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Colegio Montessori Guía de trabajo de estudios sociales
GRADO: quinto
ORIENTADOR: Steve René Estrada.
ALUMNO: ____________________________________________
Tema: Hidrografía de América Central Fecha de inicio: 30/03/20 fecha de finalización: 31/03/20 Objetivo: Identificar y señalar las fuentes hidrográficas más importantes del istmo en el mapa de C.A. Leer el siguiente párrafo. Sabemos que las tres cuartas partes de la tierra está conformada por agua. La hidrografía es parte de la geografía física que trata de la descripción de las aguas del globo terrestre. También se define como el conjunto de las aguas de un país o una región. Los recursos hidrográficos son: Los ríos, lagos, lagunas, mantos acuíferos y los mares. Los ríos de Centro América se clasifican en dos: Ríos de la vertiente del Océano Pacífico, estos se caracterizan por ser cortos y rápidos, entre ellos se encuentran: El río Suchiate, el Lempa, el Choluteca y el grande de Tárcoles. Entre los lagos están: El Nicaragua y Managua (Piragua) y el Gatún (Panamá) La vertiente del Caribe o del Atlántico, sus ríos son abundantes, extensos y caudalosos, entre ellos se mencionan: Usumacinta, entre Guatemala y México, es navegable, lo que le hacer tener una importancia económica, es una vía de comunicación fluvial, a sus alrededores se produce café, madera, hule y chicle. Segovia o Coco entre Honduras y Nicaragua; Río Motagua Recorre cuatro quintas partes del territorio de Guatemala, riega con sus afluentes extensas regiones de tierra. Es uno de lo más largos de Centroamérica con 400 kilómetros de longitud. Río Ulúa: Ubicado en Honduras, es navegable, tiene un gran valle cultivado de cereales y tabaco. Río Patuca: Ubicado también en Honduras, con una longitud de 525 kilómetros. {Leer} PLANES GUBERNAMENTALES PARA LA CONSERVACION DEL AGUA. Reconociendo la importancia que tienen los Ríos y lagos para los seres vivo es importante que asumamos una actitud responsable para conservarla. El gobierno a través del Ministerio del Medio Ambiente debe impulsar si programas de concientización ambiental, de forma adecuada y sistemática sobre la necesidad de cuidar y proteger los recursos hídricos como: - Impulsar una campaña responsable sobre la forestación en las orillas de los ríos y en los cerros. - Evitar la contaminación de ríos, lagos y lagunas. - Sancionar a las empresas que viertan sus químicos en los ríos y lagos. - Prohibir el uso de agroquímicos en la producción agrícola sustituyéndolos por abonos orgánicos. - Impulsar con seriedad una campaña poblacional encaminada a utilizar correctamente el recurso hídrico.
Evaluación
1- Proponer 10 soluciones para evitar la contaminación de ríos y lagos. {Escribirlos en el cuaderno}
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2- Leer y responder las paginas 46 47 48 y 49 DEL LIBRO DE ESTUDIOS SOCIALES.
3- Evaluación 1
Dibuje en su cuaderno el mapa de C. A. y represente los principales ríos y sus cuencas hidrográficas, lagos y lagunas.
4- Evaluación 2
Indicación investiga información del rio Lempa y completa la tabla.
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Colegio Montessori Guía de trabajo de estudios sociales
GRADO: quinto ORIENTADOR: Steve René Estrada. ALUMNO: ____________________________________________ Tema: suelo de la región centroamericana Fecha de inicio: 1/04/20 fecha de finalización: 2/04/20 Objetivo: Que el/la estudiante comprenda como se forma el suelo y que mencione la importancia que tiene para los seres vivos.
Introducción y motivación {lectura} ¿Qué es el suelo? El suelo es un sistema estructurado y biológicamente activo que se forma en la superficie de la tierra y es capaz de sostener la vida vegetal. ¿Cómo se forma? A través del tiempo el suelo se ha ido formando ¿Qué factores han intervenido en su formación? Rocas, clima, organismos, vegetales y animales (bacterias, líquenes hongos helechos, relieve y tiempo. ¿Qué procesos intervienen en su formación? –Físico, Químico y biológico. ¿Cómo se llaman y como se conforman las capas que forman el suelo? HORIZONTES, las cuales dan origen al perfil del suelo, Existen cuatro horizontes que conforman el perfil del suelo, donde cada uno tiene sus propias características. Horizonte A: Es la parte superior del suelo contiene la materia orgánica (humos). Su profundidad es de pocos centímetros. Se da la actividad biológica y se produce la vida. Horizonte B: Es el subsuelo. Se ubica bajo el horizonte A. en esta capa se combinan rocas, material orgánico y mineral disuelto del horizonte A. Horizonte C: Esta formado por material disgregado que proviene del fondo rocoso de la tierra. Tiene una posición profunda. Horizonte D: Es la última capa del suelo. Conformado por material inalterado de la roca.
