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Formación ContinuaVerano 2015

Cursos TallerCursos Taller

CENTRO DE INVESTIGACIONES YSERVICIOS EDUCATIVOS (CISE-PUCP)

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Bloque 60 horas

Modalidad: Semipresencial (40 horas presenciales y 20 virtuales)

Del 12 al 23 de enero 2015Costo S/. 450.00 nuevos soles

Cursos:

•LasRutasdeaprendizajeenelÁreadeComunicaciónyMatemática

•Dificultadesdeaprendizaje:unavisiónglobalparasuabordajeenlaescuela

ElCentrodeInvestigacionesyServiciosEducativosdelaPontificiaUniversidadCatólicadelPerú

(CISE-PUCP)ofrecealacomunidadeducativaloscursostallerdeFormaciónContinuaVerano

2015comounespacioquepropicielareflexiónsobrelaprácticadocente,lacapacitacióncon-

tinuayelroldelasinstitucionesparaunaatencióndecalidadantelasdemandasdelarealidad

educativa.

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Bloque I 40 horas

Modalidad: Presencial

Del 12 al 23 de enero 2015Costo S/. 320.00 nuevos soles

Cursos:

•Creandoproyectosdeinvestigaciónenelaula

•Optimizandoeldesempeñoyelrendimientoescolarenelaula

•Atencióndeproblemasdeconductaenelaula

•Ciberacoso,cibersocializaciónyciberconvivencia:losretosdehoy

•Elaborandoproyectosdeinnovacióncurricular

•Educandolavozdelosmaestros

•EnseñaryAprenderdelasimágenes:contextualizar,leerydesarrollarproyectosenARTE

•HerramientasTIC,Web2.0yelInternetparaelusodidácticoenelaula

•InglésenelMundo:NuevasPerspectivassobreelInglésylaEnseñanzadelaLenguaInglesa

•Investigandoenlaescuelaapartirdeobservacionesmeteorológicas-ambientales

•LosMapasdeProgresocomoHerramientasparalaProgramaciónyEvaluacióndelosAprendizajes

•Uncaminoparaconsolidarciudadanía:metodologíaaplicadaalaescuela

•Aprendizajedelnúmeroyoperacionesmatemáticaseneducaciónprimaria

•Aprenderaleerynarrarhistoriasdesdelamúsicayeljuego

•“Aprenderexperimentando”:laenseñanzadelascienciasnaturaleseneducaciónsecundaria

•Construyendoherramientasprácticasparalaorientaciónvocacionalenlaescuela

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Bloque II 20 horas

Modalidad: Presencial

Del 19 al 23 de enero 2015Costo S/. 200.00 nuevos soles

Cursos:

•Aprendiendolasletrasynúmerosdeformadivertidaynatural

•Formasjugadas:Ideasypropuestasparalassesionesdepsicomotricidadenmovimiento

•LaGestiónEscolarenEducaciónInicial

•ConstruyendoCulturadePrevencióndesdelaEscuela

•Culturafinancieraytributariadesdelaescuela

•Emprendizaje:aprenderaemprenderdesdeelaula

•Portafoliodigitalonlinecomoestrategiadidáctica

•Educandolasexualidadinfantil

•Lacienciaesdivertida:Canciones,ExperimentosyJuegosparalaEnseñanzadelaCienciay

Ambiente

•Lamúsicayeldesarrollodelasinteligenciasmúltiplesenlaescuela

•Metodologíasactivasparaelaprendizajeeneducaciónprimaria

•Creandoproblemasdematemáticaparalaenseñanzayaprendizajeenlaeducaciónsecundaria.

•LEARTE2.0:AnimaciónalalecturayescrituraatravésdelarteylasTICtextosehipertextos

•TutoríayTIC:Acompañandoalniñoyadolescentedehoy

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Bloque III 20 horas

Modalidad: Presencial

Del 26 al 30 de enero 2015Costo S/. 200.00 nuevos soles

Cursos:

•Creatividadypromocióndelalecturaeninicialyprimerosgrados

•Juegosyexperienciastempranasparaniñosmenoresde3años

•Neuroeducaciónenlaprimerainfancia:Aplicaciónenelaula

•Unmundoparacrecer:lamúsicaenlosprimerosañosdevida

•Evaluacióndelosaprendizajesenloscurrículosporcompetencias.

