COMPETENZE TRASVERSALI DI CITTADINANZA

PROGRAMMAZIONE ANNUALE DEL DIPARTIMENTO DI GRAFICA

ANNO SCOLASTICO 2018/2019

COMPETENZE TRASVERSALI DI CITTADINANZA

INDICARE IL CONTRIBUTO DELLA DISCIPLINA PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA

A)COMPETENZE LEGATE ALLO SVILUPPO DELLA PERSONA, NELLA COSTRUZIONE DEL SÉ AGIRE IN MODO RESPONSABILE

sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al

contempo quelli altrui, le opportunità ﾈ comuni, i limiti, le regole, le responsabilità ﾈ

B) COMPETENZE DI RELAZIONE E INTERAZIONE

COMUNICARE

comprendere messaggi di genere diverso (quotidiano, letterario, tecnico, scientifico) e di complessità ﾈ diversa, trasmessi

utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico, ecc.)mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali)rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d'animo,emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico, ecc.) e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali).

COLLABORARE E PARTECIPARE

interagire in gruppo, comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie e le altrui capacità ﾈ, gestendo la conflittualità ﾈ,

contribuendo all'apprendimento comune ed alla realizzazione delle attività ﾈ collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali

degli altri.

C) COMPETENZE DI CARATTERE METODOLOGICO/STRUMENTALE

IMPARARE AD IMPARARE

organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità ﾈ di informazione e di

formazione (formale, non formale ed informale), anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro.

PROGETTARE

elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività ﾈ di studio e di lavoro, utilizzando le conoscenze apprese

per stabilire obiettivi significativi e realistici e le relative priorità, valutando i vincoli e le possibilità ﾈ esistenti, definendo strategie di

azione e verificando i risultati raggiunti.

RISOLVERE PROBLEMI affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando ipotesi, individuando le fonti e le risorse adeguate, raccogliendo e valutando i dati, proponendo soluzioni utilizzando, secondo il tipo di problema, contenuti e metodi delle diverse discipline.

INDICARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI individuare e rappresentare, elaborando argomentazioni coerenti, collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e concetti diversi, anche appartenenti a diversi ambiti disciplinari, e lontani nello spazio e nel tempo, cogliendone la natura sistemica, individuando analogie e differenze, coerenze ed incoerenze, cause ed effetti e la loro natura probabilistica.

ACQUISIRE E INTERPRETARE LE INFORMAZIONI acquisire ed interpretare criticamente l'informazione ricevuta nei diversi ambiti ed attraverso diversi strumenti comunicativi,

valutandone l'attendibilità ﾈ e l'utilità ﾈ, distinguendo fatti e opinioni danti lo utilizzando le conoscenze apprese per stabilire

obiettivi significativi e realistici e le relative priorità ﾈ, valutando i vincoli e le possibilità ﾈ esistenti, definendo strategie di azione e

verificando i risultati raggiunti

PREMESSA

Il piano annuale del Dipartimento di grafica deve tenere presente quanto definito dalla normativa

in atto e in particolare dei contenuti delle indicazioni nazionali riferite ai Licei( DPR 89/2010) ed alle

linee guida riferite agli istituti tecnici(DPR 88/2010)

A conclusione del percorso di studi, in relazione all’area grafica, gli studenti devono:

• Competenza 1 Al termine del percorso liceale lo studente conoscerà e saprà gestire, in maniera autonoma, i processi

progettuali e operativi inerenti alla grafica o al graphic design (tradizionale e digitale, editoriale, di

tipo informativo e comunicativo - pubblicitario, sociale, etc.), individuando, sia nell’analisi, sia nella

propria produzione, gli aspetti comunicativi, estetici, concettuali, espressivi, commerciali e funzionali

che interagiscono e caratterizzano la comunicazione visiva; pertanto, conoscerà e sarà in grado di

impiegare in modo appropriato le diverse tecniche e tecnologie, gli strumenti, i materiali, le

strumentazioni fotografiche, informatiche e multimediali più diffusi; comprenderà e applicherà i

principi e le regole della composizione e le teorie essenziali della percezione visiva. Lo studente avrà inoltre la consapevolezza dei fondamenti culturali, sociali, commerciali e storico-

stilistici che interagiscono con il proprio processo creativo. Sarà altresì capace di analizzare la

principale produzione grafico-visiva del passato e della contemporaneità, e di cogliere le interazioni

tra quest’ultima e i linguaggi artistici. In funzione delle esigenze progettuali, espositive e di

comunicazione del proprio operato, lo studente possiederà altresì le competenze adeguate nell’uso del

