Course Catalogue 2010-11

cbs learning lab

Kurser/CoursesEfterår/Autumn 2010Forår/Spring 2011

2

Indholdsfortegnelse Contents

Velkommen til CBS Learning Labs kurser i 2010 og 2011 3

Om CBS Learning Lab 5

Praktiske informationer 6

Courses taught in Danish

Pædagogiske kurserAppreciative Inquiry og andre undersøgende

teknikker i undervisningen (Nyt) 7

Den engagerende storholdsforelæsning (Nyt) 8

Dilemmaer og strategier i vejledning - et grundkursus 9

Eksamination og bedømmelse - de formelle rammer 10

Eksamination og bedømmelse - de praktiske forhold 11

Grundlæggende universitetspædagogik 12

Personlig kommunikation, formidling og retorik (Nyt) 13

PowerPoint med budskabet i centrum 14

Vejlederen som coach og faglig sparringspartner 15

Organisatoriske kurserFå indblik i undervisnings- og eksamensformer på CBS

- for administrative medarbejdere 16

Få styr på mødeledelse 17

Klar til forandring (Nyt) 18

Kreative mødeteknikker 19

Ledelse og styring af komplekse projekter 20

Optimer dine administrative processer 21

Uddannelser for adjunkterAdjunktuddannelse i universitetspædagogisk kompetence (AUK) 34

Welcome to the courses at CBS Learning Lab in 2010 and 2011 4

About CBS Learning Lab 5

Practical information 6

Courses taught in English

English language coursesTeach your subject in English 22

That sounds good 23

Writing for publication (New) 24

Pedagogical coursesCase-based teaching 25

Enhancing teacher performance 26

How to get published in international journals (New) 27

Learning to teach 28

Oral examination and assessment

– formal Danish rules, procedures and practical performance (New) 29

Teacher roles in multicultural classrooms (New) 30

The supervisor’s dilemmas and strategies

- an introductory course (New) 31

Writing cases for classroom use (New) 32

Seminars for PhD studentsAcademic and Professional Development (APD) 33

Programme for Assistant professorsThe Assistant Professor Programme in teaching and

pedagogical competence (APP) 35

CBS Learning Lab udbyder primært kurser om undervisningsformer,

læring og pædagogik. Disse kurser er gratis for ansatte på CBS.

Med udgangspunkt i den øgede internationalisering udbyder CBS Learning

Lab kurser, hvis mål er at styrke de videnskabelige medarbejderes og

undervisernes sproglige engelskkundskaber. Det drejer sig om:

• Teach your subject in English

• That sounds good

• Writing for publication

I sammenhængen med internationaliseringen af uddannelserne, vil vi

også gøre opmærksom på kurset:

• Teacher roles in multicultural classrooms

Endelig tilbyder vi også i 2010 og 2011 kurser, som fokuserer på at udvikle

deltagernes kompetencer i at håndtere de mange forskellige krav, som ken-

detegner undervisnings- og forskningsverdenen i dag. Disse kurser er åbne

både for videnskabelige og administrative medarbejdere.

Det drejer sig om:

• Få indblik i undervisnings- og eksamensformer på CBS

– for admininstrative medarbejdere

• Få styr på mødeledelse

• Klar til forandring

• Kreative mødeteknikker

• Ledelse og styring af komplekse projekter

• Optimer dine administrative processer

Alle kurser i dette katalog kan rekvireres af studienævn, studie-, fag- og

institutledere.

CBS Learning Lab tilbyder at tilpasse eller udvikle kurser med et særligt ind-

hold samt afholde workshops eller lignende for en specifik gruppe af under-

visere/medarbejdere f.eks. på et institut eller fag. CBS Learning Lab afholder

gerne kurset i det lokale studiemiljø.

Henvendelse skal ske til CBS Learning Labs kursusadministration på

mail: [email protected].

Vi håber, at du vil finde spændende udviklingsmuligheder i vores kurser

og øvrige tilbud.

VelkommentilCBSLearningLabskurseri2010 og 2011

Rekvireretkursus

Hanne Leth Andersen

Direktør, CBS Learning Lab

3

The courses mainly focus on teaching theory, learning and various teaching

methods for teachers at Copenhagen Business School (CBS) and similar insti-

tutions of higher education. (A fee will be charged for non-CBS participants).

CBS Learning Lab offers the following courses in English:

• Case-based teaching

• Enhancing teacher performance

• How to get published in international journals

• Learning to teach

• Oral examination and assessment – formal Danish rules, procedures and

practical performance

• Teacher roles in multicultural classrooms

• The supervisor’s dilemmas and strategies - an introductory course

• Writing cases for classroom use

Due to the increased internationalisation in education, CBS Learning Lab now

offers the following language courses for non-native English speakers:

• Teach your subject in English

• That sounds good

• Writing for publication

Besides the course activities, CBS Learning Lab offers a free advisory service

regarding pedagogical development, to CBS study programmes, departments,

and course coordinators. This service may take many different forms

including consulting activities concerning the development of entirely new

study programmes; analysis of development needs at study programme or

course level; workshops on how to integrate ICT, and much more.

Please contact CBS Learning Lab by e-mail: [email protected] for further information.

All the courses described in this catalogue can be ordered by study boards,

programme directors, course supervisors and heads of department.

CBS Learning Lab can offer to adapt or develop courses with a specific

content or run workshops etc. for a specific group of teachers/staff at e.g. a

department or a course. We will be more than happy to organise the course at

your local venue.

Please address requests to the CBS Learning Lab course administration,

e-mail address: [email protected].

We hope that you will be able to find inspiration and exciting development

opportunities in our courses and other services.

WelcometothecoursesatCBSLearningLabin2010 and 2011

Requestacourse

4

Hanne Leth Andersen

Director, CBS Learning Lab

CBS Learning Lab er en rådgivende forskningsbaseret udviklingsenhed, der har

til formål at skabe og anvende viden om kvalitet i uddannelser og undervisning.

Kvalitet i undervisningen handler om at vælge optimale undervisningsformer,

at skabe interaktion, medansvar og dialog mellem undervisere og studerende,

og at se undervisningen i en større uddannelseskontekst, både i forhold til

praksis, teori og metode, og eksamen. CBS Learning Labs mål er, at udvikle

og udbyde kurser der kan understøtte såvel studieledere som undervisere

i at tilrettelægge og gennemføre aktiviteter og processer i forbindelse med

undervisning, vejledning og eksamen, som kan understøtte de studerendes

motivation, læring og studiekompetence.

Målsætningen er, at CBS’ uddannelser tydeligt understøtter de studerendes

udvikling af viden, færdigheder og kompetencer som giver dem optimale

muligheder på et moderne arbejdsmarked. Derfor sætter CBS Learning Lab

fokus på nye undervisningsformer, inddragelse af medier i undervisningen og

internationalisering.

Udfordringer og behov er ikke ens inden for alle fag og uddannelser, og det

kan være hensigtsmæssigt at udvikle de pædagogiske tiltag i den kollegiale

kultur og i nær tilknytning til uddannelsernes faglige fokusområder. Derfor

indgår CBS Learning Labs medarbejdere i mange forskellige opgaver ud over

kursusaktiviterne:

• Rådgivning og sparrring til studieledere, fagledere og undervisere, CBS’

bestyrelse, direktion, institutledere, studie- og undervisningsadministrative

medarbejdere vedrørende kvalitetsudvikling og organisering af undervis-

ning og uddannelser. Herunder rådgivning i forbindelse med integration af

IKT og medier i fag og uddannelser.

