Ciclo Escolar 2013 - 2014 COLEGIO HISPANIDAD S.C. Consejo Técnico Escolar Primera Reunión 27 Septiembre 2013

Ciclo Escolar 2013 - 2014

COLEGIO HISPANIDAD S.C.Consejo Técnico Escolar

Primera Reunión

27 Septiembre 2013



Propósitos Generales

1. Revisar permanentemente el logro de aprendizajes en los alumnos é identificar los retos que debe superar la escuela para promover su mejora.




2. Planear, dar seguimiento y evaluar las acciones de mejora para el logro de aprendizajes en los alumnos.




3. Optimizar el empleo del tiempo y de los materiales educativos disponibles para el centro escolar.




4. Fomentar el desarrollo profesional de los maestros y directivos.




4. Fomentar el desarrollo profesional de los maestros y directivos.



Propósitos Generales5. Fortalecer la toma de decisiones de la

escuela a partir de la identificación y análisis de problemas así como identificar y atender prioridades educativas en el centro de trabajo involucrando a las familias en aquellos temas que conciernan al desarrollo educativo de sus hijos.

Los alumnos no tienen interés en

las actividades

grupales dentro del

aula.

Acción 1 ( El docente

conoce a plenitud el

programa de estudios, perfil de egreso y

aprendizajes esperados

de su materia )

Actividad: El docente se

compromete a estudiar y conocer el material.

Acción 2 ( El docente realiza

adecuadamente la

planeación, integrando dinámicas

innovadoras y creativas para

integrar a todo el

alumnado en su

realización )

Actividad: El docente se

compromete a entregar la planeación adecuada integrando dinámicas

que atraigan la atención y

generen gusto y

participación por la

actividad.

RUTA DE MEJORARasgo 7

Las actividades en las aulas logran que todos los alumnos participen activamente en el

trabajo de la clase.Problemática, Acciones y Actividades.

Meta ( 1 ): Lograr que todos los docentes tengan pleno

dominio del

programa de

estudios.

Meta ( 2 ): Lograr que

la planeación

escolar integre nuevas

dinámicas y

estrategias para

involucrar a todos los alumnos a participar.

Meta ( 3 ) : Lograr un 100% de

integración a las

actividades grupales por parte

del alumnado.

Meta ( 4 ) : Crear un

portafolio de evidencias

con los trabajos

realizados en grupo por el alumnado.

Evaluación y Seguimiento:



trabajo de la clase.Metas.

Meta ( 1 ): Revisar y Evaluar la planeación

escolar para corroborar

que contenga Temas y

Aprendizajes Esperados

conforme al programa de

estudios.

Meta ( 2 ): Revisar y Evaluar la calidad de

las dinámicas y estrategias

grupales propuestas

para desarrollarse en clase

en la planeación

escolar.

Meta ( 3 ) : Revisar la evaluación

continua del docente en

referencia al trabajo en

clase y sacar un

porcentual de

cumplimiento.

Meta ( 4 ) : Revisar

físicamente el portafolio

de evidencias

para verificar

cantidad y calidad del material

entregado sacando un porcentual

de cumplimient

o.

Retroalimentación:



trabajo de la clase.Evaluación y Seguimiento.

Meta ( 1 ) : El docente conoce y

aplica correctamente el programa de estudios a su planeación escolar.

Si ó No

Meta ( 2 ): Las

estrategias y dinámicas

grupales son de calidad,

acaparando la atención del alumno

y generando participación. Si ó No

Meta ( 3 ) : El

porcentaje de

alumnos que se

involucran y trabajan

con calidad en actividades grupales

es el adecuado. Si ó No

Meta ( 4 ) : La cantidad y calidad de los trabajos entregados cumple con

los estándares especificados. Si ó No

Correcciones: ( NO ) 1. Presionar al docente en su preparación del conocimiento del programa de estudios. 2. Buscar junto con el docente alternativas diferentes a las planteadas en cuanto a estrategias y dinámicas grupales. 3. Determinar qué alumnos son los que no se integran y diseñar alternativas especiales para cada caso. 4. Fijar estándares de calidad y cantidad mínimos a los alumnos para la entrega de sus trabajos. Diseñar alternativas para casos especiales.