disegno a mano libera e geometrico-descrittivo, dei software grafici e multimediali e delle nuove

tecnologie, e sarà in grado di individuare e utilizzare le relazioni tra il linguaggio grafico (graphic

design) ed il prodotto o ente da pubblicizzare o valorizzare, il testo da strutturare o illustrare, ed il

pubblico destinatario. La concentrazione sull’esercizio continuo delle attività tecniche ed intellettuali e della loro interazione

intesa come progettualità è fondamentale per il raggiungimento di una piena autonomia creativa; e

attraverso la progettualità, ricercando le necessità della società e analizzando la realtà in tutti gli aspetti

in cui si manifesta, lo studente coglierà il ruolo ed il valore culturale e sociale della produzione grafico-

visiva.

• Competenza 2 Sarà in grado, infine, di padroneggiare le tecniche informatiche (disegno vettoriale, fotoritocco,

impaginazione, web publishing, etc.), di gestire l’iter progettuale di un prodotto grafico-visivo

cartaceo, digitale o web, dalla individuazione del prodotto o testo di riferimento alla realizzazione del

prodotto di divulgazione, passando dagli schizzi preliminari, dai bozzetti grafici, dai layout, dalla

composizione del testo, dalla elaborazione digitale, dai metodi di pubblicazione, etc, coordinando i

periodi di produzione scanditi dal rapporto sinergico tra la disciplina ed il laboratorio.

La distribuzione oraria settimanale per l’anno scolastico 2016/2017 sarà la seguente:

Nella programmazione si è tenuto conto del fatto il primo biennio è finalizzato all’iniziale

approfondimento e sviluppo delle conoscenze e delle abilità e a una prima maturazione delle

competenze caratterizzanti le singole articolazioni del sistema secondario di secondo grado nonché

all’assolvimento dell’obbligo dell’istruzione, di cui al regolamento adottato con il Decreto del

Ministero della Pubblica Istruzione 22 agosto 2007, n. 139.

Poiché, come detto, alla fine del primo biennio è necessario produrre la certificazione delle

competenze, la programmazione di dipartimento deve tener conto di quanto riportato nel

Documento Tecnico del 22 agosto 2007, in particolare bisogna porre l’attenzione sulle competenze

riportate in merito all’asse dei linguaggi.

Di seguito le competenze di base riportate nel documento in relazione a tale asse.

COMPETENZE DI BASE A CONCLUSIONE DELL’OBBLIGO DELL’ISTRUZIONE

(Asse dei linguaggi)

COMPETENZA 1

Durante il secondo biennio si amplierà la conoscenza e l’uso delle tecniche, delle tecnologie, degli strumenti,

dei materiali e delle strumentazioni tradizionali e contemporanee; si svilupperà l’elaborazione della produzione

grafico-visiva - individuando il concetto, gli elementi comunicativi, estetici, la funzione - attraverso l’analisi e

la gestione dello spazio visivo, delle strutture geometriche, del colore, dei caratteri tipografici, dei moduli,

delle texture, etc. E‘ opportuno che l’alunno tenga conto della necessità di coniugare le esigenze estetiche con

le richieste comunicative (commerciali o culturali) del committente. Lo studente analizzerà e applicherà una metodologia progettuale finalizzata alla realizzazione di prodotti

grafico-visivi ideati su tema assegnato: cartacei, digitali, web, segnaletica e “packaging”; sarà pertanto

indispensabile proseguire lo studio delle tecniche informatiche, fotografiche e grafiche, in particolare quelle

geometriche e descrittive finalizzate all’elaborazione progettuale, individuando i supporti, i materiali, gli

strumenti, le applicazioni informatiche, i mezzi multimediali e le modalità di presentazione del progetto più

adeguati. E’ necessario che lo studente acquisisca la capacità di analizzare e rielaborare prodotti grafico-visivi

moderni e contemporanei, dall’invenzione della stampa al web design; e che riesca ad individuare nuove

soluzioni formali applicando in maniera adeguata le teorie della percezione visiva per fini comunicativi.

COMPETENZA 2

Il laboratorio di grafica ha la funzione di contribuire, in sinergia con le discipline grafiche, all’acquisizione e all’approfondimento delle tecniche e delle procedure specifiche. Inteso come fase di riflessione sollecitata da

una operatività più diretta, il laboratorio rappresenta il momento di confronto, verifica o sperimentazione, in

itinere e finale, del processo in atto sulle ipotesi e le sequenze di realizzazione del proprio lavoro. Attraverso questa disciplina lo studente applicherà i metodi, le tecnologie e i processi di lavorazione dirette di

prodotti grafico-visivi utilizzando mezzi manuali, meccanici e digitali. I marchi, i logotipi, gli annunci, i

D ISCIPLINA I II III IV V

D ISCIPLINE GRAFICHE

LABORATORIO

/

/

/

/

6 ore

6 ore

6 ore

6 ore

6 ore

8 ore

depliant, le locandine e manifesti, il web design, gli elaborati per l'editoria, i sistemi segnaletici e il packaging,

sono i principali prodotti che lo studente produrrà nella fase operativa del laboratorio.