• Udvikling og distribution af nationale såvel som internationale undervis-

nings- og uddannelseskoncepter på CBS.

• Evaluering af fag og kursusaktiviteter samt evaluering af hele uddannelser

(programevaluering).

• Vidensudvikling og forskning i læreprocesser, evaluering, pædagogik og

didaktik med udgangspunkt i CBS’ undervisning og uddannelser.

.

CBS Learning Lab is an advisory, research-based development unit whose

purpose is to create and apply knowledge of study programmes and teaching

quality. Quality in teaching is about choosing the optimal teaching methods

and creating interaction, joint responsibility and dialogue between teachers

and students. It is about placing teaching in an educational context in

relation to practice, theory, methodology and examination. The objective of

CBS Learning Lab is to develop and offer courses to programme directors

and teachers that may help them plan and carry out activities and processes

in connection with teaching, guidance and examination, which may in turn

promote student motivation, learning and study competence.

The objective is that CBS’s study programmes are to promote the students’

development of knowledge, skills and competences, which will provide them

with ample opportunities in the labour market of today. For this reason, CBS

Learning Lab focuses on new teaching methods, incorporation of media into

teaching as well as internationalisation.

As a result, the staff members of CBS Learning Lab take on lots of different

assignments besides the course activities:

• Guidance service and sparring to programme directors, course supervisors,

the CBS Board of Directors, the CBS Executive Management Team, heads

of departments as well as programme and teaching administrative staff

in regard to quality development and organisation of teaching and study

programmes. This includes guidance in connection with integration of

information and communication technology (ICT) in courses and study

programmes.

• Development and distribution of teaching and pedagogical concepts at

CBS, national as well as international.

• Evaluation of courses and training as well as evaluation of entire study

programmes (programme evaluation).

• Knowledge development and research in the fields of learning processes,

evaluation, pedagogy and didactics based on CBS’s teaching and study

programmes.

OmCBSLearningLab AboutCBSLearningLab

5

Hvordan tilmelder man sig?For at sikre effektiv og korrekt registrering, skal du tilmelde dig kurserne på:

www.cbs.dk/llkurser.

Hvem kan deltage?Kurserne er først og fremmest rettet mod undervisere og øvrige ansatte på

CBS, men andre er også velkomne til at deltage.

KursusgebyrSom udgangspunkt er CBS Learning Labs kurser gratis for alle ansatte ved

CBS, men på nogle af de organisatoriske kurser samt sprogkurser er der en

intern afregningspris for de ansatte.

Prisen for andre deltagere varierer efter kursets omfang og art.

Priserne for ansatte såvel som for andre deltagere fremgår af beskrivelsen af

det enkelte kursus. Priserne er opgivet excl. moms.

KursusbevisDer udstedes kursusbevis efter deltagelse i hele kurset.

Yderligere informationDu er altid velkommen til at kontakte vores kursusadministration på

mail: [email protected] eller telefon 38 15 27 80.

RegistrationPlease register for courses at our website: www.cbs.dk/llcourses.

Who can participate?Our courses are primarily directed at teachers and other staff members at

CBS, but other participants are welcome as well.

Course feesMost of our courses are offered free of charge to teachers and other staff

groups at CBS, whereas course fees for participants not employed by CBS vary

according to the duration and content of the specific course. Fees appear with

the specific course descriptions in this catalogue and are exclusive of VAT.

CertificateA course certificate will be issued on the basis of full participation in the

course.

Further informationPlease feel free to contact our course administration by e-mail: [email protected] or

on the telephone: 38 15 27 80.

Praktiskeinformationer Practicalinformation

6

Målgruppe

Undervisere på universiteter med sparsomt

kendskab til systemisk teori, Appreciative

Inquiry (AI) og narrativ læreprocesteori, der

ønsker at diskutere om og hvordan disse prak-

sisformer kan få indflydelse på deres undervis-

ning.

Varighed

Kurset varer 1 dag

Kl. 9.00 - 15.00

Dato

Onsdag 2. februar 2011

Sted

Kilevej 14A, 2. sal, lokale K.2.75

2000 Frederiksberg

Tilmeldingsfrist

12. januar 2011

Pris

Ansatte på CBS: Gratis

Andre deltagere: kr. 3.500

Kursusleder

Mads Hermansen

Professor

CBS Learning Lab

AppreciativeInquiryogandreundersøgendeteknikkeriundervisningen

Ved at deltage i kurset får du:

• Konkret introduktion til systemisk tænkning, Appreciative Inquiry (AI) og narrativ læreprocesteori.

• Demonstration af hvordan en undersø-gende og spørgende approach i undervis-ningen virker.

• Afprøvet nogle af praksisformerne i småøvelser.

• Diskussion af mulighederne for at anvende forståelsen i relation til egen undervisning.

På baggrund af et introducerende oplæg til det teoretiske grundlag og tilhørende prakti-ske småøvelser diskuteres, hvordan den nye forståelse kan få betydning for egen under-visning og vejledning.

Tekstsamling på omkring 40 sider er tilgængelig på nettet før kursusstart.

Kurset introducerer til konkrete spørge-teknikker og teoretiske forståelser om anerkendelse og kommunikation i universitetsundervisning.

7

8

Denengagerendestorholdsforelæsning

Målgruppe

Kurset henvender sig til undervisere ved uni-

versiteter, der ønsker at arbejde pædagogisk

med at kvalificere deres storholdsforelæsninger

og lignende undervisningsformer.

Varighed

Kurset varer 3 timer og 15 min.

Kl. 9.00 – 12.15

Dato

Mandag 7. marts 2011

Sted


2000 Frederiksberg

Tilmeldingsfrist

11. februar 2011

Pris



Kursusledere

Sidsel Winther

Specialkonsulent, ICC Coach

CBS Learning Lab

Steffen Löfvall

Specialkonsulent

CBS Learning Lab

På kurset får du:

• Indblik i hvordan engagement kan fremme de studerendes refleksion og læreproces.

• Kendskab til teknikker, der kan skabe engagement i storholdsundervisningen.

• Mulighed for at afprøve udvalgte teknik ker i en simuleret undervisnings-situation.

Arbejdsformen på kurset veksler mellem oplæg, dialog og øvelser med udgangspunkt i deltagernes erfaringer. Der lægges op til en høj grad af deltageraktivitet med reflek-sioner over egen og fælles praksis. Udvalgte teknikker afprøves i et undervisningslokale/auditorium.

Storholdsundervisning herunder forelæs-ninger kan gøres engagerende og dialog-baseret trods det store antal studerende og undervisningslokalets umiddelbare fysiske begrænsninger.

9

Målgruppe

Deltagere er primært nye vejledere som har

behov for grundlæggende viden om vejledning

og inspiration til at udvikle egen praksis.

