Embed Size (px)
Citation preview
Belajar
Powerfull
Bermakna
Integratif
Berbasis Nilai
Menantang Aktif
NCSS : Bagaimana belajar yang mempunyai kekuatan???
CTL
Work-based
Learning
Problem
Based
Learning
Authentic
Instruction
Inquiry
Based
Learning
Project-based
Learning
Pendekatan Contextual Teaching and Learning
Cooperative
Learning
Service
Learning
7 pilar CTL Reflection
Constructivism
Questioning
Learning Community
Modeling
Pilar CTL
Authentic Assesment Inquiry
Ceramah
1) Keunggulan metode ceramah Metode yang umum dipakai dan sangat mudah. Diperlukan persiapan yang tidak terlalu banyak, Kemampuan dosen dalam berceramah mempunyai pengaruh
terhadap kewibawaan di depan mahasiswa. Efektif dan efisien dalam pengelolaan waktu, tenaga, dan biaya. Minimnya penyimpangan dari tujuan pembelajaran, karena dosen
yang menentukan langkah-langkah pembelajaran. Seluruh siswa dapat dilayani dengan waktu yang relatif sama. Dosen mudah dalam melakukan penambahan dan pengurangan
bahan ajar saat pembelajaran berlangsung. Layak untuk diterapkan sebagai metode komunikasi bila informasi
yang akan disampaikan mengharuskan sering terjadinya perubahan dan pemutakhiran.
Kelemahan Ceramah
Terbatasnya partisipasi siswa, mereka lebih banyak mendengar, menonton, dan mencatat.
Pengajar harus selalu menyajikan dengan menarik, bergairah, dan penuh tantangan.
Mahasiswa dipaksa untuk memahami bahan ajar dalam tingkat pemahaman yang sama dalam waktu yang relatif lama. Padahal setiap individu mempunyai tingkatan kecepatan belajar yang berbeda.
Apabila ada pertanyaan, pengajaran akan berhenti dan semua mahasiswa terpaksa menunggu sampai pertanyaan terjawab.
Pengajar sulit mendapatkan feed back. Bahan penyajian lisan tanpa disertai keikutsertaan mahasiswa
hanya dapat diingat dalam waktu yang relatif pendek. Penyajian cenderung untuk domain kognitif, sedangkan ranah
afektif dan psikomotorik hanya sedikit terpengaruh.
Ceramah yang efektif
Menjadikan ceramah sebagai pendahuluan, ikhtisar, atau pengarahan pokok bahasan baru.
Sebagai motivator agar mahasiswa mempunyai keinginan atau semangat dalam mempelajari suatu mata ajar.
Untuk menyampaikan informasi penting dan mendasar sebagai latar belakang umum yang siswa sulit melakukan melalui kegiatan mandiri dan kelompok.
Sebagai perkenalan perkembangan mutakhir suatu bidang atau pengetahuan.
Sebagai nara sumber Sebagai pemberi kesempatan siswa manyajikan laporan di depan
kelas. Sebagai ikhtisar atau rangkuman ketika menyelesaikan pengajaran
sebuah pokok bahasan atau suatu pelajaran.
![Project-Based Collaborative Learning of Electrical ...€¦ · project-based learning and collaborative learning seems prospective [4], [5], [6]. Project-based learning, called also](https://img.dokumen.tips/doc/110x75/5f0a36497e708231d42a8dda/project-based-collaborative-learning-of-electrical-project-based-learning-and.jpg)