Las actividades en las aulas logran que todos los alumnos participen

activamente en el trabajo de la clase.Retroalimentación.

1. EL DOCENTE CONOCE AL 100% EL PLAN Y PROGRAMA DE ESTUDIO. Meta 1

2. LAS DINÁMICAS Y ESTRATEGIAS GRUPALES INTEGRAN AL 100% DE LOS ESTUDIANTES EN EL TRABAJO ACTIVO EN CLASE. Metas 2 y 3

3. EL 100% DE LOS TRABAJOS CUMPLE CON LAS ESPECIFICACIONES Y ESTÁNDARES DE CALIDAD PROPUESTOS. Meta 4

4. EL 90% DE LOS ALUMNOS CUMPLE CON LA ENTREGA DE LA TAREA ASIGNADA. Meta Institucional

RESULTADOS ESPERADOSRASGO 7


activamente en el trabajo de la clase.

1. EL DOCENTE CONOCE AL 100% EL PLAN Y PROGRAMA DE ESTUDIO.

2. LAS DINÁMICAS Y ESTRATEGIAS GRUPALES INTEGRAN AL 90% DE LOS ESTUDIANTES EN EL TRABAJO ACTIVO EN CLASE.

3. EL 80% DE LOS TRABAJOS CUMPLE CON LAS ESPECIFICACIONES Y ESTÁNDARES DE CALIDAD PROPUESTOS.

4. EL 80% DE LOS ALUMNOS CUMPLE CON LA ENTREGA DE LA TAREA ASIGNADA.

Compromisos OctubreRASGO 7



1. Las planeaciones de trabajo son acordes con: TEMAS Y APRENDIZAJES ESPERADOS DE ACUERDO AL PLAN DE ESTUDIOS.

2. Porcentual por materia de cumplimiento de trabajos de clase. ¿ Cuántos lo hacen ?

Reporte: Media de la calificación grupal en trabajo en clase.

Reporte: Alumnos que NO participan y diagnóstico.

Evaluación OctubreRASGO 7



3. Porcentual por materia en entrega de tareas. ¿ Cuántos lo hacen ?

Reporte: Media de la calificación grupal en TAREAS. Reporte: Alumnos que NO hacen tareas y diagnóstico.

Evaluación OctubreRASGO 7



1. Entrega de TRABAJOS de CLASE atrasados. Si el trabajo en clase no es realizado por el alumno ó no lo

termina completo en la hora clase, el maestro debe exigir que lo realice como TAREA para el día siguiente de clase. La calificación será a criterio del profesor.

Si el alumno a pesar de esta oportunidad no lo realiza, el maestro debe anotar en la libreta del alumno: ACTIVIDAD NO REALIZADA (nombre de la actividad, fecha y firma del docente).

El maestro de la materia debe informar al asesor de grupo semanalmente quien NO trabaja en clase para hacer cita con los padres de familia. NO esperar a fin de mes para hacer llegar esta información al padre de familia.

ACCIONES OCTUBRERASGO 7

Las actividades en las aulas logran que todos los alumnos participen activamente en el trabajo de la

clase.

2. Entrega de TAREAS atrasadas. Se entregará al asesor de cada grupo el reporte de alumnos

con problemas en TAREAS, DOS veces al mes ( Lunes 7 de Octubre y Viernes 18 de Octubre )

Fecha para entrega de Tareas atrasadas ( Miércoles 23 de Octubre ), después de esta fecha NO se debe recibir ninguna tarea.

El corte para recibir tareas atrasadas es el último día hábil antes de empezar las semana de evaluación.

Las tareas que se recibirán serán únicamente las del periodo en curso o en su caso las que haya indicado el maestro de cada materia. ( Semana por Semana, cada Viernes ó Lunes, etc.)


Las actividades en las aulas logran que todos los alumnos participen activamente

en el trabajo de la clase.

3. CONOCIMIENTOS 60% La evaluación del aspecto CONOCIMIENTOS que equivale al 60%

de la calificación mensual del alumno NO SE REFIERE EXCLUSIVAMENTE A UN SOLO INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN ( EXAMEN ).

El examen mensual por si mismo de acuerdo al criterio del maestro puede o no tener un peso del 60% de la calificación.

Se indicó que en este rubro hay otras formas de evaluación que JUNTAS pueden formar el 60% equivalente a CONOCIMIENTOS.

