Competenze chiave di cittadinanza BIENNIO DI STUDIO/curricolo20152016/2 Istituto... · Competenze chiave di cittadinanza ... principali istituzioni politiche, economiche ... quiz,

ISTITUTO STATALE D’ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE

“FIANI - LECCISOTTI” 71017 – TORREMAGGIORE (FG)

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LICEO CLASSICO-SCIENTIFICO-SCIENZE UMANE

Via Aspromonte 158 Torremaggiore(Fg) tel. 0882-381469 –Fax 0882384553

ISTITUTO TECNICO – SETTORE ECONOMICO: AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETING

ISTITUTO PROFESSIONALE – SETTORE SERVIZI: SERVIZI COMMERCIALI Via San Josemaria Escrivà, n. 2 – Tel. 0882 382152; Fax 0882 382170

SEDE COORDINATA: SERRACAPRIOLA – Via Dante – Tel. 0882 070193; Fax 0882 070192

Codice Scuola FGIS044002 e-mail: [email protected]

Competenze chiave di cittadinanza

BIENNIO

COMPETENZA AMBITI DI INTERVENTO 1) IMPARARE AD IMPARARE Uso di strumenti informativi semplici

Acquisizione di un metodo di studio strutturato

2) PROGETTARE Uso guidato delle conoscenze apprese per

realizzare un prodotto

Organizzazione del materiale per realizzare un

prodotto semplice

3) COMUNICARE Abilità comunicative: comprendere, scrivere,

parlare

Strutture essenziali dei linguaggi disciplinari

4) COLLABORARE E PARTECIPARE Aspetti essenziali delle interazioni nel gruppo

Accettazione delle differenze

5) AGIRE IN MODO AUTONOMO E

RESPONSABILE Conoscenza del sé: diritti, doveri, bisogni

Assolvimento degli obblighi scolastici

(inserimento propositivo nella vita scolastica)

6) RISOLVERE PROBLEMI Strategie per affrontare semplici situazioni

problematiche ( raccogliere dati, formulare

ipotesi, verificare risultati)

7) INDIVIDUARE COLLEGAMENTI

E RELAZIONI Individuazione di collegamenti e relazioni tra

eventi e fenomeni ( causa- effetto, spazio –

tempo, similitudini – opposizioni )

Collegamenti tra aree disciplinari

8) ACQUISIRE ED INTERPRETARE

L’INFORMAZIONE Acquisizione ed analisi delle informazioni

ISTITUTO STATALE D’ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE“FIANI - LECCISOTTI”

71017 – TORREMAGGIORE (FG)

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LICEO CLASSICO-SCIENTIFICO-SCIENZE UMANEVia Aspromonte 158 Torremaggiore(Fg) tel. 0882-381469 –Fax 0882384553

ISTITUTO TECNICO – SETTORE ECONOMICO: AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETINGISTITUTO PROFESSIONALE – SETTORE SERVIZI: SERVIZI COMMERCIALI

Via San Josemaria Escrivà, n. 2 – Tel. 0882 382152; Fax 0882 382170SEDE COORDINATA: SERRACAPRIOLA – Via Dante – Tel. 0882 070193; Fax 0882 070192


CURRICOLO

INDIRIZZO TECNICO ECONOMICO

AMMINISTRAZIONE FINANZA E MARKETING

2° ANNO DI CORSO



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Disciplina: Italiano

Conoscenze

Il sistema e le strutture fondamentalidella lingua italiana:sintassi del verbo e della frasesemplice, frase complessa, lessicoLe strutture della comunicazioneLessico fondamentale per la gestione disemplici comunicazioni orali in contestiformali ed informaliTecniche relative alla competenzatestuale:parafrasare, argomentare,interpretare.Il romanzo, il testo poetico.Il testo argomentativo.Lettura ed analiside “I promessi sposi”.

AbilitàRiconoscere le strutture dellalingua italiana presenti nel testo.Saper analizzaremorfologicamente esintatticamente gli elementifondamentali della lingua.Ascoltare e comprendere, globalmente

testi di vario genere; utilizzare metodi estrumenti per fissare i concettifondamentali, ad esempio appunti,scalette, mappe.Affrontare molteplici situazionicomunicative scambiando informazionie idee per esprimereil proprio punto di vista.Ideare e strutturare testi di variatipologia (argomentativi).

Riconoscere le specificità del fenomenoletterario, utilizzando inmodo essenziale i metodi di analisi deltesto.

