de los recursos que dibujaste.___________________________ _______________________________________________________ ____________________________

5. Escribe ejemplos de otros recursos en la tabla siguiente:

Estudios Sociales y Matemáticas 6. Busca información y compara el tamaño y la población de

Puerto Rico con otras islas.

Recursos Naturales Recursos Humanos________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Nombre de las islas Tamaño PoblaciónRepública Dominicana

Guadalupe

Puerto Rico



7. Contesta las siguientes preguntas con la información obtenidaen la tabla:

• ¿Cuál de las islas tiene el territorio más grande? ________________________

• ¿Cuál es la más pequeña? __________________________________________

• ¿Cuál tiene la población mayor? ____________________________________

• ¿Puedes ordenar los datos de mayor a menor, de acuerdo a la población?

__________________, ______________________, ___________________.

• ¿Cuál es una de las ventajas y desventajas de vivir en zonas menos pobladas?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

• ¿Cuál es una de las ventajas y desventajas de vivir en áreas de mayor extensiónterritorial?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

8. Contesta:¿Cómo crees que será tu país dentro de diez años?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

______________________________________________________________

9. Observa las alas de la paloma sabanera yselecciona aquellas palabras que identificanlos símbolos patrios.

10. Escribe los símbolos patrios en losespacios en blanco.____________________________________________________________________________________________________________

territorio sello

bandera

población

himno

escudo



11. Completa el siguiente organizador gráfico con doscaracterísticas físicas y dos características de la personalidaddel puertorriqueño.

Palabragrama

12. Busca las palabras que debemos conocer. Aparecen deizquierda a derecha o de arriba hacia abajo.

Puertorriqueño1

2

1

2

PUERTO RICO OCÉANO CULEBRA MAPA TERRITORIORURAL DESECHEO ISLA SOTAVENTO CARIBEPOBLACIÓN MONA BARLOVENTO ESTE ATLÁNTICOPATRIA CENSO PAÍS URBANA MONITOVIEQUES AMÉRICA COTORRA GENTE MARCAJA DE MUERTOS OESTE PERSONAS ARCHIPIÉLAGO SURHOMBRES ILUSTRES


Unidad 2

52

Unidad 2 Se levanta un árbol fuerte y frondoso: mis raíces


1. Haz una comparación entre el niño taíno y tú y completa la siguiente tabla:

Los Taínos y tú

Criterios Niño taíno Tú

Rasgos físicos

Vestimenta

Vivienda

Mobiliario

Utensilios

Agricultura

Pesca

Caza

Clase social

Comunidad

Creencias

Diversión

53

Capítulo 5 Formación histórica y cultural de los puertorriqueños


2. Contesta de acuerdo a la tabla del ejercicio anterior.

• ¿En qué te pareces? ___________________________________

• ¿En qué te diferencias? _________________________________

• ¿A qué conclusiones puedes llegar? ______________________

3. Escoge la palabra que corresponda del recuadro y llena el espacioen blanco.

• El _________era la persona con más autoridad en el yucayeque.

• El _________________________ narraba la historia de la tribu.

• Los _____________________________ eran los guerreros yconsultores en los problemas de la tribu.

• Los obreros del yucayeque eran los _________________________________.

• Un gobernador de hoy día sería una especie de ________________________.

• Un jefe del gobierno de hoy pertenecería a la clase de los _______________.

• Un agricultor pertenecería a la clase de los ____________________________.

4. Explica lo siguiente:

¿Existen en el Puerto Rico de hoy las clases sociales? ¿Por qué?

______________________________________________________________.

¿Crees que hoy día está presente el legado indígena? ¿Por qué?

_______________________________________________________________

______________________________________________________________.

naboriascaciquenitaínosnaboriasbohíquenitaínoscacique

54



Estudios Sociales y Tecnología 5. Organiza con tu familia o compañeros de salón una excursión. Visita,

fotografía y graba en video los lugares de interés histórico y cultural,relacionados con el encuentro entre taínos y españoles. A continuaciónalgunos ejemplos.

• Casa Blanca, en San Juan

• Estatua de Juan Ponce de León, en San Juan

• Faro de las Cabezas de San Juan, en Fajardo

• Iglesia Porta Coeli, en San Germán

• Estatua de Cristóbal Colón, en Mayagüez

• Iglesia Católica de Lares.