Pueden usar: Parciales, Proyectos, Ensayos, Maquetas, Presentaciones, Oratoria, Poesía, Prácticas de Laboratorio, etc. EXTRAS a la TAREAS. Es entendible que tienen que dividir las cargas de trabajo entre los EXTRAS y las TAREAS para no agobiar a los estudiantes.




1. SUBIR LAS TAREAS LOS DÍAS VIERNES.2. ENTREGAR PUNTUALMENTE LOS REPORTES DE TRABAJO

EN CLASE Y DE TAREAS.3. ELABORAR LAS PLANEACIONES CON DEDICACIÓN.4. LAS ACTIVIDADES QUE SE REALIZAN EN CLASE DEBEN

COINCIDIR CON LAS PLASMADAS EN LA PLANEACIÓN.5. LAS HOJAS DE LAS LIBRETAS DEBEN ESTAR

PERFECTAMENTE NUMERADAS.6. LAS LIBRETAS PUEDEN SER LLEVADAS A CASA CUANDO LA

INFORMACIÓN CONTENIDA EN ELLAS SEA NECESARIA PARA REALIZAR ALGÚN TRABAJO O PARA ESTUDIAR EN EXAMEN.

COMPROMISOS DOCENTESRASGO 7



7. LOS CUADERNOS DE TRABAJO DEBEN IR A LA PAR DE LAS ACTIVIDADES DE LA PLANEACIÓN, LOS TEMAS DEBEN COINCIDIR EN FECHA. NO DEBEN DEJAR LLENAR LOS CUADERNOS DE TRABAJO SI NO ANTES HAN VISTO EL TEMA Y NO DEBEN DEJAR LLENAR LOS CUADERNOS DE TRABAJO CON TEMAS ATRASADOS YA VISTOS.

8. LAS ACTIVIDADES DE LOS CUADERNOS DE TRABAJO DEBEN IR PLASMADAS EN LAS PLANEACIONES.

«TEMA DADO, LIBRETA CON ACTIVIDAD Y LLENADO DE CUADERNO DE TRABAJO»

COMPROMISOS DOCENTESRASGO 7



El alumno no tiene

interés por la lectura ni

por la escritura,

aún menos por las

matemáticas.

Acción 1: Por parte

del docente buscar

lecturas y actividade

s de habilidad matemáti

ca de interés para el alumno.

Actividad: El docente pedirá a

los alumnos

propuestas de

lectura y de

actividades de

habilidad matemátic

a de su interés.

Acción 2: Crear un ambiente propicio para la lectura,

escritura y actividade

s de habilidad matemáti

ca.

Actividad: El docente

se compromete a realizar

diversas actividades

como glosarios, círculos de

lecto-escritura,

café literario y mesas ó

debates de textos

científicos, concursos

de razonamien

to y resolución

de problemas

matemáticos.

RUTA DE MEJORA

Rasgo 8Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado

educativo.Problemática, Acciones y Actividades.

Meta ( 1 ):

Lograr que el

docente conozca el nivel

de lectura y de

habilidad matemáti

ca de cada uno

de los alumnos.

Meta ( 2 ):

Lograr que la

planeación escolar integre

dinámicas para

despertar gusto por la lectura

y las actividad

es de habilidad matemáti

ca.

Meta ( 3 ) : Elevar el nivel de lectura,

comprensión lectora y redacción de textos,

así como la de habilidad matemática

.

Meta ( 4 ) : Realizar

evaluaciones

periódicas del

aprovecha-miento en la lectura, escritura y comprensión lectora, así como

de las habilidades matemátic

as.

Evaluación y

Seguimiento:

RUTA DE MEJORA


educativo.Metas.

Meta ( 1 ): Generar y elaborar

un documento donde se plasmen

los niveles de lectura, comprensi

ón y escritura, de todos

los alumnos.

Meta ( 2 ): Revisar y Evaluar que la

planeación escolar

contenga los

diferentes tipos de lectura a

saber: comentada, guiada,

compartida y

audición de lectura.

Meta ( 3 ) : Elevar el grado de

elaboración y

dificultad de los

textos, de lo

informativo a lo

interpreta- tivo.

Meta ( 4 ) : Generar y elaborar


los avances en los

niveles de lectura,

comprensión y

escritura de todos

los alumnos.