Varighed

Kurset varer 3 timer

Kl. 9.00-12.00

Datoer

Tirsdag 14. september 2010

Torsdag 3. februar 2011

Sted


2000 Frederiksberg

Tilmeldingsfrister

24. august 2010

13. januar 2011

Pris


Andre deltagere: kr. 2.500 kr.

Kursusleder

Hanne Leth Andersen

Professor

CBS Learning Lab

Dilemmaerogstrategierivejledning-etgrundkursus

Ved at deltage i dette kursus får du:

• Større indsigt i vejledning som undervis-ningsform.

• Indsigt i, hvem de andre aktører på området er og de rammer, der findes for vejledning.

• Redskaber til at arbejde med at udvikle din vejledning i retning mod en åben og læringsorienteret dialog med dine studerende.

• Viden om betydningen af en klar ansvars- og rollefordeling.

• Bevidsthed om proces (tidsramme, faser), skrivning samt produkt (genre og opgavetyper, læringsmål).

• Viden om, hvordan du kan disponere vejledningstiden så hensigtsmæssigt som muligt i forhold til den enkelte studerende med bevidsthed om de ressourcer du og den studerende har til rådighed.

Ud over en kort introduktion til de forskel-lige delområder inden for vejledning lægges der vægt på dialog og diskussion, således at deltagerne får mulighed for at få vendt de problemstillinger, de selv har identificeret inden kurset.

For at kunne fungere som vejleder, er det nødvendigt at kende til vejledningens delkomponenter.Disse består af: rammer og retningslinjer, skrivepædagogik, proces, produkter og genrer, lærerroller og dialogredskaber.

9

10

Eksaminationogbedømmelse-deformellerammer

Målgruppe

Kurset henvender sig til alle, der afholder

mundtlig eksamen på universiteter og andre

videregående uddannelsesinstitutioner.

Varighed


I 2010, kl. 15.00 - 17.00

I 2011, kl.14.00 -16.00

Datoer

Tirsdag 16. november 2010

Mandag 11. april 2011

Sted


2000 Frederiksberg

Tilmeldingsfrister

26. oktober 2010

21. marts 2011

Pris



Kursusleder

Jens Tofteskov

Pædagogisk konsulent

CBS Learning Lab


• En gennemgang af karakterbekendt-gørelsens vigtigste regler.

• Indblik i de mere normbundne princip-per, der er i forbindelse med afholdelse af mundtlig eksamen.

• Kendskab til og diskussion af censors og eksaminators roller.

• Værktøjer til at strukturere eksamina-tionen i faser.

• Kendskab til forskellige spørgeteknikker samt øvelse i, hvordan der mest hen-sigtsmæssigt følges op på spørgsmål og svar. Her vil virkningerne af henholdsvis åbne og lukkede spørgsmål blive gen-nemgået og diskuteret.

• Viden om og praktiske råd til, hvordan du som underviser kan forholde dig til og benytte fagenes og studiernes målbeskrivelser og kompetenceprofiler i forbindelse med karaktergivning.

Kursusformen er diskussioner på baggrund af oplæg fra kursusholder.

På kurset vil du få praktiske råd til afholdelse af mundtlig eksamen. Du kan få suppleret og afklaret din opfattelse af, hvordan mundtlig eksamen afholdes, hvordan man diskuterer karakterer med censor, samt hvordan man giver feedback til de studerende.

10

Målgruppe

Kurset henvender sig til alle, der afholder

mundtlig eksamen på universiteter. Deltagelse

på kurset ’Eksamination og bedømmelse – de

formelle rammer’ er en fordel, men ikke en for-

udsætning. Det forudsættes, at man har sat sig

ind i Karakterbekendtgørelsen inden kurset.

Varighed

Kurset varer 4 time

Kl. 9.00 - 13.30

Datoer

Onsdag 17. november 2010

Tirsdag 12. april 2011

Sted


2000 Frederiksberg

Tilmeldingsfrister

27. oktober 2010

22. marts 2011

Pris



Kursusleder

Ib Andersen

Senior konsulent

CBS Learning Lab

Eksaminationogbedømmelse-depraktiskeforhold


• Indblik i, hvordan dialog kan fremme de studerendes refleksion og læreproces, og dermed skabe en hensigtsmæssig kon-takt mellem underviser og studerende.

• Værktøjer til i praksis at skabe dialog og refleksion i undervisningen, for dermed at styrke kontakten til de studerende og mellem de studerende indbyrdes.

• Kendskab til konkrete spørgeteknikker, der fremmer de studerendes refleksion.

• Indsigt og øvelse i, hvordan de stude-rendes ”modstand” kan iagttages som en meningsfuld handling, samt hvordan du som underviser kan forstå og agere i forhold til dette.

På kurset veksles der mellem underviser-oplæg, øvelser og gruppediskussioner. Der lægges vægt på at gennemspille og disku-tere simulerede eksaminationssituationer samt diskutere deltagernes egne eksamens-erfaringer og holdninger.

På kurset får du mulighed for at afprøve og analysere konkrete eksamens- situationer. Herudover får du lejlighed til at reflektere over din personlige eksamens-praksis i forhold til gældende regler.

11

12

Grundlæggendeuniversitetspædagogik

Målgruppe

Kurset er obligatorisk for adjunkter og nyansat-

te undervisere på CBS. Forud for hvert kursus

afholdes en websurvey, hvor deltagerne angiver

deres praktiske erfaringsniveau samt teore-

tiske forkundskaber. Kursets indhold målrettes

deltagernes niveau og forventninger.

Varighed

Kurset varer 2 dage

Dag 1: kl. 9.00-16.00

Dag 2: kl. 9.00-15.00

Datoer

Mandag/tirsdag 30. og 31. august 2010

Fredag/lørdag 10. og 11. september 2010

Torsdag/fredag 14. og 15. oktober 2010

Onsdag/torsdag 12. og 13. januar 2011

Mandag/tirsdag 24. og 25. januar 2011

Torsdag/fredag 3. og 4. marts 2011

Sted


2000 Frederiksberg

Tilmeldingsfrister

9. august 2010, 20. august 2010,

23. september 2010, 17. december 2010,

4. januar 2011, 10. februar 2011

Pris



Kursusledere

Hanne Leth Andersen

Professor

CBS Learning Lab

Claus Nygaard

Professor (mso)

CBS Learning Lab

På kurset får du:

• Overblik over forskellige undervisnings-former.

• Mulighed for at arbejde med din egen mundtlige formidling ud fra præsenta-tionsteknik og retorik.

• Bevidsthed om den personlige kom-munikation og dialog i undervisning, og vejledning.

• Redskaber til planlægning af undervis-ning, herunder overvejelser om niveau, differentiering, materialer og medier, og sammenhæng med eksamen.

• Konkrete ideer til, hvordan du kan ind-drage de studerende i undervisningen,

og hvordan du bedst får udbytte af undervisningsevaluering.

Du vil i praksis blive bedre til:• Planlægning af undervisningsforløb med

studerendes læreproces i centrum.• Udvikling af opgaver, som fremmer

studerendes læring.• Gennemførelse af undervisning, hvor

studerende har ansvaret for egen læring.

Du vil teoretisk få:• Indsigt i teorier om læring og lærings-

udbytte.• Indsigt i pædagogisk og didaktisk teori.