• Catedral de Ponce

6. Prepara un álbum de tarjetas postales o fotografías con los lugaresmencionados en el Capítulo 5 de esta unidad.

Identifica los lugares con sus nombres y escribe alguna información sobre éstos.Exhíbelos en el salón de clases.

7. Investiga lo siguiente:

• ¿Cómo se fundó el pueblo en el que vives?

• ¿En qué año se fundó?

• ¿Quiénes lo fundaron?

• ¿Por qué lo fundaron?

• ¿Cuál es el origen del nombre de tu pueblo?

8. Contesta si hoy día está presente el legado español en nuestra forma de vida.Da ejemplos.

Iglesia Porta Coeli

Garita del Morro

55



9. Observa la ilustración y contesta:

¿Por qué se levanta este árbol fuerte y frondoso: mis raíces?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

56



10.Identifica las palabras que son parte de nuestra herencia africana y haz un cercoalrededor de ellas.

baquiné bemba cemí cocolo funche

aguacate burundanga hamaca cocolía chota

ñame chango candungo gongolí maracas

11. Llena los espacios en blanco:

El mulato es la unión del _______________y el ______________________.

12.Manifiesta tu raíz africana y organiza una bombazo titulado Baila con eltambor.

13.Contesta brevemente las siguientes preguntas:

• ¿Cuáles son los instrumentos musicales que se utilizan en el baile de la

bomba? __________________________________________________________

• ¿Quién era Juan Garrido?

___________________________________________________________________________

• ¿Quiénes eran los cimarrones?

__________________________________________________________________________

14.Escribe tu opinión sobre la esclavitud.

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

15.Estudia lo que es un baquiné. Prepara una representación del mismo. Pídeleal maestro que te ayude.

16.Contesta:

¿Crees que hoy día está presente el legado africano en nuestra forma devida? Da ejemplos.

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

57



58



1. Lee cada oración con cuidado y parea su letra con el nombre correspondiente.

Puedes trabajar en grupo o solo. Comparte con los compañeros las contestacionesobtenidas.

a. Luchó a favor de la abolición de la esclavitud.

b. Fue Comisionado Residente en Washington.

c. Fundó en San Juan la primera escuela para educarniñas.

d. Recitó sus versos La Borinqueña.

e. Fue conocida como Brazo de Oro.

f. Mereció que le llamaran el Caballero de la Raza.

g. Es llamado Ciudadano de América.

h. Soñaba con construir una ciudad deportiva y jugóen las Grandes Ligas.

i. Enseñó a niños negros y mulatos, al igual que suspadres.

2. Escribe en el espacio en blanco la fecha en que ocurrieron.

____Cambio de Soberanía

____Guerra Hispanoamericana

____Independencia de Cuba

____Estado Libre y Asociado de Puerto Rico

____Rafael Cordero Molina

____Román Baldorioty de Castro

____Luis Muñoz Rivera

____Roberto Clemente

____José De Diego

____Celestina Cordero Molina

____Lola Rodríguez de Tió

____Mariana Bracetti

____Eugenio María De Hostos

TriviaPatriótica



Cuento: IguacaEjercicios

1. Contesta las siguientes preguntas acerca del cuento que leíste.¿Dónde se desarrolla el cuento?______________________________________________________________¿Cuál es el personaje principal? Descríbelo.____________________________________________________________________________________________________________________________¿Cuál es el problema que presenta?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________¿Qué solución al problema se presenta?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________¿Qué quiere decir Iguaca?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________¿Te habrías comportado igual si fueras Iguaca?____________________________________________________________________________________________________________________________¿Qué otro final escribirías para este cuento?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Estudios Sociales, Bellas Artes y Español

¡ Anímate !

1. Dramatiza el cuento con tus compañeros. Puedes usar vestuario y caretas.

2. Confecciona marionetas con los personajes. Prepara la escenografía e incluye sonidos dela naturaleza.

3. Escribe un cuento sencillo de tu propia inspiración sobre otra ave que te interese.

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________


Unidad 2

FinalesActividades

62



Cotorrita

Yo, cotorra, Cotorritadesde el azul infinito

miro con orgullo a mi patria, Puerto Rico.

Como mis plumas verdeslos bosques tropicales,

como mis plumas azulesde cielo, ríos y mares.

