Şcoala Gimnazial ă Ion Simionescu - spa ţiu de dezvoltare a personalit …scis.ro/images/Articole/Welcome/Prezentare_SCIS.pdf · 2018. 1. 24. · , Clubul ,,Atelierul Fanteziei”

Şcoala Gimnazială Str. Calea Galata, nr. 4Tel./ fax: 0232 227496E-mail: [email protected]:http://scis.ro/

Şcoala - spaţiu de dezvoltare a personalită

„Ceea ce dă farmec Iaşului este natura. Influenţ ănatura asupra producţiei spirituale, în genere, e netă ă ăun însemnat rol în manifestaţia ieşeană ă ş ă ă şșopot de izvor, mireasma florilor de câmp ş ţîncadrează într-o atmosferă de linişte, de taină şgândurilor” (Ion Simionescu) Poate că atunci când marele om de culturăscris aceste rânduri, s-a gândit şi la zona de la poalele dealului Galata, unde liniştea este întreruptă, din când în când, doar de clopotele mănăstirii şi de curgerea Bahluiului.liniştite şi încărcate de istorie au descifrat tainele scrisului ş ţpragul şcolilor înfiinţate de peste 140 de ani. Extinderea aş ă şpopulaţiei şcolare, determinând ridicarea unei noi ş În urmă cu 32 de ani, la data de 6 octombrie 1980, cele şapte coline ale minunatului “Târg al IeşSimionescu”. Instituţia este formată din clăpe o suprafaţă de 3827 m2. Clădirea, în formă ă ş ăpentru instituţiile şcolare realizate în deceniul al optulea al secolului XX, proiectarea, pregă şconstruirea realizându-se în perioada 1976 Activitatea managerială, dinamică didactice, o bună gestionare a resurselor umane personalității elevilor noștri. În cei 32 de ani de existență ș ăLipovanu (1980-1985), Ioan Băsu(1985Veronica Dincă (1991-1995), Virginia Arghiropol (1995 Şcoala “Ion Simionescu” Iaşi oferă educaţ ţ ă ă ăcunoştinţe, deprinderi şi capacităţi necesare continuăPentru aceasta, prin educaţie, fiecare elev interesele, aptitudinile şi motivaţiile proprii. Dezvoltarea personalăale societăţii aflată într-un complex şi rapid proces de schimbare ş

Totodată, şcoala noastră îşi propune dezvoltarea capacităţ şîncât fiecare absolvent să devină omul potrivit la locul potrivitnevoile societăţii.

Şcoala noastră asigură tuturor elevilor o educaţ ăţăutilizarea unor metodologii optime de lucru ş ţprin implicarea părinţilor şi a reprezentanţ ăţ ă ş ţ ăvalorificarea tradiţiilor locale, în raport cu nevoile comunitare.

Activitatea educativă şcolară şi extraş ăgândirea critică şi şă stimuleze implicarea tinerei generaţ ădrepturilor omului şi al asumării responsabilităţcomponenta cognitivă şi cea comportamentalăpermanenţă preocupaţi de iniţierea unor

Ion Simionescu Iaşi Str. Calea Galata, nr. 4 Tel./ fax: 0232 227496

[email protected] Website:http://scis.ro/

1

coala Gimnazială Ion Simionescu iu de dezvoltare a personalităţii elevilor

ă şului este natura. Influenţa ce o exercită ţiei spirituale, în genere, e netăgăduită. Ea a jucat

ţ şeană. Umbră şi căldură, soare şi de izvor, mireasma florilor de câmp şi a teilor înflori ţi îl

ă şte, de taină, de reculegere şi zbor al

ă atunci când marele om de cultură Ion Simionescu a şi la zona de la poalele dealului

ş ă, din când în când, doar de ă ă şi de curgerea Bahluiului. În aceste locuri

ş ş ărcate de istorie au descifrat tainele scrisului şi cititului generaţii întregi de elevi, care au trecut ţate de peste 140 de ani. Extinderea aşezării peste apa Nicolina a dus la creş

minând ridicarea unei noi şcoli. la data de 6 octombrie 1980, şi-a început activitatea în cartierul Galata,

şapte coline ale minunatului “Târg al Ieşilor”, Şcoala nr. 34, care se numeşte astă Şţ ă din clădirea propriu-zisă, terenul sportiv şi spaţiul verde, înti

ădirea, în formă de T, a fost proiectată de arh. Liliana Ionescu ş ăţ şcolare realizate în deceniul al optulea al secolului XX, proiectarea, pregă ş

se în perioada 1976-1980. și creatoare, a asigurat și asigură o bună desfăș ăț

ă gestionare a resurselor umane și materiale și creează un climat propice dezvoltăț ștri. În cei 32 de ani de existență școala a fost coordonată

ăsu(1985-1988), Drăguța Ursulescu (1988-1990), Ioan Carnariu (1991995), Virginia Arghiropol (1995-prezent).

