1  Recursos  Audiovisuales  

     

 

                       

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 Recursos  audio-­‐visuales    

Los   recursos   audiovisuales   son   considerados   herramientas   importantes   para   la  mejoría   del  proceso  enseñanza-­‐aprendizaje.    

Facilitan   la  comprensión  de  contenidos,  porque  permiten  un  grado  de   interacción  entre   las  partes  comprometidas.  

En   la   actualidad   el   uso   de   recursos   audiovisuales   ha   posibilitado   la   mejoría   de   las  presentaciones.    

La  facilidad  de  acceso  a  los  medios  electrónicos  (TV,  DVD,  etc.),  y  el  alcance  de  conocimientos  básicos  de  informática,  que  permiten  la  elaboración  de  materiales,  pueden  tornar  una  presentación  más  agradable  y  comprensible.    

El  uso  de  tecnologías  hace  posible  el  acceso  a  datos,  imágenes,  y  textos  de  manera  rápida  y  atrayente.     La   tarea   del   profesor   es   auxiliar   al   alumno   en   la   interpretación   de   esos   datos   y  contextualizarlos  en  el  proceso  enseñanza-­‐  aprendizaje.    

Por   eso,   es   importante   que   el   profesor   conozca   los   recursos   que   utilizará   pues   la   elección  adecuada  favorece  el  enriquecimiento  del  aula  y  facilita  el  aprendizaje.    

El  profesor  necesita  recordar  que  cualquier  recurso  tecnológico  es  un  mero  instrumento  para  la   transmisión   de   contenido.   Debe   tener   cuidado   para   que   ese   recurso   no   sea   el   foco   de   las  presentaciones.    

Veamos,  como  ejemplo,  algunos  de  los  recursos  audiovisuales  más  utilizados:      

• Pizarra    Posibilita:  La  inclusión  de  esquemas,  datos  e  informaciones  que  puedan  haber  surgido   a   partir   de   una   pregunta   o   comentario   del   oyente.   La   flexibilidad  permite   la   alteración   de   datos   en   cualquier   momento.   Es   práctico   y  económico.      

• Cartel    

Hojas   grandes   de   cartulina,   papel   o   materiales   semejantes.   Debe   ser  utilizado   con   grupos   pequeños.   Son   duraderos,   económicos   y   de   fácil  transporte.  

 

   

• Flip-­‐Chart    Se  trata  de  un  blog  de  hojas  prendidas  por  la  parte  superior  y  apoyado  en  un  caballete.  Es  práctico,  flexible  y  económico.          

 • Modelos  y  objetos  

 Los  objetos  son  óptimos  recursos,  por  representar  una  imagen  real  de  la   información.   Pueden   ser   tocados,   manipulados,   despertando   la  curiosidad  y  el  interés  de  los  oyentes.    

 

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 • Flanelógrafo     –   Es   un   recurso   utilizado   en   trabajos   con   niños  

por  ser  un  excelente  auxiliar  en   la  narración  de  historias.  Se  trata  de  una  cubierta   de   franela   o   fieltro   a   la   cual   se   adhiere   el  material   exhibido   (ej:  ilustración  de  una  lección)  cuando  se  comprime  fuertemente,  por  tener  el  anverso   apropiadamente  preparado.   (ej:   papel   de   lija,   fieltro,   esponja   de  acero  fina)  

   

• Cartel  de  pliegues  –  Es  un  recurso  visual  de  confección  fácil,  no  muy  caro  y  útil  para  el  profesor.  Sirve  como  soporte  de  informaciones   presentándolas   de   manera   progresiva   y  dinámica.  Puede  ser  usado  en  cualquier  área  de  enseñanza.  La   base   es   una   superfície   de   cartón,   cartulina,   (dos   hojas  grapadas)  o  madera.  Sobre  ello  se  prende  otra  hoja  de  papel  

traslúcido   en   el   sentido  horizontal.  Para  hacer  los  pliegues  o  ranuras,  marcar  la  hoja  de  papel   de   3,5   cm   y   7   cm,   3,5   y   7   cm   hasta   terminar   el   papel  doblándolo  haciendo  pliegues.  Después,  sujetar  los  pliegues  en  las   extremidades   usando   una   grapadora.   Para   terminar,   usar  cinta  adhesiva.  Los  pliegues  pueden  ser  colocados  para  el  frente  y  también  al  reverso  siendo  aún  más  útiles.    