Como mi banda rojade atardeceres, el café maduro,

amapolas y flamboyanes.

Como mi pico amarillo... un sol radiante.La carita resplandeciente de un niño,

las lucecitas cucubanas y el olor aromático de piñas, carambolas y guineítos niños.

Como mi pico fuerte... los idealespara defender a los míos

con la palabra precisa y suave.El porte distinguido de mis tres razas,

que unidas proclaman con orgullo:Puerto Rico es mi país, mi patria.

Priscila Rodríguez(puertorriqueña)

Estudios Sociales, Español y Bellas Artes

1. Lee el poema Cotorrita.

2. Contesta:

• ¿Cuál es el personaje del poema? _______________________

• ¿ Qué sentimientos hacia la patria refleja el poema?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

3. Escribe tres frases que relacionan el poema con lo que estás estudiando.

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

4. Contesta:

• ¿Cuál es la idea central del poema? _______________________

• ¿Qué significan los colores en este poema?

Azul ____________________________________

Verde ____________________________________

Rojo ____________________________________

Amarillo ____________________________________

5. Prepara con tu maestra y los demás compañeros el poema Cotorrita enforma coreada.

63



Estudios Sociales y Bellas Artes6. Realiza un taller de artesanía en el salón con semillas, caracoles, barro y

otros materiales disponibles. Prepara collares y maquetas de un yucayequetaíno, poblado español o barraca africana.

Estudios Sociales y Educación Física

7 Pide al maestro de educación física que organice un batú. Utiliza comoreferencia la información que te brinda el texto en esta unidad.

Estudios Sociales, Español y Bellas Artes

8. Organiza con tus familiares un festival que se llamará El Festival de laHerencia. Incluye en el mismo las siguientes actividades:

• Bailes• Carteles• Poesías• Cuentos• Artes populares• Platos típicos: casabe, mabí, caldo gallego, paella, mondongo, guarapo, entreotros.

9. Completa el mapa conceptual, utilizando el vocabulario correspondiente queaparece en el recuadro.

64



azúcar fuertes guitarra limón iglesia

décimas zanahoria café ciudades coplas

ajo plaza juegos infantiles cebolla

naranjo villancicos cebada pueblos berenjena

carreteras coco aguinaldos convento jengibre

10. Analiza la situación siguiente:

Imagina que vives en el tiempo de la colonización. Has observado el abuso contralos indígenas y los negros esclavos africanos. ¿Qué harías para evitar la situación?Comparte las ideas con los compañeros.

65

Actividades finales


como

alimento

como

construcciones

como

tradiciones

Herencia Española

Mapa conceptual

Estudios Sociales y Español

11. Completa el siguiente organizador gráfico:

• Escribe en cada óvalo el nombre de las razas que dan origen al pueblopuertorriqueño.

• Escribe en cada rectángulo en blanco, algunas de las aportaciones de cada raza.

66




Unidad 3

Cuaderno de Ejercicios para el Estudiante 68

Unidad 3 Conozco y cuido mi ambiente

____________________________________________________________________________Firma del estudiante

____________________________________________________________________________Firma del maestro

1. Acepta el compromiso y llena los espacios en blanco para demostrarque quieres cuidar el ambiente.

2. Investiga los animales que hay en la comunidad y completa la siguientetabla. Pide orientación a la maestra de Ciencia para que clasifiques losanimales correctamente.

3. Contesta las siguientes preguntas después de haber completado la tablaDescubre la fauna de la comunidad.

• ¿En cuál de los cinco grupos encontraste una mayor cantidad de especímenes?

__________________________________________________________________________

• ¿Cuál es tu animal preferido dentro de los que aquí se mencionan?

__________________________________________________________________________

¿ Por qué?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

69

Capítulo 8 Conozco mi ambiente


4. Busca una ilustración o foto de tu animal favorito y pégala en el recuadro.

Mi animal favorito

5. Completa los espacios en blanco.

Mi animal favorito es __________________.

Su color es______________. Busca su alimento en ___________

_____________________. Vive en ________________________

______________________________. Pertenece a la especie de

__________________________________. Es importante porque

___________________________________________________.

70



71

Capítulo 8 Conozco mi ambiente


6. Busca las palabras de este extingrama. Son tan fáciles de encontrar, quecuando lo realices no te convertirás en una “especie en peligro de extinción.”