•Lasestrategiasnarrativasparalareflexiónenlainvestigación–acción

•Patrimonio,identidadyarteenlaescuela:Secuenciadidácticayevaluación

•UsopedagógicodelasTICparaeltrabajodocente

•Didácticadelaenseñanzadematemáticaenprimaria

•Elaprestamientoalalecto-escritura:elcómiccomoherramientapedagógica

•Expresiónoralynarrativa

•Herramientasaudiovisualesparalasaulasdeprimaria

•Procesosafectivosysocialesenlaescuela:intervencióndesdeelaula

•Problemashistóricosyelusodefuentesenelaula

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BLOQUE /60 horas - Primaria

Primaria (9 a.m. a 1 p.m.)

Las Rutas de aprendizaje en el Área de Comunicación y Matemática

Dificultades de aprendizaje: una visión global para su abordaje en la escuela

El curso-taller tiene como propósito brindar orientacionesmetodológicasalosdocentesparaquepuedandiseñaryutilizarestrategiasdidácticasdeacuerdoalasteoríasquesustentanelnuevoenfoquepedagógicoylasRutasdeAprendizaje,tantoeneláreadeComunicacióncomoeneldeMatemática.Porotrolado, sedaránalcances relativosaldiseñode instrumentosdeevaluaciónencoherenciaconelenfoqueporcompetencias.

Seabordaráunaaproximaciónteóricayprácticaalasdificultadesdeaprendizaje,con la finalidad de identificar sus distintas manifestaciones, evaluación eintervención.Sebrindaránherramientasparadetectaryprevenirlasdificultadesdeaprendizajedesde las aulas, ademásdeadquirir recursosque lepermitanmodificar sus estrategias de enseñanza-aprendizaje, a fin de responder a lasdistintasnecesidadesquepresentensusalumnos.

Mónika Camargo Valia Venegas

Milenka Guevara

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BLOQUE I /40 horas

Optimizando el desempeño y el rendimiento escolar en el aula

Creando proyectos de investigación en el aula

Apartirde los interesesynecesidadesde lospropiosniñosen labúsquedaderespuestasasuspreguntasehipótesis,estecurso-tallerplanteatemasainvestigarque sonpropiosde sucomunidad,promueven aprendizajes significativos yeldesarrollo de habilidades científicas. Se pondrán en práctica los contenidosteóricosyprácticosdelametodologíadeinvestigaciónenelaulaenelmanejodelasfases,estrategiasyherramientasnecesariasparaunaejecuciónexitosa.

Desdeelenfoquedelaneuropedagogía,sebrindanestrategiasmetodológicas a aplicarse en el aula para el desarrollointegraldel niñomenorde8años. Estaspermitiránunaóptimalabor pedagógica con niños que presenten dificultades enel desempeño y rendimiento escolar a fin de posibilitar suautorregulaciónenel desarrollode habilidades y capacidadessocioemocionales,motorasycognitivas.

Primaria (9 a.m. a 1 p.m.)Inicial, 1°, 2° y 3°

Atención de problemas de conducta en el aula

Se brindará al docente estrategias y herramientas para la identificación,prevención yatenciónde losproblemasdeconductamás frecuentesque sepresentanenelaulayquesueleninterfieranconelrendimientoacadémicoylaconvivenciademocrática.Serevisaránlasbasesconceptualesymetodológicassobrelateoríadelaconductaylosproblemasdecomportamientosocialenlaniñezyadolescencia,asícomotécnicaseinstrumentosdegranutilidad.

Primaria y Secundaria (9 a.m. a 1 p.m.)

