CREATIVIDAD, SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y MEDIOS

JAIME RODOLFO RAMÍREZProfesor Asociado

Escuela de Cine y TelevisiónFacultad de Artes

Universidad Nacional de Colombia

¿DONDE ESTA LA CREATIVIDAD?Usa los símbolos de un

CAMPO para generar una idea nueva que se incorpora

en el CAMPO.Puede incluso crear un

CAMPO nuevo. Ej. Galileo,

PERSONA

Modelo de Csikszenmihalyi-Gardner

Conjunto de reglas o procedimientos y

conocimientos simbólicos compartidos por una

sociedad o la humanidadEj. Física, Matemática,

Cine y TV, Música, Danza, Ingeniería..

Guardianes de las puertas que dan acceso

al ámbito.Determinan si una idea o producto nuevo se debe

incluir en el campo.

AMBITOCAMPO

CAMPO

1. Los técnicos especializados son un grupo muy extenso de trabajadores en las sociedades industrializadas.

SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

En realidad es una sociedad de técnicos especializados en un campo

industrializadas.

2. Son producto de la educación formal.

3 . El conflicto será entre los que saben y los que no saben.

4. No habrá países pobres sino países ignorantes.

Peter Drucker1909 - 2005

CENSO 2005

Fuente: EL TIEMPO.Martes 23 mayo 2006 sec.1-2Miércoles 24 mayo 2006. sec.1-2Miércoles 24 mayo 2006. sec.1-2Viernes 26 mayo 2006 sec. 2-7Martes 30 mayo 2006 sec. 1-11

ANALFABETISMO CENSO 2005

CENSO AÑO 1993 9.4%

8.6%

E.C.V.

E.C.V.

CENSO

E.C.V Encuesta de Calidad de Vida.

Fuente: EL TIEMPO.Jueves 6 julio 2006 sec.1-6

No será posible que haya muchas personas capacitadas para hacer los trabajos y bajar los salarios. salarios.

TRABAJO Y CONOCIMIENTO

Cuánto están recibiendo los egresados

10 carreras de las que más egresaron estudiantes en el primer periodo de 2004.

JERARQUÍAS DEL CONOCIMIENTO

Los trabajadores del conocimiento dirigen pero no mandan.

“Una sociedad de conocimiento no tiene superiores ni inferiores”

Drucker

“Una Casa Sola Se Vence”, 2004

Dir. Martha Rodríguez

INDIVIDUO

SABER LO QUÉ ES

SABER CÓMO

VARIEDADES DE CONOCIMIENTO

SABER QUÉ

SABER CÓMO ES

Roger Scruton. n. 1944

CONDICIONES DEL

El conocimiento es unacreencia verdadera con unaexplicación

Diálogo: Menón

Definición que modificó posteriormente

SABER LO QUÉ ES

Platón427 a.n.e. – aprox. 357 a.n.e.

CONDICIONES DELCONOCIMIENTO

1) Pedro cree que P

2) Es verdad que P

3) Es justificada la creencia de Pedro que P

Sin embargo alguien puede cumplir todas estas condiciones y

no tener no tener conocimiento:

Bertrand Russell y Edmund Gettier

SABER CÓMO (KNOW HOW)

María del Rosario Cubides. Premio Compartir al Maestro. 2006

Filósofo Gilbert Ryle(1900 – 1976)

Es el conocimiento práctico.

Una habilidad que se aprende y se ejerce de manera racional.

Quien lo tiene es considerado una persona confiable cuando se debe realizar una actividad.

Es aquello que le permite al individuo saber:- que sentir - que hacer.

La persona que adquiere este conocimientose considera virtuosa, dado que:

- Siente adecuadamente lo que exigen las situaciones en las que se encuentra.

SABER QUÉ:

Sophie Schöll

- Experimenta las emociones adecuadas para lograr los objetivos correctos y en el nivel apropiado.

Roger Scruton postula que debe ser elobjetivo de la educación humanística.

Cámara de Gas en el Campo de Exterminio de Auschwitz (1940-1945)

Sophie Schöll(1921-1943)

Es el conocimiento en primera persona.

Es algo que solamente puede saber una persona al tenerlo, como por ejemplo: el placer o el miedo.