På kurset veksles mellem inspirations-forelæsninger, deltagerpræsentation, deltagerfeedback, gruppearbejde, dialog og diskussion. Kurset tager udgangspunkt i deltagernes egne erfaringer og målrettes mod deltagernes behov i forbindelse med aktuelle undervisningsopgaver.

På kurset bliver du inspireret til at udvikle og gennemføre undervisning, som sætter den studerendes læreproces i centrum og aktivt fokuserer på at fremme de stude-rendes læringsudbytte.

12

Målgruppe

Universitetsundervisere der har mindre

erfaring med at holde oplæg for studerende

eller i forskningssammenhænge og som gerne

vil arbejde med egen mundtlig formidling.

Varighed

Kurset varer 1 dag

Kl. 9.00-15.30

Datoer

Torsdag 30. september 2010

Torsdag 10. februar 2011

Sted


2000 Frederiksberg

Tilmeldingsfrister

9. september 2010

20. januar 2011

Pris



Kursusleder

Hanne Leth Andersen

Professor

CBS Learning Lab

Personligkommunikation,formidlingogretorik


• Større bevidsthed om egne virkemidler, styrker og svagheder i din mundtlige formidling i forskellige sammenhænge.

• Viden om retorik, stemmebrug og kropssprog, kontakt til publikum, appelformer, struktur og sproglige virkemidler.

På baggrund af en kort introduktion til den retoriske tilgang, forbereder kursus-deltagerne et mundtligt oplæg. Der gives personlig feedback samtidig med at der trænes i at iagttage styrker og svagheder i faglige oplæg og give feedback på form, struktur, indhold, personlig fremtræden og kommunikation.

For at universitetsundervisere kan fun-gere optimalt som oplægsholdere er det nødvendigt at have fokus på forberedelse og fremlæggelse. Desuden er det en for-del at trække på en række redskaber fra retorik, stemmetræning og kropssprog.

13

14

PowerPointmedbudskabeticentrum

Målgruppe

Kurset henvender sig til undervisere og

administrativt personale ved universiteter og

andre videregående uddannelser, som ikke rigtig

er kommet i gang med at bruge PowerPoint.

Varighed

Kurset varer 1 dag

kl. 9.00-16.30

Dato

Mandag 4. oktober 2010

Sted

Dalgas Have 15, 1. sal, lokale 1Ø-089

2000 Frederiksberg

Tilmeldingsfrist

6. september 2010

Pris



Kursusleder

Pia Rud Skov

Cand. mag.

Folketingets IT-funktion


• Grundlæggende kendskab til PowerPoint 2007.

• Teknikker til udarbejdelse af tekstdias og diasshow.

• Punktopstillingsteknikker. • Kendskab til, hvordan man visualiserer

med autofigurer og SmartArt. • Indblik i, hvordan man anvender

billeder og multimedieklip. • Kendskab til animationsmuligheder. • Indblik i de pædagogiske muligheder og

svagheder ved brugen af PowerPoint.

• Evnen til at vurdere, hvornår det (ikke) er hensigtsmæssigt at anvende Power-Point i undervisningen.

Kurset veksler mellem korte underviser-oplæg, praktiske øvelser i grupper samt holddiskussioner af gruppernes arbejde. Du får en kursusmappe med opgaver og vejledninger.

Dette kursus giver dig en kort og praktisk anlagt introduktion til præsentations-programmet PowerPoint, version 2007, med fokus på fordele og ulemper ved at anvende diasshow i undervisningen.

Målgruppe

Kurset henvender sig til undervisere, der vej-

leder universitetsstuderende (både på bache-

lor- og kandidatniveau). For at deltage på dette

kursus er det en fordel, at du har noget vejleder-

erfaring og kender til kravene til vejledning på

CBS. Du kan med fordel tage kurset ’Dilemmaer

og strategier i vejledning – et grundkursus’, før

du deltager i dette kursus.

Varighed

Kurset varer 2 halve dage og derudover er der

mulighed for individuel supervision på en vej-

ledningssession mellem dag 1 og dag 2.

Dag 1: kl. 9.00-13.00

Dag 2: kl. 9.00-13.00

Datoer

Onsdag 30. marts og

Onsdag 8. juni 2011

Sted

Kilevej 14A, 2.sal, lokale K.2.75

2000 Frederiksberg

Tilmeldingsfrist

9. marts 2011

Pris



Kursusledere

Sidsel Winther

Specialkonsulent, ICC Coach

CBS Learning Lab

Claus Nygaard

Professor (mso)

CBS Learning Lab

15

Vejlederensomcoachogfagligsparringspartner

Ved at deltage i dette kursus får du:

• Viden om og træning i, hvornår du skal vejlede hvordan.

• Personlige mål og aktionsplan for, hvordan du ønsker din vejledning skal være i fremtiden.

• Værktøjer til situationsbestemt vejledning.

• Udviklet dine spørgeteknikker, så du kan udfordre dine studerende.

• Indblik i, hvordan du understøtter de studerendes læring.

• Værktøjer til, at udfordre de studerende så de bliver fagligt dygtigere.

• Indblik i de forskellige roller, du kan indtage som vejleder.

Arbejdsformen på kurset veksler mellem oplæg, dialog og øvelser med udgangspunkt i deltagernes erfaringer. Der lægges op til en høj grad af deltageraktivitet med refleksioner over egen og fælles praksis.Udvalgte teknikker afprøves.

Det er vigtigt for dit udbytte, at du har vej-ledning i perioden, hvor kurset afholdes.

Mange studerende oplever at blive vejledt som deres vejleder selv blev vejledt. Ofte er der brug for noget andet. Lær at blive den gode vejleder, som øger de studerendes læring og gør dem fagligt dygtigere.

16

Målgruppe

Kurset henvender sig til alle administrative

medarbejdere på universiteter og videregående

uddannelsesinstitutioner.

Varighed

Kurset varer 2 x 2 timer

Begge dage kl. 10.00-12.00

Datoer

Onsdag 9. februar og

Onsdag 16. marts 2011

Sted


2000 Frederiksberg

Tilmeldingsfrist

20. januar 2011

Pris



Kursusleder

Jens Tofteskov


CBS Learning Lab

Fåindblikiundervisnings-ogeksamensformerpåCBS-foradministrativemedarbejdere


• En oversigt over forskellige undervis-nings- og eksamensformer og deres anvendelse.

• Diskussion af den studieadministrative medarbejders rolle, som kommunika-tionskanal mellem undervisere og studerende.

• Indblik i, hvad forandringen fra pensum-tænkning til kompetencetænkning betyder for undervisningen.

• Indblik i og diskussion af, hvorfor underviserne ikke er ens, samt hvad der er karakteristisk for en undervisers udvikling.

Kursusformen er diskussioner på baggrund af oplæg fra kursusholder.

Kurset giver dig indsigt i forskellige undervisnings- og eksamensformer, de bagvedliggende principper for deres anvendelse samt styrker og svagheder.

Målgruppe

Kurset henvender sig til alle ansatte på CBS

og tilsvarende uddannelsesinstitutioner.

Praktisk erfaring med mødeledelse er ingen

forudsætning for at deltage.