Marylin Llanos

Nadia Yépez Yesenia Zegarra

Giuliana Gal’lino

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Primaria y Secundaria (9 a.m. a 1 p.m.)

Inicial, Primaria y Secundaria (9 a.m. a 1 p.m.)

Ciberacoso, cibersocialización y ciberconvivencia: los retos de hoy

Elaborando proyectos de innovación curricular

Educando la voz de los maestros

ElvertiginosoincrementodelusodelasTICentrelosescolares,hatraídoconsigonuevasydevastadorasformasdeagresióncontraunaimportantepoblacióndeniñosyadolescentes.Perotambiénesrescatable lacomprensióndequeestassonfuentedelasocializaciónyconvivenciaentrelosniñosyjóvenes,porloquedebemos estar preparados para poder emplear en forma provechosa estosrecursosdigitales.

Se presentarán conocimientos teóricos e instrumentales para el diseño,implementación y evaluación de proyectos de innovación curricular querespondanaproblemaspriorizadosenlainstitucióneducativa.Seproporcionaránrespuestaspertinentesyoportunasa lasdemandaseducativasexistentesen lainstitucióneducativapúblicayprivada.

Unprincipiobásicoparacualquierdocenteeselconocimientodelavoz,afindepoderpromoverlaeducacióndesuvozyladesusestudiantes.Estoimplicareconocerlaanatomíadelaringe,elmanejodelapatologíavocalmásfrecuenteendocentes,niñosyadolescentes,asícomoelmanejometodológicoparaunaadecuadaemisiónde lavoz(respiración,posturayfonaciónen laproduccióndelavoz).

Julio Carozzo

Angela Iturria

Julie Freundt

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Inicial, Primaria y Secundaria (9 a.m. a 1 p.m.)

Inglés en el Mundo: Nuevas Perspectivas sobre el Inglés y la Enseñanza de la Lengua Inglesa

Enseñar y Aprender de las imágenes: contextualizar, leer y desarrollar proyectos en ARTE

Herramientas TIC, Web 2.0 y el Internet para el uso didáctico en el aula

Sedaránaconocerdiferentesherramientasinformáticasparasuincorporaciónyaplicacióndidácticaenelaula(páginawebgratuita,blog,videos,presentacionesmultimedia,infografía,mapasconceptualesyevaluacionesenlínea).Asimismo,preparaaldocenteenlaadquisicióndecompetenciasdigitalesparacontinuarprofundizando la integración de la web 2.0 en el proceso de enseñanza -aprendizaje.

Enestecurso-tallersedesarrollaránhabilidadeseinstrumentosdecontextualización,lectura (descripción, análisis, interpretación y juicio) y producción de ARTE. Alfinalizarelcursoeldocentehabráproducidotresunidadesdidácticasdirigidasaalumnosdeprimariayuncarteldesecuenciasdehabilidadesdesde1ergradohasta5todesecundaria.

Estecurso-tallerexploraunaseriedetemasrelacionadosalanaturalezadinámicadel inglésyde laEnseñanzade laLengua Inglesa(EnglishLanguageTeaching– ELT) enel siglo 21. Enfocaencuestionesdel idiomamismo, en los contextosvariadosenloscualesseenseñayseaprende,yeneldesarrollodelprofesionaldelELT.

Miguel García

Julio Córdova

Tim Marr

Primaria y Secundaria (9 a.m. a 1 p.m.)

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Primaria y Secundaria (9 a.m. a 1 p.m.)

Los Mapas de Progreso como Herramientas para la Programación y Evaluación de los Aprendizajes

Un camino para consolidar ciudadanía: metodología aplicada a la escuela

El curso-taller tiene como propósito habilitar a los docentes participantes enla elaboración de los “Mapas de Progreso” como artificio curricular paraespecificar y secuenciar los aprendizajes esperados de los educandos, enfunciónaestándaresde rendimientoe indicadoresde logrocomo formasdeoperacionalizarlascompetenciascurricularesdelosciclosdeestudios.