Competenze

Padroneggiare

l’interazionecomunicativa

verbale in vari

contesti. strumenti espressivi e argomentativi indispensabili per gestireLeggere, comprendere einterpretare testi scritti di variotipo.

Produrre testi di vario tipo

in relazione ai differenti

scopi comunicativi.

Utilizzare gli strumentifondamentali per una fruizioneconsapevole del patrimonioartistico e letterario.



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Disciplina: Storia

Conoscenze

Roma: dall’età repubblicanaalla caduta dell’imperoromano d’occidente.I regni romano-barbarici.Il feudalesimo.L’impero carolingio.Lessico di base dellastoriografia.

Elementi di storia economicae sociale, delle tecniche e dellavoro, con riferimento alperiodo studiato nel primobiennio e che hanno coinvoltoil territorio di appartenenza

Abilità

Collocare gli eventi storici affrontati nellagiusta successione cronologica e nellearee geografiche di riferimento.Discutere e confrontare diverseinterpretazioni di fatti e fenomeni storici,sociali ed economicianche in riferimento alla realtàcontemporanea.

Analizzare situazioni ambientali egeografiche da un punto di vista storico

Riconoscere le origini storiche delleprincipali istituzioni politiche, economichee religiose nel mondo attuale e le lorointerconnessioni. Utilizzare semplicistrumenti della ricerca storica a partiredalle fonti e dai documenti accessibili aglistudenti con riferimento al periodo e alletematiche studiateSintetizzare e schematizzare un testoespositivo di natura storica.

Competenze

Comprendere il cambiamento e lediversità dei tempi storici in unadimensione diacronica attraverso ilconfronto fra epoche e in unadimensione sincronica attraverso ilconfronto fra aree geografiche eculturali.

Collocare l’esperienza personale in unsistema di regole fondato sulreciproco riconoscimento dei dirittigarantiti dalla Costituzione, a tuteladella persona, della collettività edell’ambiente.



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Disciplina: MATEMATICA

Conoscenze

• Disequazioni di 1° grado• radicali• equazioni di secondo grado edi grado superiore• sistemi di equazioni di gradosuperiore al primo• disequazioni di secondo grado• equazioni e disequazioniirrazionali• numeri complessi• circonferenza. poligoni -inscritti e circoscritti• trasformazioni isometriche nelpiano euclideo• equivalenza delle figure piane• grandezze geometriche.• teorema di Talete• triangoli simili e applicazioni• Significato della probabilità esue valutazioni. Semplici spazi• (discreti) di probabilità: eventidisgiunti, probabilità composta, eventiindipendenti. Probabilità e frequenza.

Abilità• Riconoscere i numeri irrazionali esapere argomentare su di essi,riconoscendone le caratteristiche.• Operare con i numeri irrazionali ereali, valutare l’ordine di grandezza deirisultati.• Risolvere semplici espressionicontenenti radicali.• Formalizza il percorso disoluzione di un problema attraversomodelli algebrici e grafici• E’ in grado di convalidare irisultati conseguiti sia empiricamentesia mediante argomentazioni• Sa tradurre dal linguaggionaturale al linguaggio simbolico eviceversa

• E’ in grado di eseguire gliesercizi, sulle equazioni di I grado,giustificando i passaggi,• E’ in grado di eseguire gliesercizi sui sistemi di equazioni di Igrado, giustificando i passaggi.• E’ in grado di eseguire gliesercizi sulle disequazioni di I grado,giustificando i passaggi ed eseguendoinoltre in modo corretto larappresentazione della soluzione sottoforma grafica.• E’ in grado di eseguire gliesercizi sui sistemi di disequazioni di Igrado, giustificando i passaggi edeseguendo inoltre in modo corretto larappresentazione della soluzione sottoforma grafica.• Utilizza un linguaggioappropriato e preciso.• Utilizza un formalismocorretto• E’ in grado di eseguire gliesercizi, giustificando i passaggi, nelleespressioni contenenti radicali.• E’ in grado di eseguire gliesercizi sulle disequazioni di II grado,giustificare i passaggi ed eseguendoinoltre in modo corretto larappresentazione della soluzione sotto

Competenze

• Individuare le strategieappropriate per la soluzione diproblemi• Utilizzare le tecniche e leprocedure di calcoloalgebrico,rappresentandole anche sottoforma grafica• Confrontare e analizzarefigure geometriche, individuandoinvarianti e relazioni



