COLEGIO FRANCISCANO AGUSTIN GEMELLI - …expresosideral.com/gemellivirtual/modulos/MODULOS DE DESARROLL… · Ayudar a crear en los niños y las niñas la capacidad de desarrollar

COLEGIO FRANCISCANO AGUSTIN GEMELLI

AREA: FILOSOFIA

"la sabiduría educa a sus hijos y cuida a los que la buscan. el que la ama, ama la vida, se llenarán de alegría los que madrugan para buscarla".

Eclesiástico 4, 11-12

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO GRADO: TRANSICION

2012

FILOSOFIA – Desarrollo del Pensamiento 1

2

PGF03-R03

INTRODUCCIÓN

La asignatura de DESARROLLO DEL PENSAMIENTO, pretende el enseñar a pensar, es un punto de la agenda de los centros educativos, que día a día adquiere mayor importancia. El enseñar a pensar no debe verse como una materia que se agrega al currículo o una serie de habilidades, que son enseñadas en el sentido tradicional. Por el contrario, el enseñar a pensar, implica una transformación radical del proceso de enseñanza en el que se integran los procesos del pensamiento. Enseñar a pensar, requiere del modulo deliberadamente diseñado para crear un ambiente o atmósfera pensante en el salón de clase, estructurada de modo tal, que en ellas se facilite el desarrollo de habilidades y actitudes concretas de pensamiento. La Asignatura de Desarrollo del Pensamiento tiene dos objetivos:

Ejercitar y desarrollar las habilidades y las aptitudes que están en la base de

cualquier aprendizaje.

Ayudar a crear en los niños y las niñas la capacidad de desarrollar su

aprendizaje, para que se introduzcan en el proceso del aprender a aprender.

Por lo que se refiere al primer objetivo, se fomenta principalmente una actitud de

mejora de la percepción y de la atención, se incide en la conciencia de los procesos de la

memoria, del pensamiento y del lenguaje, se tiene presente la estructuración del espacio

y del tiempo, se trabaja la psicomotricidad y la expresión artística y se reflexiona

acerca del conocimiento personal y las competencias sociales.

A través del segundo objetivo se facilita la mediación verbal. El profesor es el

mediador. El diálogo, la transformación de la clase en comunidad de investigación hace

que, poco a poco, vaya creciendo el proceso de humanización, de personalización.

Este Modulo didáctico es solo la parte visible de todo un trabajo propuesto que el

maestro puede llevar a cabo. Solo queda la tarea escondida de lograr que cada niño

crezca desde el punto de vista actitudinal y emocional.

Es importante trabajar con la razón, pero también con la emoción.


3

PGF03-R03

FASES METODOLÓGICAS PARA LA REALIZACIÓN DE UN EJERCICIO

MODELACIÓN

El profesor en grupo

* Asimila:

- ¿QUÉ hay que

hacer? (primer

objetivo).

- ¿CÓMO hay que

hacerse? (segundo

objetivo).

* Prepara la clase.

EJERCITACIÓN

El estudiante solo o con

sus compañeros

* Realiza lo QUE hay

que hacer tal COMO lo

planificó.

Se evalúa la sesión:

- Se recoge información

sobre lo QUE realizó y

CÓMO lo realizó.Se

analiza

- Se toman las decisiones

oportunas.

SIMULACIÓN

El estudiante con la

mediación del profesor

* ¿QUÉ tengo que hacer

en esta actividad?.

*¿CÓMO tengo que

hace esta actividad?.

- La planifica

mentalmente.

DEMOSTRACIÓN

El estudiante con la

mediación del profesor

* ¿QUÉ tengo que hacer en

esta actividad?.

*¿CÓMO tengo que hace

esta actividad?.

- La planifica

mentalmente.


4

PGF03-R03

TABLA DE CONTENIDO

UNIDAD I ........................................................................................................................................ 6

PERCEPCIÓN VISUAL................................................................................................................... 6

ATENCIÓN Y OBSERVACIÓN ................................................................................................... 7

CORRESPONDENCIA ................................................................................................................ 8

DIRECCIÓN ................................................................................................................................ 9

DERECHA - IZQUIERDA .......................................................................................................... 10

TRANSFORMACIONES ............................................................................................................ 11

CONCEPTOS ESPACIALES ..................................................................................................... 12

LABERINTOS ........................................................................................................................... 14

CONCEPTOS ESPACIALES ..................................................................................................... 17

RELACIONES Y ASOCIACIONES ............................................................................................ 18

SERIES LOGICAS .................................................................................................................... 19

CORRESPONDENCIA .............................................................................................................. 20

