cover - trims.edu.az · Наряду с тем, что семья является малень-ким фундаментом общества, взаимная любовь в семье

УЧЕБНИК

по предмету Познание мира для 5-го класса общеобразовательных школ

Замечания и предложения, связанные с этим изданием,просим отправлять на электронные адреса:

[email protected] и [email protected].Заранее благодарим за сотрудничество!

НУШАБА МАМЕДОВА КЁНУЛЬ МАХМУДОВА

АЙНУР БАГМАНЛЫ

Ъямиййят бу бизик

ОГЛАВЛЕНИЕ

Общество – это мы

Тема 1. Всё начинается с общения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8

Тема 2. Семья – маленькое общество . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10

Тема 3. Я тоже участвую в группе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13

Тема 4. Народы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..16

Тема 5. Государство и государственность . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18

Тема 6. Моё государство служит мне . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .21

Тема 7. Наши права защищаются . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .23

Тема 8. Наши потребности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .26

Окружающая среда и здоровье

Тема 1. Здоровый образ жизни . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .30

Тема 2. Безопасный компьютер . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .33

Тема 3. Наше здоровье в опасности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .35

Тема 4. Для чего существуют дорожные знаки? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .38

Тема 5. Придерживайтесь правил дорожного движения . . . . . . . . . . . . . . . . .42

Путешествуем и познаём природу

Тема 1. Тела и вещества в природе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .46

Тема 2. Факторы среды и природные явления . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .49

Тема 3. Природа разгневалась . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .53

Тема 4. Тайна явлений, происходящих в Солнечной системе . . . . . . . . . . . . .56

Тема 5. Влияние изменений среды на живые существа . . . . . . . . . . . . . . . . . .59

Тема 6. Человек и природа . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .61

Тема 7. Природа взывает . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .64

Тема 8. Наш долг перед природой . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .67

Наша религия и нравственность

Тема 1. Красота человека – в его поведении и поступках . . . . . . . . . . . . . . . .70

Тема 2. Веротерпимость . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .73

Тема 3. Религии единобожия и многобожия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .75

Тема 4. Сходства и различия в системе верований . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .77

Использованная литература . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .79

KSQ

Мотивация

Задания

Приводятся интересные факты, мудрые изречения

ДОРОГИЕ УЧАЩИЕСЯ!

Эта книга поможет вам в решении многих проблем, с которыми высталкиваетесь в повседневной жизни, а также будет способствовать при-витию навыков проведения исследований, планирований, обсуждений,необходимых в ходе решения этих жизненных проблем.

Данные в книге условные обозначения облегчат вам работу с книгой.

ОБЩЕСТВО –ЭТО МЫ


8

Вы уже завершили уровень начального образования. Продолжаетеучиться в 5-м классе. Уже увеличилось количество педагогов и классныхкомнат, в которых будут вам преподавать. Часть самого счастливого вре-мени вашей жизни вы будете проводить в родной школе с педагогами и од-ноклассниками. Вы здесь найдете ответы на интересующие и волнующиевас вопросы. Познакомитесь с разными людьми, будете с ними общаться.Интересно, для чего нужно общение?

Обсудите картинки со своими одноклассниками.

Общение – это процесс взаимных отношений, восприятия и пониманиялюдей. Можно ли, по-вашему, жить без общения? Почему? Нельзя предста-вить себе какую-либо группу не общающихся между собой людей, так какневозможно жить в обществе, ни с кем не общаясь.

Однако общение – процесс вовсе не легкий. Есть люди, которым труднообщаться с окружающими. Существует ряд факторов, помогающихуспешно му общению: здороваться, быть приветливым и внимательным, справляться о здоровье и самочувствии, ходить в гости и принимать их усебя, быть доброжелательным, честным, щедрым. Все перечисленное имеетважное значение для формирования культуры общения.

Основу человеческого общения составляет речь. Способностью говоритьнаделен только человек. Речь – это зеркало воспитанности, образованности,

8

Всё начинается с общения1

9

мировоззрения, уровня культуры человека. Умейте внимательно слушать со-беседника и не говорите повышенным тоном, чтобы собеседник смог по-чувствовать ваше искреннее уважение к себе.

Приветствие является одним из основных элементов общения междулюдьми независимо от связывающих их отношений. Взаимное приветствиеспособствует улучшению отношений между людьми, укрепляет узы любви,дружбы и братства, связывающие их.

В последнее время часто звучитутверждение о том, что вскоре интер-нет заменит межличностное общение.Как вы знаете, компьютер дает воз-можность людям получить образова-ние, плодотворно работать. Так каклюди получают из интернета необхо-димую информацию, учатся и даженаходят друзей. Однако длительное

использование компьютера может привести к зависимости. И это уменьшаетживое общение. Ничто не может сравниться с живым общением и впечат-лениями, получаемыми от него. Не забывайте, что общение – это духовнаяпотребность.

1. По картинкам определите средства общения.

2. Напишите эссе об образцовых правилах общения.3. Выявите причины неспособности некоторых людей построить пра-

вильные отношения. Что бы вы могли посоветовать людям, которыене могут решить эти проблемы?

9


Человек находится в постоянном движении. Он ест, пьет, говорит,поет, мыслит, с кем-то дружит. Иногда в ком-то нуждается, либо кого-то поддерживает, кому-то помогает. Человек относится к определеннойсемье, народу, государству и окружен родителями, родственниками, сосе-дями, друзьями и соотечественниками.

Как называются такие союзы людей?

Вместе все эти люди образуют об-щество. Иногда обществом называюттакже маленькую группу людей, об-щающихся друг с другом.

Человека от других живых существотличает то, что он является суще-ством сознательным. В свою очередь,сознание человека полностью фор -мируется именно тогда, когда онживет среди других людей. Однако для того, чтобы сформировалось обще-ство, недостаточно того, чтобы люди собрались в одном месте. В одномместе могут собраться тысячи людей, но если между ними нет общения,если их не объединяет общая цель, то их нельзя назвать обществом. Люди вобществе взаимодействуют между собой ради удовлетворения своих потреб-ностей.

Семья – маленькоеобщество 2 Семья – это мир особых,сложных человеческих

отношений.Гейдар Алиев

10

1111

Общество представляет собой крупную форму семьи. Поэтому, подобносемье, каждый человек в обществе выполняет определенные функции какперед всем обществом, так и перед его отдельными членами. Каждый несетответственность за выполнение этих функций. Слово семья также употреб-ляется в отношении научных, технических и социальных групп, имеющихобщие особенности. А что вы понимаете под словом семья? Что еще можнодобавить вместо знаков вопроса?

Наряду с тем, что семья является малень-ким фундаментом общества, взаимная любовьв семье обеспечивает про дол жительность от-ношений. Наши родители, с самого рожденияне оставляющие нас ни на миг, дедушки и ба-бушки, всегда с любовью относящиеся к нам,родственники, разделяющие с нами все радости и печали, являются не-отъемлемыми членами наших семей. Конечно же, не все семьи так об-ширны, как та, которую мы привели в пример. Главное – почувствовать себясчастливым в своей семье.

Представьте на минуту, что в семье вы исполняете только свои жела-ния, не считаясь с желаниями ваших родителей, дедушек, бабушек, братьеви сестер. И точно так же поступают остальные члены семьи. Что жетогда произойдет? Возможно ли будет жить? Обсудите это с товари-щами.

Семейные узы настолько тя-желые, что для того, чтобыих вынести, необходимо два,а иногда и три человека.Александр Дюма

различныесудьбы

совместная жизнь

радость забота

? ?


1212

1. Каковы общие цели и общие интересы в обществе? Подумайте и за-пишите в тетрадь.

2. Что для вас означает семья? Проведите опрос среди 20-ти человек иитоги одновременно выразите в %-х.

3. Ваш класс – это маленькое общество. Определите, какие правила изаконы в этом обществе нужно соблюдать и запишите в тетрадь.

4. Подготовьте доклад о традициях в азербайджанской семье. 5. Подготовьте текст из данных слов о человеческих взаимоотноше-

ниях:любовь, внимание, взаимное уважение, дом, понимание друг друга,трудные минуты, друг, забота о старших и пожилых, комфорт,грусть, члены семьи, дружелюбие, помощь.

Семья для нас самое важное, самое ценное в жизни. %

Семья – это группа людей в родственных отношениях. %

Семья означает жизнь и счастье. %

Семья – это ответственное отношение друг к другу. %

Семья – это группа дорогих, важных и надежных людей. %

Семья – это мама, папа, братья, сестры и дом. %

Семья – это дом, полный любви. %

Семья – это маленькое государство. %

Конечно же, в такой семье жить невозможно. Точно так же и в общественеобходимо соблюдать правила и законы, обеспечивающие совместное про-живание людей в атмосфере благожелательности, братства, дружбы исчастья. А обеспечивается эта необходимость за счет высокого моральногооблика людей, образующих общество – то есть, нас.

Наверное, вы соскучились по своим одноклассникам, учителям, школьнымтоварищам и подругам. Наконец начались занятия, а с ними возросли вашиобязанности и ответственность. Теперь вы должны вместе учиться, ор-ганизовывать мероприятия, ответственно участвовать в школьных меро-приятиях. А в каких мероприятиях вы участвовали до сегодняшнего дня?

Представьте, что вы вместе со своими одноклассниками должны под-готовить стенгазету «Охраняем природу». Что вы должны для этого сде-лать? Запланируйте задания, которые необходимо выполнить.

Таким образом, вы создали группу, состоящую из ваших одноклассников.Помните, что все задания нужно справедливо распределить между учени-ками. В свою очередь, каждый ученик – член группы – должен чувствоватьсвою ответственность и правильно выполнять свои обязанности.

Такие группы называют малыми социальными группами. Организоватьмалые группы такого типа вы можете не только при подготовке стенгазеты,но и на уроках физкультуры, на прогулках, а также играя с друзьями водворе. Семья также относится к малой социальной группе.

Я тоже участвую вгруппе 3

Счастье обществаважнее счастьяиндивидуума.Платон

Детский футбольный клуб «Нефтчи»13


1414

Между социальными объединениями имеется боль-шая разница. Главное отличие заключается в их потреб-ностях и интересах. Различается также количестволюдей в социальных группах. Первичной этническойгруппой в социальном объединении является род. Род об-разуется из семей и основывается на кровном родстве.

Два и более рода образуют племя. Более крупную социальную группуназывают народ. Народ не подразумевает собой кровное родство. Основ-ными признаками народа являются проживание на одной территории, общ-ность языка и определенной культуры.

По мере укрепления и углубления существующих здесь экономическихсвязей происходит процесс формирования нации. В современном мире мно-гие нации создали свои государства. Это крупные социальные объединения.Самыми крупными социальными объединениями являются нации и классы.В Азербайджане и многих других государствах граждане объединяются вкрупные социальные объединения, чтобы свободно выражать свои мысли.Такие объединения называются общественными объединениями. Эти объ-единения функционируют на основе законов государства.

