CUADERNO DE ACTIVIDADES DE LA UNIDAD DIDÁCTICA 5

EL ESTUDIO DE LA HISTORIA

ALUMNO/A: __________________________________________________________________

1.- Con ayuda del diccionario, escribe una definición adecuada de Historia.

2.- Indica cuáles son las principales unidades de tiempo basadas en el movimiento de los astros.

3.- ¿Qué es la Cronología?

4.- ¿A qué llamamos Era Cristiana?

5.- Representa sobre los ejes cronológicos que hay al final del cuadernillo de actividades las diferentes etapas de la Historia siguiendo los diferentes criterios que se explican en la Unidad Didáctica.

a) Por el tipo de economía predominante.b) Por la existencia o no de documentos escritos.c) Por las características económicas, sociales, políticas y culturales de cada

época.

6.- Asocia cada dibujo del anexo 1 con las diferentes etapas que has representado en los ejes cronológicos y pégalos en el lugar correspondiente, según la época y el tema (trabajo, vivienda, arte).

7.- ¿Qué son las fuentes en la Historia?

8.- ¿Qué tipos de fuentes existen en el estudio de la Historia? Cita ejemplos de cada uno de ellos.

9.- Señala los pasos principales del método de investigación histórica.

10.- Lee detenidamente los textos siguientes y comenta los siguientes aspectos:

a) El tipo de texto, la época en que fueron escritos y el autor de cada uno de ellos.

b) La época a la que se refieren.c) El contenido de cada texto.d) Parecidos, diferencias y valor histórico de cada uno de ellos.

TEXTO 1

"En las extensas llanuras de aluvión y en los terrenas llanos de las riberas, la necesidad de realizar grandes obras públicas para drenar y regar la tierra y proteger los poblados, hizo que la organización social tendiera a consolidarse y el sistema económico a centralizarse.

A1 mismo tiempo, los habitantes de Egipto, Súmer y la cuenca del Indo, se vieron obligados a organizar algún sistema regular de comercio o trueque, para asegurarse el abastecimiento de materias primas esenciales. La fertilidad de las tierras dio a sus habitantes los medios de satisfacer su necesidad de importaciones. El excedente de productos domésticos no sólo debió ser suficiente para intercambiarlo por materiales exóticos; también debió servir para sostener un cuerpo de comerciantes y de trabajadores de los transportes encargados de obtenerlos, y un cuerpo de artesanos especializados para trabajar las preciosas importaciones con mejor provecho. Pronto se hicieron necesarios los soldados para proteger por la fuerza los convoyes y la retaguardia de los comerciantes, las escribas para llevar registro de las transacciones cada vez más numerosas y complicadas, y los funcionarios del Estado."

(GORDON CHILDE, V: Los Orígenes de la Civilización. Ed. F.C.E. México, 1974. pag.174)

TEXTO 2

Un escriba egipcio trata de convencer a un joven de que el mejor oficio es el de escriba, es decir, el de funcionario: " ¿No te acuerdas de la condición del campesino cuando se tasa la cosecha? Las hormigas se llevan la mitad del grano y el hipopótamo se come el resto. Las ratas son numerosas en el campo y la langosta nunca falta. Viene el funcionario del impuesto y le dice: ‘danos el grano'. Pero ya no hay. Lo golpean, lo atan y lo tiran al pozo (...).

He visto al herrero con las manos como la piel de un cocodrilo, apestaban más que un pescado podrido (...) El picapedrero acaba su faena con los brazos destrozados (...) El barbero va de calle en calle buscando clientes y se rompe los brazos para llenar el estómago (...) El barquero que transporta las mercancías del Delta, trabaja hasta que sus brazos no pueden hacerlo, los mosquitos le acribillan (...) El tejedor, acurrucado con las rodillas en el pecho se ahoga en el aire irrespirable (...). El correo después de recorrer los países extranjeros, apenas regresa a su casa, ya tiene que volver a partir (...). El panadero se quema las manos con el fuego (...). El zapatero es muy desgraciado, está siempre mendigando (...). El pescador está peor que nosotros, trabaja sobre el río, donde le esperan los cocodrilos (...)".

(Papiro Anastasio 1.500 a. de C.)

TEXTO 1 TEXTO 2a) Descripción:

Título (si lo tiene). Autor (si se conoce) Tipo de texto: si es historiográfico o fuente (ley, edicto, contrato…), texto literario

(poesía, novela, teatro…), documento público o privado.

b) Análisis: Idea o ideas principales. Ideas secundarias.

c) Contexto histórico: relacionar el contenido del texto con las características de la época estudiada.

d) Síntesis: valor histórico del texto, grado de objetividad del autor y conclusiones personales.

11.- Observa el mapa histórico que figura a continuación y haz un comentario del mismo, siguiendo las pautas estudiadas:

a) Espacio geográfico que representa.

b) Leyenda del mapa (título, colores, líneas).

c) Rótulos.

d) Época a la que hace referencia y momento histórico que representa.

12.- Analiza las siguientes obras de arte, siguiendo los esquemas propuestos:

Obra artística nº 1

Iglesia de San Martín de Frómista (Palencia). S. XI

- Tipo:

- Título:

- Situación:

- Autor:

- Año/periodo:

- Plano o planta:

- Elementos constructivos: Sustentantes:

Sustentados:

Función/Temática:

- - Contexto histórico:

Obra artística nº 2

"Afrodita de Fréjus"Atribuida a Calímaco

Museo del Louvre. París. h. 420 a.c.

- Tipo:

- Título:

- Situación:

- Autor:

- Año/periodo:

- Técnica:

- Volumen:

- - Elementos formales:

- Función/temática:

- - Contexto histórico:

Obra artística nº 3

David victoriosoCaravaggio 1.599Óleo sobre lienzo

Museo del Prado. Madrid

- Tipo:

- Título:

- Situación:

- Autor:

- Año/periodo:

- Técnica y soporte:

- Línea y color:

- Volumen/composición:

- Función/temática:

- - Contexto histórico:

13.- Observa las imágenes del anexo 2. Son objetos considerados obras de arte de diferentes épocas. Pégalos en la hoja de los ejes cronológicos en el lugar que crees que les

corresponde según el tipo de obra (arquitectura, escultura, pintura) y la época en que fueron realizados.Anexo 1

Anexo 2

ACTIVIDAD FINAL (entregar al profesor para su evaluación)

Elige una obra de arte plástica (arquitectura, pintura o escultura) y realiza un comentario de la misma usando el modelo de ficha que hemos visto en el tema.