COMPITO AUTENTICO

Aprile 2018 Classi terze C- D

Primaria Clusone

«Elfogatto chi ti ha fatto? Ci sei piaciuto un sacco…»

Accogliamo la scrittrice Angela Grignani

Competenze da certificare Competenze chiave europee Competenze da certificare

Comunicare nella madrelingua Ha una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di comprendere enunciati, di raccontare le proprie esperienze, di adottare un registro linguistico adeguato alle diverse situazioni.

Spirito di iniziativa e imprenditorialità Dimostra originalità e spirito di iniziativa. Si assume le proprie responsabilità, chiede aiuto quando si trova in difficoltà e sa fornire aiuto a chi lo chiede. È disposto ad analizzare se stesso e a misurarsi con le novità e gli imprevisti.

Competenza sociale e civica Si impegna ad operare con gli altri.

Prodotto atteso • Preparazione del momento di incontro con la

scrittrice

• Gestione del momento stesso

Discipline coinvolte • Italiano

• Arte

INPUT

Ai bambini sono state lette la fiaba dell’Elfogatto e le favole del

libro “Amici del bosco”. Testi scritti da Angela Grignani. Subito

sono rimasti affascinati dalla storia di Muso, il magico gatto elfo.

Sapere che Muso è realmente vissuto a Clusone, scoprire che la

sua “mamma” è una ex maestra che vive nel loro paese ha

coinvolto emotivamente i bambini. Essi stessi hanno espresso il

desiderio di conoscere l’autrice di questi libri.

Per questo è risultato stimolante proporre loro di

organizzare l’incontro.

Sono stati consegnati ad ogni alunno dei post-it e si è

data la seguente consegna operativa:

scrivete alcune idee per accogliere la scrittrice Angela Grignani.

• Truccarci da gatti o da animali

del bosco.

• Preparare un’intervista.

• Cantare canzoni dei gatti.

• Preparare un balletto.

• Scrivere filastrocche e poesie

per Angela.

• Scrivere favole e batterle al p.c.

da regalarle.

• Preparare scenette con

animali protagonisti.

• Disegnare gatti o personaggi delle sue favole per allestire l’auditorium.

• Portare i libri scritti da Angela che abbiamo a casa per farci fare una dedica o un autografo.

• Disporre in auditorium i libri che Angela ha scritto.

• Scrivere gli inviti per il Dirigente e per le terze A- B .

• Scrivere il benvenuto per Angela .

• Prepararle un regalo.

IDEE EMERSE

Fasi

Le idee dei bambini vengono condivise nelle due sezioni C- D e si selezionano quelle fattibili in base al tempo a disposizione per l’evento.

Si concorda che l’attività deve prevedere due momenti:

• preparazione dell’incontro

• momento di presenza della scrittrice

Si stabilisce che in alcune fasi si opererà in gruppo, in altre a livello individuale. Ogni gruppo di lavoro avrà un compito da svolgere che, come un puzzle, dovrà incastrarsi col prodotto degli altri.

Fase di preparazione dell’evento I bambini sono suddivisi in gruppi in cui ognuno ha un ruolo stabilito

( custode del tempo, del lavoro, del clima) e ricevono l’indicazione del lavoro da

svolgere da svolgere.

• Individuare la modalità con cui contattare la signora Angela.

• Preparare il “contatto” di cui sopra.

• Avvisare le classi terze A- B dell’iniziativa: preparare un

semplice invito per i compagni(registro informale).

• Avvisare il Dirigente: preparare un invito (registro formale).

• Richiedere l’auditorium per il giorno dell’evento.

• Preparare le filastrocche

• Scrivere l’intervista

Momento di presenza della scrittrice Emerge dai bambini che è necessario stabilire

• presentatori

• moderatori

• nominativi alunni che intervistano ( Si pone un problema: chi registra

le risposte? Con quali modalità ?)

• nominativi alunni che leggeranno le quattro filastrocche dono

• nominativo di che leggerà il ringraziamento - saluto con consegna

regalo

I bambini comprendono che è impossibile leggere tutte le quaranta favole

prodotte. Decidono che Angela ne estrarrà dal baule tre e gli autori

leggeranno.

Un alunno segnala che è necessaria una prova. Una bambina si fingerà

Angela. Si scenderà in auditorium e si simulerà brevemente l’incontro.

