chem.edu.untan.ac.id · Web viewMeminta mahasiswa berkelompok dan mendiskusikan Lembar Kerja yang berisi pertanyaan tentang peluang, kombinasi dan permutasi . Membimbing mahasiswa

HALAMAN IDENTITAS

1. Identitas Mata Kuliah a. Nama Mata Kuliah : Statistika Dasarb. Kode Mata Kuliah : KPK 430c. Bobot sks : 3 SKSd. Mahasiswa : Prodi Pend. Kimia FKIP Untane. Semester : Semester Gazalf. Status Mata Kuliah : Wajib

2. Identitas Dosen Pengampu a. Nama : Dr. Hairida, M.Pdb. N I P : 196611061991012001 c. Pangkat/golongan : Pembina TK I/IVbd. Jabatan sekarang : Lektor Kepala e. Fakultas / Jurusan : FKIP Untan / Jurusan PMIPA f. Bidang keahlian : Pendidikan Kimia

Pontianak, 27 Oktober 2015 Dosen Pengampu,

Dr. Hairida, M.Pd NIP. 196611061991012001

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

1. Nama Program Studi : Pendidikan Kimia2. Nama Mata Kuliah : Statistika Dasar 3.. Kode/SKS : KPK 430/3 SKS4. Semester : III5. Prasyarat : -6. Status Mata Kuliah : Wajib7. Dosen Pengampu : Dr. Hairida, M.Pd8. Deskripsi Singkat Mata Kuliah :

Materi perkuliahan dimulai dengan pengenalan pada istilah yang sering rancu dimaknai, yaitu istilah statistika dan statistik dilanjutkan dengan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Materi selanjutnya adalah jenis pengukuran dan data, tabel dan grafik, cara pembuatan daftar distribusi frekuensi, ukuran pemusatan (rata-rata, median dan modus), ukuran pemusatan (quartil, desil, percentile), ukuran penyebaran (range, varians, simpangan baku, skor baku), simetri, kurtosis, dan kemiringan, teori peluang (peluang diskrit dan kontinu, kombinasi dan permutasi, peluang dari daftar distribusi frekuensi), pengujian kenormalan suatu data (Uji Chi-Square dan Uji Liliefors, pengujian hipotesis (kesalahan tipe I dan tipe II, pengujian rata-rata, pengujian proporsi), pengujian hipotesis (menguji perbedaan dua proporsi, uji beberapa proporsi, pengujian kesamaan varians), regresi dan korelasional (regresi linier dan korelasi). Materi terakhir adalah uji wilcoxon dan uji U-Mann Whitney.

9. Capaian Pembelajaran Mata Kuliaha. Menunjukkan sikap religiousb. Mempunyai akhlak yang baik.c. Memiliki motivasi dan gambaran yang jelas mengenai materi

statistik.d. Menjelaskan konsep dasar mengenai statistic (pengertian statistika,

data , dan jenis data).

e. Menyajikan data dalam bentuk tabel dan grafik, membuat tabel distribusi frekuensi dan interpretasinya.

f. Menjelaskan konsep dasar ukuran terpusat, ukuran letak dan interpretasinya.

g. Menjelaskan dan melakukan pengolahan data dan penganalisisan data pada statistika deskriptif.

h. Menjelaskan konsep dasar skor Z, simetris, kurtosis, dan kemiringan.

i. Menjelaskan konsep dasar peluang dan teknik-teknik menghitung titik sampel (kombinasi dan permutasi).

k. Melakukan pengolahan data uji asumsi data menggunakan perangkat software yang tersedia.

l. Menjelaskan langkah-langkah pengujian rata-rata dan proporsi; pengujian proporsi dan kesamaan varians; regresi linier dan korelasi, uji Wilcoxon dan Uji U-Mann Whitney.

m.Menentukan penyelesaian pengujian hipotesis (uji parametric dan non parametrik).