Seesperacontribuiralaformacióndocenteparaestarpreparadosyconsolidarlaconstruccióndeciudadaníadesdelaescuela.Separtirádeunareflexióndelapraxiseducativaconelfindeanalizarlametodologíaqueempleamosyconocernuevasestrategias relacionadasacadaunade lascompetenciasplanteadaspara ejercer una ciudadanía plena. Se trabajarán propuestas de evaluaciónparacadaunadelasestrategiasabordadas.

Danilo Ordoñez

Alonso Velasco

Primaria y Secundaria (9 a.m. a 1 p.m.)

Investigando en la escuela a partir de observaciones meteorológicas-ambientales

DesdelacienciadelameteorologíasebrindaránconocimientosenactividadesrelacionadasaláreacurriculardeCienciaTecnologíayAmbiente.Elparticipantecomprenderáconceptoscomo:predicciónmeteorológica,elcambioclimático,lacontaminaciónambiental,fenómenoocéanoatmosférico﴾ElNiño,LaNiña﴿,yimportanciadelasobservacionesmeteorológicas,conelpropósitodetrasladaralasaulasestastemáticasdeunamaneraprácticaydivertida.

Manuel Chirhuana

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Primaria (9 a.m. a 1 p.m.)

Aprendizaje del número y operaciones matemáticas en educación primaria

Se abordarán sugerencias de estrategias metodológicas para la enseñanzade la matemática en el dominio de número y operaciones bajo el enfoquede resolucióndeproblemas.Paraello revisaremos losconceptosmatemáticosimplicadosyaqueelusodeunaestrategia implicaeldominiode laestructuraconceptual.Duranteelcursoseelaboraráunplandedesarrolloprofesionalpersonalquelespermitamejorarsudesempeñoenelaula.

Paola Cuenca

Secundaria (9 a.m. a 1 p.m.)

“Aprender experimentando”: la enseñanza de las ciencias naturales en educación secundaria

Aprender a leer y narrar historias desde la música y el juego

El curso-taller explora diversos lenguajes expresivos (música,dramatización, expresión plástica, arte popular, narraciónoral, reciclaje creativo, teatro de sombras, expresión corporal,expresión gráfica) que permiten el cultivo de la identidadpersonal y cultural, la escucha activa, y que brinden recursosparadisfrutardelalectura,gozardelaactividadnarrativaydelasexperienciasartísticasafindeinnovarlaprácticadocente.

Se aplicará la metodología “Aprender experimentando”, en las áreas deBiología,FísicayQuímica,mediantelarealizacióndeprácticasexperimentalesadecuadasaladiversificacióndesuinstitución.Seemplearánrecursossencillosqueayudaránaqueelaprendizajeyenseñanzadelascienciaspuedaconvertirseen algoamenoydivertido,a lavezque sepuedan lograr losconocimientos,competencias,habilidadesycapacidadesqueserequierenenlosalumnos.

José Cabana Luzmila Mendivil

Esther Vadillo

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Construyendo herramientas prácticas para la orientación vocacional en la escuela

Elcurso-tallergiraráentornoaladecisiónvocacionalqueenfrentanlosjóvenesenlosúltimosañosdesuescolaridad,identificandoloselementosqueintervienenylasvariablesqueinfluyen,haciendoénfasisenlaadolescenciaylafamilia.Sereflexionaráacercadelroldeacompañantedelaescuelaylafamilia.Además,seconstruiránestrategiasconcretasquepuedanaplicarseendocentes,tutoresypsicólogosdelaescuela.

Ana del Busto

Secundaria (9 a.m. a 1 p.m.)

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BLOQUE II /20 horas

Formas jugadas: Ideas y propuestas para las sesiones de psicomotricidad en movimiento

La Gestión Escolar en Educación Inicial

Aprendiendo las letras y números de forma divertida y natural

Estecurso-tallerproponeunanuevamiradaalaconstruccióndelashabilidadeslingüísticas y matemáticas por parte de los niños, considerándolos como los“jugadores eternos” que deben desenvolverse en un entorno que respete suesenciaysunaturalezayquelespermitaexplorar,descubrirydivertirsemientrasadquieren las destrezas orales, escritas ymatemáticas desde unaperspectivainteractivayunavisióndeeducaciónintegral.

