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Cuadernillo APRENDER 2020 Segundo TRIMESTRE
Escuela N°440 “Compañía de ingenieros 7”
Supervisor escolar: Juan Carlos Fernández
Directora: Luisa Margarita Saucedo
Vicedirectoras: Lisandra Retamozo
Angela Zenón
Docentes: Gabriela Galarza, Mirta Lesce, Ana Pérez,
Alejandra Méndez, Mariela Segovia y Norma Ballejos
Grados: 5to. Secciones: A, B, C, D, E, F.
TURNO:
MAÑANA Y TARDE 2.020
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ESTE CUADERNILLO CONTIENE PROPUESTAS DE ACTIVIDADES
ATENDIENDO A LOS CONTENIDOS PRIORITARIOS Y ADAPTADAS A LA
REALIDAD DE NUESTROS NIÑOS.
EL COLECTIVO DOCENTE HIZO FOCO EN EL TRABAJO CON
HERRRAMIENTAS DIGITALES, PARA LA PLANIFICACION DE
PRPOPUESTAS DE ACTIVIDADES, YA QUE, EN ESTA ETAPA DE
AISLAMIENTO PREVENTIVO OBLIGATORIO DEBIDO A LA PANDEMIA
MUNDIAL DEL CORONAVIRUS, TUVIMOS QUE FORTALECER LOS
PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE AJUSTANDONOS A
ESTE NUEVO MODO DE ENSEÑAR Y APRENDER. ASIMISMO, SE
REALIZÓ LA SELECCIÓN DE CONTENIDOS PRIORITARIOS PARA LLEVAR
ADELANTE UNA ENSEÑANZA DE CALIDAD CON LOS RECURSOS
DIGITALES DISPONIBLES
A FIN DE AFIANZAR LA RETROALIMENTACION DOCENTE-ALUMNOS-
PADRES.
EL OBJETIVO DE ESTE PROCESO FORMATIVO ES DE GENERAR
ORIENTACIONES DISTINGUIENDO MOMENTOS DE ASESORAMIENTO
Y DE ACOMPAÑAMIENTO A LAS FAMILIAS DE NUESTROS NIÑOS.
ESTA NUEVA EXPERIENCIA ERA UN NUEVO DESAFÍO PARA NOSOTRAS
Y PARA ELLOS. AL PRINCIPIO TUVIMOS DUDAS Y MUCHAS
INQUIETUDES ACERCA DE CÓMO ÍBAMOS A ENFRENTAR ESTA NUEVA
FORMA DE APRENDER Y DE ENSEÑAR A NUESTROS NIÑOS. EN
UN PRIMER MOMENTO FUE DIFÍCIL LLEGAR A LOS NIÑOS YA QUE NO
CUENTAN CON CELULARES, ENTONCES SE BUSCARON DIFERENTES
ESTRATEGIAS PARA LLEGAR A ELLOS, CON RESULTADOS
SATISFACTORIOS Y CON EL RESTO DE LOS ALUMNOS ACOMPAÑANDO
CON EL CELULAR YA QUE NO CUENTAN CON COMPUTADORAS NI WIFI
(SOLO CON LOS DATOS DE SUS TELÉFONOS). A MEDIDA QUE PASARON
LAS SEMANAS ESOS MIEDOS FUERON DESAPARECIENDO YA QUE LOS
PAPAS EN SU MAYORÍA RESPONDIERON FAVORABLEMENTE
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Contenidos prioritarios
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Índice
Caratula ……………………………………………………1 Relato …………………………………………………...…2 Contenidos prioritarios de Lengua………..…………….3 Índice ………………………………………..……………..4 Actividades de LENGUA…………………..…….…5 al 16 Recursos, Agradecimientos…………………………….17
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ACTIVIDADES DE
LENGUA
1- Leé atentamente la biografia del General Belgrano
Biografía de Manuel Belgrano (1770 -1820)
Manuel Jose Joaquin del Corazon Jesus Belgrano nacio en Buenos Aires el 3 de junio
de 1770. Sus padres fueron don Domenico Belgrano y doña Maria Josefa Gonzalez. Estudio en el colegio San Carlos de Buenos Aires y la Universidad de Salamanca (España). Al
titularse de abogado, en 1794, regreso a Buenos Aires para trabajar como secretario del
Consulado de comercio. Durante su gestión trato de fomentar la industria impulsando la
educación. Cuando los ingleses invadieron Buenos Aires en 1806, Manuel Belgrano
participo en la defensa de la ciudad y poco después se incorporó a las conspiraciones
patrióticas independentista. Cuando estallo la revolución de Mayo de 1810, Belgrano