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forma grafica.• E’ in grado di eseguire gliesercizi sui sistemi di disequazioni di IIgrado, giustificando i passaggi edeseguendo inoltre in modo corretto larappresentazione della soluzione sottoforma grafica.• E’ in grado di eseguire gliesercizi sulle equazioni irrazionali,giustificando i passaggi.• E’ in grado di eseguire gliesercizi sulle disequazioni irrazionali,giustificando i passaggi. Riconosce iprincipali enti,figure e luoghigeometrici e sa descriverli conlinguaggio naturale• Individua e riconosce leproprietà essenziali delle figure• Individua senza difficoltàipotesi e tesi• Comprende i principalipassaggi di una dimostrazionerazionale• Utilizza un linguaggioappropriato e preciso Riconosce unarelazione tra variabili, in termini diproporzionalità diretta o inversa e saformalizzarla attraverso una funzionematematica• Sa rappresentare sul pianocartesiano il grafico di una funzionelineare• Sa calcolare la probabilità dieventi elementari



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Disciplina: Informatica

Conoscenze

Sistemi informatici; informazioni edati; architettura e componenti di uncomputer; struttura e funzioni di unsistema operativo; organizzazionelogica dei dati; funzioni ecaratteristiche della rete Internet e dellaposta elettronica; normativa sullaprivacy e sul diritto d’autore.

Abilità

Riconoscere le caratteristiche logico-funzionali di un computer e il ruolostrumentale svolto nei vari ambiti;riconoscere le funzioni di base di unsistema operativo; raccogliere,organizzare e rappresentaredati/informazioni sia di tipo testualeche multimediale; utilizzare programmidi scrittura, di grafica e il foglioelettronico; utilizzare la rete Internetper ricercare fonti e dati di tipo tecnico-scientifico-economico; riconoscere ilimiti e i rischi dell’uso della tecnologiacon riferimento alla privacy.

Competenze

Individuare le strategie appropriate perla soluzione di problemi;utilizzare e produrre testi multimediali;analizzare dati e interpretarli anche conl’ausilio di rappresentazioni grafiche,usando applicazioni di tipoinformatico;essere consapevole delle potenzialità edei limiti delle tecnologie nel contestoculturale e sociale in cui vengonoapplicate.



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Disciplina: LINGUA INGLESE

Conoscenze

FUNCTIONS: Making comparisons Describing objects Making plans and

arrangements Making/agreeing to rejecting a

suggestion Making predictions Giving opinions Talking about personal

experiences Expressing interest Giving advice Talking about obligation and

lack of obligation Agreeing and disagreeing Describing job Talking and giving messages Talking about what was

happening Giving and justifying opinions Making predictions Giving a presentation Describing appearance Describing TV programmes

and films Taking part in a conversation

GRAMMAR: Comparative-superlative Possessive pronouns Going to Present continuous with future

meaning Will Adverbs of manner Present Perfect(ever- never-

just- already- yet) Been-gone Echo questions Modal verbs(can- must-

should) Reflexive pronouns Have to Past continuous Relative clauses Future forms

Abilità

Ascoltare dialoghi in cui vengonoconfrontate persone o coseAscoltare descrizioni di oggettiAscoltare dialoghi per ricavareinformazioni personaliConfrontare persone o coseEsprimere opinioni personaliLeggere un testo, un dialogo, una mailsu aspetti legati alla questioneambientaleCompletare un dialogo, una tabella, undiagramma, una lettera, un articolo, unquiz, un testoScrivere un breve testoChiedere e dare informazioni personaliAccettare e rifiutare suggerimentiEsprimere opinioniEsprimere previsioni sul futuroEsprimere accordo e disaccordoLeggere lettere di natura formale einformaleScrivere una lettera formaleDate e chiedere informazioni personalisu esperienze presenti, passate, futureDare consigliParlare di obblighiParlare di regoleDescrivere che cosa si indossaInteragire in una conversazionetelefonicaPrendere e lasciare un messaggiotelefonicoLeggere una domanda di lavoroScrivere una domanda di lavoroDare e chiedere informazioni su azionipassateFare previsioni sul futuroLeggere un articolo per ricavareinformazioni generali e specifichesull’ambienteDescrivere una fotografiaDescrivere l’aspetto fisico di unapersonaEsprimere opinioni giustificandoleRaccontare un film che si è visto