CONTENUTI E OBIETTIVI PER CIASCUN ANNO

In questa sezione vengono riportate le indicazioni riguardanti le abilità e le conoscenze che concorrono all’acquisizione delle competenze disciplinari di base. Si è tenuto conto, nelle tabelle che seguono, delle Linee guida e delle Indicazioni Nazionali già citate. Gli obiettivi didattici e la scansione annuale dei contenuti individuati, sono riportati nelle seguenti tabelle. È bene ricordare che sono solo delle indicazioni, quindi orientative, pertanto esse vanno contestualizzate nelle varie classi e spesso non è possibile seguirle pienamente.

Disciplina

Discipline grafiche

Primo biennio

Competenze

C1 Utilizzare la strumentazione tecnica in relazione alla comunicazione grafica

C2 Elaborare semplici elementi grafici in funzione comunicativa (basic design)

Secondo anno

• Saper utilizzare i colori combinati tra loro in funzione di richieste

comunicative/Conoscere le leggi e le relazioni che legano i diversi colori, le sintesi e i loro contenuti comunicativi

UD A BILITÀ /C ONOSCENZE

la strumentazione tecnica • Utilizzare gli strumenti più idonei per la produzione di oggetti grafici /

Conoscere gli strumenti e le tecniche proprie del disegno manuale

• Utilizzare le tecniche informatiche nella produzione del disegno vettoriale bitmap/Conoscere il computer e il suo utilizzo; Conoscere e utilizzare i principali software per la produzione ed elaborazione di immagini bitmap e vettoriali

basic design

• Utilizzare le regole che governano il campo visivo/Conoscere le basi della comunicazione visiva

•

• Saper posizionare gli elementi base comunicativi all’interno dello spazio/Acquisire il concetto e il significato di spazio secondo i vari ambiti di applicazione grafica

•

Secondo biennio

UD ABILITÀ/CONOSCENZE

1) Saper leggere e • Padroneggiare il campo visivi e le regole che lo governano/Acquisire il decodificare

concetto e il significato di campo secondo i vari ambiti di applicazione messaggi visivi

• individuando le Saper posizionare forma, segni in equilibrio statico

o dinamico all’interno del campo/ Conoscere e comprendere informazioni

visive e procedimenti caratteristiche visivi legati ai singoli segni della

grammatica visiva.

strutturali e

cromatiche • Saper utilizzare i colori combinati tra loro al fine di realizzare contrasti

ed armonie a seconda degli effetti cromatici espressivi che si vogliono

ottenere/Conoscere le leggi e le relazioni che legano i diversi colori, le

sintesi e i loro contenuti comunicativi simbolici.

2)Utilizzare il • Saper utilizzare i caratteri di stampa in contesti diversi in funzione delle lettering a fini

loro caratteristiche storiche e morfologiche/Conoscere la storia dei comunicativi ed caratteri per

meglio capire come impegnarli oggi nel campo grafico espressivi

• Saper elaborare un’immagine con segni alfabetici/Conoscere l’evoluzione

della stampa

• Disegnare, rielaborare e abbinare i diversi caratteri giungendo a soluzioni

funzionali e flessibili./Conoscere la morfologia dei caratteri, i diversi stili

e le regole degli accostamenti di questi ultimi

3)Progettare un visual con una • Applicare le varie tipologie delle immagini secondo criteri

funzionali specifica funzione specifici e mirati./ Conoscere, classificare e distinguere le diverse tipologie

di immagini comunicativa

Primo anno del secondo biennio

Competenze

C1: Saper leggere e decodificare messaggi visivi individuando le caratteristiche strutturali e

cromatiche

C2: Utilizzare il lettering a fini comunicativi ed espressivi

C3: Progettare un visual con una specifica funzione comunicativa

C4: Progettare prodotti comunicativi in funzione di contesti e di richieste diverse

• Applicare la stilizzazione utilizzando e finalizzando il tipo di segno al tipo

di soggetto scelto./Conoscere il significato di stilizzazione e lo sviluppo

metodologico per ottenerla

• Inserire i diversi elementi visuali all’interno di uno spazio formato secondo

criteri progettuali precisi e determinati./Conoscere e riconoscere le

interconnessioni esistenti tra linguaggio verbale e iconico.