Lavoro cooperativo

Realizzare

• inviti

• filastrocche

• disegni o prodotti grafici

• intervista ( domande relative al libro letto… domande

relative alla vita personale…)

• allestire auditorium con disegni o con peluches

• Truccarsi e mascherarsi

Lavoro individuale

• Produrre una favola da collocare nel baule delle favole per

donare a Angela.

Lavori in corso!!

Gli inviti

Care maestre e cari bambini delle terze a- b, vi invitiamo lunedì 23 aprile 2018 alle ore 11.15 in

auditorium per accogliere Angela Grignani ,

la scrittrice dell’Elfogatto e di Un bosco in festa. Visto che a lei piacciono i gatti,

potete farvi dei baffi o mascherarvi, come faranno alcuni di noi. Vi aspettiamo

I compagni delle terze C. e D

Gentilissimo Dirigente scolastico,

la invitiamo lunedì 23 aprile 2018 alle ore 11, 15 in auditorium

per incontrare la signora Angela Grignani, autrice

dell’Elfogatto, Un bosco in festa, I Bibim.

Sarà un momento di gioia per scoprire come si scrive una

favola e per far sapere ad Angela che anche noi siamo piccoli

scrittori.

La salutiamo cordialmente.

Gli alunni delle classi terze della Scuola Primaria di Clusone

Le filastrocche

Cara Angela,

ci sono piaciute le tue storie

per questo ti vogliamo regalare quattro filastrocche.

Ci è piaciuto l’Elfogatto

anche se era un po’ matto.

I tuoi racconti ci han fatto sognare

e vogliamo immaginare di volare.

Sei simpatica ogni giorno

e facciamo un girotondo

Con gli amici in compagnia

noi siam sempre in allegria.

Vogliamo viaggiare

e insieme cantare.

Il mondo dei gatti è qui

E porta gioia tutto il dì.

Cara Angela,

i tuoi libri sono pieni di magia

e scritti con tanta fantasia.

L’Elfogatto

I Bibim

Il bosco in festa

Han riempito di idee la nostra testa.

La volpe innamorata

Per sua moglie era preoccupata

Muso da Adalgisa si sentiva amato

E il dolore della morte ha superato.

Angela, ti vogliamo ringraziare

Per il libro dei sogni che ci hai saputo donare.

Cara Angela,

tuo marito ti ha lasciata

e il tuo Muso ti ha consolata,

con affetto e con amore

ha lenito il tuo dolore.

Sappiamo che i gatti ti han fatto compagnia

e adesso vivi in allegria.

Un atro gatto puoi comprare

per giocare, giocare, giocare…

Con i tuoi libri ci hai emozionato

e le tue storie abbiamo ascoltato

Hai altre idee in testa?

Siamo pronti per far festa.

Guarda avanti per pensare

e continua a farci sognare.

Noi ti ringraziamo

e con un canto ti salutiamo

Ehi tu lì

Siamo la terza D.

Ti abbiamo invitato

per chiederti del tuo passato.

Ti sei divertita a scrivere?

Ci hai voluto insegnare la morale

e a sognare.

Il tuo Elfogatto

era un po’ matto.

Adalgisa era come te?

Spiegaci il perché!

Un altro tuo libro è “Un bosco in festa”

ci ha fatto accendere la lampadina in testa.

I disegni sono molto carini:

li hanno fatti i tuoi bambini?

Ora ti vogliamo ringraziare

Per tutto quello che ci hai fatto imparare.

L’intervista: vita personale

• 1. Da quando ha la passione per le fiabe? • 2. Da piccola, amava leggere? • 3. Quale era il suo libro preferito o che ricorda con nostalgia? • 4. Quali libri ha scritto? • 5. Ha faticato a scrivere questo libro? • 6. L'ha emozionata vincere il primo premio? • 7. Essere stata un'insegnante l'ha aiutata a scrivere libri? • 8. I suoi alunni l'hanno ispirata? • 9. E' soddisfatta del suo lavoro di scrittrice? • 10. Le è piaciuto essere una maestra? • 11. Se potesse tornare bambina, vorrebbe diventare maestra o scrittrice? • 12. Ha in cantiere un nuovo libro? • 13. Quando pensa le sue bellissime fiabe? Di notte? • 14. Perché si è fatta aiutare dalle sue nipoti per illustrare il libro? • 15. E' contenta di essere qui oggi? • 16. E' soddisfatta nel sapere che noi amiamo Muso?

Intervista: i libri scritti

• Sappiamo che ha avuto molti gatti. Muso era il suo preferito?

• Perchè ha scelto lui come protagonista?