ENCUENTRA DIFERENCIAS ................................................................................................... 22

UNIDAD II ..................................................................................................................................... 25

COORDINACIÓN VISUAL –MOTRIZ ............................................................................................ 25

JUGANDO CON EL TANGRAM ................................................................................................ 27

MAPA DE LAS FIGURAS .......................................................................................................... 29

FIGURAS PARA PENSAR ........................................................................................................ 30

A JUGAR ................................................................................................................................... 31

ENCUETRA LA FICHA COMO ESTA ....................................................................................... 33

ENCONTRAR SU SOMBRA ..................................................................................................... 35

TEJEDORAS ............................................................................................................................. 36

UNIDAD III .................................................................................................................................... 37

LOGICA - MATEMÁTICA .............................................................................................................. 37

UNE LOS PUNTOS ................................................................................................................... 38

CUANTIFICADORES DE CANTIDAD ....................................................................................... 39


5

PGF03-R03

“TANTOS COMO” .................................................................................................................. 39

“IGUAL QUE” ......................................................................................................................... 40

CUANTIFICADORES BÁSICOS ............................................................................................... 41

CUANTIFICADORES ESPACIALES ......................................................................................... 42

“EN MEDIO DE” ..................................................................................................................... 42

“JUNTOS- SEPARADOS” ...................................................................................................... 43

CUANTIFICADORES DE TAMAÑO .......................................................................................... 44

CONJUNTOS ............................................................................................................................ 45

AGRUPACIÓN DE ELEMENTOS .......................................................................................... 45

NOCION DE INCLUSIÓN ...................................................................................................... 46

NOCION DE PERTENENCIA ................................................................................................ 47

PROBLEMAS NUMÉRICOS .................................................................................................. 48

PROBLEMAS NUMÉRICOS .................................................................................................. 49

CLASIFICACIONES .................................................................................................................. 50

SEMEJANZAS .......................................................................................................................... 51

UNIDAD IV ................................................................................................................................... 52

LOGICA VERBAL ......................................................................................................................... 52

IDENTIFICA SONIDOS ............................................................................................................. 54

ANALISIS DE PALABRAS ........................................................................................................ 55

LA PALABRA CORRECTA........................................................................................................ 58

PALABRAS LARGAS Y CORTAS ............................................................................................. 59

ANÁLISIS DE PALABRAS ........................................................................................................ 60

ANÁLISIS DE CORRESPONDENCIA ....................................................................................... 62

DISCRIMINACIÓN AUDITIVA ................................................................................................... 63


6

PGF03-R03

UNIDAD I

PERCEPCIÓN VISUAL

ATENCIÓN Y OBSERVACIÓN

PROPOSITO

cierra los ojos por unos momentos, ahora escucha a tu alrededor todos los sonidos que nos brinda nuestro salón de clase, trata de ir mas allá con tus sentidos y percibe los sonidos del exterior, la imagen que tienes por medio de los sonidos que escuchaste vas a tratar de ubicarlos con tus ojos y reconocerás su forma, textura, tamaño, color, todo esto lo puedes reconocer si tienes atentos tus ojos a lo que estás buscando, y lo encuentras porque ya anteriormente creaste en tu mente la imagen y quedo grabada como en una fotografía en tu cerebro que es donde se guardan todas las imágenes vistas anteriormente.


7

PGF03-R03



8

PGF03-R03

CORRESPONDENCIA

Imagina que estas en

el mar y depronto te

encuenras con un gran

barco, colorea el

dibujo correcto de

acuerdo a lo que

imaginaste y tacha los

dibujos incorrectos

incorrectas

Dibuja tu barco y comparte con tus

compañeros


9

PGF03-R03

DIRECCIÓN

Encierra y pinta las figuras que estan en la misma posicion,

identifica con tu mano derecha las figures que van hacia ese

lado y lo mismo con tu mano izquierda.(ronda: la mano

derecha salio a caminar, la sigue la izquierda la quiere

alcanzar, los dos junticas camnan, caminan, y van)


10

PGF03-R03

DERECHA - IZQUIERDA

Pinta las personas que están a la derecha de la cabina de

telefonos y encierra las que están a la izquierda. Cuando

realices el ejercicio identifica a dos compañeros que estén a tu

derecha y dos que estén a tu izquierda

Mi salón de

clase está a la

derecha

de________

_


11

PGF03-R03

TRANSFORMACIONES

dibuja en los cuadros los elementos transformados

(circulo – triangulo) pintalos;

SOY

INSTRUMEN

TO DE PAZ

Encuentra estas

figures en el

salon,

describelas


12

PGF03-R03

CONCEPTOS ESPACIALES

Acompaña a tu profesor a dar un paseo a los alrededores y

trata de visualizar la mayor cantidad de insectos y donde

están descansando luego vas al salón de clase observa la

imagen y….

