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Como Ayudar Con La Lectura
Aprendiendo a leer es como aprendiendo cualquier otra cosa: ésto pasa con el tiempo, con práctica y con la ayuda de otros.
LAS DESTREZAS BÁSICAS DE LA LECTURA TEMPRANA
La habilidad de escuchar, identificar y manipular sonidos individuales en palabras habladas
VocabularioComprensiónExactitud
y Fluidez
PrincipioAlfabético
ConocimientoFonémico
LAS DESTREZAS BÁSICAS DE LA LECTURA TEMPRANA
La relación sistemática y previsible entre las letras y los sonidos hablados.
VocabularioComprensiónExactitud
y Fluidez
PrincipioAlfabético
ConocimientoFonémico
LAS DESTREZAS BÁSICAS DE LA LECTURA TEMPRANA
La habilidad para leer una lectura correctamente, rápidamente, y con automaticidad
VocabularioComprensiónExactitud
y Fluidez
PrincipioAlfabético
ConocimientoFonémico
Brown Bear,
Brown Bear,
What do you see? I see a red bird
looking at me.
LAS DESTREZAS BÁSICAS DE LA LECTURA TEMPRANA
El proceso congnitivo envolviendo la interación intencional entre lector y lo escrito para expresar significado
VocabularioComprensión
Exactitud y
FluidezPrincipio
AlfabéticoConocimiento
Fonémico
Mary Had Some Bubble GumMary had some bubble gumshe chewed it long and slow,and everywhere that Mary wenther gum was sure to go.She chewed the gum in school one day,which was against the rule,the teacher took her pack awayand chewed it after school.
LAS DESTREZAS BÁSICAS DE LA LECTURA TEMPRANA
La habilidad para entender y usar palabras para adquirir y expresar significado
VocabularioComprensiónExactitud
y Fluidez
PrincipioAlfabético
ConocimientoFonémico
La instrucción adecuada y de calidad, entregado con el nivel adecuado de intensidad y duración
a los niños adecuados en el momento adecuado.
--- Joseph K. Torgesen,Catch Them Before They Fall
mCLASS®: Lectura 3DEs una:
Evaluación Herramienta de MedidaConfiable
FácilRepetible
Identifica Crecimiento/Cambios en Cada Estudiante
LAS DESTREZAS BÁSICAS DE LA LECTURA TEMPRANA
VocabularioComprensiónExactitud
y Fluidez
PrincipioAlfabético
ConocimientoFonémico
FSFFSF
PSFPSF
NWFNWF DORFDORF
WRWR TRCTRC
WRWR
RTFRTF
TRCTRC
TRCTRC
LNFLNFDORFDORF DazeDaze
DEFALTA AVANZANDO ESTABLECIDO
“Cuando usted hace una intervención con uno de segundo grado, usted esta cambiando la dirección en una lancha, pero cuando hace una intervencion con uno de quinto grado, usted esta cambiando la direccion de un tanque de aceite.” -Catherine E. Snow, professor of education,
Harvard Graduate School of Education
Aprendiendo a Mirar y a Usar la Impresión en el
Texto
La lectura comienza con mirar y termina cuando paras de mirar.
LL2, p.3
• El niño debe: • Aprender a poner atención a algunas de las
características de la impresión• Aprender a seguir reglas acerca de la dirección• Prestar atención a las palabras en una línea en
secuencia• Prestar atención a las letras en una palabra en
secuencia de izquierda a derecha(LL2, p. 3)
b d
p q
Una guia general temprana es que probablemente un niño este analizando lo imprimido en la
manera que el analiza un dibujo –
Mirando aquí, allá, y en todas partes por una o dos letras que el conoce.
LL2, p. 21
Prestar atención en una secuencia de izquierda a derecha cuando se esta
leyendo en Inglés no es algo que ya está programado en el
cerebro. Debe ser aprendido.
LL2, p. 3
El cerebro y el ojo deben de trabajar juntos.
• Durante el comienzo de lectura los niños nos dan signos visibles acerca de lo que ellos están prestando atención y que conección ellos estan haciendo.
• Nuestra experiencia visual es una mezcla de información que viene de los ojos y de una conección previa.
We can train the brain.
• Tan pronto como sea posible el alumno también debería ampliar un conocimiento escaso de impresión de forma que hay muchas oportunidades para él encontrar las letras y las palabras que él conoce en la impresión que él esta tratando de leer.
LL2, p. 21
Como introducir un libro a su niño
• Mire la portada del libro y lea el título.
• Haga las conecciones a su propia vida siempre que sea posible
• Pregúntele a su hijo lo que él/ella piensa que la historia es acerca de
___.
• Dé la idea principal
• Mire las imágenes y prediga lo que podría suceder
• Explique cualquier concepto o vocabulario desconocido
• Provea “pistas” para su hijo
• Su hijo será más éxitoso leyendo un libro por primera vez si él/ella
sabe hacia dónde la historia se dirige
…si cada padre – y adultos cuidando por un niño– lee en voz alta un mínimo de tres historias por día a los niños en sus vidas, nosotros acabaremos con el alfabetismo en una generación. Mem Fox
Una comunidad
Tenemos que trabajar juntos para que nuestros hijos crescan y sean exitosos y asi puedan
estar preparados para una carrera universitaria.