Varighed


Kl. 9.00-12.00

Datoer

Onsdag 15. september 2010

Mandag 17. januar 2011

Sted


2000 Frederiksberg

Tilmeldingsfrister

25. august 2010

3. januar 2011

Pris



Kursusleder

Steffen Löfvall

Specialkonsulent

CBS Learning Lab

17

Fåstyrpåmødeledelse

Ved deltagelse i kurset opnår du:

• Kendskab til en række konventionelle mødeformer.

• Kendskab til mødets grundfaser: Mødeforberedelse, -gennemførsel og -opfølgning.

• Kendskab til mødets forskellige deltagere (mødeleder, deltager, referent, ordstyrer).

• Mulighed for at reflektere over din og afdelingens/instituttets mødekultur.

På kurset veksles der mellem underviser-oplæg og gruppediskussioner. Der lægges vægt på at diskutere deltagernes egne erfaringer med mødeledelse samt udvalgt litteratur om effektiv mødeledelse.

Dette kursus sætter fokus på effektiv mødeledelse og dertil hørende udfordringer.

18

Klartilforandring

Målgruppe

Kurset henvender sig til alle ansatte ved

universiteter, der ønsker at forstå og håndtere

forandringer med større personlig og

organisatorisk succes.

Varighed

Kurset varer 1 dag

Kl. 9.00 – 17.00

Dato

Onsdag 23. marts 2011

Sted


2000 Frederiksberg

Tilmeldingsfrister

1. marts 2011

Pris

Ansatte på CBS: kr. 2.000


Kursusleder

Christian Harpelund

Learning Architect

Relation Technologies ApS

På kurset får du:

• Indsigt i en række af de grundlæggende personlige og relations-orienterede processer, der ofte udspiller sig i forbindelse med større forandringer.

• Forståelse for forandringer, modstand, engagement og motivation på en ander-ledes måde, og potentielt et indblik i din egen ’forandrings-tilgang’

• Konkret viden om hvordan man som kollega kan understøtte forandringer; herunder hvordan man kan iværksætte aktiviteter, dialoger og personlige handlinger.

• Konkret viden om hvordan man arbej-der med tillid og relationsopbygning i forbindelse med forandringer.

Kurset er bygget op som ’et spil’ om en forandringsproces, hvor deltagerne sammen skal få forandringen til at lykkes. Gennem refleksive ’stop’ i spillet, præsentation af værktøjer og teorier og inddragelse af personlige erfaringer, lærer deltagerne at navigere som kollegiale forandringsagenter.

Forandringer er et grundvilkår i den moderne organisation. Bevidsthed om forandringers psykologi og processer, styrker medarbejderens muligheder for at deltage i og bidrage til forandringen.

Målgruppe

Kurset henvender sig til alle ansatte på CBS og

tilsvarende uddannelsesinstitutioner. Praktisk

erfaring med mødeledelse er ingen forudsæt-

ning for at deltage.

Varighed


Kl. 9.00 - 12.00

Dato

Onsdag 3. november 2010

Sted


2000 Frederiksberg

Tilmeldingsfrist

13. oktober 2010

Pris


Andre deltagere: 2.500 kr.

Kursusleder

Steffen Löfvall

Specialkonsulent

CBS Learning Lab

19

Kreativemødeteknikker


• Kendskab til praksisorienteret litteratur om mødeteknikkernes formål, form og indhold.

• Mulighed for at afprøve udvalgte teknikker.

• Mulighed for at reflektere over din og afdelingens/instituttets mødekultur.

På kurset veksles der mellem underviser-oplæg, øvelser og gruppediskussioner. Der lægges vægt på at afprøve konkrete teknik-ker samt diskutere deltagernes egne erfa-ringer med kreative og eksperimenterende mødeteknikker.

Anvendelse af kreative mødeteknikker kan være et forfriskende element i det konventionelle afdelingsmøde, ligesom teknikkerne kan være en katalysator i frembringelsen af ny viden.

20

Målgruppe

Kurset henvender sig til alle medarbejdergrup-

per ved universiteter og andre videregående

uddannelsesinstitutioner, og er både relevant

hvis du har erfaring med at lede eller deltage i

forsknings-, undervisnings- eller administrative

projekter.

Varighed

Kurset varer 4 dage

Alle dage kl. 9.00-16.00

Datoer

Mandag/tirsdag 27.-28. september og

Mandag/tirsdag 1.-2. november 2010

Sted


2000 Frederiksberg

Tilmeldingsfrist

26. august 2010

Pris



Kursusleder

Mette Lindstrøm

Management konsulent

Implement Consulting Group

Ledelseogstyringafkomplekseprojekter


• Indblik i internationalt anerkendte praksisser inden for projektledelse.

• Projektledelsesværktøjer såsom mål-formulering, målhierarki, interessent- og risikohåndtering og milepælsplan-lægning.

• Viden om projektgruppers arbejde, projektfaser samt indsigt i beslutnings-processer.

• En bred forståelse af, hvad rollen som projektleder indebærer.

• Indblik i gruppedynamik med fokus på gruppeudvikling samt at skabe enga-gement og ejerskab til gruppearbejds-værktøjer.

• Konkrete metoder og inspiration til at gennemføre dit eget projekt.

Undervisningsformen er bygget op over to moduler og undervisningen varierer mellem korte oplæg, afprøvning af de introducerede værktøjer på udvalgte caseprojekter samt diskussion. Kurset er i høj grad praksis-orienteret og tager udgangspunkt i deltager-nes aktuelle problemstillinger og projekter.

Kurset giver et indblik i de grundlæg-gende elementer i projektledelse. Der sættes særligt fokus på et engagement-skabende og styret projektopstart og en aktiv opfølgning i gennemførelsesfasen.

Målgruppe

Kurset henvender sig til medarbejdergrupper

ved universiteter. Kurset er relevant for perso-

ner med erfaringer fra administrative proces-

ser, som enten udføres af enkeltpersoner eller

hvor der er flere personer involveret.

Varighed

Kurset varer 2 dage samt 5 timers

hjemmearbejde

Begge dage kl. 9.00-16.00

Datoer

Onsdag 22. september og

Onsdag 6. oktober 2010

Sted


2000 Frederiksberg

Tilmeldingsfrist

20. august 2010

Pris



Kursusleder

Morten Bremelhøj

Management konsulent

Implement Consulting Group

21

Optimerdineadministrativeprocesser


• Indblik i værktøjer og anvendelses-muligheder for procesoptimering i administrative processer.

• Praktisk erfaring med proces - katego risering, prioritering, kortlægning og redesign af egne arbejdsprocesser.

• Afprøvning af udvalgte værktøjer til procesoptimering i egen hverdag.

Undervisningsformen varierer mellem korte oplæg, afprøvning af de introducerede værktøjer på udvalgte cases samt diskus-sion. Kurset er praksisorienteret og tager udgangspunkt i deltagernes egne problemstillinger og arbejdsprocesser.

Der vil være ca. 5 timers hjemmearbejde mellem de to moduler.

Kurset vil blive fulgt op af et møde, hvor deltagerne erfaringsudveksler omkring arbejdet med at ændre deres arbejds-processer.

Kurset giver et indblik i de grundlæg-gende elementer i procesoptimering. Der sættes særligt fokus på, at skabe overblik over og optimere egne administrative processer.

