ConTenu Théorique - Ifort · ⌐ La dynamique des relations • L’écoute de la personne ⌐ L’écoute active, les questions, les relances ⌐ De la neutralité bienveillante

v20190617Documentation SOPL

Tome 4(42 heures) La relaxation dynamique et

les techniques spécifiques• Exercicesderelaxationdynamique• Techniquesdeprésentation–1er

degré• Techniquesdefuturisation–2ème

degré• Techniquesdeprétérisation–3ème

degré• Techniquesdetotalisation–4ème

degré• Champsd’application

Tome 5(40 heures) Notions de psychologie et

installation professionnelle• Personnalitéetnorme• Lesémotions• Transfert,contre-transfertet

fantasmes• Lesmécanismesdedéfense• Lesnévrosesetlespsychoses• Leprojetprofessionnel• Documentsnécessaireàl’activité• Démarragedel’activité

Tome 1(42 heures) Présentation générale de la

sophrologie• Histoiredelasophrologie• Définitionetconcept• Lesdifférentscourantsdela

sophrologie• Lesqualitésrequisesd’unbon

sophrologue• Lestechniquesutiliséesen

sophrologie

Tome 2(42 heures) Les mécanismes

physiologiques et la séance de sophrologie

• Lesmécanismesducorps• Lestress• Ladétenteetsesactionssurlecorps• Labasedelaséance• Laphasesophrologique• L’échangedefindeséance

Tome 3(42 heures) Le protocole du patient et les

sophrologies adaptées • L’alliancesophronique• Lesdifférentesphasesdetraitement• Lesintentions• Lediscoursdusophrologue• Lasophrologiereconnective• Lasophrologiepourlesadolescents

etlesenfants• Lasophrologiedegroupe

ConTenu Théorique :

Sophrologue

But de la formation :

Le sophrologue aide ses patients à prendre conscience de leurs capacités dans un respect, un non jugement et une adaptabilité complète. La sophrologie est une méthode de relation d’aide, véritable apprentissage dans la connaissance de soi, elle guide ses patients vers un vrai changement de vie.

Objectifs de la formation :

• Maîtriserdesfondamentauxdelasophrologie.• Connaitre l’action de la sophrologie sur les différents

mécanismesducorps.• Savoirétablirleprotocoledetraitementdupatient.• Connaitrelesdifférentestechniquessophrologiques.• Connaitrelesprincipalesnotionsdelapsychologie.

Programme correspondant à un total de 208 heures de formation, auxquelles s’ajoute votre temps d’étude personnel

Dans un but constant d’amélioration de nos formations, l’intitulé et l’ordre des différents chapitres sont susceptibles d’être modifiés

Veriselect Formation

92046 Paris-la-Défense CedexDisponible sur demande

Audité par

BUREAU VERITASCertification


VeriSelectCERTIFICATION DE SERVICES

Bureau Veritas Certification / 92046 Paris-la-Défense CedexDisponible sur demande

v20190617Documentation SOPL

Vos opTions de sTages(Option 1 : Jours 1 à 6 / Option 2 : jours 1 à 4)

Jour 1(7 heures) La sophrologie

• Lesloisetlesprincipesdelasophrologie

• LaméthodeCoué• LetrainingautogènedeSchultz• LaPNL• LarelaxationpositivedeJacobson• Travailpratiquesurlestechniquesde

sophrologie

Jour 2(7 heures) Le corps et la sophrologie

• Lecerveau• Lesystèmerespiratoire• Lestress• L’actiondelasophrologiesurlecorps• Laséancedesophrologie• Travailpratiquesurlaséancede

sophrologie

Jour 3 (7 heures) Le patient

• L’alliancesophronique• Leprotocolethérapeutique• Lesintentionsdetraitement• Leterpnoslogos• Lasophrologieadaptée• Travailpratiquesurleprotocole

thérapeutique

Jour 4(7 heures) Les techniques de sophrologie • Larelaxationdynamique• Les4degrésdetechniques

d’activationintra-sophronique• Travailpratiquesurlestechniques

d’activationintra-sophronique

Jour 5 (7 heures) Les notions de psychologie

• Lapersonnalité• Émotionsetsomatisation• Transfertetcontre-transfert• Mécanismesdedéfense• Psychosesetnévroses• Travailpratiquesurleslimitesdela

sophrologie• Élaborationd’ébauchedecartede

visite

Jour 6(7 heures) L’installation professionnelle • Élaborationduprojet• Lesdocumentsnécessairesetla

communication• Démarragedel’activité

Sophrologue


Le sophrologue aide ses patients à prendre conscience de leurs capacités dans un respect, un non jugement et une adaptabilité complète. La sophrologie est une méthode de relation d’aide, véritable apprentissage dans la connaissance de soi, elle guide ses patients vers un vrai changement de vie.

Objectifs du stage :

• Savoirutiliserlesprincipesdebasedelasophrologie.• Savoirmeneruneséancedesophrologie.• Savoirinterrogersonpatientetdéfinirlebonprotocolede

traitement.• Savoirutiliserlestechniquesdesophrologieàbonescient.• Savoirutiliserlesnotionsdepsychologies.• Savoirétablirlebusinessplandesonprojet.





Audité par





v20190617PSPR


Elle vise à apporter des connaissances claires sur la psychologie du nourrisson à l’adulte, à développer des capacités d’écoute et à apprendre les techniques thérapeutiques de la relation d’aide.


• Comprendre les bases théoriques en psychologie, menerun premier entretien et évaluer une demande.

• Connaissances sur le développement de l’enfant et del’adolescent en lien avec sa famille et son environnement.

• Comprendre et identifier les souffrances psychiques chezl’adulte pour l’accompagner.

• Utiliser les techniques de communication et de la relationd’aide.

• Faire un projet professionnel cohérent avec soi-même etla pratique déontologique

TOme 1 (42 heures) Le psycho-praticien

• Psycho-praticien, un métier derelation d’aide

⌐ Un peu d’histoire ⌐ En quoi consiste le métier de Psycho-

praticien ? ⌐ Se situer par rapport aux autres

professionnels de soins psychiques ⌐ Le patient, qui est-il ?

• La rencontre du patient ⌐ La rencontre ou 1ère consultation ⌐ Accueillir la demande ⌐ Le recueil d’informations ⌐ Définir le cadre de travail

• Les modèles de compréhension del’individu et leurs apports théoriquesou scientifiques

⌐ Le modèle psychanalytique ⌐ Le modèle clinique ⌐ Les modèles sociologique, ethnologique,

anthropologique ⌐ Le modèle cognitif et éducatif ⌐ Le modèle physiologique

• Les émotions ⌐ L’origine des émotions et développement de

la vie émotionnelle ⌐ Ce qui se joue dans une rencontre

TOme 2 (42 heures) Les différentes étapes de

développement

• Ce qui se joue dès la naissance ⌐ Du désir d’enfant à la naissance ⌐ L’attachement et la construction du

sentiment de sécurité (concepts de base)

• La psychologie de l’enfant, du normalau pathologique (1ère partie)

⌐ Les différentes phases de développement psychique (du nourrisson à la puberté)

• La psychologie de l’enfant, du normalau pathologique (2ème partie)

⌐ Le développement sensorimoteur et les apprentissages

⌐ L’enfant et la communication, ou l’enfant dans le groupe social

⌐ L’enfant et la scolarité ⌐ Psychopathologie du normal au

pathologique, les différents troubles

• L’enfant et sa famille (liens etpsychopathologie du lien)

⌐ Les relations dans la fratrie ⌐ La relation aux parents ⌐ La relation aux grands-parents

• L’adolescence et ses enjeuxpsychiques, du normal aupathologique

⌐ L’adolescent, son corps et la construction psychique

⌐ L’adolescent et le groupe social ⌐ De la prise de risque à la psychopathologie

des conduites ⌐ Paradoxes et indépendance

• Le travail avec l’enfant, l’adolescent et la famille un travail très subtil

⌐ Avec l’enfant ⌐ Avec l’adolescent

TOme 3 (42 heures) Comprendre et accompagner

l’adulte

• Psychologie de l’adulte :du normal au pathologique

⌐ Sortir de l’adolescence et se responsabiliser dans le monde d’aujourd’hui

⌐ L’éclairage de la psychiatrie sur les maladies mentales.

⌐ Accompagner l’entourage de la personne en souffrance

• Autres souffrances rencontrées etcomment les accompagner

⌐ La dépression réactionnelle ou passagère ⌐ Traumatismes et deuils ⌐ Les troubles liés à des traumatismes ⌐ Le trouble lié au syndrome d’abandon

(Référence G.Guex) ⌐ Les pathologies physiques ⌐ Trouble psychique et somatisation

• Le couple ⌐ De la rencontre à la co-construction ⌐ De la scène de ménage à la violence

conjugale ⌐ Le couple dans la durée ⌐ La sexualité ⌐ Séparation et divorce

• La famille ⌐ Liens et psychopathologie du lien ⌐ Être mère, être père ⌐ Les familles particulières (recomposées,

adoptives, monoparentales, homoparentales)

⌐ La psycho-généalogie ⌐ L’estime de soi, l’évaluer et la renforcer ⌐ Les enjeux relationnels et psychiques

COnTenu ThéOrique :

Psycho-Praticien





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• Comprendre les bases théoriques en psychologie, mener un premier entretien et évaluer une demande.

• Connaissances sur le développement de l’enfant et de l’adolescent en lien avec sa famille et son environnement.

• Comprendre et identifier les souffrances psychiques chez l’adulte pour l’accompagner.

• Utiliser les techniques de communication et de la relation d’aide.

• Faire un projet professionnel cohérent avec soi-même et la pratique déontologique

TOme 4 (42 heures) La relation d’aide /

techniques thérapeutiques et outils de communication

• La communication verbale et non verbale

⌐ Le travail de communication dans la relation d’aide

⌐ Instaurer la confiance, développer l’empathie

⌐ Observer et repérer les signes de communication non verbale

⌐ La dynamique des relations

• L’écoute de la personne ⌐ L’écoute active, les questions, les

relances ⌐ De la neutralité bienveillante à la gestion des

émotions ⌐ Vers le développement des ressources

personnelles et de la résilience

• L’Analyse Transactionnelle ⌐ Les états du moi ⌐ Les signes de reconnaissance ou

stroke ⌐ Les types de stimulations ⌐ Les scénarios de vie ⌐ La structuration du temps (Éric

Berne) ⌐ L’analyse des jeux ⌐ Modifier les relations toxiques

• Autres techniques, ouverture sur les autres approches thérapeutiques

⌐ L’art-thérapie ⌐ La thérapie familiale ⌐ Autres approches thérapeutiques

• Transfert & contre-transfert ⌐ Comprendre ces notions à la lumière de la

psychanalyse ⌐ Repérer ce qui vient de nos propres

émotions

TOme 5(40 heures) exercer en tant que Psycho-

praticien

• Le cadre ⌐ Le cadre éthique et déontologique ⌐ Le cadre du travail thérapeutique

• Faire le lien entre les différentes parties de la formation

⌐ De la théorie à la pratique ⌐ Définir son projet et ses limites ⌐ Créer son outil de travail à partir de son

expérience professionelle

• Le travail sur soi ⌐ De l’introspection à l’analyse personnelle

avec un tiers ⌐ L’importance de se former et

d’évoluer

• Où travailler ? ⌐ S’installer en libéral, démarches

administratives et communication ⌐ Exercer en institution, en association, centres

de soins, entreprise… ⌐ Connaître les différents lieux de soins (cigles

et spécialisations)

• Travailler en partenariat ⌐ Savoir analyser une demande et la

réorienter ⌐ Communiquer avec le médecin ou autres

professionnels


Psycho-Praticien





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v20190617PSPR



Objectifs du stage :• Savoir redéfinir les limites du métier de thérapeute, conduire le premier

entretien et évaluer la demande. • Mise en pratique des techniques de communication et des différentes

approches thérapeutiques. Apprendre à écouter, observer la dynamique des interactions et reconnaître ce qui se passe en soi.