Competenze

Interagire in brevi conversazioni diinteresse personale e quotidianoComprendere i punti principali di unaconversazioneDescrivere in maniera semplicesituazioni relative all’ambito personaleUtilizzare un repertorio lessicale edespressioni di base per descrivereesperienze di tipo personale o familiareUtilizzare in modo adeguato le strutturegrammaticaliUtilizzare il dizionario monolinguecompresi quelli multimedialiInteragire in brevi conversazioniProdurre testi di breve estensione,semplici e coerenti su tematiche note edi interesse personaleCogliere la portata interculturale dellalingua e della cultura ingleseUtilizzareAppropriate strategie per reperireinformazioni e comprendere i puntiessenziali in messaggi di breveestensione, scritti e orali, su argomentidi interesse personale o quotidiano



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Will- may- might forpredictions

First Conditional Past Perfect Articles The passive



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Disciplina: Francese

Conoscenze(Livello A2 del QCER)

Aspetti comunicativi,socio-linguistici eparalinguistici dellainterazione e dellaproduzione orale inrelazione al contesto eagli interlocutori.

Strutture grammaticali dibase della lingua, sistemafonologico,ritmo e intonazione dellafrase, ortografia epunteggiatura.

Strategie per lacomprensione globale eselettiva di testi emessaggi semplici ebrevi, scritti, orali emultimediali, suargomenti noti inerenti lasfera personale, familiareo sociale.

Lessico e fraseologiaidiomatica di usofrequente relativi adargomenti abituali di vitaquotidiana, familiare osociale e primetecniche d’uso deidizionari, anchemultimediali; varietà diregistro.

NB: per la scansione dei contenuti ( funzionicomunicative, strutture lessicali, morfosintattichee fonologiche) si rimanda alla programmazioneindividuale

Abilità(Livello A2 del QCER)

Interagire scambiandoinformazioni semplici edirette e partecipare abrevi conversazioni suargomenti consueti diinteresse personale,familiare o sociale.

Utilizzare appropriatestrategie ai fini dellaricerca diinformazioni e dellacomprensione globale dimessaggisemplici, di breveestensione, scritti e orali,su argomenti noti diinteresse personale,familiare o sociale.

Utilizzare un repertoriolessicale ed espressioni diuso frequenteper esprimere bisogniconcreti della vitaquotidiana; usare idizionari, anchemultimediali.

Descrivere in manierasemplice situazioni,persone o attivitàrelative alla sferapersonale, familiare osociale.

Produrre testi brevi,semplici e lineari,appropriati nelle scelte.

Competenze(Livello A2 del QCER)

utilizzare una linguastraniera per i principaliscopi comunicativi edoperativi

produrre testi di variotipo in relazione aidifferenti scopicomunicativi

comprendere frasi isolateed espressioni di usofrequente relative adambiti di immediatarilevanza

comunicare in attivitàsemplici e di routine cherichiedono solo unoscambio di informazionisemplice e diretto suargomenti familiari eabituali.

descrivere in terminisemplici aspetti delproprio vissuto e delproprio ambiente edelementi che siriferiscono a bisogniimmediati.



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Disciplina: Scienze Integrate (Biologia)

Conoscenze

Origine della vita: livelli diorganizzazione della materia vivente(struttura molecolare, struttura cellularee sub cellulare; virus, cellulaprocariote, cellula eucariote).

Processi metabolici: organismiautotrofi ed eterotrofi; respirazionecellulare e fotosintesi.

Teorie interpretative dell’evoluzionedella specie e cenni di classificazionedei viventi.

Processi riproduttivi, la variabilitàambientale e gli habitat.

Il corpo umano come un sistemacomplesso: omeostasi e stato disalute.

Educazione alla salute: prevenzione estili di vita (disturbi alimentari, fumo,alcool, droghe e sostanze stupefacenti,infezioni sessualmente trasmissibili).

Abilità

Identificare le conseguenze dei moti dirotazione e di rivoluzionedella Terra sul pianeta.

Riconoscere nella cellula l’unitàfunzionale di base dellacostruzione di ogni essere vivente.

Comparare le strutture comuni a tutte lecellule eucariote, distinguendo tracellule animali e cellule vegetali.

Indicare le caratteristiche comuni degliorganismi e i parametri piùfrequentemente utilizzati perclassificare gli organismi.

Descrivere il corpo umano, analizzandole interconnessioni tra i sistemi e gliapparati.

Descrivere il meccanismo diduplicazione del DNA e di sintesi delleproteine.

Competenze

C1: osservare, descrivere ed analizzarefenomeni appartenenti alla realtànaturale e artificiale.