Ş ş ă educaţie iniţială de bază copiilor în vederea formăş ţ ş ăţi necesare continuării studiilor într-o formă superioară ăţ

ţie, fiecare elev este sprijinit să-şi cunoască şi dezvolte potenţ ţş ţiile proprii. Dezvoltarea personală este racordată la cerinţ ăţ ş

şi rapid proces de schimbare şi globalizare. ă ş ă şi propune dezvoltarea capacităţii de adaptare şi orientare a elevilor astfel

omul potrivit la locul potrivit, persoană activă, respon

tuturor elevilor o educaţie de calitate prin centrarea învăţăde lucru şi abordarea educaţiei din perspectiva serviciilor comunitare

ă ţ şi a reprezentanţilor comunităţii în pregătirea şi evoluţia în carierăţiilor locale, în raport cu nevoile comunitare.

ă ş ă şi extraşcolară desfăşurată în şcoala noastră îşi pimplicarea tinerei generaţii în actul decizional în contextul respectă

ş ării responsabilităţilor sociale, realizându-se astfel o simbioză ăă şi cea comportamentală. Urmărind realizarea unei educaţii de bună

unor proiecte în care să fie implicaţi elevii, cadrele didactice, partenerii

întregi de elevi, care au trecut ţ ş ării peste apa Nicolina a dus la creşterea

tivitatea în cartierul Galata, pe una din Şcoala nr. 34, care se numeşte astăzi Şcoala “Ion

ă ş ţiul verde, întinzându-se ă ă ă de arh. Liliana Ionescu şi este tipică

ţ şcolare realizate în deceniul al optulea al secolului XX, proiectarea, pregătirea terenului şi

ș ș ă ă desfășurare a activității un climat propice dezvoltării

ț ș ță școala a fost coordonată de profesorii: C-tin 1990), Ioan Carnariu (1990-1991),

Ş ş ă ţ ţ ă ă copiilor în vederea formării unui bagaj de ă superioară de învăţământ.

ş ă şi dezvolte potenţialul în funcţie de ă la cerinţele comunităţii şi

ă ş ă ş ăţ şi orientare a elevilor astfel ă ă, responsabilă şi receptivă la

ţie de calitate prin centrarea învăţării pe elev prin ş ţiei din perspectiva serviciilor comunitare

ă ţ ş ţ ăţ ă ş ţia în carieră a elevilor prin

ăş ă ş ă îşi propune să dezvolte ţii în actul decizional în contextul respectării

se astfel o simbioză lucrativă între ă ţii de bună calitate suntem în

ă ţi elevii, cadrele didactice, partenerii


educaţionali pornind de la părinţi şi continuând cu vederea creşterii calităţii activităţii educative am pornit de la necesitatea stabilirii unor obiective clare şcoerente cu privire la abordarea complementară ăactivităţi educative în strategia educaţională Ş

Prin derularea proiectelor comunitare elevii abilități deja existente si să-si creeze noi abilit

Activităţile întreprinse de-a lungul timpului, preocuparea colectivului didactic pentru modul de ocupare activă a timpului elevului, au condus la rezultate cu care ne mândrim:

- Proiectul P&G 2000, prin intermediul că- Proiectul Mul ţumesc că exişti!

şi finanţat de CRDE Cluj; - Proiectul Ştiin ţă, Art ă şi Sport- Proiectul Împreună spre un univers lipsit de conflicte

conflictele dintre elevi – finanţat de CMSC Ia- Project Citizen –realizat cu sprijinul Center for Civic Education SUA- School Spirit – proiect Comenius

şi Lituania; - A culinary journey through Europe

Polonia şi Turcia; - Şcoala Părin ţilor – proiect ce vizează

de sprijin socio-educativ/consilierea pă ţ ă ăţ ţ ăşcoală-familieşi a prevenirii situaţiilor de criză ţ ă- O şansă pentru fiecare - proiect

de intervenţie pentru asigurarea accesului egal la educaţ ş ăţ ţ ăţextracurriculare realizate în cadrul cluburilor de elevi;,,Memorialul Mihail Sadoveanu”; - Universul Copilăriei - proiect aflat pe lista ISJ ş ţ ă

include Concursul naţional de creaţie literară ţ- Descoperă o lume sănătoasă –

de către elevi a unui stil de viaţă sănă- Elevul Lunii - proiect care promovează ş ă

