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COMUNICACIÓN Y PROCESOS
EDUCATIVOSH
ablar de comunicación y educación resulta algo difícil ya que es
adentrarnos en dos campos muy complejos.La educación con
la comunicación ha ayudado a obtener una comprensión mas amplia de
los procesos educativos; esto se debe a que la comunicación constituye
un campo de estudio interdisciplinario que aporta una
perspectiva diferente y novedosa de algunos elementos que intervienen
en los procesos educativos.
En la educación intervienen en multitud de prácticas que pueden ser
abordadas desde el punto de vista de la comunicación. Algunas son:
La comunicación en el aula El espacio natural en el que
se lleva acabo los procesos
de educación formal es el
salón de clases , donde se
llevan practicas y procesos
de educación que rebasan el
simple intercambio de
palabras.
En el salón de clases confluyen cuatro universos lingüísticos que poseen
en su propia lógica y racionalidad:
1.- El lenguaje escolar: podemos encontrar una basta red de
microlenguajes que interactuan a
diversos niveles y se caracterizan por
su oficialidad , abarca desde aquellos
que están contenidos en los recursos,
el las disposiciones , hasta las
características físicas del edificio
escolar.
2.- Lenguaje magisterial: es aquel que utiliza el docente en la
relación pedagógica que se
establece tanto con los alumnos con
el objeto de los conocimientos. El
profesor es quien fija los límites y
las posibilidades del dialogo, la
cantidad y cualidad de las
participaciones de los alumnos.
3.- Lenguaje de los alumnos: es un lenguaje espontaneo e
informal, manifiesta su historia
personal , social y materialista, su
posición de la estructura social y
cultural
4.-Lenguaje de los textos y materiales auxiliares:es aquel que utiliza los diversos
textos escolares y que tienen
relación tanto con los contenidos
que establece en el currículo
escolar como con la disciplina ala
que corresponde.
La comunicación en la metodología de enseñanza - aprendizaje
*El modelo tradicional: supone la
transferencia de información del
emisor- maestro a los receptores-
alumnos para lograr que estos se
introyectan determinados
contenidos, considerados valiosos
para su información. este modelo
toma como base la trasmisión
unidireccional de contenidos.
*La metodología activa: busca propiciar que el
flujo de la información también circule del
receptor(alumnos) al emisor(maestro), para
lograr mayor participación y retroalimentación
de los alumnos. Esta metodología implica la
valoración del niño como sujeto individual,
social y cultural.
La comunicación entre el entorno social El estudio de la comunicación a mostrado la importancia de las
relaciones que se establece entre la escuela y en entorno social. esto se
debe a que la escuela no es una institución que actúa en la formación de
los niños, sino que forma parte de una red de instituciones que están
implicadas en la educación.
*La escuela y la familia: Es al
interior de la familia donde el
niño tiene el primer contacto
con el mundo y donde, en un
proceso paulatino, interioriza un
universo cultural y valoral que
va a constituirse como matriz
primaria para la compresión de
el mundo que lo rodea.
*La comunidad: cualquier comunidad contiene
una historia tradiciones, cultura y valores
particulares, por tanto, resulta de fundamental
importancia que la escuela conozca y respete
las normas y valores de la comunidad a la que
pertenece, pero que , a la vez, se constituya
en la gente de cambio y de desatollo de la
misma.
*Los medios masivos de la comunicación: Está presente en la vida de los
alumnos, tienen contacto con ellos cotidianamente y les proporciona
referentes para interpretar
el mundo que los rodea,
conformar su universo
valoral y para construir una
identidad compartida .
Utilizar el material
proveniente delos medios
de comunicación de la
escuela significa
aprovechar la exposición
que tienen los educandos hacia algunos productos de los medios como
punto de arranque para la generación de los aprendizajes más diversos.