 • Mural  didáctico    

 Los   murales   didácticos   son   cuadros   en   los   que  colocamos   varios   textos   e   ilustraciones,   que   serán  utilizados   en   la   sala   de   clase   para,   entre   otras   cosas,  despertar   el   interés   del   grupo,   introducir   una   nueva  unidad   de   estudio,   complementar   las   aulas   o   para  reforzar  un  tema  estudiado.    

 El  mural  didáctico  es  un  material  diferente  del  cartel,  

en   cuanto   a   que   el  mural   necesita   explicaciones,   comparaciones   y   debe   permanecer   en   la  sala  del  aula  el  tiempo  suficiente  para  que  sea  asimilado  el  aprendizaje.  El  cartel  trasmite  el  mensaje  de  una  idea  de  manera  más  rápida.  El  profesor  puede  usar  un  mural  didáctico  sobre  la   metamorfosis   del   sapo,   el   ciclo   del   agua,   las   partes   de   las   plantas,   mapas   con   las  producciones  de  una  región  determinada,  etc.      El  mural   didáctico   puede   ser   de   tipo   fijo   o  móvil:   su   base  puede  ser  una  cortina,  una   tablero,  papel,   contrachapado,  poliespan,   forrado   de   tela,   fieltro,   plástico,   etc.   Es  aconsejable   la   forma   rectangular   y   su   altura  puede   ser   de  1m  y  su  longitud  variable,  pudiendo  ocupar  la  pared  entera.        

Cuerda   didáctica   –     Está   constituido   de   un   cordel   de   nylon,  bramante   o   cuerda   estirado   de   un   extremo   al   otro   del   ambiente  donde   será   hecha   la   presentación.   La   exposición   puede   ser   en  ambiente  cerrado  o  abierto.            

 

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• Diorama  –    Consiste  en  una  escena  en  perspectiva,  en  la  cual  la  actividad  es  presentada  con  modelos.  Es  un  recurso  utilizado  en  trabajos  con  los  niños,  pudiendo  ser  usado  para  el  

montaje  de  una  escena,  de  una  historia  o  para  la  reproducción  de  un  hecho  real.                        

     

• Retroproyector    Los   aparatos   más   moderno   son   ligeros   y   fáciles   de   transportar.  Pueden  utilizarse  en  ambientes  iluminados.  La  proyección  puede  ser  hecha   en   una   pared   blanca.   Un   inconveniente   en   el   uso   de   este  aparato  es  el  coste  elevado  de  las  trasparencias.        

 • Proyector  multimedia  

 Junto  a  este  recurso,  es  posible  usar  muchos  otros  conectados  en  uno   sólo.     Puede   proyectarse   desde   un   ordenador,   un   vídeo,   un  DVD,  aisladamente  o  sincronizados.    Posibilita   también   el   uso   de   internet,   proyectando   en   el   mismo  momento  de  la  presentación.  Los   componentes   manuales   (pueden   ser   transportados   con  facilidad)  son  muy  útiles  para  los  proyectores  multimedia.    

 En  la  presentación  es  importante:    

Mantener  la  comunicación  visual  con  el  público  tanto  como  sea  posible;   Retirar  las  informaciones  que  puedan  distraer  a  las  personas;     Trasmitir  tan  solo  datos  que  sirvan  para  reforzar  o  esclarecer  las  informaciones;   Instalar  el  equipo  en  la  pantalla  en  disposición  para  que  la  proyección  pueda  ser  vista  

por  todos  los  presentes.  (ver  ilustración  1)    

Para  hacer  comprensible  la  presentación  visual  es  necesario:      

Definir  el  título  para  que  ayude  al  espectador  a  identificar  el  asunto;   Escribir  con  letras  legibles.  Dar  preferencia  a  las  letras  con  trazos  definidos;   Usar  un  máximo  de  tres  tamaños  de  letra  en  cada  diapositiva  para  que  el  texto  tenga  

uniformidad  y  permita  una  lectura  rápida;   Adoptar  frases  cortas;   Las  palabras  deben  ser  escritas  en  horizontal  y  solo  excepcionalmente  en  vertical;     Evitar  el  uso  excesivo  de  colores.  Lo  ideal  es  un  máximo  de  tres  o  cuatro  colores  para  

destacar  datos  importantes;     Presentar  apenas  una  idea  por  cada  diapositiva;     Asociar   la   diapositiva   al   contenido   transmitido,   evitando   todo   lo   que   sea  

indispensable  o  incompatible  con  el  mensaje.      