10. Materi Mata Kuliah1. Konsep dasar mengenai statistic (pengertian statistika, data , dan

jenis data).2. Tabel dan Grafik, membuat tabel distribusi frekuensi3. Ukuran Terpusat Data4. Ukuran Letak Data5. Ukuran Penyebaran Data6. Pengolahan data statistika deskriptif.7. Skor Z, Simetris, Kurtosis, dan Kemiringan.8. Peluang, kombinasi dan Permutasi.9. Uji Persyaratan (Uji Kenormalan dan Uji Homogenitas)10.engujian rata-rata dan proporsi11.Pengujian proporsi dan kesamaan varians12.Regresi Linier dan Korelasi.13.Uji Wilcoxon

14.Uji U-Mann Whitney.11. Implementasi Kegiatan Pembelajaran Mingguan.

Kegiatan perkuliahan untuk mata kuliah Statistika Dasar diimplementasikan sesuai dengan target pada akhir perkuliahan, yaitu mahasiswa sebagai calon guru kimia, dapat menggunakan statistika sebagai alat bantu dalam melakukan penelitian dan analisis butir soal, sebagai bagian dari tugas profesionalisme guru. Untuk keperluan ini maka setiap selesai mempelajari teori, kegiatan perkuliahan langsung dilanjutkan dengan kegiatan mendalami materi kuliah dengan mencoba atau mempraktikkan teori-teori dengan latihan soal-soal.Setiap tugas terstruktur diperiksa dosen, dikembalikan kepada mahasiswa limit dua minggu setelah tugas dikumpulkan, dan diberikan umpan balik. Untuk tugas akhir semester (praktik lapangan), dalam bentuk tugas mandiri, yaitu melakukan uji coba tes hasil belajar di sekolah yang telah mereka susun sampai dengan melakukan analisis hasil uji coba tes tersebut, dilanjutkan dengan pembahasan hasil penilaian bersama siswa. Keberhasilan mahasiswa dalam perkuliahan ini juga ditentukan oleh prestasi yang bersangkutan dalam partisipasi kegiatan kelas, pembuatan tugas, kuis, UTS dan UAS.

Rincian implementasi perkuliahan dapat dilihat sebagai berikut

RINCIAN IMPLEMENTASI KEGIATAN PEMBELAJARAN MINGGUAN

Minggu Ke Capaian Akhir Tiap

Tahap PembelajaranBahan Kajian Kegiatan Pembelajaran

Metode/Bentuk

Pembelajaran

Media Pembelajaran Waktu

1 1. Menunjukkan sikap religius2. Mempunyai akhlaq yang baik 3. Memiliki motivasi dan gambaran yang jelas mengenai materi statistic4. Menjelaskan konsep dasar mengenai statistic (pengertian statistika, data dan jenis data

Pengertian Statistika &Penerapannya dalam KehidupanSehari-hari.

Jenis Pengukuran dan Data

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Mengecek kehadiran mahasiswa.

Melakukan doa bersama sebelum perkuliahan Dimulai

Menayangkan RPS Mata kuliah Statistika Dasar. Selanjutnya bertanya jawab tentang kesepakatan dalam pengumpulan tugas dan keteralambatan.

Mengingatkan kembali tentang statistik yang pernah dipelajari di SMA dan kegunaan statistik dalam kehidupan sehari-hari. Dalam kegiatan ini digunakan media LCD yang menayangkan beberapa kegiatan manusia yang ada kaitannya dengan statistika.

Melalui kegiatan tanya jawab secara klasikal, dibahas tentang perbedaan statistik dan statistika.

Menayangkan beberapa jenis data, mhs diminta untuk menentukan yang termasuk jenis data deskrit, kontinu, nominal, ordinal, interval.

Menyimpulkan pengertian dari beberapa jenis data berdasarkan pengamatan terhadap data.Mengerjakan latihan soal di buku teks Metode Statsitika.

Model Kooperatif kombinasi metode pembelajaran eksposi tori, inkuiri, diskusi kelompok, latihan dan penugasan

LCD, papan tulis

3 x 50 mnt



Metode/Bentuk

Pembelajaran


10.