Está relacionado con la estética, la rama de la filosofía que se ocupa de los juicios artísticos.

Esta interpretación se basa en el “Principio

SABER CÓMO ES:

Esta interpretación se basa en el “Principio de Aquiescencia”:

Postula que el conocimiento estético debe ser adquirido por experiencia de primera mano del objeto de conocimiento y no puede ser transmitido de una persona a otra.

Fuente: Malcom Budd. The Acquaitance Principle. 2003. p. 386

AMBITOAMBITO

El conocimiento no parece circular por los medios electrónicos, en cambio se

privilegia el entretenimiento.privilegia el entretenimiento.

CONTROL DE LA MENTE PÚBLICA

La publicidad limita la circulación del conocimiento en los medios y por lo tanto la creatividad.

La publicidad vende ideologías, productos y servicios con premisas antidemócráticas.

Chomsky devela estrategias de control social entre ellas adoctrinar a los miembros “más inteligentes” de la sociedad, que luego se encargan de diseminar la publicidad.

Walter Lipmann 1889-1974

INGENIERÍA DEL CONSENSO

Lograr que la población acepte algo que inicialmente no deseaba, mediante el uso de técnicas de propaganda

Dos clases de personas

1. Es la clase especializada, formada por personas que analizan, toman decisiones, ejecutan, controlan y dirigen los procesos que se dan en los sistemas ideológicos, económicos y políticos, y que ideológicos, económicos y políticos, y que constituyen, asimismo, un porcentaje pequeño de la población total.

[Los ADMINISTRATIVOS de Drucker, no los TÉCNICOS].

2. El común de la gente no es capaz de entender los intereses generales. Rebaño desconcertado. Hay que calmarlos mediante consensos y elecciones de vez en cuando.

Edward Bernays 1891-1995Jefe de RP de United Fruit CompanyDurante la Invasión a GuatemalaEn 1954

EL TIEMPO 18 de septiembre 2007

Las pocas personas racionales y con poder deben crear ilusiones necesarias y simplificaciones acentuadaspara lograr que la mayoría de la gente -que se guía por las emociones y los impusos- haga cosas sin impusos- haga cosas sin saber las verdaderas razones.

Reinhold Niebuhr 1892 – 1971 Preguntas que no son preguntas:

¿Usted apoya a Colombia?

Evita las discusiones serias sobre las políticas

OBJETIVO COMERCIAL

“Nuestros programas tienen la

intención de volver disponible [el

cerebro del espectador]; es decir,

divertirlo y distenderlo, para

prepararlo entre dos mensajes. Lo

Tomado de: Colectivo, Les dirigeants face au changement, Huitieme Jour, Paris, 2004. Citado en: Dufur, Dany Robert. Vivir en el rebaño creyéndose libres. Revista: Le Monde Diplomatique. Pp. 33. Febrero. 2008

Patrick La Lay

presidente del

Grupo

prepararlo entre dos mensajes. Lo

que le vendemos a Coca-Cola es

tiempo de cerebro humano

disponible. Nada más difícil de

lograr que esa disponibilidad”

PUBLICIDAD

Inversión publicitaria de cerveza, bebidas alcohóli cas y Tabaco en la TVColombiana, 2004

Son convicciones razonadas de que algo

VALORES

razonadas de que algo es bueno o malo que contribuyen a darle sentido a las acciones humanas.

Caricaturas de Mahoma publicadas en el periódico danés Jyllands-Posten 2005

¡ Deténgansese nos acabaron las vírgenes !

Protestas en Copenhague 2005

MAPA DE VALORES DE INGLEHART 2006

VALORES Y PRODUCTO INTERNO BRUTO

TR

AD

ICIO

NA

L/S

EC

ULA

R-R

AC

ION

AL

DIMENSIÓN DE LA SUPERVIVENCIA/AUTOEXPRESIÓN

DIM

EN

SIÓ

N T

RA

DIC

ION

AL/

SE

CU

LAR

COMPARACION MEDIOS

Estudio General de Medios I 2007 DANE-CNTV

CASO BOGOTÁ: CANALES Internacionales 2005-2007

EGM 2007

TV por CABLE 1999-2007

EGM 2007

Según CARACOL Durante 2007 anunciantes colombianos han invertido aprox. $80.000.000 en canales internacionales. Pj, Fox, NGC

AUMENTÓ EL TAMAÑO DE LA MUESTRA

Fuente: El Tiempo 18 de junio 2008

La disminución de la sintonía de los canales generales abiertos y el

consecuente aumento de la TV por suscripción es una tendencia mundial

CONCLUSIONES

CREATIVIDAD

Se expresa mediante acciones transformadoras -basadas en el conocimiento- que son evaluadas socialmente.