participo activamente en el Cabildo Abierto que derroto al virrey Hidalgo de Cisneros, y fue elegido vocal de la
Primera Junta de Gobierno. Entre 1810 y 1812 encabezo las tropas patrióticas que lucharon contra los realistas en
Paraguay y la Banda Oriental. En febrero de 1812 creo la Bandera Argentina. A comienzo de 1812 fue nombrado Jefe del ejército del Norte para enfrentar a las fuerzas realistas y derroto a Pio Tristán en la Batalla de Tucumán y
Salta. Pocos después fue derrotado en las batallas de Vilcapugio y Ayohuma. Sirvió a su patria como diplomático,
gestionando ayuda en Inglaterra. A su retorno hizo propaganda a favor de un régimen monárquico institucional
para las Provincias Unidas Del Rio de la Plata. En 1816 fue uno de los promotores de la Declaración de la
Independencia en el Congreso de Tucumán. En sus últimos años de vida Manuel Belgrano combatió en la guerra civil
contra los federales, dirigiendo tropas contra las provincias rebeldes de Santa Fe y Santiago del Estero. Pero a
mediados de 1819, pidió licencia por enfermedad y se estableció en Buenos Aires víctima de una hidropesía, falleció
el 20 de junio de 1820.
2- Respondé en tu carpeta: a) ¿Qué significan los números que aparecen encerrados entre paréntesis en la biografía de Manuel
Belgrano?
b) Encontrá en el texto y copia que sucedió en los años 1812 y 1816.
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3- Leer el instructivo del Barrilete Patrio.
4- Señalá los verbos que encuentres en el instructivo.
5- Completá el cuadro con los verbos encontrados Pásalo a los distintos tiempos según corresponda (guíate por el ejemplo)
V E R B O S
Ejemplos PASADO PRESENTE FUTURO
cortar corté corto cortaré
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Presentar el título de la LEYENDA “El pombero” Mirar un video https://youtu.be/9-w4hySazpo sobre dicha leyenda Actividades de aplicación
Esta leyenda explica… La supervivencia del pombero Secuestro del niño a la siesta El parecido del pombero con el Sol
La leyenda del pombero ocurre en….
Bosques patagónicos La selva norteña La provincia de Misiones
Responder: ¿Cuál es el hecho narrado? ¿Qué le sucede al pombero al final del relato?
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LAS PARTES DE LA LEYENDA
Una narración es un relato de hechos en los que intervienen personajes y que se desarrolla en un espacio y un tiempo. En todas las narraciones, podemos identificar tres partes o momentos:
se presenta a los personajes, se ubica el tiempo (preciso o no) y el lugar donde trascurrirán los hechos. Responde a las preguntas: ¿Quiénes?, ¿Dónde? , ¿Cuándo?
para que el relato resulte interesante, siempre ocurre un conflicto, una situación que aparentemente los personajes no pueden resolver. Responde a la pregunta: ¿Qué paso?
el problema es solucionado de manera fantástica o sobrenatural. Así se logra la explicación sobre el origen de un nombre, animal, objeto o fenómeno natural. Responde a la pregunta: ¿Cómo termino?
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ACTIVIDADES:
Trabaje con el texto: Leyenda “Del Arcoiris. Coloque verdadero o falso a las siguiente oraciones, según el texto.