11

12

Mengumpulkan dan mengoreksi tugas-tugas yang sudah diberikan

Membuat kesimpulan secara bersama dengan mahasiswa tentang materi perkuliahan yang sudah disampaikan

Melakukan refleksi tentang pembelajaran yang dilaksanakan. Berdoa bersama selesai pembelajaran

2 1. Menunjukkan sikap religius2. Mempunyai akhlaq yang baik 3. Memiliki motivasi dan gambaran yang jelas mengenai pengetahuan statistic.4. Menyajikan data dalam bentuk tabel dan grafik, membuat tabel distribusi frekuensi dan interprestasinya.

Tabel dan Grafik

Cara pembuatan daftar Distribusi Frekuensi

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.



Mengajukan apersepsi tentang materi sebelumnya (jenis-jenis data) Menyajikan gambar berbagai tabel (2 x 2; 2 x 3, dst) dan grafik (garis, batang, gambar, ogive) satu persatu disertai dengan tanya jawab tentang hal-hal yang harus ada dalam grafik atau tabel.

Meminta mhs membuat interpretasi dari sebuah grafik yang ditayangkan.

Membimbing dan meluruskan jawaban mhs yang keliru.

Menayangkan sekelompok data menggunakan

DiskusiPresentasiObservasiTanya Jawab

Diskusi kelompok

Penugasan

LCD, papan tulis, Power point

3 x 50 mnt



Metode/Bentuk

Pembelajaran


8.

9.

10

11

power point, selanjutnya bertanya jawab tentang cara membuat tabel distribusi frekuensi.

Mendiskusikan jenis grafik yang tepat dari tabel distribusi frekuensi yang dibuat. Selanjutnya membuat interpretasi dari grafik yang dibuat.



Menugaskan mahasiswa secara mandiri untuk membuat kliping grafik dan tabel dan latihan soal pada buku Metode Statistika (PR)

3 1. Menunjukkan sikap religious2. Mempunyai akhlaq yang baik 3. Memiliki motivasi dan gambaran yang jelas mengenai pengetahuan statistik4.Menjelaskan konsep dasar mengenai ukuran terpusat dan interpretasinya.

Ukuran Pemusatan:Rata-rataMedian Modus

1

2

3.

4.



Menggali dari pengalaman mahasiswa tentang rata-rata, median dan modus serta materi membuat tabel distribusi frekuensi sebelumnya.

Menayangkan data yang tersebar menggunakan media flash, kemudian bertanya jawab membuat tabel distribusi frekuensi. Selanjutnya membimbing mahasiswa menerapkan rumus


Media Flash 3 x 50 menit



Metode/Bentuk

Pembelajaran


5.Menjelaskan dan melakukan pengolahan data dan penganalisaan data pada statistika deskriptif

5.

6.

7.

8.

9

10.

11

rata-rata, median dan modus pada perhitungan.

Memberikan latihan soal tentang rata-rata, median dan modus. Membimbing mahasiswa dalam menghitung rata-rata, median dan modus serta membuat tafsiran.

Meminta mahasiswa presentasi

Membahas jawaban mahasiswa dan meluruskan jawaban mahasiswa yang keliru.Memberikan penghargaan berupa bintang 1 pada setiap penegrjaan soal yang benar.



Menugaskan mahasiswa mencari data IPK mahasiswa smt 3, 5 dan 7, mengelompokkan data dalam berbagai kelompok (asal sekolah dan jenis kelamin), membuat grafik dari data yang ada.

4 1. Menunjukkan sikap religious2. Mempunyai akhlaq yang baik 3. Memiliki motivasi

Ukuran Letak:Kuartil,DesilPersentil

1.

2.



Direct Instruction




Metode/Bentuk

Pembelajaran


dan gambaran yang jelas mengenai pengetahuan statistik4.Menjelaskan konsep dasar mengenai ukuran letak dan interpretasinya.5.Menjelaskan dan melakukan pengolahan data dan penganalisaan data pada statistika deskriptif

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11

12

Apersepsi: membahas secara singkat Pekerjaan Rumah (PR) sebelumnya.