Тот, кто тру-дится ради

счастья общества,

счастлив сам. С.Смайлс

Казахи

15

1. Вы хотите создать футбольную команду. По каким признакам вывыбрали бы товарищей, которых хотели бы включить в эту команду?

2. Посмотрите картинки и определите, в какие группы входят изоб-раженные на них люди и напишите это в тетради.

3. Мы хотим создать драматический кружок. Лалу выбрали руково-дителем группы. Мы также включили вас в эту группу. Какие за-дания вы будете выполнять? Запишите свои мысли в тетрадь.

4. Заполните таблицу. Членом каких групп вы являетесь? Каковаваша роль в этих группах?

5. Какова ваша самая важная роль в школе? Почему вы считаете этоважным?

15

Группа Член

1 2

3

65

4


1616

4Происхождение всех людей, населяющих Зем-

ной шар, одинаково. Однако люди делятся наразличные группы, которые называются наро-дами. Каждый народ имеет свой язык, религию,обычаи и традиции, образ жизни, национальную одежду, на ци о нальнуюкухню. Что вы можете сказать об особенностях нашего народа?

Обсудите с товарищами народы, приведенные на фотографиях, их на-циональную одежду, образ жизни, традиции, искусство.

К самым большим народам,численность которых превы-шает 100 миллионов человек,относятся китайцы, индийцы,американцы, проживающие вСША, бенгальцы, русские, мек-сиканцы, бразильцы и японцы.

Народы

В мире существует много больших и древних народов. К ним относятся,например, китайцы, индийцы, тюрки, арабы и другие народы. У каждого изних есть своя история, культура и традиции.

Китайцы и индийцы жили в Юго-Восточной Азии, а тюрки – в Централь-ной Азии и в окрестностях Алтайских гор. В дальнейшем ареал проживаниятюрков еще более увеличился. У каждого из этих народов есть своя религияи традиции. Многие новшества в мировой истории были достигнуты благо-даря этим народам. Бумага, компас, порох были изобретены китайцами;шахматы, цифра 0 – индийцами. Китайцы верили в учение Конфуция, ин-дийцы – в буддизм, а тюрки – в небесные тела и в шаманство.

Индийцы и китайцы

17

Вы знаете, что Азербайджан имеет бла-гоприятное географическое положение.Еще с древних времен благодаря богатойприроде Азербайджана эта местность пре-вратилась в место проживания. Согласноисторическим источникам, этнический со-став Азербайджана постоянно расширялся.А это показывает, что еще с древних временАзербайджан отличался своей толерант-ностью. На территории Азербайджана ря -дом с тюрками проживали и другиема ло численные народы. Число таких наро-дов велико. Это горские евреи, таты, та-лыши, курды, ингилойцы, аварцы, лезгины,хыналыгцы и др. Каждый из этих народов, живя на территории Азербай-джана, сохранил своеобразно отличающиеся элементы культуры. Эта куль-тура находит свое отражение в быту, ремесле, кухне и разных обрядах.

Село Хыналыг, которое находитсяна территории Губинского районаАзербайджана, является одним изсамых высокогорных населенныхпунктов в мире. Хыналыгцы счи-таются самыми древними жите-

лями Азербайджана. Средималочисленных народов нашей

страны они отличаются своеобраз-ными особенностями. Этот этноссчитается единственным в мире.Хыналыгцы говорят на языке ке-

тишь, который не имеет аналога вмире.

1. Соберите информацию об этнических группах, проживающих вАзербайджане, и заполните таблицу. Перечертите таблицу в тет-радь.

2. Напишите об особенностяхкухни малочисленных наро-дов, про жи вающих в вашемрегионе.

3. Соберите информацию о сла-вянах (1) и мексиканцах (2).

Ряд № Народ Территория

проживания

Язык Религия Национальная

одежда

1

2

17

1 2


18

Все объединения в обществе собраны в одной структуре и подчиняютсяединой государственной власти. В мире насчитывается более 200 госу-дарств. Государство является формой совместной жизнедеятельностилюдей, их подчинения законам и власти. Каждое государство управляетобществом, защищает его и обеспечивает общественный и политическийстрой. Какие государственные органы вы знаете, и в чем состоят функциикаждого из них?

Государство всегда контролирует жизнь общества. В определенных слу-чаях создает новые государственные органы, принимает законы.

Как, по-вашему, образовались государства? Обоснуйте свои мысли.

Имеются разные мнения об образовании государства. Некоторые ученыесчитают, что государство образовалось в результате увеличения семьи. Какотец в семье одинаково заботится о каждом члене, так и государство должноотноситься к каждому гражданину одинаково.

18

Государство и государственность5 Основой государства яв-

ляются хорошие законы и хо-рошая армия.

Н.Макиавелли

Здание Конституционного Суда Азербайджанской Республики

1919

Государство служит интересам народа. Оно представляет собой политичес -кую структуру, осуществляющую управление народом, живущим в определен-ных границах. Граждане каждой страны должны защищать своё государство.

Наряду с признаками, государство имеет свои функции. Как и в дру-гих странах, в Азербайджане государство является основной управляю-щей и организующей силой в обществе. Оно выполняет ряд важнейшихфункций, в том числе:

Основные признаки государства:Имеет свою территорию и народ;Имеет собственные законы;Имеет политическую власть;Имеет армию;Имеет атрибуты (гимн, герб, флаг);Имеет национальную валюту и т.д.

Все функции государства тесно взаимосвязаны. Поэтому каждая из нихвлияет на выполнение других функций.

26 Июня День Вооруженных Сил Азербайджанской Республики

создаёт возможность получения бесплатного образования для детей;

обеспечивает соблюдение законов об охране окружающей среды;

создаёт политические, экономические и культурные связи с другими го-

сударствами и всесторонне сотрудничает с ними;

защищает права и свободы людей;

принимает меры для повышения уровня жизни населения;

заботится о защите государственных границ и т.д.


20

1. Объясните каждый из нижеследующих признаков государства:

☼ Государство имеет оружие и вооружённые силы (армия, полиция,силы безопасности и т.д.);

☼ В государстве есть законодатели и судьи;☼ Государство не зависит ни от одной власти внутри страны.

2. Государственный Комитет по работе с беженцами и вынужденнымипереселенцами был создан в начале 90-х годов. Какова цель созда-ния этой организации со стороны государства? Обоснуйте свои рас-суждения.

3. Начертите таблицу в тетради и заполните её.

20

Обязанности государства

Государственныеорганы, выполняющие

эти обязанности

Значение для общества

Возможность получения образования детьми

Охрана окружающейсреды

Сотрудничество нашегогосударства с другими

государствами

Защита прав и свобод граждан

Повышение жизненного уровня

населения

Охрана государственныхграниц

2121

Мы все являемся гражданами Азербайджанского государства. Азербай-джан, прежде всего, является нашей родиной-матерью. Потому что он, какродная мать, растит и оберегает нас. Сегодня Азербайджан стал незави-симым и превратился в одно из авторитетных государств мира. Общена-циональный лидер Гейдар Алиев руководил независимым Аз ер байджаном,всегда стремясь сделать нашу Родину сильной и могучей, жил стремлениемподнять её на уровень развитых государств мира. В настоящее время этууспешную политику продолжает президент Азербайджанской Республикигосподин Ильхам Алиев. Независимый Азербайджан является венцом тво-рения нашего Общенационального лидера.

Как по-вашему, почему независимый Азербайджан называется «венцомтворения» нашего Общенационального лидера?

Милли Меджлис, являющийся законодательным органом нашей Респуб-лики, принимает государственные законы. Народные представители – депу-таты Милли Меджлиса – принимают законы путём голосования.Конс титуция Азербайджанской Республики считается основным закономстраны. Законы регулируют социальную и общественную жизнь страны, атакже взаимоотношения между государством и гражданами. Мы должны

уважать законы, таккак они защищаютнаши права.

В результате Карабах-ской войны, происшед-шей в сов ременныйпериод истории азер-байджанского народа,наши сограждане былиизгнаны из родныхмест, лишены своегоимущества, подвер-

жены физическому и моральному насилию. Благодаря заботе азербайджан-ского го су дарства, вынужденные переселенцы обеспечиваются жильём, ихдети получают бесплатное высшее образование и т.д.

Наше государство принимает разные меры с целью освободить земли,оказавшиеся под вражеской оккупацией.

6 Моё государствослужит мне

Кто уклоняется от за-щиты своей Родины, тотне имеет права жить наэтой земле.Гейдар Алиев

Президент Азербайджанской Республики Ильхам Алиев вовремя открытия городка для вынужденных переселенцев

в Гяндже.

2222

В нашей республике придаётся серьёзное значениепринципу главенства законов, не допускается своево-лие. В правовом государстве не личность служит госу-дарству, а государство служит личности. Го су дарствослужит членам общества, гарантирует защиту прав исвобод каждого человека. Законы, принятые МиллиМеджлисом, претворяют в жизнь исполнительные вла-сти. Третьей властью, стоящей на страже законов, яв-ляются суды. Эти органы никогда не превышают своиполномочия и служат гражданам. Каждый из настакже имеет свой долг и обязанности перед обще-ством. Любить, уважать свою семью, народ, госу-дарство, всех людей, быть заботливым, честным,достойным, верным и преданным им – обязанностькаждого из нас.

Выясните, что означает моральный долг передРодиной.

Родина священна, Родина бесценна. Земли Родинынеприкосновенны. Надо не только говорить, что лю-бишь Родину, а каждый миг думать о ее свободе.

У Азербайджана были такие герои-сыновья, какБабек, Кероглу, Мехти, Ази. Они вели борьбу за Ро-дину, за свободу народа, за счастливую жизнь, пожерт-вовав своей жизнью. Вы тоже являетесь сыновьями и дочерьмиАзер байджана. Вы тоже растете на этой Земле. Сегодня вы выполняете свойдолг хорошо учась, охраняя природу, уважительно относясь к традициям иобычаям. А в будущем этим ограничиться нельзя. Хорошо зная сегодняшнийи завтрашний день родной земли, охраняя и преувеличивая ее богатства, до-стойно охраняя традиции и обычаи, передав это по наследству будущим по-колениям, вы выполните свой гражданский долг.

1. Соберите информацию о помощи государства беженцам и вынуж-денным переселенцам.

2. Составьте таблицу о защищающих законы государственных орга-низациях и их обязанностях.

3. Напишите эссе на тему «Государство меня защищает».4. Подготовьте презентацию о делах, осуществляемых главой госу-

дарства Ильхамом Алиевым, продолжителем политики нашего Об-щенационального лидера.

Салатын Аскерова

Мубариз Ибрагимов

Чингиз Мустафаев


2323

Наши права защи-щаются7

Учитель дал Намику ука-занный список. Намик долженбыл сгруппировать приведен-ные в списке данные под заго-ловками «Мои обязанности», и«Мои права». Как, по-вашему,он сгруппирует эти данные ?

Какие организации охраняют права человека?

Защита прав и свобод человека является однойиз важнейших и актуальных задач. Одной из функ-ций государства является защита прав и свободлюдей.

Однако в этом деле ответственность несет нетолько государство, но и неправительственные имеждународные организации.