Retroalimen- tación:

RUTA DE MEJORA


educativo.Evaluación y Seguimiento.

Meta ( 1 ): Generar y elaborar


los niveles de

habilidad matemátic

a, de todos los alumnos.

Meta ( 2 ): Revisar y Evaluar que la

planeación escolar

contenga diferentes actividade

s para mejorar la habilidad

matemática: Vínculo

entre teoría y

práctica= Resolución

de Problemas

.

Meta ( 3 ) : Elevar el grado de

dificultad de los

problemas matemáticos, haciendo énfasis en el

razona-miento.

Meta ( 4 ) : Generar y elaborar


los avances en los

niveles de habilidad

matemática de todos

los alumnos.

Retroalimen- tación:

RUTA DE MEJORA


educativo.Evaluación y Seguimiento.

Meta ( 1 ) ): El docente conocerá el nivel de lectura y

de habilidad matemáti

ca de cada uno

de los alumnos. Si ó No

Meta ( 2 ): La

planeación escolar

integrará dinámicas

para despertar

gusto por la lectura y

resolución de

problemas matemáticos. Si ó

No

Meta ( 3 ) : Elevar el nivel de lectura,

comprensión lectora y redacción de textos,

así como de habilidades matemáticas. Si

ó No

Meta ( 4 ) : Realizar

evaluaciones periódicas

del aprovecha- miento en la lectura, escritura y comprensión lectora,

así como de habilidades matemáticas. Si ó

No

Correcciones: ( NO ) 1. Presionar al docente a realizar la evaluación diagnóstica. 2. Implementar y generar nuevas estrategias para generar gusto por la lectura y las matemáticas. 3. Reevaluar y ubicar nuevamente a los alumnos de acuerdo a su nivel, aplicar nuevas estrategias. 4. Presionar al docente para que en tiempo y forma realice las evaluaciones.


Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado

educativo.Retroalimentación.

1. EL DOCENTE CONOCE AL 100% EL NIVEL DE LECTURA Y DE HABILIDAD MATEMÁTICA DE CADA UNO DE LOS ALUMNOS. Meta 1

2. EL 100% DE LA PLANEACIÓN ESCOLAR INTEGRA ACTIVIDADES QUE GENERAN INTERÉS Y GUSTO POR LA LECTURA Y ACTIVIDADES DE HABILIDADES MATEMÁTICAS. Meta 2

3. EL 100% DE LOS ALUMNOS SUBE DE NIVEL DE RENDIMIENTO Y APRENDIZAJE EN LAS ACTIVIDADES DE LECTURA Y HABILIDADES MATEMÁTICAS. Meta 3

4. EL 100% DE LOS DOCENTES REALIZA EVALUACIONES PERIÓDICAS PARA VERIFICAR EL AVANCE DE LOS ALUMNOS EN SUS NIVELES DE RENDIMIENTO Y APRENDIZAJE EN LECTURA Y HABILIDADES MATEMÁTICAS . Meta 4

RESULTADOS ESPERADOSRASGO 8

Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de

acuerdo con su grado educativo.

1. EL DOCENTE CONOCE AL 100% EL NIVEL DE LECTURA Y DE HABILIDAD MATEMÁTICA DE CADA UNO DE LOS ALUMNOS.

2. EL 100% DE LA PLANEACIÓN ESCOLAR INTEGRA ACTIVIDADES QUE GENERAN INTERÉS Y GUSTO POR LA LECTURA Y ACTIVIDADES DE HABILIDADES MATEMÁTICAS.

3. EL 60% DE LOS ALUMNOS SUBE DE NIVEL DE RENDIMIENTO Y APRENDIZAJE EN LAS ACTIVIDADES DE LECTURA Y HABILIDADES MATEMÁTICAS.

4. EL 100% DE LOS DOCENTES REALIZA EVALUACIONES PERIÓDICAS PARA VERIFICAR EL AVANCE DE LOS ALUMNOS EN SUS NIVELES DE RENDIMIENTO Y APRENDIZAJE EN LECTURA Y HABILIDADES MATEMÁTICAS .