Dosen menyajikan data tersebar dan kelompok, kemudian mendiskusikan tentang ukuran letak (menggali dari pengalaman mahasiswa tentang kuartil, desil, dan persentil disertai contoh.

Membimbing mahasiswa menafsirkan hasil perhitungan kuartil, desil dan persentil.

Meminta mahasiswa mengerjakan soal latihan secara kelompok.

Membimbing mahasiswa mengerjakan soal.

Membahas bersama-sama jawaban salah satu kelompok.

Memberikan umpan balik pada jawab mahasiwa.



Menugaskan mahasiswa di rumah mengerjakan soal latihan di buku tugas (menentukan rata-rata, median, modus, K3, D5, dan P25).



Metode/Bentuk

Pembelajaran


5 1. Menunjukkan sikap religious2. Mempunyai akhlaq yang baik 3. Memiliki motivasi dan gambaran yang jelas mengenai pengetahuan statistik4.Menjelaskan konsep dasar mengenai ukuran penyebaran dan interpretasinya.5.Menjelaskan dan melakukan pengolahan data dan penganalisaan data menggunakan ukuran penyebaran

Ukuran Penyebaran Data:a. Rangeb. Variansc. Simpang- an Baku.

1

2

3

4.

5.

6.

7.

8.

9.



Apersepsi: membahas secara singkat Pekerjaan Rumah (PR) sebelumnya.

Menggali pemahaman mahasiswa tentang range, varians dan simpangan baku.

Dosen menayangkan tabel distribusi frekuensi yang sudah ditentukan rata-ratanya menggunakan media flash. Kemudian bertanya jawab untuk menentukan range, varians dan simpangan baku.

Selanjutnya membimbing mahasiswa menafsir-kan hasil perhitungan.

Meminta mahasiswa secara berkelompok menentukan varians dan simpangan baku untuk rumus yang ke-2 (data kelompok)







Metode/Bentuk

Pembelajaran


10

11


Menugaskan mahasiswa di rumah mengerjakan soal latihan di buku tugas.

6 1. Menunjukkan sikap religious2.Mempunyai akhlaq yang baik 3.Memiliki motivasi dan gambaran yang jelas mengenai pengetahuan statistik4.Menjelaskan konsep dasar mengenai skor Z, simetris, kurtosis, dan kemiringan.5.Menjelaskan konsep dasar teknik menghitung titik sampel.

1. Skor Z2. Simetri3. Kurtosis4. Kemiring- an

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.



Apersepsi: menanyakan hal-hal yang sulit dari PR sebelumnya. Menggali pengalaman mahasiswa tentang tabel Z.

Bertanya jawab membahas cara penggunaan tabel Z . Selanjutnya bersama-sama menghitung skor Z dan menafsirkannya.

Menayangkan beberapa kurva, kemudian bertanya jawab membahas masing-masing kurva.

Memberikan soal untuk dikerjakan mahasiswa secara berkelompok menentukan skor Z dan menafsirkannya, menentukan simetri, kurtosis dan kemiringan kurva.


Membuat kesimpulan secara bersama dengan mahasiswa tentang materi perkuliahan yang

Tanya Jawab,Diskusi KelompokPenugasan

Media Power Point, Tabel Z

3x50 menit



Metode/Bentuk

Pembelajaran


sudah disampaikan


Menugaskan mahasiswa di rumah mengerjakan soal latihan di buku tugas

7 1. Menunjukkan sikap religius2. Mempunyai akhlaq yang baik 3.Memiliki motivasi dan gambaran yang jelas mengenai pengetahuan statistik4.Menjelaskan konsep dasar mengenai peluang, peluang dari distribusi frekuensi, peluang diskrit, dan kontinu.5.Menjelaskan konsep dasar mengenai teknik-teknik menghitung titik sampel (kombinasi dan permutasi)

Teori Peluang :1.Peluang Diskrit dan Kontinu2.Kombinasi dan Permutasi3.Peluang dari daftar Distribusi Frekuensi

1.