Elpresentetalleresdenaturalezaprácticaypretendemostraractividadesdemovimientoquepuedenserfácilmenteimplementadasporeldocente(formasjugadas).Senecesitalainiciativadelparticipanteparalapropuestaycreacióndedinámicasdetipolúdicoymovimiento,yaquealfinalizarelcurso,sedeberánadaptarlasactividadesdesarrolladasparalosdiferentesgruposdeedades.

Este curso-taller describe los principales procesos de la gestión escolar comoliderazgo pedagógico,manejo conflictos, relaciones humanas, planificación yevaluacióncurriculardeacuerdoalascondicionesdeafectoycreatividadquerequiereelespacioeducativodeeducacióninicial.Sepresentaránexperienciasdeéxitotantoenelnivelpúblicocomoprivado.

Inicial (4 p.m. a 8 p.m.)

Marta Chaves

José Hurtado

Emma Aguirre

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Primaria y Secundaria (4 p.m. a 8 p.m.)

Construyendo Cultura de Prevención en desastres naturales desde la Escuela

Cultura financiera y tributaria desde la escuela

Emprendizaje: aprender a emprender desde el aula

Elpresentecurso-tallerbuscadesarrollarenlosdocentescapacidades,actitudes,valoresyadquisicióndeconocimientosreferidosalaGestiónderiesgodedesastresparaquedesdeeldesarrollodesusprogramacionescurricularescontribuyanalaformacióndeCulturadePrevenciónenlosylasestudiantes.

Elcurso-tallertienecomopropósitocapacitaralosdocentesparaquebrindeneducaciónfinancieraasusestudiantesenlaescuela.Sepresentaránherramientasquepodránaplicarensusaulasyquelespermitanformarasusestudiantescomociudadanoseconómicosquepuedantomarlasmejoresdecisionesenbaseasusfinanzaspersonalesyfamiliares,ademásdecomprendercómofuncionanestasdecisiones.

SeabordarálarelaciónentreEmpresa,SociedadyAmbienteenlaformaciónpedagógica del estudiante, lo que supone replantear nuestra forma detrabajarlostemasdegestióndeproyectosempresarialesysocialesorientadosal desarrollo humano y sostenible. Se planificarán y ejecutarán estrategiasdidácticas que buscan desarrollar capacidades personales, sociales y degestiónproductivademaneravivencial(seaprendehaciendo)enescenariosycontextosreales.

Martha Giraldo

Sara Sotelo

Roberto More

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Primaria y Secundaria (4 p.m. a 8 p.m.)

Primaria (4 p.m. a 8 p.m.)

Inicial y Primaria (4 p.m. a 8 p.m.)

Portafolio digital online como estrategia didáctica

Educando la sexualidad infantil

La ciencia es divertida: Canciones, Experimentos y Juegos para la Enseñanza de la Ciencia y Ambiente

Elcurso–tallertieneporfinalidadlageneracióndenuevosespaciosdeenseñanza,aprendizajeydeevaluaciónatravésdelacreacióndePortafoliosDigitaleson-linecomounanovedosaestrategiadidácticaysuintegraciónenelquehacereducativo.Losparticipantesdemostrarándesdesuprácticapedagógicalaaplicacióndelos principios del constructivismo y conectivismo, haciendo usode las diversasaplicaciones(Gadgets)deGoogleSitesyformulariosdeGoogleDocs.

El curso-taller ofrece fundamentos teórico-conceptuales para el conocimientoy comprensión crítica de la sexualidad infantil, desde una mirada integral yuna perspectiva histórica, cultural, psicológica y de género, que considera lainfluenciadelafamilia,escuelaysociedadenlaconstruccióndelasexualidad.Desarrollaaspectosmetodológicosdelaeducaciónenlasexualidadaplicablescomoelementobásicoenlaformaciónplenadeniñasyniños,específicamenteenlaconsolidacióndesuautoestima,autonomíaeidentidad.