EXTINGRAMA

BALLENACOQUÍ

HELECHO ARBÓREOMANGLAR

PALOMA SABANERABOSQUESCOTORRA

IGUANA DE MONAMATABUEYPELICANO

CAREYGUARAGUAO

MANATÍPALO COLORADOSAPO CONCHO

TINGLAR

7. Completa las siguientes frases:

• La naturaleza me hace sentir _______________________________________.

• Cuando me hablan de la basura pienso en ____________________________.

• El reciclaje es importante porque ___________________________________.

• Puedo conservar la fauna en peligro de extinción si ____________________.

• Un día lluvioso para mí es ________________________________________.

8. Escribe los nombres de algunos productos agrícolas que se cultivan enPuerto Rico.

• _______________________________________________________________

• _______________________________________________________________

• _______________________________________________________________

• _______________________________________________________________

9. Imagina esta situación. Te piden que diseñes un símbolo para una campañaeducativa. El tema será: Los efectos de la contaminación en el ser humano.Debes ser creativo. También debes utilizar los siguientes componentes: agua,territorio, suelo, fauna, flora, aire y el ser humano.

72



73

Capítulo 9 Cuido mi ambiente


Estudios Sociales y Ciencia1. Aprende a preparar abono natural. La composta es un abono natural.

Entre los desperdicios que generamos en nuestros hogares hay unos que son deorigen orgánico. Algunos desperdicios que se pueden reciclar son:

• cascarones de huevo

• borra de café

• bolsitas de té

• cáscaras de frutas y vegetales

• hojarasca

• flores secas o muertas

• poda de plantas y árboles

Al mezclar estos desperdicios orgánicos preparamos composta. La composta esuna forma natural de reciclaje. Es un proceso de descomposición que llevan a cabolos microorganismos del suelo. Éstos ayudan a devolver los nutrientes que las plantasutilizaron para su crecimiento. Puedes preparar composta en tu casa. La compostaayuda a reducir o eliminar el uso de fertilizantes químicos. Reduce la erosión ypreviene la compactación del suelo.

Taller de Composta

74



Estudios Sociales y Bellas Artes2. Dibuja un paisaje donde se observen montañas, casas, árboles, carreteras,

animales, nubes, un río y un sol grande. Escríbele un título.

Estudios Sociales, Español y Ciencia3. Lee, completa y firma el compromiso.

4. Integra la comunicación oral con todas las materias.

Estás en una tarima. Frente a ti hay un grupo de personas que quierenescucharte. Háblales a estas personas y explícales sobre el reciclaje y qué hacercon la basura. Utiliza lo que has aprendido en las clases sobre el tema. Recuerdahablarles sobre el amor a la naturaleza.

5. Integra la comunicación escrita con todas las materias. Escribe mensajesbreves para que las personas cuiden las plantas. Colócalos en algún lugarvisible de la escuela. Coloca algunos en el patio de tu casa.

Estás caminando entre las montañas. Por el camino te encuentras con plantaspequeñas. Algún día esas plantas pequeñas se convertirán en árboles fuertes yfrondosos que nos darán frutos y sombra.

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

75



6. Recicla las letras en el recuadro y conviértelas en palabras.

Las palabras se encuentran de izquierda a derecha o de arriba hacia abajo.

76



ALUMINIO AMBIENTE ARENA CARTÓN

CENTRO ENERGÍA LATA PAPEL

RECICLAS RECOLECCIÓN REDUCCIÓN RÍO

REPARACIÓN VIDRIO REÚSA COMPOSTA

77



7. Observa la tirilla cómica y contesta las preguntas:

Hoy será un día caluroso. La familiadesea pasar el día en la playa.Todos se preparan para un día divertido.Observa los dibujos. Escribe en laslíneas lo que pensarían los personajes.¿Qué deben llevar para recoger labasura?

Los niños están jugando en la arena. ¿Qué deben recoger antes de irse?

¿Qué harán con la basura que recogieron?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Cuento: Tortuga tinglar o baulaEjercicios

1. Busca en el diccionario las siguientes palabras:

• apareamiento _________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

• anidaje _________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

• especie _________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

2. Escribe una carta o envía por correo electrónico al Departamento deRecursos Naturales una petición para recibir información relacionada conlas playas de arena gruesa, otras clases de tortugas y cómo se reproducen.Comparte con los compañeros por qué es importante esta información.