22

Targetgroup

The course is designed for teachers and

lecturers who teach courses in English on the

Bachelor’s and Master’s programmes.

Duration

Either four half days

all course days from 12.30 p.m. – 4.30 p.m.

or two full days

both days from 9 a.m. – 5 p.m.

Dates

Tuesday/Thursday August 17th and 19th 2010

Monday September 27th and

Monday October 4th 2010

Monday/Thursday November 8th, 11th, 15th and

18th 2010

Venue

Kilevej 14A, 2nd floor, room K.2.75

2000 Frederiksberg

Registrationdeadline

August 2nd, August 27th, October 8th 2010

Price

Employees at CBS: free of charge

Other participants: DKK 7,500

Courseleader

Jane Horsewell

Consultant

Target English

TeachyoursubjectinEnglish

By participating in this course you will obtain:

• Tools for vocabulary building. • Language input to assist in the

preparation of teaching sessions, lectures and discussions.

• Practice in presentations and teaching situations – with individual feedback.

• Increased confidence and fluency through practice and feedback.

All participants will receive a questionnaire analyzing their own specific needs and individual interest areas prior to the course.

This is a “learning-through-doing” workshop. In addition to traditional classroom activities to provide language input, the emphasis is on activities designed to activate and engage the participants – pair and group work, discussion activities and individual presentation practice and feedback.

Experienced lecturers will learn to transfer their skills from their mother tongue to English. Less experienced teachers will consolidate and improve their teaching skills in English.

Nochargeduring2010We are pleased to announce that CBS Learning Lab is able to offer this course free of charge for CBS employees.The fee is paid by APU funds.

Targetgroup

Teachers and researchers who teach in

English and who feel that their pronunciation

hinders their ability to communicate with their

students.

Duration

Three sessions of two hours each,

over a 3-4 week period

Dates

Dates and times to be agreed between the

participant and the teacher

Venue

Venue to be agreed between the participant

and the teacher


As sessions are booked individually,

there is no deadline

Price

Employees at CBS: DKK 4,500


Courseleader

Jane Horsewell

Consultant

Target English

23

Thatsoundsgood


Individual tuition, practice and feedback that will enable you to:

• Identify systemic pronunciation problems.

• Learn to use tools and techniques to correct these problems.

• Consolidate correct pronunciation of key terminology in your subject area.

• Maintain and enhance new skills.

The material used will be based upon the needs of the participant and will include practice exercises to work on between sessions.

The course is designed to identify and correct the participant’s English pronunciation problems in English.

24

Targetgroup

Faculty members - including PhD and Post

Docs - who plan to publish in English-language

journals.

Duration

Ten sessions of three hours each, in small

groups

1 p.m.-4 p.m.

Dates

Tuesdays September 21st, September 28th,

October 5th, October 12th, October 26th,

November 2nd, November 9th, November 16th,

November 23rd, November 30th 2010

Venue


2000 Frederiksberg


August 20th 2010

Price

Employees at CBS: DKK 7,000


Courseleader

Jane Horsewell

Consultant

Target English

Writingforpublication


• The opportunity to practice and improve your written English.

• Feedback on and correction of systemic errors in grammar, syntax and punctuation.

• The opportunity to update your English style and avoid the pitfalls of “over-academic” writing.

• Guidelines for and practice in writing different sections of a paper or article.

• Tools and techniques to assist you in building a cohesive and coherent text.

• Tools and techniques that will enable you to revise and improve your own written product.

• The confidence to create your own voice and style in your writing.

Prior to the course, participants are asked to complete a questionnaire specifying their needs and interests and to submit a short sample of their writing.Each participant decides upon and completes a personal writing project.

The ability to write well in English is essential in today’s academic climate where publication in international journals is a ”must” for all faculty members.

Targetgroup

The course is structured so that both novices

with the case study method and veteran

teachers alike can benefit from the programme.

Duration

Two days

Day one: 9 a.m. - 4 p.m.

Day two: 9 a.m. – 3 p.m.

Dates

Monday February 7th and

Tuesday February 8th 2011

Venue

Kilevej 14A, ground floor, room K.S.71

2000 Frederiksberg


January 7th 2011

Price



Courseleaders

Dana Minbaeva

Associate Professor

Center for Strategic Management

and Globalization

CBS

Robert Austin

Professor

Department of Management,

Politics and Philosophy

CBS

25

Case-basedteaching

By participating in this course you will:

• Increase your awareness of teaching approaches that fully integrate business cases into a course curriculum (case-based teaching).

• Be equipped with a toolkit of basic skills for designing curricula and leading a case-based course and, if you are a seasoned teacher be given ideas about alternative approaches.

• Discuss construction of courses that cover particular subject areas and convey required skills to students via a case-based approach.

• Discuss ways of integrating research and case-based teaching, to more actively bring today’s scholarship into the classroom.

• Get an immersion experience in discussion leadership, and discuss the details of orchestration of active, discussion-based learning.

The seminar is a collaboration between facilitators and participants. Expect discussion of written cases, video interviews, group work, individual presentations, etc.

This course presents the Harvard Business School learning model, an active process in which the destination is not only a specific set of skills, but also a broader web of qualities that can inform a lifetime of leadership.

26

Enhancingteacherperformance

Targetgroup

The course is designed for teachers and

lecturers at universities and other institutions

of higher education who want to develop their

performance and communication skills in the

classroom.

Duration

One day

9 a.m. - 4 p.m.

Date

Monday November 22nd 2010

Venue

Kilevej 14A, ground floor, K.S.54

2000 Frederiksberg


October 25th 2010

Price



Courseleader

Shannon O’Donnell

PhD fellow

Centre for Art and Leadership, CBS

Company Member, People’s Light & Theatre,

USA

By participating in exercises and working with a short prepared lecture, you will:

• Gain awareness of the physical habits that support and detract from your ability to communicate, and begin to create new habits.

• Practice ”relaxed readiness,” physical alignment and strategic movement.

• Develop your speaking voice for power and flexibility, and also master a short actor’s warm-up to take home.

• Increase your ability to receive and incorporate live, tacit feedback from students, in order to dynamically direct their attention and manage the learning environment.

We will alternate between group activity and one-on-one coaching; this means that individuals will have the opportunity to receive personal direction on how they can effectively use their unique “instrument” (body and voice) effectively, as others learn by being an engaged audience.

Participants will acquire special skills for enhancing performance and communication in the classroom, using techniques employed in professional theatre.

Targetgroup

Anyone trying to publish in an international

journal. Experience shows that even

experienced writers need to pay more

attention to journal requirements as

competition to publish grows.

Duration

Three hours

9 a.m.-12 noon

Date

Monday September 20th 2010

Venue


2000 Frederiksberg


August 30th 2010

Price



Courseleader

Lee Harvey

Professor

CBS Learning Lab

Howtogetpublishedininternationaljournals

By participating in this course you will improve your chances of getting research articles published. With the guidance of a former editor of two international journals you will be able to:

• Better target your research to appropriate journals.

• Write an abstract that sells your work.• Write in a way that increases the

chances of acceptance and reduces the amount of amendment needed.

• Ultimately get more work published.