Защита прав человека – это прежде всего национальная задача, за кото-рую должно нести ответствен-ность каждое государство.Защита прав человека госу-дарственными структурамиобеспечивается с помощью со -от ветствующих законодатель-ных органов и независимойсудебной системы.

В составе Милли Медж-лиса действуют разные коми-

теты. Одним из них является Комитет Прав Человека. Комитет ПравЧеловека при Милли Меджлисе был организован с целью защиты правграждан.

Для того, чтобы нациямогла существовать,она должна обладать

свободой и независи-мостью.

Ататюрк

1. Свободно выражать мысли.2. Заботиться о родителях.3. Защищать Родину.4. Получать питание и медицинскую

помощь.5. Служить в армии.6. Получить образование.

2424

К неправительственным организациям относятсяобщественные объединения и различные фонды.Неправительственным организациям свойст вен носвободное выражение своих мыслей, гибкость дея-тельности и свободное перемещение с одногоместа в другое. Это создает возможность делатьто, чего не могут делать государственные и международные организации.Но при этом международные неправительственные организации должныдействовать в соответствии с Конституцей Азербайджанской Республики.Неправительственные организации могут иметь флаг, эмблемы и другие ат-рибуты. Общественные объединения – это организации, которые создаютсяотдельными лич ностями. А фонды, в основном, создаются с целью оказанияпомощи и финансирования разных проектов. Фонд «Права Человека XXIвек – Азербайджан» является одним из них.

Большую роль в защите прав и свобод человека играют международныеорганизации. С этой целью в 1945 году была создана Организация Объеди-ненных Наций (ООН). Семь пунктов устава этой организации посвященынепосредственно вопросам прав человека. На этом основании была созданаспециальная Комиссия по правам человека. Подготовленную Комиссией«Всеобщую декларацию прав человека» в скором времени подписали всестраны мира. Вы являетесь строителями будущего, и человечество всегдазаботилось о защите прав детей. В этой связи Генеральная Ассамблея ООНприняла в 1959 году «Декларацию прав ребенка». Трид цать лет спустябыла принята более совершенная «Конвенция о правах ребенка». Содержа-ние этой конвенции посвящено личности ребёнка. Главная ее цель – макси-мальная защита ребёнка.

UNISEF – это международный детский фонд ООН.

Защита прав человека является основной целью и Совета Европы – меж-государственной организации, созданной в 1949 году. Согласно Конвенцииэтой организации, государства обязаны обеспечивать защиту прав и свободчеловека.

В 1975 году была создана ещё одна организация по защите прав человека.Она называется Организация по Безопасности и Сотрудничеству в Европе(ОБСЕ). Согласно заключительному акту этой организации, государство, на-рушившее права своих граждан, не способно проводить политику мира намеждународной арене. Поэтому, если в современном мире одно из госу-дарств нарушает права человека, то другие государства выступают в защитуграждан этого государства.

Те, кто не могут сво-бодно высказывать свои

мысли, не обладают свободой.

Вольтер


25

1. Напишите эссе на тему защиты прав ребёнка в Азербайджане.

2. Укажите в таблице организации по защите прав ребёнка и опишите их

задачи.

3. Найдите правильный выход. Соберите информацию, о выбраннойвами организации.

Международные организации

4. Соберите информацию и подготовьте презентацию по нижеследующимтемам:Государственный Комитет по Проблемам Семьи, Женщин и ДетейАзербайджанской Республики;Фонд «Права Человека XXI век – Азербайджан» .

Организации Задачи

В Азербайджане права ребёнкатакже находятся под охраной госу-дарства. Деятельность президентанашей страны и Первого вице-пре-зидента Азербайджана, посла доб-рой воли ЮНЕСКО (UNESCO) иИСЕСКО (ISESCO) госпожи Мех -рибан Алиевой в этой области всег -да находится в центре вниманияобщества и высоко оценивается сего стороны.

Центр Защиты Прав Человека Азербайджана выход 1

Организация по Безопасности и Сотрудничеству в Европе выход 2

2626

8Вспомните функции, которые выпол-

няет государство. Какие из этих функцийможно назвать эко но мическими функциямигосударства?

Независимо от возраста и профессии,все мы являемся участниками экономиче-ских процессов. Несмотря на то, что у васнет широкого представления об этих про-цессах, вы знаете, что для поддержанияжизни человек должен есть, одеваться иудовлетворять ряд других своих потребностей. Всё не-обходимое для поддержания жизни называется потреб-ностями человека. Для обеспечения этих потребностейтребуется производство. Именно производство являетсяосновной задачей экономики.

Для производства, в первую очередь, требуются экономи-ческие ресурсы. Всё, что предоставляет человеку природа – полезные иско-паемые, земля, вода, чистый воздух, леса – является безвозмездным даром.Все они в совокупнос ти называются природными ресурсами. Эти ресурсыявляются важнейшим фактором для производства. Например, для производ-ства наших тетрадей и книг используется древесина, для обуви – кожа, дляодежды – хлопок.

Наши потребности

Моральное удовлетворение на-ступает в резуль-тате труда, усилий,воли и деятельности.Насреддин Туси


2727

Но в последнее время стало очевидно, что природные ресурсы могут ис-тощиться. Давайте подумаем об этом. Какова причина этого?

Для производства также требуются определённые станки, оборудова-ние, транспортные средства. Это экономические средства.

Однако природных ресурсов и капитала недостаточно для того, чтобы на-ладить производство. Для этого также требуется человеческий труд. Без че-ловеческого труда невозможно производство. Для того, чтобы на наш столпопал хлеб, кто-то сеет пшеницу, кто-то её жнёт, производит муку и, нако-нец, выпекает хлеб. А в это время другая часть людей занимается производ-ством иных благ.

Схема процесса производства ткани

Первичная обработка волокна

очищенное волокно

кручениенити

скрученная нить

Готовая ткань украшение ткани сырая ткань ткачество


2828

2. Составьте список основных областей производства в нашей Респуб-лике.

3. Определите экономические ресурсы и экономические средства впроизводсте нефти.

4. Определите, в каких экономических ресурсах и средствах есть не-обходимость при производстве хлеба и одежды.

1. Определите области производства, изображённые на рисунках.

Приходим к такому заключению, что без эко-номических ресурсов, средств и человече-ского труда производство невозможно.

Среди всех благ самым пре-красным и ценным является

земля. Заботясь о ней,можно улучшить жизнь

народа. Г.Зардаби

ОКРУЖАЮЩАЯСРЕДА И ЗДОРОВЬЕ

30

Однажды мама отвела Ахмеда кврачу. Врач задавал Ахмеду разные во-просы, а Ахмед отвечал на них.

– Сынок, заботишься ли ты о своемздоровье?

– Да.– Что ты делаешь для этого?– Занимаюсь спортом, кушаю овощи

и фрукты, сплю своевременно, гуляю сотцом на воздухе.

– Ахмед, по-твоему это достаточнодля здоровья?

Ахмед не ответил, но при возвращении домой много думал об этом. Какпо-вашему, для защиты здоровья достаточно ли того, что перечислилАхмед? Почему?

Каковы другие условия сохранения здоровья?

Здоровье каждого из нас – в его собственных руках. Если мы не будемсоблюдать режим дня, правильно питаться, гулять на воздухе, либо не будемзаниматься спортом, мы постепенно потеряем здоровье. Все это ещё недо-статочно, чтобы быть здоровым. Хорошее телосложение и физически здо-ровый вид человека еще не означает, что он здоров. Человек также долженбыть морально и эмоционально здоровым.

Проанализируйте данные события с точки зрения 3-х условий здоровья.

Чтобы быть здоровым, надо соблюдать режим дня. Что такое режим дня?Соблюдение определённого порядка в ежедневной жизни называется режи-мом дня. Однако каждому возрасту подходит свой особый режим дня. Иног -да вы действуете согласно режиму дня своих бабушек и дедушек, либо

Здоровый образжизни

Улькер занимается спортом. Хорошоучится. С уважением относится к родите-лям и учителям. Но при ответе на вопросыучителя очень волнуется, боится остатьсядома одна.

Натиг хорошо учится. Оченьлюбит слушать музыку и ри-совать. Но грубо обращаетсяс классными товарищами.

1Окружающая среда и здоровье

31

кого-то из других взрослых в доме. Это вредит ва-шему здоровью. В режим дня школьника всегдавключены отдых, нормальный сон, утренняя гимна-стика, прогулки на воздухе, своевременное выпол-нение домашних заданий, водные процедуры,питание. Режим необходимо строить правильно,чтобы хватило времени на всё сказанное.

Режим дня необходим всем. Если не следовать ему, то организм не будетнормально расти и развиваться. Когда человек ест, спит, работает в одно ито же время, это у него входит в привычку. Организм привыкает к опреде-лённому распорядку. Наряду с занятиями, очень важно правильно питаться.При приёме пищи рекомендуется отдавать предпочтение фруктам и овощам,богатым витаминами. Сон сразу после приёма пищи вредит организму, вы-зывает дискомфорт.

Наверняка, вы любите заниматься спортом. Человек, занимающийсяспортом, бывает сильным, бодрым и ловким. Когда мускулатура приходитв движение, улучшается кровообращение, организм развивается лучше.Однако и в этом должна быть мера. Ваше сердце, кровеносные сосуды,кости ещё не полностью сформировались и потому могут быстро травми-роваться. Поэтому, если вы занимаетесь спортом, то иногда прерывайтесьна отдых.

Соблюдать режимдня – значит бытьздоровым, крепкоспать, сохранять хо-рошее настроение,быть энергичным весьдень.

Нравственное здоровье чело-века заключается в любви и ува-жении к своей семье, народу,государству, всем людям, в его за-ботливости, честности, порядоч-ности, преданности и верности.

Все это определяет мировоззрениечеловека, его взгляды на жизнь. Наэмоциональное здоровье человека ока-зывают влияние музыка, картины, ху-дожественная литература, кинофильмыи т.д. Всегда старайтесь отвлечься ототрицательных эмоций.

1. Человек воспитан, высок, силён. Что еще может быть показателямиего здоровья?

2. Составьте свой режим дня и обоснуйте его правильность.3. Объясните значение указанных ниже видов спорта.

4. Составьте небольшой текст о ребенке, который морально, физически,а также эмоционально здоров.

Вид спорта Значение

Плавание

Лыжный спорт

Конный спорт

Стрельба

Борьба

Художественная гимнастика


32

33

Анар учится в 5-м классе. Учитель поручил ей подготовить презен-тацию на тему «Безопасный компьютер». Как сможет она это сде-лать? Как по-вашему, что должна отметить Анар в подготовленнойею презентации?

Компьютер, можно сказать, во -шел в жизнь каждого человека. Ра-ботать на компьютере стало так жепросто, как писать и читать. И вобласти образования широко поль-зуются компьютером. Наверное,раньше вы ис поль зовали этоустройство больше для рисованияи игр. Тепер вы повзрослели. Ком-пьютер занимает определенноеместо в вашей жиз ни. Вы сейчасможете рационально использоватькомпьютер для получения элек-тронных книг, изучения иностранного языка, подготовки пре зен тации ипроекта, работы над картинками и т.д. Бесспорно, и игры, и перечислен-ные действия очень интересны. Но не забывайте, что компьютер оказы-вает отрицательное воздействие на организм человека.