Se presentarán diversas estrategias didácticas para que los participantesdesarrollen competencias científicas en los niños de Educación Inicial yPrimariaa travésde laaplicacióndel Enfoquede Enseñanzade laCienciaBasadaenlaIndagación(ECBI).Duranteelcurso-tallersediseñaráyelaborarávariadomaterialdidácticoparaeláreadeCienciayAmbiente.

Juan Marcial Cutti

Ethel Ghersi

Milagros Gonzáles

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Primaria (4 p.m. a 8 p.m.)

Secundaria (4 p.m. a 8 p.m.)

Metodologías activas para el aprendizaje en educación primaria

La música en la escuela: aliado indispensable para el desarrollo de las inteligencias en nuestros alumnos

Creando problemas de matemática para la enseñanza y aprendizaje en la educación secundaria

El curso-taller busca a través de las diversas tendencias pedagógicas musicalesdesarrollar unapropuesta innovadoraen ladidácticade la educación. Promediodeunacajamusicalelaboradacon recursos yherramientas resultantesde juegosmusicales,creacióndecanciones,materialparalaintroducciónalacodificaciónydecodificacióndelossímbolosmusicales,laaplicacióndelsilencioenelaulaymuchasotrasideasbuscamosentenderalamúsicacomounaliadoenelsalóndeclase.

Elcurso-tallerpermitirávivenciar,sistematizaryanalizarcómoelmarcocurricularconllevaagestionarelaprendizajebasadoenmetodologíasactivas(asambleas,dinámicasgrupales,talleres interactivos,proyectosdeaprendizaje,experienciavivenciales, entre otros) que propicien el fortalecimiento y desarrollo decapacidadesenunclimadeaprendizajeacogedoryconstructivo.

Elaprendizajedelasmatemáticasestáestrechamentevinculadoalaresolucióndeproblemasyéstaúltimaalacreacióndeproblemas.Esfundamentalquelosprofesoresno solamenteconozcan técnicasde resolucióndeproblemassinoque tomenconcienciadel importante rolque jueganambas (creaciónyresolución)enelaprendizaje,eneldesarrollodelpensamientomatemáticoy en el estímulo de la creatividad. Se abordarán los temas: divisibilidad denúmerosnaturalesyfuncionespolinomialesdeprimerysegundogrados.

Pablo Montalván

Cristina Flores

Uldarico Malaspinay Estela Vallejo

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Secundaria (4 p.m. a 8 p.m.)

LEARTE 2.0: Animación a la lectura y escritura a través del arte y las TIC textos e hipertextos

Desde2007,sedesarrollaunapropuesta innovadorapara laanimacióna lalecturaylaproduccióndetextosmedianteelusoderecursospertenecientesa diversas expresiones artísticas, considerando temáticas de identidad yemociones. En esta versión, ahondaremos en la lectura y escritura digital(hipertextos)yelusodealgunosrecursosTIC.(NoesnecesariotenerexperticiaenusodeTIC,sino,buenmanejodelecturadetextosinstructivos).

Patricia Osorio

Tutoría y TIC: Acompañando al niño y adolescente de hoy

Elpresentecurso-tallerbuscafortalecerlascapacidadesdelostutoresdeprimariay secundaria, para que puedan realizar unmejor acompañamiento grupal eindividualasusalumnos.Partiendodesu realidadcotidiana, incluyendoelusodelasTIC,trabajaremoslasestrategiasytécnicasquepromuevansuformaciónintegralymejoreslogrosdeaprendizaje.Alfinalizarelparticipanteelaboraráunplandetutoríaparasuaula.