• Elaborare visual partendo da prodotti digitali e utilizzando i software

appropiati./Conoscere le diverse fasi operative legate alla progettazione e la

sua terminologia tecnica, sia manuale che computerizzata

4)Progettare prodotti

comunicativi in

funzione di contesti e

di richieste diverse

• Progettare oggetti

grafici (

monogramma,

logotipo, marchio,

locandina, pagina

pubblicitaria) per

l’informazione e la

comunicazione

usando un

appropriato metodo

progettuale./Conosce

re le varie fasi

progettuali.

Conoscere le

principali figure del

panorama grafico sia

italiano che

internazionale, sia

dal punto di vista

storico che

contemporaneo.

Conoscere la

definizione di monogramma, logotipo e marchio, le sue caratteristiche dal punto

di vista storico e iconografico e i metodi della sua progettazione

• Produrre e presentare un lavoro finale che soddisfi le richieste del brief/

Conoscere e comprendere la struttura comunicativa di una locandina e di una

pagina pubblicitaria

• Utilizzare tecniche grafiche manuali e computerizzate in sinergia con la

disciplina di Laboratorio Grafico/Conoscere le diverse fasi operative legate alla

progettazione e la sua terminologia tecnica

Secondo anno del secondo biennio

1) Saper leggere e decodificare messaggi visivi

individuando le caratteristiche strutturali e

cromatiche

• Padroneggiare il campo visivi e le regole che lo governano/Acquisire il concetto

e il significato di campo secondo i vari ambiti di applicazione

Competenze

C1 Saper leggere e decodificare messaggi visivi individuando le caratteristiche strutturali e cromatiche

C2 Progettare prodotti di affissione a fini comunicativi ed espressivi sia commerciali che sociali

C3 Progettare il marchio e l’immagine coordinata

C4 Progettare il packaging e le sue varianti comunicative


• Saper utilizzare i colori combinati tra loro al

fine di realizzare contrasti ed armonie a

seconda degli effetti cromatici espressivi

che si vogliono ottenere/Conoscere le leggi

e le relazioni che legano i diversi colori, le

sintesi e i loro contenuti comunicativi

simbolici.

2) Progettare • Saper progettare un prodotto per l'affissione in

funzione del messaggio prodotti di richiesto/Conoscere

funzione del messaggio del manifesto e della locandina affissione

a fini

• Saper elaborare un’immagine tecniche appropriate e

software comunicativi ed specifici/Conoscere i metodi e la

progettazione in grandi format

espressivi sia commerciali che • Comporre la comunicazione in

funzione commerciale e sociale./Conoscere sociali le differenze tra

comunnicazione commerciale e sociale

3) Progettare il • Progettare oggetti grafici come monogrammi,

logotipi, marchi, per l’informazione e marchio e la comunicazione

usando un appropriato metodo progettuale/ Conoscere le varie fasi

l’immagine progettuali coordinata

• Produrre e presentare un lavoro finale che soddisfi le richieste del brief/Conoscere

• Saper posizionare forma, segni in equilibrio statico o dinamico all’interno del

campo/Conoscere e comprendere informazioni visive e procedimenti visivi

legati ai singoli segni della grammatica visiva.

4)Progettare il packaging e le sue varianti comunicative

la definizione di

monogramma,

logotipo e

marchio, le sue caratteristiche dal punto di vista storico e iconografico e i metodi della sua

progettazione

• Utilizzare il quoziente informativo del marchio per produrre una corporate image/

Conoscere il significato di corporate identity e di corporate image e gli elementi grafici che

la compongono

• Utilizzare tecniche

grafiche manuali e

computerizzate in

sinergia con la

disciplina di

Laboratorio

Grafico manuali e

computerizzate in

sinergia con la

disciplina di

Laboratorio

Grafico

• Progettare oggetti tridimensionali per la comunicazione, come packaging e

totem/Conoscere le varie fasi progettuali

• Usare la fustella e i materiali idonei per la costruzione di oggetti

tridimensionali/Conoscere il packaging e i suoi modelli, la fustella e la costruzione di contenitori cartotecnici

• Utilizzare tecniche grafiche manuali e computerizzate in sinergia con la disciplina di Laboratorio Grafico/Conoscere il sistema di imaballo per il trasporto di beni di consumo

Quinto anno discipline grafiche

Competenze

C1: Saper decodificare messaggi visivi individuando le caratteristiche strutturali e cromatiche di

prodotti grafici contemporanei

C2: Progettare prodotti a fini comunicativi ed espressivi sia commerciali che sociali