Иногда неосторожное обращение с компьютером может статьпричиной техногенной аварии. А как же обращаться нам с компьюте-ром, чтобы не сталкиваться с этими неприятными и опасными ситуа-циями? Какие правила безопасности надо соблюдать в компьютерныхкомнатах? Обсудите это с товарищем по парте.

Безопасный компьютер2

34

Врачи считают, что больше 30 минут непрерывно работать за компью-тером нельзя. Через каждые15 минут надо отводить глаза от монитора исмотреть в даль. Таким образом можно предотвратить нарушение зрения.


1. Лала большую часть свобоного времени проводит перед компью-тером. Как вы ей объясните, что это вредно?

2. Подготовьте маленький текст на тему «Компьютер не заменит че-ловеческий мозг».

3. Составив таблицу, проведите сравнение пользы и вреда компью-тера.

4. Какие правила безопасности надо соблюдать во время работы закомпьютером? Подготовьте маленькую презентацию об этом.

Неудобный и неправиль-ный рабочий стол при-водит к усталости.

Длительное сидениеперед компьютеромдействует на нервнуюсистему, напрягаетнер вы.

Длительное сидение передкомпьютером нарушаетрежим сна и аппетит.

Длительное сидение передкомпьютером является при -чиной патологического ис-кривления позвоночника иухудшения кровообращения

Не оставайтесь равнодушны к

своему здоровью!

Будьте осторожны, работая с компьютером

Длительное сидениеперед монитором ухуд-шает зрение.

35

Назрин живет в деревне. Иногда приезжает в город со своей семьей кдяде. Ей интересна и городская, и сельская жизнь. Назрин считала, что вгороде опасности быть не может. Потому что здесь нет лесов, чтобы че-ловек заблудился. Нет диких животных, чтобы подвергаться их нападению.

Как по-вашему, правильны ли мысли Назрин? Почему?

Просматривая перечень катаст роф, происходящих в мире, можно уви-деть, что самая большая опасность исходит от того, что создаётся рукамисамого человека: взрывы на химических предприятиях, авиакатастрофы,столкновения транспортных средств. Всё это происходит довольно часто.

Определите возможные опасности во время действий, отображенных нарисунках.

В повседневной жизни с нами, а также с родными и близкими людьмимогут произойти некоторые неприятные случаи. Аварии транспортныхсредств, бытовые пожары, аварии электросети, взрывы, отравления угарнымгазом, потеря ориентации в лесу и т.д. Мы считаем, что дома мы далеки отопасности. Однако во многих случаях из-за неосторожности сталкиваемсялицом к лицу с опасностью. Поэтому мы все должны знать об опасностях,с которыми можем столкнуться дома, и пути избавления от них.

Наше здоровьев опасности3


36

Всех электроприборов, сос тавляющих неотъемлемую часть нашейжизни, не перечислить. Это – телевизоры, утюги, стиральные машины и дру-гие приборы. Неумелое пользование этим «электрическим парком» можетпривести к чрезвычайной ситуации не только в вашей квартире, но даже вовсём доме.

Воздействие электричества на человека зависит от напряжения тока иусловий «контакта» с ним. При этом возможны различные серьезные непри-ятности, начиная с ожогов, вплоть до конвульсий, удушья и даже смерти.Сила электрического тока, поступающего в нашу квартиру, может стать при-чиной смерти. Опасность электричества в бытовых условиях возникаеттогда, когда человек дотрагивается до оголённогопровода. Пожар может произойти дома, в квартире,на даче по независящим от нас причинам (например,молния). Но если мы неосторожно обращаемся согнем, используем неисправное элект рообору до ва -ние, либо подключаем в одну розетку пылесос, чай-ник и холодильник, то можем сами вызвать пожар.

В нашей повседневной жизни существуют и дру-гие серьёзные опасности, доставшиеся нам в «наследство» от предыдущихвеков. К ним относятся террор, взятие людей в заложники, вооружённыестолк новения, уличные беспорядки и др.

Опасности, с которыми мы можем столкнуться дома чаще всего:пожар, отравление, падение с высоты, удар током, утечка газа,

наводнение, заклинивание двери и т.д.

X

V

Запомните: Если незнако-мый вам человек хочет при-влечь вас к себе, зовите напомощь, громко крича: «Помо-гите! Я не знаю этого чело-века», и старайтесь убежать.

Для того, чтобы не оказаться беспомощными перед лицом природных итехногенных катастроф, мы должны уметь действовать в чрезвычайных си-туациях сами и оказывать помощь другим.

37

1. Пожар в вагоне, пожар в доме, поломка эскалатора. Что надо сделатьв этом случае? Чем может закончиться данная ситуация?

2. Соберите информацию о происшествиях, вызванных большими бед-ствиями техногенного характера.

3. Подготовьте предложения о мерах по предотвращению техногенныхаварий.

4. Отметьте в нижеследующей таблице причины пожара и меры без-опасности.

Причины пожара Меры безопасности


38

С развитием и ростом городов и посёлков увеличивается и количест вопешеходов и транспорта. Движение на улицах и дорогах становится всёболее затруднённым. Особенно в определённые часы – утром взрослые спе-шат на работу, дети – в детский сад, школу, а вечером все возвращаютсядомой с работы или из школы. В эти часы пешеходы и водители должныбыть особенно внимательны. Для регулирования движения пешеходов итранспорта, обеспечения их безопасности на городских улицах, проспектахи дорогах устанавливаются информационные и указательные знаки.

В настоящее время во многих странах мира производят высококачествен-ные грузовые, легковые и специальные автомобили. Современные автомо-били оснащены техническими средствами безопасности, предохраняющимиводителя и пассажиров. Не следует забывать, что транспортные средства,особенно автомобили, занимают важное место в нашей жизни. Однако,большое количество автомобилей, ежедневно входящих в нашу жизнь, соз-дают для нас и ряд проблем.

Для чего существуют дорожные знаки?4

дает направление

предупреждает

дает информацию

Дополните схему.

Почему важны дорожные знаки и правила дорожного движения?

?

запрещает

39

Дело не ограничивается знанием дорожного движения только водите-лями. А мы, пешеходы, какие правила должны соблюдать? Почему такважны эти правила? Обоснуйте свои мысли.

Причины дорожных аварий Меры безопасности

Согласно нижеследующей таблице определите причины дорожных ава-рий и меры безопасности и отметьте в своих тетрадях.

Пешеходы, пассажиры, водители являются участниками дорожного дви-жения. Для обеспечения безопасности движения, участники движениядолжны знать и точно выполнять правила дорожного движения.

Значение некоторых дорожных знаков


40

Проблема обеспечения безопасности дорожного движения сущест вуетдавно.

Впервые дорога была проложена в Римской империи ещё до нашей эры.Тогда и возникло выражение все дороги ведут в Рим. Дороги, ведущие вРим, имели каменное покрытие, а на краю дорог через каждый километрустанавливался каменный столбик.

С самого начала движение на дорогах было левостороннее. Причинойтому с древнейших времён было то, что всадники и пешие люди, встречав-шие на пути опасности, стремились для собственной защиты высвободитьправую руку.

Первая международная конференция, посвящённая проблемам безопас-ности автомобилей и автомобильного движения, была организована в 1909году в Париже. На этой конференции была принята первая автомобильнаяконвенция. На той же конференции были приняты первые 4 дорожныхзнака. Это были знаки «Перекресток», «Пересечение с железной дорогой»,«Неровная дорога» и «Извилистая дорога». Их было принято устанавли-вать за 250 м до опасного участка.

41

1. Начертите таблицу в тетрадях и запишите, что означает каждый знак.

2. Дорога разобрана, но на ней не установлено никакого знака, указывающего на опасность. Что произойдет в таком случае?

3. В крупных городах очень много автомобилей. Это усложняет работу транспорта. Что бы вы предложили для устранения этой проблемы?

4. Какие дорожные знаки с целью обеспечения безопасности пешеходoвбыли поставлены на вашей улице?

5. Дополните данный текст.Вусал учится в 3-м классе. Он ехал с отцом к бабушке в Шамкир. Вдороге он думал про себя: «Интересно, что случилось бы, если бы небыло тех знаков, которые я видел по дороге».

Дорожные знаки Что означает? Значение

Определите на основе рисунков, какие пешеходы какие правила должнысоблюдать. Почему эти правила важны?

Чтобы не стать жертвами дорожных аварий, важно хорошо знать и соб -людать правила дорожного движения. Если ваши товарищи не соблюдаютправила дорожного движения, не присоединяйтесь к ним. На дороге обяза-тельно следуйте правилам дорожного движения.


42

Придерживайтесьправил дорожногодвижения5

Переходя дорогу сдвусторонним дви-жением, сначаланадо обратить

внимание на дви-жение слева,

затем, после до-стижения сере-дины дороги, –

справа.

На основании рисунка определите, кто передвигаетсяправильно, а кто неправильно.

Часто несчастные случаи происходят не только по виневодителей, но также по вине пешеходов. Особенно детей,не знающих или не выполняющих правила дорожного дви-жения.

Поэтому обеспечение безопасности дорожного движе-ния зависит от внимательности пешеходов, их знания и со-блюдения правил поведения на дороге.

1

7

6

4

5

3

2

43

Передвигаться группой разрешается только в светлоевремя суток и в сопровождении взрослых, только по тротуаруили пешеходной дорожке, а если таковых не имеется, тотолько по обочине.

На перекрёстках, регулируемых светофором, строго следо-вать сигналам «стойте» и «идите», установленным для пеше-ходов.

Изучение школьниками правилдорожного движения прежде всегослужит формированию правиль-ного поведения в окружающейсреде.

Вы взрослеете из года в год.Многие из вас уже самостоятельнопередвигаются по улицам и доро-гам и, естественно, вас не могут

контролировать ни родители, ни учителя. Поэтому оченьважно, чтобы вы знали правила дорожного движения и были дисциплини-рованны, выполняя их на улице.

С начальных классов вы знакомы с некоторыми правилами дорожногодвижения. Вспомните эти правила. Отметьте некоторые из них в своихтетрадях.

Для того, чтобы быть дисциплиниро-ванным пешеходом прежде всего необхо-димо иметь представление об опасности.Если мы не будем иметь представленияоб этом, мы будем двигаться по улице,как вздумается. Вы думаете, что еслиумеете быстро бегать, то сможете пере-бежать дорогу перед транспортным сред-ством даже в последний момент.

Не забудьте, что транспортные средства не могут моментально умень-шить скорость. Несмотря на торможение водителя, его остановка требуетопределенного времени.

Дорожная полиция рекомендует: Соблюдайте правила.

На самой широкойдороге в мире, кото-рой является «Мону-

ментал Аксис» вБразилии, одновре-менно рядом в дви-

жении могутнаходиться 160 ав-

томобилей.