Francisco Marcone

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BLOQUE III /20 horas

Juegos y experiencias tempranas para niños menores de 3 años

Neuroeducación en la primera infancia: Aplicación en el aula

Creatividad y promoción de la lectura en inicial y primeros grados

Los docentes se fortalecerán en el manejo de estrategias metodológicasy recursospara iniciar yacompañara niños yniñaseneldescubrimientodelfascinantemundodelalecturaysusposibilidadesparadesarrollarlaimaginación,lacreatividady lacomprensióndelmundo.Asimismo, sebrindaránestrategiasnovedosasparalacreacióndecuentosquemotivenalosniños.

Elcurso-tallerpermitiráalosdocentesreconocerlosprincipaleselementosparaorganizar una programación de oportunidades de aprendizaje adecuada ycoherenteparalosniñosmenoresdetresaños,tomandoencuentasusritmosdeaprendizaje,característicasynecesidades.Paraello,consideraremoscomobaseelDCNperuanoyalgunosotrosdocumentosyaportesrelacionadosconlaatenciónintegralalosmenoresde3años.

Se desarrollan estrategias metodológicas de juego, con base en laneuroeducación, que permita al docente del nivel inicial y primeros gradosdeprimariaapoyarlaestructuradelpensamientoysimbolizaciónenlaprimerainfancia,potenciando lascapacidadesyhabilidadesdelniñoen lasáreasdecomunicaciónymatemáticas.

Inicial, 1°, 2° y 3° Primaria (4 p.m. a 8 p.m.)

Inicial (4 p.m. a 8 p.m.)

Gisella Trosso

Sobeida López

Nadia Yépez

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Evaluación de los aprendizajes en los currículos por competencias

Las estrategias narrativas para la reflexión en la investigación – acción

Un mundo para crecer: la música en los primeros años de vida

Estecurso-tallerpresentalasbasesquesustentanlaimportanciadeun inicio tempranoen lamúsica,no solocomounobjetivoeducativo, sino ante todo como una forma de fortalecer elvínculoentreadultosybebes.Sefocalizaeneldesarrollosensorialyrítmicoduranteelprimeraño.Presentadiversosrecursoslúdicosque apoyan el desarrollomusical, articulado con el desarrollointegral,delniñomenordetresaños.

El presente curso-taller ofrecerá oportunidades de aprendizaje para renovar suprácticaevaluativaacomodándolaalosrequerimientosdediseño,recolecciónyprocesamientodeevidenciasorientadasaproveerinformaciónválidayconfiableparajuzgarlosnivelesdedesempeñoalcanzadosporsusalumnos,deacuerdoalasespecificacionesestablecidasenlosnuevoscurrículosdelsistemaeducativo.

El método de investigación – acción en educación replanteala figura del docente como un profesional capaz de observar,indagaryreflexionarsobresupráctica,convirtiendosusescuelaso aulas en centros de indagación autoreflexivos. Se brindaránestrategias–especialmentenarrativas-parapromoverlareflexiónsobre la práctica: las historias escolares, las autobiografías, eldiariodeclases,losincidentescríticos.

Inicial (4 p.m. a 8 p.m.)

Primaria y Secundaria (4 p.m. a 8 p.m.)

Virginia CoronadoLuzmila Mendívil

Danilo Ordoñez

Betty Alfaro Carmen Díaz

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Uso pedagógico de las TIC para el trabajo docente

Didáctica de la enseñanza de matemática en primaria

Patrimonio, identidad y arte en la escuela: Secuencia didáctica y evaluación

Eldocentedesarrollaráhabilidadesdecontextualizacióndeobjetospatrimonialespara el diseño de unidades y aprendizaje que integran los proyectos deinvestigaciónyproducciónenarte.Alfinalizarelcursoeldocenteproducirátresunidadesdidácticascompuestasdeochosesionesdeaprendizajeenpatrimonioarqueológicoehistórico.

Enelcontextoactualenelquevivimos, las TICcobranun rolprotagónico;ya que pueden servir de apoyo al trabajo pedagógico de los profesoresen diferentes contextos educativos. En este curso-taller se aprenderásobre Google Drive, Prezi, Mindomo y Animoto reforzando su aplicaciónpedagógicaenclase.