3. Contesta: ¿Qué aprendieron Adriana y Gabriel en este viaje?

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

Cuaderno de Ejercicios para el Estudiante79

Unidad 3

FinalesActividades

1. Realiza con un grupo de amigos y amigas una caminata ecológica.

• Invita a algún familiar o adulto responsable.• Escoge un lugar de espesa vegetación y en completo silencio.• Recoge hojas, semillas, muestras de suelo y piedras pequeñas de diferentes

formas y tamaños.• Prepara un álbum con lo que encontraste.• Identifica cada organismo con su nombre.• Anota el nombre de los sonidos que escuchaste.

2. Expresa cómo te sentiste en esta caminata ecológica.__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

80



3. Organiza con tus compañeros la actividad titulada Al Rescate de laCelebración del Día del Árbol. Es un reconocimiento a los árboles y suimportancia como recurso natural. Puedes celebrarla en la Semana de laTierra. Entre las actividades que puedes realizar están las siguientes:

• recitar poemas y cantar canciones con el tema de los árboles.

• organizar campañas educativas para conocer y cuidar los árboles.

• sembrar árboles en la escuela y la comunidad.

• organizar caminatas ecológicas, excursiones o pasadías a los bosques.

• diseñar carteles promoviendo la celebración de la Semana de la Tierra.

• exhibir películas alusivas a los bosques de Puerto Rico.

• buscar información en el Internet acerca del efecto invernadero o calentamientode la Tierra.

4. Observa cuidadosamente la ilustración.

• Escribe en la nube lo que crees que está pensando la niña. • Describe cómo se siente la familia compartiendo un paseo por el campo.

81

Actividades finales


82



____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Un paseo por el campo


Unidad 4

84

Unidad 4 Nuestro gobierno


1. Haz una entrevista. Es una actividad interesante. Conocerás otras personasy compartirás información importante. La persona entrevistada se sienteorgullosa porque conocerán cómo piensa y actúa. Selecciona una o variaspersonas para ser entrevistadas. La información la obtienes haciendopreguntas y recibiendo respuestas.

Antes de la entrevista:• Comunícate con la persona que entrevistarás, y explícale el propósito. Coordina

día, hora y lugar.

• Prepara unas preguntas sencillas.

• Pregúntale a la persona si puedes tomarle fotografías o grabar la entrevista.

Taller LA ENTREVISTA

Usa las siguientes palabrasclaves para hacer preguntas:¿Qué? ¿Cuándo? ¿Dónde?¿Quién? ¿Por qué?

Durante la entrevista:• Llega a tiempo y vestido apropiadamente. Escucha atento al entrevistado.

• Sé cortés.

Después de la entrevista:• Agradece al entrevistado que te permitiera entrevistarlo.

• Envíale una nota de agradecimiento.

• Publica la entrevista en el periódico escolar.

El entrevistador de hoy es ___________________________.(nombre del estudiante)

2. Escoge un personaje que te interese para entrevistarlo: el alcalde o cualquiermiembro de la Asamblea Municipal o grupo cívico. Escribe cinco preguntas.Usa las palabras claves para hacer preguntas que tienes en el Taller de LaEntrevista.

• Pregunta: ¿____________________________________________________?

• Respuesta: ____________________________________________________.

• Pregunta: ¿____________________________________________________?

• Respuesta: ____________________________________________________.

• Pregunta: ¿____________________________________________________?

• Respuesta: ____________________________________________________.

• Pregunta: ¿____________________________________________________?

• Respuesta: ____________________________________________________.

85

Capítulo 10 La democracia, el camino a la paz




Cuento: Una promesaEjercicios

¡Te cuento lo que leí!1. Contesta:Nombre del estudiante _______________________________

Título del cuento ______________________________________

• Personajes:

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

• Lugar donde se desarrolla la escena

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

• Resumen breve del cuento

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

• Mensaje del cuento

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

• Dibuja la escena que más te gustó.

