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Com notáveis e crescentes potencialidadesDe utilização mais atractiva e flexívelEm acelerada expansão e diversificaçãoCom uma produção específica (mais acessível ?)
Com maior complexidade de utilizaçãoMais difícil de conhecer e de utilizar
Num mercado emergente, com regras contraditórias e com significativa “vivacidade” comercial.
Software educativo / formativoé um recurso curricular
Sensibilizar e de divulgar.
Estimular e de apoiar a utilização.Formar os utilizadores [em contexto e em acção]
Promover a qualidade dos conteúdos
Desenvolver e inovar produtos em português
Importância do Softwarepara a Educação e para a Formação
reforça a necessidade de:
Promover a adequação e o rigor
Estimular a qualidade e a inovação
Contribuir para um uso adequado
Ajudar a regular o mercado
Autonomia de apreciação (comercial, científica)
Rigor e consistência
Agilidade e eficácia
Responsabilidade de serviço público
Equipa de Missão CRIE / DGIDC do Ministério da EducaçãoParceriasInstituto para a Qualidade na Formação (IQF)
Comissão para a Igualdade e os Direitos das Mulheres (CIDM)
Assessoria CientíficaUniversidade de Évora (UE)
Apoio FinanceiroPrograma de Assistência Técnica (POAT) FSE- QCA III
Sistema de avaliação, certificação e apoio à utilização de software para a educação e a formação
Registo (com dossier de candidatura, contrato)
CatalogaçãoCertificação (avaliação descritiva; 30 dias)
“Software de reconhecido interesse educativo e, ou, formativo -SACAUSEF, 2006”
Avaliação (em contexto, compreensiva, personalizada, vários meses)
(Consultadoria se necessário)Informação e apoio à utilização
comunidade on-linepartilha de experiências e opiniõesdivulgação de diversa informação
Entidade interessada
Supervisores
Avaliadores
Consultores
Supervisores
Avaliadores
Utilizadores
Avaliadores
Rigor científicoQualidade pedagógicaIntegração curricularAdequação técnicaAcessibilidadeIgualdade quanto ao género
Dados Gerais F1. Título: / F2. Autoria: / F3. Editor/a: / F4. Versão: /F5. Ano de
Edição: / F6. Língua(s): / Área curricular
F7. Componentes do Produto / F8. Distribuidor/a em Portugal / F9. Preço: / F10. Apoio adicional ao/à utilizador/a (apoio técnico por telefone, correio postal, correio electrónico,sítio de apoio, nas instalações da editora) /F11. Hardware recomendado / F12. Sistema Operativo / F13. Conformidade com as normas de acessibilidade (portaria 989793) / F14. Idade(s) do público destinatário 9-10F15. Nível ou níveis de ensino
F16. Articulação com áreas curriculares (disciplinares, não disciplinares)F17. Temas e/ou tópicos F18. Breve descrição sobre as funcionalidades e usos do softwareF19. Tipo de Software (Software educativo geral, Software educativo específico)
Avaliação Global do domínio técnico: aspectos relevantes e fundamentos das observações (incluindo mais valias relevantes, descrição de erros de
programação e/ou omissões do software, se aplicável):
Domínio Técnico
A1: Instalação do produto
A2: Compatibilidade com outro software
A3: Design
A4: Interface
A5: Navegação e/ou orientação do/a utilizador/a
A6: Funcionalidades disponíveis
A7: Ajuda ao/à utilizador/a
Avaliação Global do domínio do conteúdo: aspectos relevantes e fundamentos das observações (incluindo mais valias relevantes, descrição de
erros e/ou omissões do software, se aplicável):
A8: Rigor científico (incluindo qualidade e correcção científica do conteúdo, actualidade da informação e clareza no uso de termos e conceitos) científico (incluindo qualidade e correcção científica do conteúdo, actualidade da informação e clareza no uso de termos e conceitos).
A9: Adequação dos conteúdos ao público-destinatário
A10: Pertinência dos conteúdos face à natureza da temática e aos objectivos curriculares
Domínio do Conteúdo
Avaliação Global do domínio linguístico : aspectos relevantes e fundamentos das observações (incluindo mais valias relevantes , descrição de erros e/ou
omissões do software, se aplicável):
A15: Adequação da linguagem ao público-alvo e aos conteúdos desenvolvidos
A16: Correcção linguística
A17: Clareza da Linguagem
Domínio Linguístico
A18: Ausência de preconceitos ou estereótipos
A19: Promoção da igualdade entre homens e mulheres
A20: Ausência de conteúdos que incitem à violência
A21: Relevância na promoção de atitudes positivas face à Natureza e ao Ambiente
Avaliação Global do domínio dos valores e atitudes : aspectos relevantes e fundamentos das observações (incluindo mais valias relevantes, descrição de
erros e/ou omissões do software, se aplicável):
Domínio dos Valores e Atitudes
Início do funcionamento público
Alargamento do campo de intervenção:
• Sítios virtuais (websites)• Software “open source”
Avaliação / reformulação
Muito obrigado
Vasco Graç[email protected]