Clase a Clase 8 Nov Defin

COMPLEJO EDUCACIONAL

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE VICTORIA

PROFESOR: Marlene Aguilar Medina CURSO: 8° Año Básico. ASIGNATURA/SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicación.

Nº FECHA: Lunes 04 CLASE Nº _________ UNIDAD: 3

SEM

ANA

Nº 1

- Objetivos de aprendizaje- Aprendizajes esperados:

- Objetivos de aprendizaje- Aprendizajes esperados

LecturaAnalizar e interpretar textos narrativos, considerando:› tipo de narrador: dentro o fuera del relato, grado de conocimiento› personajes: formas de expresarse e intenciones› ambiente físico y sicológico› diferentes tiempos en el relato› conflicto› cultura, costumbres y prejuicios presentes en el texto.

Escritura: Escribir textos para expresarse y desarrollar

un estilo personal a partir de modelos estudiados en clases.

Comunicación oral.- Comparar dos opiniones generadas por diferentes interlocutores en la sala de clases.

INICIO:

Conocen propósito de la clase. Relacionan clase anterior con la de hoy. Activan conocimientos previos. Recuerdan textos literarios y no literarios, géneros literarios.

DESARROLLO: Se les entrega un texto. Trabajan en parejas o de forma individual. Realizan lectura silenciosa del texto original. Transforman el texto en otro del género narrativo, dramático, lírico, o texto no literario (informativo). Escriben borrador del texto. Revisan sus textos. Reescriben los textos.

CIERRE: Al azar leen sus trabajos al grupo curso.

EVALUACIÓN:

De proceso.

RECURSOS:

Guía de trabajo.

UTP/2013


NOVIEMBRE. VICTORIA


Nº FECHA: Martes 05 CLASE Nº _________ UNIDAD: 3

SEM

ANA

Nº 1


Eje Lectura:

Eje Escritura:

Eje Comunicación oral:

INICIO:

DESARROLLO:

Alumnos rinden prueba Simce.

CIERRE:

EVALUACIÓN:

RECURSOS:



PROFESOR: Marlene Aguilar Medina CURSO: Quinto Año Básico. ASIGNATURA/SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicación.

Nº FECHA: Jueves 07 CLASE Nº _________ UNIDAD: 3

SEM

ANA

Nº 1

- Objetivos de aprendizaje





INICIO: Conocen propósito de la clase. Relacionan clase anterior con la de hoy. Activan conocimientos previos Alumnos realizan hipótesis sobre el texto que leerán. (Amor adolescente).

DESARROLLO: Alumnos responden guía de aprendizaje con preguntas relacionadas con el texto. Alumnos identifican función del lenguaje en el texto. Identifican personajes y tema principal del texto. Interpretan refranes que aparecen en la novela.

CIERRE: Revisan aspectos relevantes de la actividad.

EVALUACIÓN: De proceso.

RECURSOS:

Guía de trabajo.



PROFESOR: Marlene Aguilar Medina CURSO: Octavo Año Básico. ASIGNATURA/SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicación.


SEM

ANA

Nº 2






INICIO: Conocen propósito de la clase. Relacionan clase anterior con la de hoy. Activan conocimientos previos. Recuerdan novela clase anterior. (Amor adolescente).

DESARROLLO: Alumnos responden guía de aprendizaje con preguntas relacionadas con el texto. Alumnos demuestran comprensión de la novela. Identifican personajes y tema principal del texto. Identifican ambiente sicológico y físico.

CIERRE: Alumnos exponen sus guías de aprendizaje.


RECURSOS:

Guía de trabajo.





SEM

ANA

Nº 2






INICIO: Conocen propósito de la clase. Relacionan clase anterior con la de hoy. Activan conocimientos previos. Recuerdan texto “amor adolescente”

DESARROLLO: Alumnos responden guía de aprendizaje con preguntas relacionadas con características de una novela. Identifican elementos tales como: acciones, personajes, espacio, tiempo, narrador. Observan ppt resumen.

CIERRE: Alumnos revisan sus guías, realizan correcciones y comentan.

EVALUACIÓN:De proceso.

RECURSOS:

Guía de trabajo.





SEM

ANA

Nº 2



Escritura:Revisar, reescribir y editar sus textos:› identificando problemas relacionados con: adecuación al propósito y al tema, claridad de ideas› identificando problemas relacionados con: repeticiones, construcción de oraciones, ortografía ypuntuación› marcando los elementos que sea necesario corregir› reescribiendo sus textos hasta quedar satisfechos con el resultado› adecuando su texto al formato manuscrito o digital.


INICIO: Conocen propósito de la clase. Relacionan clase anterior con la de hoy. Activan conocimientos previos. Recuerdan contenidos tratados. (género narrativo).

DESARROLLO: Se dividen en grupos. Recuerdan texto “Amor adolescente” Cambian final de la novela. Transforman texto en cómic.

CIERRE: Presentan sus trabajos ante el grupo curso.


RECURSOS:

Cuento. Hoja de block. Lápices de colores.





SEM

ANA

Nº 3


Lectura:Analizar e interpretar textos narrativosUtilizar estrategias de comprensión antes, durante y después de la lectura de textos literarios y no literarios.

Escritura;Escribir textos para expresarse y desarrollar un estilo personal a partir de modelos estudiados en clases.Aplicar su conocimiento sobre estructuras y unidades básicas gramaticales en la escritura de textos.

INICIO: Conocen propósito de la clase. Relacionan clase anterior con la de hoy. Activan conocimientos previos

DESARROLLO: Desarrollan evaluación de los contenidos tratados. Género narrativo y sus elementos.

CIERRE:

Revisan aspectos relevantes de la evaluación.