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Colegio Montessori Guía de trabajo de matemática
GRADO: quinto ORIENTADOR: Steve René Estrada.
Tema: propiedades conmutativas distributivas y asociativas
Objetivo: que el alumno identifique con claridad las propiedades conmutativas distributivas y asociativas.
Fecha de inicio: 3/04/20 fecha de finalización: 6/04/20
Propiedades conmutativas: Al cambiar el orden de los factores decimales se obtiene el mismo producto. Ejemplo:
2.21 x 3.14 3.14 x 2.21
884 314
221 628
+663 +628
6.9394 = 6.9394
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Propiedad asociativa: Al agrupar los factores decimales de diferentes formas, se obtiene el mismo producto. Ejemplo: 2 x 7 x 2 x 6 = 168 (2 x 7 ) x ( 2 x 6)
14 x 12 = 168
2.3 x 3.8 x 0.2 = 1.748 Si agrupamos los primeros dos factores: (2.3 x 3.8) x 0.2
8.74 x 0.2
1.748
Si agrupamos los últimos factores 2.3 x ( 3.8 x 0.2)
2.3 x 0.76
1.748
Propiedades distributiva: Para multiplicar una suma indicada de números decimales por un número decimal, se puede multiplicar cada sumando por el número y, luego, sumar los productos.
• Con respecto a la suma La propiedad distributiva de la multiplicación con respecto a la suma nos dice que: “Al multiplicar una suma por un número se obtendrá el mismo resultado si multiplicamos cada sumando por el número y después sumamos los productos”.
Con números naturales
5x (4 + 2) = 5 x 4 + 5 x 2
5 x 6 = 20 +10
30 = 30
Con números decimales 3.2 x (3.5 + 1.2) = 3.2 x 3.5 + 3.2 x 1.2
3.2 x 4.7 = 11.2 + 3.84
15.04 = 15.04
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Para finalizar
Resolver los ejercicios de multiplicación en las páginas 62 y 63 del libro de matemática.
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Colegio Montessori Guía de trabajo de matemática
GRADO: quinto
ORIENTADOR: Steve René Estrada.
ALUMNO: ____________________________________________
Tema: División de números decimales hasta la décima Objetivo: Utilizar el cálculo vertical de números decimales, estableciendo adecuadamente el valor posicional, para resolver con esmero y precisión, problemas de la vida cotidiana. Fecha de inicio: 7/04/20 fecha de finalización: 8/04/20 Para dividir un número decimal por un número natural, se hace la división como si el dividendo y el divisor fueran números naturales, pero al bajar la primera cifra de la parte decimal, se pone punto en el cociente. Se calcula el cociente de la parte entera y se escribe un punto antes de bajar la primera cifra decimal, se pone punto en el cociente. Ejemplo: 16.50 ÷ 3 = 5.50
Actividad: resolver los ejercicios de las páginas 64 y 65 del libro de matemática.
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Colegio Montessori Guía de trabajo de matemática
GRADO: quinto
ORIENTADOR: Steve René Estrada.
ALUMNO: ____________________________________________
Tema: Valor posicional de residuo.
Objetivo: Utilizar el cálculo vertical de números decimales, estableciendo adecuadamente el valor posicional, para resolver con esmero y precisión, problemas de la vida cotidiana. Fecha de inicio: 9/04/20 fecha de finalización: 9/04/20 Los números tienen dos valores: el absoluto y el relativo. El valor absoluto es el que tiene por sí solo. El valor relativo es el que adquiere por la posición que tiene dentro de una cantidad. Ejemplo 1 En el número 505,000, 5,000 y 5, en cualquier lugar que ocupe es 5; y el valor posicional es 500,000, 5,000 y 5, respectivamente. Ejemplo 2 Manuel como presidente del grado reparte a los 34 compañeros del grado $140.3 recolectado en varias actividades. ¿Cuantos le corresponde a cada uno? 1403 ÷ 34 = 4.126 Aproximándolo le da: $4.13
ACTIVIDAD: haciendo uso de la calculadora divida el siguiente ejercicio.
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Colegio Montessori Guía de trabajo de Ciencia salud y medio ambiente
GRADO: quinto ORIENTADOR: Steve René Estrada.