Elcurso-tallertienecomopropósitofortalecerlascapacidadesdocentesbrindandoestrategiasyrecursosdidácticosparaelaprendizajedelamatemática.Tambiénse tomaránencuenta losaportes de lasnuevaspropuestasdelProgramadeFormaciónDocente,lasRutas,losEstándaresdeaprendizajeyelMarcoCurricularNacional.

Primaria y Secundaria (4 p.m. a 8 p.m.)

Primaria (4 p.m. a 8 p.m.)

Miguel García

José Llaullipoma

Carlos Andrade

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Expresión oral y narrativa

Herramientas audiovisuales para las aulas de primaria

El aprestamiento a la lecto-escritura: el cómic como herramienta pedagógica

El cómic o historieta se sirve de dos elementos complementarios: el texto yla imagen. Las actividades pedagógicas, dirigidas a niños en proceso deaprendizajedelalecto-escritura,debenaprovecharquelasilustracionesfacilitanla comprensión de la lectura y motivan su práctica. El presente curso-tallerproponeestudiardiferentesactividadesdeempleodelahistorietaenelaulaycrearsecuenciasoriginalesdetrabajoconella.

El curso-taller pretende que el docente comprenda la importancia de laexpresiónoralylanarracióndehistoriaspersonalescomopuntodepartidapara la escritura de textos narrativos que respondan a las experiencias yvivenciasdelosestudiantes.

El uso de herramientas audiovisuales en educación permite apuntalar elproceso de enseñanza aprendizaje, posibilitando una mejor comprensióne interpretaciónde las ideasenunentornodealtaexposicióna todo tipode información audiovisual. Este curso-taller capacitará al docente en lapreparacióndematerialeseducativosconherramientasaudiovisualesparadiversasáreasdelcurrículo.

Primaria (4 p.m. a 8 p.m.)

María Elena Sialer

Julio Begazo

Adrián Menéndez

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Problemas históricos y el uso de fuentes en el aula

Procesos afectivos y sociales en la escuela: intervención desde el aula

El curso- taller abordará las principales características del desarrollo afectivoy social del niño, para ello se revisarán los temas: procesos de formación deidentidad y socialización, relaciones padres-hijos, la socialización infantil depares y la experiencia escolar, las relaciones alumnos-maestros y la conductamoral.Elparticipanteidentificaráestrategiasquepromuevanfavorablementeeldesarrollosocioemocional.

El presente curso-taller tiene como objetivo orientar a los docentes en elplanteamientodeproblemashistóricosyelusodefuentesparaabordarlos.Paraellosetrabajaráenlascaracterísticasdelosproblemashistóricosquesepuedentrabajarenelaulaysepropondráunprocesoparaelusodefuentesdemaneraquelosestudiantespuedenemplearlasparaconstruirsuspropiasexplicacioneshistóricassustentadasenevidencias.

Inicial y Primaria (4 p.m. a 8 p.m.)

5°, 6° Secundaria (4 p.m. a 8 p.m.)

Katia Castellares

Augusta Valle

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CERTIFICACIÓN: Se otorgará un CERTIFICADO por el número de horascorrespondienteaquienapruebeelcursotaller.

INFORMES E INSCRIPCIONES: CentrodeInvestigacionesyServiciosEducativos CISE-PUCP-Av.Universitaria1801,SanMiguel Teléfono626-2000/anexo4380/4381 Correoelectrónico:cise@pucp.edu.pe InformeseInscripcionesenero2015-Teléfono626-2000

HORARIO DE ATENCIÓN: LunesaViernes9:00a.m.a6:00p.m. INSCRIPCIONES EN LINEA: http://www.pucp.edu.pe/cise/

Elnúmeromínimodeparticipantesparaqueseinicieelcurso-talleresde: 20y60horas :20alumnos 40horas :25alumnos

www.cise.pucp.edu.pe www.facebook.com/cisepucpVisítanosen:

Elcostodelcurso-tallerincluye:•Materialdeestudio•Certificación•Refrigerio