• Clarifier les points théoriques en psychologie et psychopathologie pour mieux accompagner les souffrances

• Accueillir les différentes demandes et constellations familiales, savoir gérer un entretien et fixer des objectifs

• Définir son projet professionnel, prendre confiance en soi et reconnaître ses limites

• Créer ses outils de communication pour l’installation libérale, conseils et mise en forme du projet

VOs OPTiOns de sTAges(Option 1 : Jours 1 à 6 / Option 2 : jours 1 à 4)

Psycho-Praticien

JOur 1(7 heures) introduction au métier de

thérapeute• Se situer dans la profession• Apprendre à écouter la demande• Évaluer le contexte• Mener le premier entretien• Mise en pratique

JOur 2(7 heures) La relation d’aide

• Les techniques de communication• L’écoute active• L’analyse transactionnelle• Gérer les émotions et conflits• Jeux de rôle

JOur 3 (7 heures) Psychologie du développement• Clarifier les connaissances théoriques

actuelles• Repérer les pathologies• Accompagner les souffrances• Les approches thérapeutiques• Études de cas

JOur 4(7 heures) Accompagner les différentes

demandes• Autour de l’enfant et de la famille• Autour de l’adolescent• La prise en charge d’un couple• La prise en charge individuelle• Comprendre et repérer le contre-

transfert• Mise en pratique

JOur 5 (7 heures) exercer en tant que Psycho-

praticien• Évaluer ses propres limites• Définir son projet personnel• Travailler l’image de soi• Prendre confiance en soi• Mise en pratique et coaching• Création de maquette de carte de

visite

JOur 6(7 heures) installation libérale

• Créer son outil de travail• Les démarches administratives• Se faire connaître et communiquer• Travailler en partenariat



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v20190617THMA


Cette formation vise à maîtriser les mécanismes méthodologiques du management afin de donner du sens à ses actions managériales, de mieux comprendre ses collaborateurs dans le but d’adapter ses pratiques et de pouvoir repérer plus facilement ses difficultés.


• Comprendre le management, son histoire et ses objectifs• Développer et maîtriser une communication managériale

afin d’impliquer et de motiver ses collaborateurs• Adapter ses pratiques managériales afin de stimuler la

montée en compétences des collaborateurs• Repérer les difficultés et les conflits afin d’y remédier

efficacement• Prendre du recul sur ses pratiques afin de s’améliorer et

d’affirmer ses compétences managériales

TOme 1(42 heures) Le management : Les

fondamentaux

• Histoire et fondements du management

• Les métiers & rôles du manager

• Le management stratégique / Le management opérationnel

• L’accompagnement de projet professionnel

• Les différentes méthodes de management

• Un management progressif et logique : la Taxonomie de Bloom

• L’arborescence des compétences à atteindre : l’Arbre des compétences

• Analyser l’activité professionnelle pour répondre à une demande de management

• La formalisation du plan d’action du manager

TOme 2 (42 heures) La communication

managériale

• Les bases de la communication

• Les obstacles à la communication

• La communication interpersonnelle

• L’analyse transactionnelle

• La communication managériale

• La posture managériale & les styles de communication

• La relation manager/participant(s)

• Réguler les échanges dans un groupe

• Communiquer de manière efficace et positive

• L’écoute active et l’empathie

• La maîtrise du questionnement

TOme 3 (42 heures) L’art de manager

• Former pour développer les compétences

• Identifier les potentiels et les besoins

• Savoir prendre du recul

• Organiser des actions d’animation

• Fixer, formuler les objectifs à atteindre

• Maîtriser les techniques d’animation

• Motiver pour créer une dynamique de groupe

• Réguler pour maintenir un climat positif

• Résoudre les tensions et les conflits

• Prendre des décisions et recadrer

• Maîtriser les entretiens individuels et collectifs

• Vérifier la compréhension par la reformulation

• Accompagner pour l’apprentissage


théraPeute en management





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v20190617Documentation THMA

TOme 4(42 heures) évaluations des difficultés et

remédiations

• Le phénomène de groupe en management

• Le climat de travail dans le groupe

• Les différentes évaluations

• Le tableau de bord du manager : la grille d’évaluation

• Les différents courants de pensées relatifs à la production de connaissances

• Les différentes difficultés d’apprentissages les plus courantes

• La remédiation aux difficultés repérées

• La réticence et la résistance au changement

• La conduite d’entretien d’évaluation

• L’accompagnement

• Le tenir conseil

• La guidance

TOme 5(40 heures) L’analyse des pratiques

professionnelles

• Adapter ses pratiques à son profil

• Maîtriser ses pratiques professionnelles pour s’affirmer comme manager

• Les indicateurs et critères d’analyse

• Réajuster et améliorer ses pratiques professionnelles

• Maîtriser la veille pédagogique pour s’informer et innover ses pratiques

• Les pratiques managériales efficaces

• S’affirmer comme manager indépendant

• Définir et cibler ses futurs clients

• Définir les outils d’aide à la prospection

• Se mettre en valeur lors d’un entretien de recrutement






• Comprendre le management, son histoire et ses objectifs• Développer et maîtriser une communication managériale

afin d’impliquer et de motiver ses collaborateurs• Adapter ses pratiques managériales afin de stimuler la

montée en compétences des collaborateurs• Repérer les difficultés et les conflits afin d’y remédier

efficacement• Prendre du recul sur ses pratiques afin de s’améliorer et

d’affirmer ses compétences managériales





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v20190617THMA



Objectifs du stage :• Mettre en pratique par des jeux de rôles, des

ateliers pratiques, des retours d’expériences ou encore des échanges d’expériences, les pratiques managériales mentionnées et explicitées dans les tomes.

• Les stages sont animés autour des méthodes participatives et dynamique qui favorisent le

développement personnel.



JOur 1 (7 heures) Adapter sa communication et

sa posture• Bien se connaître pour améliorer sa

communication : test de la position de vie

• S’affirmer comme manager : prises de parole et jeux de rôle pour travailler la posture et la communication managériale

• Améliorer son empathie et son ‘‘écoute active’’

JOur 2 (7 heures) Adapter ses actions

• Élaborer une action adaptée : exercices pratiques

• Définir les méthodes et techniques managériales

• Élaborer des supports managériaux adaptés

• Élaborer une trame d’animation managériale

JOur 3 (7 heures) Animer une action managériale• Mise en situation de l’animation par

des jeux de rôle• Élaborer sa grille d’auto évaluation

• Analyser ses pratiques

JOur 4 (7 heures) maîtriser ses entretiens

individuels et collectifs• Connaître les différents types

d’entretiens: exercices pratiques• Préparer un entretien individuel à

partir d’une étude de cas• Conduire un entretien individuel :

mise en situation de l’étude de cas par des jeux de rôle

• Conduire un entretien collectif : simulation par des jeux de rôle

JOur 5 (7 heures) maîtriser la Tre

(technique de recherche d’emploi)• Élaborer son CV en tant que manager• Identifier ses compétences

managériales acquises • Identifier ses compétences

transverses• Identifier ses motivations de

recherche d’emploi• Élaborer une lettre de motivation

JOur 6 (7 heures) s’affirmer comme manager

• Élaborer un script de présentation téléphonique et en face à face

• Cibler sa recherche d’emploi de manager, de coach, de consultant

• Se préparer à un entretien de recrutement

• Maîtriser le questionnement pour découvrir le recruteur et comprendre ses attentes



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v20190617PSYE


La formation a pour vocation de solidifier certaines de vos connaissances en psychologie et de vous en apporter d’autres concernant la psychopathologie de l’enfant et de l’adolescent. Ces ouvrages vous fourniront des outils utiles à votre future pratique avec les enfants et les adolescents afin de mieux les appréhender au travers de théories plurielles.

Objectifs de la formation :• Connaître les différentes approches en psychologie et en psychopathologie, avoir des

connaissances générales sur le développement de l’enfant selon ces différentes approches • Savoir appréhender les différents tableaux cliniques des troubles anxieux et de l’humeur

chez l’enfant ainsi que pouvoir envisager différentes pistes thérapeutiques • Savoir appréhender les différents tableaux cliniques des troubles psychotiques ainsi que des

troubles des conduites et syndromes apparentés, être capable d’envisager différentes pistes thérapeutiques, apporter une attention toute particulière aux troubles des conduites

• Savoir appréhender les différentes tableaux cliniques du spectre autistique et envisager différentes pistes thérapeutiques (proposer des thérapies en lien avec la socialisation, l’intégration sociale, les échanges avec les pairs, la mise en avant des intérêts et de la communication)

• Avoir des connaissances générales sur les liens entre gênes et comportements, sur la notion d’intelligence, son évaluation et les troubles qui peuvent y être liés.

TOme 1 (42 heures) introduction générale à la

psychologie clinique et psychopathologie de l’enfant

• définitions et objectifs ⌐ Définitions ⌐ Historique ⌐ Fin XVIIIe, début XIXE ⌐ Les pionniers de la psychopathologie de

l’enfant ⌐ La pédopsychiatrie ⌐ Approfondissement sur les notions de normal

et de pathologique ⌐ Approche psychologique ⌐ Approche psychanalytique ⌐ Les méthodes cliniques ⌐ L’entretien clinique ⌐ Quelques exemples de méthodes

d’évaluation standardisées

• du développement psychologiquenormal à la pathologie

⌐ Le développement psycho-affectif et la personnalité

⌐ Développement psychologique : personnalité et tempérament

⌐ Le point de vue structuraliste ⌐ La psychologie du développement ⌐ Le développement de la

personnalité ⌐ Le développement neuropsychologique et

cognitif ⌐ L’ordre des systèmes sensoriels

• grands courants et domainesd’application

⌐ La psychiatrie et les classifications des troubles mentaux

⌐ Historique ⌐ Le DSM-V ⌐ La CIM-10 ⌐ La psychologie ⌐ La psychologie Sociale ⌐ La psychologie développement ⌐ La psychologie clinique ⌐ La psychologie cognitive ⌐ La psychopathologie cognitive ⌐ La neuropsychologie et la

neuropsychopathologie ⌐ La psychanalyse ⌐ Quelques définitions (Dictionnaire J.