C3:Comunicare l'organizzazione visiva di un'azienda anche con l'uso di tecniche contemporanee

C4: Progettare un prodotto editoriale

C5: Applicare il metodo progettuale alla grafica postgutemberghiana


1) Saper decodificare messaggi visivi • Padroneggiare il campo visivi e le regole che lo

governano/Acquisire il individuando le concetto e il significato di campo secondo i vari ambiti di

applicazione caratteristiche • Saper posizionare forma, segni in equilibrio statico o dinamico

all’interno

strutturali e del campo seguendo l'esempio di prodotti grafici cromatiche di

contemporanei/Conoscere e comprendere informazioni visive e prodotti grafici

procedimenti visivi legati ai singoli segni della grammatica visiva. contemporanei

• Saper utilizzare i colori combinati tra loro al fine di realizzare contrasti ed armonie a seconda degli effetti cromatici espressivi che si vogliono ottenere in funzione delle richieste del committente/Conoscere le leggi e

le relazioni che legano i diversi colori, le sintesi e i loro contenuti comunicativi simbolici al fine di produrre un prodotto finito.

2) Progettare

prodotti a fini • Saper progettare un prodotto per una campagna pubblicitaria di carattere

comunicativi ed commerciale, sociale e istituzionale in funzione del messaggio richiesto/Conoscere le

dinamiche del marketing e i principali elementi espressivi sia che lo definiscono

commerciali che

sociali • Saper elaborare una campagna in funzione dell'obbiettivo di

comunicazione fornito e scegliere i veicoli in funzione del target

richiesto/Conoscere i metodi e la progettazione che i mass media

richiedono

• Saper elaborare immagini con tecniche appropriate e software

specifici/Conoscere le differenze tra comunicazione commerciale, sociale

e istituzionale

3) Comunicare

l'organizzazione • Essere in grado di progettare marchi e logotipi / Conoscere il significato e l'uso del

marchio e del logotipo

visiva di un'azienda

anche con l'uso di • Essere in grado di decodificare le mission aziendali al fine di ottenere un tecniche

prodotto grafico/Conoscere la metodologia progettuale del marchio e al logotipo contemporanee

• Essere in grado di comunicare i valori di un'azienda o di un ente atttraverso la

progettazione di una corporate identity e di una corporate image/ Conoscere il

significato di corporate image e corporate identity

• Saper elaborare marchi e logotipi con tecniche appropriate e software

specifici/Conoscere il significato di infografica e il suo uso

4) Progettare un • Progettare prodotti editoriali ( riviste, cataloghi, libri) usando un appropriato prodotto

editoriale metodo progettuale/Conoscere la progettazione editoriale e i metodi di impaginazione

• Produrre e presentare un lavoro finale che tenga conto anche delle moderne

tecnologie digitali (epub, pdf)/ Conoscere le principali definizioni e le

caratteristiche di un prodotto editoriale

• Utilizzare tecniche grafiche manuali e computerizzate tipiche del mondo

dell'editoria/ Conoscere i principali formati e il significato di timone

5) Applicare il • Progettare la comunicazione di prodotti del settore web, come siti e blog/ metodo progettuale

conoscere i principali elementi di comunicazione del web alla grafica postgutemberghiana • Produrre e

presentare un lavoro finale che soddisfi le richieste del brief/ Conoscere la differenza tra sito e blog

• Utilizzare tecniche grafiche manuali e computerizzate per comunicare un prodotto on line / Conoscere le

diverse fasi operative legate alla progettazione web e multimediale e la sua terminologia tecnica

Disciplina

Laboratorio

3)Progettare prodotti

comunicativi in

funzione di contesti e

di richieste diverse

• Declinare le fasi

progettuali

utilizzando la

specifica

terminologia

tecnica/ Conoscere

le varie fasi

progettuali e la sua

terminologia

• Progettare oggetti grafici ( monogramma, logotipo, marchio, locandina, pagina

pubblicitaria) per l’informazione e la comunicazione usando un appropriato

metodo progettuale e i software specifici/ Conoscere i software per l’elaborazione

digitale delle immagini. Conoscere i software per l’elaborazione digitale delle

illustrazioni vettoriali

Primo anno del secondo biennio

Competenze

C1: Utilizzare i materiali e le tecniche proprie del settore grafico, sia manuali che computerizzate al fine

di produrre oggetti grafici comunicativi

C2: Saper elaborare messaggi visivi individuando le caratteristiche strutturali e cromatiche

C3: Progettare prodotti comunicativi in funzione di contesti e di richieste diverse