2.

3.

4.

5.

Mengecek kehadiran mahasiswa. Melakukan doa bersama sebelum perkuliahan dimulai.

Apersepsi : Membahas secara singkat Pekerjaan Rumah (PR) sebelumnya.

Menggali pengetahuan mahasiswa tentang penggunaan teori peluang dalam kehidupan sehari-hari dan mengarahkan mahasiswa pada definisi peluang, peluang diskrit dan peluang kontinu menggunakan media flash

Menuliskan suatu soal tentang peluang, kombinasi dan permutasi kemudian secara tanya jawab membimbing mahasiswa menyelesaikan soal.

Meminta mahasiswa berkelompok dan mendiskusikan Lembar Kerja yang berisi pertanyaan tentang peluang, kombinasi dan permutasi .

Model Kooperatif




Metode/Bentuk

Pembelajaran


6.

7.

8.

9.

10.

11.

Membimbing mahasiswa dalam menentukan rumus yang tepat ntuk menyelesaikan soal.


Memberikan penekanan konsep permutasi dan kombinasi dalam menyelesaikan soal.



Menugaskan mahasiswa mencari kegiatan dalam kehidupan sehari-hari yang menggunakan konsep peluang.

8 UJIAN TENGAH SEMESTER9 1. Menunjukkan sikap

religious2.Mempunyai akhlaq yang baik 3.Memiliki motivasi dan gambaran yang jelas mengenai pengetahuan statistik4.Menjelaskan konsep dasar mengenai uji

Pengujian Kenormalan suatu Data:1. Uji Chi- Square2.Uji Liliefors

1.

2.

3.

4.

5.


Melakukan doa bersama sebelum perkuliahan Dimulai. Melakukan apersepsi dan memotivasi mahasiswa untuk aktif dalam pembelajaran. Mengulang materi sebelumnya yang sudah dijelaskan. Mhs memperhatikan ulasan guru.Menjelaskan uji normalitas data dan langkah


LCD, Media Flash, Program

3 x 50 menit



Metode/Bentuk

Pembelajaran


asumsi data yang terpenuhi sebelum melakukan uji statistik (uji kenormalan)5.Melakukan pengolahan data uji asumsi menggunakan perangkat software yang tersedia

6.

7.

8.

9.

10.

langkah uji normalitas data menggunakan media flash. Mhs memperhatikan ulasan guru dan bertanya atau mengemukakan pendapat jika ada yang belum jelas atau dipahami.

Membimbing penyelesaian uji normalitas dengan menggunakan software Microsoft

Membentuk kelompok diskusi. Mhs mengerjakantugas yang diberikan guru secara berkelompok.

Meminta mhs mempresentasikan hasil diskusi Kelompok


Melakukan refleksi tentang pembelajaran yang dilaksanakan. Berdoa bersama selesai pembelajaran.

10 1.Menunjukkan sikap religious2.Mempunyai akhlaq yang baik 3.Memiliki motivasi dan gambaran yang jelas mengenai pengetahuan statistik4.Menjelaskan konsep dasar mengenai uji

Pengujian Homogenitas suatu data

1.

2.

3.

4.


Melakukan doa bersama sebelum perkuliahan Dimulai. Melakukan apersepsi dan memotivasi mahasiswa untuk aktif dalam pembelajaran. Mengulang materi sebelumnya yang sudah dijelaskan. Mhs memperhatikan ulasan guru.



3 x 50 menit



Metode/Bentuk

Pembelajaran


asumsi data yang terpenuhi sebelum melakukan uji statistik (uji homogenitas)5.Melakukan pengolahan data mengenai uji asumsi data dengan perangkat software yang tersedia

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Menjelaskan uji homogenitas data dan langkah langkah uji homogenitas data. Mhs memperhatikan ulasan guru dan bertanya atau mengemuka-kan pendapat jika ada yang belum jelas atau dipahami.