Laplanche et J.-B. Pontalis)

TOme 2 (42 heures) Troubles de l’anxiété et de l’humeur chez l’enfant : critères

diagnostics et approches thérapeutiques

• éléments introductifs ⌐ La sémiologie ⌐ La nosographie et la classification ⌐ Les méthodes de la

psychopathologie ⌐ Les phobies et obsessions chez le sujet

névrotique ⌐ La psychopathologie infantile ⌐ Le normal et le pathologique ⌐ Neurobiologie de l’anxiété ⌐ Étiopathogénie des états névrotiques

• Les troubles de l’humeur ⌐ L’épisode dépressif caractérisé et le trouble

bipolaire ⌐ La dépression chez l’enfant ⌐ Le trouble dépressif majeur (TDM) ⌐ Le trouble affectif saisonnier (TAS) ⌐ Dépression de l’enfance et

comorbidités ⌐ Les différentes approches de la

dépression ⌐ Évolution de la dépression chez

l’enfant

• Psychopathologie del’adolescence

⌐ Automutilation et adolescence : les violences cutanées auto-infligées

⌐ Faire sortir la souffrance ⌐ Se marquer la peau ⌐ Les scarifications : couper court à la

détresse ⌐ Signes et critères de gravité ⌐ Les addictions ⌐ Introduction et notions générales ⌐ Les addictions à l’adolescence ⌐ Critères diagnostics et nouvelle

classification ⌐ Les toxicomanies ⌐ Prise en charge et aménagement du cadre

thérapeutique

TOme 3 (42 heures) Troubles psychotiques infantiles et troubles des conduites

• La schizophrénie infantile ⌐ Critères diagnostics de la schizophrénie

(DSM-V) ⌐ Généralités cliniques ⌐ Sémiologie débutante ⌐ Traitement ⌐ Approche développementale de la

schizophrénie infantile

• Troubles des conduites ⌐ Les comportements antisociaux ⌐ Définitions ⌐ Troubles associés ⌐ Approche développementale ⌐ Neurobiologie ⌐ Prise en charge : psychosociale et

pharmacologique ⌐ La personnalité antisociale et

psychopathie ⌐ Borderline ⌐ Le TDAH

• Troubles des conduites ² ⌐ L’adolescence ⌐ La question du passage à l’acte ⌐ Les troubles du comportement alimentaire

(TCA) ⌐ Impact de la puberté dans les TCA ⌐ Les différents TCA ⌐ L’anorexie ⌐ Sexualité normale et ses troubles chez

l’enfant et l’adolescent ⌐ Généralités et concepts ⌐ Psychopathologie et sexualité


Programme correspondant à un total de 208 heures de formation, auxquelles s’ajoute votre temps d’étude personnel Dans un but constant d’amélioration de nos formations, l’intitulé et l’ordre des différents chapitres sont susceptibles d’être modifiés

théraPeute en PsychoPathologies De l’enfant et De l’aDolescent



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v20190617Documentation PSYE

‘‘Lu et approuvé’’ / Date / Signature ‘‘Lu et approuvé’’ / Date / Signature

TOme 4 (42 heures) Trouble du spectre autistique

• L’autisme ⌐ Histoire du concept ⌐ Comment s’y retrouver

aujourd’hui ? ⌐ Les différents courants de recherche sur

l’autisme ⌐ La clinique de l’autisme ⌐ Approche développementale : le cas de la

théorie de l’esprit ⌐ Neurobiologie de l’autisme ⌐ L’épilepsie ⌐ Les anomalies cérébrales ⌐ Neurotransmetteurs et ocytocine ⌐ Autisme et comorbidités ⌐ Le trouble spécifique du langage oral

(TSLO) ⌐ Le TDA/H ⌐ Impacts de la comorbidité ⌐ Prise en charge de l’autisme ⌐ La configuration ambulatoire ⌐ L’hospitalisation de jour ⌐ L’hospitalisation à temps complet ⌐ Quel devenir ?

• Le syndrome d’Asperger ⌐ Le syndrome d’Asperger :

introduction ⌐ Un peu de neurosciences ⌐ Critères diagnostiques ⌐ Critères de la CIM-10 : Le syndrome

d’Asperger ⌐ Critères du DSM-IV-TR ⌐ Le DSM-V ⌐ Changement d’appellation pour le syndrome

d’Asperger ⌐ Troubles neurocognitifs ⌐ Asperger et scolarité ⌐ Prise en charge de l’autisme : de la

psychanalyse aux neurosciences et thérapies comportementales

⌐ L’autisme de Kanner en 1943 ⌐ L’autisme d’Asperger en 1944 ⌐ L’autisme de Bettelheim en 1950 ⌐ L’autisme comme handicap avec la méthode

TEACCH ⌐ Les interventions globales ⌐ Les prises en charges intégratives ⌐ Les autres interventions

• Le syndrome de rett ⌐ Définition et généralités ⌐ Étiologie ⌐ Sémiologie et évolution ⌐ Critères diagnostiques ⌐ Prise en charge et traitement

• Le trouble désintégratif de l’enfance

⌐ Diagnostic différentiel du TSA ⌐ Le trouble de la communication

sociale ⌐ Le mutisme sélectif ⌐ Le trouble réactionnel de l’attachement

et le trouble de l’engagement social désinhibé

TOme 5(40 heures) La psychopathologie et la

génétique

• La physiologie du neurone ⌐ Structure du neurone ⌐ Les différentes parties du neurone ⌐ Les différentes formes de neurones ⌐ Le transport axoplasmique ⌐ Le cytosquelette ⌐ Potentiel de membrane ⌐ Établissement des concentrations

ioniques ⌐ Mesure des potentiels de

membrane ⌐ Potentiel d’action ⌐ Les différentes phases ⌐ Notion de seuil ⌐ Les flux ioniques pendant le potentiel

d’action (PA) ⌐ Propagation du PA ⌐ Transmission synaptique ⌐ Synapse électrique ⌐ Structure de la synapse chimique ⌐ Libération du neurotransmetteur ⌐ Les neurotransmetteurs et les récepteurs

post-synaptiques ⌐ PPSE/PPSI ⌐ Intégration synaptique et neuromodulation

• Les liens entre anxiété, dépression et gênes

⌐ Génétique et comportements ⌐ Anxiété et dépression ⌐ L’anxiété ⌐ L’État de Stress Post-Traumatique (ESPT) et

autres troubles anxieux ⌐ La dépression

• introduction aux pathologies génétiques et les symptômes psychiatriques

⌐ Neurogénétique ⌐ Déficience intellectuelle ⌐ Définition et diagnostic ⌐ Manifestations ⌐ Épidémiologie et étiologie ⌐ Troubles associés

• Approfondissement sur la trisomie 21

⌐ Notions générales ⌐ Développement psychomoteur et

comportemental ⌐ Neurologie et vieillissement ⌐ Accompagnement psychologique ⌐ Le syndrome du X fragile ⌐ Généralités ⌐ Chez les garçons ⌐ Chez les filles ⌐ Les handicaps ⌐ Prise en charge ⌐ Le soutien psychologique

• Les mutations 22q11 ⌐ La délétion 22q11 ⌐ Les malformations ⌐ Problèmes d’alimentation et de

croissance ⌐ Manifestations endocriniennes ⌐ Manifestations immunitaires et

infectieuses ⌐ Troubles psychomoteurs et

neuropsychologiques ⌐ Troubles comportementaux

• La forme juvénile de la maladie de huntington




Objectifs de la formation :• Connaître les différentes approches en psychologie et en psychopathologie, avoir des

connaissances générales sur le développement de l’enfant selon ces différentes approches • Savoir appréhender les différents tableaux cliniques des troubles anxieux et de l’humeur

chez l’enfant ainsi que pouvoir envisager différentes pistes thérapeutiques • Savoir appréhender les différents tableaux cliniques des troubles psychotiques ainsi que des

troubles des conduites et syndromes apparentés, être capable d’envisager différentes pistes thérapeutiques, apporter une attention toute particulière aux troubles des conduites

• Savoir appréhender les différentes tableaux cliniques du spectre autistique et envisager différentes pistes thérapeutiques (proposer des thérapies en lien avec la socialisation, l’intégration sociale, les échanges avec les pairs, la mise en avant des intérêts et de la communication)

• Avoir des connaissances générales sur les liens entre gênes et comportements, sur la notion d’intelligence, son évaluation et les troubles qui peuvent y être liés.






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v20190617PSYE


JOur 1 (7 heures) Psychologie générale du

développement

• La construction psychique de l’enfant et des liens d’attachement

• Le développement moteur et cognitif

Approches : ⌐ psychologique ⌐ analytique ⌐ éducative ⌐ neuroscientifique

JOur 2 (7 heures) L’enfant, sa famille et le groupe

social

• La place de l’enfant dans sa famille• étude des familles à particularités• Les relations dans la fratrie• L’enfant et la communication ou

l’enfant dans le groupe social (de la crèche à l’école)

JOur 3 (7 heures) du normal au pathologique

• Les troubles anxieux• Les troubles du comportement • Les troubles de l’apprentissage• Psychopathologie et troubles

psychotiques

JOur 4 (7 heures) L’adolescent

• Dynamique psychique à l’adolescence : paradoxes et indépendance

• L’adolescent et son corps• L’adolescent et le groupe social• Psychopathologie et prise en charge

spécifiques

JOur 5 (7 heures) La consultation psychologique

• Recevoir l’enfant et sa famille : étudier la demande, repérer les symptômes

• Techniques de communication (écoute et questionnements)

• Prise en charge de l’enfant : le jeu, le dessin…

• Prise en charge de l’adolescent : la parole, le groupe thérapeutique

• Création de maquette de carte de visite

JOur 6 (7 heures) Techniques thérapeutiques

particulières

• Prise en charge de la famille : guidance éducative

• Thérapie familiale• Accompagnement des pathologies

rares• Consultations en libéral• Consultation en institution• Thèmes d’actualité à aborder : la

phobie scolaire, le harcèlement, la dépression à l’adolescence



Objectifs du stage :• Se familiariser à l’entretien clinique• Se familiariser à la récolte des informations

nécessaires à l’anamnèse• Réflexion à la possible présence de manifestations

comportementales• Être en mesure de réorienter un patient• Savoir analyser la demande• Se familiariser à certains tableaux cliniques et

profils de personnalité




Audité par





v20190617THFC


Enseigner les connaissances nécessaires pour aborder cette activité professionnelle sereinement.Apporter la compréhension dans la majorité des dysfonctionnements relationnels.

Objectifs de la formation :• Comprendre les étapes du développement de

l’individu• Comprendre l’évolution de la psychologie au fil des

années• Comprendre et s’adapter au psycho-pathologies• Comprendre l’importance des relations• Comprendre les principes du thérapeute et savoir se

lancer professionnellement.