 

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• Álbum  seriado    Es   un   recurso   visual   utilizado   para   presentar   historias   ilustradas,  fotografías,  textos,  mapas,  gráficos,  dibujos,  etc.  Puede  ser  confeccionado  en  madera,  contrachapado  o  papel.  Está  fabricado  por  una  serie  de  hojas  organizadas   secuencialmente,   prendidas   de   una   estructura   en   forma   de  plancha.    

 

• TV  cajá  de  cine  –  Es  un  recurso  que  sirve  para  ilustrar  una  historia  y  /  o  los  contenidos  del  aula.          

     

Confección  :    1o  En  una  caja  de  zapatos  haga  una  abertura  en  el  fondo,  dejando  un  espacio  de  más  o  menos  3  cm  en  los  bordes.  2o  En  los  laterales  menores,  haga  agujeros  en  los  dos  lados  e  introduzca  unos  lápices  o  varillas.  3o  Recorte  las  hojas  de  papel  y  pegue  a  la  mitad,  uniendo  los  extremos  entre  sí,  formando  una  tira.    4o  En  la  tira,  preparada  anteriormente,  diseñe  la  historia,  dejando  pequeños  espacios  en  blanco  entre  un  cuadro  y  otro.  Déjese  también,  en  ambos  extremos,  espacios  que  serán  utilizados  para  la  fijación  del  papel  en  la  varilla  del  cinema.    5o  Pegue  los  extremos  de  la  tira  en  las  varillas  con  celo.  El  comienzo  de  la  historia  deberá  ser  fijado  en  la  varilla  superior  y  la  del  final  en  la  inferior.      6o  Enrolle  la  tira  con  la  historia  diseñada  en  un  lápiz  en  la  varilla  inferior,  girando  la  parte  de  abajo  del  cinema..

• Marionetas  :   Desde   la   creación   de   muñecos   que   van   a   representar   las  historias,  hasta  la  propia  manipulación  de  los  mismos,  se  crea  en  los  niños  un  interés  muy  grande.   La  planificación  y   fabricación  de   los  muñecos,  para   los  cuales   podemos   utilizar   materiales   desechables,   escayola,   los   dedos,  podemos  dejarla  a  la  elección  de  los  niños.  

 • Maqueta  :   Es   una   representación   tridimensional   y   en  

miniatura    o  no  de  algo  (objetos,  estructuras,  espacios,  etc.)              

           

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• Dibujos    

Los  dibujos  son  ilustraciones  que  pueden  ser  retiradas  de  periódicos,  revistas   o   libros.   Las   ilustraciones   favorecen   la   motivación   de   los  alumnos,   ayudan   en   el   desarrollo   de   la   observación,   completan   y  enriquecen  las  aulas  expositivas,  dentro  de  otras  utilidades.    Se   trata   de   un   material   didáctico   barato,   simple   y   accesible,   que  despierta  y  mantiene  la  atención  de  los  alumnos,  posibilitando  su  contacto  con  la  realidad.  Los  alumnos  pueden  ayudar  al  profesor  buscando   ilustraciones  para  usar  en  el  aula  de  acuerdo  con  cada  unidad  del  programa  de  estudio.  Los  dibujos  deben  tener  un  tamaño  visible  para  toda  la  clase  y  seleccionadas  conforme  al  asunto,  

o  sea,  de  acuerdo  con  los  principales  conceptos,  hechos  e  ideas  que  serán   desarrollados   en   el   aula.   Es   importante   usar   dibujos   simples,  sin   muchos   detalles,   para   un   mayor   impacto   en   la   comunicación,  pero  que  sean  de  buena  calidad.  Las   ilustraciones   y   dibujos   pueden   ser   presentados   usando   un  caballete  o  un  soporte  que  pueda  servir  también  para  la  presentación  de  carteles  cuando  el  profesor  quiera  enriquecer  un  aula  expositiva.  

Consejos para la utilización de recursos didácticos:  Marionetas:   No  mover  las  dos  manos  al  mismo  tiempo;   Cambiar  la  voz  de  un  personaje  para  el  otro;   No  dejar  que  se  vean  los  brazos;   Tener  siempre  un  educador  del  otro  lado;   Respetar  los  turnos  de  diálogo.  

 Objetos:   Las  mismas  recomendaciones;    TV  Caja:   Comprobar  el  equipo  antes  de  usarlo;   Cuidar  la  calidad  de  las  imágenes;   Cuidado  al  pasar  las  imágenes  para  no  tirar  el  rollo.   Conocer  bien  la  historia.    Diorama:   Montar  las  piezas  de  acuerdo  con  la  historia;   Tamaño  de  las  piezas  proporcional  a  la  distancia  con  los  niños;   Posición  adecuada  en  la  sala  central  (elevada);   Diseños  claros.  

