CONTEXTO GERENCIAL EDUCATIVO SIGLO XXI

Autor: Jesús Parra

Profesor :Douglas Barraez

San Cristóbal , Agosto de 2014

UNIVERSIDAD FERMÍN TOROVICERECTORADO ACADÉMICO

DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POST GRADOMAESTRÍA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EN LA EDUCACIÓN

DESAFÍOS EN LA GERENCIA EDUCATIVA DEL SIGLO XXI

• Transformadora de la sociedad

• Participativa y democrática.

• Fuente de participación comunitaria.

• Un modelo de atención educativa integral que promueve la justicia social.

• Un ejemplo de renovación pedagógica permanente

• Un sistema que lucha contra la exclusión educativa.

CONCEPCIÓN DE LA EDUCACIÓN

• Espacio para la formación integral. • Espacio del quehacer comunitario.• Espacio de salud integral y vida. • Espacio para la producción y productividad. • Espacio para la comunicación alternativa• Espacio para las TIC.• Espacio para la Paz.

Se debe incorporar una definición de ciencia en el Sistema Educativo del siglo XXI(conocimiento) que la entienda con el enfoque de Investigación y Desarrollo, o sea como la actividad humana que explica los diferentes campos de la realidad y genera teoría, tratando de producir cambios en ellos. En este enfoque, el fin fundamental de la ciencia es operar sobre la realidad para transformarla. Este no es un cambio menor, porque supone pasar de una actitud pasiva y contemplativa, a una activa y de intervención sobre la realidad. Es la redefinición que subyace y da razón a la idea de que la escuela no se debe centrar ya sólo en los ‘saberes’, sino que debe poder dar cuenta de la formación de las ‘competencias’ para el hacer.

SISTEMA EDUCATIVO SIGLO XXI

Es necesario que el gerente educativo estimule la imaginación, la fantasía, la curiosidad del docente; es decir, el gerente educativo debe orientarse y llegar por sí mismo a varias alternativas. Partiendo de lo señalado, es muy positivo alentar al docente a la autoevaluación, que se marque sus retos y valore su propia actividad, inducirle a verificar y experimentar las ideas originales, fomentar la libre manipulación de objetos e ideas y enseñarle a descubrir posibles implicaciones, ayudarle a ser receptivo a los estímulos de su entorno y a ser tolerante y respetuoso con las ideas originales de los demás, despertar una actitud crítica, evitar que se someta al autoritarismo y desvelar el optimismo, buscando causas y soluciones ante los fracasos.

GERENTE EDUCATIVO

LA GERENCIA EDUCATIVA EFICAZ

La planeación, que consiste en definir las metas, establecer la estrategia general para lograr estas metas y desarrollar una jerarquía comprensiva de los planes para integrar y coordinar actividades.

La organización, según la cual los gerentes son responsables de diseñar la estructura de la organización. Esto comprende la determinación de tareas, los correspondientes procedimientos y dónde se tomarán las decisiones.

La dirección, por cuanto los gerentes son los responsables de motivar a los subordinados, de dirigir las actividades de las demás personas, establecer los canales de comunicación propicios e impulsar el liderazgo.

El control, pues para asegurar que todas las acciones se desenvuelvan como corresponde, el gerente debe monitorear el rendimiento de la organización. Es importante el cumplimiento de las metas propuestas, mediante los procedimientos más beneficiosos para todos.

Funciones de la Gerencia Educativa

El saber tecnológico es el centro de la nueva cultura de la sociedad del conocimiento. No se trata de tecnologías duras solamente, que pareciera que se oponen a la mirada clásica del humanismo. Se trata de una manera de pensar. Por esto, no se trata de despreciar o dejar de lado la cultura humanista, cuna de nuestra civilización, se trata de redefinirla teniendo en cuenta las necesidades de la nueva sociedad.

HUMANISMO TECNOLÓGICO