• Le è sparito veramente un gatto?

• Come è morto Muso?

• Perchè ha scelto l'elfo per la trasformazione?

• Perchè ha inserito due avventure e due lieti fine?

• Alla fine Adalgisa e Muso si lasciano. Come mai questo finale?

• Perchè non ha chiamato Adalgisa Angela come lei?

Condivisione dei lavori

Si rivedono tutti i materiali prodotti collettivamente per valutarne insieme l’adeguadezza e l’efficacia comunicativa.

Si elabora insieme una scaletta per la gestione del momento dell’incontro e si riporta su un cartellone.

SCALETTA PER IL MOMENTO DELL’EVENTO

• PRESENTATRICE ( BENVENUTO) • INTERVISTA RELATIVA ALLA VITA DELLA SCRITTRICE • INTERVISTA RELATIVA AI LIBRI SCRITTI • PRESENTATORE ( FILASTROCCHE PRODOTTE) • FILASTROCCA 1 • FILASTROCCA 2 • FILASTROCCA 3 • FILASTROCCA 4 • CANTO “ 44 GATTI” • CANTO “VOLEVO UN GATTO NERO” • REGALO DELLE NOSTRE FAVOLE CON LETTURA DI ALCUNE “PESCATE DAL BAULE

DELLE FAVOLE”. • AUTOGRAFI – DEDICHE LIBRI DELLA SCRITTRICE • CHE ABBIAMO PORTATO A SCUOLA. • SALUTO FINALE CON RINGRAZIAMENTI

Scrittori all’opera!

I bambini sono invitati a lavorare individualmente.

Rispettando la struttura delle favole analizzate e utilizzando gli elementi caratteristici (protagonisti animali con vizi e virtù umane, morale…) ne producono una da donare all’autrice.

Alcuni scelgono di scriverla al p.c, inserendo immagini o disegni.

Ognuno confeziona la propria favola e la colloca nel baule.

Le favole

I travestimenti

Tutto è pronto!

Il grande giorno: 23 aprile 2018

Rilevazione delle competenze

• Osservazione diretta durante il lavoro cooperativo, registrando gli atteggiamenti con il supporto della rubrica valutativa predisposta.

• Presa visione degli elaborati prodotti a livello sia collettivo sia individuale.

• Osservazione degli alunni durante la giornata dell’evento.

RUBRICA LIVELLI DIMENSIONI

INIZIALE BASE INTEMEDIO AVANZATO

Ascolto attivo,

comunicazione

Se supportato

dall’insegnante.,

ascolta le

comunicazioni, formula

messaggi chiari.

Ascolta le

conversazioni e si

sforza di essere chiaro e

pertinente.

Ascolta le proposte,

formula messaggi sempre

chiari e pertinenti .

Ascolta le proposte, formula

proposte chiare ,pertinenti ,

divergenti.

Lettura e

comprensione

Legge e comprende, se

guidato, semplici testi,

individua il senso

globale e informazioni

esplicite.

Legge e comprende, in

autonomia, sensi di

vario tipo, individua il

senso globale e

informazioni esplicite.

Legge e comprende, in

autonomia, sensi di vario

tipo, individua il senso

globale e informazioni

esplicite e implicite.

Legge e comprende, in

autonomia, testi di vario tipo,

individua il senso globale,

informazioni esplicite e

implicite, relazioni, compie

inferenze.

Scrittura autonoma

chiara, corretta,

coerente alla

tipologia testuale

Scrive, con l’aiuto dei

compagni o della

docente, testi con

struttura e contenuto

essenziali.

Scrive, in modo

autonomo, semplici

testi corretti e coerenti

con la tipologia

testuale.

Scrive, in modo autonomo,

testi articolati, corretti,

coerenti con la tipologia

testuale.

Scrive, in modo autonomo,

testi articolati, originali,

corretti, coesi., adeguati allo

scopo comunicativo.

Motivazione Partecipa se aiutato. Partecipa adeguandosi alle proposte degli altri.

Partecipa apportando il proprio contributo.

Partecipa in modo propositivo e coinvolgendo i compagni.

Collaborazione Collabora solo se aiutato

Collabora se motivato Collabora apportando il proprio contributo.

Collabora riconoscendo e rispettando i ruoli nel gruppo.

Consapevolezza Esegue solo su richiesta e con l’aiuto.

Esegue le fasi del processo in modo meccanico.

E’ consapevole del processo messo in atto.

E’ consapevole e mostra spirito d’iniziativa..