The course will involve ‘good practice’ advice, which will be discussed by the participants in relation to their own experiences.

Specific work will be done on composing an appropriate abstract, which will require some prior preparation.

The course provides ideas and guidance on how to maximise the potential of getting published in international journals. It outlines things to do and not to do, including writing a good abstract.

27

Learningtoteach

Targetgroup

All experienced, as well as less experienced,

teachers within higher education, who want

to be inspired by a new paradigm of teaching.

The course is mandatory for all teaching staff

at CBS.

Duration

Two days

Day one: 9 a.m. – 4 p.m.

Day two: 9 a.m. – 3 p.m.

Dates

Monday/Tuesday August 23rd and 24th 2010

Tuesday/Wednesday January18th and 19th 2011

Monday/Tuesday January 31st and

February 1st 2011

Venue


2000 Frederiksberg

Registrationdeadlines

August 2nd 2010, January 3rd 2011 and

January 10th 2011

Price



Courseleaders

Lisbeth Clausen

Associate Professor

Department of Intercultural Communication

and Management

CBS

Claus Nygaard

Professor (mso)

CBS Learning Lab


• Tools and opportunities to reflect on and develop your own personal style of teaching.

• Insight into students’ learning processes.

• Basic teaching techniques, such as introducing and rounding off class sessions, using examples to explain and clarify, and using visual aids to illustrate a point.

• Methods to improve your ability to plan and carry out classroom teaching.

• Insight in learning objectives and competence profiles.

The course is based on the teaching and learning principles used at CBS and focuses on a dialogic approach to teaching. The course will alternate between group discussion and group work. Importantly, the course draws on the teaching experiences of the participants.

The course provides answers to one of the most important questions concerning teaching: How can we as teachers accelerate the learning processes of our students?

28

Targetgroup

The course is designed for everyone, who

conducts oral exams at universities.

Duration

One day

9 a.m. - 3 p.m.

Date

Friday November 19th 2010

Wednesday April 13th 2011

Venue


2000 Frederiksberg

Registrationdeadlines

October 29th 2010

March 23rd 2011

Price



Courseleader

Ib Andersen

Senior Advisor

CBS Learning Lab

Jens Tofteskov

Senior Advisor

CBS Learning Lab

Oralexaminationandassessment-formalDanishrules,proceduresandpracticalperformance


• An introduction to the most important aspects of the ministerial order on grading, and insight into the principles of how to conduct an oral examination.

• Knowledge of the different roles of internal and external examiners.

• Tools to help you structure the examination in phases.

• Knowledge of different questioning techniques and training in how to follow up on questions and answers in the most suitable way. In connection with this, we will discuss the effects of open and closed questions.

• Practical advice on how you can relate to and use the statements of objectives from course descriptions and regulation programmes when you grade students.

• Practical exercises in oral examination.• Practical exercises in grading and giving

feedback to students.

The course will take the form of presentations, discussions and analyses of simulated oral examinations.

The course will enhance your understan-ding of oral exams and provide practical advice on how to conduct them.

29

30

Teacherrolesinmulticulturalclassrooms

Workshop participants will get an opportunity to:

• Receive new input about the intercultural classroom, the role of language and forms of assignment.

• Share and discuss own experiences of multicultural teaching and supervision.

and learn more about:

• Methods to address the different approaches to and ideas of university teaching.

• Types of assignments furthering student autonomy in education.

• Teacher and student roles in different cultures.

• Challenges and possibilities.• The role of language and the risk of

foreign language limiting academic discussion in class.

The mode of teaching will consist of participant-driven dialogue, sharing experience, including experience in other contexts, in order to discuss possible implementation of new methods and ideas in own teaching and study culture.

As internationalisation of university education increases, teachers have to deal with students from many different backgrounds and therefore be able to address different styles of and approaches to learning and education.

Targetgroup

University teachers and programme directors

wishing to discuss and develop the reception

and integration of overseas students, their

challenges and possibilities.

Duration

Half a day

9 a.m. – 12.30 p.m.

Date

Thursday October 28th 2010

Venue


2000 Frederiksberg


October 7th 2010

Price



Courseleader

Hanne Leth Andersen

Professor

CBS Learning Lab

31

Thesupervisor’sdilemmasandstrategies–anintroductorycourse


• Greater insights into supervision as a method of teaching.

• Insights into the identity of the other players in the field and the existing supervision framework.

• Tools that you can use for making your supervision activities into an open and learning-oriented dialogue with your students.

• Awareness of the importance of a well-defined responsibility and role allocation.

• Process awareness (time frame, phases), writing and product (genre and types of assignments, learning objectives).

• Knowledge about how to plan your supervision activities with consideration for the individual student while being aware of the resources available to you and the student.

The different elements of supervision will be introduced, but focus will be on dialogue and discussion, enabling participants to discuss any issues they have encountered prior to the course.

In order to act as supervisor, it is helpful to know about the different elements in supervision, i.e. the framework and guidelines, theory of writing, process, products and genres, teacher roles and dialogue tools.

Targetgroup

Primarily new supervisors who would like an

introduction to supervision and inspiration for

developing a supervision practice of their own.

Duration

Three hours

9 a.m. – 12 noon

Date

Friday October 8th 2010

Venue


2000 Frederiksberg


September 17th 2010

Price



Courseleader

Hanne Leth Andersen

Professor

CBS Learning Lab

32

Writingcasesforclassroomuse

Targetgroup

The seminar is structured so that both novices

and experts in case writing can benefit from

the program.

Duration

One day

9 a.m. – 4 p.m.

Date

Tuesday March 8th 2011

Venue

Kilevej 14A, ground floor, room K.S.71

2000 Frederiksberg


February 11th 2011

Price



Courseleader

Robert Austin

Professor

Department of Management,

Politics and Philosophy

CBS

By participating in this course, you will:

• Learn how to structure case information to engage students and elicit discussions of theoretical issues that you, as instructor, intend to address.

• Get ideas about where to find material, or, if you have it already, how to redirect it to teaching uses.

• Explore the possibilities for different types of cases and different ways of using cases, and how intended use influences how cases are written.

The course will combine lectures, case discussions, and small group work, in a format that emphasizes the “hands-on” challenges of writing cases.

The course is designed to help university teachers develop an approach to writing cases to be used in their own (and other) classrooms.

Targetgroup

APD seminars and workshops are offered to all

PhD students and Research Fellows at CBS.

The seminars and workshops are not open to

participants from outside CBS.

Duration,datesandvenue

To be announced on the APD website:

www.cbs.dk/apd

Price


Seminarco-ordinator

Peter Ørberg JensenTheAcademicandProfessionalDevelopmentProgram(APD)forPhDStudentsatCBS

Course offerings have different aims, such as enhancing participants’ understanding of what it means to engage in a research process, how the research and writing process can be managed in an efficient manner, teaching methods at university level, as well as broader theory of science courses.

Except for the introduction seminar (which is offered at least once per semester), there is no progression between events. All APD seminars and workshops may therefore be followed independently of each other. New course offerings are added and updated regularly at our website: www.cbs.dk/apd.