și comportament pozitiv; - Tinerii antrep renori CHANGEMAKERS

Consiliului elevilor; - ACES -Academy of Central European Schools

Centrale Europene de şcoli care sprijinînvăţare, oferă concerte în cămine de băsau lupta împotriva discriminării. Numeroase activități educative s-au desfă

unitatea noastră: „Cele mai curate glasuri”, „Clubul de „Micii ecologi şti”, „Fascina ția scenei”, „Cercetade antreprenoriat social ”Changemakers”

Promovând egalitatea şanselor şi dezvoltarea dimensiunii europene a educaţ ă ă ăaccesul la informaţii europene de interes pentru tineri ş ă



2

ţ ă ţ şi continuând cu societatea civilă, biserica şi comunitatea localăş ăţ ăţii educative am pornit de la necesitatea stabilirii unor obiective clare ş

coerente cu privire la abordarea complementară formală/nonformală a educaţiei şi articulaăţ ţională a Şcolii Ion Simionescu. Prin derularea proiectelor comunitare elevii noștri au avut oportunitatea de a-

si creeze noi abilități (lingvistice, antreprenoriale, IT s.a.). a lungul timpului, preocuparea colectivului didactic pentru modul de

ă a timpului elevului, au condus la rezultate cu care ne mândrim: , prin intermediul căruia am câştigat 5 calculatoare performante;

ti! –realizat în colaborare cu Şcoala Petofi Sandor

i Sport - în cadrul căruia am înfiinţat trei cluburi finanţă spre un univers lipsit de conflicte – club în care mediatori

at de CMSC Iaşi; realizat cu sprijinul Center for Civic Education SUA;

proiect Comenius de dezvoltare şcolară (2004-2006), realizat în parteneriat cu Italia

A culinary journey through Europe – proiect Comenius de colaborare cu

ce vizează implementarea unui program de intervenţ ăţeducativ/consilierea părinţilor în vederea îmbunătăţirii relaţiei pă

ţiilor de criză educaţională; proiect realizat în parteneriat cu ISJ ce vizează implementarea unui model

ţie pentru asigurarea accesului egal la educaţie şi realizarea calităţii în educaţ ăţe în cadrul cluburilor de elevi; proiectul include Concursul Jude

proiect aflat pe lista ISJ şi destinat elevilor pasionaţ ă

ţ ţie literară ,, Dimineaţa cuvintelor”; – proiect educaţional aprobat de ISJ Iaşi, care promovează

ă ţă ănătos; proiect care promovează lunar elevii şcolii care se remarcă prin

renori CHANGEMAKERS – proiect de antreprenoriat social derulat la iniţ

Academy of Central European Schools - Program care are drept scop şcoli care sprijină, prin intermediul voluntarilor –elevi, copiii

ămine de bătrâni, se angajează în iniţiative care vizează

au desfășurat în cadrul unor cluburi care au căpai curate glasuri”, „Clubul de Șah Camelia Ciobanu”, „Ritm ş

ia scenei”, „Cercetașii naturii” , Clubul ”Mediatorii de conflicte”, Clubul social ”Changemakers”, Clubul ,,Atelierul Fanteziei” s.a.

ş şi dezvoltarea dimensiunii europene a educaţiei urmă ă ăţii europene de interes pentru tineri şi cei care lucrează cu tinerii,

ă şi comunitatea locală. În ş ăţ ăţii educative am pornit de la necesitatea stabilirii unor obiective clare şi

ă ţ şi articularea acestora prin

şi dezvolta o serie de

a lungul timpului, preocuparea colectivului didactic pentru modul de

tigat 5 calculatoare performante; Petofi Sandor din Miercurea Ciuc

ţate de CMSC; mediatorii-copii rezolvă

realizat în parteneriat cu Italia

proiect Comenius de colaborare cu şcoli din Germania,

de intervenţie bazat pe activităţi ă ţ ă ăţ ţiei părinte-copil şi a celei

ă implementarea unui model ţ ţ ş ăţii în educaţie prin activităţi

include Concursul Județean de Șah

şi destinat elevilor pasionaţi de literatură care

ţ şi, care promovează abordarea

ă ş ă prin rezultate remarcabile

proiect de antreprenoriat social derulat la iniţiativa

Program care are drept scop crearea unei reţele elevi, copiii cu dificultăţi de

ază protecţia mediului

pătat deja o tradiție în ah Camelia Ciobanu”, „Ritm şi armonie”, , Clubul ”Mediatorii de conflicte”, Clubul

ş ş ţiei urmărim să facilităm ţ ş ă cu tinerii, accesul larg,


transnaţional, la resursele educaţionale europene iar prin intermediul parteneriatelor multinaţ ădevenim noi înşine capabili să furnizăm resurse educaţ ş Activitățile educative realizate în părinților, coordonat de către directorul adjunct Nicoleta Prepeliţă.