Encierra los insectos cerca de las flores, tacha los que están

lejos de las flores

DONDE HAYA

ODIO SIEMBRE

YO AMOR


13

PGF03-R03


1=VERDE 2=AMARILLO 3=CAFÉ 4=AZUL

5=ROJO


14

PGF03-R03

LABERINTOS

Cuando sales del Colegio y te desplazas para tu casa casi

siempre recorres la misma ruta: te das cuenta que hay

subidas, bajadas, giros a la izquierda, giros a la derecha,

pares, curvas hasta llegar a tu casa.

Ahora traza el camino que deberá seguir cada vehículo hasta

el lugar del que salío, utiliza muchas curvas, giros y rectas.

DONDE HAYA

INJURIA……..PERDÓN

Dile al profesor que esta

actividad se puede

desarrollar en la cancha

de arena, cuando este ahí

con un palo realiza un

laberinto hasta encontrar

los objetos escogidos


15

PGF03-R03

LABERINTOS

Traza el camino que deberá seguir cada uno para tomar lo

que le falta a su disfraz


16

PGF03-R03

LABERINTOS

Traza el camino que recorrerá la profesora para llegar a

los estudiantes, reliza varios recorridos tratando que se

demore un poquito porque los niños estan en descanso y la

profesora les va hacer un examen y ellos pore estar jugando

no repasaron sus lecciones


17

PGF03-R03

CONCEPTOS ESPACIALES

Encierra y pinta la casa situada entre dos edificios y la

moto que está entre dos autos.

DONDE

HAYA

OSCURIDAD

LUZ

Observa

detenida

mente tu

salón de

clase

esta

entre…

……..


18

PGF03-R03

RELACIONES Y ASOCIACIONES

Forma pareja con otro(a) compañero(a) y entre los dos

miren cuantas semejanzas hay en su cuerpo, ahora en el

dibujo que relacion tienen entre ellos


19

PGF03-R03

SERIES LOGICAS

Continúa las series según los modelos y observa la posición

de sus figures como van girando

Inventa

tu propia

serie y la

compartes

en grupo


20

PGF03-R03

CORRESPONDENCIA

Une con una flecha cada animal con la parte que le

corresponde

Cómo seria si le pongo partes

diferentes a los animales, que

divertido


21

PGF03-R03

señala las figuras en el cuadro DERECHO que no están en

el IZQUIERDO

Marchando…

primero izquierdo

1,2,3


22

PGF03-R03

ENCUENTRA DIFERENCIAS

Hay cinco diferencias, colorea el dibujo

Si miras a tu alrrededor observarás que diferente eres con los

demás Escribe 5 cosas que te diferencia de los demás

MANIZALES OS

MIRA

TRIUNFAR


23

PGF03-R03

Señala las figuras en el cuadro derecho que no están en el

izquierdo


24

PGF03-R03

ENCUENTRA SEIS DIFERENCIAS

FIN DE LA

PRIMERA

UNIDAD

LO MEJOR DE

LA VIDA ES QUE

MIS

DIFERENCIAS

ME ACERCAN A

LOS DEMAS


25

PGF03-R03

UNIDAD II

COORDINACIÓN VISUAL –MOTRIZ

JUGANDO CON EL TANGRAM

Iniciaremos jugando con fichas geométricas analizamos

como se unen entre si para formar diferentes figuras,

además le muestro a mis compañeros y a mi profesor como

me invento nuevas figuras y por esto actividad y por la

variedad de figures nuevas mi profesor me enseña que el

resultado de dicha labor se llama creatividad y lo

importante que es cuando la utilice en el momento adecuado;

el profesor permite que recorte mis propias fichas dibujando

sobre una revista y luego recortando una a una las piezas

de rompecabezas que los chinos llamaron TANGRAM


26

PGF03-R03

Coloco todas las fichas del tangram sobre cada dibujo y

luego coloreo de tal forma que se distingan las siete fichas

del rompecabezas.


27

PGF03-R03


Con esta figura me doy cuenta que puedo realizar diferentes

formas hasta llegar a construir un PATO, le muestro a mis

compañeros que también puedo construir otros patos con las

mismas fichas

A medida que juego con el

rompecabezas, descubro nuevas

formas, les doy el nombre y

comparto con mi

compañeros(as)

Las figuras que más

me gusten las dibujo en

mi cuaderno


28

PGF03-R03



29

PGF03-R03

MAPA DE LAS FIGURAS

Que divertido es trabajar en el suelo conjuntamente con mis

compañeros y basándome en las muestras jugamos al que

arme primero el rompecabezas, y hacemos un reconocimiento

al que arme mas figures.