1) Utilizzare i

materiali e le tecniche

proprie del settore

grafico, sia manuali

che computerizzate al

fine di produrre

oggetti grafici

comunicativi

• Individuare le strumentazioni e le tecniche adatte alla produzione dei singoli prodotti grafici per ottimizzare tempi e risultati / Conoscere gli strumenti e le tecniche proprie del disegno manuale

• Utilizzare gli strumenti più idonei per la produzione di oggetti grafici / Conoscere il computer e il suo utilizzo nel settore grafico

• Padroneggiare le tecniche informatiche nella produzione del disegno vettoriale e bitmap /Conoscere e utilizzare i software per la produzione ed elaborazione di immagini bitmap e vettoriali

2) Saper elaborare

messaggi visivi

individuando le

caratteristiche

strutturali e

cromatiche

• Applicare le regole che governano il campo visivo/Acquisire il concetto e il significato di campo secondo i vari ambiti di applicazione

• Saper posizionare forma e all’interno del campo/Conoscere le leggi e le relazioni che legano i diversi colori, le sintesi e i loro contenuti comunicativi simbolici.

• Saper utilizzare i colori combinati tra loro in funzione di richieste comunicative

• Produrre e

presentare un

lavoro finale che

soddisfi le richieste

del brief/Conoscere

le diverse fasi

operative legate

alla specifica

progettazione dei

prodotti e la loro

terminologia

tecnica

Secondo anno del secondo biennio

Competenze

C1 Utilizzare i materiali e le tecniche proprie del settore grafico, sia manuali che computerizzate al fine di

produrre oggetti grafici comunicativi

C2 Utilizzare in funzione dei prodotti richiesti le immagini bitmap e le immagini vettoriali in modo

consapevole

C3 Saper risolvere in modo autonomo le varie problematiche relative all’uso dei programmi vettoriali e

bitmap

C4 Progettare prodotti tridimensionali in funzione comunicativa

C5 Progettare prodotti per il web e la multimedialità


1) Utilizzare i

materiali e le

tecniche

proprie del

settore grafico,

sia manuali che

computerizzate

al fine di

produrre

oggetti grafici

comunicativi

• Individuare le strumentazioni e le tecniche adatte alla produzione dei singoli prodotti grafici per ottimizzare tempi e risultati/Conoscere gli strumenti e le tecniche proprie del disegno manuale

• Utilizzare gli strumenti più idonei per la produzione di oggetti grafici/Conoscere il computer e il suo utilizzo nel settore grafico

2) Utilizzare in

funzione dei

prodotti

richiesti le

immagini

bitmap e le

• Individuare le strumentazioni e le tecniche adatte alla produzione dei singoli prodotti grafici per ottimizzare tempi e risultati/Conoscere gli strumenti e le tecniche proprie del desktop publishing

• Utilizzare le immagini bitmap in funzione di richieste specifiche/Conoscere la differenza tra immagine bitmap e immagine vettoriale

immagini

vettoriali in

modo

consapevole

• Padroneggiare le tecniche informatiche nella produzione del disegno vettoriale/Conoscere e utilizzare i software per la produzione ed elaborazione di immagini bitmap e vettoriali

3) Saper

risolvere in

modo

autonomo le

varie

problematiche

relative all’uso

dei programmi

vettoriali e

bitmap

• Essere in grado di manipolare l’immagine attraverso il programma Photoshop anche in modo avanzato/Conoscere i sofware per il trattamento bitmap e vettoriali. Conoscere gli strumenti avanzati e le metodologie complesse del software Photoshop

• Essere in grado di eseguire operazioni semplici e complesse attraverso il programma Illustrator/Conoscere gli strumenti avanzati e le metodologie complesse del software Illustrator

• Applicare le conoscenze avanzate dei sofware bitmap e vettoriali per la produzione di prodotti finiti

4) Progettare

prodotti

tridimensionali

in funzione

comunicativa

• Declinare le fasi progettuali utilizzando la specifica terminologia tecnica per produrre oggetti tridimensionali/coscere le varie fasi progettuali e la sua terminologia. Conoscere i software per l’elaborazione digitale

• Progettare prodotti grafici tridimensionali per l’informazione e la comunicazione ( packaging, display, dispenser)/Conoscere le metodologie di sviluppo di solidi tridimensionali

• Produrre e presentare un lavoro finale che soddisfi le richieste del brief/Conoscere le diverse fasi operative legate alla specifica progettazione dei prodotti