ALUMNO: ____________________________________________
Tema: Accidentes comunes.
Objetivo: Indagar y explicar con responsabilidad algunos tipos de accidentes y riesgos más comunes representando los y describiendo sus causas y características, con el propósito de practicar y divulgar algunas medidas de prevención. Fecha de inicio: 10/04/20 fecha de finalización: 10/04/20
Observa detenidamente las imágenes
Apunto de quemarse Quemadura Intoxicación
Una intoxicación o envenenamiento es causada por la ingestión, inyección, inhalación cualquier exposición a una sustancia dañina. Las sustancias por las cuales se puede dar una intoxicación son: drogas, medicamentos, alimentos en descomposición, gases tóxicos, gas propano y otras. Las quemaduras o lesiones en la piel son producidas por el calor, electricidad, sustancias química y algunos gases. Hay tres tipos de quemaduras.
• Quemaduras de primer grado: son aquellas menos graves, que afectan solo la parte más externa de la piel parte afectada se torna roja.
• Quemaduras de segundo grado: es profunda y más grave que la anterior, se forman ampollas que tienen contenido claro y espeso.
• Quemaduras de tercer grado: son indoloras por que las terminaciones nerviosas han sido destruidas. Son las más graves. Los accidentes pueden ocurrir cuando se actúa con descuido, imprudencia o falta de conocimiento, otros pueden ser al azar. Para evitar cualquier tipo de accidente debe tener cuidado al utilizar equipos o sustancias que podrían
causar daño. Por tal razón, toda sustancia contenida en envase debe estar identificada para su uso correcto. Por otra parte, debe evitarse la inhalación o consumo de sustancias desconocidas, así como la exposición prolongada a la radiación solar, ya que esta en exceso, es cancerígena.
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ACTIVIDAD: investiga y escriba en el cuaderno, cual sería uno de los primeros auxilios que recibiría una persona en caso de intoxicación. Evaluación: realiza la lectura de las páginas 86 y 87 del libro de Ciencia salud y medio ambiente. Luego responde las preguntas.
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Colegio Montessori Guía de trabajo de Ciencia salud y medio ambiente
GRADO: quinto ORIENTADOR: Steve René Estrada.
ALUMNO: ____________________________________________
Tema: Medidas preventivas de emergencias
Objetivo: Indagar y explicar con responsabilidad algunos tipos de accidentes y riesgos más comunes representando los
y describiendo sus causas y características, con el propósito de practicar y divulgar algunas medidas de prevención.
Fecha de inicio: 13/04/20 fecha de finalización: 13/04/20
MEDIDAS PREVENTIVAS EN CASOS DE EMERGENCIAS Las medidas preventivas son guías que cada integrante de la familia debe conocer y participar en la formulación de las
mismas para su hogar o centro de trabajo. Hay que tener en cuenta que estas medidas sirven para prevenir, evitar y
reducir las consecuencias de una emergencia. Además, nos orientan frente al cómo actuar correctamente antes y después
de una emergencia.
La clave para sobrevivir a una emergencia es estar preparado; tenga en cuenta los puntos más importantes ante cualquier
eventual emergencia:
1- Estar informado de los números telefónicos de emergencias locales.
2- Aprender las técnicas básicas de primeros auxilios.
3- Conocer la ruta más segura hacia un refugio ocasional.
4- Desarrollar un plan de emergencia familiar.
5- Tener conocimiento de las instituciones que atienden emergencias.
Además, las comunidades cuentan con instituciones que brindan su ayuda en cosa de Emergencia entre ellas podemos mencionar:
• Unidad de salud
• Cruz roja
• Cuerpo de bomberos
• Policía Nacional Civil. Y otras
Emergencia: Se designa con el término de emergencia al accidente o suceso que acontece de manera absolutamente imprevista.
Actividad 2 Leer las páginas 88 y 89 del libro de ciencias salud y medio ambiente, responder todas las interrogantes a excepción del numeral tres que le pide elaborar un afiche.
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Colegio Montessori Guía de trabajo de Ciencia salud y medio ambiente
GRADO: quinto ORIENTADOR: Steve René Estrada.
ALUMNO: ____________________________________________
Tema: Fallas geológicas y cadenas volcánicas de El Salvador.
Objetivo: Indagar y explicar las fallas geológicas y su relación con la cadena volcánica de El Salvador. Fecha de inicio: 14/04/20 fecha de finalización: 15/04/20 Se generara una lluvia de ideas en la cual se le dará respuestas a una serie de preguntas como: ¿Qué son los sismos? ¿Qué son cadenas volcánicas? ¿Han escuchado hablar acerca de las fallas geológicas?
