7/17/2019 Clae 10.09.15 http://slidepdf.com/reader/full/clae-100915 1/1 Seminario de fundamentos Clase 10.09.15 Didáctica - Literacidad Las propuestas que se formulan para el aula implican: 1. Revisión de los propósitos. 2. Revisión de mis conocimientos sobre lo implicado en esos propósitos. 3. Pregunta recurrente sobre la lógica bajo la cual se secuencian las actividades. ¿u! me orienta para "acer las cosas de esta manera particular# $l "ec"o de que se transforme adaptativamente un saber erudito en uno escolar no debe significar necesariamente que la complejidad disminu%a Literacidad $ntre la perspectiva discursiva % la teor&a de la literacidad "a% una relación no necesariamente jer'rquica( muc"o menos contradictoria. )mbas son posturas particulares( con propósitos % propuestas teóricas autónomas. *in embargo( es cierto que comparten ciertas bases teóricas como la relación del lenguaje % el poder( % la perspectiva multidimensional del lenguaje como construcción social.

Clae 10.09.15

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7/17/2019 Clae 10.09.15

http://slidepdf.com/reader/full/clae-100915 1/1

Seminario de fundamentos

Clase 10.09.15

Didáctica - Literacidad

Las propuestas que se formulan para el aula implican:

1. Revisión de los propósitos.2. Revisión de mis conocimientos sobre lo implicado en esos propósitos.3. Pregunta recurrente sobre la lógica bajo la cual se secuencian las actividades. ¿u! me

orienta para "acer las cosas de esta manera particular#

$l "ec"o de que se transforme adaptativamente un saber erudito en uno escolar no debesignificar necesariamente que la complejidad disminu%a

Literacidad

$ntre la perspectiva discursiva % la teor&a de la literacidad "a% una relación no necesariamente jer'rquica( muc"o menos contradictoria. )mbas son posturas particulares( con propósitos %propuestas teóricas autónomas. *in embargo( es cierto que comparten ciertas bases teóricascomo la relación del lenguaje % el poder( % la perspectiva multidimensional del lenguaje comoconstrucción social.