RECURSOS:

Guía de trabajo.



PROFESOR: Marlene Aguilar Medina CURSO: Octavo Año Básico. ASIGNATURA/SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicación.


SEM

ANA

Nº 3



Escritura:Escribir textos expositivos sobre algún tema de lostextos literarios leídos en clases:› denotando una investigación exhaustiva› utilizando una redacción y organización propia delas ideas› relacionando las ideas principales de cada párrafo conideas complementarias de manera coherente› utilizando un vocabulario preciso› identificando claramente en su escrito los textosusados para investigar.

Comunicación oral:Dialogar para compartir sus ideas y opiniones sobre los textos leídos: ejemplificando y fundamentando sus opiniones y comentarios, valorando la opinión de sus compañeros, respetando los turnos de los participantes de la conversación.

INICIO: Conocen propósito de la clase. Relacionan clase anterior con la de hoy. Activan conocimientos previos

DESARROLLO: Se les entrega guía con información sobre los temas de los textos literarios trabajados en clases. Observan ppt explicativo sobre textos expositivos. Toman apuntes. Planifican escritura del textos expositivo. Leen información entregada. Escriben borrador texto expositivo.

CIERRE: Alumnos revisan sus guías y realizan correcciones si es necesario.


RECURSOS:

Proyector.

Guía de trabajo.





SEM

ANA

Nº 3



Escritura:Escribir textos expositivos sobre algún tema de lostextos literarios leídos en clases:› denotando una investigación exhaustiva› utilizando una redacción y organización propia delas ideas› relacionando las ideas principales de cada párrafo conideas complementarias de manera coherente› utilizando un vocabulario preciso› identificando claramente en su escrito los textosusados para investigar.

Comunicación oral:Dialogar para compartir sus ideas y opiniones sobre los textos leídos: ejemplificando y fundamentando sus opiniones y comentarios, valorando la opinión de sus compañeros, respetando los turnos de los participantes de la conversación.

INICIO: Conocen propósito de la clase. Relacionan clase anterior con la de hoy. Activan conocimientos previos.

DESARROLLO: Continúan trabajo clase anterior. Revisan sus escritos. Corrigen posibles faltas de ortografía y concordancia. Reescriben sus textos. Editan y publican.

CIERRE:

Presentan sus textos al grupo curso.


RECURSOS:

Guía de trabajo.

Proyector.





SEM

ANA

Nº 4


Lectura:

Analizar e interpretar textos narrativos.

Escritura:Aplicar su conocimientosobre estructuras y unidades básicas gramaticales en la escritura de textos:› sujeto y predicado› sustantivos, frases sustantivas, complemento del nombre, pronombres (personales,numerales, indefinidos y posesivos), adjetivos,complemento del adjetivo, frases adjetivas, adverbios, complementos circunstanciales,complemento directo e indirecto.

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Comunicación oral: Dialogar para compartir sus ideas y opiniones sobre los textos leídos: ejemplificando y fundamentando sus opiniones y comentarios, valorando la opinión de sus compañeros, respetando los turnos de los participantes de la conversación.

INICIO:

Conocen propósito de la clase. Relacionan clase anterior con la de hoy. Activan conocimientos previos. Leen en la pizarra la oración: “El estudiante trajo los cuadernos de su compañero”. Identifican en la oración: sujeto, predicado, núcleo del predicado, complemento directo

DESARROLLO: Leen atentamente las oraciones. Observan los datos que se solicitan en el cuadro. Completan el cuadro con el complemento directo de las oraciones. Leen oraciones. Subrayan los complementos directos de las oraciones. Completan las oraciones con un complemento directo. Analizan las oraciones. Completan la información que se solicita, siguiendo el ejemplo. Observan ppt explicativo.

CIERRE: Alumno revisan sus guías y realizan correcciones si es necesario


RECURSOS:

Guía de trabajo.

Proyector.





SEM

ANA

Nº 4


Lectura:

Analizar e interpretar textos narrativos.

Escritura:Aplicar su conocimientosobre estructuras y unidades básicas gramaticales en la escritura de textos:› sujeto y predicado› sustantivos, frases sustantivas, complemento del nombre, pronombres (personales,numerales, indefinidos y posesivos), adjetivos,complemento del adjetivo, frases adjetivas, adverbios, complementos circunstanciales,complemento directo e indirecto.

.

Comunicación oral: Dialogar para compartir sus ideas y opiniones sobre los textos leídos: ejemplificando y fundamentando sus opiniones y comentarios, valorando la opinión de sus compañeros, respetando los turnos de los participantes de la conversación.

INICIO: Conocen propósito de la clase. Relacionan clase anterior con la de hoy. Docente pregunta ¿Qué es una crítica? Alumnos presentan sus respuestas de acuerdo a sus experiencias previas.

DESARROLLO: Leen atentamente las oraciones. Observan los datos que se solicitan en el cuadro. Completan el cuadro con el complemento indirecto de las oraciones. Leen oraciones. Subrayan los complementos indirectos de las oraciones. Reemplazan los complementos indirectos por los pronombres que corresponden (le/les). Analizan las oraciones. Completan la información que se solicita, siguiendo el ejemplo.

CIERRE: Alumnos exponen sus guías de aprendizaje, corrigen o complementan si es necesario.


RECURSOS:

Guía de trabajo





SEM

ANA

Nº 4



INICIO:

Conocen propósito de la clase. Relacionan clase anterior con la de hoy. Activan conocimientos previos. Reciben instrucciones para desarrollar evaluación.

DESARROLLO: Desarrollan evaluación comprensión lectora.

CIERRE: Alumnos revisan aspectos relevantes de la evaluación.


RECURSOS:

Guía de trabajo.

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