Subsecretaria de Educacin Bsica Direccin de Educacin ElementalDepartamento de Educacin Especial

CONSEJO TCNICO ESCOLAR

PLAN DE MEJORA

Zona Escolar: 08 Servicio: Ed. Especial C.C.T. 28FUA0031F Fecha: 14 de Agosto de 2013.

Lnea temtica

Como lograr que todo el tiempo escolar se ocupe fundamentalmente en actividades de aprendizaje y buen funcionamiento del personal.

Sesin 1

Temas- Plan Anual de Trabajo.-Revisin del Manual de Funciones del personal.-Cumplimiento del reglamento escolar.

AccionesResponsableFecha de cumplimiento

- Revisin del Plan Anual de Trabajo de la USAER Nueva Creacin; en el cual se detallan las necesidades de nuestro servicio y planeacin a llevar a cabo.

-Revisin del manual de personal de Ed. Especial detallando las funciones de cada uno del personal y su buen cumplimiento laboral.

- Verificar y analizar el reglamento escolar y cmo podemos llevar a cabo su cumplimiento.

Encargada de la direccin y el personal de apoyo.

Durante el ciclo escolar 2013- 2014.

MetasLograr el objetivo del cumplimiento en el Plan Anual, Reglamento y conocimiento del manual de operaciones del servicio de educacin especial.

Acciones de seguimientoEvaluacin contina.Revisar e intercambiar opiniones sobre las dificultades presentadas.

Acciones de evaluacinRevisin del cumplimiento del reglamento escolar.Realizar un concenso sobre dudas en cuanto a las funciones otorgadas y cumplidas.

Evidencia - Plan Anual de Trabajo de la USAER Nueva Creacin y el individual.- Anlisis de las funciones y el reglamento.

Logros obtenidos Llevar a cabo el funcionamiento del Plan Anual de Trabajo, manual y el reglamento.

Sesin 2

Temas-Importancia de la adquisicin e intercambio de materiales de acuerdo a la necesidad del alumno.-Seguimiento del Plan Anual de Trabajo.

AccionesResponsableFecha de cumplimiento

Se proceder a dar a conocer al personal material diverso y herramientas necesarias para la utilizacin de los mismos en el aula de apoyo como facilitadores del aprendizaje, en base a la discapacidad que el alumno presenta.

Trabajar con actividades ldicas, rompecabezas, loteras para que el alumno sea ms comprensible su aprendizaje.

Se pretende que el personal de apoyo inicie a tiempo sus clases, que atienda la necesidad de la poblacin escolar tratando de aumentar la asistencia y poblacin de sus escuelas.

Tener comunicacin con el maestro de grupo para lograr el alumno tenga un aprendizaje favorable, y as los alumnos participen en todo momento en clase.

Maestros de apoyo y personal paradocente.

Durante el ciclo escolar.

MetasLograr con base a nuevos materiales y herramientas presentados innovaciones que permitan mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos.

Acciones de seguimientoVerificar el cumplimiento y la participacin de los alumnos en las actividades para desarrollar las destrezas y habilidades de cada uno de ellos.

Acciones de evaluacinRetroalimentacin en plenaria sobre los materiales empleados y su utilizacin en las diversas actividades.

Evidencia Logros acadmicos por etapas de nuestros alumnos.Innovaciones en materiales y la bsqueda de ellos.

Logros obtenidos

Participacin del alumno, la comunicacin, reflexin, el compartir materiales entre el personal para verificar la mejora educativa.

Sesin 3

Temas-Analizar los diferentes niveles de lectoescritura y matemticas.- Elaboracin de material para nivel presilbico.

AccionesResponsableFecha de cumplimiento

- Observaremos una presentacin en diapositivas con la clasificacin y caractersticas de los diferentes niveles de lecto- escritura, as como ejemplos de los mismos.

- En equipos revisaremos el material que cada maestra trajo para contribuir al banco de material de nuestra USAER, tambin discutiremos la frecuencia con que se utilizaran.

-En binas, elaboraremos material didctico, ejercicios y/o material visual para estimular y ensear a los nios del nivel pre silbico, con el objetivo de que consoliden o avance al siguiente nivel de lectoescritura.

-Utilizaremos el material en nuestra prctica diaria.

Todo el personal del servicio de apoyo.

Durante todo el ciclo escolar

Metas

Tener un conocimiento claro de los niveles de lecto-escritura para clasificar mejor a nuestros alumnos, as como variedad de material y adecuarlo al nivel presilbico de lecto-escritura.

Acciones de seguimientoVerificar el cumplimiento y la implementacin de los materiales a utilizar en cada uno de los niveles en beneficio de los alumnos.

Acciones de evaluacinRetroalimentacin en plenaria de las actividades trabajadas y las que fueron de beneficio para nuestros alumnos para un cambio de nivel de lecto-escritura.

Evidencia Cuadernos de trabajo de los alumnos, fotografas del trabajo realizado y el material elaborado.

Logros obtenidos El conocimiento pleno de los niveles de lecto-escritura y su funcionamiento en el proceso de aprendizaje de los estudiantes.

Sesin 4

TemasElaboracin de materiales para el nivel silbico y silbico-alfabtico.

AccionesResponsableFecha de cumplimiento

Analizar de forma colectiva las caractersticas de los dos niveles de lecto-escritura.

Buscar material diverso para trabajar las actividades sealadas en las fichas de los niveles de lecto-escritura.