5) Progettare

prodotti per il

web e la

multimedialità

• Conoscere i principali elementi di comunicazione del web

Quinto anno laboratorio

Competenze

1) Utilizzare i materiali e le tecniche proprie del settore grafico, sia manuali che computerizzate al fine

di produrre oggetti grafici comunicativi

2) Saper risolvere in modo autonomo le varie problematiche relative all’uso dei programmi vettoriali e

bitmap

3) Saper presentare i prodotti finiti

4) Elaborare e produrre oggetti editoriali e strutture per il web /in funzione comunicativa


1) Utilizzare i □ Individuare le strumentazioni e le tecniche adatte alla produzione dei singoli materiali e le prodotti grafici per ottimizzare tempi e risultati/Conoscere gli strumenti e le tecniche proprie del tecniche proprie del disegno manuale settore grafico, sia

manuali che □ Utilizzare gli strumenti più idonei per la produzione di oggetti computerizzate al grafici/Conoscere il computer e il suo utilizzo nel settore grafico fine di produrre

oggetti grafici □ Analizzare e utilizzare la sperimentazione delle tecniche e dei materiali comunicativi

tradizionali e contemporanei

2) Saper risolvere □ Essere in grado di manipolare l’immagine attraverso il programma in modo Photoshop anche in modo avanzato/Conoscere i sofware per il trattamento autonomo le varie bitmap e vettoriali. Conoscere gli strumenti avanzati e le metodologie

problematiche complesse del software Photoshop

relative all’uso dei □ Essere in grado di eseguire operazioni semplici e complesse attraverso il

programmi programma Illustrator/Conoscere gli strumenti avanzati e le metodologie vettoriali e bitmap complesse del software Illustrator

□ Applicare le conoscenze avanzate dei sofware bitmap e vettoriali per la produzione di prodotti finiti

3) Saper presentare □ Saper utilizzare in modo consapevole le varie metodologie di presentazione i prodotti finiti del prodotto finito/Conoscere le varie metodologie di presentazione

(taccuino, roughs moodboard,“book” cartaceo e digitale,visualizzazioni 2D e 3D, “slideshow”, relazioni scritte e verbali).

□ Saper utilizzare tutte le tecniche apprese, sia manuale che digitali, al fine di elaborare

una presentazione in sintonia con il tema proposto./Conoscere le varie

caratteristiche di ogni metodi di presentazione

4) Elaborare e □ Utilizzare software per l'impaginazione cartacea e digitale (Adobe produrre oggetti InDesign) per produrre comunicazioni cartacee e digitali/Conoscere le varie editoriali e fasi

progettuali e la sua terminologia tipici del progetto editoriale. Conoscere i strutture per il software per

l’elaborazione digitale di prodotti cartacei (Adobe Indesign) web /in funzione comunicativa □ Declinare le fasi progettuali utilizzando la specifica terminologia tecnica per

produrre una comunicazione web oriented/Conoscere le diverse fasi operative

legate alla specifica progettazione dei prodotti

□ Progettare prodotti grafici per il web (siti, blog, banner)/Conoscere le metodologie di

sviluppo per il web (Flowchart)

□ Produrre e presentare un lavoro finale che soddisfi le richieste del brief

METODOLOGIA DIDATTICA

ü Lezione frontale

□ Lezione dialogata

ü Ricerca individuale e/o di gruppo

ü Attività laboratoriale □ Tutoraggio

ü Cooperative learning □ Flipped classroom ü Altro:

- lezione interattiva

- attività di produzione (progetti ricerche)

- esercitazioni pratiche

- discussione casi

- soluzione di problemi

INTERVENTI DI RECUPERO

Gruppi di livello con attività differenziate in classe anche sotto la guida di un tutor

ü Coinvolgimento in attività di gruppo

ü Affidamento di compiti a crescente difficoltà e/o responsabilità

ü Allungamento dei tempi di acquisizione dei contenuti disciplinari

ü Attività di recupero in itinere

ü Costante controllo dell’apprendimento con verifiche e richiami

Programma concordato per il recupero dei debiti formativi

Materia: Discipline grafiche

III anno

Blocchi tematici concordati:

- Introduzione alle problematiche della comunicazione visiva.

- Il lettering.

- Elementi di psicologia della forma.

- Progettazione di monogrammi e ideogrammi

IV anno


- Introduzione alle problematiche della metodologia progettuale (raccolta dati, analisi, sintesi, ipotesi e

verifica) - Il marchio, il logotipo

- Il manifesto / la locandina

- L'etichetta

- Il packaging

Materia: Laboratorio

III anno


- Materiali, strumenti e tecniche grafiche manuali

- Le tecniche di stampa

- Introduzione alle problematiche della computer grafica.