TOme 1 (42 heures) développement de l’individu• Le métier de thérapeute

⌐ Un guide de bien-être ⌐ Relation avec les clients

• La psychologie de l’enfant ⌐ Les spécificités ⌐ Les différents points de vue ⌐ Les psychologues ⌐ La découverte de l‘enfant ⌐ Percevoir, comprendre, réagir ⌐ Le métier de thérapeute ⌐ Les interrogations sur la psychologie de

l’enfant ⌐ Les compétences naturelles et

travaillées ⌐ Les principaux stades du développement

fœtal (d’après Zazzo) ⌐ L’acquisition psycho-corporelle ⌐ L’affection ⌐ Les thérapeutes ⌐ L’adulte et l’enfant

• Le développement de l’enfant ⌐ De 0 à 2 ans ⌐ La maman ⌐ Le fœtus ⌐ Les gestes de l’enfant ⌐ Le langage ⌐ L’amusement

• historique de la psychologie ⌐ La philosophie ⌐ Les influences ⌐ La neuropsychologie

• Les différentes psychologies ⌐ La psychologie cognitive ⌐ La psychologie du développement ⌐ La psychologie sociale ⌐ La perception de soi

TOme 2(42 heures) La naissance de la psychologie• La thérapie

⌐ Le bilan psychologique ⌐ Le concept de projection ⌐ L’entretien ⌐ L’infantilisme persistance à l’âge adulte des

vécus de l’enfance. ⌐ Les thérapies ⌐ Approche historique ⌐ Méthodologie du diagnostic

• L’expression corporelle • La petite enfance

⌐ Le premier âge ⌐ Les troubles du langage ⌐ Le jeu ⌐ L’identification sexuelle ⌐ La socialisation ⌐ L’intégration dans la société ⌐ L’apprentissage ⌐ Les premières étapes ⌐ Le stade sériel selon Wallon ⌐ La période de latence selon Freud ⌐ La socialisation de l’enfant ⌐ La pédagogie chez l’enfant ⌐ L’intention ⌐ Le mensonge ⌐ Le vol ⌐ Les gros mots

• Les stades de développement• Concevoir une psychothérapie

⌐ La phase d’identification ⌐ La mise en route d’une thérapie ⌐ Planification d’une thérapie ⌐ La frustration ⌐ Agir comme un vrai pro

TOme 3(42 heures) Les compréhensions des

psychologies• Les émotions et leurs

sentiments ⌐ Les émotions ⌐ La gestion des émotions ⌐ Une thérapie sur l’appréciation ⌐ Exploiter la gratitude ⌐ Une thérapie sur la gratitude et les rapports

envers les autres ⌐ Exploiter la liberté ⌐ Une thérapie sur la liberté ⌐ Exploiter le statut ⌐ Une thérapie sur le statut ⌐ Les émotions négatives ⌐ Récapitulatif d’une séance de thérapie

émotionnelle ⌐ Les émotions affectives de la vie

quotidienne ⌐ Les relations émotionnelles privées ⌐ La mise en scène des émotions ⌐ L’intellect émotionnel ⌐ Les contrecoups des émotions ⌐ Glossaire ⌐ Le lexique des émotions

• Le langage non verbal ⌐ La communication non verbale ⌐ Le silence ⌐ Le paralangage ⌐ La gestuelle ⌐ Les mimiques ⌐ Les apparences ⌐ Conditions du langage non verbal ⌐ Récapitulatif des signaux du langage non

verbal


théraPeute familial & conjugal





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v20190617Documentation THFC


• L’estime de soi ⌐ Les différents piliers de l’estime de

soi ⌐ Basse ou haute, l’estime ? ⌐ Qualités et inconvénients ⌐ Stabilité de l’estime ⌐ Questionnaire de diagnostic ⌐ Les origines extérieures de l’estime de

soi ⌐ Les origines psychologiques de l’estime de

soi ⌐ Les mécanismes de défense ⌐ Les habitudes quotidiennes de l’estime de

soi ⌐ Développer son estime ⌐ Thérapie sur l’estime de soi

• L’expression corporellel’enseignement de la communication

⌐ Définitions ⌐ Soi avec soi, soi avec les autres

TOme 4(42 heures) L’importance des relations

dans le couple et la famille• Comprendre l’importance du couple

et de la famille ⌐ Le couple ⌐ Les influences ⌐ Les théories de communication ⌐ Les contextes

• qu’est-ce qu’implique la relation ? ⌐ Les personnalités ⌐ Les bases de la famille ⌐ Les interactions entre les autres et soi ⌐ Les conflits

TOme 5(40 heures) La position du thérapeute

• La déontologie du thérapeute ⌐ La neutralité thérapeutique ⌐ La bienveillance thérapeutique ⌐ La distance thérapeutique ⌐ Les règles déontologiques ⌐ Association AAPEL - Code de Déontologie

pratique thérapeutique et rapports avec les patients

⌐ Association régie par la loi du 1er juillet 1901 à but non lucratif

⌐ Code de déontologie des psychothérapeutes

⌐ Code d’éthique de l’Association Européenne de Thérapie Familiale (EFTA)

• Le patient et la thérapie ⌐ Les psychothérapies brèves

psychanalytiques ⌐ Les thérapies familiales et/ou

systémiques ⌐ Les thérapies comportementales ⌐ Les thérapies ‘‘humanistes’’ ⌐ Modèles intégratifs ⌐ Les différentes approches ⌐ La gestion des thérapies ⌐ Le travail sur soi

• L’installation professionnelle ⌐ S’installer en profession libérale ⌐ Le lieu d’installation ⌐ Les étapes de l’installation en profession

libérale ⌐ Le choix juridique





Objectifs de la formation :• Comprendre les étapes du développement de

l’individu• Comprendre l’évolution de la psychologie au fil des

années• Comprendre et s’adapter au psycho-pathologies• Comprendre l’importance des relations• Comprendre les principes du thérapeute et savoir se

lancer professionnellement.





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v20190617THFC


JOur 1(7 heures) introduction au métier de

thérapeute• Se situer dans la profession• Apprendre à écouter la demande• Évaluer le contexte• Mener le premier entretien• Mise en pratique

JOur 2(7 heures) La relation d’aide

• Les techniques de communication• L’écoute active• L’analyse transactionnelle• Gérer les émotions et conflits• Jeux de rôle

JOur 3 (7 heures) Psychologie du développement• Clarifier les connaissances théoriques

actuelles• Repérer les pathologies• Accompagner les souffrances• Les approches thérapeutiques• études de cas

JOur 4(7 heures) Accompagner les différentes

demandes• Autour de l’enfant et de la famille• Autour de l’adolescent• La prise en charge d’un couple• Comprendre et repérer le contre-

transfert• Mise en pratique

JOur 5 (7 heures) Exercer en tant que ThFC

• Évaluer ses propres limites• Définir son projet personnel• Travailler l’image de soi• Prendre confiance en soi• Mise en pratique et coaching• Création de maquette de carte de

visite

JOur 6(7 heures) installation libérale

• Créer son outil de travail• Les démarches administratives• Se faire connaître et communiquer• Travailler en partenariat



Objectifs du stage :• Savoir redéfinir les limites du métier de thérapeute, conduire le premier entretien

et évaluer la demande. • Mise en pratique des techniques de communication et des différentes approches

thérapeutiques. Apprendre à écouter, observer la dynamique des interactions et reconnaître ce qui se passe en soi.

• Clarifier les points théoriques en psychologie et psychopathologie pour mieux accompagner les souffrances

• Accueillir les différentes demandes et constellations familiales, savoir gérer un entretien et fixer des objectifs

• Définir son projet professionnel, prendre confiance en soi et reconnaître ses limites

• Créer ses outils de communication pour l’installation libérale, conseils et mise en forme du projet




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v20190617ARTH

TOme 1 (42 heures) Les fondements de l’Art-

thérapie• histoire de l’art-thérapie

⌐ Les origines ⌐ L’art-thérapie de nos jours

• définition et originalitésde l’art-thérapie

⌐ Le métier d’art-thérapeute ⌐ L’art-thérapeute ⌐ Exemples

• mise en pratique et potentialitésde l’activité artistique

⌐ L’anamnèse et l’état de base ⌐ Les séances d’art-thérapie ⌐ Les séances en groupe ⌐ Illustration de prise en charge par étude de

cas

• L’activité artistique utiliséeà des fins thérapeutiques

⌐ Questionnaire test ⌐ La mobilisation du corps et de

l’esprit ⌐ L’environnement et les mécanismes

sociaux ⌐ La stratégie art-thérapeutique s’appuie sur

les ressources efficientes ⌐ Suite des comptes-rendus

TOme 2(42 heures) L’humain

• Physiologie appliquée à l’art-thérapie

⌐ Le corps humain ⌐ Le système nerveux et les sens ⌐ Le fonctionnement cérébral ⌐ La mémoire ⌐ La pensée ⌐ Les émotions ⌐ L’activité artistique soigne par

empirisme

• initiation à la philosophie ⌐ Naissance de la philosophie ⌐ Socrate, père de la philosophie ⌐ Platon, le monde sensible et le monde

idéel ⌐ Aristote et l’encyclopédie ⌐ L’empirisme ⌐ La philosophie et l’art

• initiation à la psychologie et à lapsychopathologie

⌐ Histoire brève de la psychologie ⌐ En psychologie, deux concepts sont

primordiaux et déterminent deux courants : le rationalisme et l’empirisme

⌐ La psychopathologie ⌐ La psychologie clinique ⌐ La psychanalyse ⌐ La névrose et la psychose ⌐ Apprendre à observer

• Objectif sanitaire de l’art-thérapie

⌐ La bonne santé ⌐ Les besoins ⌐ La dignité et l’estime ⌐ Altération de la bonne santé ⌐ Préambule à l’Opération Artistique

TOme 3(42 heures) L’art

• L’histoire de l’art ⌐ De l’antiquité au Moyen-Âge ⌐ Du XIVème siècle au XVIIème siècle ⌐ Du XVIIème siècle au XVIIIème siècle ⌐ Du XIXème au XXème siècle ⌐ De 1900 à 1945

• L’art de nos jours ⌐ L’art contemporain ⌐ Que signifie l’art ⌐ Épistémologie de l’esthétique ⌐ Quelle définition retenir ⌐ Exercice pratique

• L’idéal esthétique au regardde l’art-thérapie

⌐ Le phénomène artistique ⌐ Le bien, le beau et le bon ⌐ Le fond et la forme ⌐ L’idéal esthétique ⌐ L’Opération Artistique complète ⌐ Utiliser l’Opération Artistique

• médias artistiqueset potentialités thérapeutiques

⌐ Les sens dominants ⌐ Les arts plastiques ⌐ Le modelage ⌐ L’écriture ⌐ La lecture et le chant ⌐ Le théâtre, la danse et la

performance ⌐ La musique ⌐ La photographie ⌐ La fabrication d’objets ⌐ Les droits d’auteur du patient


art-théraPeute


La formation d’art-thérapie vous apporte de riches connaissances théoriques et la maitrise d’outils concrets pour exercer l’art-thérapie en tant que professionnel. L’art-thérapie est une pratique paramédicale qui utilise l’activité artistique (arts plastiques, théâtre, chant etc.) afin de contribuer à l’autonomie et au bien-être d’une personne.

Objectifs de la formation :• Appréhender le métier d’art-thérapeute ainsi que ses

lieux et conditions d’exercice• Acquérir de riches et indispensables connaissances

médicales, psychologiques et même philosophiques appliquées à l’art-thérapie

• Comprendre et se questionner sur l’art et ses effets thérapeutiques

• Maîtriser les outils et apprendre à construire une prise en charge adaptée en art-thérapie

• Se lancer en tant qu’art-thérapeute et savoir développer son projet professionnel





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v20190617Documentation ARTH


TOme 4(42 heures) L’art-thérapie appliquée

• Les indications de l’art thérapie

⌐ Bilan sur les objectifs thérapeutiques de l’art-thérapie

⌐ Objectif expression ⌐ Objectif Communication ⌐ Objectif estime de soi et des autres ⌐ Objectif confiance en soi et en les autres ⌐ Objectif affirmation de soi ⌐ Objectif relation ⌐ Autres objectifs ⌐ Les enfants et adolescents ⌐ L’autisme ⌐ L’adulte (hors psychiatrie) ⌐ Les personnes souffrant de troubles mentaux

et psychiatriques ⌐ Le handicap ⌐ Les personnes âgées ⌐ Autres populations moins fréquemment

rencontrées

• La fiche d’ouverture et l’élaboration des séances d’art-thérapie

⌐ Préparer le premier entretien : la fiche d’ouverture

⌐ L’anamnèse ⌐ La forme de votre fiche d’ouverture ⌐ L’Art ⌐ Remarques après essais pratiques ⌐ La première séance d’art-thérapie ⌐ Les séances suivantes

• élaboration de la stratégie et du protocole thérapeutique

⌐ Le fonctionnement d’une stratégie en art-thérapie

⌐ Exercices pratiques (retrouvez les pistes de développement en fin de tome en cas de besoin)