Realizar la elaboracin de material de apoyo para el beneficio de la lecto-escritura y el alcance de los niveles de lecto-escritura de los alumnos.

Maestras de apoyo y personal paradocente.

Durante el ciclo escolar

MetasContar con el material variado y adecuado para el desarrollo de las actividades propuestas en la planeacin didctica.

Acciones de seguimientoVerificar la implementacin de los materiales a utilizar en cada una de las fichas.

Acciones de evaluacinRealizar las actividades en las que se utilicen los materiales y verificar en plenaria si estas pudieron beneficiar en el aprendizaje a los alumnos con necesidades educativas especiales.

Evidencia Registro de observacionesCuadernillo de trabajo de los alumnosFotografas de los trabajos desarrollados con ellos.

Logros obtenidosLa incrementacin en el aprendizaje esperado de los alumnos en los procesos de lecto-escritura.

Sesin 5

TemasElaboracin de material para el nivel alfabtico.Elaboracin de material para el nivel inicial de matemticas.

AccionesResponsableFecha de cumplimiento

Analizar de forma colectiva las fichas del nivel alfabtico y verificar en qu tipo de actividades segn la planeacin de su grado acadmico se pueden emplear.

Revisar en colectivo el nivel inicial de matemticas.

Buscar y elaborar material diverso para trabajar las actividades.

Maestros de apoyo y paradocentes.

Durante el ciclo escolar

MetasContar con el material variado y adecuado para desarrollar las actividades propuestas en la planeacin didctica.

Acciones de seguimientoVerificar la implementacin de los materiales elaborados para las fichas.

Acciones de evaluacinRealizar actividades en las que se utilicen los materiales elaborados para las fichas.Analizar en plenaria el funcionamiento del material.

Evidencia Cuaderno de trabajo de los alumnosRegistro de observacionesFotografas de las actividades realizadas.

Logros obtenidosIncrementar los aprendizajes esperados en los alumnos en los procesos de lecto-escritura y matemticas.

Sesin 6

TemasElaboracin de material para el nivel medio y avanzado de matemticas.

AccionesResponsableFecha de cumplimiento

En plenaria analizar los posibles materiales a utilizar para el buen desarrollo de las matemticas en su nivel medio y en equipo de 4 personas realizarlo.

Reunidos en equipos de 4 personas comenzar la elaboracin de material para el nivel avanzado de matemticas que facilite el logro de los aprendizajes esperados de acuerdo a su grado o posibilidad de acuerdo a su necesidad educativa.

Maestras de apoyo y personal paradocente

Durante el ciclo escolar

Metas

Elaborar material que facilite la compresin y entendimiento de las matemticas en sus niveles medio y avanzado.

Acciones de seguimientoRealizar el material adecuado para el avance del alumnado de nivel matemtico.

Acciones de evaluacinRevisar que materiales nos han permitido aportar un mejor conocimiento a los alumnos y la utilidad de ellos.

Evidencia Cuadernos de trabajo de los alumnosFotografas del desarrollo y aplicacin de los mismos.

Logros obtenidosContar con las herramientas tiles para trabajar con los alumnos los niveles medio y avanzado de las matemticas.

Sesin 7

TemasElaboracin de exmenes finales por grado, de acuerdo a las barreras de aprendizaje de los alumnos.

AccionesResponsableFecha de cumplimiento

Realizar adecuaciones a los exmenes segn las necesidades del alumno.

Implementar actividades especficas de acuerdo a la capacidad de nuestros alumnos y verificar su comprensin.

Elaborar exmenes de acuerdo al grado de dificultad que se requiera y a su necesidad educativa.

MTRAS. DE APOYO

DURANTE EL CICLO ESCOLAR

MetasContar con evaluaciones adecuadas a las necesidades de los alumnos.

Acciones de seguimientoLlevar a cabo la aplicacin de las evaluaciones a los alumnos.

Acciones de evaluacinTener en tiempo y forma los exmenes a utilizar para facilitar su gua de entendimiento con los docentes.

Evidencia Exmenes realizados y ajustes empleados.

Logros obtenidosMejor adquisicin de los conocimientos de los alumnos.

Sesin 8

TemasEvaluar el aprendizaje de los alumnos para constatar si avanzaron en su nivel de conceptualizacin en las reas de espaol y matemticas e intercambio de experiencias.

AccionesResponsableFecha de cumplimiento

Actividades de lectura para verificar los niveles de lectura de nuestros alumnos y sus avances en ellos.

Intercambio de experiencias sobre el funcionamiento de las actividades de lecto-escritura.

Intercambio de ideas en cuanto al modo de ensear las matemticas.

Maestros de apoyo y personal paradocente.

Durante el final del ciclo escolar.

MetasLograr que el alumno consolide en la escuela los niveles y que sea un lector efectivo y que en matemticas llegue a tener un nivel de conocimiento superior a su anterior.

Acciones de seguimiento

Evaluar constantemente o peridicamente para verificar si avanzo o no en sus conocimientos esperados.

Acciones de evaluacinProgramar diferentes actividades que nos sirven para evaluarlo, actividades diarias, encaminadas a sus necesidades.

Evidencia Cuaderno de trabajo del alumno Fotocopias con actividades realizadas para el intercambioMateriales como fichas de lecto-escritura.

Logros obtenidosEl avances de los logros esperados en los alumnos y el mejor conocimiento de sus aprendizajes de acuerdo a su nivel o grado acadmico.

RBRICAS

PRESIDENTE

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PARTICIPANTES

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