- Strumenti e dispositivi di base

- Nozioni di base del programma Photoshop relative all'uso degli strumenti e al trattamento

dei testi

IV anno


- Approfondimenti del programma Photoshop relative al ritocco e alla manipolazione dell'immagine

- Differenze tra immagini bitmap ed immagini vettoriali

- Caratteristiche principali del programma vettoriale IlIustrator

- Metodologie manuali di manipolazione della carta

Facsimile prova scritto/grafica

Materia: discipline grafiche

III.anno Il candidato, con libera scelta dei materiali e delle tecniche, sulla base delle metodologie acquisite durante il

corso, sviluppi il tema di seguito indicato mediante gli elaborati che ritiene più utili ai fini di una coerente

presentazione del proprio iter progettuale.

"Progettare un ideogramma di un'azienda nota a libera scelta".

IV. anno Sulla base delle metodologie e delle esperienze tecnico-progettuali acquisite nel corso, il candidato sviluppi

una personale proposta sul tema di seguito indicato e ne fornisca una rappresentazione efficace e completa

mediante gli elaborati che ritiene più utili ai fini di una coerente presentazione del proprio iter progettuale.

"Progettare una locandina di formato A3 destinata alla comunicazione di uno spettacolo teatrale”

materia: Laboratorio

III.anno

Elabora l'immagine fotografica che ti è stata consegnata attraverso una tecnica grafica manuale (matite,

pennarelli, acquerelli, tempera ecc.)

IV. anno

Utilizzando il programma Adobe IIlustrator trasforma in vettori l'immagine bitmap che ti è stata

consegnata.

MATERIALI DIDATTICI

Durante le lezioni verranno utilizzati i seguenti materiali didattici:

• libro di testo • LIM

• dispense • software didattici vari

• materiali reperiti in Internet • applet java

• video • relazioni

VERIFICHE E VALUTAZIONI

Quello della valutazione è il momento in cui il docente verifica i processi di insegnamento/apprendimento. L’obiettivo sarà quello di porre l’attenzione sui progressi dell’allievo e sulla validità dell’azione didattica, consentendo al docente di modificare eventualmente le strategie e metodologie di insegnamento, dando spazio ad altre più efficaci. Alla valutazione verranno assegnate le seguenti quattro funzioni:

Viene condotta collettivamente all’inizio o durante lo svolgimento del

Diagnostic processo educativo e permette di controllare immediatamente

a l’adeguatezza degli interventi volti al conseguimento dei traguardiformativi. In caso di insuccesso il

docente dovrà eventualmente operare

modifiche mirate alla propria programmazione didattica

Formativa

Viene condotta individualmente all’inizio o durante il processo educativo e consente di controllare, frequentemente e rapidamente, il conseguimento di obiettivi limitati e circoscritti nel corso dello svolgimento dell’attività didattica

Sommativa

Viene condotta alla fine del processo e ha lo scopo di fornire informazioni sull’esito globale del processo di apprendimento di ogni alunno

Finale Viene condotta alla fine del processo e permette di esprimere un giudizio sulla qualità dell’istruzione e quindi sulla validità complessiva dei percorsi attuati

Si utilizzeranno le seguenti tipologie di prove:

• Prove grafiche n_ minimo annuale __6___

• Prove informatiche n_ minimo annuale __6__

• Prove pratiche n_ minimo annuale __6___

Le verifiche scritto/grafiche saranno almeno 3 a quadrimestre per tutte le classi. Esse saranno valutate tramite

i descrittori della valutazione riportati nel P.O.F. In generale verranno presi in considerazione i seguenti fattori:

rfattore 1;

rfattore 2;

Nel processo di valutazione quadrimestrale e finale per ogni alunno verranno presi in esame i fattori

interagenti:

Ø il livello di partenza e il progresso evidenziato in relazione ad esso (valutazione di tempi e qualità del

recupero, dello scarto tra conoscenza-competenza-abilità in ingresso ed in uscita),

Ø i risultati della prove e i lavori prodotti,

Ø le osservazioni relative alle competenze trasversali,

Ø il livello di raggiungimento delle competenze specifiche prefissate,

Ø l’interesse e la partecipazione al dialogo educativo in classe,

Ø l’impegno e la costanza nello studio, l’autonomia, l’ordine, la cura, le capacità organizzative, Ø

quant’altro il consiglio di classe riterrà che possa concorrere a stabilire una valutazione oggettiva.

Città, data

La Spezia 15 Ottobre 2018

F.to Il Segretario F.to Il Responsabile

(Prof. Taranto Martina ) (Prof. Taranto Martina )

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COMPETENZE TRASVERSALI DI CITTADINANZA