⌐ Un protocole au service de la stratégie thérapeutique

⌐ Adaptation et évolution de la prise en charge

• illustrations et études de cas ⌐ Études de cas ⌐ Objectifs, stratégie et protocoles appliqués ⌐ Choisir une stratégie thérapeutique en vous

faisant confiance

TOme 5(40 heures) Le métier d’Art-thérapeute

• L’observation en art-thérapie ⌐ Construire sa fiche d’observation ⌐ Trouver les items ⌐ Exercice de recherche de faisceaux d’items ⌐ Exercice de recherches d’items et de

cotations ⌐ Mettre en page sa fiche d’observation ⌐ Réflexions sur la fiche d’observation ⌐ Les données recueillies par la fiche

d’observation ⌐ Les observations qualitatives et impressions

de l’art-thérapeute

• L’évaluation en art-thérapie ⌐ Les outils d’évaluation ⌐ Le cube harmonique ⌐ Réaliser des graphiques pour visualiser ⌐ Bilans et comptes-rendus

• Votre projet professionnel ⌐ Les souhaits ou projet(s) professionnel(s) ⌐ Se positionner en tant que professionnel ⌐ Candidature en institution ⌐ Se faire connaître et communiquer sur sa

pratique ⌐ Code de déontologie de l’art-thérapie ⌐ Déontologie et éthique de l’art-thérapeute




art-théraPeute

Objectifs de la formation :• Appréhender le métier d’art-thérapeute ainsi que ses

lieux et conditions d’exercice• Acquérir de riches et indispensables connaissances

médicales, psychologiques et même philosophiques appliquées à l’art-thérapie

• Comprendre et se questionner sur l’art et ses effets thérapeutiques

• Maîtriser les outils et apprendre à construire une prise en charge adaptée en art-thérapie

• Se lancer en tant qu’art-thérapeute et savoir développer son projet professionnel





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v20190617ARTH


JOur 1(7 heures) rencontre et préambule

• Introduction et présentation desstagiaires

• Mise au point sur les connaissancesdu métier d’art-thérapeute

• Exercices de groupe : pratiqueartistique de mise en relation

• Débriefing et discussion sur lesexercices

JOur 2(7 heures) L’humain au cœur de la

pratique artistique• L’être humain• Pratique et exercices artistiques

mobilisant différents mécanismes• La qualité de vie, le bien-être et ses

entraves• L’estime de soi, la confiance en soi et

l’affirmation de soi• Exercices individuels

JOur 3(7 heures) L’activité artistique, un outil

thérapeutique• Notions théoriques sur l’Art• Exercices pratiques• Les bénéfices de la pratique artistique• La pratique artistique, un véritable

catalyseur• Exercices pratiques

JOur 4(7 heures) exercer l’art-thérapie

• Le matériel et le cadre• Le protocole et la stratégie

thérapeutique• Exercices pratiques• Les difficultés et les limites de l’art-

thérapie

JOur 5(7 heures) Le métier d’art-thérapeute

• Les outils d’évaluation• Étude de cas et simulation• Exercices pratiques• Etre art-thérapeute : un projet

professionnel• Élaboration d’ébauche de carte de

visite

JOur 6(7 heures) Votre projet professionnel

• Bilan du stage• Élaboration du projet professionnel

Entraînement à la présentation et auxentretiens professionnels



art-théraPeute

Objectifs du stage:

• Mise au point sur toutes les connaissances théoriquesindispensables

• Exercices artistiques pour appréhender les mécanismessous-jacents à l’Opération Artistique

• Études de cas, discussions et réflexions communes• Mise en situation patient/thérapeute et simulations

d’entretiens d’embauche• Accompagnement à l’élaboration du projet professionnel

matériel à prévoir : ⌐ Feuilles blanches ⌐ Crayons de couleurs ⌐ Peinture ⌐ Un ou deux pinceaux ⌐ Pâte à modeler ⌐ De quoi écrire et prendre des

notes



Audité par





v20190617DEVP

TOme 1 (42 heures) devenir praticien en

développement Personnel

• Introduction générale au métier de larelation d’aide

⌐ Éthique du métier ⌐ Éthique personnelle

• Définition du développementpersonnel devenir praticien endéveloppement personnel

⌐ Les motivations ⌐ Les qualités requises ⌐ La déontologie

• Votre parcours personnel• La supervision le métier

⌐ Le coaching, qu’est-ce que c’est ? ⌐ Le coaching, pour quoi ? ⌐ Le coaching, pour qui ?

• Les outils disponibles ⌐ La boite à outils personnelle ⌐ La juste attitude

• Ancrage et centrage ⌐ La juste place ⌐ Les limites de votre action

TOme 2(42 heures) La relation Thérapeute/

Patient • L’entretien

⌐ Premier contact ⌐ La prise de rendez-vous ⌐ L’accueil ⌐ Le rendez-vous individuel ⌐ Le rendez-vous de groupe ⌐ Synthèse

• L’anamnèse ⌐ Définition de l’anamnèse ⌐ Anamnèse en individuel ⌐ Anamnèse en groupe ⌐ La relation thérapeute/patient de l’histoire

de l’autre… ⌐ Le parcours du patient ⌐ Le constat du mal-être ⌐ Identification des besoins ⌐ Quand rien ne se passe comme prévu ⌐ En individuel ⌐ En groupe ⌐ La juste attitude ⌐ Reconnaître ses limites

TOme 3 (42 heures) Les outils

• Présentation des outils ⌐ Écoute active ⌐ Travail en individuel ⌐ Travail en groupe ⌐ Travail en individuel ⌐ Histoire familiale (généalogique) ⌐ Histoire personnelle ⌐ Histoire professionnelle ⌐ Les priorités ⌐ Travail en groupe ⌐ Introduction ⌐ La déontologie du praticien ⌐ Historique du groupe ⌐ Identification des besoins ⌐ Les axes de travail ⌐ Travail en entreprise ⌐ Notion de hiérarchie ⌐ La déontologie du praticien ⌐ Propositions de travail


Praticien en DeveloPPement Personnel

Objectifs de la formation • Contacter les capacités de bienveillance naturelle et les développer pour l’accompagnant dans un

premier temps et pour son client dans un second temps.• Découvrir la notion générale de « relation », son champ d’application et ses limites.• Étudier l’art du coaching.• Acquérir les bases de la relation client/accompagnant, du rendez-vous à la prise de congés.• Apprendre et développer des techniques d’accueil, d’écoute et d’accompagnement en individuel, en

groupe dans une dimension personnelle ou professionnelle• Acquérir et développer la maitrise des outils de connaissance de l’être humain dans les dimensions

identitaire, physiologique et psychique.• Découvrir et expérimenter des outils simples permettant un bien-être général, une meilleure

compréhension des mécanismes relationnels • Découvrir la notion d’éthique en rapport avec le métier et expérimenter ses champs d’action et ses

limites d’un point de vue général et personnel.

Objectifs de la formation :• Approche générale du métier de la relation d’aide et

de praticien en développement personnel associée à la notion d’éthique. Acquisition des premiers outils pratiques utiles au praticien.

• Étude de la relation praticien/client d’un point de vue théorique et pratique avec mise en situation. Acquisitions d’outils pour mise en pratique immédiate.

• Découverte détaillée des outils appliqués à l’utilisation individuelle, de groupe ou d’entreprise.

• Mise en pratique des outils étudiés dans les précédents tomes pour aborder la relation client d’un point de vue historique, identitaire, physique et psychologique

• Des outils complémentaires à ceux précédemment étudiés, ainsi que les clés pour une installation rapide

et professionnelle.





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v20190617Documentation DEVP


TOme 4(42 heures) La pratique

• L’histoire familiale individuelle ⌐ L’histoire familiale ⌐ Projet/sens ⌐ Grossesse ⌐ Naissance ⌐ Petite enfance ⌐ Enfance ⌐ Adolescence ⌐ Âge adulte ⌐ La place actuelle ⌐ Création du génosociogramme ⌐ Questionnement ⌐ Gérer l’émotionnel ⌐ Synthèse de séance de l’identité… ⌐ Le nom ⌐ Le prénom ⌐ La fratrie ⌐ Statut matrimonial ⌐ Statut social ⌐ Gérer l’émotionnel

• Le corps ⌐ L’image ⌐ La tenue vestimentaire ⌐ Le langage des couleurs ⌐ Gérer l’émotionnel ⌐ Synthèse de séance ⌐ Physiologie ⌐ Le décodage postural ⌐ Le décodage du langage ⌐ Le rapport à la nourriture ⌐ Les pathologies ⌐ Gérer l’émotionnel ⌐ Synthèse de séance ⌐ Un esprit sain dans un corps sain ⌐ La pensée positive ⌐ Gérer l’émotionnel ⌐ Synthèse de séance ⌐ Outils de gestion corporelle (Kinésio, sport…) ⌐ Outils de gestion mentale (pensée positive) ⌐ Relation à soi et à autrui ⌐ Exercices de centrage ⌐ Développement de la créativité ⌐ Relaxation ⌐ Proposition d’outils pour le collectif et les

groupes

• Synthèse de séance

TOme 5 (40 heures) L’installation

• À mettre en place• L’installation professionnelle

⌐ La création du projet ⌐ Le statut juridique ⌐ Le choix du nom ⌐ Le choix du logo ⌐ Le choix du lieu ⌐ Conception graphique (plaquette, flyers) ⌐ Communication et développement de

l’activité (site internet, publicité)

• Innovation ⌐ Formation personnelle



But de la formation :Contacter les capacités de bienveillance naturelle et les développer pour l’accompagnant dans un premier temps et pour son client dans un second temps.Découvrir la notion générale de « relation », son champ d’application et ses limites.Étudier l’art du coaching.Acquérir les bases de la relation client/accompagnant, du rendez-vous, à la prise de congés.Apprendre et développer des techniques d’accueil, d’écoute et d’accompagnement en individuel, en groupe dans une dimension personnelle ou professionnelleAcquérir et développer la maitrise des outils de connaissance de l’être humain dans les dimensions identitaire, physiologique et psychique.Découvrir et expérimenter des outils simples permettant un bien-être général, une meilleure compréhension des mécanismes relationnels Découvrir la notion d’éthique en rapport avec le métier et expérimenter ses champs d’action et ses limites

d’un point de vue général et personnel.

Objectifs de la formation :• Approche générale du métier de la relation d’aide et

de praticien en développement personnel associée à la notion d’éthique. Acquisition des premiers outils pratiques utiles au praticien.

• Étude de la relation praticien/client d’un point de vue théorique et pratique avec mise en situation. Acquisitions d’outils pour mise en pratique immédiate.

• Découverte détaillée des outils appliqués à l’utilisation individuelle, de groupe ou d’entreprise.

• Mise en pratique des outils étudiés dans les précédents tomes pour aborder la relation client d’un point de vue historique, identitaire, physique et psychologique

• Des outils complémentaires à ceux précédemment étudiés, ainsi que les clés pour une installation rapide

et professionnelle.