!

!

44

В тёмное время суток неосвещённую часть дороги можно пере-ходить только в случае отсутствия транспортных средств в зоневидимости.

Прежде чем выйти из-за задней стороны остановившегосятранспортного средства на проезжую часть дороги, надо убе-диться, что нет приближающегося транспортного средства.

Для перехода улицы или дороги пешеходы должны следоватьтолько по специально предназначенным для этого мостикам илипешеходным переходам, выделенным указателями, знаками или ли-ниями.

На проезжей части дороги без надобности нельзя задержи-ваться и останавливаться.

Во время движения нельзя отвлекать внимание водителя отвождения транспортного средства.

На улицах нужно пользоваться тротуарами.

!

!

!

!

!

1. Могут ли быть одинаковыми требования к водителям и пассажирам? Почему?

2. Что произойдет, если не будет правил дорожного движения? Составьте небольшой текст.

3. Что из нижеследующего верно?a) Водители и пешеходы должны соблюдать одинаковые правила.b) Пешеходы при переходе улицы должны использовать предназна-

ченные для этой цели мосты, пешеходные переходы.c) Не так важно знать правила дорожного движения.d) Только пешеходы должны соблюдать правила дорожного движе-

ния.e) Дорожные происшествия происходят только по вине неосторож-

ных водителей.


ПУТЕШЕСТВУЕМ ИПОЗНАЁМ ПРИРОДУ

46

Тела и вещества в природе

Первые железные пред-меты были созданы вЕгипте, Ассирии, Индиии Китае за 2000 лет донашей эры.

На основе рисунка опре-делите предметы, нахо-дящиеся в комнате.


Все вещи, с которыми вы встречаетесь в жизни, например, ручка, дерево,мяч, глобус, тетрадь, радио, телевизор и т.д. называются предметами илителами. Часть из них сделана человеком, другая же существует в природе.Предметы, не произведённые человеком, называются природными телами.Наряду с предметами с одинаковым объемом и разными формами, можновстретить предметы с разными объемами и одинаковыми формами.

Что вы можете сказать о форме и объеме нижеследующих предметов?

Тела, окружающие нас, состоят из различных веществ. Вода, воздух, резина,каучук, сахар, масло являются веществами. Из одного и того же веществаможно создать различные предметы, а из различных веществ – один и тот жепредмет. Например, корпус ручки может быть сделан как из металла, так и изпластмассы; кастрюлю можно изготовить из меди, из алюминия и т.п.

1

47

В природе существуют миллионы веществ. Часть их являются природ-ными вещест вами, а другая часть – искусственными.

КАК РАЗЛИЧАТЬ ВЕЩЕСТВА?

Между телами и вещес твами существует постоянная взаимная связь. Извеществ можно сделать различные предметы, из одного вещества можно по-лучить другое.

А в какой форме вещества встречаются в природе? Определите это порисункам.

Все вещества в природе отличаются друг от друга. Их можно встретитьв природе в четырёх состояниях: твёрдом, жидком, газообразном иплазменном.

Камень, железо, лёд – примеры твёрдого состояния вещества. Вода,бензин, керосин и др. – жидкости. В качестве примера газообразного сос тояния

1 2

Почему нижеследующие предметы на рисунках были так сгруппиро-ваны?

3 4

1. Запишите ответы в тетради. Что бы произошло, если...а) кастрюля для приготовления пищи была бы из древесины? б) ножницы были бы из бумаги?д) обувь была бы стеклянной?

2. Из каких веществ были изготовлены данные предметы? Сгруппи-руйте их.

3. Определите правильный выход.

Предметы

4. Запишите слова-отгадки кроссворда в тетрадь.1) предмет украшения2) предмет обихода3) инструмент4) транспортное средство5) драгоценный металл6) сельскохозяйственный

инструмент

1 2 3 4

5 6 7

вещества можно привести воздух, природныйгаз, кислород и т.д. Искра огня является при-мером плазменного состояния вещества. Учёныеиспользуют самые разные методы для изучениявсех веществ, встречающихся в природе, ихсвойств, различных природных явлений, атакже живой и неживой природы.

имеет только форму

имеет форму и объем

резиновый предмет

ложки разных размеров все одинакового объема

Чайники, изготовленные из разных веществ

выход I

выход II

выход III


48

ж

е

е

з

л

1

2

3

4

6

5

о

2 Факторы среды и природные явления

Если посмотрите вокруг, то увидите разные живые существа.

Условия, в которых живут люди, животные, растения, грибы и другиеживые организмы, называются природной средой. Среда и организм не-отделимы друг от друга. Все живые организмы возникли в опред е лённойсреде и приспособились к ней. Организм постоянно подвергается воздей-ствию окружающей его среды. Каковы же факторы среды в природе?

Факторы окружающей среды, которые воздействуют на живые организмы(воздух, свет, температура, организмы, различные явления, нефть, земля,вода, радиация и пр.), называются факторами среды или экологическимифакторами. Эти факторы разделяются на два типа – одушевлённые и не-одушевлённые. Резкое изменение одного из факторов затруднит жизнедея-тельность организмов в данной среде, что может постепенно привести к ихгибели.

Если в природе не будет света, то растения погибнут. Так, комнатное ра-стение, длительное время находящееся в тёмной комнате, желтеет и вянет.Большинство животных бывают более активными и размножаются в весен-ний и летний периоды, когда день бывает максимально продолжительным.

49

50

Одним из основных экологических факторовприроды является температура. Для выживанияживых существ, необходимо тепло. Но организмыне могут выдерживать ни сильные морозы, нислишком высокую температуру и погибают.

Вода также является одним из основных эко-логических факторов природы, необходимыхживым существам для поддержания жизни.Живые существа не могут жить там, где нет воды.

Обобщите и представьте свои мысли о роливоды в жизни живых существ.

Наряду со светом, температурой и водой, дляживых существ одинакововажны и такие факторы, какпочва и рельеф. Чем вышеподниматься в горы, темниже падает температура,

поэтому здесь живут только холодостойкие расте-ния и животные. Говоря о живых факторах окру-жающей среды, прежде всего подразумеваютбактерии, грибы, растения и животных. Этиживые существа воздейст вуют друг на друга. На-пример, травоядные животные питаются расте-ниями, а хищные животные – животнымитравояд ными. Поэтому все живые существа свя-зывает постоянная пищевая цепочка. Если эта це-почка разорвётся, живые существа погибнут.

В природе происходят различные изменения.Все происходящие изменения называются явле-ниями. Смена времён года, восход и закат Солнца,гром и молния, солнечные и лунные затмения, вул-каны и землетрясения, замерзание и испарениеводы, таяние льда, разлив рек, рост и цветениерастений, размножение животных, появлениевесной насекомых и птиц – это природные явле-ния.

Солнечные лучимогут достигатьв океане глубиныдо 1000 метров.


51

Некоторые природные явления создают проблемы. Например, не стольхарактерные для нашей республики сильные дожди и жара наносят природеи людям значительный вред.

Какой ущерб могут нанести сильные дожди природе и людям? Обсудитес товарищами.

В природе постоянно происходят аномальные процессы. Один год погодаможет быть очень жаркой, а другой год – холодной и с осадками. В настоя-щее время в мире наблюдаются глобальные климатические изменения. Этотпроцесс действует и на Азербайджан. Все перечисленные процессы про-исходят в неживой природе.

Однако аномальные явления происходят не только в неживой, но и вживой природе. В качестве примера можно привести массовое увеличениеколичества некоторых насекомых в засушливое лето. Иногда доходит дотого, что огромная масса бабочек пожирает весь лиственный покров целоголеса. Ещё один пример: массовый рост саранчи и грызунов влияет на био-логический баланс природы, так как саранча унич тожает все зелёные расте-ния на своём пути. Зачастую такие явления наносят большой урон сельскомухозяйству. В последнее время в некоторых районах Азербайджана наблюда-ется увеличение количества змей. Такие необычные явления часто наблю -даются в природе.

Разлив реки Кура

52


1. Найдите правильные выходы.

Факторы среды

2. Бактерии, которые разлагают останки растений и животных, мине-рализуют их. Что произойдет, если всего этого не будет в природе?

3. Является ли причиной уменьшения насекомых загрязнение водохра-нилищ, вырубка лесов? Что произойдет вприроде, если не будет насекомых?

4. Нижние ветки сосны быстро высыхают. Вы-ясните причину.

5. Определите одушевлённые и неодушевлённые факторы.

1 2

3 4

Живой

неживой

бактерии

рельеф

выход I

выход II

выход III

земля

грибы выход IV

52

53

3Зачастую мы сознательно или не задумы-

ваясь о последствиях подвергаем свою жизньопасности. Опасность может застигнутьнас неожиданно и в любом месте. Мы частовстречаем выражение «чрезвычайные про-исшествия» в телепередачах, слышим порадио, читаем на страницах газет и журна-лов.

Что вообще означает «чрезвычайное происшествие»? Какое оно имеет от-ношение к нашему здоровью?

Из природных явлений к чрезвычайным происше-ствиям можно отнести землетрясения, извержения вул-канов, наводнения, сели, оползни, цунами, ураган,торнадо.

Чрезвычайные происшествия делется на природныеи техногенные.

К сожалению, несмотря на достижения науки и техники, мы часто ока-зываемся беспомощными перед природными катастрофами. Такие ката-строфы уносят жизни тысяч людей.

Природа разгневалась

Ежедневно в мирепроисходит около50 тысяч земле-трясений. Боль-шинство из них

являются слабыми.

Цунами

Вулкан

54

Землетрясение является самой разрушительной при-родной катастрофой. Оно может произойти как на суше,так и под водой. Своей разрушительной силой, сдвигамиземной коры, образованием цунами землетрясения нано-сят человеку огромный вред. Во время сильных землетря-сений погибает большое количество людей, разрушаютсядома и целые города. Землетрясение способно в мигунич тожить то, что долгие годы создавалось человеком.Самые сильные землетрясения бывают силой в 12 бал-лов. Землетрясения происходят и в нашей стране. Например, произошедшеев XII веке землетрясение в Гяндже до основания разрушило город и унесломного человеческих жизней. Землетрясение, произошедшее в начале про-шлого века в Шамахы, полностью разрушило город.

4-го декабря 2015 года в результатесильного северного ветра высота волныв море достигла 9-10 метров. В резуль-тате на месторождении «Гюняшли»была сломана опорная труба подводногогазопровода на мелководной платформеномер 10, в результате чего началсясильный пожар.

Оцените эти процессы с разныхточек зрения.

Другой катастрофой, считающейсяса мой разрушительной, является наводнение. Наводнение – это резкое под-нятие уров ня воды на море, в озере, ре ке и затопление окру жающей терри-тории. Основными причинами наводнений являются сильные лив ни,интенсивное таяние снегов, волны, образованные в результате сильноговетра и т.д. Наводнение происходит неожиданно и может продолжаться от2-3 часов до нескольких недель. Оно разрушает здания, дороги, мосты, жи-лища, уничтожает людей, домашних и диких животных. Наводнение яв-ляется характерным для Азербайджана природным явлением.