Una falla es una grieta en la corteza terrestre. Generalmente, las
fallas están asociadas con, o forman, los límites entre las placas
tectónicas de la Tierra. En una falla activa, las piezas de la corteza de
la Tierra a lo largo de la falla, se mueven con el transcurrir del tiempo.
El movimiento de estas rocas puede causar terremotos. Las fallas
inactivas son aquellas que en algún momento tuvieron movimiento a
lo largo de ellas pero que ya no se desplazan. El tipo de movimiento
a lo largo de una falla depende del tipo de falla.
Cada ruptura de la corteza produce desplazamientos en ambos lados,
que suelen oscilar entre algunos metros o hasta km., reflejo de la
energía liberada y de su magnitud. Cualquier ruptura y superficie de
expansión entre placas es el área de falla. Las fallas se clasifican
según su geometría y mecanismo.
El Salvador posee una cadena volcánica joven, ubicada paralelamente a la costa pacífica, la cual forma parte del
cinturón de fuego Circumpacífico. Existen evidencias históricas de grandes erupciones que han ocurrido en el territorio
por lo que es necesario estudiar el fenómeno volcánico, ya que esto permite desarrollar actividades orientadas a
mitigar el riesgo.
Actividad 1
1. Dibuja las partes que forman un volcán.
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2. Investiga y explica porque se origina un terremoto. Responda las interrogantes siguientes.
• ¿Que en cadena volcánica?
• ¿Qué es erupción volcánica?
• ¿Qué es una falla geológica? 3. Investiga y describe como ocurre un terremoto.
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Colegio Montessori Guía de trabajo de lenguaje
GRADO: quinto ORIENTADOR: Steve René Estrada.
ALUMNO: ____________________________________________
Tema: El cuento de ciencia ficción y El Cuento de Aventura
Objetivo: Describir y relacionar los cuentos de aventuras y de ciencia-ficción, así como con alguna novela juvenil; identificando además, los diferentes tiempos Fecha de inicio: 16/04/20 fecha de finalización: 16/04/20
Actividad 1
Los alumnos/as copiaran en su cuaderno la siguiente información: Copiar Los cuentos de ciencia ficción son: Aquellos que exploran los efectos de la ciencia y la tecnología sobre la sociedad. En ellos, se pueden encontrar historias sobre inventos o descubrimientos científicos y técnicos; contactos con extraterrestres y comparaciones entre los seres humanos y los robots, los extraterrestres y otros seres inteligentes.
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El cuento de aventura es: La narración en la que el mundo es irreal, no está determinado por las leyes de la naturaleza y sus personajes son fantásticos. Los cuentos de ciencia ficción son: Aquellos que exploran los efectos de la ciencia y la tecnología sobre la sociedad. Copiar
Actividad 2
Leer las páginas 54’ 55’ 56 y 57 del libro de lenguaje, responder todas las interrogantes.
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Colegio Montessori Guía de trabajo de lenguaje
GRADO: quinto ORIENTADOR: Steve René Estrada.
ALUMNO: ____________________________________________
Tema: La novela. Definición, estructura y características.
Objetivo: Comentar con entusiasmo, oralmente y por escrito, las principales acciones realizadas por los personajes de novelas que se lee. Fecha de inicio: 20/04/20 fecha de finalización: 20/04/20 Los alumnos/as copiaran en su cuaderno la siguiente información:
La novela: Es una representación artística de la belleza dramática de la vida humana. Es una obra literaria escrita en
prosa que narra hechos total o parcialmente ficticios pero que pueden ser posibles y lo hace en forma breve.
Características de la novela:
• Usa un lenguaje en prosa con tono familiar.
• predominan las actitudes personales de sus protagonistas desarrollándolos en cuadros que representan la vida
privada.
• La acción se expone directamente, no para ser actuada sino empleando la narración y la descripción.
Tipos de novelas
✓ Novelas policiales. ✓ Novelas de aventura. ✓ Novelas de ciencia ficción.
Estructura de la novela:
➢ Inicio.
➢ Desarrollo.
➢ Final.
Realiza lo siguiente: 1) Imprimir o copia el resumen “El principito’’ la pegarán en el cuaderno y la leerán. 2) Busca en el diccionario 5 palabras extrañas que encuentres en la literatura y escríbelas en el cuaderno. 3) Con tus palabras describe en 12 líneas, el inicio, desarrollo y final de la lectura. 4) Realiza la lectura de las páginas. 60 y 61 del libro de lenguaje. Luego resuelve los problemas.