Audité par





v20190617DEVP


JOur 1 : (7 heures) Le métier de praticien en

développement personnel : • éthique, déontologie et boite à outils

personnelle• Notion de relation d’aide• Présentation détaillée du métier de

praticien en relation d’aide ⌐ (pourquoi et comment ?) ⌐ Champs d’application, ⌐ Éthique, ⌐ Déontologie ⌐ Limites d’action

• Notion de place• Présentation détaillée de la boite à

outils du praticien utile

JOur 2 : (7 heures) La relation praticien/client :

• Anatomie de la prise de rendez-vous àla prise de congés

• Mise en pratique• Vocabulaire de la profession

⌐ Patient ⌐ Client ⌐ Consultant

• étude des outils et techniquesd’entretien

⌐ Prise de rendez-vous ⌐ accueil ⌐ anamnèse ⌐ synthèse

• étude de la relation d’altérité

JOur 3 : (7 heures) Les outils du praticien :

• Outils individuels,

• Outils de groupe et d’entreprise -

• Mise en pratique

• étude d’exercices de mise encondition pour le praticien

• Notion d’écoute d’axes et depropositions de travail en individuelet en groupe

JOur 4 (7 heures) étude pratique

• étude pratique du client ⌐ au travers de son histoire, de son identité, de

son état physiologique et psychologique -

• Mise en pratique

• étude de l’histoire globale du client ⌐ (parcours identitaire, familial, professionnel)

• Aspects physiologique etpsychologique de la situation duclient

• Proposition de jeux de rôles auxparticipants

JOur 5 (7 heures) L’installation professionnelle et

le développement commercial

• L’installation professionnelle

• Le développement commercial

• étude des différentes structuresjuridiques et statuts

• Démarches administratives

• Choix de nom• Élaboration d’ébauche de carte de

visite

JOur 6 :(7 heures) étude de la communication et

les supports

• Étude de la communication et lessupports

• Les besoins en communicationinhérents au métier de praticien endéveloppement personnel

• Étude des supports et vecteurs decommunication (Orale, Écrite, réseauxsociaux)

• Choix des couleurs

• Logo


Objectifs du stage :• Les journées de stages sont destinées d’une part à rencontrer le formateur/la formatrice qui

pourra répondre aux questions supplémentaires qui peuvent surgir après la formation et d’autre part à créer une dynamique de groupe pour mettre en pratique les acquis des 5 tomes.

• Les exercices de mise en situation individuelle et de groupe sous forme de jeux de rôle permettront d’aborder différents cas et de se familiariser avec les techniques d’accueil, d’écoute, de gestion de situations délicates.

• Les personnes désirant s’installer pourront travailler les supports et stratégies de communication (choix d’un statut et démarrage de l’activité, création des supports de communications écrits, notions de marketing de réseau).

• Seront abordés les aspects de positionnement personnel et de techniques de présentation face à une ou plusieurs personnes, notamment lors des coachings en entreprise.

• Les journées de stages se voulant dynamiques, elles offriront l’opportunité de travailler son histoire personnelle en se familiarisant avec la technique du génosociogramme. Des exercices

de respirations, Braingym, relaxation, seront également proposés.



Audité par





v20190617CNRF

TOme 1(42 heures) macro & micro-nutrition

• L’histoire de l’alimentation

• L’obésité et le surpoids ⌐ Quelques chiffres ⌐ Une maladie en constante évolution

• La macronutrition

⌐ Les protéines ⌐ Carence et surdose en protéines : les mythes

et le juste milieu ⌐ Les Apports Nutritionnels Conseillés

⌐ Les glucides ⌐ L’insuline ⌐ L’index glycémique ⌐ Le fructose ⌐ Les édulcorants

⌐ Les lipides ⌐ Les oméga 3 ⌐ Les oméga 6 ⌐ L’impact du cholestérol alimentaire

• La micronutrition

⌐ Les vitamines ⌐ Liposolubles ⌐ Hydrosolubles

⌐ Les minéraux ⌐ Les apports recommandés ⌐ Intéractions entre les différents minéraux

⌐ Les oligo-éléments

• L’hydratation ⌐ Le choix de l’eau ⌐ Fruits & légumes ⌐ Les autres boissons ⌐ Stress, sommeil, surrénales

• La digestion ⌐ La cavité buccale ⌐ Le tube digestif ⌐ Les glandes annexes

TOme 2(42 heures) La balance énergétique

• Les calories ⌐ Les différents besoins ⌐ Le tracking alimentaire ⌐ Les calories vides ⌐ La preuve par l’expérience ⌐ Les conséquences

• Le métabolisme ⌐ La thermodynamique

• Les différents modèles diététiques

• Les régimes

• La répartition adéquate

• Le timing alimentaire ⌐ L’insuline ⌐ Insuline et graisse corporelle ⌐ La répartition adéquate

• Les masses corporelles ⌐ Masses grasses ⌐ Masses maigres ⌐ Masses hydriques

• Les erreurs commises lors d’un ‘‘régime’’

TOme 3(42 heures) régimes & pathologies

alimentaires

• Qu’est-ce qu’un régime ⌐ Les différents types de régimes ⌐ Les exceptions à la balance énergétique

• Bons et mauvais régimes

• Les régimes santé ⌐ Le régime sans gluten ⌐ Le régime sans lactose ⌐ Le régime Paléo ⌐ Le régime Seignalet

• L’équilibre acido-basique

• Les régimes amincissants ⌐ Les régimes hyper-protéinés ⌐ Les régimes hypo-glucidiques ⌐ Les régimes hypo-lipidiques ⌐ Les régimes hypo-caloriques

• Les troubles du comportement alimentaire


consultant nutritionnel & remise en forme


Être capable d’accompagner un client quel que soit son profil dans ses objectifs de santé et de préparation physique, sur les plans alimentaire, sportif et d’hygiène de vie.


• Maîtriser les éléments de macro et micro nutrition• Maîtriser les principes de balance, déficit et surplus

énergétiques• Comprendre pourquoi les régimes ne fonctionnent pas et/

ou sont dangereux. Maîtriser les principes de l’alimentation santé de sorte à éliminer de nombreuses pathologies

• Maîtriser les bases de la préparation physique, de la planification de l’entraînement ainsi que de la nutrition sportive

• Maîtriser les bases d’une relation de coaching



v20190617Documentation CNRF


TOme 4(42 heures) Les réactions du corps face

aux stress

• Les adaptations du corps

• Les différents équilibres ⌐ La balance oméga 3/6 ⌐ La balance acido-basique ⌐ La balance métabolique ⌐ La balance stress/détente

• L’homéostasie

• Les principales erreurs au ‘‘régime’’

• Pourquoi les régimes ne fonctionnent-ils qu’à court terme

• Le sport pour mincir ⌐ Les filières énergétiques ⌐ Quel type de sport et à quelle fréquence ⌐ La récupération ⌐ Le surentraînement ⌐ Les différentes formes de récupération

• Les différentes formes derécupération

⌐ La récupération passive ⌐ La récupération active

• A chaque activité physique sanutrition

⌐ Sports d’endurance ⌐ Sports de force ⌐ Sports d’explosivité ⌐ Les cas particuliers ⌐ Le sport à jeûn ⌐ La diététique sportive

• Les compléments alimentaires

TOme 5(40 heures) gestion d’un suivi et

connaissances sup

• La présentation ⌐ L’apparence ⌐ Le langage

• Le premier entretien

• La relation consultant/client

• La prise en charge du client ⌐ Les outils nécessaires ⌐ Interpréter les données ⌐ Analyses ⌐ Solutions ⌐ Adaptation ⌐ Mise en place progressive

• Semainier et programmation

• L’activité physique

• Les outils de travail

• La base de données

• La planification ⌐ Une planification , qu‘est -ce que c’est ? ⌐ Établir une planification ⌐ Chronologie de planification ⌐ Les relâches

• L’autogestion : finalité d’un coaching

• Pour aller plus loin






• Maîtriser les éléments de macro et micro nutrition• Maîtriser les principes de balance, déficit et surplus

énergétiques• Comprendre pourquoi les régimes ne fonctionnent pas et/

ou sont dangereux. Maîtriser les principes de l’alimentationsanté de sorte à éliminer de nombreuses pathologies

• Maîtriser les bases de la préparation physique, de laplanification de l’entraînement ainsi que de la nutritionsportive

• Maîtriser les bases d’une relation de coaching



v20190617


(7 heures) JOur 1 révision des bases

• Remise à niveau du groupe• Le point sur les 5 tomes• Réponses aux interrogations• Macro & micro nutrition• Le cholestérol• Les limites de la thermodynamique• Les masses corporelles / les AJR• Mises en situation

(7 heures) JOur 2 La nutrition santé

• Les principes de base d’une bonnesanté (nutrition, hygiène de vie, Activité Physique)

• Alimentation / Digestion /Assimilation

• Le tissu adipeux• Les maladies de civilisation• L’intestin / le foie

(7 heures) JOur 3 La nutrition sportive santé

• Les filières énergétiques• L’impact du sport sur la santé et la

digestion• La tonification musculaire• La fonte adipeuse• La nutrition autour de l’entraînement• Les hormones

(7 heures) JOur 4 Les techniques avancées, les

suppléments, la naturopathie• La génétique• Les hormones• Les systèmes lipolytiques• Techniques avancées• La naturopathie

(7 heures) JOur 5 L’activité physique

• Mise en pratique pour comprendre laphysiologie de l’activité physique

• L’AP : dans quel but ?• L’AP : domicile ou en salle ?• Les chaînes musculaires• Le système nerveux• Les limites du sport ‘‘classique’’• Les types d’entraînements• La santé articulaire et osseuse• Aide à la réalisation d’une carte de

visite

(7 heures) JOur 6 La récupération / L’installation

professionnelle • La récupération• Les différentes formes de fatigue• Les techniques de récupération

avancées• Tarification / Gestion d’un coaching• L’installation professionnelle




• Maîtriser les bases de la macro et de la micro-nutrition• Comprendre et maîtriser les fondamentaux d’une bonne

santé (nutrition, activité physique, hygiène de vie)• Être capable d’amener les clients à leurs objectifs sans

aller au détriment de leur santé, comprendre et maîtriserla nutrition sportive santé

• Être capable de s’adapter aux pathologies courantes(hypercholestérolémie, hypertension, arthrose...)

• Comprendre et maîtriser les bases physiologiques del’activité physique, être capable de déterminer l’activitéidéale pour chaque client

• Maîtriser la gestion d’un coaching, la promotion del’activité et les notions tarifaires

Documentation CNRF


matériel à prévoir : ⌐ Certificat médical (mention « aucune contre-

indication à la pratique d’activité physique de haute intensité »)

⌐ Équipement de sport (sac, jogging, serviette, baskets propres, cadenas)

⌐ Droits d’entrée dans une salle de remise en forme (10€)

⌐ De quoi écrire et prendre des notes

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TOme 1(42 heures) L’OrgAnisATeur

d’éVénemenTieLs

• Présentation du métier ⌐ Historique ⌐ Les origines ⌐ L’évolution des thèmes ⌐ Présentation du métier ⌐ L’événementiel ⌐ L’organisateur d’événementiel ⌐ Ses missions ⌐ Les débouchés

• Les qualités requises pourexercer

⌐ Les qualités humaines ⌐ Les qualités directives ⌐ Les qualités artistiques ⌐ La culture générale et/ou

spécifique ⌐ Autres

• Les différents types de publics &d’événements

⌐ Les événements privés ⌐ Les mariages ⌐ Les baptêmes ⌐ Les anniversaires ⌐ Enterrement de vie de célibataire ⌐ Événements liés aux rencontres ⌐ Speed dating ⌐ Ateliers ⌐ Réception ⌐ After work ⌐ Les événements sportifs ⌐ Les outils ⌐ Les principaux événements

professionnels ⌐ Séminaires ⌐ Congrès, conférence, salon,

Incentive ⌐ Team Building

• La relation clientèle ⌐ Deux principales méthodes de marketing ⌐ Le marketing Transactionnel ⌐ Le marketing relationnel ⌐ Les deux types de prospects ⌐ Le client ⌐ La présentation ⌐ L’apparence ⌐ Quelques règles à respecter ⌐ Le langage