C2: riconoscere nelle varie forme iconcetti di sistema e di complessità edapplicare i modelli scientifici inmodalità transdisciplinare.

C3: analizzare qualitativamente equantitativamente fenomeni legati alletrasformazioni di energia a partiredall’esperienza.

C4: essere consapevole dellepotenzialità e dei limiti delle tecnologienel contesto culturale e sociale in cuivengono applicate.

n.b. Le competenze sarannodifferenziati secondo livelli minimi,medi ed elevati: adeguati alle classi deivari indirizzi.



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Disciplina: Scienze Integrate (Chimica)

Conoscenze

Il modello particellare (concetti diatomo, molecola e ioni) e le spiegazionidelle trasformazioni fisiche (passaggidi stato) e delle trasformazionichimiche.

Le leggi ponderali della chimica el’ipotesi atomico – molecolare. sullalettura delle etichette e sui simboli dipericolosità di elementi e composti.

La quantità chimica: massa atomica,massa molecolare, mole, costante diAvogadro.

Le particelle fondamentali dell’atomo:numero atomico, numero di massa,isotopi.

Le evidenze sperimentali del modelloatomico a strati e la organizzazioneelettronica degli elementi.

Il modello atomico ad orbitali.

Il legame chimico: regola dell’ottetto,principali legami chimici e forzeintermolecolari, valenza, numeroossidazione, scala di elettronegatività,forma delle molecole.

Sistemi chimici molecolari e sistemiionici: nomenclatura, calcolistechiometrici.

Energia e trasformazioni chimiche.Soluzioni, acidi e basi.

Abilità

Effettuare misure di massa, volume,temperatura, densità,temperatura di fusione, temperatura diebollizione (da usare peridentificare le sostanze).

Effettuare separazioni tramitefiltrazione, distillazione,cristallizzazione,centrifugazione, cromatografia,estrazione con solventi

Spiegare la forma delle molecole e leproprietà delle sostanze.

Utilizzare le regole della nomenclaturaIUPAC.

Spiegare le trasformazioni chimicheche comportano scambi di energiacon l’ambiente.

Riconoscere i problemi ambientali deitre comparti: acqua, aria, suolo.

Descrivere le proprietà fisiche echimiche principali di idrocarburi

Competenze








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Disciplina: GEOGRAFIA

Conoscenze

Processi e fattori di cambiamento delmondo contemporaneo.

Sviluppo sostenibile: ambiente, società,economia.

Flussi di persone e prodotti;innovazione tecnologica.

Organizzazione del territorio, sviluppolocale, patrimonio territoriale.

Europa e sue articolazioni regionali.

Continenti extra-europei:esemplificazioni significative di alcuniStati.

Abilità

Analizzare i processi di cambiamentodel mondo contemporaneo.

Riconoscere l’importanza dellasostenibilità territoriale, la salvaguardiadegli ecosistemi e della biodiversità.

Riconoscere il ruolo delle istituzionicomunitarie riguardo allo sviluppo,almercato del lavoro e all’ambiente.

Analizzare casi significativi dellaripartizione del mondo per evidenziarele differenze economiche, politiche esocioculturali.

Riconoscere gli aspetti fisicoambientali,socio culturali, economici egeopolitici dei continenti extraeuropei.

Competenze








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Disciplina: Economia Aziendale

Conoscenze

Quadro generale della gestioneaziendale e degli schemi di bilancio;calcolo finanziario; documenti diregolamento degli scambi e lorotipologie; tecniche di calcolo neidocumenti di regolamento degliscambi.

Abilità

Distinguere le finalità delle rilevazionielementari aziendali e individuare,nelle linee generali, i risultati prodottidalla gestione attraverso la lettura deglischemi elementari contabili di bilancio;applicare le tecniche di compilazione edi calcolo nei documenti diregolamento degli scambi.

Competenze

Individuare e accedere a livelloelementare alla normativa civilisticacon particolare riferimento alle attivitàaziendali;riconoscere i più elementari modelliorganizzativi aziendali;redigere e interpretare i più semplicidocumenti amministrativi aziendali;utilizzare tecnologie e softwareapplicativi di base in ambito aziendale;utilizzare il lessico elementare disettore in lingua inglese.



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Disciplina: DIRITTO ED ECONOMIA

Conoscenze Abilità Competenze

La Costituzione italiana: diritti edoveri.Gli organi costituzionali.L’Unione Europea.

Riconoscere la necessità dirispettare specifici limitinell’esercizio dei propri diritti, inrelazione alle esigenze collettive.Cogliere l’importanza sociale edeconomica delle funzioni degliorgani costituzionali.