Şcoala Ion Simionescu, prin activitatea desfăş ă ă ă ş ăcompetenţelor sale, valorificării aptitudinilor, o activitate educativă ă ăsă regăsească un parteneriat eficient, cu factorii comunităţfavorabil activităţii. Elevii școlii noastre au participat la diferite concursuri ș ținterjudețean, național sau internațional obț În domeniul publicisticii şi al activităţ ş ţpreocupare permanentă, materializată în publicarea a numeroase reviste, culegeri pentru elevi, brodicționare, cărți de specialitate și beletristică

Şcoala noastră este deschisă tuturor celor care desfăş ă ăţ ă ă ătradiţia, cu rădăcinile şi să o plaseze pe coordonatele europene. Rezultatele deosebite obţinute de elevii şcare au vizitat şcoala. Astfel, inspectorul ş ţgeneral al şcolilor, realizat de I.Ş.J., Şcoalaeşalon”. Această apreciere reprezintă o recunoaşconcretizat în procentul de promovabilitate înregistrat la sfârş ăexamenele de capacitate şi la testele naînvăţământ, în integrarea absolvenţilor în treptele ulterioare ale sistemului de învăţă



3

ţ ţionale europene iar prin intermediul parteneriatelor multinaţ ăş ă ăm resurse educaţionale şi practici inovatoare partenerilor europeni.

ile educative realizate în școala noastră sunt sprijinite de către Consiliul Consultativ al ătre directorul școlii Virginia Arghiropol şi Consiliul elevilor coordonat de director

prin activitatea desfăşurată, oferă în prezent fiecărui elev ş ăţ ării aptitudinilor, o activitate educativă extracurriculară diversă

ă ă ă un parteneriat eficient, cu factorii comunităţii l ocale pentru realizarea ambientului în ş ă

școlii noastre au participat la diferite concursuri și simpozioane organizate la nivel județț ț țional obținând rezultate numeroase premii, distincții ș

şi al activităţii ştiinţifice cadrele didactice ale școlii noastre au avut o ă, materializată în publicarea a numeroase reviste, culegeri pentru elevi, bro

și beletristică, ghiduri metodice, volume de poezii s.a. ă tuturor celor care desfăşoară activităţi menite atât să ă ă

ţ ă ă ş ă o plaseze pe coordonatele europene. ţinute de elevii şcolii au atras aprecieri elogioase din partea organelor de control

şcoala. Astfel, inspectorul şcolar Angela Trif, în nota de control menţiona: „În clasamentul ş Ş Şcoala Ion Simionescu ocupă locuri onorabile, care o plasează

ş ă ă o recunoaştere a eforturilor colectivului didactic, eforturi care sconcretizat în procentul de promovabilitate înregistrat la sfârşitul fiecărui an şcolar, în rezultatele obţ

naționale, în rezultatele obţinute la concursurile la diferite discipline de ăţă ţilor în treptele ulterioare ale sistemului de învăţământ.

ţ ţionale europene iar prin intermediul parteneriatelor multinaţionale să ş ă ă ţ şi practici inovatoare partenerilor europeni.

ătre Consiliul Consultativ al şi Consiliul elevilor coordonat de director

ăş ă ă ărui elev şansa dezvoltării ţ ă ă ă diversă în care fiecare

ocale pentru realizarea ambientului în şcoală

ș și simpozioane organizate la nivel județean, ții și medalii.

școlii noastre au avut o ă ă în publicarea a numeroase reviste, culegeri pentru elevi, broșuri,

ă ăş ă ăţi menite atât să păstreze legătura cu

au atras aprecieri elogioase din partea organelor de control ş şcolar Angela Trif, în nota de control menţiona: „În clasamentul

ă locuri onorabile, care o plasează în primul ş ă ă ştere a eforturilor colectivului didactic, eforturi care s-au

şcolar, în rezultatele obţinute la ţinute la concursurile la diferite discipline de

ăţă ţ ăţământ.




4




5

Documents

Şcoala Gimnazial ă Ion Simionescu - spa ţiu de dezvoltare a personalit …scis.ro/images/Articole/Welcome/Prezentare_SCIS.pdf · 2018. 1. 24. · , Clubul ,,Atelierul Fanteziei”