Cuaderno de Ejercicios para el Estudiante87

Unidad 4

FinalesActividades



1. Describe una situación que te gustaría mejorar en tu escuela:

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

• Escribe la solución a esta situación. __________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

2. Pregunta a un miembro de tu grupo familiar cómo puedes ayudar en lastareas del hogar y escríbelas en este diario.

Días de lasemana

Horas

¿Cómo tesentiste

ayudando enel hogar?

lunes

martes

miércoles

jueves

viernes

sábado

domingo

Tareas

DIARIO

3. Prepara una lista de otras tareas en la escuela o en la comunidad en lascuales puedas ser útil.

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

4. Escribe a tu familia mensajes positivos que estén relacionados con lasactividades y valores indicados en los recuadros.

89

Capítulo 10 La democracia, el camino a la paz


El diálogo es

El amor es

La sanaconvivencia es

El respeto es

Foto deuna familia

5. Escribe mensajes positivos a tu comunidad.

La armonía se logra si...

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

6. Lee el siguiente reglamento escolar y paréalo con la ley o derechocorrespondiente.

90



Los deberes son

La paz es

Los derechos son

La tolerancia es

Fotocomunidad

Ley o Derecho

______1. Conduce con moderación yno con exceso de velocidad.

______2. Si arrojas basura en lacalle y en terreno abandonado, serásmultado con $100.00.

______3. Derecho a la libreasociación.

______4. Abróchate el cinturón.

______5. El abuso, la negligencia yel maltrato son penalizados.

Reglamento Escolar

A. Siéntate correctamente.

B. Únete al club que más te gusta.

C. Coloca la basura en el zafacón.

D. Comparte con tus compañeros contolerancia y respeto.

E. Camina con cuidado.


Unidad 5

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Unidad 5 Trabajando unidos por nuestro país


Español y Estudios Sociales1. Lee las oraciones y escribe las palabras que faltan.

• Agricultura es a agricultor como caza es a _____________.

• Pesca es a pescador como siembra es a ________________.

• Minería es a minero como ganadería es a_______________.

El trabajo contribuye al bienestar de la familia.

2. Observa los dibujos y contesta las preguntas que hay debajo de cada uno deellos.

¿Quiénes trabajan dentro de la casa? ¿Quiénes trabajan fuera de la casa?

_____________________________ __________________________

_____________________________ __________________________

_____________________________ __________________________

_____________________________ __________________________

3. Menciona algunas contribuciones al bienestar familiar.

__________________________________________________

__________________________________________________

___________________________________________________

4. Dibuja una línea desde la palabra en desorden hasta la forma correcta.

Écfa tabaco

Edangíara caña de azúcar

Cabato ganadería

Caredñazúaca café

Matemáticas y Estudios Sociales5. Completa las siguientes oraciones. Cuenta el número de letras y compáralas

con las palabras que están en el recuadro.

• La economía en la sociedad taína era una de

— — — — — — — — — — — —.

• El intercambio de productos es el — — — — — — —.

• El obtener ganancias tiene el propósito de

— — — — — — — — — — — — — — —.

• La relación que se establece entre nuestros productos y el resto del mundo es el

— — — — — — — —.

• El medio para satisfacer las necesidades básicas del ser humano

es el — — — — — — — —.

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Capítulo 11 Ocupaciones de los puertorriqueños


trueque comercio subsistencia enriquecimiento sustento

6. Busca en el periódico ilustraciones de diferentes ocupaciones y profesiones.Haz un cartel que represente la forma como los puertorriqueños se ganan lavida honradamente. Escribe un título al cartel. Explícales a los compañerosde clases el significado del cartel.

7. Busca información sobre uno de los fundadores del movimientocooperativista en Puerto Rico:

• Santiago Andrade Caballero

• Rosendo Matienzo Cintrón

• José Celso Barbosa

• Ana María O’Neill

• Padre Joseph A. Mac Donald

• Clara Lugo de Sendra

8. Accesa en el Internet las siguientes direcciones electrónicas. Allí encontrarásinformación que aumentará tus conocimientos sobre el cooperativismo.

Comparte la informacióncon tus compañeros.

94



www.administracionfomentocooperativo.com/www.cooperativismo.com/

www.cooperativasjuveniles.com/

95

Capítulo 12 El proceso de industrialización


9. Realiza una encuesta. Anota los datos en la tabla siguiente:

Mujeres trabajadoras

1.