30

PGF03-R03

FIGURAS PARA PENSAR

EN GRUPOS DE 4 COMPAÑEROS(AS) NOS

REUNIMOS Y REALIZAMOS EL EJERCICIO CON

LAS FICHAS DEL TANGRAM


31

PGF03-R03

A JUGAR

Ahora que tengo mas práctica con el rompecabezas del

Tangram realizo un juego con un compañero, al que más

rápido forme la figura que yo le pida de los siguientes

modelos


32

PGF03-R03

MIS HABILIDADES


33

PGF03-R03

ENCUETRA LA FICHA COMO ESTA

COLOREO

LAS FICHAS

QUE

ENCUENTRE


34

PGF03-R03

ENCUENTRA LA FICHA

En una hoja dibujo las fichas iguales


35

PGF03-R03

ENCONTRAR SU SOMBRA

Ayuda a estos animales a encontrar su sombra, coloreando

el camino que han de seguir


36

PGF03-R03

TEJEDORAS

Cuando voy de visita a donde mi abuelita veo

que se la pasa tejiendo y por sorpresa mía

las figures que realizo son parecidas a las que

hago con el tangram

Complete el diseño de cada uno


37

PGF03-R03

UNIDAD III LOGICA - MATEMÁTICA

El juego está vinculado al juguete, un juguete puede ser tanto piedrecillas, como

un palo, un trozo de tela, canicas, un televisor o un ordenador. El valor del

juguete como instrumento de juego para el desarrollo intelectual está directamente

relacionado con la participación activa que el niño tenga. Si el niño opera y crea

sobre él, es más valioso que si el niño sólo recibe pasivamente.

El juego y los juguetes son los procesos y los instrumentos con los cuales los niños

desarrollan naturalmente su mente. El juego es una verdadera posibilidad de

hacerse con habilidades de pensamiento adecuados para resolver problemas

matemáticos y no matemáticos bajo un

esquema de pensamiento lógico.

Los niños(as) que la han desarrollado

analizan con facilidad planteamientos y

problemas. Se acercan a los cálculos

numéricos, estadísticas y presupuestos

con entusiasmo. Los pequeños con este

tipo de inteligencia son muy

observadores, les gusta clasificar en

grupos, les gustan las adivinanzas y

acertijos, entienden las matemáticas, se

interesan en cómo funcionan las cosas. Disfrutan de su razonamiento.


38

PGF03-R03

UNE LOS PUNTOS

Observa el esquema numérico, une los números y descubre lo que le falta

a la figura.

Cuando

termine de

unir los

puntos coloreo

igual a un

compañero;

lo busco


39

PGF03-R03

CUANTIFICADORES DE CANTIDAD

“TANTOS COMO”

Escribe en la

etiqueta

cuantos hay

de cada una

Coloreo

combina

ndo tres

colores


40

PGF03-R03

CUANTIFICADORES DE CANTIDAD

“IGUAL QUE”

Colorea de rojo los dados que tienen igual número de

punticos

Con un

compañero(a)

juego al que

mas saque en

los dados


41

PGF03-R03

CUANTIFICADORES BÁSICOS

TEMPORALES “DIA NOCHE”

Unir con una flecha los objetos que se usan durante el día con el

sol y los que se utilizan por la noche con la luna


42

PGF03-R03

CUANTIFICADORES ESPACIALES

“EN MEDIO DE”

Colorea el dibujo que está en medio de los otros

dos y escribe el número en el cuadro


43

PGF03-R03

CUANTIFICADORES ESPACIALES

“JUNTOS- SEPARADOS”

Colorea las mariposas que están juntas,rodea con un

color la mariposa separada del grupo


44

PGF03-R03

CUANTIFICADORES DE TAMAÑO

“CORTO- LARGO”

RODEA EL PERRITO QUE TIENE EL RABO MÁS CORTO Y

COLOREA EL RATÓN QUE TIENE EL RABO MÁS LARGO,


45

PGF03-R03

CONJUNTOS

AGRUPACIÓN DE ELEMENTOS

Completar los cuadros, dibujar en los diagramas tantos objetos como

indica

Con un compañero pido permiso al

profesor y busco fuera del salón varios

conjuntos de diferentes elementos


46

PGF03-R03

CONJUNTOS

NOCION DE INCLUSIÓN

“Pertenencia a un conjunto”

Dibujar en el diagrama los objetos que pertenecen teniendo

en cuenta el atributo NEGATIVO


47

PGF03-R03

CONJUNTOS

NOCION DE PERTENENCIA

Elementos positivos

Colorea en cada caso los objetos que pertenecen al conjunto.