COMPROMISOS OCTUBRERASGO 8



1. REPORTE DE NIVELES DE VELOCIDAD DE LECTURA, COMPRENSIÓN LECTORA, FLUIDEZ LECTORA Y HABILIDAD MATEMÁTICA POR GRUPO.

2. REVISIÓN DE LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS PARA GENERAR INTERÉS POR LAS ACTIVIDADES DE LECTURA Y HABILIDADES MATEMÁTICAS.

3. REPORTE DE AVANCE Ó RETROCESO EN NIVELES DE VELOCIDAD DE LECTURA, COMPRENSIÓN LECTORA, FLUIDEZ LECTORA Y HABILIDAD MATEMÁTICA POR GRUPO.

4. REVISIÓN DE LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN REALIZADOS POR EL DOCENTE PARA MEDIR EL AVANCE DE LOS ALUMNOS EN SUS NIVELES DE RENDIMIENTO Y APRENDIZAJE EN LECTURA Y HABILIDADES MATEMÁTICAS .

EVALUACIÓN OCTUBRERASGO 8



Comprensión LectoraA: Respondió correctamente a las 4 preguntas sobre la lectura.B: Respondió correctamente a 3 de las 4 preguntas sobre la lectura.C: Respondió correctamente a 2 de las 4 preguntas sobre la lectura.D: Respondió correctamente a 1 o a ninguna de las 4 preguntas sobre la lectura.

Comprensión LectoraA: Respondió correctamente a las 4 preguntas sobre la lectura.

B: Respondió correctamente a 3 de las 4 preguntas sobre la lectura.

C: Respondió correctamente a 2 de las 4 preguntas sobre la lectura.

D: Respondió correctamente a 1 o a ninguna de las 4 preguntas sobre la lectura.

Velocidad de LecturaA: Mayor que 144 palabras por minuto.

B: De 135 a 144 palabras por minuto.

C: De 125 a 136 palabras por minuto.

D: Menor que 125 palabras por minuto.

Fluidez LectoraA: Sin dificultad en cuanto a la entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.

B: Entonación, fraseo, pausas adecuadas y ritmo adecuado, puede mejorar.

C: Presenta dificultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.

D: Presenta problemas severos en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.

Habilidad MatemáticaI: NO CONOCE LAS HERRAMIENTAS MATEMÁTICAS, NO PUEDE RESOLVER PROBLEMAS.

II: CONOCE LAS HERRAMIENTAS MATEMÁTICAS, NO PUEDE RESOLVER PROBLEMAS.

III: CONOCE LAS HERRAMIENTAS MATEMÁTICAS, PUEDE RESOLVER PARCIALMENTE PROBLEMAS.

IV: CONOCE LAS HERRAMIENTAS MATEMÁTICAS, RESUELVE CORRECTAMENTE PROBLEMAS.

Formato de Habilidades

LECTURA Y COMPRENSIÓN LECTORA1 A SECUNDARIA

Comprensión Lectora Velocidad de Lectura Fluidez LectoraNo. Nombre del Alumno A B C D A B C D A B C D1AMOZOQUEÑO LOPEZ GIOVANNI 2ANDRADE AGUIRRE ISAIAS