El azul dijo: “Sin ninguna duda, yo soy el más importante. Represento la vida y la
esperanza.” _______
El Verde dijo:“Únicamente te estas centrando en la tierra, hay que tener en
consideración el cielo y el mar”.__________
El Amarillo dijo:“traigo a la vida risas, regocijo y el calor”.__________________
Dijo el Naranja:“yo soy el color que simboliza la salud y la fortaleza”.____________
El Rojo dijo:“yo soy el color del valor, de la sangre que da vida”.____________
Dijo el Purpura:“Yo soy el color del poder, de la sabiduría, de la autoridad y de la
abundancia”._________
El Añil dijo:”Yo soy el color del silencio, soy signo de la reflexión y del pensamiento,
necesario para conseguir el equilibrio y la paz interior.” _________________
Encuentre en la siguiente sopa de letra palabras que se destacan en los dos textos trabajados.
LA LEYENDA DEL “ARCO IRIS”. Cuenta la historia de que hace mucho muchísimo tiempo, todos colores empezaron a
pelearse. Cada uno alardeaba de su importancia, diciendo que era el más útil, el preferido.
Y así cada uno de ellos se proclamaba de la siguiente forma:
El Verde dijo, “Sin ninguna duda, yo soy el más importante.
Represento la vida y la esperanza. Fui escogido para ser el
color de la hierba fresca, de los árboles frondosos y las
hojas. Si miráis alrededor, comprobareis que estoy presente
en la mayoría de las cosas vitales”
El Azul interrumpió, “Únicamente te estas centrando en la
tierra, hay que tener en consideración el cielo y el mar. Es el
agua la base de la Vida y el cielo da libertad, paz y tranquilidad. Sin el agua y sin el cielo,
vosotros no seríais nada.”
Al oír los comentarios del verde y del azul, el Amarillo soltó una risita. ¡Qué serios sois!
Yo traigo a la vida risas, regocijo y el calor. Si observarais un poco, se darían cuenta que
el sol el amarillo, las estrellas son amarillas. Sin mí no habría alegría, no habría energía, no
habría diversión y no habría vida.”
Tocó el turno del color Naranja: “yo soy el color que simboliza la salud y la fortaleza.
Puede que no me veáis con tanta frecuencia como a vosotros, pero soy necesario para las
necesidades de la vida humana. Soy quien transporto las vitaminas más importantes, sólo
A M O R P E L E A S P L S
M I D E N E M I G O U I I
I E I M A D R E R T M B L
S D O E F E P A M O R R E
T O R D A M A C T H J E N
A S A I T N Z S A L U D C
D L L O R A R C A L O R I
R E M O R D I M I E N T O
REFERENCIAS:
AMISTAD. MIEDO.ODIO,
PELEAS.SILENCIO.
REMORDIMIENTO.LIBRE.
LLORAR.CALOR. SALUD.
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tienen que pensar en las zanahorias, en las naranjas, en la calabaza, en carne del mando.
Además, cuando coloreo de naranja el azul del cielo, ya sea en el amanecer o en el
crepúsculo, mi belleza es tal que todos vosotros pasáis a estar en segundo plano.”
El Rojo se mantuvo escuchando a sus compañeros, pero ya no pudo contenerse más y
grito: “Que les quede claro que yo soy el color del valor, de la sangre que da vida. Soy el
color de la valentía y la lucha, así como de la pasión y del amor. Soy el color de la rosa
roja y de la amapola.”
Viendo el panorama, el Púrpura que era muy alto, se levantó y hablo con aires de
grandeza: “Yo soy el color del poder, de la sabiduría, de la autoridad y de la abundancia.
Los reyes, los jefes y gente de mucho peso siempre me han escogido a mí. Nadie me
cuestiona sino que me escuchan y me obedecen.” Y por último, habló el Añil. Les comentó a
sus compañeros de forma tranquila pero con determinación: “Miren, yo soy el color del
silencio, por eso raramente os percatáis de que estoy, pero sin mí todos seríais
superficiales. Yo soy signo de la reflexión y del pensamiento, soy signo de las aguas más
profundas. Soy necesario para conseguir el equilibrio y la paz interior.”
Así pasaron la tarde, presumiendo de lo superior que se sentía cada uno y peleando por
quién era más importante. La pelea se elevó de tono y de repente, apareció un relámpago
de luz blanca y brillante. La lluvia comenzó a caer de forma implacable y los colores
atemorizados comenzaron a acurrucarse los unos a los otros buscando amparo.
