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VIII Congresso de Educação de SALTO/SP 4 de julho de 2012. Espaços e Tempos do Conhecimento: Aula, mais que aula, menos que aula. Competências do Professor:. Nílson José Machado Universidade de São Paulo Faculdade de Educação njmachad @ usp.br www.nilsonjosemachado.net. - PowerPoint PPT Presentation
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Competências do Professor:
Nílson José Machado Universidade de São Paulo
Faculdade de Educaçãonjmachad @ usp.br
www.nilsonjosemachado.net
Espaços e Tempos do Conhecimento: Aula, mais que
aula, menos que aula
VIII Congresso de Educação de SALTO/SP
4 de julho de 2012
1
Organização da Escola: espaços, tempos, alunos,
disciplinasNas séries iniciais:
PROFESSOR, PROFESSORA de alunos
Depois: PROFESSOR DE disciplinas...
menos que aula...aula...mais que aula
Competências: elementos para uma teoria
2
Organização da Escola
Dois recados de Ortega y Gasset:
- Pedagogia das Secreções Internas
(desejos, valores, projetos)
- A ameba e o especialista
(unidimensionalidade é violência)
Ser feliz também se aprende! 3
A Escola e os ALUNOS
ALUNO: o que deve ser alimentado (do latim, alere)
DESEJOS/VALORES/PROJETOS
desilusão: luxo de minoriasdisseminar desilusão: crime hediondo
• Recuperação/Aprofundamento
(não há qualquer fundamento para a falsa etimologia sem luz)
Currículos: fragmentação disciplinar
crescente
Creche Fundamental I Fundamental II Ensino Médio Ensino Superior Pós-Graduação
5
Competência, numa frase:
capacidade de mobilizar o que se sabe para realizar o que se projeta
Desejo (valores)
Conhecimento
Ação
Contra a fragmentação curricular: competências
pessoais
6
COMPETÊNCIAS:o que diziam nossos avós...
“É preciso sair da escola sabendo
LER, ESCREVER, CONTAR” (reading, writing, arithmetic)
Hoje: do “monoanalfabeto” ao “polianalfabeto” (ciências, informática, ...)
Como sintetizar um elenco de competências?
7
Currículo: Quais disciplinas? Quais
competências?
- Os três “R”s já não bastam
antes: monoanalfabetismo
hoje: polianalfabetismo...
- Lista de competências:
generalidade x especificidade8
COMPETÊNCIAS:especificidade/generalidade
Aprender a ser Aprender a aprender Aprender a viver juntos Aprender a fazer
FÁCIL E INÓCUO ACORDO...
9
Riscos da “Lista” exaustiva...J. L. Borges O idioma analítico de John
Wilkins
“...os animais se dividem em:a) pertencentes ao Imperadorb) embalsamadosc) amestradosd) leõese) sereias f) fabulosos g) cães em liberdadeh) incluídos nesta classificaçãoi) que se agitam como loucosj) inumeráveisk) desenhados com um pincel finíssimo de pele de camelol) etc.m)que acabam de quebrar o vason) que de longe parecem moscas.
10
COMPETÊNCIAS:relação fundamental com
disciplinasCurrículo é ELENCO de DISCIPLINAS,
que são vias para o desenvolvimento das COMPETÊNCIAS
Não existe oposição entre DISCIPLINAS e COMPETÊNCIAS
DISCIPLINA é conteúdo;COMPETÊNCIA é pessoal
11
A complementaridade DISCIPLINAS/COMPETÊNCIAS
DISCIPLINAS (explícito)
currículos, programas
COMPETÊNCIAS (tácito)
desenvolve-se por meio dos conteúdos
12
DISCIPLINAS e COMPETÊNCIAS:a pessoa no centro das
atenções
DISCIPLINAS são meios...
COMPETÊNCIAS são fins...
PESSOAS são (ou não) COMPETENTES
Não existem OBJETOS COMPETENTES!
13
Quais as COMPETÊNCIAS a serem desenvolvidas?
Três eixos fundamentais:
Expressão/CompreensãoArgumentação/Decisão
Contextuação/Imaginação
TODAS AS DISCIPLINAS BUSCAM ISSO!
PESSOAS são (ou não) COMPETENTES
Não existem OBJETOS COMPETENTES!
14
Competências dos alunos: três eixos fundamentais
expressão
imaginação
argumentação
compreensão
contextuação
decisão
15
Currículo: DISCIPLINAS ou COMPETÊNCIAS?
- Não existe currículo por competências sem disciplinas
- Não existe currículo por disciplinas sem competências
- Articulação entre disciplinas e competências é necessária
17
Como trabalhar com as DISCIPLINAS tendo em vista as COMPETÊNCIAS PESSOAIS ?
CON
18
É PRECISO REORGANIZAR
OS ESPAÇOS E OS TEMPOS DA ESCOLA!
Não bastam aulas,
é preciso vivência/convivência
As pessoas são multidimensionais;
a unidimensionalidade é uma violência!
Organização da escola:múltiplos espaços do conhecimento
aulas
mais que aula
teatro, cinema,
palestra .
..
professor, cartógraf
o
menos que aula
convivência,orienta
ção, tutoria
espaço principal
pessoa Competências
19
# Aula: espaço disciplinar
# Centros de interesse
(espaços transdisciplinares):
CIÊNCIA – TECNOLOGIA
TRABALHO - CULTURA
# Depuração de interesses: tutoria, orientação
Disciplinas e competências: diferentes espaços do
conhecimento
20
Como transitar das DISCIPLINAS até as COMPETÊNCIAS PESSOAIS ?
IDEIAS
FUN
DA
MEN
TAIS
CON
TEÚ
DOS
COM
PE
TÊN
CIAS
21
são passíveis
de compreensão
na linguagem
ordinária
favorecem
a
articulação
entre as
diversas
partes da
disciplina
ultrapassam as
fronteiras disciplinare
s, favorecend
o a articulação
entre as diversas
disciplinas
ESTRUTURAÇÃO LINGUAGEM TRANSBORDAMENTO
Que são “ideias fundamentais?
Cultura e Educação:espaços do conhecimento
Educação ação, projetos, valores
Cultura cultivo, memória, valores
ESCOLA
23
Cultura e Educação:o equilíbrio entre duas síndromes
“GABRIELA” (reação ao novo, reacionarismo)
“RAUL SEIXAS” (tecnologia, o novo como valor)
ESCOLA
24