• Le premier entretien ⌐ La présentation ⌐ S’intéresser au client ⌐ Montrez ses précédents résultats ⌐ Expliquez brièvement l’organisation d’un

événement ⌐ Fixer des objectifs ensemble ⌐ Fixer les étapes intermédiaires ⌐ Fixer le premier objectif ⌐ Prendre le prochain rendez-vous ⌐ Échanger les coordonnées

• Les bases du savoir vivre ⌐ La tenue lors d’un repas ⌐ Couverts ⌐ Bonne conduite ⌐ Discussion ⌐ L’art de la table dressage et placement des

couverts ⌐ Le dressage de la table ⌐ Les assiettes ⌐ Les couverts (couteaux,

fourchettes…) ⌐ Les verres ⌐ Les serviettes ⌐ à l’étranger

TOme 2(42 heures) Les BAses TeChniques &

sTYLisTiques

• Bases techniques - Les couleurs ⌐ La colorimétrie ⌐ Les couleurs

• Bases techniques - Les harmoniescolorées

⌐ Primaires, secondaires, tertiaires, complémentaires

⌐ Couleurs complémentaires ⌐ Couleurs chaudes et froides ⌐ Le cercle chromatique ⌐ La couleur clé

• Bases techniques - Latypographie

⌐ Quelques définitions ⌐ Les groupes de polices ⌐ Les règles de base

• Bases techniques L’éclairage ⌐ La colorimétrie appliquée à

l’éclairage ⌐ Les couleurs secondaires ⌐ Les couleurs tertiaires ⌐ Les autres couleurs ⌐ La luminosité ⌐ La réduire ou l’augmenter ⌐ Les types d’éclairages ⌐ Luminosité créative ⌐ Le choix du type de lumières

• Les règles de composition ⌐ Les contrastes de couleurs ⌐ Le contraste à deux tons ⌐ Le contraste à trois tons ⌐ L’harmonie ⌐ L’association de couleurs froides et des

couleurs chaudes ⌐ Les compositions florales


WeDDing Planner


Être capable d’organiser un événementiel, de comprendre les attentes du client et d’y répondre, de créer les différents supports de communication ainsi que gérer son entreprise.


• Comprendre le métier, ses débouchés ainsi que sesproblématiques.

• Comprendre les notions graphiques et stylistiques relatives àl’organisation d’événements.

• Maîtriser les différentes étapes d’une organisationd’événementiel ainsi que les nombreux prestatairessusceptibles d’être sollicités.

• Maîtriser les spécificités des différents mariages.• Maîtriser la création, le développement et l’entretien de son

entreprise.



v20190617Documentation WEDD

‘‘Lu et approuvé’’ / Date / Signature

• L’habillage ⌐ Le personal shopper ⌐ Les connaissances à maîtriser ⌐ Les différents styles ⌐ Les habits et les morphologies ⌐ Le morphotype ⌐ Les différentes morphologies ⌐ L’habillement en fonction de la

morphologie

• La coiffure ⌐ Rond ⌐ Ovale ⌐ Allongé ou oblong ⌐ Carré ⌐ Rectangulaire ⌐ Losange ⌐ Triangulaire inversé

• Bases stylistiques ⌐ Qu’est-ce que le maquillage ? ⌐ La carnation ⌐ Le sous-ton

TOme 3(42 heures) L’OrgAnisATiOn & Les

PresTATAires

L’organisation

• Les premiers rendez-vous ⌐ Les étapes ⌐ Les présentations ⌐ Les compromis ⌐ Élaboration du projet ⌐ Définition du planning ⌐ Définition du budget ⌐ Définition du lieu ⌐ La communication

• Votre organisation ⌐ Les points qui différencient une bonne

organisation d’une mauvaise

• La gestion du temps ⌐ Le précieux temps ⌐ Les choses à éviter ⌐ L’entourage à choisir ⌐ La gestion du stress

• La gestion des finances ⌐ Le budget prévisionnel ⌐ La négociation

• Vos ‘‘sécurités’’ ⌐ Les assurances annulations ⌐ L’enveloppe de secours ⌐ Les prestataires de secours ⌐ La polyvalence ⌐ La cohérence d’encaissement

Partie 2 Les prestataires & services

• Le prestataire en général ⌐ Ce que c’est ⌐ À chaque événement sa prestation ⌐ La recherche du prestataire

• Les lieux ⌐ Les différents lieux ⌐ Les salles ⌐ La salle de réception ⌐ Salle de séminaire ⌐ La salle des fêtes ⌐ Le château ⌐ Le restaurant ⌐ L’hôtel ⌐ Le gîte ou l’auberge ⌐ La péniche

• La décoration événementielle ⌐ Qu’est-ce qu’une décoration ⌐ La réalisation de la décoration ⌐ Les manifestations festives ⌐ La communication d’entreprise ⌐ La manifestation événementielle ⌐ Le but d’une décoration en événementiel ⌐ Les qualités d’un bon décorateur

d’événementiel ⌐ Le budget ⌐ Les pratiques actuelles

• La mise en beauté ⌐ Définition ⌐ Les prestataires ⌐ Le coiffeur, la coiffeuse ⌐ Le maquilleur, la maquilleuse ⌐ L’esthéticien(ne)

• L’art floral ⌐ Définition ⌐ L’expression dans l’art floral ⌐ Les couleurs dans l’art floral ⌐ Les associations des couleurs ⌐ Le langage des fleurs ⌐ Historique ⌐ Les fleurs et leur saison ⌐ Création d’un centre de table ⌐ Le matériel nécessaire

• Le traiteur ⌐ La restauration ⌐ Le métier du traiteur ⌐ Trouver un bon traiteur ⌐ L’établissement du devis

• L’animation ⌐ Qu’est-ce que l’animation ⌐ Pourquoi choisir une ou plusieurs animations ⌐ La musique ⌐ Le choix du prestataire musical ⌐ Le photographe ⌐ Autres professionnels de l’image


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• Comprendre les notions graphiques et stylistiques relative àl’organisation d’événements.


• Maîtriser les spécificités des différents mariages.• Maîtriser la création, le développement et l’entretien de son

entreprise.



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TOme 4 (42 heures) Les mAriAges

• Les fiançailles ⌐ Quand ? ⌐ Le parcours des fiancés ⌐ La suite logique le mariage ⌐ Et vous dans tout ça

• Les mariages religieux• Le choix des fleurs

⌐ Définir les attentes ⌐ Le bouquet de la mariée

• La tenue des mariés ⌐ La robe de mariée ⌐ Les traditions liées à la robe de mariée ⌐ Selon la morphologie ⌐ Les lieux d’acquisition ⌐ Les accessoires ⌐ Les différentes formes de costumes

• Témoins de mariage, enfants etdemoiselles d’honneur

⌐ Les témoins de mariage ⌐ La tenue des témoins ⌐ Les enfants d’honneur ⌐ Tenue des petites filles ⌐ Tenue des petits garçons ⌐ Achat, confection et prix des tenues des

enfants d’honneur ⌐ Les demoiselles d’honneur

• Le menu ⌐ La liste des formules ⌐ Les produits par saison ⌐ Le traiteur «bio» ⌐ Les produits bon marché ⌐ Le cocktail ⌐ Le plateau repas ⌐ Les repas servi à table ⌐ Les buffets ⌐ Le repas à la carte ⌐ Les boissons ⌐ La décoration ⌐ Les bonnes affaires ⌐ Commander en ‘‘gros’’ ⌐ Les tarifs

• Thème & faire- part ⌐ Le thème de mariage ⌐ Les couleurs dominantes ⌐ Quelques associations possibles

• Le faire-part ⌐ Le faire-part ⌐ Son rôle ⌐ Combien en faut-il ⌐ L’impression ⌐ Les tarifs

• Le plan de table ⌐ Qu’est-ce que c’est ⌐ Le placement des convives ⌐ La place des mariés ⌐ La place des invités ⌐ Le placement des personnes seules ⌐ Le placement des parents ⌐ Le placement des enfants ⌐ La dispotion des tables

• Le transport & l’hébergement ⌐ Le transport ⌐ Location de voiture ⌐ Trouver la voiture de ses rêves ⌐ Les tarifs

• L’hébergement ⌐ La sélection du lieu d’hébergement ⌐ Le paiement

• Concrètement ⌐ Le rétro-planning ⌐ La différence avec le planning simple ⌐ Les tarifs


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• Comprendre les notions graphiques et stylistiques relativeà l’organisation d’événements.


• Maîtriser les spécificités des différents mariages.• Maîtriser la création, le développement et l’entretien de

son entreprise.



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TOme 5(40 heures) insTALLATiOn

PrOFessiOnneLLe

• L’étude de marché ⌐ Qu’est-ce que c’est ? ⌐ Application à l’organisateur

d’événement ⌐ Première étape ⌐ Le point le plus complexe du business

plan ⌐ Les législations ⌐ Le Social ⌐ L’économique ⌐ La politique ⌐ La technologie

• Les statuts juridiques ⌐ SARL (société anonyme à responsabilité

limitée) ⌐ SA (société anonyme) ⌐ SAS (Société par actions simplifiée) ⌐ EURL (Entreprise unipersonnelle à

responsabilité limitée) ⌐ EI (Entreprise Individuelle) ⌐ AE (Auto Entreprise) ⌐ La couveuse d’entreprise ⌐ La coopérative d’activités ⌐ Le partage salarial

• Les formalités et obligationsadministratives

⌐ La dénomination sociale ⌐ Le siège social ⌐ Installation au domicile du

dirigeant ⌐ Entreprise en nom propre

⌐ Obligations professionnelles

• La charte graphique de votreentreprise

⌐ Raster & vectoriel ⌐ Tenir compte de ces données ⌐ Les codes couleurs ⌐ Les modes couleurs ⌐ Les quatre types de codes couleurs ⌐ La sélection du code couleur ⌐ Le logo

• Les supports decommunication

⌐ Les supports physiques ⌐ La carte de visite ⌐ Le flyer ⌐ Le dépliant (ou brochure) ⌐ Les supports de communication

numériques ⌐ Le site web ⌐ Les réseaux sociaux ⌐ La newsletter

• Le respect de la chartegraphique

⌐ Exemple ⌐ Le site internet ⌐ Le dépliant ⌐ Réseau(x) social(aux)

• Apparaître sur un réseausocial

⌐ La sélection du ou des réseaux ⌐ La liste des réseaux sociaux ⌐ Création d’un compte

• Législations et autorisations ⌐ Évènement public ⌐ Vente d’alcool ⌐ Précisions sur la demande

d’autorisation ⌐ La SACEM ⌐ La prévention ⌐ Les secours et la sécurité ⌐ L’assurance responsabilité civile ⌐ La Publicité relative à des marques

d’alcool ⌐ Évènement privé ⌐ Responsabilité encourue en cours de

soirée ⌐ Vente d’alcool aux mineurs ⌐ Les stupéfiants ⌐ L’alcool ⌐ Loi sur la vente d’alcool ⌐ Les licences dépendent

• Réalisation de documents ⌐ Le devis ⌐ Obligation ⌐ Contenu du devis


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• Comprendre les notions graphiques et stylistiques relativeà l’organisation d’événements.


• Maîtriser les spécificités des différents mariages.• Maîtriser la création, le développement et l’entretien de

son entreprise.



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JOur 1 (7 heures) La décoration événementielle• Décoration d’un lieu• L’art de la table et du mobilier• Aménager un espace vert• Décoration d’un véhicule

JOur 2 (7 heures) Les créations en événementiel

& les activités en vogue• Création de faire-part & invitations• Scrapbooking• Éléments de décoration• Présentations des divers activités

intéressantes (pour le team building, les enterrements de vie de célibataires, ...)