3ARCE RECOBA ERIKA ITZEL

4CASCO RENDON HUGO ERNESTO

5DELGADO MARTINEZ MANUEL UZIEL

6ESPINOZA RIVAS DAMIAN MICHELL

7FLORES PACHECO FERNANDA

8HUELITL ROMERO MARIA DEL PILAR

9LIMON OSORIO FRIDA EMILIA

10MOYOTL GARCIA JOSE ANGEL

11OLVERA JUAREZ VALERIA

12OROPEZA PACHECO MELANIE SHERLIN

13ORTIZ MENDOZA BERNARDO

14PERCINO RIVERA INGRID ADRIANA

15PEREZ LOPEZ DAVID BRANDON

16PORTILLO TREVIÑO ROBERTO VALDEMAR

17PUMARINO MORANTE JORGE LUIS

18REBOLLAR BEREGIKLRAN ARMANDO KARIC

19ROMERO FLORES GEMMA

20SANCHEZ MARTINEZ NAYIB

21SOTO RODRIGUEZ JOEL

22

23

24

25

COLEGIO HISPANIDAD S.C.Formato de Habilidades

HABILIDAD MATEMÁTICA

No. Nombre del Alumno I II III IV1AMOZOQUEÑO LOPEZ GIOVANNI

2ANDRADE AGUIRRE ISAIAS

3ARCE RECOBA ERIKA ITZEL

4CASCO RENDON HUGO ERNESTO

5DELGADO MARTINEZ MANUEL UZIEL

6ESPINOZA RIVAS DAMIAN MICHELL

7FLORES PACHECO FERNANDA

8HUELITL ROMERO MARIA DEL PILAR

9LIMON OSORIO FRIDA EMILIA

10MOYOTL GARCIA JOSE ANGEL

11OLVERA JUAREZ VALERIA

12OROPEZA PACHECO MELANIE SHERLIN

13ORTIZ MENDOZA BERNARDO

14PERCINO RIVERA INGRID ADRIANA

15PEREZ LOPEZ DAVID BRANDON

16PORTILLO TREVIÑO ROBERTO VALDEMAR

17PUMARINO MORANTE JORGE LUIS

18REBOLLAR BEREGIKLRAN ARMANDO KARIC

19ROMERO FLORES GEMMA

20SANCHEZ MARTINEZ NAYIB

21SOTO RODRIGUEZ JOEL

22

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25

1. INTENSIFICAR EL TRABAJO EN LA MATERIA DE ESPAÑOL EN CUANTO A ACTIVIDADES DE LECTURA. ( Velocidad, comprensión y fluidez )

2. INTENSIFICAR EL TRABAJO EN LA MATERIA DE MATEMÁTICAS EN CUANTO A ACTIVIDADES DE RAZONAMIENTO. ( Resolución de Problemas )

3. APOYO INTENSIVO EN TODAS LAS DEMÁS ASIGNATURAS CON ACTIVIDADES DE LECTURA Y COMPRENSIÓN. ( Obligatorio realizar al menos una actividad a la semana con lectura individual, lectura en voz alta, lectura guiada y cuestionario con preguntas relacionadas )

4. APOYO INTENSIVO DE LAS MATERIAS DE CIENCIAS CON ACTIVIDADES QUE INVOLUCREN CUESTIONES MATEMÁTICAS, RAZONAMIENTO Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.




1. INTENSIFICAR EL TRABAJO EN LA MATERIA DE ESPAÑOL EN CUANTO A ACTIVIDADES DE LECTURA. ( Velocidad, comprensión y fluidez )

2. INTENSIFICAR EL TRABAJO EN LA MATERIA DE MATEMÁTICAS EN CUANTO A ACTIVIDADES DE RAZONAMIENTO. ( Resolución de Problemas )

3. APOYO INTENSIVO EN TODAS LAS DEMÁS ASIGNATURAS CON ACTIVIDADES DE LECTURA Y COMPRENSIÓN. ( Obligatorio realizar al menos una actividad a la semana con lectura individual, lectura en voz alta, lectura guiada y cuestionario con preguntas relacionadas )

4. APOYO INTENSIVO DE LAS MATERIAS DE CIENCIAS CON ACTIVIDADES QUE INVOLUCREN CUESTIONES MATEMÁTICAS, RAZONAMIENTO Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.




1. 100% de Cumplimiento en los días de trabajo marcados en el calendario escolar.

2. Puntualidad en la hora de Entrada. 8:05 hrs.3. Puntualidad en la hora de entrada a horas clase.

5 minutos entre cada clase.4. Uniformes, Peinado y Corte de Cabello.5. Puntualidad y Faltas de Asistencia de Maestros.6. Porcentaje de Faltas de asistencia de alumnos.7. Uso de materiales, equipo de cómputo y

audiovisual.

Puntos DébilesAgosto Septiembre

8. Cumplimiento de Guardias.9. Cumplimiento del Periódico Mural.10.Vocabulario de los alumnos en general.11.Control Disciplinario de Grupos.12.Puntualidad en la salida de grupos entre

clase y clase.13.Alumnos retirados de clase por indisciplina

sin reporte.14.Cumplimiento en subir Tareas a la

plataforma de Internet.

Puntos DébilesAgosto Septiembre

GRACIAS POR SU PARTICIPACIÓN

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Ciclo Escolar 2013 - 2014 COLEGIO HISPANIDAD S.C. Consejo Técnico Escolar Primera Reunión 27 Septiembre 2013