Такие природные происшествия, как снежные обвалы, селевые потоки,ужасающие оползни происходят в горной местности и представляют собойбольшую опасность для людей и их домов, а также для дорог, мостов и про-чих объектов.

На Западном побе-режье Тихого

океана ураган на-зывают тайфу-ном, в Индии –

циклоном, а в Ав-стралии – вилли-

вилли.


55

2. Составьте список бедствий, которые могут произойти во время цунами. 3. Напишите эссе о нанесении ущерба сильными наводнениями.4. Соберите информацию об обязанностях Министерства Чрезвычайных

Ситуаций.5. Составьте список чрезвычайных ситуаций, имевших место в последнее

время в нашей республике.6. Нарисуйте рисунок, который на ваш взгляд будет отображать самую

ужасную чрезвычайную ситуацию.

1 2

1. Перечертите таблицу в тетрадь и впишите в соответствующие графыособенности данных процессов и опасности, которые могут возник-нуть.

Чрезвычайные ситуации

Особенности Опасность, которая можетвозникнуть

56


Посмотрите на рисунок и обсудите с товарищами то, что вы знаетеоб увиденном. Как вы можете назвать рисунок в целом?

Окружающая нас Вселенная (космос) является веч-ным и бесконечным миром. Во Вселенной существуетмножество небесных тел: звёзды, Солнце, планеты,спутники, астероиды, кометы, метеориты и пр. Эти не-бесные тела взаимосвязаны друг с другом и образуютсис темы. Такие системы называют галактиками. ВоВселенной существует сотни миллионов галактик.

Наша галактика называется Млечный путь. Самой ближайшей к Землезвездой Млечного пути является Солнце. Солнце – не такая крупная звезда.Она кажется огромной из-за своей близости к нам. Вокруг Солнца вращается8 планет. Эти планеты образуют Солнечную систему.

Ближайшей к Солнцу планетой является Меркурий. За ней следует Ве-нера. Венера является самой близкорасположенной к Земле планетой. Посвоему расположению относительно Солнца после Венеры следуют планетыЗемля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран и Нептун.

В семье, состоящей из восьми космических странников, Земля являетсятретьей планетой. Мы населяем громадный шарообразный естественный«космический корабль» диаметром 12 тысяч 750 километров.

Тайна явлений,происходящих вСолнечной системе4

Все планеты Сол-нечной сис темы

могут уместитьсявнутри планеты

Юпитер.

Насколько большой является наша планета? Она несколько больше, чемМеркурий, Венера и Марс. И намного меньше Юпитера, Сатурна и Урана.Чтобы обойти вокруг Земной шар, необходимо преодолеть расстояние в 40тысяч километров.

Наша планета вращается вокруг Солнца. Точно так жевокруг планет вращаются спутники. Спутником Земли яв-ляется Луна. Меркурий и Венера не имеют спутников.

В Солнечной системе происходят ряд процессов: затме-ние Солнца и Луны, парад и движение планет и т.д.

Земля движется так же, как и все другие планеты. Земля совершает двавида движений:

Высота гор наМарсе дости-

гает 20–25 километров.

57


1. Посветите на глобус ручным фонарем и представьте себе, как наступает день и ночь.

2. В некоторых странах наблюдается только летний сезон. Определите положительные и отрицательные стороны такогоявления.

3. Соберите информацию о «Параде планет».

1. Вращение Земли вокруг своей оси. Что при этом происходит? Землявращается вокруг своей оси с запада на восток. Она завершает один витоквокруг своей оси за 24 часа (1 сутки). В результате этого движения сме-няются день и ночь. На той части Земли, куда падает солнечный свет, насту-пает день, а на обратной стороне – ночь.

2. Движение Земли вокруг Солнца. Что при этом происходит?Земля вращается не только вокруг своей оси, но и вокруг Солнца. Земля

совершает один оборот за 365 суток, то есть за 1 год. Это является одной изпричин смены времён года.

58

59

Во время Карабахского конфликта некоторые животные покинули этутерриторию. Как по-вашему, в чем причина этого?

Изменения, происходящие в природе, по разному воздействуют на живыесущества. Организмы приспосабливаются к этим изменениям.

К примеру, некоторые бактерии выживают при температуре +1460 С, а неко-торые растения и животные не погибают при температуре –700 С.

Есть и такие организмы, которые не являются стойкими к изменениям среды.Например, большинство растений и животных, приспособившихся к жизни насуше, погибают при сильной жаре или морозах.

Какие приспособления имеют живые существа для защиты от сильнойжары и холода?

Всем нам известно, что Солнце – источникжизни. Однако, если изу чить его воздействиена живые существа, то мы увидим, что лишьчасть его лучей достигает поверхнос ти Земли.В солнечных лучах содержатся невидимыеневооружён но му глазу ультрафиолетовыелучи*, оказывающие сильное воздействие напроисходящее на Земле. Части этих лучей пре-пятствует озоновый слой атмосферы. Если небыло бы этого слоя, то солнечные лучи уничтожили бы всё живое на земле.Следовательно, живые существа приспособились к солнечным лучам, до-стигающим Земли. В малом количестве эти лучи благотворно воздействуютна организм. Благодаря этим ультрафиолетовым лучам в организме человекавырабатывается витамин D. У детей с недостаточным содержанием в орга-

5 Хвойные деревьяявляются самымихолодостойкими.

Влияние измене-ний среды наживые существа

* Ультрафиолетовые лучи – коротковолновые солнечные лучи

60


низме этого витамина возникает заболевание рахит. Из-заэтого понижается сопротивляемость инфекционным забо-леваниям. Для предупреждения подобных случаев врачирекомендуют гулять с маленькими детьми на свежем воз-духе. Но слишком большое количество солнечных лучейвредно для здоровья. При длительном нахождении подвоздействием солнечных лучей возможны солнечные удары иожоги кожного покрова.

В настоящее время в некоторых местах наблюдается разрушение озоно-вого слоя. Лучи, проникающие через озоновые дыры, наносят вред живымсуществам. В результате у некоторых людей либо возникают, либо стреми-тельно прогрессируют различные болезни. Поэтому врачи рекомендуютоставаться дома в определённые дни, когда усиливается воздействие ультра -фиолетовых лучей на землю.

Ядовитые газы, выбрасываемые в атмосферу заводами, выхлопные газыавтомобилей, химические вещества, сливаемые в воду, оказывают воз дейст - вие на растения и животных, на здоровье людей. Изменение среды, жара изасуха, сильные морозы, извержения вулканов, пожары и т.д. приводят даже кисчезновению некоторых видов животных и растений.

По сравнению сверблюдом, мышьможет дольше обходиться безводы.

1. Выберите правильный вариант.1) Бактерии выдерживают самую сильную жару.2) Если озоновый слой разрушится, жизнь будет продолжаться.3) Ультрафиолетовые лучи вырабатывают в кожном покрове витамин D.4) Длительное нахождение под солнцем приводит к солнечному удару.5) Человек может увидеть ультрафиолетовые лучи.6) Растения, живущие на суше, выдерживают температуру 100о С.7) Выхлопные газы автомобилей вредят природе.8) Оледенение привело к вымиранию некоторых видов животных.2. Приведите примеры влияния человеческой деятельности на изменение

среды в современном мире.3. Приведите примеры влияния окружающей среды на организм человека.4. Есть один город, с сильно загрязненным воздухом. В этом городе, для

очистки воздуха и спасения людей от катастрофы предусмотрено вы-полнение ряда мероприятий. Как вы думаете, какие из нижеперечис-ленных мероприятий можно считать биологическими?

Обновление очистительных сооружений на заводах;Уменьшение использования угля;Не допускать выброса в воздух химических веществ с заводов и фабрик;Посадка деревьев.

61

6 Человек и природа

Наверное, вы не откажетесь от кругосветного путешествия. Задумыва-лись ли вы, какие опасности можно встретить в это время?

Нельзя называть опасностями только пожар, землетрясение, потерю до-роги в лесу и т.д. Резкая смена климата сама по себе может создать угрозудля здоровья.

Потому что каждый из нас приспособился к каким-то определенным кли-матическим условиям. То есть, в климате, к которому мы приспособлены,температура воздуха, влажность, солнечные дни не оказывают на нас отри-цательного влияния. Наш организм привыкает даже к пище, которую мыпринимаем. Если мы решили путешествовать по миру, то будет целесооб-разно разузнать о стране, куда мы должны поехать. Узнать не только о цент-рах отдыха, музеях, прогулочных местах, но и о климатических* условиях.

Внезапное изменение климата может быть причиной серьёзной опас-ности и стресса для организма. Чем ближе климат страны, в которой мыживем, и климат страны, куда собираемся путешествовать, тем быстрее ор-ганизм освоится.

* Климат – это совокупность всех разновидностей погодных условий, которыесменяют друг друга.

62


Несмотря на важность лучей солнца для организма, они могут стать при-чиной различных заболеваний. Например, сердечно-сосудистых заболева-ний и заболеваний нервной системы.

Осенью погода начинает медленно охлаждаться. Организм начинаетадаптироваться к холоду. Но представьте себе, что вдруг из жары попали вхолод. В это время организм очень трудно адаптируется.

Обсудите с товарищами на основании рисунков воздействие различныхфакторов внешней среды на организм человека.

63

Горные районы своими климатиче-скими условиями отличаются от другихтерриторий. При восхождении на горудавление воздуха падает. Кислородуменьшается. Такие климатические усло-вия вызывают у людей головокружение,одышку, сонливость. Это происходит из-за недостатка кислорода. Тем не менее,это не оказывает никакого влияния наместное население. Организм требуетопределенного времени, чтобы приспосо-биться к этим условиям.

Земля разделена на 24 часовых пояса. Рассмотрите воздействие сменычасового пояса на организм.

Помните! Если вы едете в другую страну, обратите внимание: не выхо-дите в дорогу в жарких странах без запаса воды. В жаркую погоду организмтеряет много воды.

Используйте солнцезащитные очки, чтобы защитить глаза.

1. При виде моря человеку сразу хочется прыгнуть в воду и попла-вать. Однако, врачи советуют посидеть немного в тени, подо-ждать. Какие другие правила должны, по-вашему, соблюдаться?Почему?

2. Определите по рисунку признаки адаптации представителей дан-ных народностей к изменению климата, и объясните причину.

3. Соберите информацию о проблемах, с которыми сталкиваютсякосмонавты в космосе.

64


Массовая вырубка лесов явилась причиной уменьшения численностинекоторых видов растений и животных. Как вы обьясните взаимосвязьмежду этими событиями?

Окружающая среда является убежищем живых существ и источникомпищи и кислорода. Однако происходящие в последние годы войны, выбросывредных газов, пожары, сопровождаемые выбросами пепла и дыма, темпе-ратурные и другие климатичес кие изменения, а также другие явления сталипричинами ухудшения экологической ситуации.