 Mural:   Tamaño  adecuado  (no  muy  pequeño)   Con  no  pocas  piezas;   Vea  el  diorama.    Teatro  de  Sombras:   Iluminación  adecuada;     Vea  marionetas;   Cuidado  con  la  sombra  de  los  educadores.      

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Mural  Didáctico  • El  mensaje  deber  ser  simple  y  directo.  • El  título  debe  ser  breve  y  llamar  la  atención.  • Los  materiales  para  ilustrar  el  mensaje  pueden  ser  objetos,  fotografías,  dibujos,  mapas,  diseños,  

gráficos,  tablas,  líneas  de  tiempo,  etc.  • Los  textos  deben  traer  mensajes  más  completos  que  el  que  fue  transmitido  por  las  ilustraciones.    

 Hay  algunas  ventajas  en  la  utilización  del  mural:  Sirve  para  despertar  la  atención  y  el  interés;  Transmite  informaciones  y  conocimientos;  estimula  el  trabajo  en  grupo,  ayuda  a  formar  opiniones  

y  lleva  al  alumno  a  ser  crítico  con  el  material  presentado  en  el  aula,  entre  otras  cosas.  

El   mural   puede   ocupar   varias   posiciones   en   la  clase:   él   puede   estar   próximo   al   profesor   cuando   esté  ofreciendo  explicaciones  en  la  clase,  puede  estar  en  el  fondo  de   la   sala   sirviendo   para   consultas   o,   también,   puede   ser  elaborado     por   los   propios   alumnos   como   culminación   de  una   unidad   como   experiencia   de   trabajo.   Debe   ocupar  siempre   un   lugar   visible   para   los   que   entran   en   el   aula,  

sirviendo  así  como  material  de  incentivo  a  los  alumnos  cuando  el  profesor  inicia  un  nuevo  asunto  de  estudio.  

El  mural  didáctico  no  deber  ser  confundido  con  un  cuadro  de  avisos,  pues  esté  último  es  un  recurso  que  presenta  mensajes  sobre  diferentes  asuntos.  

RECORDATORIOS:

Es   importante   recordar   que   la   primera   regla   para   la   utilización   de   cualquier   recurso  

didáctico  es:  si  no  estuviera  bien  elaborado,  construido  o,  si  no  lo  sabe  utilizar,  no  lo  use.  Aprenda  a  hacerlo.    

Los   recursos  didácticos  no  pueden  ser  utilizados  como  si   fuesen  aulas  en  sí  mismos.  Esto  es:   si   el  profesor  utiliza  una  película,  debe   interrumpir   la  proyección,   fijar  escenas,  discutir   con   los  alumnos,  hacer  un  resumen…  

Otro   aspecto   importante   en   la   utilización   de   recursos   didácticos   es   la   selección.   Ellos  precisan  se  adecuados  a  los  objetivos  propuestos  para  el  aprendizaje,  deben  apoyar  las  actividades,  deben  adecuarse  a  los  contenidos  y  a  la  metodología  empleada.    

Cuando  no  acertemos  con  el  recurso  didáctico,  ¿qué  hacer?    El  profesor  debe  tener  preparada  una  actividad  alternativa,  en  el  caso  de  que  esto  suceda.  

Esporádicamente   puede   dejarse   llevar   por   la   inspiración,   siempre   que   domine   el   contenido   con  profundidad,  con  certeza  encontrará  rápidamente  una  alternativa.  

   La   tecnología   para   la   enseñanza   debe   auxiliar   el   trabajo   del   profesor   y   no   ser   causa   de  

problemas.  

           Bibliografia:    Didática  Geral,  FEB,  p.13  a  18  Apostila  USE  –  Curso  de  Preparaçâo  para  educadores  de  infância  Apostila:  Técnologias  de  Ensino,  Colégio  Estadual  Wolff  Klabin,  Paraná,BR.  Pesquisa  :  Arlete  Länzlinger  (out./2012)      

Para  terminar,  no  podemos  huir  de   las   innovaciones.  Antes  de  utilizarlas    debemos  estar  seguros  de   que   nos   auxiliarán   en   la   presentación   de   los   contenidos   funcionando   como   facilitadoras   del  proceso  de  aprendizaje.  O  educador  tem  muitas  possibilidades  de  organizar  suas  atividades  diversificando  as  formas  de  dar  aula,  de  maneira  a  ensinar  bem  e  ajudar  os  educandos  a  aprender  melhor.