Examples of past courses include e.g.:

• PhD Orientation, an introduction to new PhD students

• Implementing an electronic questionnaire survey

• Theories of science• Designing and crafting a research paper• Writing process reengineering,

techniques and tools for managing your writing process

• Literature search and management of references

CBS offers the APD program to support PhD Students/Research Fellows in their research and teaching obligations by offering a series of workshops and seminars on a wide range of topics.

33

34

Adjunktuddannelseiuniversitetspædagogiskkompetence(AUK)

Datoerforadjunktspecifiktforløb(NB: deltagelse i hele forløbet er obligatorisk)

Onsdag/torsdag 25.-26. august 2010

(intro-workshop/internat)

Torsdag den 16. september 2010, kl. 9.00 – 14.00

Torsdag den 7. oktober 2010, kl. 9.00 – 14.00

Torsdag den 21. oktober 2010, kl. 9.00 – 13.00

Torsdag den 4. november 2010, kl. 9.00 – 13.00

Herudover:

Onsdag den 10. november 2010, kl. 8.30 – 12.30

(kun CBS-deltagere)

StedIntro-workshop afholdes som internat på

Klinten, Rødvig.

Øvrige kursusdage: Kilevej 14A, 2. sal,

lokale K.2.75, 2000 Frederiksberg

Tilmeldingsfrist4. juni 2010

PrisAnsatte på CBS: Gratis

Andre deltagere: Kontakt venligst

AUK-administrationen ([email protected])

UddannelseslederJens Tofteskov


CBS Learning Lab

Målet er:

• At styrke deltagernes kompetencer inden for

studie- og undervisningsplanlægning, ledelse

og rådgivning af andre undervisere, samt be-

herskelse af forskellige undervisningsformer

og –teknikker.

Deltagerne opnår gennem dette

uddannelses forløb:

• En større indsigt i didaktiske forståelsesram-

mer samt i de organisatoriske vilkår, som

undervisning på CBS og andre universiteter

foregår under.

• Individuel vejledning og supervision, som

giver mulighed for at reflektere over og videre-

udvikle sin personlige undervisningsstil og

giver viden om, hvordan man tilrettelægger

undervisningsforløb.

• Et stærkt forum for erfaringsudveksling og

netværksdannelse.

AUK består af en kursusdel og en supervisions-

del, begge med flere forskellige elementer, som

det er op til den enkelte deltager at få indpasset

i sin adjunktperiode (se også venstre margen).

Der tages i høj grad udgangspunkt i adjunkternes

konkrete undervisningsopgaver og erfaringer.

Yderligere oplysninger:

• Regelsættet for AUK - kan findes her:

http://frontpage.cbs.dk/ll/01_Kurser/AUK

_regelsaet_2010.pdf

• AUK-administrationen ([email protected])

MålgruppeAlle dansktalende CBS-adjunkter/post doc’er med

undervisning. Eksterne adjunkter/post doc’er kan

deltage mod betaling efter aftale.

Forudsætning for deltagelse i AUK-kurset er

deltagelse i et af følgende kurser: Grundlæg-

gende universitetspædagogik, Learning to teach,

Anvendt pædagogik eller tilsvarende. Bemærk

desuden venligst, at der er mødepligt på AUK.

VarighedUddannelsesforløbet afvikles i løbet af adjunkt-

perioden og er normeret til 175 arbejdstimer.

Det omfatter:

• Adjunktspecifikt kursusforløb

• Kandidatafhandlingsvejledning (1 dag)

• Case-undervisning eller andre pædagogiske

tilvalgskurser (2 dage)

• Individuel supervision og vejledning, inklusive

to skriftlige opgaver

Alle CBS-adjunkter og post doc’er, der ønsker en videre karriere på CBS eller ved andet dansk universitet, skal gennemføre Adjunktuddannelse i universitetspædagogisk kompetence (AUK). Dette uddannelses-forløb tilstræber, gennem en integration af pædagogisk teori og praksis, at sikre et højt niveau med hensyn til undervisning og fagledelse blandt CBS’ adjunkter og kommende lektorer.

KursuslederTine Nielsen


CBS Learning Lab

TheAssistantProfessorProgrammeinteachingandpedagogicalcompetence(APP)

DatesAPP core course

(NB: participation in the entire course is mandatory)

Dates to be announced. Please consult our

website: www.cbs.dk/llcourses.

VenueThe residential course will be held at Klinten

conference centre, Rødvig, Stevns.

Other course days: Kilevej 14A, 2nd floor,

room K.2.75, 2000 Frederiksberg

RegistrationdeadlineFebruary 4th 2011

PriceEmployees at CBS: free of charge

Other participants: Please contact the

APP office ([email protected])

HeadofprogrammeJens Tofteskov

Senior Advisor

CBS Learning Lab

35

The programme aims to:

• Develop participants’ competencies in the

planning of programmes and courses,

managing and advising other teachers as

well as mastering different teaching methods

and techniques.

During the programme, participants are provided

with:

• More in-depth knowledge about didactic

thinking and the organisational framework of

teaching at CBS.

• Individual mentoring and supervision, thus

giving assistant professors an opportunity

to reflect on and develop their personal

teaching approach and the way they structure

their teaching.

• A strong forum for networking with other CBS

assistant professors.

The Assistant Professor Programme consists

of several different elements that the individual

assistant professor is responsible for

incorporating into his or her assistant

professorship (se also margin on the right).

The programme will, to a wide extent, base

itself on the assistant professors’ specific

teaching assignments and experiences.

For further information, please consult the APP

rules and regulations:

• http://frontpage.cbs.dk/ll/01_Kurser/APP

_regulations_2010.pdf

or contact

• The APP office ([email protected])

TargetgroupAll non-Danish speaking assistant professors

at CBS. Postdocs (with a teaching obligation)

may also attend. Assistant professors and

postdocs from other institutions may attend

the programme for a fee subject to prior

arrangement. Attendance is mandatory.

Please note that the APP course is for non-Danish

speakers only. Danish assistant professors are

kindly referred to the AUK. Also, participants are

now required to attend, Learning to teach (or a

similar course on classroom teaching at

university level) before participating in the

APP core course.

DurationParticipants are allocated 175 working hours

for their participation in the programme, which

includes:

• The APP core course

• A course in Master’s thesis supervision (1 day)

• Case-teaching or other pedagogical electives

(2 days)

• Individual supervision and mentoring,

including two written assignments

All CBS assistant professors and post doctoral researchers who wish to pursue a career at CBS or any other Danish university are required to follow the Assistant Professor Programme in teaching and pedagogical competence. By integrating pedagogical theory and practice, this programme aims to ensure a high level of teaching and programme management among CBS’s assistant professors and future associate professors.

CourseleaderTine Nielsen

Senior Advisor

CBS Learning Lab

cbs learning lab

copenhagen business schoolhandelshøjskolenkilevej 14a2000 frederiksbergtlf: 3815 2780e-mail: [email protected]

www.cbs.dkwww.ll.cbs.dk

Udgivet af:

CBS Learning Lab

Copenhagen Business School

Oplag: 2.300 stk.

Foto: Tao Lytzen side 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 10, 14, 15, 16, 19, 21, 24, 25, 27, 30, 31, 32, 34, 35

Tryk og design: Grafisk Rådgivning

Documents

Course Catalogue 2010-11