JOur 3(7 heures) notions de personal shopper

• Les morphologies du corps• Les morphologies du visage• Les différents types de maquillage• La mise en beauté (coiffure,

manucure...)• Le choix des couleurs• Mises en situations de relooking

JOur 4(7 heures) Art floral & Ateliers relooking

• Création d’un bouquet, d’une composition, d’un centre de table

• Décoration florale d’une salle• Ateliers relooking

JOur 5(7 heures) Organisation de mariage

• Choix de la robe de mariée• Choix du lieu de réception et traiteur• Enterrement de vie de célibataire• Décoration spécifique au mariage• Mises en situations• Réalisation d’ébauche de carte de

visite

JOur 6(7 heures) installation professionnelle et

marketing• Création de société• Statuts juridiques• Législation• Aide à la création du book

professionnel

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• Être capable d’être organisé• Être capable d’être créatif• Avoir des connaissances dans certains domaines (mise à

jour des tendances de saison, connaître les morphologies, connaître les bonnes manières, avoir du goût, ...)

• Être polyvalent• Avoir des connaissances dans les domaines de chaque

prestataire• Savoir gérer son entreprise (gestion et comptabilité)

matériel à prévoir : ⌐ De quoi écrire et prendre des notes

⌐ Du maquillage ⌐ Des accessoires pour cheveux

⌐ Du petit matériel de bricolage et de décoration (ciseaux, crayons de couleurs, feutres, rubans, feuilles canson…)

⌐ Des fleurs (à acheter directement à Roubaix ou par l’intermédiaire de la formatrice)

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TOme 1 (42 heures) Les bases

• Introduction ⌐ Qu’est-ce que le Motion Design ? ⌐ After Effects, c’est quoi ?

• L’interface utilisateur ⌐ Espaces de travail ⌐ Fonctionnement d’After Effects ⌐ Création d’un projet et importation de

métrages ⌐ Formats pris en charge par After Effects ⌐ Le panneau « Outils » ⌐ Mode secondaire ⌐ Outil « espace de travail rapide » ⌐ Annulation de modifications ⌐ Le panneau de composition ⌐ Le panneau « Montage »

• Compositions et calques ⌐ Les compositions ⌐ Les calques ⌐ Points d’ancrage du calque ⌐ Rotation d’un calque ⌐ Echelle d’un calque ⌐ Les calques de couleur unie ⌐ Les calques de texte ⌐ Les calques d’effet ⌐ Modification de la disposition des calques ⌐ Déplacement et modification d’un calque

dans le temps ⌐ Modes de fusion des calques

• Les bases de l’animation ⌐ Qu’est-ce que l’animation ? ⌐ L’animation dans After Effects ⌐ L’éditeur de graphiques ⌐ Ajout d’images-clés ⌐ Mode « Images-clés automatiques » ⌐ Interpolation entre les images-clés ⌐ Méthode d’interpolation ⌐ Interpolation des images-clés

• La prévisualisation ⌐ Qu’est-ce qu’une prévisualisation ? ⌐ Panneau de prévisualisation ⌐ Prévisualisation RAM ⌐ Options de boucle de lecture ⌐ Prévisualisation de la séquence audio ⌐ Prévisualisation standard ⌐ Prévisualisation manuelle ⌐ Zone de travail

• Le rendu ⌐ Qu’est-ce qu’un rendu ? ⌐ Panneau « File d’attente de rendu » ⌐ Formats de rendu ⌐ Lancer un rendu ⌐ Rassemblement de votre projet dans un

dossier

TOme 2 (42 heures) L’animation

• Introduction

• L’animation ⌐ Invention du cinéma d’animation ⌐ Début de l’animation ⌐ Le dessin animé ⌐ Technique du dessin animé ⌐ Evolution du dessin animé ⌐ Qu’est-ce que la 2D ? ⌐ Qu’est-ce que la 3D ? ⌐ La motion capture ⌐ Les films animés ⌐ Synthèse

• Exercice : réaliser un flip book

• Animation avancée ⌐ Introduction ⌐ Les 12 principes de base de l’animation ⌐ Questions intermédiaires

• Animation dans AE ⌐ Introduction ⌐ Animation complète d’une balle ⌐ Questions intermédiaires


infograPhiste en animation


La formation permettra de devenir un motion designer, c’est-à-dire un infographiste multimédia capable de réaliser des animations vidéo, des trucages et des effets numériques de qualité professionnelle. Principalement à travers Adobe After effects, logiciel utilisé par la plupart des grandes agences, l’apprentissage fournira un bagage consistant afin d’intégrer une société ou de se lancer à son compte.

Objectifs de la formation :• Découvrir le métier, les outils, les bases d’After effects ainsi que

les principes élémentaires de l’animation. • Approfondissement des connaissances sur l’animation, des

techniques artisanales des nouvelles technologies numériques. • Apprentissage des techniques professionnelles pour réaliser des

animations complexes, simulations ou effets spéciaux. • L’intégration de connaissances approfondies sur les techniques

liées aux outils de 3D numérique. Comparaison des différents logiciels et gestion d’un espace 3D dans After Effects.

• Concevoir et gérer la totalité d’un projet vidéo professionnel à travers un processus de création précis et efficace.

• Les clés du métier et des conseils précieux pour préparer son avenir en tant que motion designer.



v20190617Documentation INFR

TOme 3 (42 heures) Les effets

• Introduction

• Les incontournables ⌐ Les délais ⌐ Propriétés des calques ⌐ Parentage de calques ⌐ Objets nuls ⌐ Les maques ⌐ Le texte

• Effets et trucages ⌐ Introduction ⌐ Présentation des effets dans AE ⌐ Les calques d’effets ⌐ Le panneau Option d’effets ⌐ Le panneau Effets et paramètres prédéfinis ⌐ Animations prédéfinies ⌐ Les Plugins ⌐ L’incrustation

TOme 4 (42 heures) La 3d

• Approche de la 3D ⌐ Notion de base de la 3D ⌐ Qu’est-ce que la 3D ? ⌐ Qu’est-ce que l’animation 3D ? ⌐ Histoire de la 3D ⌐ Où trouve-t-on de la 3D ?

• La 3ème dimension ⌐ Pourquoi la 3D ? ⌐ Les avantages de la 3D

• Les logiciels de 3D ⌐ Comment crée-t-on de la 3D ?

• L’espace 3D d’AE ⌐ Introduction ⌐ Activer le mode 3D ⌐ Déplacement d’un calque 3D ⌐ Rotation et orientation d’un calque 3D ⌐ Création et paramètres d’une caméra ⌐ Vue 3D et déplacement de la caméra ⌐ Création et paramètres d’une lumière ⌐ Disposition des vues ⌐ Activer la profondeur de champs

• Les effets 3D ⌐ Le Motion Tracking ⌐ L’effet de Parallaxe ⌐ Elément 3D ⌐ Moteur de rendu 3D

TOme 5(40 heures) Projet final

• Introduction

• L’entreprise ⌐ Le métier d’infographiste ⌐ Le métier de motion designer

• Gestion de projet ⌐ Comment réaliser un projet vidéo ? ⌐ Le brief ⌐ Le script ⌐ Le style graphique ⌐ Le moodboard ⌐ Le storyboard ⌐ La création ⌐ La validation

• Le statut de freelance ⌐ Qu’est-ce qu’un statut de freelance ? ⌐ Dans quels secteurs peut-on exercer ? ⌐ Motion designer en freelance ⌐ Les avantages ⌐ Les inconvénients ⌐ Comparaison des avantages sociaux

• Le portfolio ⌐ Qu’est-ce qu’un portfolio ? ⌐ Composer son e-portfolio

• Les réseaux sociaux ⌐ Qu’est-ce qu’une e-réputation ? ⌐ Comment gérer son e-réputation ⌐ Réseaux sociaux professionnels ⌐ Lequel choisir ?

• Lexique pratique





Objectifs de la formation :• Découvrir le métier, les outils, les bases d’After effects ainsi que

les principes élémentaires de l’animation. • Approfondissement des connaissances sur l’animation, des

techniques artisanales des nouvelles technologies numériques. • Apprentissage des techniques professionnelles pour réaliser

des animations complexes, simulations ou effets spéciaux. • L’intégration de connaissances approfondies sur les techniques

liées aux outils de 3D numérique. Comparaison des différents logiciels et gestion d’un espace 3D dans After Effects.

• Concevoir et gérer la totalité d’un projet vidéo professionnel à travers un processus de création précis et efficace.

• Les clés du métier et des conseils précieux pour préparer son avenir en tant que motion designer.



v20190617INFR


JOur 1 (7 heures) Panorama d’After effects

• Historique, contexte de production, positionnement stratégique, les différents métiers utilisant ce logiciel

• Prise en main de l’interface : ⌐ Création et modification d’une composition ⌐ Création et modification des points-clés ⌐ L’animation par la fonction parent

JOur 2(7 heures) L’animation 2d

• Les différents calques et les options de calque

• Les masques• Initiation au détourage, au

rotoscoping et au tracking• Création d’animation à partir

d’éléments graphiques

JOur 3(7 heures) L’animation 2d

• Utilisation de mouvements 3D dans une animation 2D

• Les calques d’effets et les objets nuls• Les calques de forme et leurs options

d’animation• L’animation de texte• Utilisation du son

JOur 4 (7 heures) L’animation 3d

• Principe d’éléments 2D dans un espace 3D

• Mise en 3D de photographies• Caméras et lumières• Création d’animation 3D complète

(type générique TV)• Initiation aux particules 3D (avec

Trapcode Particular)

JOur 5(7 heures) exporter les animations

• Intégrer des éléments simples de logiciels 3D

• Création d’une séquence d’images sans compression

• Création de fichiers QuickTime (pour export ciné ou TV)

• Création de fichiers Flash ou MPEG4 (pour le web)

• Création d’ébauche de carte de visite

JOur 6(7 heures) réaliser un projet complet

• A partir d’un brief, sous forme d’atelier, concevoir et réaliser un projet de communication défini par un professionnel, avec l’appui du formateur.

• Présentation / Réalisation / Rendu final




Objectifs du stage :• Savoir réaliser une animation graphique à partir de formes géométriques. • Connaître le comportement des animations de textes et leur donner vie à travers une

animation « impactance ». • Création d’un Cinemagraphe, technique de trucages vidéo pour rendre une photo

dynamique. • Utilisation de l’outil Incrustation à travers l’utilisation d’un fond vert. • Réalisation d’un générique puis d’une animation cinématographique en utilisant les

outils 3D d’after effects, intégration de son et rendu final de la création. • Maitrise de l’outil « suivit de mouvement » (Motion Tracking) pour intégrer de

l’infographie dynamique dans une vidéo. Création d’un mini spot publicitaire. • Gestion du photomontage sous Adobe Potoshop. Application de l’outil Rotoscopie

en intégrant des effets graphiques animés sur une vidéo en slowmotion (technique récurrente dans la publicité ou les clips musicaux)

• Montage vidéo sur After effetcs et utilisation de transitions graphiques stylisées. Maitrise d’un logiciel de rendu (Adobe Media Encodeur) pour des formats et résolutions professionnels. Conseils personnalisés en fonction de ses besoins pour se lancer.

matériel à prévoir : ⌐ Ordinateur portable personnel

⌐ Logiciels Adobe After Effects et Photoshop installés (licences actives) et fonctionnels