2.

3.

4.

5.

Nombres de lasmujeres

Razones por lascuales trabajan

Lugar dondetrabajan

Áreas de trabajoComercio Servicios

Anota los resultados y compártelos con los de tus compañeros.

valiente irresponsable perezoso trabajador pesimistadedicado optimista cobarde responsable luchado

10.Escoge y escribe en cada una de las caritas, las cualidades positivas quedistinguen al trabajador puertorriqueño.

96



11. Completa las siguientes oraciones:

En el _ _ _ _ surge la industria de la _ _ _ _ _.

Las _ _ _ _ _ _ _ trabajaron _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.

Las telas eran de _ _ _ _ _ _ _.

Las mujeres se destacaron por la _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ del producto.

12.Imagina que eres un guía turístico. Te asignan un grupo de personas quevienen de otros países a visitar la isla. Están interesadas en conocer varioslugares importantes de Puerto Rico.

¿Dónde los llevarías?

¿Qué información les darías?

Preséntale tu plan al Director de la Compañía de Turismo.

13.Prepara un collage con ilustraciones de colores que aparezcan en periódicosy revistas. Usa el siguiente tema para organizar tus ideas: El impacto de latecnología en nuestra vida.

14.Identifica las partes de la computadora. Dibuja e identifica algunas de laspartes que le faltan.

teclado

pantalla

caja para la Unidad Central

de Procesamiento

ratón

bocinas

impresora

alta calidadarduamente

mujeresalgodón1950aguja



¿Dónde se desarrolla el cuento?____________________________________________________________________________

¿Quiénes son los personajes?_______________________________________________________________________________________________

¿Cuál es la situación que tienenlas iguanas?____________________________________________________________________________

¿Cómo termina el cuento?________________________________________________________________________

Cuento: Cuenta con nosotrosEjercicios

1. Observa con atención los nombres de los personajes del cuento. Si llegaran dos nuevos personajes, ¿cómo se llamarían?¿Qué otro final te gustaría para el cuento?

Bosquejo del cuento:Cuenta con Nosotros

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Unidad 5

FinalesActividades

100



¡Diviértete y aprende!

1. Colecciona láminas de diferentes profesiones u ocupaciones que te interesan.Prepara un móvil.

Observa las siguientes instrucciones:

• Recorta y pega las láminas en cartones de colores.

• Perfora la parte superior del cartón. Pasa un cordón por él. Amarra los hilos endiferentes niveles en un gancho de colgar ropa.

• Exhibe el trabajo en un lugar apropiado de la escuela.

2. Investiga para comparar la vida del puertorriqueño en el cañaveral con lavida del puertorriqueño en el cafetal.

Completa la siguiente tabla.

Formas de vidadel puertorriqueño

Cañaveral

Cafetal

Semejanzas Diferencias

3. Prepara con tus compañeros una exhibición de productos importados yexportados en el salón de estudios sociales, la biblioteca o en los pasillos dela escuela.

• Busquen etiquetas, láminas, productos alimentarios, enlatados, farmacéuticos,juguetes, enseres eléctricos, vestimenta, otros.

• Agrupen los materiales bajo los rótulos:

• Productos Importados y Productos Exportados.

• Contesta: ¿ A qué conclusión puedes llegar?

4. Lee la siguiente anécdota para contestar las preguntas a continuación:

Don Ramón recibe una carta de su hijo que vive en el extranjero. Va donde sucompadre para que se la lea. Su compadre mira la carta y le dice:

-¡Qué mala noticia, compadre! Don Ramón se asusta y le apremia para que le digala mala noticia. A lo que el compadre responde:

- ¡Qué mala noticia, compadre, yo tampoco sé leer!

Contesta:

¿Qué problema tenían Don Ramón y su compadre?¿Si hubieses tenido la oportunidad de ayudarlos a solucionar su problema,cómo lo hubieras hecho?¿Cuál es la importancia de la educación para tener un buen trabajo?¿Qué enseñanza podemos obtener de esa anécdota?

101

Actividades finales


Documents

Cuaderno de Ejercicios para el Estudiante Tercer gradoapi.ning.com/files/rB6W74xwafpymf6IHToN9TA7zNtf7BKM1zPjCM4... · conocimiento. También les estimularán en la discusión, reflexión