Inventa unos conjuntos con un elemento que no corresponda a los otros


48

PGF03-R03

CONJUNTOS

PROBLEMAS NUMÉRICOS

Contar los elementos de cada conjunto y colorea el numero correspondiente.


49

PGF03-R03

CONJUNTOS

PROBLEMAS NUMÉRICOS

COLOREA LOS CONJUNTOS QUE TENGAN MENOS DE 5

ELEMENTOS


50

PGF03-R03

CLASIFICACIONES

CLASIFICAR SEGÚN CRITERIO

Colorea los objetos típicos de navidad


51

PGF03-R03

SEMEJANZAS

ENCUENTRA

DIEZ

(10)CUADRADOS

COLOREO

DEL MISMO

COLOR LOS

OBJETOS

IGULAES


52

PGF03-R03

UNIDAD IV

LOGICA VERBAL

En esta unidad es muy importante poner mucha atención a los dibujos,

textos, luego analizamos que nos piden y posteriormente identificaremos el

problema para buscar las mejores estrategias de solución.

Es muy importante iniciar por el concepto mental que tenemos de los

elementos para dar respuesta al tipo de ejercicios que necesita muchas

creatividad, imaginación y rapidez mental.

dar respuesta acertada a ejercicios de lógica visual y deducciones verbales

es la meta.


53

PGF03-R03

LOGICA VERBAL

El perrito perdió su hueso pero con el sentido del olfato lo encontrará,

ayúdalo con un lápiz y el sentido de la vista buscando el camino en este

laberinto

¿Qué te parece

si primero

pintas esta

página?


54

PGF03-R03

IDENTIFICA SONIDOS

Identifica ¿cuáles son los 6 sonidos que escucha

Juan José.

Observa detenidamente el dibujo y luego cierra tus

ojos, pon atención a tu memoria y di en voz alta

los sonidos que recuerdas.


55

PGF03-R03

ANALISIS DE PALABRAS

Análisis fónico

Mover la tira hacia arriba y formar palabras.

Observar cuál corresponde al Dibujo


56

PGF03-R03

ANÁLISIS DE PALABRAS

Análisis fónico

Formar familias de palabras.

Observar cuál corresponde al dibujo


57

PGF03-R03

ANALISIS DE PALABRAS

Análisis Fónico

Mover la tira hacia arriba y formar palabras. observar cual corresponde

al dibujo.


58

PGF03-R03

LA PALABRA CORRECTA

Análisis de palabras (fónico)

Hacer un círculo o subrayar la

palabra correcta….juega con

un(a) compañero(a), le dices una

palabra y él debe decir varias

parecidas


59

PGF03-R03

PALABRAS LARGAS Y CORTAS

SOL

SEMÁFORO

LUZ

PAN ESTETOSCOPIO

HELICÓPTERO

TREN

MURCIELAGO

COMPLETA LOS

CUADROS

ESCRIBIENDO LAS

PALABRAS DE LA

LISTA


60

PGF03-R03

ANÁLISIS DE PALABRAS

HACER UN CÍRCULO A LA

PALABRA QUE CORRESPONDE

AL DIBUJO, COLOREO


61

PGF03-R03

ANÀLISIS DE PALABRAS

HACER UN CÍRCULO O SUBRAYAR LA

PALABRA CORRECTA


62

PGF03-R03

ANÁLISIS DE CORRESPONDENCIA

LAURA Y JUAN

JOSE JUEGAN

CON

LA PALETA

LA PELOTA

LA PILETA

ELIGE LA PALABRA QUE CORRESPONDE SEGÚN EL

DIBUJO.SEÑALALA. ¿SABÉS CUÁLES DE TUS

COMPAÑEROS SE DIVIERTEN CON ESTE JUGUETE?

ESCRIBE EL NOMBRE DE ELLOS


63

PGF03-R03

DISCRIMINACIÓN AUDITIVA

SONIDOS INICIALES. ESCRITURA

ESCRIBIR LA

PALABRA QUE

FALTA

Documents

COLEGIO FRANCISCANO AGUSTIN GEMELLI - …expresosideral.com/gemellivirtual/modulos/MODULOS DE DESARROLL… · Ayudar a crear en los niños y las niñas la capacidad de desarrollar