Membimbing penyelesaian uji homogenitas dengan menggunakan software Microsoft





11 1. Menunjukkan sikap religious2.Mempunyai akhlaq yang baik 3. Memiliki motivasi dan gambaran yang jelas mengenai pengetahuan statistik

Pengujian Hipotesis:1. Kesalahan Tipe I dan Tipe II.2. Pengujian Rata-rata. Pengujian Proporsi.

1.

2.

3.

4.


Melakukan doa bersama sebelum perkuliahan dimulai. Melakukan apersepsi dan memotivasi mahasiswa untuk aktif dalam pembelajaran. Mengulang materi sebelumnya yang sudah dijelaskan. Mhs memperhatikan ulasan guru.



3x50 menit



Metode/Bentuk

Pembelajaran


4.Menjelaskan konsep dasar mengenai pengujian hipotesis 5.Menjelaskan konsep dasar mengenai langkah-langkah pengujian rata-rata dan proporsi6.Menentukan penyelesaian dari pengujian rata-rata dan proporsi

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Menjelaskan pengujian hipotesis. Mhs memperhatikan ulasan guru dan bertanya atau mengemukakan pendapat jika ada yang belum jelas atau dipahami.

Membimbing penyelesaian pengujian hipotesis dengan menggunakan software Microsoft





12 1.Menunjukkan sikap religious2.Mempunyai akhlaq yang baik 3. Memiliki motivasi dan gambaran yang jelas mengenai pengetahuan statistik

Pengujian Hipotesis:1.Menguji Perbedaan Dua Propor- si2.Uji Beberapa

1.

2.

3.

Mengecek kehadiran mahasiswa. Melakukan doa bersama sebelum perkuliahan diimulai. Melakukan apersepsi dan memotivasi mahasiswa untuk aktif dalam pembelajaran. Mengulang materi sebelumnya yang sudah dijelaskan. Mhs memperhatikan ulasan guru.



3 x 50 menit



Metode/Bentuk

Pembelajaran


4.Menjelaskan konsep dasar mengenai pengujian hipotesis 5.Menjelaskan konsep dasar mengenai langkah-langkah pengujian hipotesis (Pengujian Proporsi dan kesamaan varians)6.Menentukan penyelesaian dari pengujian suatu hipotesis

Proporsi.3.Pengujian Kesamaan Varians

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Menjelaskan materi pengujian hipotesis lanjutan dan langkah langkah pengujiannya. Mahasiswa memperhatikan ulasan guru dan bertanya atau mengemukakan pendapat jika ada yang belum jelas atau dipahami.

Membimbing penyelesaian uji homogenitas dengan menggunakan software Microsoft





13 1.Menunjukkan sikap religious2.Mempunyai akhlaq yang baik 3. Memiliki motivasi dan gambaran yang jelas mengenai pengetahuan statistik

Regresi dan Korelasional1.Regresi Linier2. Korelasi

1.

2.

3.

Mengecek kehadiran mahasiswaMelakukan doa bersama sebelum perkuliahan dimulai. Melakukan apersepsi dan memotivasi mahasiswauntuk aktif dalam pembelajaran. Mengulang materi sebelumnya yang sudah dijelaskan.

Menjelaskan materi mengenai regresi linier dan



3 x 50 menit



Metode/Bentuk

Pembelajaran


4.Menjelaskan konsep dasar mengenai regresi linier dan korelasi. 5.Menjelaskan konsep dasar mengenai langkah-langkah regresi linier dan korelasi6.Menentukan penyelesaian dari pengujian suatu hipotesis

4.

5.

6.

7.

8.

9.

penentuan besarana nilai korelasi.

Membimbing penyelesaian regresi linier dan analisis korelasi dengan menggunakan software yang tersedia. Mhs memperhatikan langkah langkah pengolahan data regresi linier dan analisis korelasi dengan menggunakan software yang tersedia

Memfasilitasi dan memotivasi mahasiswa dalam melakukan diskusi kelompok.