Человек живёт в природе и яв-ляется её частью. В настоящее времяв природе нет недоступных для чело-века мест. В настоящее время человекдумает не только о сохранении при-роды, но и о её спасении.

Уменьшение содержания в воздухекислорода и увеличение содержания

углекислого и других вредных газов отрицательно воздействует на большин-ство живых существ и приводит к их вымиранию.

Первые живые существа появились в воде. Без воды нет жизни. Источникжизни – вода – существует не только в водоемах, но и в воздухе, почве, живыхорганизмах. Проблема питьевойводы является одной из актуальныхво многих странах. Ис поль зованиенепригодной воды приводит к ги-бели миллионов людей в разныхстранах.

Почва является основным ис-точником получения продуктовпитания. К сожалению, развитиегородов приводит к уменьшениюлесов и паст бищ, уничтожает пло-дородные земли. Всё это, в своюочередь, приводит к эрозии иливозникновению пустынь.

Природавзывает7 Сброс в Каспий, являющийся самымбольшим озером в мире, бытовых от-ходов и сточных вод становитсяпричиной его загрязнения.

Природа взывает: «Спасите меня!»

В чем причина этого?

1. Загрязнение воздуха2. Загрязнение воды3. Загрязнение почвы

6565

Разделитесь на группы и исследуйте нижеследующие темы:Загрязнение Каспия Воздействие на живые организмыЗагрязнение почвы Воздействие на живые организмыЗагрязнение воздуха Воздействие на живые организмы

Живые существа не могут существовать без таких факторов неживойприроды, как свет, вода, тепло. Без света не выживут растения, без водыумрёт всё живое на земле. Представьте, что тепло исчезло и всё вокруг за-мерзло. Как вы представляете эту картину?

Взглянем на растения: нарцисс, мак, роза, другиецветы восхищают нас. Взглянем на небо: Солнце, Луна,звезды вызывают приятные ощущения. Если взглянутьна землю, чего только там не увидишь? Многие живыесущества (дождевые черви, насекомые) питаются нахо-дящимся в земле перегноем, корнями растений и т.д.

Одним из факторов, вредящих природе, являетсяшум. Шум влияет как на людей, так и на другие живыесущества. Например, когда самолёты пролетают очень

низко над землёй, у кенгуру, морских котиков и других животных происхо-дит разрыв сердца и они погибают. У птиц, испугавшихся выстрела и оста-вивших свой насест, не вылупляются птенцы.

Одним словом, природу необходимо спасать. Потому что природа яв-ляется единым организмом, и все её органы должны оберегаться.

За последние 300 лет

человек унич тожил

65% лесного покрова

Земли. Если такбудет продол-

жаться, лесов на

Земле через 15–20

лет останется вдвоеменьше.

66


66

1. Определите по рисункам экологические проблемы, возникающие вприроде.

2. Напишите эссе на тему «Экологические проблемы Каспийскогоморя».

3. Подготовьте плакат и символ на тему охраны окружающей среды.4. К чему может привести разрушение озонового слоя?

a) Никаких изменений не будет.b) Растения будут слабо развиваться.c) В воздухе увеличится углекислый газ.d) Погибнут все живые организмы на земле.

5. Создайте маленькую группу «Защитим зеленые насаждения». Спла-нируйте дела, которыми может заняться ваша группа в школе.

1 2

3

67

Наш долг перед природой

Мама поручила Ровшану каждый день выносить мусор. Из-за лени онбросал мусор не в ящик, а в угол ближайшего здания. Сосед позвал Ровшанаи сделал ему замечание. Как можно оценить поступок Ровшана?

Человек изучает природу, использует её в собственных целях. Но време-нами человек неправильно использует природу, наносит ей большой вред.Например, уничтожая леса, человек уничтожает растительный и животныймир. Если ядовитые вещества, вырабатываемые в результате различных хи-мических процессов на заводах и фабриках, выбрасываются в воздух и водубез очистки, то они наносят вред живым существам и здоровью самого че-ловека. Это является ударом по всему человечеству. Если эти процессыбудут продолжаться, человек уничтожит и самого себя, и всю природу. По-этому мы должны заботиться об охране природы и всегда оберегать её.

Сохранение природы является глобальной проблемой. Государства мирапринимают различные решения и издают законы для охраны природы. Длятого, чтобы эти законы были претворены в жизнь, человечество должнобыть солидарно. В настоящее время между государствами мира заклю-чаются новые договоры, подписываются соглашения, претворяются в жизньразличные проекты, имеющие целью защиту окружающей среды.

Обсудите действия на рисунках, приведите похожие примеры.

Мы собственными рукамисоздаём в природе вторуюприроду.

Цицерон8

67

68


68

1. Какой вред человек наносит природе?2. Большинство людей в нашей республике живёт в городах. Как

влияет это на окружающую среду?3. Что вы можете сделать для охраны природы? Подумайте и

напишите эссе.4. Какой вред может нанести природе слив загрязнённой воды?

Подумайте и объясните.

Одним из прав человека является право жить в здоровой окружающейсреде. Охрана природы является долгом не только государства, но и всехнас.

Всем нам необходимо знать, что своей сегодняшней жизнью мы преждевсего обязаны природе. За свои блага природа ожидает от человека забот-ливого и гуманного отношения к себе.

9 из 11 климатических поясов на поверхности Земли находятся в Азер-байджане. Наша Родина является богатым природным музеем. Она восхи-щает каждого вершинами гор, покрытых круглый год снегом, редкимицелебными растениями, помогающими от многих болезней, богатым жи-вотным миром, неповторимыми по красоте озерами и реками.

Природа является нашим сокровищем, богатством и частью нашейжизни. Развитие науки и техники, успехи, достигнутые в этих областях,нужны для благополучия человека. Однако, строя это благополучие, мы ино-гда нарушаем экологическое равновесие. Чтобы не столкнуться с горькимирезультатами этих грубых ошибок, мы обязаны с моральной ответствен-ностью, независимо от языка и религии, защищать природу. Каждый из насдолжен любить природу, ее богатства, живые существа. Если кто-то будетломать ветку дерева или бросать мусор на землю, не проходите мимо, сказав«Зачем мне это». На самом деле все должны стараться предотвратить это.Это моральный долг каждого из нас перед природой. Если я не сделаю, выне сделаете, ваши товарищи не сделают, что тогда произойдет?!

Для того чтобы создать хорошее будущее, начиная с сегодняшнего днямы должны беречь природу. Только защищая природу, которая осталась намв наследство от предков, мы можем передать ее будущему поколению. Незабудьте, что это одновременно является экологической культурой.

НАША РЕЛИГИЯ ИНРАВСТВЕННОСТЬ

70

Мы часто слышим такие слова «она оченьвоспитанная девочка» или «он воспитанныймальчик». Что, по-вашему, является причи-ной звучания этих слов? Как надо вести себя,чтобы эти слова относились к нам?

Наша нравственность измеряется нашимипоступками. Наш пророк любил благовоспи-танных людей. На вопрос «Кто из людей наи-более дос тоен перед Аллахом?» ответил:«Самые благовоспитанные».

Каждому человеку присущи свой ра зум,уровень сознательности, совесть, воля, мечтыи желания, мировоззрение, убеждения иидеалы. Всё это вместе взятое составляетнравственность человека. Поведение каж-дого человека зависит от его нравственности.

Каждый воспитанный человек соблюдаетправила этикета, думает о других столько же,сколько о себе, старается не нарушать ихпокоя. Деятельность хорошо воспитанныхлюдей, обладающих высокими моральнымикачествами, бывает полезной. Такие людиприносят пользу обществу и другим людям,в то же время получют пользу и сами.

Узейир, Рауль, Габиль, Али и Нихат дру-жат. Каким правилам они должны следо-вать, чтобы их дружба была длительной?Определите эти правила.

Красота человека —в его поведении ипоступках

Лучший среди людей тот,кто приносит больше пользылюдям.

Пророк Мухаммед (с.а.с)


1

В жизни часто мы не встречаем к себетого отношения, на которое рассчиты-ваем, сталкиваемся с грубостью людей.Мы наблюдаем это в семье, школе, об-щественных местах. Со стороны обще-ства такие случаи не воспринимаютсяположительно.

Большую роль в формировании нрав-ственности и поведения людей играетокружение и семейное воспитание, на-циональные ценности, телевизионные

передачи, кино и театр. Наверное вы смотрели фильмы «Шерикли чёрек»,(«Хлеб поровну») «Гараджа гыз» («Чернушка»), «Огей ана» («Мачеха»). Вэтих фильмах на передний план выдвинуты гуманизм и человеколюбие. Этифильмы формируют в каждом из нас такие качества, как дружелюбие, прав-дивость, уважение к старшим, любовь к людям.

Многие честные люди в обществе становятся жертвами лжи, клеветы иоговора. Причиной этому являются сплетники. Подобные случаи постепенноуко ре няют ся в общест ве, влияют на жизнь людей, портят их нравственностьи моральные ценности. Старайтесь держаться подальше от лжи, клеветы,сплетен, подлога. Старайтесь быть правильными и честными людьми.

71

72

1. Опишите, какими качествами должен обладать нравственный чело-

век. Подготовьте ролевые игры.

2. Посмотрите фильм «Шерикли чёрек» («Хлеб поровну»), напишите

маленькое эссе о воспитательном значении этого фильма.

3. На основании данного текста ответьте на вопросы:

Чингиз очень любит своего дедушку. Дедушка очень культурный, об-разованный, благообразный человек. Он много читает. Каждый раз,когда он входит в комнату, Чингиз встает и уступает ему место.Он не перебивает дедушку, терпеливо слушает его до конца. С боль-шим интересом слушает его разговоры. Дедушка часто берет Чин-гиза с собой в театр и музеи. Даже когда дедушка со своимидрузьями идет пить чай на Бульвар, Чингиз не отлучается от де-душки.

Охарактеризуйте поведение Чингиза. Какие факторы формируют

такое поведение? Если продолжили бы текст, что вы добавили бы к по-

ведению Чингиза?


Определите, к каким религиям относятся рисунки. Что вы знаете об этих религиях?

Религия – это один из путей, ведущих к познанию мироздания. Путь ре-лигии огромен, а тропинки многочисленны. Население мира исповедует раз-личные религии. Названия некоторых из них известны вам. Эти религииимеют своих пророков, свои традиции, свои священные писания.

Религии не ограничены одной страной, а распространены в различныхстранах.

.

Веротерпимость2

73ЦерковьМечеть

74

Как вам известно, Азербайджан – де мок -ратичес кая страна. В нашей стране, наряду смусульманами, живут люди, исповедующиедру гие религии.

Несмотря на то, что мусульмане составляют в нашей странебольшинст во, у нас уважительно относятся ко всем религиям. Как вы мо-жете обосновать эту мысль?