CAMPO

La s. del c. de Drucker en realidad es de técnicos especializados en un campo, son producto de la educación formal.

La s del c de Drucker no contempla la modificación de los esquemas tradicionales de toma de decisiones de alcance social.

Algunos técnicos especializados venden su conocimiento a corporaciones o gobiernos para realizar actividades, algunas pueden resultar perjudiciales para la sociedad en su conjunto.

AMBITO

Los medios determinan los contenidos basados en las estrategias de control de la

PERSONA

Una verdadera sociedad del conocimiento debe fomentar todas sus dimensiones: saber lo que es, saber como, saber que y saber cómo es.

Los medios determinan los contenidos basados en las estrategias de control de la mente pública, p. ej. mediante la “búsqueda del consenso” y las “ilusiones necesarias”

La creatividad en los medios se limita por la necesidad de entretener a la audiencia para causar ventas.

Los contenidos mediáticos se tienden a valorar de acuerdo al Mapa de Inglehart.

RECOMENDACIONES

Leer los documentos entregados en el DVD para responder las preguntas del curso:

1.DRUCKER, Peter. Knowledge Work and 1.DRUCKER, Peter. Knowledge Work and Knowledge Society The Social Transformations of This Century. 19942.CHOMSKY, Noam. El Control de los Medios de Comunicación. 1991

FUENTES

ENCUESTA CONTINUA DE HOGARES (ECH)

Tercer Trimestre 2005Módulo de Televisión

CNTV: Oficina de Planeación

DANE

15 feb 2006

www.cntv.org.co www.upinion.org

15 feb 2006

ESTUDIO GENERAL DE MEDIOS(EGM)

Primera Ola

2007 (I-2007)Asociación Colombiana para la

Investigación de Medios (ACIM)

CNTV - Oficina de Planeación

Noviembre 21 de 2005

FUENTES

PROCESAMIENTO Y ANALISIS ENCUESTA DE CALIDAD DE VIDA : CAPITULO TELEVISIÓN. 2003

DANE

Fuente: EL TIEMPO. Martes 23 mayo 2006. sec.1-2EL TIEMPO. Miércoles 24 mayo 2006. sec.1-2EL TIEMPO. Viernes 26 mayo 2006 sec. 2-7

COMISION NACIONAL DE TELEVISIÓN (CNTV)

CENTRO DE INVESTIGACIONES PARA EL DESARROLLO (CID) DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA

FUENTESwww.worldvaluessurvey.org/statistics/index.html

Fuente: EL TIEMPO. Martes 23 mayo 2006. sec.1-2EL TIEMPO. Miércoles 24 mayo 2006. sec.1-2EL TIEMPO. Viernes 26 mayo 2006 sec. 2-7

Inglehart, Ronald. Baker, Wayne. Modernization, cultural change, and the persistence of traditional values. American Sociological Review. Vol. 65. Feb. 2000. p. 19-51

FUENTES

Drucker, Peter F. Knowledge Work and Knowledge Societythe Social Transformations of this Century. Mayo 4, 1994http://www.ksg.harvard.edu/ifactory/ksgpress/www/ksg_news/transcripts/drucklec.htm

http://www.researchchannel.org/prog/where.asp

Scruton, Roger. Filosofía Moderna. Ed. Cuatro Vientos. Santiago de Chile. 1999

Ministerio de Educación Nacional: www.graduadoscolombia.edu.co.

FUENTESCastells, Manuel. Emergencia de los “medios masivos individuales”. Rev. Le Monde Diplomatique. P. 26-37. Sept. 2006