Collocare l’esperienza personale inun sistema di regole fondato sulreciproco riconoscimento dei dirittigarantiti dalla Costituzione, a tuteladella persona, della collettività edell’ambiente.

Forme di mercato ed elementiche le connotano.Mercato della moneta eandamenti che lo caratterizzano.Conoscenze essenziali perl’accesso al lavoro e alleprofessioni.Il curriculum vitae secondo ilmodello europeo e le tipologie dicolloquio di lavoro (individuale,di gruppo, on line…..).

Distinguere le diverse forme dimercato esistenti.Riconoscere le caratteristicheprincipali del mercato del lavoroe le opportunità lavorativeofferte dal territorio e dalla rete.Redigere il curriculum vitaesecondo il modello europeo.

Riconoscere le caratteristicheessenziali del sistema socio-economico, per orientarsi neltessuto produttivo del proprioterritorio.



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Disciplina : scienze motorie

Conoscenze

Il corpo e le sue capacitàcondizionali-Conoscere le funzioni e le potenzialitàfisiologiche del nostro corpo .

Il corpo e le sue capacitàsenso-percettive,coordinativeed espressivo-comunicative-Conoscere la funzionalità di capacitàsenso-percettive e coordinative.

Il corpo e le attività di gioco,gioco-sport ,sport-Conoscere la terminologia tecnica.

La salute del corpo-Conoscere alcuni principi di:

Sicurezza dei vari ambienti(anche stradale);

Alimentazione corretta.

Abilità

-Elaborare le risposte motorie personalied efficaci in situazioni anche inusuali(problem solving).

-Avere consapevolezza delle propriecapacità .

-Praticare in modo essenziale alcunisport individuali e giochi sportivi.

-Assumere comportamenti rispettosidei principi di prevenzione e sicurezza.-Adeguare la propria alimentazione inbase alle conoscenze acquisite in temadi salute e benessere.

Competenze

-Praticare attività motorie adeguandosi aicontesti e sfruttando al meglio le propriepotenzialità organico-funzionali .

-Utilizzare il sistema percettivo perelaborare risposte motorie rispettando iparametri spazio-temporali.-Comunicare attraverso il corpo.

-Giocare e praticare sport nel rispetto diregole e avversari.

-Essere consapevoli dell’importanza nelrispettare alcuni principi su sicurezza ealimentazione; assumersi la responsabilitàdelle proprie scelte per la salute e ilbenessere globale.



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Disciplina: IRC

Conoscenze

-Gesù nella storia:

Il Gesù storico secondo le fonti e lageografia della Palestina.

Gesù di Nazareth a Gerusalemmesecondo il racconto dei Vangeli.

-Il ministero di Gesù:

Lo stile della predicazione di Gesù:preghiera, parabole e miracoli.

L’annuncio del regno di Dio attraversola missione itinerante di Gesù.

-Alle origini della Chiesa:

Le origini della Chiesa e la vita dellaprima comunità di Gerusalemme.

La figura di Paolo di Tarso:conversione, evangelizzazione emartirio.

-La Chiesa nei primi secoli:

La Chiesa a Roma e le persecuzionicontro i cristiani.

La svolta costantiniana e la lotta controle eresie.

Abilità

Evidenziare le fonti storiche su Gesù ela geografia che lo riguarda.

Articolare la vicenda storica di Gesùnella sua ultima settimana di vita.

Cogliere gli aspetti caratteristici relativialla missione di Gesù.

Comprendere il valore della missionedi Gesù e il ruolo degli Apostoli.

Individuare i personaggi e gli eventiprincipali della Chiesa primitiva.

Analizzare la vicenda storica di SanPaolo e della sua conversione.

Spiegare i motivi delle persecuzionicontro i cristiani.

Capire la funzione delle catacombe edei dottori della Chiesa.

Competenze

Motivare la dimensione storica di Gesùutilizzando i racconti evangelici sullasua infanzia, passione e resurrezione.

Rappresentare il ministero di Gesù e ilsuo stile missionario mettendo in risaltola natura della sua autorità.

Comprendere le caratteristiche dellaChiesa primitiva evidenziando le varieanalogie con la Chiesa contemporanea.

Valutare il contributo della Chiesaperseguitata e quello della svoltacostantiniana allo sviluppo della civiltà.

Leggere i segni del cristianesimonell’arte e nella tradizione culturale.

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