Y entonces la lluvia comenzó a hablar: “colores, estáis todos locos. ¿Qué hacéis luchando
entre vosotros para dominaros los unos a los otros? ¿No os dais cuenta que cada uno de
vosotros fue creado con un propósito especial, único y diferente?
Hacerme el favor de juntar vuestras manos y venir conmigo.
Arco iris Los colores sin rechistar unieron sus manos y se acercaron a la lluvia. Esta
continuó diciendo: “De ahora en adelante, cada vez que me presente (cuando llueva), cada
de vosotros se estirará a través del largo cielo en forma de arco y lleno de color. Así
seréis recordatorio de que todos podemos vivir en paz. Todos juntos os convertiréis en
signo de esperanza para el mañana.
Y así, siempre que la lluvia hace acto de presencia para lavar el mundo, un gran arco iris
atraviesa el cielo como recordatorio de que todos tenemos que tenernos en cuenta los
unos a los otros
ACTIVIDADES:
Retomar los textos trabajados. Responda V o F
A. El texto del Pombero trata de un duende con un gran sombrero de
paja_______
B. El personaje del Pombero aparece a cualquier hora____
C. Rapta a los niños que se alejan de sus casas durante la siesta.__
D. En el texto del arco iris los que discute por el poder eran una bellas
palomas.___
E. Los colores se ponen de cuerdo para armar un ramillete de hermosas
flores.__
F. Despues de la lluvio se formo el arco iris.___
¿Que enseñanza te dejan ambos textos? Escriba en los cuadros
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Seguimos con leyendas de nuestra zona Lee atentamente
Texto “EL POMBERO Texto “El Arco iris”
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1-Lee atentamente la obra teatral “LA CAMPAÑA DEL DESIERTO” de Hugo Midón.
PERSONAJES
MAMI, 40 años
VICKI, 7 años, hija
LETI, 11 años
GRETA, 38 años, vecina
TWITI, 10 años
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“EL SUSTANTIVO”
Los sustantivos son la clase de palabras que nombran objetos, personas, animales, sentimientos, lugares. MORFOLOGIA DEL SUSTANTIVO: Los sustantivos tienen variaciones morfológicas, es decir, que sufren cambios en la forma. Estas variaciones son el género y el número. Por ejemplo: empresario, empresaria, empresario, empresarios El GENERO DE LOS SUSTANTIVOS: El género puede ser masculino o femenino. Los sustantivos que mencionan objetos tienen un solo género, es decir, son femeninos o masculinos: libro es masculino y bicicleta es femenino. Los que nombran personas o animales cambian los sufijos para formar el femenino. Y siguen algunas reglas: # Los que terminan en -o la reemplazan por -a: cocinero, cocinera. # Los que terminan en consonantes agregan -a: león, leona. # Algunos añaden sufijos especiales, como -esa, -ina, -triz: príncipe, princesa, rey, reina,
emperador, emperatriz. EL NÚMERO DE LOS SUSTANTIVOS: El sustantivo está en singular cuando nombra un único objeto. Y está en plural cuando nombra varios. -Para formar el plural, se siguen estas reglas. # Los que terminan en vocal añaden -s: elefante, elefantes. Sin embargo, los sustantivos que terminan en vocales -i o -u acentuadas forman el plural agregando -es: ají, ajíes, ñandú, ñandúes. # Los que terminan en consonantes añaden -es: autor, autores. Hay que tener en cuenta que los que finalizan con -z, al pasar al plural, la cambian por -c: pez, peces.
a) Escribí el femenino de los siguientes sustantivos:
gallo: ……………… gato: ……………… pastor: ……………… actor: ……………… caballo: ……………… doctor: ………………
b) Escribí estas oraciones en plural:
El reloj marcaba el compás
La luz iluminaba el ombú.
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Recursos Digitales: computadoras y celulares
Bibliográficos: manuales, cuadernillos aprender y página web.
Materiales: fotocopias, captura de imágenes, vídeos, carpetas, entre
otros.
Humanos: docentes, padres y alumnos
Agradecimiento:
Equipo de conducción, Profesor Ernesto Romero, a la profe de
computación Alejandra Romero, a los tutores y a mis compañeras de
5to.