Memberi kesempatan kepada mahasiswa secara acak untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya

Mengklarifikasi hasil diskusi kelompok.



14 1.Menunjukkan sikap religious2.Mempunyai akhlaq yang baik 3. Memiliki motivasi dan gambaran yang

Statistika Non Parametrik1.Uji Wilcoxon2.Uji U-Mann

1.

2.

Mengecek kehadiran mahasiswaMelakukan doa bersama sebelum perkuliahan dimulai. Melakukan apersepsi dan memotivasi mahasiswauntuk aktif dalam pembelajaran. Mengulang

Model Kooperatif kombinasi metode pembelajaran eksposi tori, inkuiri, diskusi

Media Flash, program SPSS

3 x 50 menit



Metode/Bentuk

Pembelajaran


jelas mengenai pengetahuan statistik4.Menjelaskan konsep dasar mengenai statistika non parametrik. 5.Menjelaskan langkah langkah uji Wilcoxon dan uji U-Mann Whitney6.Menentukan penyelesaian dari uji non parametrik

Whitney

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

materi sebelumnya yang sudah dijelaskan.

Menjelaskan materi mengenai statisstika non parametric menggunakan media flash..

Membimbing penyelesaian uji wilcoxon dan uji U-Mann Whitney dengan menggunakan software yang tersedia. Mhs memperhatikan langkah langkah pengolahan data regresi linier dan analisis korelasi dengan menggunakan software yang tersedia

Memfasilitasi dan memotivasi mahasiswa dalam melakukan diskusi kelompok.

Memberi kesempatan kepada mahasiswa secara acak untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya

Mengklarifikasi hasil diskusi kelompok.



kelompok, latihan dan penugasan

15UJIAN AKHIR SEMESTER

12. MONITORING DAN UMPAN BALIKProses monitoring perkuliahan dilakukan dengan melihat unjuk kerja (performance) mahasiswa dalam mengerjakan latihan di kelas maupun pekerjaan rumah yang diberikan. Untuk evaluasi pembelajaran menggunakan Evaluasi perkuliahan yang telah dibuat oleh penjaminan mutu program studi FKIP Untan. Proses mendapatkan umpan balik untuk perbaikan perkuliahan berdasarkan hasil analisis isian evaluasi perkualihan yang terekam pada borang EvaluasiSelain itu, untuk evaluasi perkuliahan juga diperoleh melalui :a. Tugas Mingguan secara mandiri dan kelompok.b. Aktivitas diskusi kelasc. Aktivitas mahasiswa dalam proses perkulaihan.d. UTSe. UAS

REFRENSIa. Edward, A.L. (1984). An Introduction to Linear Regression and

Correlation. 2nd ed. New York: W.H. Freeman and Company.b. Erickson, B.H., & Nosanchuk. (1983). Memahami Data Statistika

untuk Ilmu Sosial. Jakarta: LP3ES.

c. Furqon, (2001). Statistika Terapan untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.

d. Guilford, JP., & Fruchter, B. (1978). Fundamental Sttistics in Psychology and Education. Sixth Edition. New York: McGraw-Hill Book Company.e. Minium E. W., King, B. M. and Bear, G. (1993). Statistical Reasoning in

Psychology and education. 3nd. New York: John Wiley & Sons.f. Siegel, S,. (1997). Statistik Nonparametrik untuk Ilmu-Ilmu Sosial.

Jakarta:Gramedia.

g. Sudjana. (1983). Teknik Analisis Regresi dan Korelasi. Bandung: Tarsito.

h. Sudjana. (1989). Metoda Statistika. Edisi Kelima. Bandung: Tarsito.

Documents

chem.edu.untan.ac.id · Web viewMeminta mahasiswa berkelompok dan mendiskusikan Lembar Kerja yang berisi pertanyaan tentang peluang, kombinasi dan permutasi . Membimbing mahasiswa