Азербайджанская земля, расположенная на древнем Шёлковом пути и иг-рающая роль моста между Востоком и Западом, на протяжении историибыла местом пересечения разных религий. Большую роль в существованиитаких условий играло историческое развитие Азербайджана, его географи-ческое положение, состав населения и пр. Наряду с существованием на про-тяжении истории таких религий, исповедующих многобожие, как шаманизми зороастризм, в Азербайджане существовали и такие религии единобожия,как ислам, христианство и иудаизм. Большую роль в воспитании веротер-пимости в Азербайджане сыграл ислам. Общенациональный лидер ГейдарАлиев сказал по этому поводу: «В мире существует много религий. Каждойрелигии присуще своё особое место. Мы, азербайджанцы, испытывая чув-ство гордости за исламскую религию, в то же время никогда не проявлялиотрицательного отношения к другим религиям, не враждовали и силой незаставляли другие народы принять нашу религию. Мы считаем, что к какойбы религии, культуре не относились люди, они должны уважать другие куль-туры, религии, моральные ценности, с терпимостью относиться к некото-рым религиозным обычаям, которые кому-то не нравятся».

Религия – это средствопретворения в жизнь

повелений Бога.И.Кант

1. Почему Азербайджан называют местом пересечения религий?

2. Соберите информацию об отношении к разным религиям, о заботегосударства о них в нашей стране.

3. Друзья Ибрагима – Давид еврей, а Алексей русский. Они пришли вгости к Ибрагиму. Мама Ибрагима, обняв их, поцеловала и обратиласьк ним со словами: «Вы братья Ибрагима». Выразите ваше отношениек словам матери.


75

Религии единобожия и многобожия3

На рисунке показана Священная книга Ис-ламской религии Коран. Какие вы еще знаетесвященные религиозные книги и к каким ре-лигиям они относятся?

Религия – система убеждений, помогаю-щая обрести посредством веры во Всевыш-него счастье в жизни и загробном мире. Под словом религия понимаетсясистема убеждений, источником которых является вера в Создателя. Вместес тем, религии разделяются на две группы: единобожия и многобожия. Ре-лигии единобожия исходят из ниспослания Всевышним откровений* про-рокам посредством ангелов. Их называют также авраамическимирелигиями. К таким религиям относятся иудаизм, христианст во и ислам.

Сравните религии.

Согласно исламу, первый человек Адам являетсятакже первым пророком. Все пророки от Адама доИисуса проповедовали людям веру в единого Бога и то,как ему поклоняться. Согласно источникам, иудаизмбыл передан людям посредством Моисея, а христиан-ство – Иисуса Христа.

В конце концов Всевышний решил ещё раз предупредить всех людей ивыбрал пророка Мухаммеда для того, чтобы он донёс до них исламскую ре-лигию. В третьем аяте суры «аль-Маида» Священного Корана сказано обэтом так:

Лучшее поклонение(Всевышнему) – этопонимание религии. Пророк Мухаммед

(с.а.с)

Религии Пророки Священная книга Место богослужения

Ислам

Христианство

Откровение – это открытие Богом своей воли людям.

76

«Сегодня Я ради вас усовершенствовалвашу религию, довёл до конца Мою милостьк вам и одобрил для вас в качестве религииислам».

В настоящее время 1,2 миллиарда людеймира исповедуют Исламскую религию. Ис-ламская религия считается последней из

авраамических религий и это подтверждают пророки икниги, посланные Аллахом. Ислам – это религия мира, равенства и взаимо-помощи.

Что касается религий многобожия, то они не ниспосланы Богом, а сфор-мировались среди людей. К примеру, это буддизм, зороастризм, синтоизм.В настоящее время буддизм распространен в Японии, Китае, Индии, Таи-ланде. Зороастризм был широко распространен в прошлом в Азербайджане,Иране, Средней Азии и Индии. Синтоизм является древней японской рели-гией и продолжает существовать до сих пор.

Говорите: «Мы уверовали в

то, что ниспослано нам

(т.е. в Коран) и что ниспо-

слано вам (т.е. в Тору и Библию).

Наш Бог и ваш Бог – один и

тот же, и мы предаёмся Ему».

Священный Коран, сура«аль-Анкабут»

1. Сгруппируйте религии.Буддизм, иудаизм, зороастризм, синтоизм, ислам и христианство.

2. Укажите особенности исламской религии, которые вам особенно нра-вятся, и обоснуйте причину.

3. Соберите изречения почтеннейшего пророка Мухаммеда (с.а.с), свя-занные с наукой, и отметьте их в тетради.

4. Соберите информацию об авраамических и неавраамических рели-гиях.


Авраамические религии Неавраамические религии

77

Все религии имеют сходства и различия, в том числе и авра а ми ческие.Можно ли это сказать на основании рисунков?

Вера в Единого Всевышнего Создателя, упование только на Его помощь,вера в предопределение являются общими для всех авра -а ми ческих религий.

Всевышний велит людям вести правильный образжизни, хорошо обходиться друг с другом, верить во Все-вышнего, быть доброжелательными, творить добрыедела, быть правдивыми, уважать родителей и старших.

Ислам появился позднее иудаизма и христианства иявляется самой молодой религией. Обязательными усло-виями Ислама являются: признание единства Аллаха,совершение ежедневной пятикратной молитвы, соблюдение поста вмесяц Рамазан, выплата закята и совершение Хаджа.

Сходства и разли-чия в системе ве-рований4

Есть два порока, ко-торые никогда не

могут сущест воватьв душе мусульманина.

Это скупость и сквер-ный характер. Ску-пость и веру нельзяуместить в одном

сердце.Пророк Мухаммед

(с.а.с)

4

78

1. В каком ряду показаны неавра а ми ческие религии? Соберите инфор-мацию о различных особенностях этих религий.

Ислам, христианство, иудаизм

Шаманство, иудаизм, ислам

Буддизм, христианство, зороастризм

Буддизм, синтоизм, зороастризм

2. Что из нижеперечисленного верно?1. Религии были распространены только в одной стране.2. Согласно иудаизму, человек рождается грешным, и поэтому про-

изводится обряд крещения.3. В Азербайджане живут только мусульмане.4. В Азербайджане исторически было распространено многобожие,

такое как шаманство и зороастризм.5. Мусульмане и евреи держат пост.A) 1, 2, 4 B) 2, 3, 4 C) 2, 4, 5 D) 4, 5

3. Что из нижеперечисленного относится к исламской религии?1. Совершение ежедневной пятикратной молитвы2. Молиться в церкви3. Совершение Хаджа4. Держать пост в течение месяца Рамазан5. Чтобы очиститься от грехов, обратиться к священнику церквиA) 2, 3, 5 B) 1, 3, 4 C) 1, 3, 5 D) 1, 2, 3 E) 3, 4, 5

В иудаизме в качестве богослужения читается утренняяи вечерняя молитвы. В субботу запрещено работать, постимеет форму диеты.

В месяц Рамазан мусульмане соблюдают пост. Обсу-дите с товарищами, каких правил должны придержи-ваться соблюдающие пост.

Согласно христианской религии, человек рождается насвет грешником, поэтому ребёнку проводят обряд креще-ния. Для очищения от грехов человек обращается к церкви,и служитель церкви отпускает его грехи. В христианствемолебны проводятся раз в неделю по воскресеньям.

О вы, кто верует!

(в решениях и дей-

ствиях своих) себя

перед Аллахом и по-

сланником Его ни вчём не выстав-

ляйте, страшитесь

(разгневать) Его.

Священный Коран,

сура «аль-Худжу-рат»


ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА

На азербайджанском языке

1. Ayna Uşaq Ensiklopediyası, 2002.

2. Azərbaycan Respublikasının Konstitusiyası.

3. E.Kərimov, B.Osmanov. İqtisadi nəzəriyyə, Bakı, 2004.

4. Ekoloji siyasət. Bakı, 2008.

5. Fövqəladə hadisələrin təsnifatı (məlumat kitabı). Bakı, 2001.

6. Qurani-Kərim (Tərcüməçilər: akad. Ziya Bünyadov və prof. Vasim Məm -

mədəliyev), 2011.

7. Maqsud Qasımov. “Sağlam həyat tərzi uğrunda”. Bakı, 2005.

8. M.Mərdanov, F.Şahbazlı. “Azərbaycanın təhsil siyasəti (1998–2005)”. I, II ki -

tab. “Təhsil”, Bakı, 2005.

9. N.Əkbərov. “Ailə və cəmiyyətdə əxlaq və davranış qaydaları”. “Bərəkət” nəş -

riy yatı, 2010.

10. N.Əkbərov. “Məktəbdə əxlaq və davranış qaydaları”. “Bərəkət” nəşriyyatı,

2010.

11. “Özünə və başqalarına kömək etməyi bacar” (Azərbaycan Res publikası Föv -

qə ladə Hallar Nazirliyi), Bakı, 2004.

12. Ramil Əliyev. İqtisadi təhlilin nəzəriyyəsi. Bakı, 2002.

13. Rəfiqə Əliyeva, Qara Mustafayev, Sevinc Hacıyeva. “Ümumi eko lo giya”. Bakı,

2004.

14. S.C.Əliyev, H.M.Hacıyeva, N.C.Mikayılzadə. “Tibbi biliklərin əsas ları”. Bakı,

2004.

15. S.Tağıyeva və b. “Həyati bacarıqlara əsaslanan təhsil”. Müəl lim lər üçün tədris

vəsaiti. (V–IX siniflər). Bakı, 2006.

16. Ş.Ə.Topçiyeva, R.T.Qəndilov, S.Ş.Tağıyeva, Ş.Ə.Qocayev, G.N.Hacı yeva,

N.Ə.Məmmədova, A.T.Hacıyeva və b. “Həyati bacarıqlara əsas lanan təhsil”,

Çaşıoğlu, 2007.

17. “Təhsil haqqında” Azərbaycan Respublikasının qanunu. Bakı, 2009.

79

На турецком языке

18. Delius, Harald. “Etik, Günümüz Felsefe Disiplinleri”, D.Özlem, İstanbul.

На русском языке

19. Коробкин В.И., Передельский Л.В. «Экология». – Ростов н/Д: Феникс 2000.

20. Новиков Ю.В. «Природа и человек». – М.: Просвещение, 1991.

21. Щепанская Т.Б. «Культура дороги в русской мифоритуальной традиции

XIX–XX вв.». М.: Индрик, 2003.

Интернет-ресурсы

22. http://www.clb.az/files/mv/Menevi_irs.pdf

23. http://multiculturalism.preslib.az/az_a3.html

24. http://www.ebooks.az/view/rOeXAGZE.pdf

25. http://www.refugees-idps-committee.gov.az/az/pages/17.html

26. http://www.refugees-idps-committee.gov.az/az/news/606.html

27. http://miqrasiya.nakhchivan.az/en/images/stories/konvensiyalar/7.pdf

28. http://azhumanrights.az/fondumuz/

29. http://scfwca.gov.az/

30. http://www.fhn.gov.az/?aze/menu/20

31. http://www.fhn.gov.az/index.php?aze/pages/150

32. http://www.dyp.gov.az/?/az/content/188/

33. http://www.fhn.gov.az/?aze/menu/26/348

80

Documents

cover - trims.edu.az · Наряду с тем, что семья является малень-ким фундаментом общества, взаимная любовь в семье